El 30 de octubre de 2025, los socios del proyecto VOICE (Oportunidades profesionales e integración para el empoderamiento de la comunidad refugiada) se reunieron en Pescara (Italia) para celebrar la segunda reunión transnacional del proyecto (TPM2), organizada conjuntamente por EPIC y la Università degli Studi «G. d'Annunzio» di Chieti-Pescara (UdA). Celebrada en el campus de la UdA en Viale Pindaro, la reunión congregó a todos los socios para revisar los avances del proyecto hasta la fecha, concluir oficialmente el paquete de trabajo 2 (WP2) y pasar al paquete de trabajo 3 (WP3). A lo largo de la jornada, el consorcio también debatió las novedades en la gestión del proyecto, las actividades de difusión, la planificación de la fase piloto (WP4) y la estrategia general de continuidad y visibilidad (WP5), garantizando la coherencia entre todos los componentes técnicos, administrativos y estratégicos de VOICE. Cierre del WP2 y transición al WP3 Los socios revisaron los resultados finales del WP2, incluyendo el informe agregado, la matriz de carencias de competencias y el repositorio de iniciativas de innovación social, ahora disponibles en línea en la plataforma VOICE OER. Estos resultados sientan las bases para el nuevo plan de estudios que se desarrollará en el marco del WP3, en el que los socios adaptarán y localizarán los recursos de aprendizaje de proyectos anteriores de la UE. La reunión también ofreció un espacio para examinar las perspectivas de los distintos países, las implicaciones para el diseño de la formación, los requisitos de traducción y accesibilidad, y una hoja de ruta preliminar para la fase de pruebas prevista para 2026. Un momento destacado: Cooperativa Sociale Aurora «Valori & Sapori» Onlus Un momento distintivo e inspirador del TPM2 fue la participación de la Cooperativa Sociale Aurora «Valori & Sapori» Onlus, una organización con sede en Pescara que ofrece oportunidades de empleo significativas a personas con síndrome de Down. Aurora contribuyó tanto como: •  proveedor de la pausa para el café, mostrando su modelo de trabajo inclusivo • como parte interesada, compartiendo su historia y su experiencia en innovación social y microcréditos, lo que resonó profundamente con la misión de VOICE. Su participación creó un poderoso puente entre el trabajo de los proyectos europeos y las prácticas locales de gran impacto. Más información: https://www.avscoop.it/chi-siamo.html  Próximos pasos: poner en práctica la formación VOICE Una vez completado el WP2, el TPM2 marcó el inicio operativo del WP3, que se centrará en el diseño de recursos de formación accesibles, multilingües y modulares, en consonancia con las necesidades identificadas en el ejercicio de mapeo. Estos materiales se pondrán a prueba posteriormente en el marco del WP4 con alumnos refugiados y comunidades de acogida de los países socios. La reunión de Pescara se caracterizó por un diálogo constructivo y un compromiso compartido, reforzado aún más por el ambiente cálido e inclusivo creado por los anfitriones italianos. Acerca de VOICE: síganos VOICE es una iniciativa de innovación social cofinanciada por el Fondo Social Europeo (ESF+), diseñada para reforzar la inclusión social y profesional de los refugiados ucranianos en toda Europa. El proyecto reúne a socios de cuatro países combinando iniciativas de innovación social con la colaboración a nivel de la UE. VOICE apoya la integración resiliente y basada en las competencias de las comunidades desplazadas. Sitio web del proyecto: www.voice-inclusion.eu Correo electrónico: voiceesfproject@gmail.com  Facebook: https://www.facebook.com/voiceinclusion/ LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/voice-inclusion/ YouTube: https://www.youtube.com/@Voice_esf_project

El proyecto VOICE (Oportunidades profesionales e integración para el empoderamiento de la comunidad refugiada), cofinanciado por la Unión Europea en el marco de la Iniciativa de Innovación Social, ha completado con éxito el paquete de trabajo 2 (WP2), la fase analítica central del proyecto dedicada a comprender las necesidades, las competencias y los retos de integración de los refugiados ucranianos en toda Europa. Todos los resultados del WP2 están ahora disponibles públicamente en la plataforma OER de VOICE: Mapeo: https://www.voice-inclusion.eu/mapping.php  Repositorio: https://www.voice-inclusion.eu/repository.php Una base empírica sólida para apoyar la integración El WP2, coordinado por IHF asbl, presentó una evaluación multinacional que abarcaba España, Polonia, Italia y la UE. Este trabajo incluía: • Cuatro informes nacionales y panorama de la UE • Un informe agregado que consolidaba los resultados de los distintos países • Una matriz de carencias de competencias que identificaba 12 áreas de competencias clave • Un repositorio de 46 iniciativas de innovación social El análisis destaca los obstáculos recurrentes para la integración en el mercado laboral, en particular las barreras lingüísticas, el no reconocimiento de las cualificaciones, las brechas en materia de alfabetización digital y los retos de género, ya que las mujeres representan la mayoría de los beneficiarios. A pesar de estas barreras, el WP2 confirma que los refugiados ucranianos forman un grupo altamente cualificado y motivado, con un gran potencial para contribuir a las economías de acogida cuando se dispone del apoyo adecuado. Cuatro áreas prioritarias identificadas En todos los países socios, la investigación apunta sistemáticamente a cuatro áreas de formación prioritarias que guiarán las próximas fases de VOICE: 1. Lenguaje para la inclusión social y la empleabilidad 2. Competencias digitales aplicadas al trabajo y los servicios 3. Competencias sociales y transversales 4. Competencias emprendedoras Estos pilares constituirán la base del renovado plan de estudios de formación que se desarrollará en el WP3, en el que los socios adaptarán y localizarán los materiales de formación existentes de la UE para convertirlos en recursos accesibles, modulares y multilingües. Recursos disponibles en una plataforma abierta y accesible La plataforma VOICE OER, desarrollada por Internet Web Solutions (IWS), alberga todos los resultados del proyecto y es de libre acceso en inglés, español, italiano, polaco y ucraniano. La plataforma sigue principios de diseño inclusivo y ofrece herramientas como contraste ajustable, lector de páginas multilingüe y modos adaptados a la dislexia, lo que permite dar apoyo a estudiantes con necesidades diversas. Próximos pasos A partir de los datos obtenidos en el WP2, el consorcio pasa ahora al WP3 - Adaptación y mejora de los recursos de aprendizaje electrónico, seguido del WP4 – testeo de los cursos con refugiados ucranianos en los países socios. Estas fases convertirán los resultados del WP2 en soluciones de formación prácticas y centradas en el alumno que favorezcan la empleabilidad, la autonomía y la integración a largo plazo. Acerca de VOICE: síganos VOICE reúne a siete socios de cuatro países comprometidos con el apoyo a la inclusión social y profesional de los refugiados ucranianos. Sitio web del proyecto: www.voice-inclusion.eu  Correo electrónico: voiceesfproject@gmail.com    Facebook: https://www.facebook.com/voiceinclusion/  LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/voice-inclusion/  YouTube: https://www.youtube.com/@Voice_esf_project 

La Plataforma REA de VOICE, desarrollada por Internet Web Solutions, socio coordinador y tecnológico del proyecto, está disponible y completamente accesible en inglés, español, italiano, polaco y ucraniano. Esta plataforma actúa como el centro digital principal del proyecto VOICE y permanecerá activa durante toda la duración de la iniciativa y durante tres años después de su finalización. La Plataforma REA de VOICE alberga toda la información clave sobre el proyecto, incluyendo detalles sobre los socios del consorcio, los miembros asociados y los principales resultados que se desarrollarán a lo largo del desarrollo del proyecto, como actividades de mapeo, un repositorio de iniciativas de innovación social y materiales formativos. La plataforma es gratuita y abierta (no requiere registro) y cuenta con una interfaz fácil de usar (disponible 24/7, los 365 días del año). Ha sido diseñada siguiendo principios de diseño inclusivo para garantizar la accesibilidad a todos los usuarios, e incorpora una amplia gama de herramientas, como un lector de páginas multilingüe con avatar, ajuste del tamaño y espaciado de la fuente, contraste y temas personalizables, además de funcionalidades específicas que facilitan la lectura, la navegación y el apoyo a personas con dislexia. De acceso totalmente abierto y conforme con el GDPR, garantiza oportunidades de aprendizaje gratuitas, multilingües y accesibles de forma remota para todos. VOICE (Vocational Opportunities and Integration for Refugee Community Empowerment) es un proyecto cofinanciado por el fondo para la Iniciativa de Innovación Social. Reúne a siete instituciones de cuatro países, cada una aportando su experiencia y bagaje lingüístico diverso, incluyendo el ucraniano, para asegurar que los contenidos sean accesibles al público objetivo de refugiados y personas desplazadas. La misión del proyecto es empoderar a los refugiados ucranianos residentes en países de la UE mediante oportunidades de mejora y reciclaje profesional, fomentando al mismo tiempo la inclusión social y la integración comunitaria. Mantente informado sobre VOICE y sigue todos los avances del proyecto en: www.voice-inclusion.eu Síguenos en: Facebook: facebook.com/voiceinclusion/ LinkedIn: linkedin.com/company/voice-inclusion/ YouTube: youtube.com/@Voice_esf_project Correo electrónico: voiceesfproject@gmail.com

Al concluir el proyecto IMPACT ACADEMY, el consorcio se enorgullece de presentar dos recursos clave finales: las Directrices para profesionales y las Recomendaciones de política. Estos resultados, desarrollados en el marco del paquete de trabajo 5, ya están disponibles en la plataforma del proyecto. Cada uno se ofrece en una versión larga (solo en inglés) para una consulta detallada, y una versión corta concisa traducida a los seis idiomas del proyecto: Inglés, francés, italiano, español, turco y macedonio. Las Directrices para profesionales son una referencia práctica para educadores, formadores y organizaciones de apoyo que buscan integrar las herramientas del proyecto en la enseñanza y el aprendizaje. Explica cómo: aplicar el Marco de Capacidades de Impacto en el diseño y evaluación de cursos utilizar los materiales de formación modulares en diferentes formatos de aprendizaje integrar la herramienta de autoevaluación de los ODS en la formación o la planificación empresarial aprovechar al máximo la plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) La guía también incluye enfoques probados, casos de uso real del consorcio y consejos para la adaptación en todos los contextos, desde la educación superior hasta el apoyo al emprendimiento y la capacitación basada en la comunidad. Las Recomendaciones de Política ofrecen una perspectiva estratégica para los formuladores de políticas, las autoridades educativas y los líderes institucionales. Basado en la experiencia colectiva de socios en cinco países, el documento: Mapea las brechas regulatorias y los desafíos en la integración del impacto social y ambiental en la educación Identifica acciones a escala de la UE para alinear los sistemas educativos con los objetivos de sostenibilidad Propone estrategias nacionales y regionales para integrar las competencias de impacto en los planes de estudios, la acreditación y los programas de financiación Las recomendaciones tienen por objeto apoyar un entorno político que permita a los alumnos adquirir las capacidades necesarias para crear empresas inclusivas, sostenibles y socialmente responsables. Para apoyar un acceso amplio y equitativo, las versiones cortas de ambos documentos están disponibles en seis idiomas. Estos formatos concisos son ideales para profesionales y tomadores de decisiones que buscan conclusiones claras e ideas prácticas. Acceda al conjunto completo de recursos: https://www.impactacademyproject.eu/guidelines.php?lang=ES  Persona de contacto: erasmus-impactacademy@univ-amu.fr Acerca de IMPACT ACADEMY IMPACT ACADEMY es un proyecto Erasmus+ de dos años en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales de capacitación y recursos de aprendizaje abiertos.

El proyecto IMPACT ACADEMY, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, se cierra oficialmente en octubre de 2025 con una reunión transnacional final y un evento público organizado en Aix-en-Provence por el coordinador del proyecto Aix-Marseille University. Los socios se reunieron para evaluar los avances, celebrar los resultados y sentar las bases para el uso futuro de las herramientas y los enfoques del proyecto. Celebrada durante dos días, la reunión incluyó la sesión final de coordinación interna y un evento multiplicador, que reunió a educadores, estudiantes y partes interesadas para debatir cómo la educación empresarial puede apoyar la transición hacia la sostenibilidad en Europa. También se organizaron eventos multiplicadores en Italia, España, Macedonia del Norte, Turquía y Bélgica, lo que permitió a cada socio presentar los resultados del proyecto en su propio idioma y contexto nacional. Estos eventos llegaron a un público diverso, desde profesionales de la educación superior hasta jóvenes emprendedores y actores de la sociedad civil. A lo largo del proyecto, más de 160 estudiantes y profesionales probaron las herramientas y materiales. Sus comentarios confirmaron la pertinencia, claridad y adaptabilidad de los recursos en los diferentes niveles y sectores educativos. Los principales resultados del proyecto incluyen: Un curso de formación multilingüe sobre emprendimiento de impacto (13 módulos) Una herramienta de autoevaluación alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Un marco de competencias de impacto Una plataforma que acoge las mejores prácticas y entrevistas de expertos Directrices para educadores y recomendaciones de políticas disponibles en 6 idiomas Todos los recursos son accesibles en línea y de uso gratuito bajo una licencia abierta: www.impactacademyproject.eu Durante la reunión final, los socios acordaron una estrategia de sostenibilidad compartida. Todos los materiales permanecerán disponibles en la plataforma durante al menos tres años más, y varios socios ya se han comprometido a: Integración de la formación y las herramientas en los cursos y programas existentes Desarrollar nuevas ofertas de formación basadas en el contenido y las lecciones aprendidas Continuar promoviendo y adaptando los recursos dentro de las redes nacionales y europeas A medida que el proyecto concluye, el consorcio deja atrás una caja de herramientas práctica y orientada al futuro para educadores, formadores y estudiantes comprometidos con el avance del emprendimiento responsable, sostenible y socialmente comprometido. Persona de contacto: erasmus-impactacademy@univ-amu.fr Acerca de IMPACT ACADEMY IMPACT ACADEMY es un proyecto Erasmus+ de dos años en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales de capacitación y recursos de aprendizaje abiertos.

Los días 16 y 17 de octubre de 2025, el instituto de tecnología de la Universidad de Aix-Marsella acogió la reunión final del proyecto IMPACT ACADEMY, un proyecto europeo cofinanciado por el programa Erasmus+. Este Proyecto, coordinado por el Departamento de Dirección de Empresas y Administración de Aix-en-Provence, con el apoyo del Departamento de Relaciones Internacionales de Universidad de Aix-Marsella, ha sido liderado durante dos años por un consorcio de universidades y actores del emprendimiento de impacto, y tiene como objetivo promover el emprendimiento inclusivo y sostenible en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Un Proyecto europeo para un enfoque distinto del emprendimiento: Al finalizar el proyecto, IMPACT ACADEMY continuará creciendo gracias a su oferta de recursos educativos innovadores y accesibles para todos: una herramienta de autoevaluación para medir la dimensiones sociales, ambientales y éticas del proyecto (alineadas con las ODS); formación modular online, compuesta por 13 módulos temáticos (financiación sostenible, economía circular, gobernanza, narrativas impactantes, etc.); una plataforma REA multilingüe e inclusiva, disponible en 6 idiomas y con opciones de accesibilidad mejoradas. Estos recursos de libre acceso están dirigidos a docentes y estudiantes de educación superior, así como a emprendedores y formadores del mundo socioeconómico. Permiten a todos integrar los principios de sostenibilidad e impacto positivo en sus prácticas de forma tangible. Dos días de encuentros, debates y perspectivas Para celebrar el final del Proyecto, los socios de IMPACT ACADEMY se reunieron en el Instituto de Tecnología de la Universidad de Aix-Marsella durante dos días de debate y reflexión. El primer día comenzó con una reunión de coordinación con los socios del proyecto, dedicada a compartir experiencias, presentar resultados e identificar nuevas posibilidades de colaboración. Por la tarde, una Master Class reservada a socios y colegas por parte de la Universidad de Aix-Marsella brindó la oportunidad de presentar los logros concretos del proyecto, incluyendo los recursos educativos desarrollados y su aplicación en la práctica profesional. La tienda de comestibles solidaria conectada desarrollada por la IUT es un ejemplo de aprendizaje práctico e innovación social donde se pueden aplicar los recursos del proyecto. El día continuó con las Conversaciones de Impact Academy, dos mesas redondas abiertas al público con la temática: “Aprender y actuar para transformar: como la economía de impacto puede moldear la Europa del mañana”. Al reunir a un centenar de profesores, estudiantes, actores públicos y emprendedores innovadores, estas charlas brindaron la oportunidad de intercambiar puntos de vista y explorar como convertir la economía de impacto en un verdadero catalizador de la transformación europea. “Del conocimiento a la acción” Ponentes: Aurélie Biancarelli, teniente alcalde de Marsella, responsable de Investigación y Educación Superior Angélique Vuilmet, Profesora Titular de Ciencias de la Gestión en el IUT de amU, responsable de Pedagogía del proyecto Impact Academy Samuel Mercier, Profesor de Ciencias de la Gestión en el IAE de Dijon, especializado en responsabilidad social corporativa y ética Benjamin Denjean, Emprendedor, innovador, cofundador de Paysan Marin y Paysan Urbain   “Construyendo juntos una Europa de impacto” Ponentes: Paul Bichat, director de Difusión Internacional y Mediterránea, Metrópoli de la provincia de Aix-Marsella Claire Pétréault, Fundadora y creadora de contenido de Les Pépites Vertes Hortense Taillefait, Gestora de proyectos europeos, Mission Europe for Research Florent Potart, Tesorero de la tienda de alimentación solidaria Agoraé Lionel Nicod, director del Instituto de Tecnología de Aix-Marsella, líder científico y técnico del proyecto Impact Academy Un cóctel distendido cerró la inspiradora jornada, brindando a los participantes la oportunidad de continuar con los debates y el networking. Al día siguiente, la reunión de coordinación continuó en forma de Partner Lab con los participantes del consorcio para evaluar el proyecto y debatir las perspectivas del futuro. Este instante confirmó el deseo colectivo de continuar el impulso positivo generado por el proyecto IMPACT ACADEMY para promover un emprendimiento europeo más inclusivo y sostenible, consciente de los problemas sociales y ambientales. Si desea más información: Visite: www.impactacademyproject.eu Contacto: erasmus-impactacademy@univ-amu.fr Sobre IMPACT ACADEMY IMPACT ACADEMY es un Proyecto Erasmus+ de dos años de duración en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales formativos y recursos de aprendizaje abiertos a todos.

Diseñado originalmente para 120 participantes, el programa de formación FREELANCER, cofinanciado por Erasmus+, llegó a casi 700 alumnos y formadores en toda Europa, lo que supone un hito en la educación accesible y orientada a la práctica para los profesionales independientes. Lo que comenzó como un programa piloto para validar el currículo de formación FREELANCER con 120 participantes se ha convertido en uno de los logros más notables del proyecto: al finalizar la fase de implementación, la alianza FREELANCER había alcanzado a casi 700 alumnos y formadores en toda Europa. Esta respuesta abrumadora subraya tanto la relevancia del contenido como la urgente necesidad de una formación estructurada y accesible para los profesionales independientes en la economía digital en constante evolución. La actividad piloto se llevó a cabo en todos los países socios —Italia, España, Estonia y Croacia— mediante eventos de prueba locales, sesiones en línea y talleres semipresenciales. Cada participante exploró los nueve módulos multilingües disponibles en la plataforma digital de recursos educativos abiertos FREELANCER, diseñada para desarrollar competencias prácticas para el autoempleo, la transformación digital y el crecimiento empresarial. Los comentarios recibidos de los participantes son contundentes: la formación FREELANCER funciona. Los alumnos elogiaron su claridad, su enfoque práctico y su duración equilibrada, describiéndola como «fácil de seguir», «actualizada» y «una herramienta útil para explorar nuevas trayectorias profesionales». Muchos valoraron la integración de teoría y práctica, que les permitió aplicar de inmediato los conocimientos adquiridos mediante ejercicios, estudios de caso y tareas de reflexión. Por parte de los formadores, la respuesta fue igualmente positiva. Los profesores de FP destacaron el formato intuitivo, las notas teóricas listas para usar y los ejercicios estructurados que simplificaban la implementación. Los formadores describieron los materiales como «interesantes y muy prácticos» y subrayaron la excelente adecuación del contenido a las necesidades reales de los alumnos. En todas las pruebas piloto, los socios observaron un alto nivel de participación, especialmente entre quienes buscan empleo y aspiran a ser profesionales independientes que exploran nuevas formas de trabajar en el contexto pospandémico. El diseño modular y de acceso abierto de la formación permitió adaptarla a diferentes perfiles, grupos de edad y niveles educativos, desde recién graduados hasta profesionales con experiencia que buscan actualizar sus habilidades digitales y empresariales. Más allá de las cifras, la prueba piloto confirmó el impacto y la transferibilidad del modelo FREELANCER. La combinación de contenido basado en la investigación, aprendizaje práctico y acceso abierto en cinco idiomas convirtió el plan de estudios en una herramienta flexible tanto para individuos como para instituciones. La exitosa fase de validación posiciona a FREELANCER como un referente para futuras iniciativas de formación profesional en autoempleo y capacitación en competencias digitales; un claro ejemplo de cómo la cooperación europea puede hacer que el aprendizaje sea inclusivo, escalable e impactante. 🌐 Explora el plan de estudios completo y los resultados: www.freelancer-training.eu/training.php  

El 26 de septiembre de 2025, durante la Noche Europea de los Investigadores, celebrada en toda la Unión Europea, se presentó oficialmente el proyecto VOICE en la Università degli Studi «G. d'Annunzio» de Chieti-Pescara (UdA) con el seminario «ImAgine VOICE: un proyecto que empodera a los inmigrantes ucranianos en toda Europa». La presentación, a cargo de la profesora Mariapia D'Angelo (UdA) y Stefano Natale (EPIC), dio a conocer VOICE a un público numeroso y diverso compuesto por estudiantes, profesores, partes interesadas y ciudadanos. A lo largo del día, el equipo de VOICE también gestionó dos puntos de información específicos, en los que mantuvo más de 200 conversaciones con visitantes interesados en los objetivos y actividades del proyecto. Por qué es importante VOICE en la Noche Europea de los Investigadores La Noche Europea de los Investigadores, una iniciativa europea de larga tradición promovida por la Comisión Europea desde 2005 para acercar la investigación y la educación al público en general, proporcionó un marco ideal para dar a conocer la misión de VOICE. La presentación en este evento de gran visibilidad permitió al proyecto conectar con miles de asistentes, destacar su dimensión de innovación social y sensibilizar sobre la integración y el empoderamiento de los refugiados ucranianos en toda Europa. Los objetivos y la metodología del proyecto despertaron un gran interés entre numerosos profesores y estudiantes, especialmente entre aquellos que trabajan en innovación social, educación digital y desarrollo comunitario. Varios participantes ucranianos también se acercaron al equipo para expresar su sincero agradecimiento, recopilar material informativo y seguir las próximas actividades del proyecto. Un día de compromiso y diálogo Más allá de la presentación principal, los stands de VOICE permanecieron activos durante todo el evento, atrayendo la interacción continua del público. Los visitantes interactuaron con el equipo sobre: •    El enfoque de VOICE para la inclusión y el empoderamiento de los refugiados. •    La importancia de las vías de formación accesibles y multilingües. •    Las prácticas de innovación social que están surgiendo en los países socios. •    Las oportunidades de colaborar o participar en futuras fases del proyecto. Este diálogo directo con el público reforzó el compromiso del proyecto con la transparencia, la participación de la comunidad y las estrategias de inclusión basadas en datos empíricos. Mirando hacia el futuro Tras la gran acogida obtenida en NdR, VOICE seguirá ampliando sus actividades de divulgación y difusión. En los próximos meses se centrará en: •    La adaptación y localización de la formación del WP3 •    La participación de las partes interesadas a nivel local y de la UE •    Eventos promocionales orientados a la comunidad •    La preparación de la fase piloto El equipo anima a todas las personas interesadas (partes interesadas, instituciones, investigadores y comunidades de refugiados) a seguir las novedades de VOICE y a unirse a futuras iniciativas. Acerca de VOICE VOICE (Oportunidades profesionales e integración para el empoderamiento de la comunidad refugiada) es una iniciativa de innovación social cofinanciada por el Fondo Social Europeo (ESF+) y llevada a cabo por siete socios de cuatro países europeos. El proyecto apoya la empleabilidad, la preparación digital y la inclusión social de los refugiados ucranianos mediante la elaboración de mapas coordinados, la formación personalizada y la innovación basada en la comunidad. Sitio web del proyecto: www.voice-inclusion.eu Correo electrónico: voiceesfproject@gmail.com  Facebook: https://www.facebook.com/voiceinclusion/ LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/voice-inclusion/ YouTube: https://www.youtube.com/@Voice_esf_project  

Durante la reciente visita de estudio del consorcio Upskilling Rural a Kusadasi, el equipo español presentó su taller «The Rural Connector Challenge». Un juego colaborativo en el que los participantes tenían que crear un proyecto empresarial basándose en la conexión de cinco imágenes aleatorias. La principal peculiaridad era que dos de estas imágenes habían sido creadas y asignadas por el equipo rival, que tenía que hacerlas difíciles de identificar.

Los resultados ponen de relieve la necesidad de contenidos digitales accesibles, mayores competencias digitales y estrategias sostenibles para los museos pequeños. [Húsavík, Iceland - 01.09.2025] El proyecto DIGIMUSE ENTER ha completado con éxito dos laboratorios de cocreación en Islandia, organizados por Menningarmiðstöð Þingeyinga (MMÞ), con el fin de apoyar la transformación digital y la inclusión en el sector del patrimonio cultural. El primer taller, celebrado en Safnahúsið Húsavík en abril de 2025, reunió al personal de los museos locales y a los responsables de proyectos para explorar la inclusión digital y el potencial de las herramientas de inteligencia artificial. Los participantes identificaron prioridades como la creación de contenidos digitales más accesibles, la mejora de la alfabetización digital del personal y el aumento de la sensibilización sobre las oportunidades de financiación europeas. El segundo taller, celebrado en agosto de 2025, invitó a profesionales de museos de toda Islandia a abordar retos más amplios relacionados con la accesibilidad y la digitalización. Los comentarios se centraron en las barreras en los sitios históricos, la contratación de personal estacional y los problemas relacionados con el clima, así como en las deficiencias en materia de confianza digital. Los resultados apuntaron a métodos de interpretación por capas, formación práctica en narración y herramientas digitales, y la necesidad de estrategias sencillas y sostenibles que los equipos pequeños puedan mantener de forma realista. Los participantes también expresaron un gran interés en los formatos de formación modulares que permiten al personal estacional adquirir rápidamente nuevas habilidades. Los comentarios de ambos laboratorios islandeses se incorporarán directamente al programa de formación DIGIMUSE ENTER, garantizando que sea relevante, práctico y responda a las necesidades reales de los profesionales de la cultura en Islandia y en toda Europa. Acerca de DIGIMUSE ENTER DIGIMUSE ENTER es una iniciativa europea diseñada para fortalecer las habilidades digitales de los profesionales de la cultura, promover enfoques innovadores para la gestión del patrimonio y mejorar el acceso y la participación en toda Europa. Contacto: Menningarmiðstöð Þingeyinga (MMÞ) Safnahúsið Húsavík Correo electrónico: safnahus@husmus.is Teléfono: 464 1860 Sitio web: www.husmus.is Para obtener más información sobre el proyecto DIGIMUSE ENTER: Sitio web: https://digimuse.eu Facebook: facebook.com/Digimuse.project Instagram: instagram.com/digimuse_enter Correo electrónico: digimuse@gentidabruzzo.it  

El Proyecto Impact Academy celebró con éxito dos eventos multiplicadores locales en Málaga el 6 de octubre de 2025, mostrando los resultados del proyecto, los recursos educativos abiertos y su contribución a la promoción del emprendimiento de impacto y las habilidades de sostenibilidad en toda Europa. Organizado por Internet Web Solutions (IWS) en estrecha colaboración con Arrabal AID, una organización local sin fines de lucro activa en la empleabilidad y el desarrollo comunitario, los eventos reunieron a más de 25 participantes, incluidos jóvenes solicitantes de empleo, aspirantes a empresarios y representantes de instituciones locales de partes interesadas. Evento 1 – Empoderar a los jóvenes emprendedores (Galerías Goya, Plaza de Uncibay 3) La primera sesión, celebrada en el corazón del centro histórico de Málaga, reunió a doce participantes locales en un formato de taller interactivo. Facilitada conjuntamente por IWS y Arrabal AID, la sesión presentó a los asistentes a la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos de Impact Academy (https://impactacademyproject.eu/ ), un entorno de formación gratuito y multilingüe diseñado para fomentar la innovación social y el emprendimiento impulsado por el impacto. Los participantes exploraron: Los cursos de formación en línea y los conjuntos de herramientas de Impact Academy están disponibles en seis idiomas (EN, ES, FR, IT, MK, TR). La herramienta de evaluación de impacto de los ODS digitales, que ayuda a los empresarios a alinear las ideas empresariales con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Mejores prácticas e historias de éxito de emprendedores de impacto europeos. Los asistentes apreciaron especialmente la accesibilidad, la interactividad y los ejemplos del mundo real de la plataforma, reforzando la conexión entre la educación, la empleabilidad y el desarrollo empresarial sostenible. Evento 2 – Construyendo puentes para la empleabilidad y el desarrollo comunitario (Calle Dos Aceras 23) El segundo taller, organizado más tarde ese mismo día en el centro de formación de Arrabal AID, reunió a catorce participantes, incluido una recién llegada ucraniana recientemente integrada en programas comunitarios locales. Esta sesión se centró en: Aplicación práctica de las capacidades de impacto para el emprendimiento y la empleabilidad. Debates colaborativos entre los jóvenes y las partes interesadas locales sobre cómo integrar los principios de la economía de impacto en proyectos comunitarios. Demostraciones de las secciones interactivas de la plataforma REA, incluidas las pruebas de autoevaluación, los módulos de certificación y los recursos de aprendizaje entre iguales. El taller puso de relieve cómo los resultados de Impact Academy pueden ayudar a los grupos vulnerables y a los jóvenes solicitantes de empleo a adquirir las competencias digitales y de sostenibilidad que exige el mercado laboral actual. Impacto y alineación con los objetivos del WP5 Estos eventos multiplicadores contribuyen directamente al paquete de trabajo 5 – Valorización y sostenibilidad, cumpliendo el objetivo del proyecto de sensibilizar, fomentar la explotación y garantizar la escalabilidad de los resultados entre los grupos destinatarios y las partes interesadas estratégicas. Al involucrar a los participantes a nivel local, los eventos de Málaga: Mayor visibilidad del proyecto a través de la difusión directa y la cobertura de prensa. Se crearon oportunidades para reproducir el modelo educativo de Impact Academy en contextos de formación en empleabilidad. Fortalecimiento de las asociaciones entre los sectores académico, empresarial y de desarrollo comunitario. Citas «La plataforma Impact Academy ofrece un puente entre la educación y la innovación social. Eventos como estos ayudan a los jóvenes a ver cómo pueden convertir sus ideas en empresas significativas y sostenibles». — Representante de Arrabal AID «Nuestro objetivo es hacer que el emprendimiento de impacto sea accesible para todos, independientemente de sus antecedentes o experiencia. Estos talleres en Málaga demuestran que la economía de impacto puede ser inclusiva y transformadora». — Equipo de Internet Web Solutions Acerca del Proyecto Impact Academy Impact Academy (Erasmus+ KA220-HED) es una asociación de cooperación europea liderada por Aix-Marseille Université (Francia) con socios de España, Italia, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. El proyecto promueve un nuevo modelo de educación empresarial centrado en el impacto social, la responsabilidad ambiental y la resiliencia económica a través de una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos disponible en seis idiomas. Visite la plataforma:  https://www.impactacademyproject.eu

Con motivo de la primera edición del BIP (Programa Intensivo Mixto) titulado "Evaluación lingüística para la enseñanza del italiano como segunda lengua", el 9 de septiembre de 2025, la Universidad "G. d'Annunzio" de Chieti-Pescara, como institución organizadora del programa, presentó el proyecto VOICE - "Vocational Opportunities and Integration for Refugee Community Empowerment" (Oportunidades profesionales e integración para el empoderamiento de la comunidad de refugiados) ante un numeroso público de estudiantes Erasmus de diversos países europeos en su campus de Pescara. Caracterizado por un enfoque pedagógico innovador, el programa intensivo mixto combinó clases con aprendizaje en línea y actividades de cooperación, y una semana de talleres presenciales en la ciudad de Pescara. Esto permitió a profesores y estudiantes de universidades e institutos politécnicos de Portugal, Rumanía, Alemania, Francia, Polonia, Hungría y Croacia enriquecer sus trayectorias académicas y profesionales a través de un intercambio cultural y lingüístico significativo. Las instituciones participantes fueron: ISMAT - Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes, IPCB - Instituto Politécnico de Castelo Branco, Universidad «Stefan cel Mare» de Suceava, Universidad Técnica Gheorghe Asachi de Iasi, Universidad de Ciencias Aplicadas de Karlsruhe (HKA), Universidad de Ruan Normandía, Universidad de Varsovia, Universidad de Debrecen y Universidad de Zadar. La reunión resultó muy valiosa para ilustrar los objetivos y los pasos futuros del proyecto, así como su potencial y su impacto positivo, y para presentarlo a otras realidades europeas, entre ellas países como Polonia, Alemania, Hungría y Rumanía, que están especialmente expuestos a las consecuencias de la invasión rusa de Ucrania y son muy activos en la acogida de refugiados ucranianos. Acerca del proyecto VOICE El proyecto VOICE es una iniciativa europea cofinanciada por el Fondo Social Europeo Plus y la Iniciativa de Innovación Social Plus para apoyar a los refugiados ucranianos en los países de la UE. Su objetivo es promover su autonomía económica y su integración laboral, mejorar su bienestar personal y reforzar la cohesión con las comunidades de acogida. A través de cursos de formación y actividades sociales, el proyecto desarrolla recursos digitales innovadores para mejorar la empleabilidad, el espíritu emprendedor y las competencias transversales. Para obtener más información sobre el proyecto VOICE: •    https://www.voice-inclusion.eu/   •    https://www.facebook.com/voiceinclusion/   •    https://www.youtube.com/@Voice_esf_project  

El consorcio IMPACT ACADEMY se complace en anunciar que su programa de formación sobre el espíritu empresarial de impacto ya está plenamente disponible en seis idiomas: Inglés, francés, italiano, español, turco y macedonio. Este acceso ampliado marca un hito clave para hacer que la educación empresarial sea más inclusiva, multilingüe y accesible en toda Europa. La capacitación está abierta a todos y diseñada para ayudar a los estudiantes a explorar la intersección entre los negocios, la sostenibilidad y el impacto social, independientemente de sus antecedentes, idioma o necesidades de aprendizaje. La inclusión es un valor central del proyecto IMPACT ACADEMY, y los materiales de capacitación lo reflejan en todo momento. Las principales características de accesibilidad incluyen: Versiones completas de audio de todos los módulos del curso en cada uno de los seis idiomas del proyecto, lo que permite el acceso a los estudiantes que prefieren o necesitan escuchar en lugar de leer. Modo de alto contraste en la interfaz de la plataforma para apoyar a los estudiantes con discapacidades visuales. Visualización de texto escalable para que los usuarios puedan ampliar la fuente para una mejor legibilidad, incluso en archivos descargables (por ejemplo, Word y PPT). Navegación fácil de usar y materiales claramente estructurados para apoyar todos los niveles de alfabetización digital. Si bien el contenido de video, incluidas las entrevistas y las lecciones en video, permanece en el idioma hablado original, los subtítulos y traducciones automáticas de YouTube están habilitados para apoyar la comprensión completa por parte de un público más amplio. Los materiales de formación traducidos no solo se refieren al idioma, sino que forman parte de un compromiso más amplio con la educación participativa centrada en el alumno. Cada módulo incluye un formulario de comentarios de los usuarios donde los estudiantes pueden compartir su experiencia, reflexiones o sugerencias de mejora. Los socios de IMPACT ACADEMY monitorean activamente esta entrada y están listos para adaptar y mejorar los materiales en respuesta a las necesidades del usuario. Este modelo participativo invita a los estudiantes a dar forma al curso en sí, convirtiendo a los usuarios en contribuyentes y convirtiendo la plataforma en un entorno de aprendizaje vivo y en evolución. A medida que se sigue utilizando el curso, los socios del proyecto también están preparando un conjunto de directrices para profesionales, un documento destinado a ayudar a los educadores, formadores y facilitadores a integrar estos materiales en diversos contextos de enseñanza y aprendizaje. Acceda a la formación y a los materiales multilingües aquí: www.impactacademyproject.eu/training.php Persona de contacto: erasmus-impactacademy@univ-amu.fr Acerca de Impact Academy IMPACT ACADEMY es un proyecto Erasmus+ de dos años en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales de capacitación y recursos de aprendizaje abiertos.  

  El proyecto SPARKLE, cofinanciado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus+, ha presentado su nuevo Proceso Estratégico, un recurso fundamental diseñado para mejorar la educación y la formación profesional (EFP) en Europa y en los países socios Uganda y Sierra León. En un mercado laboral en rápida evolución, marcado por los cambios tecnológicos, económicos y demográficos, la EFP debe seguir siendo relevante y adaptable. El proceso estratégico SPARKLE ofrece un enfoque estructurado y cíclico para desarrollar programas de formación de alta calidad para jóvenes y adultos. Se centra en tres fases clave: 1. Análisis de las necesidades de competencias: identificación de las carencias de competencias específicas del sector mediante la participación de las partes interesadas, el análisis del mercado laboral y la previsión de tendencias futuras. 2. Diseño curricular: creación de itinerarios formativos flexibles y modulares, en consonancia con los principios del aprendizaje para adultos, que incluyen el aprendizaje mixto, metodologías activas y la evaluación basada en competencias. 3. Pruebas piloto y evaluación: probar los planes de estudio con diversos grupos de alumnos, recopilar comentarios y reajustar el contenido de la formación mediante ciclos de mejora continua. Para garantizar la armonización europea e internacional, SPARKLE integra herramientas y marcos de aprendizaje reconocidos por la UE, como EQAVET, EQF, ESCO, EUROPASS y el enfoque de resultados del aprendizaje del CEDEFOP. Estas herramientas mejoran la transparencia, la comparabilidad de las cualificaciones y las oportunidades de movilidad para los estudiantes y los trabajadores, al tiempo que ayudan a los empleadores y a los proveedores de formación a ajustar la oferta de competencias a la demanda. “SPARKLE no solo se centra en el diseño de planes de estudios, sino también en la creación de sistemas de formación resilientes y preparados para el futuro que se anticipen a los cambios tecnológicos y apoyen la empleabilidad de los alumnos en sectores clave como la electrotecnología, las energías renovables y la digitalización”, afirma el equipo del proyecto. El proceso estratégico de SPARKLE se complementa con tres guías prácticas que ofrecen métodos paso a paso para los profesionales en el análisis de competencias, el diseño de planes de estudios y la evaluación piloto. Es importante destacar que estos recursos se han adaptado para apoyar a los países socios, Uganda y Sierra Leon, garantizando que el enfoque sea adaptable a los diversos contextos del mercado laboral. Todos los materiales están disponibles como Recursos Educativos Abiertos (REA) en el sitio web oficial del proyecto: www.sparkledigitalopenspace.eu. Acerca de SPARKLE SPARKLE (Apoyo al empleo productivo, la concienciación y la resiliencia a través del conocimiento y el aprendizaje para técnicos electricistas) es un proyecto Erasmus+ de desarrollo de capacidades en el que participan socios de Italia, Bélgica, España, Uganda y Sierra Leona, y está diseñado para mejorar los sistemas de educación y formación profesional dotando a los alumnos de habilidades que se ajustan a las necesidades del mercado laboral. Para obtener más información, visite la plataforma OER del proyecto SPARKLE: www.sparkledigitalopenspace.eu   

El proyecto SELF – Solo-emprendimiento en la Europa post-pandémica avanza con éxito y anuncia los progresos del Paquete de Trabajo 4 (WP4), una fase clave de la iniciativa diseñada para fortalecer las competencias emprendedoras de los estudiantes de educación superior mediante el innovador concepto de emprendimiento en solitario. El WP4 contempla dos acciones principales: por un lado, la creación y mantenimiento de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA), y por otro, el testeo de los módulos de formación con el grupo objetivo del proyecto, con el fin de evaluar su eficacia, recopilar comentarios y mejorar aún más los materiales de aprendizaje. En el núcleo del WP4 se encuentra la nueva Plataforma REA, un espacio digital gratuito, abierto y disponible 24/7 dedicado a los contenidos y resultados del proyecto. La plataforma alberga 7 cursos de formación más 1 módulo introductorio, desarrollados por los socios del consorcio SELF y disponibles en cinco idiomas: inglés, italiano, español, portugués y eslovaco. Los usuarios pueden acceder al contenido tanto en línea como sin conexión, con la opción de descargar cada módulo en formatos Word, PowerPoint y PDF, garantizando un aprendizaje flexible en cualquier momento y lugar. Todos los cursos son completamente gratuitos y accesibles en un entorno fácil de usar. Al final de cada módulo, o tras completar todo el itinerario, los estudiantes pueden realizar test interactivos y obtener un certificado de competencias. La plataforma también incluye un glosario de términos clave y un formulario de retroalimentación, que permite a los usuarios compartir sus opiniones y contribuir a la mejora continua de los materiales. Uno de los principales puntos fuertes del proyecto es su gran enfoque en la inclusión.  La plataforma integra varias funciones de accesibilidad, entre ellas: •    Reproducción de audio del contenido; •    Opción de ajustar el contraste entre texto y fondo; •    Posibilidad de cambiar el tamaño de la fuente. Estas funciones hacen que los cursos sean accesibles también para personas con discapacidad visual, dificultades de lectura o analfabetismo funcional, eliminando barreras educativas y digitales. Conoce más sobre SELF y accede a la plataforma: www.solobiz.eu Síguenos en redes sociales: Facebook: @selfsoloentrepreneurshipinpostpandemiceurope LinkedIn: SELF – Solo-entrepreneurship in post-pandemic Europe YouTube: SELF EU Project  

Málaga, 18 de septiembre de 2025 – Los días 15 y 16 de septiembre, tuvo lugar en Málaga (España) la segunda reunión transnacional del proyecto BAIT HEI – Boosting AI Training in Higher Education Institutions, organizada por Internet Web Solutions. El encuentro reunió a representantes de los 8 países socios del proyecto: República Checa, Bélgica, Italia, España, Eslovaquia, Alemania, Finlandia y Croacia, con el objetivo de revisar los avances, validar resultados clave y definir los próximos pasos para el desarrollo de los contenidos formativos. Durante la reunión se validaron formalmente los resultados del Paquete de Trabajo 2 (WP2) por parte de todos los socios, lo que marca un paso decisivo para avanzar hacia el WP3, centrado en el desarrollo de formación sobre Inteligencia Artificial adaptada al entorno de la educación superior. Se asignaron las responsabilidades para esta fase, garantizando una implementación clara y colaborativa. Hasta septiembre de 2025, el proyecto BAIT HEI ha alcanzado una visibilidad sobresaliente: Es el primer resultado en las búsquedas abiertas de Google para la frase “Artificial Intelligence Toolkit higher education”, entre más de 12.300.000 resultados (actualizado el 10/06/2025). Más de 22.481 visitas únicas al sitio web desde su apertura (actualizado el 11/09/2025). Estos datos reflejan el gran interés generado por el proyecto en el contexto europeo de la educación superior. Durante la reunión también se presentó oficialmente la herramienta AI-Trix, ahora disponible en: https://www.baithei.eu/ai-trix.php?lang=EN AI-Trix es un kit interactivo de herramientas diseñado para ayudar a las instituciones de educación superior a identificar, comprender e implementar soluciones basadas en IA. Las herramientas están organizadas según las tareas que facilitan: desarrollo de contenidos, gestión de contenidos y evaluación del alumnado, ofreciendo así una experiencia práctica, accesible y fácil de usar. Sobre el proyecto BAIT HEI El proyecto BAIT HEI tiene como objetivo reforzar la preparación digital y la capacidad de innovación en las instituciones de educación superior mediante formación accesible, actualizada y de alto impacto sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA). A través de un mapeo estructurado de soluciones existentes, análisis de necesidades de los actores clave y desarrollo de recursos formativos, el proyecto impulsa el uso efectivo, ético e inclusivo de la IA por parte del personal académico y los estudiantes. Co-financiado por la Unión Europea en el marco del programa Erasmus+, el proyecto está coordinado por un consorcio multidisciplinar que trabaja de forma conjunta para acercar la tecnología al ámbito educativo de manera responsable. Más información en: www.baithei.eu

NICHE 2 ha publicado los resultados completos del Paquete de Trabajo 2 (WP2), ahora disponible en varios idiomas en la plataforma del proyecto. Desde Islandia hasta Italia, Francia, España y Croacia, el WP2 ha convertido el conocimiento fragmentado en una guía práctica para profesionales, educadores y responsables políticos que trabajan en la integración del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) con la sostenibilidad.   Novedades en línea 1) Resumen ejecutivo Un mapeo y análisis consolidado por cada socio a nivel de país y desde una perspectiva a nivel de toda la UE que Sintetiza los hallazgos nacionales sobre el papel, la preparación y los riesgos del PCI en la transición verde, e informa directamente el diseño conjunto del próximo Programa de formación NICHE 2. Guía a los lectores desde el análisis de la situación hasta conocimientos prácticos: dinámica del sector; inhibidores y desafíos; sistemas de apoyo y mejores prácticas; y las habilidades/competencias necesarias para la transición. Está concebido como una herramienta estratégica para la formación, la formulación de políticas y la financiación futuras, útil más allá del proyecto.   2) Recopilación de mejores prácticas (12 casos) Una cartera seleccionada que abarca cinco países socios e iniciativas a nivel de la UE, reflejando la diversidad de actores, temas y escalas territoriales. Presenta una amplia gama de dimensiones relevantes para el PCI y la sostenibilidad, incluyendo: Preservación y transmisión del PCI Modelos de gestión verde para museos y espacios comunitarios Marcos de políticas y condicionalidades de financiación Gobernanza inteligente e innovación tecnológica para un turismo de bajo impacto Programas de formación Sostenible turismo Enfoques circulares / ecodiseño   3) La matriz GreenComp Una matriz operativa desarrollada por los socios para vincular las necesidades de formación derivadas del mapeo con las competencias del marco GreenComp de la Comisión Europea . Esta matriz se utiliza para obtener resultados de aprendizaje claros para la próxima oferta formativa de NICHE 2 y para garantizar la solidez metodológica y la trazabilidad desde la evidencia hasta el currículo.   ¿Qué viene después? Los resultados del WP2 alimentan directamente el diseño del Programa de Formación NICHE 2 (WP3), combinando módulos técnicos con aprendizaje basado en la reflexión y diálogo culturalmente sensible para que los profesionales puedan salvaguardar el patrimonio y gestionar el cambio ambiental de manera responsable.   Para obtener más información, visite el sitio web oficial del proyecto NICHE en https://www.nicheproject.eu/index.php o comuníquese con nuestro equipo por correo electrónico a nicheproject.eu@gmail.com .

El proyecto DIGIMUSE ENTER se enorgullece de anunciar la conclusión de sus Laboratorios de Co-Creación, un componente fundamental del Paquete de Trabajo 2 (WP2). Los talleres reunieron a profesionales de la cultura de la Fundación Genti d'Abruzzo y otras instituciones, tanto de forma presencial como en línea, para identificar conjuntamente los obstáculos y las soluciones innovadoras destinadas a potenciar la inclusión, la accesibilidad y la transformación digital en el sector del patrimonio cultural. Los resultados obtenidos orientarán directamente el desarrollo de programas de formación completos, destinados a reforzar las competencias de los profesionales de la cultura en toda Europa. Los Laboratorios de Co-Creación, celebrados el 20 de febrero de 2025 en la Fondazione Genti d'Abruzzo en Pescara y, de forma virtual, el 23 de julio de 2025, contaron con la participación de un grupo heterogéneo de participantes, entre los que se encontraban conservadores de museos, archiveros, educadores, historiadores del arte y bibliotecarios. A través de debates dinámicos y el intercambio de experiencias, se identificaron áreas de crecimiento y mejora dentro del panorama cultural.   Principales resultados de los talleres de co-creación 1. Reforzar la inclusión y la accesibilidad Los participantes destacaron la necesidad de una mayor visibilidad y promoción de los museos, junto con el desarrollo de audioguías diferenciadas para diversos públicos, entre ellos niños, aficionados a la historia y personas con dificultades cognitivas o lingüísticas. También se subrayó la importancia de las herramientas digitales, como los mapas interactivos y la realidad aumentada, para ofrecer experiencias inmersivas. La Fundación Genti d'Abruzzo y el Museo Cívico Basilio Cascella presentaron prácticas inclusivas ya en marcha, entre las que se incluyen medidas de accesibilidad física (rampas, mostradores rebajados), herramientas visuales (paneles simplificados, descripciones en braille, mapas táctiles), accesibilidad auditiva (intérpretes de lengua de signos italiana para los vídeos introductorios) y soluciones digitales (sitios web accesibles, archivos en línea). 2. Reducir la brecha digital y promover la innovación. Aunque los profesionales de la cultura utilizan hoy en día herramientas digitales básicas, existe un gran interés por soluciones más avanzadas. Los participantes expresaron su deseo de desarrollar competencias en campos como el uso avanzado de Excel, la gestión de las redes sociales, el diseño gráfico y la creación de sitios web. Los talleres pusieron de manifiesto una “brecha digital” derivada de una formación predominantemente humanística, lo que sugiere que los enfoques interdisciplinarios, como las humanidades digitales, son fundamentales para superar esta distancia. Se reiteró la necesidad de cursos de formación completos y de fondos dedicados a la digitalización. Entre las mejoras digitales propuestas figuran la implementación de sistemas empresariales en la nube para compartir archivos, la integración de códigos QR en las actividades museísticas y la optimización de los sistemas de compra en línea. 3. Adoptar la inteligencia artificial (IA) A pesar del uso limitado actual de la IA, los participantes mostraron un gran interés por aprender e integrar herramientas como ChatGPT en sus flujos de trabajo. Los debates se centraron en el uso de la IA para la gestión integrada de datos culturales (catálogos, metadatos, eventos, información para visitantes) y la implementación de chatbots inteligentes para la asistencia en tiempo real, tanto in situ como en línea. También se mostró interés en profundizar en las técnicas de “prompt crafting” para aplicaciones de IA. 4. Planificación digital estratégica y asignación de recursos. Un aspecto central que surgió fue la importancia de desarrollar una estrategia social moderna y atractiva. Los participantes destacaron el valor de los contenidos informales que ofrecen una “mirada entre bastidores” de la vida cotidiana de los museos y bibliotecas, con el objetivo de aumentar la participación en plataformas como Instagram, Facebook y LinkedIn a través de contenidos culturales en profundidad y herramientas de gamificación. Se debatieron las dificultades para obtener recursos y financiación adecuados, haciendo hincapié en la reducción de la dependencia de fuentes externas y la optimización de los costes operativos. Se puso de manifiesto un claro interés por comprender mejor las oportunidades de financiación europea. Los comentarios recopilados en los Laboratorios de Co-Creación serán determinantes para el diseño del próximo programa de formación DIGIMUSE ENTER, garantizando que sea altamente pertinente, práctico y acorde con las necesidades concretas de las instituciones culturales. De este modo, el proyecto se prepara para proporcionar a los profesionales de la cultura las habilidades y los conocimientos necesarios para prosperar en un mundo cada vez más digital e inclusivo. Información sobre el proyecto DIGIMUSE ENTER El proyecto DIGIMUSE ENTER tiene como objetivo reforzar las competencias digitales de los profesionales de la cultura y promover enfoques innovadores para la gestión del patrimonio, fomentando la inclusión y la accesibilidad en las instituciones culturales europeas. Contactos Sitio web: https://digimuse.eu Facebook: facebook.com/Digimuse.project Instagram: instagram.com/digimuse_enter Correo electrónico: digimuse@gentidabruzzo.it Únete a la red DIGIMUSE: https://digimuse.eu/network.php  

El proyecto Erasmus+ DIGIMUSE ENTER – Herramientas digitales para el acceso inclusivo al patrimonio cultural se complace en anunciar la publicación de los resultados del paquete de trabajo 2 (WP2), ahora disponible en línea en https://digimuse.eu/mapping.php. DIGIMUSE ENTER apoya a los pequeños museos y organizaciones culturales en su transformación digital, con especial atención a la inclusión y la accesibilidad. Basándose en el éxito de la anterior iniciativa DIGIMUSE, el proyecto está creando recursos prácticos para operadores culturales con presupuestos limitados que, no obstante, desean innovar y atraer a un público más amplio. Los resultados del WP2 incluyen una recopilación de buenas prácticas que muestra soluciones e iniciativas digitales ya aplicadas por museos y organizaciones culturales de toda Europa. Las buenas prácticas están disponibles tanto en formato PDF como para su consulta en línea. La recopilación va acompañada de una matriz analítica que ayuda a los profesionales a identificar soluciones de bajo coste para replicar iniciativas similares, incluso con presupuestos limitados. Cada práctica se evalúa en términos de esfuerzo financiero, recursos humanos y técnicos, competencias necesarias, accesibilidad y potencial de inclusión, y replicabilidad, lo que ofrece a los profesionales una vía clara para elegir las opciones que mejor se adapten a su contexto. Paralelamente, los socios concluyeron los Laboratorios de Cocreación con operadores culturales de toda Europa para recabar nuevas perspectivas sobre las necesidades del sector. Las sesiones exploraron: prácticas inclusivas actuales y deseadas; barreras y lagunas; herramientas digitales y competencias del personal; usos de la IA; planificación estratégica; asignación de recursos; oportunidades de financiación de la UE; y preferencias de formación. Estos debates ayudan a priorizar las competencias y los temas que se abordarán en la próxima formación DIGIMUSE ENTER. Estén atentos al material formativo que se basará en estos resultados y seguirá apoyando a los operadores culturales en su transición digital. Sitio web: https://digimuse.eu Facebook: facebook.com/Digimuse.project Instagram: instagram.com/digimuse_enter Correo electrónico: digimuse@gentidabruzzo.it  Únase a la red DIGIMUSE: https://digimuse.eu/network.php   

Cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, FREELANCER ofrece formación multilingüe y de acceso abierto para dotar a los profesionales autónomos de las competencias necesarias para una carrera digital, resiliente y autosostenible. Los profesionales independientes están redefiniendo el mercado laboral europeo, impulsando la innovación, la flexibilidad y la creatividad en todos los sectores. Sin embargo, su independencia también exige una sólida base de autogestión, competencias digitales y resiliencia emprendedora. Para responder a estas necesidades, el proyecto FREELANCER, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, ha desarrollado un programa de formación integral, disponible en cinco idiomas y de acceso abierto a través de la plataforma digital de recursos educativos abiertos (REA) del proyecto. Esta formación representa la culminación de las actividades de investigación y mapeo de competencias del proyecto a nivel europeo. Traduce los resultados del Paquete de Trabajo 2 en módulos prácticos y accesibles que abordan las habilidades y actitudes clave necesarias para el éxito en el autoempleo. Dirigida a profesionales independientes, personas en búsqueda de empleo, emprendedores y profesionales de la FP, la formación ofrece contenidos de aprendizaje concretos, basados en escenarios reales y contextualizados en el mercado laboral. Disponible enwww.freelancer-training.eu/training.php La formación FREELANCER incluye nueve unidades completas, cada una de las cuales se centra en un área crítica del trabajo freelance moderno: 1. Gestión del tiempo y productividad Aprende a priorizar tareas, planificar con eficiencia y mantener la concentración en un entorno laboral digital dinámico. Esta unidad fomenta la disciplina, la adaptabilidad y la autoorganización, esenciales para el éxito de cualquier profesional independiente. 2. Planificación y programación de proyectos Desarrollar la capacidad de estructurar proyectos, establecer objetivos alcanzables y gestionar actividades de forma estratégica. Los alumnos adquieren las herramientas necesarias para diseñar flujos de trabajo y obtener resultados consistentes y de alta calidad. 3. Marca personal Aprende a hacer crecer tu negocio y a maximizar tus beneficios mediante una visibilidad estratégica. Este módulo ayuda a los profesionales independientes a construir una sólida identidad de marca que refleje autenticidad, experiencia y valor a largo plazo. 4. Desarrollo de la marca y captación de clientes Vaya más allá de la visibilidad: aprenda a llegar a nuevos clientes, a comunicarse eficazmente y a promocionar sus servicios con confianza tanto en entornos digitales como tradicionales. 5. Comunicación con el cliente Explora técnicas de negociación, resolución de conflictos y entendimiento mutuo. Los profesionales independientes adquieren confianza en la gestión de las relaciones con los clientes, manteniendo el profesionalismo y la empatía. 6. Servicio al cliente y gestión de clientes Esta unidad se centra en la fidelización y retención de clientes: comprender las expectativas de los clientes, ofrecer un valor constante y garantizar la satisfacción del cliente mediante la fiabilidad y un compromiso ético. 7. Fundamentos de la planificación empresarial Sienta las bases para un autoempleo sostenible. Aprenda a estructurar un modelo de negocio, definir objetivos y crear planes de acción para el crecimiento. 8. Previsión financiera y presupuestación Domina los fundamentos de la elaboración de presupuestos, la gestión del flujo de caja y la planificación financiera a largo plazo. Este módulo refuerza la prudencia y la previsión, elementos vitales para mantener la estabilidad en el trabajo por cuenta propia. 9. Desarrollar una mentalidad de freelance y el autocuidado Las unidades finales guían a los participantes a través de la transición psicológica y conductual de empleado a emprendedor. Combinan la gestión del estrés, el autoconocimiento y la resiliencia para ayudar a los profesionales independientes a mantener su bienestar y creatividad a largo plazo. La formación combina conocimientos, habilidades y actitudes en un itinerario de aprendizaje integrado que refleja el Marco Europeo de Competencias para el aprendizaje permanente. Encarna el enfoque holístico de FREELANCER: no solo enseñar a los profesionales autónomos qué hacer, sino también cómo pensar, adaptarse y prosperar. La formación, de libre acceso en inglés, español, italiano, estonio y croata, tiene como objetivo democratizar el acceso al desarrollo profesional y fortalecer la capacidad de respuesta del ecosistema de la FP a las nuevas tendencias del trabajo independiente. 🌐 Acceda al programa de formación completo (acceso abierto, multilingüe): www.freelancer-training.eu/training.php  

Tras un análisis exhaustivo de los retos y las oportunidades del panorama freelance europeo, la asociación FREELANCER ha traducido las conclusiones en un programa de formación estructurado, que identifica las competencias, habilidades y valores clave necesarios para que los freelancers tengan éxito en un mercado laboral en rápida evolución. Este marco —resultado del Paquete de Trabajo 2 (WP2)— ofrece un puente práctico y pedagógico entre la investigación y la acción. Define los componentes esenciales de un currículo basado en competencias para apoyar a profesionales independientes, emprendedores y proveedores de FP en su adaptación a las transformaciones digitales y del mercado. La Matriz Ejecutiva, desarrollada mediante la colaboración entre socios en Italia, España, Estonia, Croacia y a nivel de la UE, identifica cinco áreas centrales de formación de interés: 1. Gestión de proyectos Los profesionales independientes deben combinar creatividad y estructura. Esta área fortalece la planificación de proyectos, la gestión del tiempo y la productividad, enseñando a establecer objetivos claros, administrar recursos y lograr resultados eficientes. Las competencias clave incluyen visión estratégica, responsabilidad y eficiencia: la base de la fiabilidad profesional y la confianza del cliente. 2. Gestiona tu imagen El autoempleo comienza con la visibilidad. Esta área se centra en la marca personal, la creación de un portafolio y la capacidad de comunicar el propio valor de forma auténtica en un mercado competitivo. Los participantes exploran cómo diseñar su oferta profesional, mantener la credibilidad y promocionar sus servicios con autenticidad, creatividad y autoconocimiento. 3. Gestión de clientes El trabajo independiente se basa en las relaciones. Esta área abarca la comunicación, la negociación y la atención al cliente, lo que garantiza que los profesionales independientes puedan gestionar las expectativas de los clientes, mantener su satisfacción y construir relaciones profesionales a largo plazo. Se hace hincapié en la empatía, la fiabilidad y la inteligencia emocional, lo que fomenta una confianza duradera en las interacciones profesionales. 4. Gestión de las finanzas La sostenibilidad económica es clave para el éxito del trabajo independiente. Esta área proporciona a los estudiantes los fundamentos de la planificación empresarial, la elaboración de presupuestos y la previsión financiera, ayudándoles a establecer objetivos realistas y a gestionar el flujo de caja. Además, fomenta la prudencia, la perseverancia y el pensamiento estratégico: actitudes cruciales para afrontar la incertidumbre y lograr un crecimiento a largo plazo. 5. Autogestionarse La clave del trabajo freelance reside en el equilibrio personal. Este ámbito ayuda a los profesionales a desarrollar una mentalidad freelance, fortalecer su autoconfianza y dominar la gestión del estrés y el autocuidado. Más allá de las habilidades, fomenta la resiliencia, la adaptabilidad y el compromiso con el bienestar personal: rasgos esenciales para prosperar de forma independiente en la era digital. Cada área se basa en una tríada integral de conocimientos, habilidades y mentalidad, sustentada en valores europeos compartidos como la responsabilidad, la autenticidad, la creatividad, la fiabilidad, la prudencia y la autosuficiencia. Este marco va más allá de la formación tradicional: moldea la identidad personal y profesional, preparando a los profesionales independientes para ser tanto trabajadores cualificados como innovadores autónomos. La matriz de competencias sirve como base conceptual para los módulos de formación alojados en la plataforma digital OER FREELANCER, donde los alumnos pueden acceder a recursos, ejercicios y guías multilingües, todos ellos disponibles de forma gratuita y abierta para particulares e instituciones de toda Europa. 🌐 Explora el marco de competencias y las áreas de aprendizaje: www.freelancer-training.eu/training.php Con esta base, FREELANCER transforma la investigación en acción, garantizando que cada profesional independiente, independientemente de su origen, pueda construir una trayectoria profesional sólida, segura y sostenible en el futuro digital de Europa.

El proyecto FREELANCER se fundamenta en un profundo conocimiento de la dinámica que configura el autoempleo y el trabajo digital en Europa. Como primer paso en su implementación, el Paquete de Trabajo 2 —Mapeo y Evaluación de los Retos del Emprendimiento para los Freelancers— se propuso analizar el panorama cambiante del trabajo freelance, identificar carencias en competencias y apoyo, y sentar las bases para intervenciones formativas específicas. Realizado en Italia, Estonia, Croacia y España, junto con un análisis exhaustivo a nivel de la UE, el estudio exploró las dimensiones tanto cuantitativas como cualitativas del trabajo independiente. Examinó cómo la transformación digital, los cambios socioeconómicos y la realidad pospandémica han reconfigurado las oportunidades y los desafíos para los profesionales autónomos. Los resultados confirman que el trabajo independiente se ha convertido en un pilar fundamental de la economía europea moderna, con más de 25 millones de profesionales involucrados. Los trabajadores independientes son cada vez más reconocidos como impulsores de la innovación, la flexibilidad y la competitividad, ya que prestan servicios especializados a empresas de diversos sectores. Sin embargo, el análisis pone de manifiesto varios desafíos recurrentes: inestabilidad de ingresos, falta de protección social, desigualdades de género, desajuste de competencias y acceso limitado a la formación y a los sistemas de apoyo. El análisis general de la UE concluyó que, si bien el trabajo autónomo ofrece nuevas oportunidades de autonomía y creatividad, también expone a los trabajadores a la volatilidad y la incertidumbre normativa. Los informes nacionales aportan información más detallada. •    Italia El informe muestra un sector de trabajadores autónomos en rápido crecimiento, especialmente tras la pandemia, aunque afectado por disparidades regionales y persistentes desigualdades de género. Se recomienda capacitación específica en gestión empresarial, marketing y desarrollo de una mentalidad emprendedora para fortalecer la capacidad de autoempleo. •    Estonia Presenta un panorama digital avanzado, pero aún desigual, donde los trabajadores autónomos se enfrentan a la inestabilidad de ingresos y a carencias en la protección social. Sin embargo, destaca por su gran adaptabilidad y una cultura abierta a la innovación, lo que ofrece una base sólida para el futuro emprendimiento digital. •    Croacia El sector del autoempleo ha experimentado un aumento del 12,8 % desde 2019, con una rápida expansión en las industrias creativas y de TI. Sin embargo, los trabajadores autónomos se enfrentan a importantes desigualdades salariales y a la falta de formación estructurada y acceso al crédito. •    España, uno de los ecosistemas más dinámicos, vincula el crecimiento del trabajo independiente con la flexibilidad y la autonomía, pero destaca la necesidad de conocimientos financieros, gestión de proyectos y habilidades de marketing digital para garantizar la sostenibilidad y la competitividad. Estos hallazgos subrayan un mensaje común en todos los países: los trabajadores autónomos constituyen una fuerza laboral creciente y esencial, pero su potencial se ve limitado por deficiencias estructurales en materia de formación, regulación y apoyo. Al consolidar estos datos, el mapeo de FREELANCER ofrece orientación estratégica a los responsables políticos, los proveedores de FP y las instituciones de formación para que alineen sus esfuerzos con las necesidades reales de los trabajadores autónomos. Los resultados influyen directamente en el diseño de la formación del proyecto, garantizando que todos los materiales y recursos de la plataforma digital de recursos educativos abiertos FREELANCER respondan a la realidad de la economía freelance europea. Los informes completos, junto con las instantáneas de los países y el resumen de la UE, están disponibles gratuitamente en la plataforma del proyecto: 🌐www.freelancer-training.eu/mapping.php Al analizar la situación actual de los profesionales autónomos, FREELANCER sienta las bases para una comunidad europea de autónomos más cualificada, resiliente y preparada para el futuro.  

Como parte de la transición fluida de la evaluación de necesidades (WP2) a la fase de desarrollo de la formación (WP3) del proyecto NICE – Herramientas operativas innovadoras para la competitividad y el bienestar del personal de las microempresas, se celebró un evento de creación conjunta para involucrar a las partes interesadas en la validación de los resultados del WP2 y la configuración del contenido de la formación en consecuencia. Durante la sesión, se presentaron y debatieron con un grupo de empresarios, trabajadores de pequeñas empresas y miembros de asociaciones de trabajo los dos resultados principales del WP2, el Resumen Ejecutivo y la Matriz Operativa. El evento también introdujo la estructura inicial del currículo de capacitación, desarrollado sobre la base de los hallazgos del WP2. Se invitó a los participantes a reflexionar sobre si los módulos de aprendizaje propuestos respondían a sus desafíos y necesidades del mundo real. El debate y el diálogo colaborativo se centraron en las necesidades percibidas para fomentar la innovación y el bienestar en las microempresas y las pequeñas empresas. Surgieron varias prioridades básicas y necesidades de formación: -> IA e integración centrada en el ser humano Los participantes destacaron la urgente necesidad de una formación práctica y seria sobre inteligencia artificial (IA). El grupo vio la IA no como una amenaza, sino como una herramienta poderosa, cuando está alineada con el razonamiento humano y la toma de decisiones éticas, para impulsar la productividad, la creatividad, los procesos no discriminatorios en la contratación de HRH y la eficiencia general en las pequeñas empresas. ->  Mejora de los procesos de comunicación Se destacó la eficacia de la comunicación interna y externa como motor fundamental de la innovación. Los participantes expresaron la necesidad de capacitación en: •    Comunicación clara y eficiente •    Gestión de conflictos •    Escucha activa y empatía en el lugar de trabajo -> Enfoques de Aprendizaje Integrado Los participantes pidieron una combinación de capacitación formal y no formal, idealmente integrada en el espacio de trabajo, para garantizar la accesibilidad y la relevancia. Se hizo especial hincapié en: •    Autoformación y microaprendizaje •    Oportunidades de aprendizaje entre iguales •    Vías de aprendizaje continuo ->  Habilidades blandas para la colaboración y la innovación Surgió un fuerte consenso en torno a la necesidad de mejorar las competencias interpersonales, en particular: •    Presentar ideas con claridad •    Participar en el trabajo en equipo •    Solución creativa de problemas •    Inteligencia emocional ->  Simplicidad administrativa & Bienestar Se señaló que la reducción de la burocracia y la simplificación de los procesos eran esenciales para el bienestar y la innovación del personal. Los participantes destacaron la necesidad de contar con sistemas fáciles de usar y mejores herramientas digitales para gestionar los flujos de trabajo y las tareas relacionadas con los recursos humanos. ->  Green Practices & Sostenibilidad La promoción de prácticas sostenibles y respetuosas con el medio ambiente se identificó como un valor y una necesidad estratégica, en consonancia con las prioridades europeas y mundiales para la innovación responsable. ->  Herramientas digitales & Formación orientada al futuro Otras ideas emergentes incluyeron: •    El uso de avatares y entornos de aprendizaje gamificados para la formación •    Integración de la IA para los procesos de incorporación de recursos humanos •    Apoyo a la transformación digital en pequeñas organizaciones Este evento de co-creación ofreció una valiosa oportunidad para probar la relevancia de los hallazgos del WP2 y validar la dirección del currículo de capacitación del WP3. Los comentarios recibidos contribuirán directamente al perfeccionamiento del contenido de la formación, garantizando que esté en consonancia con las necesidades y aspiraciones reales de las partes interesadas de las microempresas. La sesión reafirmó la importancia de la innovación no solo como un cambio tecnológico, sino como un proceso centrado en el ser humano, basado en la comunicación, la inclusión y el aprendizaje continuo.

Como parte de su misión de promover el emprendimiento socialmente responsable y orientado a la sostenibilidad en la educación superior, el proyecto IMPACT ACADEMY ha lanzado una nueva herramienta de autoevaluación. Este recurso de acceso abierto está diseñado para ayudar a los estudiantes, educadores y empresarios en fase inicial a evaluar cómo se alinean sus ideas de proyectos con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. Permite a los usuarios evaluar las posibles dimensiones sociales, ambientales y éticas de sus iniciativas, e identificar áreas de mejora o ajuste. La herramienta de autoevaluación ayuda a los usuarios a examinar cómo las ideas de sus proyectos integran la conciencia del impacto, las consideraciones éticas y la relevancia social o ambiental a largo plazo. No produce una mera puntuación o clasificación, pero sirve como un marco reflexivo que se puede utilizar en entornos de aula, programas de tutoría, laboratorios de innovación o estudios independientes. Es especialmente adecuado para: •    Cursos de Emprendimiento y Planificación Empresarial •    Módulos de sostenibilidad e innovación •    Aprendizaje basado en proyectos o proyectos finales •    Talleres, hackatones o entornos de incubación La herramienta está disponible en múltiples formatos, incluida una versión interactiva en línea y una guía PDF descargable. Se acompaña de recursos prácticos como ejemplos, hojas de trabajo e instrucciones paso a paso, lo que facilita su integración en los contextos de educación superior y formación. Los educadores, estudiantes y formadores pueden usarlo de manera flexible en todas las disciplinas y formatos de aprendizaje, tanto en entornos de educación formal como no formal. Para más información: Visita: www.impactacademyproject.eu  Persona de contacto: info@impactacademyproject.eu  Acerca de la ACADEMIA DE IMPACTO IMPACT ACADEMY es un proyecto Erasmus+ de dos años en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales de capacitación y recursos de aprendizaje abiertos.  

El 13 de junio de 2025, los socios del proyecto Erasmus+ NICE – Herramientas Operativas Innovadoras para la Competitividad de las Microempresas y el Bienestar del Personal se reunieron en Pescara, Italia, para celebrar la segunda Reunión Transnacional del Proyecto (TPM2). La reunión, organizada por IDP, marcó un hito clave en la implementación del proyecto, con la finalización, revisión por parte de los socios y validación oficial de los dos principales entregables del Paquete de trabajo 2 (WP2): el Resumen Ejecutivo y la Matriz Operacional Sumativa. Estos dos productos consolidan la investigación, los análisis a nivel nacional y los hallazgos transnacionales desarrollados a lo largo del WP2. Ofrecen una visión estructurada de prácticas empresariales innovadoras, competencias y necesidades formativas para apoyar la competitividad de las microempresas y el bienestar del personal en la era post-pandemia. El Resumen Ejecutivo presenta evidencias transnacionales y retos compartidos, mientras que la Matriz establece interconexiones dinámicas entre las competencias clave identificadas en el WP2 y las seis áreas operativas previstas en el WP3 para el desarrollo de la formación. Durante la reunión, los socios también se alinearon sobre las actividades futuras del Paquete de Trabajo 3 (WP3), incluyendo la estructura del currículum y el marco de evaluación. La jornada concluyó con sesiones sobre calidad, herramientas de difusión y seguimiento presentadas por IDP y XLR8, respectivamente. Además, se celebró una mesa redonda centrada en dos prioridades horizontales y transversales del proyecto: la incorporación de prácticas ecológicas en los entornos operativos y la integración de los principios de DEI (Diversidad, Equidad e Inclusión). Estos temas se exploraron a través de presentaciones interactivas y una mesa redonda dirigida por UNIDU. Todos los entregables validados del WP2 ya están disponibles en línea en la web del proyecto, tanto en inglés como en versiones traducidas. 🌐 Visita nuestra web: www.projectnice.eu 📄 Accede al Resumen Ejecutivo del WP2 – Versión en inglés: WP2 Executive Summary 📊 Accede a la Matriz Operacional Sumativa del WP2 – Versión en inglés: WP2 Matrix

En un mundo en constante cambio, donde la innovación y la autonomía se valoran cada vez más, ¿cómo podemos empoderar a los jóvenes para que forjen sus propios caminos? Esta es la misión del proyecto SELF, un consorcio europeo financiado por el programa Erasmus+ , en el que la Universidad de Aveiro (UA) desempeña un papel central. El proyecto SELF (Plataforma de Emprendimiento de Autoaprendizaje) busca desarrollar competencias emprendedoras y socioemocionales en estudiantes de educación superior, preparándolos para convertirse en ciudadanos más autónomos y creativos, preparados para afrontar retos personales y profesionales. El proyecto reúne a socios de varios países europeos, uniendo universidades, organizaciones educativas y empresas mediante un enfoque colaborativo. UA destaca por su dedicación a la creación de recursos educativos que inspiran a los jóvenes a explorar el emprendimiento individual, es decir, la capacidad de diseñar y gestionar sus propios proyectos. Este tema es especialmente relevante en un mundo donde el mercado laboral valora la iniciativa, la resiliencia y la capacidad de convertir las ideas en acciones concretas. Recientemente, la UA concluyó un hito importante en el proyecto: el Paquete de Trabajo 3 (WP3), centrado en el desarrollo de un programa de formación en emprendimiento individual. Este esfuerzo dio lugar a la creación de materiales educativos innovadores, organizados en módulos y unidades de aprendizaje, diseñados para ser accesibles, prácticos y centrados en el estudiante . Cada módulo se centra en competencias específicas como la creatividad, la resolución de problemas o la gestión de proyectos, y se basa en el marco europeo EntreComp. Estos recursos, disponibles en varios idiomas, incluido el portugués, se ofrecen en formato digital y han sido diseñados para satisfacer las necesidades reales de los estudiantes, identificadas mediante un análisis previo, a la vez que son fácilmente adaptables por el profesorado y las instituciones. La UA desempeñó un papel clave en la coordinación de este proceso. El equipo de SELF-UA lideró la organización del plan de trabajo, garantizó la calidad del contenido y facilitó las contribuciones de cada socio para desarrollar un programa coherente y relevante. Además, la UA supervisó la implementación del WP3, promoviendo revisiones rigurosas para garantizar que los materiales fueran claros, útiles y adaptables a diferentes contextos educativos. El resultado es un conjunto de herramientas que fomentan las competencias emprendedoras y fortalecen la confianza de los jóvenes para afrontar el futuro con una mentalidad proactiva. El proyecto refleja el compromiso de la UA con el desarrollo de ciudadanos más autónomos y responsables, capaces de contribuir a una sociedad más dinámica y sostenible. Los recursos creados en el marco del proyecto SELF conectan la educación con el mundo real, ayudando a los estudiantes a desarrollar una visión emprendedora que les acompañará a lo largo de su vida. ¿Quieres saber más sobre cómo el proyecto SELF está transformando la educación? Visita su sitio web: www.solobiz.eu y explora los recursos disponibles para inspirar tu futuro. Margarida M. Pinheiro margarida.pinheiro@ua.pt , en representación del equipo SELF de la UA: Ana Torres, Graça Azevedo, Margarida M. Pinheiro. * Centro de Investigación sobre Didáctica y Tecnología en la Formación de Formadores (CIDTFF), Universidad de Aveiro

En el marco de la quinta edición de los Premios Innosocial Málaga, Internet Web Solutions presentó con orgullo el proyecto VOICE en la categoría de Innovación Social, reafirmando nuestro compromiso con la transformación social sostenible y el empoderamiento comunitario. Organizados por la Asociación Arrabal-AID y el Ayuntamiento de Málaga, los Premios Innosocial de este año recibieron un total de 93 candidaturas en las categorías de Innovación Social, Innovación Social Pública, Talento Joven en Innovación Social e Innovación Social Digital. La ceremonia de entrega de premios, celebrada en el auditorio de la Colección del Museo Ruso de Málaga, reconoció iniciativas que están transformando la ciudad a través de la innovación social en diversos ámbitos. La evaluación del jurado se basó en criterios como la originalidad, la creatividad, la alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el impacto social. Más allá del reconocimiento, el evento se ha consolidado como un punto clave de encuentro para agentes de cambio a nivel provincial: organizaciones sociales, emprendedores, instituciones y ciudadanía, unidos por la visión compartida de utilizar la innovación social como motor para mejorar la vida de las personas. En Internet Web Solutions, celebramos esta oportunidad de intercambiar experiencias y buenas prácticas, y seguimos avanzando con la convicción de que la innovación social solo prospera verdaderamente a través de la colaboración y el compromiso colectivo. Sobre el proyecto VOICE VOICE es un proyecto europeo cofinanciado por el Fondo Social Europeo Plus y la Iniciativa Social Innovation Plus, en el marco de la convocatoria “Enfoques innovadores para mitigar las consecuencias sociales de la guerra de agresión de Rusia contra Ucrania en los países de la UE”. El proyecto se centra en mejorar la independencia económica y la integración profesional de las personas refugiadas ucranianas, promoviendo su bienestar y fortaleciendo la cohesión social con las comunidades de acogida. VOICE tiene como objetivo impulsar el crecimiento económico local mediante el desarrollo de nuevas competencias y la puesta en marcha de iniciativas emprendedoras, al tiempo que aumenta la empleabilidad de las personas refugiadas A través de oportunidades de mejora y reciclaje profesional, junto con actividades de integración social, el consorcio del proyecto transferirá, adaptará, desarrollará e implementará recursos innovadores de aprendizaje en línea centrados en la empleabilidad, el emprendimiento digital, las habilidades blandas y la innovación social. Para más información sobre el proyecto VOICE: •   https://www.voice-inclusion.eu/ •   https://www.facebook.com/voiceinclusion/ •   https://www.youtube.com/@Voice_esf_project  

El 12 de junio de 2025, se celebró la segunda Reunión Transnacional del Proyecto NICHE 2 en Pescara, Italia, en la sede de IDP European Consultants, socio del consorcio del proyecto. La reunión reunió a representantes de todas las organizaciones socias para revisar los avances, debatir los hallazgos clave y planificar los próximos pasos de esta iniciativa estratégica europea. El proyecto NICHE 2 , con número de referencia 2024-1-IS01-KA220-VET-000243941 , es una asociación de cooperación en el ámbito de la educación y formación profesional (EFP), cofinanciada por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El proyecto busca dotar a los profesionales del patrimonio cultural inmaterial de los conocimientos y las herramientas necesarios para gestionar y liderar la transición ecológica y digital, en consonancia con los objetivos de desarrollo sostenible. Basándose en el éxito de la iniciativa NICHE anterior, NICHE 2 promueve el desarrollo de capacidades mediante recursos de formación a medida, impulsando la innovación y la sostenibilidad en todo el ecosistema del patrimonio cultural. Durante la reunión, los socios del proyecto trabajaron en colaboración en la fase de evaluación de necesidades (Paquete de Trabajo 2), un componente clave del proyecto diseñado para identificar los desafíos y las necesidades de formación que enfrentan los profesionales del sector cultural para adoptar prácticas sostenibles. Este mapeo se llevó a cabo tanto a nivel nacional en los países del consorcio (Croacia, Francia, España, Italia e Islandia) como a nivel europeo más amplio. Juntos, los socios analizaron los resultados de esta evaluación para definir las habilidades y los temas que conformarán el programa de formación NICHE 2 , que se desarrollará en los próximos meses. En concreto, los resultados destacaron que las consideraciones sobre el cambio climático rara vez se integran en la formulación de políticas de patrimonio cultural y, por el contrario, el patrimonio cultural permanece en gran medida ausente de los debates sobre política climática, tanto a nivel de la UE como nacional. La investigación también ha revelado varias brechas clave que dificultan la alineación de las prácticas del PCI con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular los relacionados con la acción climática (ODS 13), las ciudades y comunidades sostenibles (ODS 11) y el consumo y la producción responsables (ODS 12): •    Muchas instituciones culturales carecen de personal capacitado en planificación de la sostenibilidad, eficiencia energética o evaluación del impacto ambiental; •    Los profesionales a menudo no están familiarizados con las herramientas o innovaciones disponibles que podrían respaldar transiciones sostenibles, debido en parte a los vínculos débiles con el ecosistema de innovación y de empresas emergentes; •    Hay una escasez de habilidades de liderazgo y gobernanza necesarias para integrar la sostenibilidad en los procesos culturales centrales y en la toma de decisiones; •    Existe una brecha crítica en la comprensión del costo ambiental de la digitalización, que puede contradecir los objetivos de descarbonización si no se gestiona conscientemente; En los próximos meses, el consorcio presentará estos hallazgos a los actores del sector cultural —el principal grupo objetivo del proyecto— para codiseñar soluciones de formación innovadoras que respondan directamente a sus necesidades reales. Además, la reunión sirvió de plataforma para coordinar otras actividades del proyecto, como el desarrollo de una red que promueva la sostenibilidad, estrategias de difusión y comunicación, la planificación de la gestión del proyecto y los procesos de control de calidad.  

Málaga, España – Del 31 de marzo al 4 de abril de 2025, el Consorcio de Upskilling Rural se reunió en Málaga, España, para una visita de estudio dinámica y enriquecedora. Este evento internacional reunió a 25 participantes, incluyendo miembros del consorcio y jóvenes de Turquía, Italia, Austria, Polonia y España, durante una semana de colaboración, aprendizaje e intercambio cultural. El programa incluyó diversos talleres interesantes diseñados para apoyar la misión del proyecto de empoderar a la juventud rural a través de la educación innovadora y el emprendimiento. Entre los temas más destacados se incluyen: • “De la idea al mercado”: ​​Taller centrado en el emprendimiento social en zonas rurales, con especial énfasis en la artesanía. • Presentación en vídeo: Presentación de la plataforma de REA de Upskilling Rural. • Taller de aplicaciones de IA: Exploración de cómo la inteligencia artificial puede aprovecharse en el desarrollo rural. • Hackatón “Tu futuro sostenible”: Fomento de soluciones creativas y sostenibles. • Actividad de juego de roles: Alineada con el contenido principal del proyecto. • Presentación del multiverso: Introducción al concepto multiverso de Upskilling Rural.   Cada sesión comenzó con una actividad para romper el hielo y concluyó con una dinámica dinámica, diseñada y dirigida por las organizaciones socias para fomentar la cohesión y la participación del grupo. Además del componente educativo, los participantes también disfrutaron de actividades culturales destinadas a fortalecer vínculos y promover el diálogo intercultural. Estas incluyeron una visita guiada por Málaga y una divertida yincana por las calles de la ciudad. Todos los socios mostraron una alta participación y entusiasmo, lo que contribuyó al éxito general del evento. La Visita de Estudio en España marcó un hito importante en el proyecto Upskilling Rural, reafirmando el compromiso del consorcio con el empoderamiento de la juventud rural en toda Europa.

El consorcio IMPACT ACADEMY, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, anuncia el lanzamiento de su curso de formación de acceso abierto sobre emprendimiento de impacto, ahora disponible en línea. El curso está diseñado para ayudar a los estudiantes, educadores y aspirantes a empresarios a comprender y aplicar los principios de sostenibilidad, innovación ética e impacto social en contextos empresariales. Desarrollado en colaboración por socios de seis países, el curso apoya a las instituciones de educación superior en la integración del pensamiento de impacto en la educación empresarial y ofrece recursos prácticos para estudiantes y formadores de todos los sectores. Estructura y contenido del curso de formación El curso está estructurado en módulos independientes, cada uno de los cuales cubre dimensiones clave de la economía de impacto y el espíritu empresarial. Cada módulo incluye: Un texto narrativo (Documento de palabras) Un resumen visual (PowerPoint) Una versión de audio para la accesibilidad Una breve lección en vídeo con información de expertos Este enfoque modular permite una integración flexible en los planes de estudio de la educación superior y en los contextos de aprendizaje no formal. Los módulos disponibles son: Instrumentos de financiación de impacto: Bonos de sostenibilidad Impacto social y crowdfunding Branding e Impacto Storytelling Educación de Impacto Impacto en el espíritu empresarial Gobernanza de la economía de impacto Economía Circular y Modelos Regenerativos Liderazgo & Habilidades sociales para emprendedores de impacto Planificación de un proyecto para el impacto Cuadro de Modelo de Negocio para Proyectos de Impacto Teoría de Nudge en el momento de la toma de decisiones Inversión de Impacto y Financiamiento de Capital de Riesgo Medio Ambiente, Social y Gobernanza y Financiación Para enriquecer la experiencia de aprendizaje y conectar la teoría con la práctica del mundo real, la capacitación va acompañada de: Una colección de mejores prácticas de empresas impulsadas por el impacto en toda Europa Ver ejemplos » Un glosario de términos clave relacionados con la sostenibilidad y el emprendimiento responsable Explorar el glosario » Una serie de entrevistas con emprendedores y expertos en habilidades de impacto e innovación Ver entrevistas » Para más información: Visita: www.impactacademyproject.eu Persona de contacto: erasmus-impactacademy@univ-amu.fr Acerca de IMPACT ACADEMY IMPACT ACADEMY es un proyecto Erasmus+ de dos años en el que participan socios de Francia, Italia, España, Bélgica, Turquía y Macedonia del Norte. Se centra en integrar el impacto social y la sostenibilidad en la educación empresarial en la educación superior a través del desarrollo de herramientas, materiales de capacitación y recursos de aprendizaje abiertos.

El consorcio de BT4VET presenta con orgullo el VET Business Index, una herramienta innovadora diseñada para ayudar a los proveedores de Formación Profesional (FP) a orientarse en un panorama educativo y laboral cada vez más complejo y competitivo. Basado en una estructura sólida de 15 indicadores prácticos y medibles, el Índice de Negocio VET ofrece un marco claro para evaluar la salud, el rendimiento y el grado de preparación empresarial de las instituciones de FP. La herramienta se organiza en tres dimensiones estratégicas, cada una centrada en un área operativa clave: Indicadores basados en ingresos – Evalúan el crecimiento financiero y la eficacia del marketing, e incluyen métricas como tasa de crecimiento, coste de adquisición de clientes (CAC) y retorno de la inversión en marketing (ROMI). Ayudan a los centros a entender cómo están generando ingresos y si sus acciones promocionales están dando resultados. Indicadores basados en retención – Centrados en la fidelización, el compromiso y la satisfacción, este conjunto incluye el Net Promoter Score (NPS), la tasa de retención de clientes (CRR) y la tasa de abandono (CR). Estas métricas permiten a los centros medir cómo mantienen conectados a sus estudiantes y clientes con sus servicios. Indicadores basados en la operación – Evalúan la eficiencia, los procesos internos y el rendimiento del personal. Métricas como los ingresos por empleado, la rotación de personal y la inversión en formación por empleado ofrecen una visión sobre cómo se están gestionando y optimizando los recursos.   El objetivo del Índice es ofrecer una visión clara y práctica sobre la situación actual de una organización y su potencial de crecimiento. Para muchos proveedores de FP, el camino hacia la sostenibilidad financiera, la innovación y el impacto social comienza por comprender mejor sus fundamentos empresariales. Esta herramienta proporciona esa visión, sin necesidad de tener conocimientos avanzados en gestión. Ya sea para atraer nueva financiación, ampliar la oferta de servicios o demostrar valor añadido a los grupos de interés, el Índice de Negocio VET ofrece a los proveedores los datos necesarios para tomar decisiones más inteligentes. El VET Bussines Index está disponible en varios idiomas y en acceso abierto a través de la plataforma oficial del proyecto: https://www.bt4vet.eu/

El consorcio de BT4VET se complace en anunciar un importante hito: la finalización de un marco de clasificación de modelos operativos de negocio, específicamente diseñado para proveedores de Formación Profesional (FP). Esta clasificación no es solo una tipología: es una hoja de ruta estratégica que permite a los centros de FP repensar, redefinir y reimaginar sus enfoques operativos en un entorno educativo y económico en constante evolución. Basándose en los hallazgos clave del VET Bussines Index (Índice de Negocio FP), este nuevo marco facilita que los proveedores exploren cómo diversificar sus servicios, mejorar su sostenibilidad y ampliar su propuesta de valor hacia estudiantes, empresas y comunidades. En el corazón de este modelo está la convicción de que los centros de FP no son únicamente instituciones educativas, sino también actores económicos activos, con capacidad para innovar, emprender y desarrollar servicios. La clasificación propone seis dimensiones operativas clave que los centros deben considerar al diseñar o revisar sus estrategias de negocio:   Identificación de fuentes de ingresos – El modelo anima a superar la dependencia de la financiación pública tradicional, abriendo vías hacia nuevos ingresos como servicios a medida para empresas, programas de formación continua, contenidos digitales o consultoría. Rentabilidad – Un centro de FP sostenible debe funcionar de forma eficiente. El marco apoya estrategias para mejorar la rentabilidad, optimizar recursos y mantener (o incluso mejorar) la calidad de los servicios. Gestión del personal – Las personas son el eje de cualquier organización. Se destaca la importancia de captar, formar y retener talento, ya que los equipos cualificados impulsan tanto los resultados educativos como el crecimiento institucional. Innovación en el modelo de negocio – Desde sistemas flexibles de aprendizaje hasta alianzas estratégicas y ofertas formativas mixtas, el modelo recoge enfoques que pueden evolucionar con las demandas del mercado. Gestión del flujo de caja – La solidez operativa depende de una buena salud financiera. Se ofrecen orientaciones para diseñar estrategias que aseguren liquidez y permitan mantener servicios, pagar al personal y reinvertir en el desarrollo del centro. Propuesta de valor – Finalmente, el marco ayuda a los centros de FP a definir su identidad: ¿por qué les eligen los estudiantes, las empresas o los socios? Una propuesta de valor clara, única y relevante es clave para la competitividad a largo plazo.   Este marco no impone un modelo único. Por el contrario, propone un enfoque modular y adaptable, que permite a cada proveedor definir su propio camino en función de su contexto local, nivel de madurez institucional y ambición estratégica. Todos los recursos y materiales de referencia que acompañan esta clasificación están disponibles en varios idiomas y en acceso abierto a través de la plataforma oficial: https://www.bt4vet.eu/

El consorcio del proyecto BT4VET se reunió recientemente en Bruselas en un importante encuentro transnacional que congregó a socios de toda Europa. Esta reunión marcó la finalización de la segunda fase clave del proyecto (WP2), centrada en el desarrollo VET Bussines Index y la Clasificación de Modelos Operativos de Negocio, y sentó las bases para el próximo paso: el Paquete de Trabajo 3 (WP3), dedicado al diseño de un concepto empresarial innovador para proveedores de Formación Profesional (FP). El evento en Bruselas no fue solo una revisión formal: fue un momento de alineación estratégica y ambición compartida. Los socios intercambiaron experiencias, revisaron las herramientas y modelos desarrollados en WP2, y colaboraron en la definición de la hoja de ruta para la siguiente fase del proyecto. El objetivo de WP3 es llevar a la práctica la transformación iniciada en WP2. Su finalidad es permitir que los proveedores de FP evolucionen hacia actores versátiles, capaces de ofrecer una gama más amplia de servicios y de generar nuevo valor para sus comunidades, empresas y estudiantes.   El WP3 se estructura en dos actividades clave: Actividad 1 – Desarrollo de un modelo transformador Esta actividad dará lugar a un modelo conceptual innovador que ayudará a los centros de FP a convertirse en instituciones multiservicio. El modelo describe las competencias, estructuras y estrategias de gestión necesarias para ampliar su alcance más allá de la formación profesional tradicional, sin perder su misión principal. Se inspira en la metodología Lotus Blossom, representada como una matriz multidimensional. En el centro se sitúa el proveedor de FP, rodeado de posibles propuestas de valor empresarial como: servicios de innovación, apoyo al emprendimiento, implicación comunitaria, formación digital, entre otros. Cada uno de estos ámbitos representa una línea de negocio potencial a desarrollar. Actividad 2 – Desarrollo de un kit práctico de herramientas empresariales Para que la transformación no se quede en el plano conceptual, el WP3 También producirá un conjunto completo de herramientas y recursos operativos. Estos incluyen guías prácticas, listas de verificación, plantillas y ejercicios que ofrecen a los gerentes y al personal de FP las herramientas que necesitan para: Diseñar nuevos productos formativos y de servicios; Identificar y acceder a nuevos nichos de mercado; Establecer alianzas estratégicas y redes de colaboración; Explorar modelos de financiación innovadores (incluidos fondos propios, préstamos y fórmulas público-privadas); Estructurar nuevos modelos de gestión y gobernanza alineados con una lógica empresarial.   En conjunto, estos resultados conformarán un paquete completo de innovación para los proveedores de EFP. Se han concebido para ser prácticos, accesibles y realistas, adaptados a los desafíos concretos que enfrentan los operadores de FP en toda Europa. Como siempre, el proyecto mantiene su compromiso con la accesibilidad y la transparencia. Todos los materiales estarán disponibles en varios idiomas y en acceso abierto a través de la plataforma oficial del proyecto: https://www.bt4vet.eu/

El 22 de mayo de 2025, siete organizaciones socias de España, Italia, Polonia y Bélgica se reunieron en Bruselas para el lanzamiento oficial de VOICE - Oportunidades Profesionales e Integración para el Empoderamiento de la Comunidad Refugiada, una nueva iniciativa cofinanciada por el Fondo Social Europeo Plus (ESF+) en el marco de la Iniciativa Social Innovation+. La reunión, organizada por IHF (Institut de Haute Formation), marcó el primer gran paso de un esfuerzo transnacional de 18 meses destinado a apoyar a las personas refugiadas ucranianas en toda la UE mediante itinerarios formativos inclusivos y escalables centrados en la empleabilidad, el emprendimiento, la resiliencia digital y la innovación social. Un compromiso compartido con la inclusión En respuesta a las continuas consecuencias humanitarias y sociales de la guerra en Ucrania, VOICE reúne a un consorcio de ONG, universidades, centros de formación y hubs de innovación con experiencia en educación, innovación digital, desarrollo comunitario e integración en el mercado laboral. Durante la reunión en Bruselas, los socios intercambiaron perspectivas sobre la necesidad urgente de ofrecer formación accesible y específica, debatieron sus funciones dentro de los próximos paquetes de trabajo y reafirmaron su compromiso con el empoderamiento a través de la educación. El encuentro reforzó una visión compartida de apoyo a la integración de las personas refugiadas, al tiempo que se fomenta la resiliencia a largo plazo en las comunidades de acogida. En qué estamos trabajando La reunión de jornada completa en Bruselas no solo sirvió para planificar, sino también para un intercambio significativo. Los socios profundizaron en el núcleo de lo que VOICE entregará en los próximos 18 meses: una metodología común para identificar necesidades formativas y mapear iniciativas de innovación social en España, Italia y Polonia; la adaptación de materiales de e-learning ya probados, centrados en la empleabilidad, el emprendimiento y la alfabetización digital; y la preparación de formaciones piloto mixtas que reunirán a personas refugiadas ucranianas y ciudadanía local. Estos esfuerzos estarán respaldados por una plataforma multilingüe de Recursos Educativos Abiertos (REA), accesible en www.voice-inclusion.eu, lo que garantizará que los resultados del proyecto no solo sean impactantes, sino también sostenibles y escalables en toda Europa. Se percibía un claro sentido de propósito compartido en la sala: contribuir de manera significativa a la vida de personas que enfrentan la incertidumbre y el desplazamiento. Al proporcionar acceso a formación relevante, competencias digitales y emprendedoras, y certificaciones reconocidas, VOICE tiene como objetivo fortalecer el bienestar y la independencia económica de las personas refugiadas. Al mismo tiempo, apoya a las comunidades de acogida promoviendo la cohesión social, el entendimiento mutuo y un crecimiento colaborativo. Para más información sobre el proyecto VOICE o para unirse a nuestra red de partes interesadas, por favor contacte con el coordinador del proyecto en: Correo electrónico: info@internetwebsolutions.es Sitio web: www.voice-inclusion.eu Construyamos futuros inclusivos - juntos. - El Consorcio VOICE Sigue a VOICE en redes sociales: Facebook: facebook.com/voiceinclusion LinkedIn: linkedin.com/company/voice-inclusion YouTube: youtube.com/@Voice_esf_project

El proyecto BT4VET Erasmus+ Cooperation Partnership fue lanzado oficialmente el 27 de noviembre de 2024. Se celebró una reunión de inicio del proyecto en línea, con la participación de todos los socios: IAL FVG – Coordinador (Italia), IWS (España), IHF (Bélgica), Institute AND (Polonia), ANCCP (España), IDP (Italia) y Victoria/Riseba (Letonia). Todos los socios aportan un conjunto de habilidades, competencias y conocimientos que serán esenciales para alcanzar los objetivos del proyecto. Durante los próximos 24 meses, todos los socios participarán en un esfuerzo común para contribuir a la innovación y aumentar el atractivo de los proveedores de Formación Profesional (VET) proporcionándoles herramientas innovadoras de gestión de modelos de negocio, reunidas en un panel de control digital empresarial. Este panel podrá ser utilizado y adaptado a sus propios contextos operativos, permitiéndoles posicionarse mejor en el mercado y desarrollar servicios integrados competitivos y sostenibles. BT4VET tiene como objetivo: Impulsar la innovación y aumentar el atractivo de los proveedores de VET Crear herramientas innovadoras de gestión de modelos de negocio Iniciar procesos de crecimiento económico y social en el ámbito de la VET De este modo, los operadores de VET adquirirán mayor resiliencia y el potencial de convertirse en "agentes de cambio" para el desarrollo socioeconómico de sus territorios, actuando como proveedores de servicios integrados para la cadena de valor de los recursos humanos y profesionales dentro de su contexto de intervención. Para más información sobre el proyecto BT4VET y sus socios, ya está operativa una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos. Visítala en: https://www.bt4vet.eu/

El Proyecto NICE Erasmus + Cooperation Partnership lanza la plataforma online de recursos de educación abiertos. La Plataforma NICE es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 6 idiomas (EN, ES, IT, HR, DE, SL) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web del proyecto está ya disponible en https://www.projectnice.eu/. El mercado laboral de la UE está experimentando un cambio de paradigma radical. Los trabajadores se están sumando a un nuevo movimiento que da prioridad a otros factores además de la estabilidad financiera para estar dispuestos a conservar su empleo: la realización emocional y social, la mejora de las cualificaciones y la capacitación, la conciliación de la vida laboral y familiar, el compromiso real de la empresa con las cuestiones sociales, la oportunidad de ser uno mismo en el trabajo, el trabajo a distancia, son sólo algunas de las muchas consideraciones que están llevando a los trabajadores a cambiar de trabajo y abandonar las empresas en medio de la agitación de las altas tasas de rotación y las ofertas de empleo. NICE desarrollará, probará y valorizará un plan de estudios para proveedores de EFP dirigido a las MIPYME con el fin de potenciar, reforzar y mejorar las capacidades de los empresarios para: Estrategias para mejorar las condiciones de trabajo y la conciliación de la vida laboral y familiar. Mejorar el compromiso de los empleados Garantizar la continuidad en entornos de trabajo híbridos/totalmente remotos Ayudar a los empleados a adquirir nuevas competencias transversales El proyecto arrancó oficialmente el 2 de diciembre de 2024, con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la plataforma de recursos educativos abiertos (REA). Durante los próximos tres años, la plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma NICE es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto NICE: https://www.projectnice.eu/

A medida que el mercado laboral europeo continúa evolucionando, la capacidad de adaptación, aprendizaje e innovación se vuelve esencial para todos los profesionales, especialmente para los autónomos, quienes se encuentran en la encrucijada entre la independencia y la incertidumbre. Para dar respuesta a estas necesidades, se ha desarrollado la plataforma digital FREELANCER como resultado principal del proyecto FREELANCER, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. La plataforma es un entorno digital integral diseñado para ayudar a los usuarios a desarrollar las habilidades y los conocimientos necesarios para el autoempleo, el emprendimiento digital y el aprendizaje permanente. También sirve como una valiosa herramienta de referencia para proveedores de Formación Profesional, responsables políticos y otros actores clave en materia de empleabilidad que buscan adecuar su oferta formativa a las necesidades de la economía actual. Totalmente gratuita y disponible en cinco idiomas, la plataforma reúne todos los resultados del proyecto en un formato intuitivo y atractivo. Cada sección representa un paso fundamental en la trayectoria del FREELANCER: desde la comprensión de los retos del mercado hasta la aplicación de soluciones prácticas. •    Sección del proyecto – Preparando el escenario (www.freelancer-training.eu/project.php Esta sección presenta la misión, los objetivos y la estructura del proyecto FREELANCER. Describe cómo la iniciativa apoya la transformación digital y la empleabilidad a través de la cooperación europea, la innovación y el desarrollo de capacidades en la FP. •    Sección de mapeado: comprensión de los desafíos (www.freelancer-training.eu/mapping.php La fase de mapeo constituye la base del proyecto. En ella, los usuarios pueden explorar los resultados de un análisis comparativo internacional que identifica tendencias, retos y competencias digitales clave para el emprendimiento digital. Este paquete de trabajo aportó información crucial sobre la brecha de competencias y las necesidades de formación de los profesionales autónomos a nivel nacional y de la UE, lo que permitió definir el contenido de los módulos de formación posteriores. •    Sección de formación: aprender haciendo (www.freelancer-training.eu/training.php En el centro de la plataforma se encuentran los innovadores módulos de formación, desarrollados a partir de los resultados del análisis. Estos materiales dotan a profesionales independientes y emprendedores de las competencias digitales, de gestión y empresariales necesarias para construir trayectorias de autoempleo sostenibles. Los recursos de formación son interactivos, multilingües y de acceso libre para cualquier persona que desee fortalecer sus capacidades profesionales. •    Glosario – Conceptos clave explicados de forma sencilla (www.freelancer-training.eu/glossary.php Para facilitar el aprendizaje y hacerlo más inclusivo, la plataforma ofrece un glosario específico que explica conceptos clave en emprendimiento digital, trabajo independiente y gestión empresarial. Ayuda a los estudiantes a comprender la terminología compleja y refuerza la comprensión conceptual. •    Sección de directrices: de la formación a la política (www.freelancer-training.eu/guidelines.php La sección final traduce la experiencia del proyecto en directrices prácticas para proveedores de FP y responsables políticos. Estas directrices resumen las lecciones aprendidas, recomendaciones para mejorar la pertinencia de la formación y propuestas para integrar el aprendizaje orientado a trabajadores autónomos en ecosistemas más amplios de FP y empleo. En conjunto, estas secciones conforman un ecosistema de conocimiento multilingüe y de acceso abierto que promueve la inclusión digital, el emprendimiento y la innovación en toda Europa. La plataforma constituye un legado tangible de la alianza FREELANCER, que apoya tanto a personas como a instituciones en la creación de una fuerza laboral más adaptable y preparada para el futuro. 🌐 Acceda a la plataforma y explore todos los resultados: www.freelancer-training.eu  

El proyecto BT4VET Erasmus+ Cooperation Partnership ha lanzado su Plataforma en línea de Recursos Educativos Abiertos (OER). Esta plataforma es la principal vitrina de los resultados del proyecto y su canal más amplio y tangible de visibilidad internacional. Está disponible en cinco idiomas (EN, ES, IT, PL, LV) y todo su contenido es completamente gratuito, sin necesidad de registro o identificación por parte del usuario. La página web del proyecto ya está disponible en: https://www.bt4vet.eu/ BT4VET busca innovar y aumentar la competitividad de los proveedores de Formación Profesional (VET) mediante herramientas innovadoras de gestión y modelado de negocios. Estas herramientas se integrarán en un panel de control digital que permitirá a los operadores adaptar su estrategia a su propio contexto operativo, mejorar su posicionamiento en el mercado y desarrollar servicios integrados competitivos y sostenibles. Gracias a esta iniciativa, los socios del consorcio y el ecosistema VET en general contarán con herramientas que les permitirán contribuir activamente al crecimiento económico y social y, cuando sea necesario, mitigar los efectos de crisis y contracciones financieras. El objetivo general de BT4VET es apoyar la innovación y la competitividad sostenible en la Formación Profesional (VET, por sus siglas en inglés), fortaleciendo a los operadores del sector para que sean más resilientes y tengan el potencial de convertirse en "agentes de cambio" en el desarrollo socioeconómico de los territorios. Esto se logrará proporcionando servicios integrados para las cadenas de valor de los recursos humanos y profesionales en el contexto de intervención. El proyecto se lanzó oficialmente el 27 de noviembre de 2024, con una primera reunión transnacional en línea. Durante este encuentro, los socios tuvieron la oportunidad de debatir sobre la planificación general del proyecto, establecer cronogramas y definir responsabilidades para los próximos meses. Una de las primeras actividades clave fue el desarrollo, prueba e implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (OER, por sus siglas en inglés). Durante los próximos tres años, esta plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio. Cada sección de la Plataforma BT4VET funcionará como una biblioteca independiente, organizada según los distintos resultados del proyecto. Para más información sobre BT4VET, visita: https://www.bt4vet.eu/

El Proyecto BAITHEI de Cooperación Erasmus + pone en marcha la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos online. La Plataforma BAITHEI es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 8 idiomas (EN-ES-IT-CZ-FI-DE-SK-HR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web del proyecto ya está disponible en https://www.baithei.eu/ La llegada de la Inteligencia Artificial (IA) está revolucionando nuestra forma de vivir, estudiar, trabajar e interactuar. El impacto real de la IA a largo plazo es aún desconocido, con retos (seguridad de datos/digital, impacto adverso en el empleo) y oportunidades. La realidad es que la IA ya forma parte integrante del ecosistema de las instituciones de enseñanza superior (IES): los estudiantes utilizan la IA para sus trabajos de curso, análisis y, en ocasiones, composiciones. Los investigadores utilizan la IA para investigar y apoyar sus publicaciones. Los profesores y catedráticos utilizan herramientas de IA para apoyar la planificación y ejecución de las actividades docentes. El personal administrativo utiliza modelos de IA en apoyo de algunos procesos. BAITHEI desarrollará formación innovadora y herramientas operativas para equipar y capacitar al personal académico (investigación y docencia) de las IES para utilizar la IA de forma consciente, responsable y significativa en las 3 etapas clave de su trabajo:   Desarrollo de planes de estudios: cómo utilizar la IA para estructurar cursos, planes de estudios, desarrollar los resultados del aprendizaje, la duración de los módulos, etc. Enseñanza: cómo utilizar la IA para métodos de enseñanza atractivos, desarrollar tareas (tareas individuales/de grupo/investigación/presentación, etc.). Evaluación: cómo utilizar la IA para desarrollar pruebas, cuestionarios de opción múltiple, escalas de calificación en función de los resultados de aprendizaje y calificación de ensayos.) El objetivo específico 1 es contribuir a la modernización de la enseñanza y a la innovación de los métodos y técnicas de enseñanza en la ES. El objetivo específico 2 es abordar los retos específicos a los que se enfrentan los educadores en la enseñanza superior, como el desarrollo de planes de estudios y cursos, y las evaluaciones oportunas. El objetivo específico 3 es diseñar un paquete de formación para educadores, aprovechando los avances actuales en algoritmos de aprendizaje automático para diseñar y desarrollar contenidos de aprendizaje y evaluar el rendimiento de los estudiantes. Durante los próximos tres años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma BAITHEI es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto BAITHEI: https://www.baithei.eu/

Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de NICHE 2 - Fomentar el patrimonio cultural inmaterial para el emprendimiento, un nuevo proyecto Erasmus Plus en el marco de las asociaciones de cooperación en educación y formación profesional (KA220-VET) Este nuevo proyecto se basa en NICHE (2020-2022) que tenía como objetivo promover la iniciativa empresarial en el sector del PCI. Tuvo una evaluación positiva por parte de la Agencia Nacional y un amplio alcance, 143.150 visitas únicas a la plataforma NICHE (nicheproject.eu) y 5.200 personas formadas en línea. El proyecto NICHE 2 tiene como objetivo proporcionar una formación innovadora a los operadores del patrimonio cultural inmaterial (PCI) para promover el crecimiento sostenible de este sector. NICHE 2 tiene como objetivo mejorar la profesionalidad de los operadores del PCI dotándolos con las habilidades identificadas por el Marco Europeo de Competencias en Sostenibilidad y facilitar la doble transición (verde + digital) del sector en su conjunto. NICHE 2 cuenta con 7 socios de 6 países: Croacia, Francia, Islandia, Italia, Bélgica y España. Los objetivos generales del proyecto son: Contribuir a la competitividad y al crecimiento del sector del PCI a través del desarrollo de un perfil profesional innovador que incorpore competencias ambientales y verdes. Fortalecer las competencias de los profesionales y emprendedores del PCI a través del desarrollo de cursos de formación innovadores sobre conocimientos, competencias y habilidades verdes y de sostenibilidad basados en el Marco GreenComp Los grupos destinatarios son: Profesionales que ocupen puestos temporales o permanentes en el ámbito del Patrimonio Cultural Inmaterial Empleados que contribuyen a la Fuerza Laboral Patrimonial Personas que pueden aprovechar el PCI para desarrollar su propia idea de negocio y emprendimiento Profesionales del PCI que operan en organizaciones de la sociedad civil, como asociaciones locales y ONG Profesionales de EFP y organizaciones de EFP (formales, no formales, informales)   La reunión se llevó a cabo en línea y los socios tuvieron la oportunidad de presentarse dedicando la primera parte de la reunión a la presentación de las organizaciones que colaborarán en el desarrollo de NICHE 2. Durante la reunión, los socios analizaron los detalles del plan del proyecto y definieron con precisión los roles y responsabilidades para la implementación de las actividades del proyecto. Después de revisar todos los objetivos y resultados que se producirán, los socios establecieron la identidad visual del proyecto eligiendo el logotipo y el dominio del sitio web que estará en línea muy pronto.

Los socios de IMPACT ACADEMY, un proyecto en el ámbito de la Educación Superior cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, se enorgullecen de anunciar la finalización con éxito del Paquete de Trabajo 2 (WP2). Como parte de sus continuos esfuerzos por mejorar la formación y las competencias profesionales en materia de evaluación de impacto, IMPACT ACADEMY ha desarrollado el Marco de Competencias de Impacto, un resultado innovador que ofrece un enfoque estratégico para cartografiar las competencias clave necesarias en este campo. El marco está diseñado para mejorar los conocimientos y habilidades de los profesionales que participan en evaluaciones de impacto en diversos sectores, garantizando que estén equipados para afrontar los retos del desarrollo sostenible PRINCIPALES LOGROS DEL PAQUETE DE TRABAJO 2 Mapa de competencias Un examen exhaustivo de las competencias necesarias en materia de evaluación de impacto, teniendo en cuenta los principales métodos de evaluación de impacto utilizados actualmente por las empresas sociales. Una visión detallada de estos últimos está disponible en la Plataforma IMPACT ACADEMY que permite a los estudiantes universitarios y otros usuarios profundizar en estos métodos. Marco de competencias de impacto Este marco, logro central del WP2, proporciona un enfoque estructurado y estratégico para identificar y mapear las competencias necesarias para una evaluación de impacto eficaz. Se basa en un profundo conocimiento de los métodos y herramientas de evaluación de impacto e incorpora tanto habilidades específicas como competencias transversales esenciales para el éxito en este campo. El Marco se divide en cuatro áreas principales de competencias: Habilidades humanas y sociales Competencias cívicas Habilidades estadísticas Habilidades de evaluación de impacto Cada área de competencia se divide en cuatro niveles de capacidad, que van de Básico a Experto, lo que permite a las personas desarrollar progresivamente sus habilidades y avanzar en su trayectoria profesional. Esta progresión estructurada garantiza que los profesionales no solo adquieran conocimientos básicos, sino también habilidades avanzadas para impulsar la innovación e inspirar el cambio en el ámbito de la evaluación de impacto. El marco ya está disponible para su descarga y estudio en este enlace Para más información sobre IMPACT ACADEMY y sus logros, visita www.impactacademyproject.eu o ponte en contacto con nosotros.

Los socios de IMPACT ACADEMY, un proyecto cofinanciado por Erasmus+ en el ámbito de la Educación Superior, se reunieron para celebrar una reunión transnacional presencial del proyecto el 29 de noviembre de 2024 en Bruselas, Bélgica. La reunión se inauguró con unas palabras de IHF y AMU, seguidas de una revisión de los resultados del WP2, en la que los socios debatieron estrategias para promover y aumentar el impacto de los resultados obtenidos. Esta sesión suscitó valiosas conversaciones sobre la difusión de los resultados para lograr el máximo alcance. A continuación tuvo lugar la sesión sobre la plataforma REA del WP3.A1, dirigida por IWS, con una actualización de las estadísticas de la plataforma, los avances y los próximos pasos. Esta parte de la reunión proporcionó información crucial sobre el desarrollo de la plataforma y su impacto en el proyecto, que fue bien recibida por todos los participantes. Más tarde, la sesión de desarrollo de cursos de formación del WP3.A2 ocupó un lugar central, y cada socio hizo una breve presentación de los módulos de formación que había desarrollado. Este ejercicio de colaboración fue especialmente beneficioso, ya que permitió evaluar conjuntamente las contribuciones de cada socio, lo que dio lugar a valiosos comentarios y debates sobre cómo perfeccionar los materiales. En la sesión también se estudiaron los pasos siguientes, como los ajustes del curso, las entrevistas, las traducciones y la impartición del curso.   Uno de los puntos fuertes de la reunión fue la sesión sobre Rendimiento y Optimización, que comenzó con un juego para romper el hielo y fomentar un ambiente relajado pero centrado. Esto dio paso a una actividad de grupo interactiva en la que los socios trabajaron en dos grupos para aportar soluciones a los temas clave planteados en la evaluación de la Agencia Nacional. Los debates se centraron en el uso eficaz del programa de formación del proyecto y la participación de los agentes socioeconómicos. La actividad generó ideas prácticas, objetivos específicos y estrategias de comunicación, allanando el camino para futuros esfuerzos de optimización. Las sesiones de los WP4 y WP5, que se centraron en las herramientas para evaluar las ideas emprendedoras y la estrategia de difusión del proyecto, también fueron momentos clave de la jornada. UNISKOPJE presentó la herramienta para evaluar la adecuación de las ideas emprendedoras a los ODS, mientras que IHF compartió información actualizada sobre los esfuerzos de difusión y valorización, incluida la preparación de directrices para profesionales y recomendaciones políticas. Las sesiones de los WP4 y WP5 se centraron en las herramientas para evaluar las ideas empresariales alineadas con los ODS y las actualizaciones sobre los esfuerzos de difusión y valorización. La gestión del proyecto del WP1 consistió en revisar los informes provisionales para garantizar la calidad y la exhaustividad de los datos. Las sesiones de los WP4 y WP5 se centraron en las herramientas para evaluar las ideas empresariales alineadas con los ODS y las actualizaciones sobre los esfuerzos de difusión y valorización. La gestión del proyecto del WP1 consistió en revisar los informes provisionales para garantizar la calidad y la exhaustividad de los datos. La reunión concluyó con un renovado sentido de la colaboración y la alineación, con unos próximos pasos claros para impartir formación y valorizar los resultados. Estas actividades son esenciales para garantizar el impacto y la sostenibilidad del proyecto a largo plazo. Para más información sobre IMPACT ACADEMY y sus avances, visita: www.impactacademyproject.eu

Los socios de IMPACT ACADEMY, un proyecto en el ámbito de la Educación Superior cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, se enorgullecen de anunciar la finalización con éxito del Paquete de Trabajo 2 (WP2). Como parte de sus continuos esfuerzos por mejorar la formación y las competencias profesionales en materia de evaluación de impacto, IMPACT ACADEMY ha desarrollado el Marco de Competencias de Impacto, un resultado innovador que ofrece un enfoque estratégico para cartografiar las competencias clave necesarias en este campo. El marco está diseñado para mejorar los conocimientos y habilidades de los profesionales que participan en evaluaciones de impacto en diversos sectores, garantizando que estén equipados para afrontar los retos del desarrollo sostenible PRINCIPALES LOGROS DEL PAQUETE DE TRABAJO 2 •    Mapa de competencias Un examen exhaustivo de las competencias necesarias en materia de evaluación de impacto, teniendo en cuenta los principales métodos de evaluación de impacto utilizados actualmente por las empresas sociales. Una visión detallada de estos últimos está disponible en la Plataforma IMPACT ACADEMY que permite a los estudiantes universitarios y otros usuarios profundizar en estos métodos. •    Marco de competencias de impacto Este marco, logro central del WP2, proporciona un enfoque estructurado y estratégico para identificar y mapear las competencias necesarias para una evaluación de impacto eficaz. Se basa en un profundo conocimiento de los métodos y herramientas de evaluación de impacto e incorpora tanto habilidades específicas como competencias transversales esenciales para el éxito en este campo. El Marco se divide en cuatro áreas principales de competencias: 1.    Habilidades humanas y sociales 2.    Competencias cívicas 3.    Habilidades estadísticas 4.    Habilidades de evaluación de impacto Cada área de competencia se divide en cuatro niveles de capacidad, que van de Básico a Experto, lo que permite a las personas desarrollar progresivamente sus habilidades y avanzar en su trayectoria profesional. Esta progresión estructurada garantiza que los profesionales no solo adquieran conocimientos básicos, sino también habilidades avanzadas para impulsar la innovación e inspirar el cambio en el ámbito de la evaluación de impacto. El marco ya está disponible para su descarga y estudio en este enlace Para más información sobre IMPACT ACADEMY y sus logros, visita www.impactacademyproject.eu o ponte en contacto con nosotros.

El proyecto DIGIMUSE ENTER, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, ha sido lanzado oficialmente, dando un gran paso adelante en la transformación digital de los pequeños museos en toda Europa. Se llevó a cabo una reunión inicial de dos días, el 11 y 12 de noviembre, en el Museo Genti d'Abruzzo en Pescara, donde los socios del proyecto fueron convocados para esbozar el camino a seguir para fortalecer el papel educacional e inclusivo de los pequeños museos a través de las herramientas digitales. Este proyecto se basa en los logros de la iniciativa DIGIMUSE, recientemente concluida, y pretende mejorar aún más el impacto y la sostenibilidad de sus resultados. La reunión reunió a los representantes del consorcio de DIGIMUSE ENTER, que abarcan un grupo diverso de instituciones culturales y educativas procedentes de toda Europa: Fondazione Genti d’Abruzzo (Italia), el coordinador de DIGIMUSE ENTER, que promociona la preservación de la cultura y del patrimonio regional.   Epic – European Platform for International Cohesion (Italia), una asociación que fomenta la cohesión cultural transfronteriza desde 2020. District Cultural Center (Islandia), gestiona siete museos y cuatro espacios expositivos para destacar el patrimonio islandés. IHF asbl (Bélgica), un centro basado en Bruselas para la educación y la formación, con un enfoque en las oportunidades de financiación de la UE y la transformación digital inclusiva. Internet Web Solutions (España), una empresa de tecnología con sede en Málaga, especializada en soluciones digitales para proyectos culturales. Steni Community Council (Chipre), gestiona un museo que preserva la historia de la vida rural en Chipre desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Stichting Schoenenkwartier (Países Bajos), un museo dedicado al patrimonio de la industria del calzado y los artículos de cuero. Museum of Cetinska Krajina (Croacia), una institución de larga data con una colección diversa que preserva el legado cultural de la región de Cetinska. Un esfuerzo colaborativo para la transformación digital Durante 30 meses, DIGIMUSE ENTER empoderará a los museos participantes y a los operadores culturales externos, con un enfoque en las instituciones más pequeñas con una vocación local, para aprovechar las herramientas digitales y aumentar la accesibilidad a la historia local y al patrimonio cultural. El núcleo del proyecto es el desarrollo de rutas de formación personalizadas y recursos para los operadores culturales, dotándolos de las habilidades y competencias necesarias para implementar las tecnologías inclusivas de manera efectiva. DIGIMUSE ENTER abrirá las experiencias culturales a las personas con menos oportunidades, proporcionando a los profesionales culturales la experiencia necesaria para prosperar en la era digital, ofreciendo a los visitantes formas inmersivas e interactivas de involucrar el diverso panorama cultural de Europa. La reunión de inicio de DIGIMUSE ENTER concluyó con éxito, con socios de toda Europa reunidos para alinearse con los objetivos del proyecto y para trazar de manera colaborativa los próximos pasos. La sesión de dos días proporcionó a los participantes la valiosa oportunidad de profundizar sus conocimientos sobre los objetivos, las actividades planeadas, y los resultados clave del proyecto. Los participantes disfrutaron de una visita guiada en el Museo delle Genti D’Abruzzo, organizada por la Fondazione Genti d’Abruzzo, donde obtuvieron una visión de primera mano de las ricas ofertas culturales del museo, incluyendo sus esfuerzos de preservación y las colecciones patrimoniales que dan testimonio de las tradiciones de la gente de la región de Abruzzo.

El proyecto DigComp4VET, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, anuncia con orgullo la publicación de sus dos documentos finales en versión multilingüe: la Estrategia de integración de DigComp4VET y el Manifiesto de políticas. Estos documentos clave, ahora disponibles en línea, representan la culminación de los esfuerzos de DigComp4VET para apoyar y ampliar la competencia digital en las instituciones de educación y formación profesional (EFP) en toda Europa. Estas publicaciones son el resultado de una fase intensiva de prueba y validación, en la que el consorcio del proyecto colaboró con centros y alumnos de EFP, responsables políticos y partes interesadas del sector en seis países europeos: Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España. Tras esta fase, se celebraron una serie de llamadas y reuniones bilaterales y multilaterales para consolidar los resultados, validar los recursos de formación y confirmar la aplicación práctica de los marcos DigCompEDU y DigCompORG . Este proceso garantizó que los resultados de DigComp4VET estuvieran directamente alineados con las necesidades de los profesionales de la EFP y respondieran a las demandas del sector. Principales resultados finales : Estrategia de integración de DigComp4VET: diseñada para profesionales de la educación y la formación profesional, esta estrategia ofrece una hoja de ruta práctica para integrar las competencias digitales en la enseñanza y la administración en entornos de formación profesional. Describe métodos para la mejora continua de las competencias digitales y proporciona herramientas para ayudar a los formadores a crear entornos de aprendizaje digitalmente inclusivos. Manifiesto de políticas : este documento, dirigido a los responsables de las políticas, ofrece recomendaciones basadas en evidencia para respaldar la transformación digital del sector de la EFP. Aprovechando los conocimientos de DigComp4VET, el manifiesto aboga por políticas sostenibles que promuevan la colaboración y la alineación con las demandas del mercado laboral. Fomento de nuevos ciclos de políticas y programas de EFP Al concluir DigComp4VET, los conocimientos y modelos del proyecto sirven ahora como base para futuros debates sobre políticas e iniciativas similares. Al presentar DigComp4VET como estudio de caso, la Estrategia de Integración y el Manifiesto Político fomentan nuevas vías para ampliar las competencias digitales en la EFP, haciendo hincapié en los marcos de colaboración y las iniciativas a escala de la UE. El consorcio anima a los responsables políticos y a las partes interesadas en la EFP a adoptar y adaptar estos recursos para impulsar la transformación digital en el sector, en consonancia con los objetivos de la UE de contar con una fuerza laboral competitiva y con capacidad digital. Acceda a los entregables finales Se puede acceder a los resultados finales de DigComp4VET, disponibles en versiones de texto completo en varios idiomas, en el sitio web del proyecto en la sección " Directrices " para cada idioma seleccionable (EN, DE, ES, IT, PL, RO).   Para obtener más detalles sobre DigComp4VET, incluidos sus resultados e iniciativas, visite la página oficial del proyecto en https://www.digcomp4vet.com/

17 de octubre de 2024, Málaga (España) – La Universidad de Málaga (UMA) acogió la segunda reunión transnacional del proyecto SELF, una innovadora iniciativa financiada por la UE centrada en promover el autoempleo y apoyar a los emprendedores individuales a través de herramientas de formación específicas y recursos educativos. En el proyecto SELF, coordinado por la UMA, participan instituciones de cinco países europeos, con el objetivo de estudiar las tendencias del emprendimiento en solitario y desarrollar un marco de formación integral que apoye el crecimiento sostenible del trabajo por cuenta propia, mediante el compromiso de proporcionar recursos educativos abiertos (REA) y materiales de formación digitales accesibles a las personas emprendedoras y a la comunidad educativa. Aspectos destacados de la reunión Durante la reunión, los socios revisaron el progreso de los paquetes de trabajo (WP) y establecieron los siguientes pasos, que comprenden los siguientes puntos clave: WP2: Mapeo y Extrapolación de Tendencias – EDUCatt, responsable del WP2, presentó 19 estudios de caso que incluirán en la plataforma de recursos educativos abiertos SELF. WP3: Desarrollo de contenidos formativos – La Universidad de Aveiro está liderando la creación de módulos de capacitación, diseñados bajo la forma de micro-credenciales. Estos materiales, alineados con las competencias clave identificadas para facilitar un aprendizaje individualizado estarán disponibles en varios idiomas. WP4: Plataforma Digital de Aprendizaje – La plataforma de aprendizaje SELF, desarrollada por INTERNET WEB SOLUTIONS, contará con módulos interactivos, juegos, autoevaluaciones y certificados de competencia. Próximos pasos y actividades de difusión Los socios están trabajando activamente para aumentar la visibilidad del proyecto SELF en las redes sociales y en los medios convencionales, mediante comunicados de prensa y todos los instrumentos que faciliten el conocimiento del proyecto y fomenten el acceso a la plataforma web. Los miembros del consorcio también están comprometidos en la captación de asociados que contribuyan a la implementación y permitan ampliar el alcance del proyecto en sus respectivos países. El proyecto SELF está financiado por la Unión Europea y se enfoca a crear oportunidades de autoempleo a través de herramientas formativas accesibles y de alta calidad. Los materiales desarrollados bajo SELF están disponibles gratuitamente bajo una licencia Creative Commons para apoyar a los emprendedores de todo el mundo. Para obtener más información sobre el proyecto, visite www.solobiz.eu.

Una nueva iniciativa de investigación internacional y paneuropea arrojó luz sobre las dinámicas del trabajo autónomo y del auto emprendimiento entre los jóvenes en Europa. Desarrollado como parte del proyecto SELF (Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica), ese informe destaca las importantes lagunas en las actuales oportunidades de instrucción y formación para los aspirantes emprendedores en solitario y presenta un nuevo marco innovador diseñado para enfrentarse a estos retos. El proyecto SELF, que se enfoca en la creación de recorridos para el auto emprendimiento en la era post pandémica, pretende responder a la evolución de las necesidades de los estudiantes universitarios y de los jóvenes licenciados. El proyecto está guiado por tres objetivos principales: Promover la iniciativa emprendedora; Fomentar los recorridos para el autoempleo; Crear un mercado digital unificado para los emprendedores en solitario. El informe del proyecto SELF ha examinado tanto los éxitos como los desafíos a que se enfrentan los jóvenes aspirantes emprendedores en toda Europa. Ha destacado que, a pesar del creciente interés por el trabajo autónomo y por cuenta propia, los recursos disponibles para una formación formal en ese sector siguen siendo escasos. Actualmente, la mayoría de las opciones de formación emprendedora está limitada a cursos online de pago, en lugar de ser integrada en la instrucción institucional, dejando a los jóvenes sin un apoyo adecuado en la transición hacia la fase inicial de la actividad empresarial. Sin embargo, la Unión Europea está tomando medidas importantes para cerrar estas brechas. La UE ha comenzado a democratizar el acceso a la educación empresarial, proporcionando una gama de recursos accesibles para dotar a los jóvenes autónomos de competencias y apoyo esenciales. Ese esfuerzo pretende capacitar a los jóvenes innovadores, permitiéndoles realizar sus propias ideas en un mercado cada vez más competitivo. Uno de los hallazgos más urgentes destacados por el informe de SELF es el descenso considerable del autoempleo en toda Europa. Ese descenso se atribuye a los rápidos cambios tecnológicos y a los efectos persistentes de la pandemia por COVID-19, ya que los dos han interrumpido los caminos tradicionales del autoempleo. Además, la investigación subraya una persistente brecha de género en el sector, con menos mujeres que toman el camino del auto emprendimiento. Hacer frente a esa desigualdad es una prioridad, pidiendo políticas enfocadas en promover la inclusión y crear oportunidades equitativas para todos. Para contestar a estos resultados, el consorcio del proyecto SELF ha desarrollado un nuevo marco innovador para la formación y la instrucción, pensado especialmente para las exigencias de los jóvenes aspirantes a emprendedores en solitario. Ese marco se centra en áreas clave para el desarrollo empresarial, entre las cuales: Competencias emprendedoras – habilidad de liderazgo, innovación y planificación empresarial para ayudar a los aspirantes emprendedores a convertir las ideas en modelos de negocio concretos.  Alfabetización digital – formación fundamental en tecnología y herramientas digitales necesarias para orientarse en el entorno empresarial digital actual; Gestión financiera – educación completa sobre estrategias de financiación, predisposición a la inversión y planificación financiera sostenible; Inclusión socio económica – formación que aborda la brecha de género y promociona el acceso equitativo a las oportunidades emprendedoras para todos, con especial atención a las mujeres emprendedoras. Ese marco está diseñado para integrar las iniciativas existentes de la UE y apoyar a los jóvenes, en especial a los estudiantes universitarios y a los recién licenciados, ofreciendo una formación accesible, práctica y eficaz. El objetivo es colmar la brecha en la educación emprendedora integrando cursos a medida en el currículo académico de las universidades europeas, fomentando un ecosistema empresarial más inclusivo y dinámico en toda la región. A través del proyecto SELF, pretendemos encender el espíritu empresarial de los jóvenes en toda Europa y ayudarlos a superar los retos del autoempleo, asegurando que puedan prosperar en un mundo digital y post pandémico. Para saber más sobre el proyecto SELF, sobre los resultados de la investigación o sobre el nuevo marco formativo, consulte: https://www.solobiz.eu/

El sitio web oficial de Start-cup Academy representa un repositorio de los resultados, noticias y contactos del proyecto, y los grupos destinatarios podrán acceder a todos los recursos y materiales de formación a través de la plataforma de REA Stаrt-Cup Аcаdemy tiene por objetivo promover el desarrollo de las startups mediante la prestación de formación y apoyo a potenciales fundadores de startups para el desarrollo de modelos de negocio y la pаrtіcіpаtіon en competіciones de las mismas. Los objetivos incluyen la co-creación de un modelo con universidades, incubadoras y empresas; diseñar un plan de estudios centrado en el emprendimiento; formación académica en pedagogía innovativa; ofrecer formación práctica para competiciones de startups; y mejorar el espíritu emprendedor de los estudiantes a nivel universitario. El proyecto analizará el apoyo universitario a las empresas emergentes, identificando brechas en el desarrollo en las primeras etapas. Desarrollar un plan de estudios de formación integral, probado y validado por 180 personas. Crear pautas para el sector de la educación superior, incubadoras y proveedores de servicios de capacitación especializados. Desarrollar un “Manifiesto de Start Cup Academy” para recomendaciones políticas. Crear un modelo para movilidad estructurada de Start Cup Academy para garantizar la sostenibilidad del proyecto.  Los resultados esperados incluyen: Modelo y mecanismo Stаrt Cup Plan de estudios, contenido de formación y herramientas válidas de Start Cup Аcаdemy Directrices operativas para profesionales y responsables políticos El proyecto arrancó oficialmente con la primera reunión transnacional en línea celebrada en Bruselas, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, prueba y puesta en marcha de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 7 idiomas (EN, ES, IT, LV, BG, HR, UA) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de Stаrt-Cup Аcаdemy está ya disponible en https://www.startcupacademy.eu/. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto Stаrt-Cup Аcаdemy, visita el sitio web: https://www.startcupacademy.eu/.

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, celebra la finalización con éxito de las sesiones de ensayo y validación llevadas a cabo por los socios del proyecto para evaluar la eficacia del nuevo programa de formación multilingüe JUST. Este hito supone un importante paso adelante para dotar a estudiantes y profesionales de las competencias esenciales adaptadas a las exigencias de la fuerza de trabajo moderna. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación Conjunta de Universidades y PYME), ha llevado a cabo rigurosas sesiones de ensayo y validación en los distintos países representados en el consorcio: España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia. Los socios han colaborado estrechamente con más de 300 participantes para recabar valiosas opiniones y evaluar el impacto de los módulos de formación. Resultados e impacto positivos Las sesiones de testeo y validación han arrojado resultados positivos, demostrando la eficacia y pertinencia del programa de formación JUST en diversos entornos lingüísticos y culturales. Los participantes han declarado: Mejor comprensión del “smart working” Mayor concienciación sobre la ciberseguridad Desarrollo de competencias interpersonales clave Aumento de la productividad y la eficiencia Fortalecimiento de la etiqueta empresarial y la comunicación organizativa Las sesiones de testeo y validación se desarrollaron en un ambiente de apoyo y compromiso, fomentando la participación activa y la colaboración entre los participantes. Los socios destacaron el entusiasmo y la dedicación de los asistentes, que contribuyeron activamente a los debates y ejercicios. La reacción positiva y los comentarios recibidos de los participantes reafirman la importancia de esta actividad para validar la eficacia del programa de formación JUST. Sus valiosas ideas y sugerencias servirán de base para seguir perfeccionando el programa, a fin de garantizar que satisfaga las necesidades cambiantes tanto de los alumnos como de los empresarios. En general, las sesiones de ensayo y validación han puesto de relieve la importante repercusión de los recursos del proyecto a la hora de dotar a los alumnos de las aptitudes y competencias necesarias para prosperar en los dinámicos entornos laborales actuales. Al abordar los objetivos de cada módulo de formación, el programa capacita a los participantes para navegar por las complejidades de la mano de obra moderna con confianza y competencia. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El proyecto JUST presenta la publicación de su Libro Verde, un documento exhaustivo que consolida las lecciones aprendidas y los conocimientos adquiridos durante la ejecución del proyecto. El Libro Verde sirve como repositorio de conocimientos sobre las dinámicas de colaboración entre las pequeñas y medianas empresas (PYME) y las instituciones de educación superior (IES), con el fin de mejorar la empleabilidad y la competitividad de los estudiantes en el mercado laboral. Como culminación de los esfuerzos del proyecto, el Libro Verde proporciona valiosas aportaciones para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos en los ámbitos de la enseñanza superior, la empleabilidad, la inclusión social y la igualdad de oportunidades. Al establecer vínculos operativos y políticos claros entre el proyecto y el ámbito de las políticas públicas, el Libro Verde contribuye a configurar políticas que fomentan la colaboración entre universidades y empresas, impulsando el desarrollo socioeconómico y la innovación. El Libro Verde representa un hito en la promoción del proyecto JUST a un nivel superior de aplicación, trascendiendo su impacto únicamente desde una perspectiva de aprendizaje para influir en la política y la práctica. Al cotejar la amplia experiencia y los conocimientos del proyecto, el Libro Verde profundiza en el concepto de universidad emprendedora, la colaboración entre la universidad y la industria, y su papel en el fomento del desarrollo socioeconómico. Características clave del Libro Verde Consolida las lecciones aprendidas mediante la recopilación de ideas y experiencias adquiridas durante la ejecución del proyecto JUST, ofreciendo una visión global de las prácticas de colaboración que han tenido éxito. Aporta información para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos e influye en las políticas públicas relacionadas con las universidades emprendedoras, la colaboración universidad-empresa y el desarrollo socioeconómico. Promueve la aplicación a un nivel superior elevando el impacto del proyecto JUST abogando por su integración en la política y la práctica, garantizando la sostenibilidad y la escalabilidad más allá de la duración del proyecto. El Libro Verde estará disponible en línea en este enlace para facilitar a las partes interesadas el acceso a una gran cantidad de conocimientos y perspectivas para fundamentar la toma de decisiones e impulsar la innovación en los ámbitos de la enseñanza superior y la colaboración empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, se complace en anunciar la publicación de los resultados finales del resultado 2 del proyecto, que ofrece un conjunto de recursos prácticos diseñados para facilitar la creación y puesta en práctica de asociaciones entre instituciones de educación superior (IES) y pequeñas y medianas empresas (PYME). Estos recursos, que representan el modelo JUST de Cooperación Universidad-Empresa, ya están disponibles gratuitamente en el sitio web del proyecto en este enlace. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y pymes), aborda la necesidad crítica de mejorar la colaboración entre las universidades y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio diverso de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que combinan la experiencia de universidades, empresas, agencias empresariales y el tercer sector. Herramientas innovadoras para mejorar la colaboración El proyecto JUST ha desarrollado seis recursos clave para apoyar y racionalizar la colaboración universidad-empresa: Criterios de selección - Directrices para que las instituciones de enseñanza superior seleccionen eficazmente a las PYME con las que colaborar, garantizando la coincidencia de objetivos y capacidades. Protocolos de colaboración - Protocolos paso a paso sobre cómo las IES y las PYME pueden establecer y mantener asociaciones productivas. Modelo de cooperación - Un modelo completo de estructuras y estrategias de colaboración entre universidades y empresas que han tenido éxito. Memorándum de entendimiento - Una plantilla personalizable para formalizar acuerdos entre IES y PYME, adaptada a las necesidades específicas de la asociación. Código de conducta – Directrices éticas y mejores prácticas para garantizar una colaboración profesional y respetuosa a lo largo de toda la asociación. Modelo de cooperación y métodos de trabajo - Métodos de trabajo detallados y prácticas operativas basadas en casos de éxito y lecciones aprendidas en toda Europa. Estos recursos proporcionan un marco sólido para crear y mantener colaboraciones eficaces entre las IES y las PYME, abordar retos comunes y aprovechar las mejores prácticas para mejorar la empleabilidad de los estudiantes e impulsar la innovación en las PYME. Al ofrecer estas herramientas, el proyecto JUST pretende tender un puente entre el mundo académico y la industria, fomentando un entorno educativo y empresarial más integrado y dinámico. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

Los socios del proyecto JUST anuncian con orgullo la publicación de su Suite de Implementación, una guía operativa diseñada para promover la asimilación de los resultados y productos del proyecto más allá de su alcance y duración. La Suite de Implementación representa un hito importante en el fomento de la colaboración entre universidades y empresas, ya que ofrece herramientas y directrices para mejorar la cooperación, desarrollar planes de estudios y poner en marcha iniciativas docentes conjuntas aprovechando la experiencia de los socios y la metodología del proyecto JUST. Como parte del resultado 4 del proyecto, el paquete de implementación sirve como un conjunto completo de directrices para integrar y facilitar la replicabilidad de los resultados del proyecto JUST. Este recurso dota a los agentes del ecosistema de la educación y la formación, incluidas las universidades, las PYME y los profesionales de los recursos humanos, de las herramientas y la orientación necesarias para adaptar y adoptar las herramientas JUST con el fin de mejorar la colaboración y la empleabilidad. La Suite de Implementación incluye herramientas prácticas para impartir formación y representa un conjunto de directrices para que las universidades y las PYME mejoren la colaboración en diversos aspectos, como la elaboración de planes de estudios y la enseñanza conjunta. Al proporcionar un marco para aplicar los resultados del proyecto JUST, la Suite de Implementación permite a las partes interesadas aprovechar las conclusiones del proyecto en beneficio de sus respectivas instituciones e industrias. Importancia para la futura explotabilidad y sostenibilidad La Suite de Implementación desempeña un papel crucial a la hora de garantizar la futura explotabilidad y sostenibilidad de los resultados del proyecto JUST y de los esfuerzos de los socios. Al ofrecer un enfoque estructurado para la aplicación de los resultados del proyecto, el paquete de implementación permite a las partes interesadas integrar las herramientas y metodologías JUST en sus prácticas actuales, garantizando la pertinencia y el impacto continuos del proyecto más allá de su conclusión formal. Además, la disponibilidad de estos resultados en línea garantiza la accesibilidad a un público más amplio, ampliando el alcance de los resultados del proyecto JUST más allá del calendario formal del proyecto y de la propia asociación. Esta democratización del conocimiento permite a universidades, PYME y otras partes interesadas beneficiarse de las conclusiones del proyecto y contribuir al avance de la colaboración en los sectores educativo y empresarial. La Suite de Implementación estará disponible en línea en la web del proyecto. Se anima a las partes interesadas a explorar este valioso recurso y aprovechar su potencial para impulsar una colaboración e innovación significativas en los ecosistemas universitario y empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El partenariado del proyecto Erasmus+ JUST se enorgullece de anunciar la publicación de un importante producto dentro del resultado 2 del proyecto: el informe paneuropeo, un inventario exhaustivo de los modelos actuales de colaboración entre las instituciones de educación superior (IES) y las pequeñas y medianas empresas (PYME). Este informe proporciona un análisis en profundidad de los marcos y prácticas existentes tanto a nivel de la UE como internacional, abarcando perspectivas de universidades, empresas y estudiantes. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y PYME), aborda la acuciante necesidad de reforzar la colaboración entre el mundo académico y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que representan tanto al sector universitario como al empresarial, así como agencias empresariales y una organización del tercer sector. Principales conclusiones del Informe Paneuropeo El Informe Paneuropeo revela que, aunque la mayoría de las IES participan en algún tipo de cooperación universidad-empresa, sigue existiendo un déficit significativo en la colaboración activa entre el mundo académico y las empresas. Este escaso compromiso se ha identificado como un factor crítico que reduce la relevancia de los programas de estudio para el mercado laboral, la empleabilidad de los titulados y el impacto general de la investigación. A pesar de los esfuerzos de los gobiernos europeos y de la Comisión Europea por promover la colaboración universidad-empresa, persiste un desconocimiento generalizado sobre cómo pueden cooperar eficazmente las IES y las empresas y sobre las ventajas de dicha colaboración. El informe destaca que la cooperación está más desarrollada en investigación y desarrollo, seguida de la educación, aunque el nivel general de cooperación sigue siendo bajo. Identifica ocho tipos de colaboración y subraya la necesidad de comprender los modelos prácticos de colaboración y las sinergias entre las IES y las PYME. Identificar y abordar los principales obstáculos e impulsores de la cooperación es crucial para liberar todo el potencial de estas asociaciones, especialmente durante esta fase de transición y recuperación. Este exhaustivo informe es un paso preparatorio para el desarrollo del modelo de colaboración Universidad-PYME del proyecto JUST, y ofrece ideas y marcos prácticos para orientar futuras asociaciones. Mediante la mejora de estas colaboraciones, el proyecto JUST pretende adaptar los programas educativos a las necesidades del mercado laboral, impulsar la empleabilidad de los estudiantes y fomentar la innovación en las PYME. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El 31 de mayo de 2024, el consorcio encargado de la ejecución del proyecto BOOMER - Booming digital literacy skills among elderly population, celebró su tercera reunión transnacional en Málaga, España. Acogida por el socio español, Internet Web Solutions, la reunión tuvo lugar según lo previsto, y sirvió para debatir los temas más relevantes para el estado actual de desarrollo del proyecto. Para inaugurar la reunión, la plataforma del proyecto, que ya cuenta con más de 40.000 visitas agregadas y está disponible en www.digital-boomer.eu, fue presentada por Internet Web Solutions, poniendo al día todos los avances y logros alcanzados desde la última reunión transnacional. De este modo, los socios pudieron conocer mejor todas las nuevas funcionalidades de la plataforma, especialmente en lo que se refiere a la recogida de estadísticas anónimas que permiten conocer de primera mano la eficacia de los resultados publicados. Por su parte, representantes de la Universidad de Dubrovnik y de la Universidad de Zagreb revisaron los paquetes de trabajo ya finalizados, los relativos a Formación y Auditoría de Competencias respectivamente. Se destacó la calidad y utilidad de los resultados, que ya han sido probados por numerosos representantes de los grupos destinatarios, tanto pertenecientes como relacionados con el sistema de educación de adultos, así como del segmento demográfico de la tercera edad. El núcleo del orden del día, relacionado con la validación de los contenidos producidos y la creación del «Paquete de adopción», fue presentado por el socio italiano IDP, que expuso los próximos pasos y presentó un plan de trabajo para las últimas actividades del proyecto, que culminarán en un conjunto de directrices para los usuarios de la oferta en el sistema de educación de adultos que deseen incorporar, adaptar y adoptar los resultados de BOOMER. Por último, tras una revisión de los aspectos administrativos del proyecto, la difusión y la gestión de la calidad, la reunión concluyó con éxito, marcando un paso decisivo en el desarrollo del proyecto, que concluirá el próximo mes de agosto con una reunión organizada por el coordinador del proyecto. BOOMER es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Croacia, Bélgica, Alemania, Italia y España) y aborda la evidente y urgente necesidad paneuropea de una rápida y concreta mejora de las competencias digitales de los mayores. Más información sobre el Rincón Virtual BOOMER: https://www.digital-boomer.eu/index_es.php?lang=ES

El Proyecto OPSIZO ha desarrollado un conjunto de recursos como parte de este proyecto innovador que explora la Diversidad y la Inclusión en la Microempresa. OPSIZO se centra en la promoción de la inclusión social y la participación de las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren la "creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos generales de OPSIZO incluyen: - Mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - Promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - Contribuir, a través de formaciones innovadoras, a la igualdad en el mundo laboral - Potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional  Como parte de esto, el conjunto de recursos desarrollados incluye una serie de herramientas de formación y operativas que se pueden encontrar en la página web del proyecto https://opsizo.eu/. El desarrollo de estos recursos se ha llevado a cabo como parte del paquete de trabajo 3, con la participación de todos los socios. Tras un exitoso lanzamiento en noviembre de 2022, OPSIZO ha desarrollado una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad que mostrará todos los resultados del proyecto, incluido el conjunto de recursos. La plataforma y los recursos estarán disponibles en cinco idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo el contenido disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario.  Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

A través del proyecto Erasmus+ OPSIZO, los socios desarrollaron un Toolkit destinado a evaluar la situación actual en términos de Diversidad e Inclusión dentro de las microempresas. El Toolkit tiene como objetivo proporcionar herramientas que apoyen a este tipo de entornos económico-productivos a ser más conscientes con respecto a las cuestiones de inclusión de las personas que experimentan exclusión y episodios de microagresión por motivos de género y orientación sexual. El esfuerzo conjunto de todos los socios del proyecto procedentes de 5 países diferentes (Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania) dio lugar a la puesta a disposición de innovadoras herramientas operativas y de autoevaluación en la plataforma dedicada a los recursos educativos abiertos  (https://opsizo.eu/). Entre las distintas herramientas figuran: 7 itinerarios de formación 7 herramientas operativas 1 taxonomía común para describir la orientación sexual, la identidad de género, la expresión de género y las características sexuales 1 recopilación de situaciones relacionadas con diversos contextos: microagresiones, inclusión, estereotipos de género, etc. 1 herramienta de autoevaluación para microempresas 1 Checklist sobre Diversidad e Inclusión en las microempresas. Todas las herramientas son de libre acceso y están disponibles en inglés y en todos los idiomas de los socios. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/.

El proyecto “SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica”, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, ha desvelado los resultados de su exhaustiva evaluación paneuropea realizada como parte del Paquete de trabajo 2 (WP2). Esta evaluación proporciona una mirada en profundidad en el panorama actual del autoempleo y del auto empresariado, centrándose en las dinámicas de las oportunidades de educación y formación en toda Europa. El proyecto SELF pretende mejorar las habilidades empresariales de los estudiantes de la enseñanza superior promocionando el emprendimiento en solitario y creando un mercado digital uniformado para los emprendedores en solitario. Coordinado por la Universidad de Málaga, el proyecto incluye socios como la Universidad de Aveiro, EDUCATT, IHF asbl, IDP, IWS, y UNIBA. La evaluación destaca varias conclusiones cruciales: Educación institucionalizada limitada para los emprendedores en solitario A pesar de un creciente interés para los autónomos y los emprendedores en solitario, la educación institucionalizada y las opciones de formación siguen siendo escasas. La mayoría de los recursos disponibles son los cursos de pago online, que a menudo carecen de los mecanismos de soporte necesario para ayudar a los jóvenes aspirantes emprendedores en solitario a pasar a las fases iniciales de incubación.  El papel de la UE en la democratización del acceso a la educación empresarial Entre estos retos, la Unión europea está dando pasos significativos para democratizar el acceso a la educación emprendedora. Varios recursos accesibles han sido desarrollados para empoderar a los aspirantes emprendedores en solitario con conocimientos y habilidades esenciales, proporcionando el soporte necesario para transformar sus ideas en acción. Declino en el autoempleo debido a los trastornos tecnológicos y pandémicos La evaluación revela un notable un descenso notable en la trayectoria del autoempleo en Europa. Ese decline está atribuido a la rápida evolución de la tecnología y a los disruptivos efectos de la pandemia de COVID-19, que ha planteado retos significativos para los emprendedores en varios sectores. Desigualdad de género en el emprendimiento en solitario La persistente desigualdad de género en el emprendimiento en solitario es evidente, con una prevalencia preocupante de mujeres auto empresarias "desaparecidas". El informe destaca la necesidad de las políticas dirigidas a fomentar la inclusión y oportunidades iguales, pretende reducir la brecha de género y desbloquear el potencial total de las mujeres aspirantes empresarias. El enfoque polifacético de la UE para soportar a los emprendedores en solitario   La UE defiende activamente iniciativas de apoyo integral a los autónomos y a los auto empresarios, centrado especialmente en los jóvenes, los estudiantes de la enseñanza superior y los recién licenciados. Estas iniciativas abarcan desde la vital prestación de ayuda financiera hasta la aplicación de medidas que aborden las disparidades socioeconómicas y mejoren las aptitudes y competencias esenciales. Hay una expectativa colectiva de que las instituciones de la UE aboguen por integrar los cursos dirigidos a las necesidades de los jóvenes aspirantes a empresarios autónomos en los planes de estudio de las universidades europeas. Se espera que el proyecto SELF siente las bases para un ecosistema empresarial más inclusivo y dinámico.   Para conocer los resultados futuros y más informaciones consulte la página web del proyecto https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

El proyecto DIGCOMP4VET avanza con el siguiente paso en su desarrollo, que es el proceso de Prueba y Validación. El proceso comenzó en diciembre de 2023 con la elaboración del Plan de Prueba y Validación por parte de IWS y comprende la impartición de la formación desarrollada a 120 grupos objetivo entre marzo y julio de 2024. Posteriormente, entre septiembre y octubre, se llevarán a cabo los ajustes derivados de la experiencia de pilotaje que sean necesarios para alcanzar la versión final del contenido formativo. El Plan de Pruebas y Validación es una parte fundamental del proceso de garantía de calidad del Proyecto. Actúa como una hoja de ruta para garantizar que los materiales de formación desarrollados no sólo cumplen sus objetivos definidos, sino que los superan. El plan está diseñado para evaluar sistemáticamente la integridad, funcionalidad y rendimiento del trabajo realizado por el Consorcio DigComp4VET. Su objetivo general es ofrecer una solución que se ajuste a las normas más estrictas y cumpla las expectativas de nuestras partes interesadas y usuarios finales. Este Plan de Pruebas y Validación sirve de marco orientativo para las actividades de validación, detallando los métodos, criterios y calendario del proceso de validación. El proceso de prueba y validación tiene los siguientes objetivos principales: - Verificar que los materiales de formación cumplen los requisitos y especificaciones establecidos. - Evaluar la facilidad de uso, la funcionalidad y la experiencia general del usuario, tanto de la formación como de la plataforma REA desarrollada. - Identificar y abordar cualquier problema, deficiencia o área de mejora. - Garantizar el cumplimiento de los reglamentos y normas europeos pertinentes. - Recoger comentarios y opiniones de las partes interesadas y los usuarios finales para impulsar la mejora continua y aplicar medidas de ajuste si es necesario. - Verificar que la funcionalidad y el rendimiento de los materiales de formación cumplen las metas y objetivos previstos. - Evaluar la facilidad de uso, la accesibilidad y la experiencia general del usuario para garantizar que los REA del proyecto y la formación satisfacen las necesidades y expectativas de los destinatarios. - Garantizar la calidad y fiabilidad generales de la formación mediante rigurosos procedimientos de prueba y validación. - Fomentar una cultura de mejora continua, en la que las conclusiones del proceso de validación se utilicen para mejorar los resultados finales del proyecto que se publicarán una vez finalizado éste. Todos los socios impartirán la formación en sus respectivos entornos y contextos para probar y validar el contenido, la estructura, los métodos de impartición y los procedimientos de evaluación, y para confirmar la pertinencia, la calidad, la cantidad y el formato del WP3 en entornos operativos. Después de cada sesión, los socios recogerán las opiniones de los alumnos para evaluar sus impresiones, comentarios y sugerencias, si las hubiera, sobre cómo mejorar la formación. A continuación, proporcionarán todos los comentarios y opiniones al IWS, que ayudará a finalizar el contenido y a elaborar el informe de T&V para perfeccionar la formación. Este proceso evaluará la facilidad con la que los usuarios navegan y utilizan los planes de formación DigComp4VET y la plataforma REA. Abarcará aspectos como las interfaces de usuario, la accesibilidad y la satisfacción general del usuario. El proceso de validación garantizará que tanto los planes de formación como la plataforma REA son accesibles para las personas con discapacidad y cumplen las normas de accesibilidad reconocidas.

Una vez finalizada la ejecución del proyecto Erasmus+ CARE (Consumer Awareness for Responsibility towards the Environment), se han conocido los datos de difusión de esta iniciativa durante su periodo de ejecución, en el que ha llegado a un público cercano a los cinco millones de personas. CARE es un proyecto creado en el marco del programa de Acciones Clave de la Unión Europea, coordinado por la Universidad de Málaga. Su objetivo es promover el consumo responsable entre los ciudadanos y ha desarrollado diversos productos en los cuatro idiomas del proyecto: Español, Inglés, Portugués e Italiano. Los resultados más relevantes son CARE Knowledge, una comunidad virtual de conocimiento sobre consumo responsable que ha elaborado el documento de síntesis Libro Verde sobre Consumo Responsable en Europa. El Libro Verde resume todo el trabajo de investigación, análisis y recopilación de información sobre este fenómeno realizado por el consorcio del proyecto y ha elaborado conclusiones para promover un modelo de consumo más sostenible. Asimismo, otro de los principales resultados de CARE es el paquete formativo Edu-CARE para la educación en consumo responsable, compuesto por 40 microcursos formativos que abordan los aspectos conceptuales, económicos, sociales y ambientales del consumo en los ámbitos de la alimentación, la movilidad, la vestimenta y el uso de los recursos, ofreciendo tanto formación como asesoramiento para desarrollar un consumo más consciente y atento, que cuide el futuro de nuestro planeta. En comunicación online, a través de medios nacionales e internacionales, prensa, radio y TV, redes sociales, etc., se ha conseguido un alcance de 4.730.610 personas, mientras que con otro tipo de acciones presenciales o convencionales, como encuentros, eventos de difusión, talleres y cursos, se ha dado a conocer el proyecto a 116.528 personas. La principal herramienta de difusión del proyecto ha sido la plataforma de recursos educativos abiertos REA-CARE https://careforplanet.eu/, a través de la cual se ofrecen los resultados del proyecto y se ha interactuado con los ciudadanos, que han colaborado ofreciendo ideas de negocio, experiencias, ejemplos de buenas prácticas y respondiendo a las encuestas y cuestionarios de calidad del proyecto. La interacción más importante es la que se ha producido en los cursos de formación Edu-CARE, por los que han pasado más de 3300 personas y que continuarán abiertos durante 4 años más en beneficio de los ciudadanos. También han sido muy importantes las redes sociales del proyecto, como Facebook (https://www.facebook.com/CAREforplanetUE), LinkedIn (https://www.linkedin.com/groups/9389101/), y YouTube, que aloja los resultados en formato vídeo, ya que han llegado a más de 53.000 usuarios con sus publicaciones. Además, y esto es muy relevante, 25 entidades de diversos países se han asociado como colaboradores a CARE, contribuyendo también a amplificar la difusión del proyecto. Los socios que han desarrollado CARE, liderado por la Universidad de Málaga, son Internet Web Solutions (España), Universidad de Aveiro (Portugal), IHF (Bélgica), IDP (Italia), RSC Talent (España) y CPIA Lecce (Italia), y se han comprometido a mantener activo el proyecto durante cuatro años más, hasta febrero de 2028, para que todas las personas interesadas en conocer más sobre el tema y mejorar sus hábitos de consumo puedan acceder a esta plataforma gratuita y abierta de forma puntual, en cualquier momento y a través de cualquier dispositivo. Para más información sobre el Proyecto CARE: https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/ https://www.linkedin.com/groups/9389101/

El proyecto MICRO 2 Digital anuncia con orgullo la exitosa implementación de su fase de Prueba y Validación (WP4), centrada en la prueba y promoción de materiales de formación diseñados para mejorar las competencias digitales y el espíritu empresarial de las microempresas en las zonas rurales. Cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de las microempresas en las zonas rurales para impulsar el crecimiento, el empleo y el empoderamiento social. El consorcio está formado por cuatro organizaciones de Irlanda, Bélgica, Italia y España. Mediante exhaustivas sesiones de prueba y validación, el proyecto ha confirmado la idoneidad de su material de formación en tres idiomas y cuatro países, demostrando su eficacia para la formación. En las sesiones de formación, presenciales y online, se utilizaron presentaciones oficiales y diversos materiales online para ilustrar conceptos, lo que demuestra la adaptabilidad del material a diversos entornos de aprendizaje. A pesar de los diversos contextos de las pruebas, todos los socios participaron con éxito, lo que indica una fuerte demanda de este tipo de aprendizaje por parte de la comunidad. Los comentarios positivos destacaron la pertinencia, aplicabilidad y exhaustividad del material y los recursos. A partir de las sesiones piloto y la experiencia del proyecto, se han elaborado directrices prácticas para facilitar la adopción y reproducción de la iniciativa. Estas directrices multilingües (inglés, italiano y español) ofrecen a los formadores y a las organizaciones de formación información para adaptar el material a los contextos locales, garantizando una experiencia de aprendizaje atractiva y significativa. Para un acceso completo al documento oficial de directrices en inglés, visita: https://www.digitalmicro2.eu/mapping-docs/MICRO2_Guidelines_for_further_adoption_of_training.pdf   Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

El Proyecto de Asociación de Cooperación Erasmus + IMPACT ACADEMY lanza la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos online. La Plataforma IMPACT ACADEMY es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 6 idiomas (EN, ES, IT, FR, MK, TR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web del proyecto ya está disponible en https://impactacademyproject.eu/ El sistema económico actual está orientado en gran medida a aumentar el crecimiento económico a costa de incrementar la desigualdad social y la degradación del medio ambiente. Sin embargo, las empresas pueden influir positivamente en los objetivos de desarrollo sostenible. El papel de la educación consiste en facilitar estos cambios de paradigma, por ejemplo, apoyando a jóvenes y estudiantes para que adquieran nuevas competencias, en nuestro caso competencias sobre la economía de impacto. De hecho, el modelo de economía de impacto está bien posicionado para encontrar un equilibrio adecuado entre los tres pilares: económico, social y medioambiental. Los dos principales objetivos generales del proyecto Impact Academy son: • Construir una cultura de impacto social y sostenibilidad en la educación empresarial integrando la investigación, la experimentación y el conocimiento científico en una oferta única y distintiva • Promover la creación de una nueva generación de agentes constructores de un mundo nuevo, sostenible, justo y abierto. El proyecto arrancó oficialmente el 14 de diciembre de 2023, con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades ha sido el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma IMPACT ACADEMY es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto IMPACT ACADEMY:  https://impactacademyproject.eu/

A medida que el proyecto MICRO 2 Digital se acerca a su fin, los socios se congregaron en una reunión de clausura crucial para reflexionar sobre el camino recorrido, repasar los logros del proyecto y debatir los pasos finales. Esta reunión marcó un hito importante en el calendario del proyecto y brindó la oportunidad de evaluar los avances, compartir ideas y sentar las bases de las últimas tareas. Desde su inicio, el proyecto MICRO 2 se ha dedicado a mejorar las competencias digitales de las microempresas de las zonas rurales, con el objetivo de fomentar el crecimiento, el empleo y la capacitación social. Con la cofinanciación del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto ha reunido a socios de Irlanda, Bélgica, Italia y España, aunando diversos conocimientos y perspectivas para abordar retos comunes. En la reunión de clausura, los participantes tuvieron la oportunidad de revisar el impacto del proyecto y debatir los principales logros. Desde el desarrollo de herramientas innovadoras hasta la puesta en marcha de iniciativas de formación específicas, MICRO 2 ha logrado avances significativos en la promoción de la alfabetización digital y el impulso de la innovación en las microempresas. A medida que el proyecto entra en su fase final, el espíritu de colaboración e innovación que ha definido a MICRO 2 seguirá inspirando a socios y partes interesadas. De cara al futuro, las lecciones aprendidas y las alianzas forjadas durante este viaje servirán de base sólida para futuras iniciativas destinadas a empoderar a las microempresas en la era digital. Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

Los socios del proyecto Erasmus+ “SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica” tiene el placer de anunciar el lanzamiento del Paquete de trabajo 2 (WP2), titulado “Mapeo y extrapolación de las tendencias y características del emprendimiento en solitario”. Con el lanzamiento del WP2, el proyecto SELF, cofinanciado por la Comisión Europea, da un paso significativo hacia la creación de un marco de aprendizaje sólido que fomenta las habilidades empresariales de los estudiantes de la enseñanza superior y promociona el emprendimiento en solitario. El WP2 se centra en valorar y evaluar buenas prácticas consolidadas y casos de estudio a nivel nacional e internacional. Estas evaluaciones guiarán la promoción de programas de formación empresarial en solitario innovadores e impactantes dentro de las instituciones de enseñanza superior y entre los estudiantes de la misma. Los conocimientos adquiridos permitirán a los socios del proyecto elaborar estrategias eficaces, dando forma al marco de resultados del aprendizaje e informando el desarrollo del plan de estudios del proyecto. La metodología para el WP2 ha sido preparada y consolidada meticulosamente, garantizando eficiencias y eficacia en la ejecución del análisis. Ese documento operativo, que es interno y solo en inglés, sirve como resultado formal del WP2. Proporciona un entendimiento armonizado de los objetivos finales de la evaluación, garantizando la relevancia de los resultados, de los datos y de las perspectivas proporcionadas por los socios. Adoptando una metodología común, el proyecto Self garantiza un enfoque coordinado entre los socios. Esta metodología facilita una comprensión compartida del alcance del análisis, garantiza la comparación de los resultados, y destaca los resultados clave esperados. Valoriza también tendencias comunes y características de interés, que son cruciales para la evaluación sumativa de las pruebas. Los resultados del WP2 serán fundamentales para establecer y construir la base pedagógica de referencia del proyecto. Esto permitirá estructurar en consecuencia la oferta de educación y formación. Las pruebas recopiladas por los socios determinarán el contenido y la estructura del plan de estudios, identificando las áreas de formación específicas y las competencias que deben abordarse y mejorarse a través de la oferta educativa del proyecto. El consorcio espera con interés las valiosas conclusiones que se extraigan de esta fase y el progreso continuo del proyecto. Para más información sobre el proyecto Self, por favor consulte https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

Un grupo de socios de Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia puso en marcha a principios de septiembre el proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" en el marco del programa de educación de adultos Erasmus+ 2023. El proyecto pretende dirigirse a personas que no se dediquen profesionalmente a la ecología, y el objetivo es transferir conocimientos sobre soluciones prácticas que la “persona de la calle” pueda adoptar sin necesidad de conocimientos ecológicos o técnicos especializados. El programa se diseñará para proporcionar a los participantes soluciones prácticas y factibles que puedan aplicarse a nivel individual, doméstico y organizativo. El principal resultado del proyecto será un programa de formación en línea accesible a todo el mundo. El consorcio creará una plataforma de aprendizaje electrónico que albergará el programa de formación en línea. La plataforma permitirá la formación a distancia, y los socios completarán un ciclo completo de formación en Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia. El proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" será crucial para fomentar la protección del medio ambiente y los comportamientos proambientales en toda Europa. Gracias a los esfuerzos del consorcio, particulares, hogares y organizaciones dispondrán de conocimientos prácticos que podrán utilizar para influir positivamente en el medio ambiente. Organizaciones participantes en el proyecto: Fundación SocLab - Polonia (líder del proyecto) Gramigna OdV - Italia EDU.IN Associação para a Educação Integral - Portugal Spolek absolventů a přátel zemědělské školy v Chrudimi z.s. - República Checa Internet Web Solutions SL – España La reunión de lanzamiento del proyecto se celebró en Lisboa del 6 al 10 de noviembre de 2023. La reunión fue organizada por EDU.IN y asistieron representantes de las cinco organizaciones asociadas. Durante la reunión, los socios debatieron y planificaron las tareas de las distintas fases del proyecto, que se prolongarán hasta diciembre de 2025. Durante su estancia en Lisboa, los socios de Edu. in organizaron visitas guiadas a lugares y equipamientos que muestran buenas prácticas ecológicas. Las visitas pusieron de relieve la condición de Lisboa como Capital Verde Europea en 2020. Además de las visitas, se celebró un coloquio en el que partes interesadas y expertos portugueses debatieron diversos temas de ecología urbana. Entre ellos, la economía circular en las ciudades, su relación con la organización y la ordenación del territorio, los modelos integrados de innovación sostenible que aplican medidas de mitigación y adaptación al clima, el desarrollo local y la equidad social.  

La Plataforma Rea de Self, creada por Internet Web Solutions, el socio tecnológico del proyecto, ya está disponible en todos los idiomas y acogerá los principales resultados del proyecto. Estará disponible para toda la duración del proyecto e incluso 3 años después de su finalización. La plataforma abarca toda la información sobre el proyecto, los socios del consorcio, los socios asociados que nos apoyan y los principales resultados que se crearán durante el desarrollo de Self, como el mapeo y la formación. La plataforma REA tiene muchas ventajas: es gratuita y está abierta, lo que permite al usuario acceder sin necesidad de registrarse; es fácil de usar, disponible 365 días al año, las 24 horas del día, en los cinco idiomas del consorcio (inglés, español, italiano, portugués y eslovaco); y es profesional, como el contenido que está creado por expertos. Self es un proyecto europeo cofinanciado por el programa Erasmus Plus, en el que participan siete instituciones procedentes de cinco países, cada una con un idioma diferente. El consorcio incluye Universidad de Málaga (ES), IDP European Consultants (IT), IHF Europe (BE), Internet Web Solutions (ES), Universidad Comenius de Bratislava (SK), Universidad de Aveiro (PT), y EDUCatt (IT). El Proyecto SELF – Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica – destaca la importancia de suportar las habilidades emprendedoras de los estudiantes universitarios a través del concepto innovador de “emprendimiento en solitario”. Para alcanzar ese objetivo, el consorcio desarrollará resultados específicos, incluyendo la creación de la Plataforma REA del proyecto, que ya está disponible en los idiomas del consorcio. Manténgase informado sobre Self y la evolución del proyecto visitando www.solobiz.eu.

En una economía cada vez más digital y en constante evolución, los profesionales autónomos desempeñan un papel fundamental en la configuración del mercado laboral europeo. Sin embargo, este dinámico colectivo suele enfrentarse a importantes desafíos, desde la adaptación a las nuevas herramientas digitales y las modalidades de trabajo remoto hasta la gestión de cargas de trabajo fluctuantes y la garantía de un desarrollo profesional continuo. El proyecto FREELANCER, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, se creó para dar respuesta a esta realidad cambiante, promoviendo la innovación, la empleabilidad y el aprendizaje permanente en toda Europa. Con la clara misión de superar la brecha de competencias y capacitar a las personas para prosperar en la era digital, FREELANCER ofrece formación y herramientas adaptadas a las necesidades de autónomos, personas en búsqueda de empleo y futuros emprendedores. El objetivo del proyecto es ayudar a las personas no solo a incorporarse o reincorporarse al mercado laboral, sino también a hacerlo con la confianza, la preparación digital y la mentalidad emprendedora necesarias para alcanzar el éxito de forma sostenible en el autoempleo. La implementación de FREELANCER sigue una secuencia coherente de acciones: 1.    Identificar las carencias de competencias relacionadas con la preparación digital y emprendedora para el autoempleo. 2.    Diseñar materiales de formación innovadores y multilingües que respondan a las necesidades reales del mercado. 3.    Desarrollar una plataforma digital de Recursos Educativos Abiertos (REA) que ponga todos los materiales de formación a disposición de estudiantes, formadores e instituciones de formación profesional de forma gratuita. 4.    Probar y validar los recursos con al menos 120 participantes en los países socios, garantizando su usabilidad e impacto en el mundo real. Más allá de sus resultados formativos directos, FREELANCER contribuye a un esfuerzo europeo más amplio por modernizar los sistemas de formación profesional. Al alinear la formación profesional con la realidad de una economía digitalizada tras la pandemia, el proyecto mejora la flexibilidad y la capacidad de respuesta de los sistemas de aprendizaje y promueve un acceso abierto e inclusivo a las oportunidades de perfeccionamiento profesional. Su carácter multilingüe —con todos los productos disponibles en cinco idiomas— garantiza que profesionales e instituciones de toda la UE puedan beneficiarse por igual. •    El proyecto es fruto de un consorcio sólido y complementario: •    Smartwork (Estonia) – promoción de prácticas laborales inteligentes y contemporáneas; •    IDP SAS (Italia) – experiencia en gestión de proyectos y formación de la UE; •    Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires – IHF (Bélgica) – conocimientos especializados en políticas, educación y divulgación; •    Internet Web Solutions – IWS (España) – desarrollo de TI y aprendizaje digital; •    PARE (Estonia) – red de recursos humanos y desarrollo profesional; •    Universidad de Dubrovnik (Croacia) – excelencia en educación superior e investigación. Juntos, los socios han creado un ecosistema europeo de aprendizaje y cooperación que apoya a los profesionales independientes en su adaptación a los nuevos paradigmas profesionales, al tiempo que ofrece a los agentes de la FP herramientas prácticas para modernizar su oferta formativa. Al concluir el proyecto, FREELANCER será un ejemplo concreto de cómo la colaboración europea puede transformar los retos en oportunidades, aunando educación, tecnología y empleabilidad en un marco único. Todos los resultados del proyecto —incluido el Informe de Mapeo, los Módulos de Formación y la Plataforma Digital de Recursos Educativos Abiertos (REA)— serán de acceso libre y estarán disponibles en varios idiomas en el sitio web del proyecto. 🌐 www.freelancer-training.eu FREELANCER contribuirá a una Europa donde las personas tengan las habilidades y la confianza para diseñar su propio futuro profesional: empoderadas, conectadas y preparadas para lo que venga.  

Tras dos años de ejecución, el proyecto Erasmus+ OFFLINE How to quit with Social Media llegó a su conclusión oficial. Los socios se reunieron el 19 de enero de 2024 en Lecce (IT) para celebrar la exitosa culminación del proyecto y debatir juntos el impacto y los resultados logrados a lo largo de estos 24 meses de trabajo. La reunión fue organizada por CPIA Lecce y contó con la participación de otros siete socios del proyecto procedentes de cinco países diferentes de la UE (Bélgica, Finlandia, Italia, Rumanía y España). Tras una breve bienvenida y presentación por parte del personal de CPIA, los socios se centraron en el contenido del orden del día, que incluía: Resumen de las lecciones aprendidas, buenas prácticas consolidadas y conclusiones para el aprovechamiento de los resultados. Contenido del Vademécum OFFLINE, último resultado formal del proyecto finalizado por los socios antes de la conclusión oficial del proyecto. El Vademécum de Navegación Lenta proporciona una guía en profundidad sobre las prácticas digitales conscientes y ofrece una hoja de ruta para recalibrar las relaciones de las personas en la esfera digital. Esta completa guía está dividida en diferentes secciones, cada una de las cuales aborda diferentes aspectos de la participación consciente en línea, con el objetivo de mitigar los efectos negativos del tiempo excesivo frente a la pantalla y promover un estilo de vida digital más equilibrado y consciente. El Vademécum está disponible en línea, en varios idiomas y en formato de libre acceso, y los usuarios pueden acceder a su contenido y descargarlo gratuitamente en el sitio web del proyecto. Las secciones del Vademécum son: Entendiendo la navegación lenta: la navegación lenta es un enfoque digital y de medios sociales que ayuda a las personas a descubrir cómo consumir y participar en los medios sociales y digitales de una manera que se siente más auténtica. Permite volver a conectar con lo que importa y con quién importa. Uso consciente de las redes sociales: no es ningún secreto que las redes sociales han cambiado drásticamente nuestras sociedades. Desde la forma de hacer negocios hasta la manera en que interactuamos y socializamos, las redes sociales han definido un nuevo paradigma de "para-relaciones" que ha difuminado los márgenes de la realidad tal y como la conocemos. Practicar la desintoxicación digital: la desintoxicación digital consiste en eliminar el exceso de exposición a los medios digitales como medio de información y, sobre todo, de ocio. En otras palabras, se trata de hacer una pausa en la sobrecarga digital a la que nos enfrentamos cada día, dejando más tiempo para nosotros mismos, lejos de las pantallas. Los peligros de la adicción a las redes sociales: hoy en día la gente publica fotos, mensajes, comentarios, tweets y retweets y pasa horas interactuando en las redes sociales en lugar de en persona. Con el uso generalizado de las redes sociales, la adicción a los medios sociales se ha convertido en un problema más destacado, especialmente entre los jóvenes, pero también en diferentes grupos de edad. Establecer propósitos para el uso de los medios sociales: los medios sociales están diseñados para captar tu atención y mantenerte en la aplicación el mayor tiempo posible. Para ello, explotan la falta de intencionalidad específica en nuestro uso de los medios sociales: de hecho, a menudo sólo queremos llenar algo de tiempo entre una cosa y otra. Pero la falta de intencionalidad en nuestro uso de los medios sociales nos hace presa fácil de contenidos inútiles, cuando no perjudiciales, para nuestro equilibrio y estado de ánimo. Equilibrar la vida offline y online: el mundo actual requiere el uso de muchos dispositivos digitales, y el entorno online es a menudo necesario en la vida de las personas. Tenemos que saber utilizar la tecnología para mejorar nuestras comunidades y nuestras vidas (tanto la física/offline como la digital/online). Al igual que una dieta equilibrada contribuye a un estado de salud física, también es necesario crear un equilibrio entre el mundo físico y el digital, entre las actividades físicas/offline y las digitales/online, ya que la moderación y el equilibrio garantizan la productividad y la salud. Técnicas de gestión del tiempo para actividades online: si bien es cierto que Internet ha cambiado para mejor la forma y la facilidad con la que las personas pueden trabajar, procesar información y adquirir nuevos conocimientos, la elevada exposición al tiempo frente a una pantalla conlleva varios inconvenientes y efectos negativos para las personas. La medida más eficaz para contrarrestar los efectos negativos de pasar mucho tiempo frente a una pantalla es considerar adecuadamente la cantidad y la calidad del tiempo que decidimos pasar frente a los dispositivos digitales. Navegar por la sobrecarga de información: la llegada de la World Wide Web facilitó exponencialmente la forma en que reunimos, recopilamos y procesamos la información. El conocimiento nunca ha sido tan accesible como ahora, y con todas las oportunidades y recursos disponibles, cualquier cosa que se necesite está a sólo unos clics de distancia. Sin embargo, esta abundancia de información genera el reto de lidiar con "demasiada información": una sobrecarga de recursos y datos que dificulta especialmente el proceso de seleccionar y consumir la información exacta que necesitamos. Disfrutar de las actividades fuera de línea: disfrutar de las actividades fuera de línea es crucial para nuestro bienestar mental, emocional y físico. En esta sección destacaremos la importancia de cultivar aficiones fuera de Internet, participar en interacciones sociales cara a cara y dar prioridad al autocuidado. También ofrecemos una lista de actividades fuera de línea sugeridas para ayudarle a llevar una vida más equilibrada y satisfactoria. Evalúa tus hábitos actuales: Autoevaluar tu uso responsable de las redes sociales e internet es un paso importante para mantener una presencia digital saludable. En esta sección, analizamos los pasos para evaluar su propio comportamiento en línea y cómo establecer objetivos claros para el uso de Internet. También ofrecemos un cuestionario para evaluar sus hábitos en línea. El Vademécum de Navegación Lenta sigue una larga serie de resultados que los socios desarrollaron durante la ejecución. Los resultados de OFFLINE están diseñados y adaptados para apoyar y "enseñar" a la gente sobre cómo: reducir el tiempo dedicado a las redes sociales promoviendo un uso más fructífero de los medios; desarrollar entre los adultos una aptitud y una cultura de la información correcta a través, por ejemplo, de periódicos o revistas digitales u otras fuentes acreditadas. El Vademécum y todos los demás resultados del proyecto están disponibles en la plataforma oficial de eLearning del proyecto: www.offlineproject.eu.

El 2 de febrero de 2024, el consorcio participó en la Reunión de Clausura de CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+, que reúne a siete socios de cuatro países (España, Italia, Portugal y Bélgica). La reunión de clausura se celebró en Portugal y fue organizada por la Universidad de Aveiro. CARE es un proyecto internacional cofinanciado por el Programa Erasmus+, cuyo objetivo es contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un Green Deal". Ahora que el proyecto CARE se acerca a su conclusión, los socios se reunieron para reflexionar sobre los logros y los esfuerzos de colaboración que han caracterizado su andadura y fijar los pasos finales. El Consorcio trabaja actualmente en la recopilación y evaluación de ideas empresariales sostenibles a través de PROMOBIZ, una técnica única y puntera de filtrado de ideas empresariales que combina la viabilidad económica con la social y medioambiental. Además, los socios establecieron un plan de trabajo para la finalización y promoción a gran escala del Libro Verde CARE, que recoge las principales conclusiones de las actividades del proyecto y ofrece una valiosa recopilación de datos, pruebas e iniciativas para fundamentar nuevas políticas y nuevas investigaciones. El proyecto CARE ha servido para reunir diversas perspectivas con el fin de abordar problemas acuciantes relacionados con el consumo responsable. La reunión de clausura sirvió de foro para reflexionar sobre los logros alcanzados y debatir estrategias de impacto continuado. Al concluir el proyecto, el Consorcio CARE mantiene su compromiso de defender las prácticas sostenibles y el consumo responsable en las comunidades locales. Para más información sobre el proyecto CARE Página web https://careforplanet.eu/ Facebook https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

En los dos últimos meses, todos los socios del Proyecto EURECA han preparado descripciones de buenas prácticas en actividades medioambientales en la República Checa, España, Italia, Polonia y Portugal. Se encontraron ejemplos de la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible definidos en la Agenda 2030.  La Fundación SocLab describió el desarrollo de cooperativas energéticas en Polonia, que proporcionan a las comunidades locales electricidad a partir de energía fotovoltaica. Otra solución interesante de Polonia son los prados de flores en las ciudades en lugar de los céspedes tradicionales. Las flores de las ciudades no sólo son bonitas, sino que también proporcionan cobijo y alimento a muchos insectos y pájaros. A su vez, para proteger a los pájaros de las colisiones con cristales transparentes se utilizan modernas láminas protectoras de la Universidad de Bialystok. Aves y pequeños mamíferos han encontrado un buen hábitat en un tramo renaturalizado del río en el centro de Bialystok. Despertando curiosidad, pero también polémica, el socio polaco describe una solución para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, la deforestación. Con el mismo objetivo, explica un modelo alimentario en un comedor escolar donde sólo se sirve carne dos días a la semana. La asociación portuguesa EDU.IN se centró en las soluciones tecnológicas, describiendo métodos de producción de energía a partir de residuos y paneles solares, reciclaje de agua para su reutilización, construcción sostenible, y no rehuyó los temas relacionados con la biodiversidad urbana, poniendo como ejemplo Lisboa y sus parques vegetales y corredores verdes.  Gramigna Associazione describió una tienda que funciona según el principio de una cooperativa de proveedores y agricultores locales, un comercio que apoya a la comunidad local y formas de cultivo respetuosas con el medio ambiente.  España, socio de IWS, describió una innovadora planta desalinizadora de agua de mar, un innovador jardín urbano cerca de un gran centro comercial y un plan de adaptación climática para la ciudad de Zaragoza.  Una asociación de graduados de escuelas agrícolas de la República Checa presentó métodos para restaurar zonas degradadas, métodos para preservar zonas boscosas, una planta de biogás y una tienda con productos reciclados.  Éstas son sólo algunas de las buenas prácticas ecológicas descritas. Todas ellas, con descripciones más extensas, podrán leerse próximamente en el sitio web de la Academia EURECA.

El Proyecto OPSIZO lanzó la Plataforma de Recursos de Educación Abierta online, que representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y será la plataforma de REA para que los grupos objetivo accedan a los recursos y materiales de formación de OPSIZO. El proyecto se centra en promover la inclusión social e implicar a las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren "la creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos de OPSIZO son: - mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - contribuir, a través de cursos de formación innovadores, a la igualdad en el mundo laboral - potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional Los socios llevarán a cabo una serie de actividades bien articuladas, programadas y secuenciadas, agrupadas en 5 PT: PT1 Gestión de proyectos PT2 "Modelo innovador de bienestar corporativo D&I en microempresas" para mapear el impacto de COVID en el bienestar corporativo y su efecto en las dinámicas de género y orientación sexual. PT3 Desarrollo del OPSIZO Kit de herramientas PT4 Proporcionar formación y herramientas OPSIZO y construir el Almacén Digital PT5 Directrices y Manifiesto para la D&I en las microempresas El proyecto arrancó oficialmente el 9 de noviembre de 2022, con la primera reunión transnacional online en la que los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma OPSIZO es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 5 idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de OPSIZO ya está en línea en https://opsizo.eu/. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

Ya está disponible de forma gratuita una nueva matriz multidimensional y multifuncional dirigida tanto al nivel educativo como al organizativo en las instituciones de formación profesional de la UE. La matriz medirá la preparación digital tanto a nivel organizativo como educativo. La matriz versátil procede del proyecto Erasmus+ RESET. El diseño conceptual y los algoritmos de la matriz fueron realizados por el socio danés NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring y el socio español Internet Web Solutions (IWS), que se encargó del desarrollo del software digital. Mejorar digitalmente en cuestión de minutos La Matriz servirá a los operadores del ecosistema de la EFP para tomar una instantánea de su capacidad para impartir actividades de formación a distancia, anticipar las necesidades digitales, identificar las áreas de intervención, desarrollar estrategias e iniciar/seguir un proceso de transformación digital de la organización. La matriz también está dirigida al personal educativo de los centros de FP. La matriz les proporciona un método rápido para obtener una visión general de la preparación digital que debe tenerse en cuenta para seguir desarrollando y utilizando las oportunidades digitales desde una perspectiva educativa con diferentes grupos de estudiantes. "Al conceptualizar la Matriz Multidimensional y Multifuncional, ha sido vital que tuviera un enfoque plug 'n' play de fácil acceso tanto para educadores como para organizaciones en general. Sin más preámbulos, puedes hacer clic y seleccionar tu camino a través de la matriz y ésta te proporcionará una evaluación final de dónde te encuentras digitalmente como organización o educador, en cuestión de minutos", afirma Mogens Rude, project manager de NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring. La matrix sugiere automáticamente nuevos contenidos La matriz propondrá automáticamente una evaluación final basada en los datos introducidos por el usuario, y sugerirá diferentes contenidos para ayudar al usuario a acelerar y mejorar la configuración digital y/o las habilidades y competencias digitales y educativas; todo ello basado en el análisis, la formación y las herramientas desarrolladas por los socios del proyecto RESET Erasmus+. La matriz también integra el Marco de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu) de la Comisión Europea. Los resultados del RESET se introducen en la matriz, cruzándolos con las variables que condicionan las intervenciones formativas impartidas en modalidad online por el DigCompEdu. Consulta gratuitamente la Matriz Multidimensional y Multifuncional en: www.project-reset.eu

Los socios del proyecto Erasmus+ "SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica" celebró la reunión inaugural en los locales del socio belga, IHF asbl, en Bruselas, el 26 de enero de 2024. El proyecto Self, cofinanciado por la Comisión Europea, pretende proporcionar un marco de aprendizaje sólido para mejorar el sentido de iniciativa y las habilidades para emprender en solitario de los estudiantes de enseñanza superior. Utilizando enfoques transdisciplinarios y pedagogías innovadoras, el proyecto pretende fomentar a una nueva generación de profesionales autónomos listos para prosperar en un mercado laboral europeo unificado digitalmente. Durante la reunión, el consorcio – liderado por la Universidad de Málaga e incluyendo la Universidad de Aveiro, EDUCATT, IHF asbl, IDP, IWS, e UNIBA— ha participado en un debate exhaustivo sobre los objetivos y la ejecución estratégica del proyecto. La diferente experiencia y perspectiva de estos socios fortalece la capacidad del proyecto de alcanzar sus objetivos. Esta reunión marcó un hito importante, ya que los socios de toda Europa se reunieron para debatir la estructura de desglose del trabajo del proyecto, planificar las próximas actividades y fijar los plazos. En la reunión también se subrayó la posible repercusión positiva del proyecto en el espíritu empresarial de los estudiantes de enseñanza superior de toda la Unión Europea. Las estrategias de aplicación incluyen la identificación de las competencias pertinentes para los aspirantes a empresarios en solitario, desarrollando planes de estudios especializados, herramientas, formación y recursos para el autoempleo. Una componente fundamental es el “SELF Digital Warehouse”, una plataforma e-learning que aloja todos los resultados del proyecto. El proyecto también incluye la prueba y validación de estos recursos con 200 participantes, produciendo las directrices para los profesionales y proporcionando recomendaciones para los responsables políticos, para garantizar la ampliación y la sostenibilidad del proyecto. La reunión en Bruselas destacó el potencial del proyecto SELF para influir significativamente en los estudiantes de enseñanza superior equipándoles con las habilidades empresariales y fomentando un entorno digital favorable. El consorcio sigue siendo optimista sobre los resultados alcanzados y está comprometido con la colaboración permanente y la ejecución satisfactoria del proyecto. Para más información sobre el Proyecto SELF, por favor consulte https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

El proyecto RESET anuncia la publicación de sus Directrices Operativas para operadores de Educación y Formación Profesionales (EFP). Titulado "Directrices operativas para operadores de EFP", el documento presenta todos los productos de aprendizaje RESET y ofrece instrucciones para su uso. En respuesta al creciente uso de las tecnologías digitales en la educación, exacerbado por la pandemia de Covid-19, el proyecto se propuso abordar las necesidades digitales de los profesionales de la EFP. Las directrices están diseñadas para ayudar a los profesionales de EFP a navegar por la transición digital y mejorar sus competencias digitales en consonancia con el marco europeo sobre competencias digitales de profesores y formadores (DigCompEdu). La publicación de estas directrices es un paso importante para ayudar a los profesionales de la EFP a adaptarse al cambio digital y mejorar la calidad de la formación en EFP. Para obtener más información y descargar las directrices operativas, visita el sitio web del proyecto en project-reset.eu El proyecto, de dos años de duración, se basó en la evolución reciente de la educación y su digitalización. La pandemia de Covid-19 ha acelerado el cambio hacia el aprendizaje digital en toda Europa. Aunque algunos formadores se adaptaron más fácilmente que otros, supuso un gran cambio para todos ellos. Para apoyar este esfuerzo y situar la formación digital en un terreno estable, el proyecto RESET ha desarrollado un amplio conjunto de formaciones y herramientas. Es accesible a personas de toda Europa, ya que se ha desarrollado en el marco de un consorcio internacional Erasmus+ con siete socios de cinco países diferentes. Las formaciones y herramientas están dirigidas a los operadores de EFP y tienen como objetivo fomentar sus competencias y habilidades digitales, y están disponibles en la plataforma RESET. El último esfuerzo antes de finalizar el proyecto fue la elaboración de las Directrices operativas RESET para operadores de EFP, que sirven de guía práctica sobre el uso de los productos RESET. Para más información sobre el proyecto RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

DigComp4VET, un proyecto pionero de Erasmus Plus, se enorgullece de anunciar el lanzamiento de su nuevo material de formación, elaborado en el marco del paquete de trabajo 3 (WP3). Esto marca un hito importante en el objetivo general del proyecto de mejorar la resiliencia y relevancia del sistema europeo de Educación y Formación Profesional (FP) a través de la implementación del Marco de Competencia Digital. Con la misión de dotar a los profesionales de la FP de las competencias digitales necesarias para el panorama en rápida evolución de la formación profesional, DigComp4VET ha trabajado meticulosamente para hacer operativos los marcos DigComp revisados. El proyecto adopta un enfoque único "justo a tiempo" y "de abajo arriba", centrándose en las necesidades específicas de los profesionales de la FP. El consorcio del proyecto, formado por siete organizaciones de seis países europeos (Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España), ha participado activamente en el análisis de tendencias, la identificación de lagunas en las competencias digitales y el descubrimiento de oportunidades en el ecosistema de la FP durante las actividades del WP2. Esta investigación exhaustiva ha servido de base para desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. DigComp4VET es un proyecto Erasmus Plus dedicado a mejorar la resiliencia y la pertinencia del sistema europeo de FP mediante la aplicación del Marco de Competencias Digitales en entornos de FP. El proyecto se centra en dotar a los profesionales de la FP de las competencias necesarias para una educación y formación profesionales digitales y mixtas, contribuyendo así al futuro digital de Europa. El variado consorcio de DigComp4VET garantiza la transferibilidad y los efectos multiplicadores de los resultados en la educación, la formación, la juventud y el deporte, contribuyendo así a mejorar las cualificaciones de los adultos, enriquecer la educación superior y apoyar la digitalización del sector privado. Características principales del nuevo material de formación (WP3): - Plan de estudios integral centrado en la digitalización en los centros de FP. - Material de formación centrado en el objetivo y multilingüe disponible en inglés, italiano, alemán, español, rumano y polaco. - En consonancia con la matriz del WP2 y los marcos de la UE DigCompORG y DigCompEDU. Módulos de formación disponibles: 1. ¿Aprendices? Garantía de calidad y sistemas de gestión del aprendizaje. 2. Perfeccionamiento y reciclaje digital de los profesionales de la FP: Formación de formadores en nuevas tecnologías para la enseñanza y la educación. 3. Compromiso en la era digital: Adaptación de la oferta de EFP a los entornos virtuales. 4. Organización y gestión de personas en entornos virtuales. 5. Competencias digitales para profesionales de FP: Selección, creación y gestión de recursos digitales para la enseñanza y la educación. 6. Cómo desarrollar contenidos digitales atractivos con fines educativos. 7. Educación y orientación digitales: nuevas funciones y enfoques pedagógicos de los profesionales de la FP. El material de formación ya está disponible en https://www.digcomp4vet.com/es/trainings/ y promete ser un valioso recurso para los profesionales de la EFP que deseen mejorar sus competencias digitales. DigComp4VET, a nivel europeo, añade un valor significativo al apoyar el futuro digital de Europa y abordar las capacidades críticas identificadas por la UE. Para más información, visite https://www.digcomp4vet.com/. DigComp4VET está preparada para tener un impacto duradero en el futuro digital de Europa apoyando la mejora de las cualificaciones de los adultos, enriqueciendo la educación superior y contribuyendo a la digitalización del sector privado

El Proyecto de Asociación de Cooperación Erasmus + MICRO 2 Digital celebró en diciembre su tercera reunión transnacional del proyecto en línea para poner en marcha la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos en línea y la fase de prueba y validación del conjunto de herramientas de formación del proyecto. Después del Covid, la innovación digital, los modelos de negocio innovadores, la naturaleza cambiante de los puestos de trabajo y los nuevos métodos de trabajo están transformando radicalmente el funcionamiento de las empresas. En la Europa rural, las microempresas de todo tipo, con menos de diez empleados, se enfrentan a los mayores retos a la hora de realizar la tan necesaria transición digital. El consorcio de MICRO 2 está trabajando en el Proyecto para apoyar a las microempresas rurales a adoptar la transformación digital, abordando las competencias digitales y el desarrollo de habilidades. El proyecto también tiene como objetivo mejorar la capacidad de respuesta y la coherencia del sistema de EFP en las zonas rurales para satisfacer la creciente demanda de competencias digitales mediante la mejora de la prestación de servicios en línea con los marcos revisados de competencias digitales y empresariales de la Comisión Europea (Digcomp 2.2, Entrecomp). Basándose en una amplia investigación transnacional, el consorcio ha desarrollado a lo largo del último año un conjunto de herramientas de formación dirigidas específicamente a las necesidades de emprendimiento digital de las microempresas rurales europeas. Los módulos incluyen ciberseguridad y gestión de datos, marketing digital y comercio electrónico, liderazgo y gestión del cambio digital y equipos de trabajo híbridos. Se incluye una amplia gama de recursos complementarios del mundo real, como casos operativos y buenas prácticas. El conjunto de herramientas de formación se ha desarrollado para servir tanto al aprendizaje independiente como al guiado. La caja de herramientas está disponible en línea en 3 idiomas en  https://digitalmicro2.eu/. Esta plataforma de recursos educativos abiertos (REA) es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional. Todo el contenido está disponible de forma totalmente gratuita, sin que se requiera ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. La prueba y validación es una fase crucial del proyecto para perfeccionar la oferta formativa. En los próximos meses, los socios se reunirán con al menos 60 alumnos del grupo destinatario de toda Europa para probar el material de formación integrado en la plataforma digital de REA MICRO 2 y recabar sus opiniones sobre la facilidad de uso, la adecuación a sus necesidades y los medios de impartición. Las opiniones del público en general también serán bienvenidas a través de la encuesta integrada en la plataforma. Para más información sobre el proyecto MICRO2 visita https://digitalmicro2.eu/

Bruselas, Bélgica - 24 de octubre de 2023 - La ciudad de Bruselas acogió la reunión de clausura culminante del proyecto RESET, una iniciativa de colaboración destinada a redefinir la formación eficaz tras la pandemia. RESET, cofinanciado por la Comisión Europea en el marco del programa Erasmus+, reúne a siete organizaciones de cinco países (IT; DK; DE; BE; ES) con el objetivo común de reforzar la resiliencia y el atractivo del sistema de Educación y Formación Profesional (EFP) en respuesta a los retos planteados por la pandemia de COVID-19. El acto celebró el éxito del viaje transformador del proyecto hacia la mejora de las competencias digitales de los proveedores de EFP. La reunión de clausura sirvió de plataforma fundamental para debatir en profundidad la positiva situación del proyecto, haciendo hincapié en los principales hitos alcanzados y esbozando los últimos pasos necesarios para una conclusión triunfal. IHF e IAL FVG dieron una calurosa bienvenida a los participantes, marcando la pauta para las actualizaciones informativas presentadas a lo largo de la sesión, destacando los importantes avances realizados durante el proyecto. Acogido por el socio belga (IHF), el consorcio participó en un análisis exhaustivo de los resultados del proyecto. Los debates se centraron en los aspectos más destacados y arrojaron luz sobre las valiosas ideas derivadas del análisis de la plataforma del proyecto. En la reunión también se profundizó en las próximas tareas del proyecto, y el consorcio dedicó gran atención a las actividades horizontales finales para garantizar el éxito continuado del proyecto. Esto incluyó la planificación de eventos multiplicadores y la elaboración de estrategias eficaces para compartir y promover el proyecto, manteniendo al mismo tiempo los más altos niveles de calidad durante todo el proceso de ejecución. La participación activa de los asistentes fomentó un entorno de colaboración, en el que se compartieron valiosas ideas para contribuir a la conclusión satisfactoria del proyecto. Durante una mesa redonda tuvo lugar un importante debate sobre la sostenibilidad medioambiental, social y digital del proyecto. En ella se presentaron las Directrices Verdes de RESET, diseñadas para promover un enfoque más ecológico de las reuniones del proyecto. Los socios compartieron sus mejores prácticas en relación con estas directrices, ofreciendo un rico intercambio de ideas. La reunión concluyó con una recapitulación exhaustiva de las tareas y los plazos, y con un recordatorio de que los certificados de asistencia se distribuirían en línea, en consonancia con el compromiso del proyecto de no utilizar papel. Para más información sobre RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

RESET, acrónimo de "Resource for Post-Pandemic Effective Training" (Recursos para una formación postpandémica eficaz), es un ambicioso proyecto Erasmus+ apoyado por la Comisión Europea, que reúne a un consorcio de siete organizaciones de cinco países europeos (Italia, Bélgica, Dinamarca, Alemania y España). El proyecto está diseñado para hacer frente a los retos planteados por la pandemia de COVID-19 en el ámbito de la Educación y Formación Profesional (EFP). En un mundo profundamente transformado por la pandemia, RESET pretende mejorar la resiliencia y eficiencia del sistema de EFP y promover la digitalización de la educación en cumplimiento de las políticas europeas. El proyecto se centra en profesores, tutores y coordinadores para proporcionarles las herramientas y la formación necesarias para adaptarse al nuevo panorama digital. A medida que la pandemia de COVID-19 aceleraba el cambio hacia la educación digital, RESET ha estado a la vanguardia de la tarea de dotar a los educadores de las aptitudes y los conocimientos que necesitan para prosperar en este nuevo entorno. Cursos integrales de formación: Marketing digital para la oferta de FP: Aprende a promocionar eficazmente los servicios educativos de la formación profesional. Descubre estrategias para comercializar tus cursos online. Gestión del aula (1): Mantener a la audiencia implicada en el aula virtual - Mapas mentales, lo básico: Explora técnicas para mantener a los participantes implicados en las aulas virtuales. Comprender los fundamentos de los mapas mentales para mejorar la planificación y la colaboración. Gestión del aula (2): Mantener a la audiencia implicada en el aula virtual - Mapas mentales digitales para la colaboración profesional: Aprende a utilizar los mapas mentales digitales para facilitar la colaboración profesional. Análisis de recursos digitales y comprensión de la fiabilidad digital: Comprender cómo evaluar la fiabilidad de los recursos digitales para tus clases. Trabajo en equipo y aula digital colaborativa: Explora importantes perspectivas metodológicas para crear un aula digital colaborativa. Microcredencial digital para EFP: Descubre el concepto de micro-credenciales y su potencial para proporcionar formación continua certificada. Formación digital de calidad para estudiantes con necesidades especiales: Aprende a apoyar a los estudiantes con necesidades especiales, incluyendo ayudas visuales, tecnología de apoyo y alfabetización estructurada. Ciberseguridad y protección de datos para operadores de EFP: Identifica las ciberamenazas y aprende a proteger tu identidad y tus datos en línea. DigComp para educadores y organizaciones - Implicaciones operativas: Comprender las implicaciones operativas del marco DigComp para educadores y organizaciones. Presupuestos y transformación digital: Sumérgete en el núcleo de la digitalización, optimizando la prestación de servicios y fomentando conexiones directas con el público objetivo. Optimización digital de la EFP - Estilos y funciones de aprendizaje: Explora los principales estilos de aprendizaje y los roles del instructor. Mejora la experiencia de aprendizaje con Prepárate para 'Moodle'. Optimización digital de la EFP - LMS y objetivos: Libera el potencial de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y los objetivos de aprendizaje. Aprovecha las herramientas digitales para realizar un seguimiento del progreso.   Herramientas operativas para el éxito: Análisis DAFO: Una herramienta estratégica para comprender las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas de un proyecto o negocio. Colección de herramientas de software de mapas mentales: Una colección de herramientas de software de mapas mentales para mejorar la organización y la planificación. Evaluación de recursos digitales: Lista de comprobación para analizar los recursos digitales y evaluar su fiabilidad. Nuestras prácticas en materia de sistemas de videoconferencia: Una guía de buenas prácticas para los sistemas de videoconferencia. Implantación de un aula digital segura: Preguntas para crear un aula digital segura para la colaboración. Lista de comprobación de microcredenciales: Una lista de comprobación para explorar el potencial de las microcredenciales en la formación virtual. Guía de Google Docs: Una guía para utilizar las funciones de Google Docs para estudiantes con dificultades de lectura y escritura. Lista de comprobación de ciberseguridad: Una lista de comprobación para garantizar la seguridad en línea. Prepárate para 'Moodle': Una guía para iniciarse en Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje. Operalización de los recursos de DigComp para proveedores de EFP y profesionales de aprendizaje permanente: Un documento para navegar por el ecosistema del marco DigComp. Plantillas de presupuesto anual de TI: Dos herramientas para estimar los presupuestos anuales de TI de las organizaciones. RESET se erige como un faro de esperanza para los proveedores y educadores de EFP que buscan navegar por el panorama digital, ofreciéndoles los recursos, la formación y la orientación que necesitan para prosperar. Para más información sobre el proyecto RESET y sus recursos, accede a: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

En el marco del proyecto RESET, se ha elaborado un amplio conjunto de material didáctico como esfuerzo común del consorcio en el que participan 7 socios de 5 países diferentes. Las formaciones y herramientas están dirigidas a los operadores de EFP y tienen como objetivo fomentar sus competencias y habilidades digitales, y están disponibles en la plataforma RESET. Para comprobar la idoneidad de los productos y su conformidad con los objetivos del proyecto, durante el segundo año de implementación se ha llevado a cabo un exhaustivo proceso de Testeo y Validación. El primer paso coincidió con la elaboración del Plan de Testeo y Validación. Este documento interno estaba dirigido a los socios del proyecto y servía de metodología común para llevar a cabo las actividades de prueba siguiendo un programa preciso y entregando un conjunto coherente de documentos de apoyo. Todos los socios llevaron a cabo actividades de testeo y validación a escala local, en las que participaron varios grupos destinatarios que, al final de las sesiones, aportaron valiosos comentarios y opiniones sobre el material didáctico de RESET. Cada socio consolidó los comentarios en un informe que entregó al coordinador del proyecto para la finalización de RESET. Las opiniones recogidas por los socios son ampliamente positivas y destacan las ventajas de los productos. El último esfuerzo del consorcio es la elaboración de las Directrices operativas RESET para operadores de EFP, que servirán de guía práctica sobre el uso de los productos RESET. Las directrices estarán disponibles en la plataforma a finales de enero de 2024 en todas las lenguas del consorcio. Para más información sobre RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

El 14 de diciembre de 2023, Internet Web Solutions se unió en el Kick-Off Meeting virtual del proyecto IMPACT ACADEMY project, una iniciativa pionera en Enseñanza Superior cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comision Europea. Este proyecto innovador aborda una necesidad crítica de la educación empresarial centrándose en la valorización de las capacidades de impacto y pretende capacitar a las pequeñas empresas para prosperar en un panorama mundial en constante cambio. A lo largo de las últimas décadas, se ha puesto de manifiesto la importancia de las capacidades de impacto para desarrollar la resiliencia de las empresas durante las crisis. Sin embargo, las herramientas existentes se han dirigido predominantemente a las grandes empresas, dejando un vacío para las empresas emergentes que buscan integrar las dimensiones social, medioambiental y económica para alcanzar el éxito. La cuestión de cómo una nueva empresa puede crear un plan de negocio que incorpore armoniosamente estas dimensiones es el núcleo de la misión de IMPACT ACADEMY. La respuesta radica en la adquisición más amplia de Habilidades de Impacto, un elemento crucial que a menudo se pasa por alto en los cursos de las universidades europeas. En este marco, 6 socios representantes de diferentes sistemas educativos de toda Europa decidieron crear un Consorcio para hacer frente a estos retos: Aix-Marseille Université, Francia DEMOSTENE Centro Studi, Italia Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires (IHF) asbl, Bélgica Adnan Menderes University (ADU), Turquía The University of Tourism and Management Skopje (UTMS), Macedonia del Norte Internet Web Solutions (IWS), España Durante los dos años de implementación del proyecto, los socios colaborarán para esta innovadora educación empresarial en: Desarrollar un Programa de Economía de Impacto en la Educación Superior para crear una nueva generación de jóvenes emprendedores capaces de aprovechar las oportunidades priorizando el bienestar de la sociedad. Los socios producirán, probarán y validarán un curso dinámico diseñado para facilitar la adquisición de Competencias de Impacto a través de contenidos multimedia atractivos. Creación de un Marco de Competencias de Impacto diseñado para dotar a los emprendedores de las habilidades esenciales necesarias para navegar por el complejo panorama del emprendimiento de impacto. Desarrollo de la Herramienta de Evaluación para las ODS 2030  para evaluar la adecuación de una idea empresarial a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La puesta en marcha del proyecto IMPACT ACADEMY supone un paso transformador hacia un panorama de educación empresarial más integrador e impactante que garantice que las pequeñas empresas puedan prosperar al mismo tiempo que contribuyen positivamente a la sociedad. Para más información sobre el proyecto IMPACT ACADEMY e Internet Web Solutions: impactacademyproject.eu  www.internetwebsolutions.es

AMTech se enorgullece de presentar un logro pionero en la formación profesional con la publicación de un plan de estudios detallado diseñado para aspirantes a técnicos mecatrónicos en la industria aeronáutica y aeroespacial. Este plan de estudios, componente central del proyecto AMTech, aborda las carencias de cualificaciones y competencias identificadas en el anterior análisis transnacional de necesidades. Desarrollado gracias a la colaboración entre los socios del proyecto, el plan de estudios se ha sometido a un riguroso periodo de prueba en centros educativos y ha obtenido una respuesta positiva de los grupos destinatarios. Este logro supone un paso importante para dotar a los centros de formación profesional de los recursos necesarios para fomentar las competencias y habilidades esenciales para el éxito de los futuros técnicos en mecatrónica de la industria aeronáutica. El plan de estudios de AMTech refleja una combinación equilibrada de habilidades profesionales alineadas con las competencias clave y los puestos de trabajo emergentes dentro del sector de la aviación, proporcionando un marco completo para preparar a las personas para carreras satisfactorias en mecatrónica aeronáutica y aeroespacial. El plan de estudios está estructurado en cuatro áreas pedagógicas principales: 1. Industria aeronáutica y aeroespacial, enseñanza y objetivos de aprendizaje: Proporcionar a los estudiantes una comprensión integral de la tecnología de la aviación, el mantenimiento de aeronaves y los procedimientos de reparación; desarrollar las competencias profesionales necesarias requeridas para un desempeño satisfactorio como técnico de aeronaves en la industria aeronáutica y aeroespacial. 2. Eléctrica y Mecatrónica, objetivos educativos y de aprendizaje: Dotar a los alumnos de los conocimientos y aptitudes necesarios para mantener, reparar y solucionar problemas de los sistemas eléctricos y mecatrónicos de las aeronaves. La formación les permitirá comprender y trabajar con diversos sistemas, como los de aviónica, generación de energía, iluminación, comunicación y navegación. 3. Informática y aviónica, enseñanza y objetivos de aprendizaje: Dotar a los técnicos de los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para mantener, reparar y solucionar eficazmente los problemas de los sistemas informáticos y de aviónica de las aeronaves. Esta formación proporcionará a los técnicos la capacidad de identificar, diagnosticar y resolver problemas en los sistemas de aviónica que utilizan tecnologías informáticas. 4. Seguridad y Operaciones, formación y objetivos de aprendizaje: Proporcionar una formación completa a los técnicos de aeronaves en materia de seguridad y operaciones, que abarque todos los aspectos del mantenimiento, la inspección, la reparación y la resolución de problemas de las aeronaves. El plan de estudios tiene como objetivo dotar a los técnicos de las habilidades y conocimientos necesarios para garantizar la seguridad y la eficiencia de las operaciones de aeronaves, minimizar el riesgo de accidentes y cumplir con los requisitos reglamentarios. El plan de estudios incluye también seis breves módulos de formación que complementan el contenido de los anteriores y pueden ser utilizados por los proveedores de educación y formación como material de apoyo de sus enseñanzas y lecciones. 1. Cómo ofrecer contenidos de formación digital a través de una plataforma de formación digital 2. Recursos útiles para profesionales y formadores de la EFP 3. Cómo involucrar a los alumnos en la formación online 4. Formación teórica en la industria de los drones basada en asignaturas STEM en la enseñanza de FP 5. Aplicación práctica de STEM en la FP: guía para formadores y estudiantes 6. Introducción a la tecnología UAS y su panorama futuro Para acceder a todos los resultados del proyecto disponibles y al material didáctico y educativo, consulte: www.amtechtraining.eu

El 15 de noviembre de 2023, el consorcio participó en la 4ª y última Reunión Transnacional del Proyecto WIDE, que se celebró de forma virtual. WIDE - Women Integration through Digital Entrepreneurship - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. La iniciativa, que finaliza oficialmente en diciembre de 2023, alcanzó con éxito su objetivo al facilitar a las mujeres las herramientas necesarias para prosperar en la era digital. Los socios consiguieron producir recursos de formación eficaces, incorporando aquellas habilidades y competencias necesarias no solo para mejorar la empleabilidad, sino también para abrir puertas al emprendimiento online. El proyecto WIDE ha recibido comentarios positivos de las mujeres y los proveedores de formación que se unieron a las sesiones de Prueba y Validación llevadas a cabo por los socios, en los meses anteriores, para poner a prueba la calidad y la pertinencia de la Caja de Herramientas de Formación WIDE. Además, se han organizado Eventos Multiplicadores en los diferentes países socios. Estas iniciativas reunieron a las principales partes interesadas, incluidos responsables políticos, educadores y líderes comunitarios, y ayudaron a los socios a garantizar un impacto duradero de los resultados del proyecto; de hecho, representaron una plataforma para mostrar los logros del proyecto WIDE, compartir las mejores prácticas y fomentar la colaboración para el empoderamiento digital continuado en las zonas rurales. La Reunión de Clausura representó una oportunidad para compartir los resultados de cada sesión nacional de T&V y del Evento Multiplicador. En esta fase del proyecto, la reunión también fue relevante para la coordinación de las tareas administrativas y financieras finales. Las contribuciones de los socios a la reunión demostraron que el proyecto WIDE se enorgullece también de la buena gestión de todas las actividades transversales, como la difusión, la garantía de calidad y la gestión general del proyecto. Desde su inicio hasta su conclusión, WIDE demostró una planificación meticulosa, una ejecución eficiente y una coordinación eficaz. Para más información sobre WIDE, consulte: WIDE Website: https://wideproject.eu/index.php WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

El Consorcio WIDE ha puesto a prueba con éxito los cuatro módulos de formación y los recursos relacionados desarrollados durante el primer año de ejecución del proyecto, para animar y apoyar a las mujeres que viven en zonas rurales a crear su propio negocio online. Cada socio se ha puesto en contacto con representantes del grupo destinatario y partes interesadas a escala local y nacional para poner a prueba la calidad y pertinencia del conjunto de herramientas de formación de WIDE y recabar opiniones. Los participantes expresaron una satisfacción abrumadora con la iniciativa y sus resultados concretos, destacando su enfoque práctico y su relevancia en el mundo real. Animados por el éxito de las sesiones piloto, los socios se comprometieron a ampliar el conjunto de herramientas de formación WIDE para llegar a más mujeres empresarias de zonas rurales. Con este fin, el Consorcio elaboró unas Directrices operativas y sencillas para ayudar a formadores y educadores en la explotación de los recursos de formación de WIDE. El documento ya está disponible online y, aprovechando la experiencia del proyecto WIDE y las lecciones aprendidas, guía a los usuarios a través de los siguientes temas: Estructura del programa de formación Estructuración de las iniciativas de formación Diseño del plan de formación Estrategias de captación e inscripción Captación e inscripción de participantes Gestión eficaz de las aulas Gestión de los entornos de formación Recomendaciones finales Optimizar la formación en diversos entornos operativos WIDE - Integración de las mujeres a través del emprendimiento digital - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. La iniciativa reúne a 6 socios de 6 países (Italia, España, Bélgica, la República de Macedonia del Norte, Rumanía y Serbia). Para más información sobre el proyecto WIDE, visite: WIDE Website https://wideproject.eu/index.php WIDE Facebook Page https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

AMTech se enorgullece de presentar el resultado oficial del proyecto, el Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeronáutica y Aeroespacial, una herramienta transformadora que conecta el plan de estudios de AMTech con marcos europeos esenciales. Este pasaporte establece vínculos concretos entre el plan de estudios de AMTech, el perfil ocupacional de ESCO, las habilidades y competencias, EUROPASS y EURES, garantizando una integración sin fisuras en el contexto europeo más amplio. El pasaporte constituye un valioso recurso para las personas que buscan el reconocimiento de sus capacidades y competencias, mejorando sus perspectivas de empleo más allá de las fronteras europeas. Al alinearse con los marcos europeos establecidos, el proyecto AMTech pretende facilitar la movilidad de técnicos mecatrónicos cualificados dentro de la industria aeronáutica y aeroespacial, fomentando una mano de obra dinámica e interconectada. El desarrollo del primer "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeronáutica y Aeroespacial - EAAMP", representa el cuarto y último resultado del proyecto AMTech - Desarrollo de un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeronáutica y aeroespacial. El contenido específico y el esquema del resultado 4 del proyecto (en adelante, RP4) se basan en las pruebas y los resultados recopilados por los socios a lo largo de los ciclos anteriores de ejecución del proyecto: la evaluación de las necesidades transnacionales para determinar las tendencias y la dinámica del sector aeronáutico y aeroespacial, así como las correspondientes competencias demandadas para la empleabilidad y el desarrollo profesional en el sector la consolidación de un plan de estudios de FP completo, holístico y sistémico que aborde las áreas de educación y formación de interés para acceder y operar en el mercado o mercados de trabajo de la movilidad aérea avanzada (AAM), los vehículos aéreos no tripulados (UAV) y los sistemas de aeronaves no tripuladas (UAS). El acceso completo al análisis de las necesidades transnacionales, al plan de estudios (áreas de aprendizaje de interés, objetivos, competencias profesionales que deben alcanzarse y esquema del contenido de la educación y la formación) y al propio pasaporte está disponible a través de la plataforma oficial de REA (Recursos Educativos Abiertos) del proyecto: www.amtechtraining.eu. El contenido de este documento ofrece tres recursos adicionales: Elaboración de perfiles conformes con la ESCO del plan de estudios AM TECH - extrapolación y evaluación comparativa a partir de la plataforma de competencias de la ESCO que complementa el plan de estudios propuesto y proporciona descriptores específicos de las capacidades y conocimientos asociados. Los vínculos permitirán una mayor transparencia y transferibilidad del plan de estudios en el mercado laboral de la UE, al tiempo que se establece un "diccionario" común de referencia para la cualificación a nivel transnacional de este perfil profesional. Definición narrativa basada en EURES del nuevo perfil y ocupación - consolidando la interoperabilidad del especialista AM TECH' y su descripción dentro del sistema EURES. La intervención del proyecto en la dimensión EURES permite a los empleadores definir la terminología específica que une la dinámica de la oferta y la demanda, y facilita la contratación de talentos. Valorización y promoción del perfil profesional inspirado en el AM TECH en un formato de CV estándar para la búsqueda de empleo y la empleabilidad. En conjunto, estos tres productos independientes contribuyen a facilitar la puesta en práctica del perfil "AM TECH" y, lo que es más importante, a la eficacia y eficiencia de la dinámica de adecuación entre la oferta y la demanda en los mercados de trabajo pertinentes.

La 4ª y última reunión del proyecto del consorcio de GENIE tiene como objetivo revisar la calidad de todos los productos desarrollados y, en particular, abordar cuestiones de sostenibilidad e integración de los resultados en el trabajo futuro de todos los socios. Sobre la base de un proceso de validación muy satisfactorio, en el que participaron más partes interesadas de las previstas y que contó al mismo tiempo con excelentes comentarios de los participantes en el proceso, se ultimaron los productos (unidades de formación y el juego GENIE). El trabajo realizado hasta ahora para difundir los resultados ha superado todas las expectativas previas. Ya se ha llegado online a más de 400.000 interesados y organizaciones; más de 110.000 han sido informados sobre GENIE a través de medios analógicos. 3.000 personas ya han utilizado el material de GENIE y el juego ya ha sido descargado casi 300 veces en sus ordenadores. Por último, la página de inicio ha sido visitada más de 80.000 veces. El consorcio se muestra optimista ante la posibilidad de que las partes interesadas de toda Europa sigan utilizándolo de forma intensiva. La 4ª reunión tuvo lugar los días 23 y 24 de noviembre de 2023 en d-ialogo, en Wuppertal.

E4F, Femmes Chefs d'entreprise à l'Export hors de l'EU, es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica y España). La fase PR4 del proyecto E4F ha marcado un hito importante, al integrar dos componentes críticos que han hecho avanzar la misión del proyecto de empoderar a las PYME dirigidas por mujeres y fomentar la internacionalización en el entorno de la FP: a) Informe de política pública de E4F: Este exhaustivo documento sirve como repositorio de valiosas reflexiones recogidas durante la ejecución del proyecto. Consolida los conocimientos sobre la dinámica de la internacionalización, la gestión estratégica y el espíritu empresarial femenino en entornos de FP. El informe destila las lecciones aprendidas, ofreciendo una gran cantidad de información que puede orientar futuras iniciativas en estas áreas. b) Directrices del E4F para la realización del proyecto: Estas directrices son un recurso inestimable que resume los aspectos del proyecto que han tenido éxito, proporcionando una hoja de ruta sobre lo que ha funcionado bien y las áreas en las que se pueden introducir mejoras. Abarcan una amplia gama de elementos, como la organización de la formación, la comunicación con los grupos destinatarios, la inscripción, la gestión de las aulas, el aprendizaje combinado, la impartición en línea, la motivación de los alumnos y la retroalimentación. Estas directrices pretenden facilitar la integración de la formación de E4F en organizaciones ajenas al partenariado, creando un impacto duradero. El PR4 supuso un importante paso adelante en términos de innovación e impacto sistémico, especialmente en los ámbitos de las TIC, las finanzas, el derecho y la gestión estratégica de las oportunidades de internacionalización global. Y lo que es más importante, amplió el alcance de E4F más allá de las fronteras geográficas y temporales del partenariado, promoviendo la transferibilidad y adaptabilidad de los resultados del proyecto a otros agentes de la educación, la formación y la política. Lo que distingue a PR4 es su compromiso con la inclusión. Los resultados, incluidos el Informe de Política Pública de E4F y las Directrices para el Emprendimiento, están disponibles en cinco idiomas, lo que garantiza su accesibilidad a un público más amplio. Se facilitan en acceso abierto y en versiones gratuitas, fomentando la colaboración y el intercambio de conocimientos en los ámbitos de la formación, la consultoría, la gestión estratégica, la internacionalización, la competitividad de las PYME y el empoderamiento del empresariado femenino. El proyecto está a punto de concluir con éxito, como reflejan las estadísticas de visitas a la plataforma REA, el seguimiento masivo de los cursos de formación y las reacciones recibidas por los usuarios y las partes interesadas en los numerosos actos en los que se ha presentado el proyecto. Todos los socios participaron activamente en la reunión, repasando los últimos pasos hacia el cierre del proyecto y explorando nuevas posibilidades de colaboración futura.   Más información: https://www.e4f-network.eu/

El objetivo del WP2 de OPSIZO, coordinado por la Universidad de Nápoles Federico II, es desarrollar el modelo innovador de bienestar corporativo en las microempresas para la diversidad y la inclusión en materia de género y orientación sexual en los Países implicados en el partenariado: Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania. Los escenarios surgidos en el panorama internacional post-COVID han exacerbado aún más el estado de marginación de las comunidades de género y LGBT+, acentuando los mecanismos de exclusión a diversos niveles, incluido el profesional.  7 Informes en lengua inglesa sobre las diferentes dimensiones y dinámicas de D&I en las empresas fueron creados por los socios y se está finalizando un Modelo Innovador "D&I para el Bienestar Corporativo en las Microempresas". Para más información: https://www.opsizo.eu   

El proyecto Digital Entrepreneurship for Women (DEW), financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, se complace en anunciar la conclusión con éxito del componente final de su programa, las Recomendaciones Políticas y Directrices para Nuevos Emprendimientos (Resultado del Proyecto 4). Con este último paso, el proyecto DEW finaliza el 01 de noviembre de 2023, marcando un hito crucial en la promoción del espíritu empresarial de las mujeres en un mundo post-pandémico. El proyecto DEW destaca por su capacidad para responder a los retos a los que se enfrentan las mujeres que aspiran a crear y desarrollar su propia empresa. DEW se dirige a todas las mujeres empresarias, sea cual sea su sector de actividad. Ofrece recursos educativos, formación y recomendaciones políticas para apoyar a las mujeres que desean crear su propia empresa. El proyecto DEW está estrechamente alineado con las prioridades clave del programa Erasmus+, incluidas la inclusión y la diversidad en la educación y la formación, la transformación digital, la adaptación de la formación profesional a las necesidades del mercado laboral y el aumento de la flexibilidad de las oportunidades de formación profesional. En consecuencia, los objetivos del proyecto DEW abarcan los siguientes elementos: Inclusión: DEW aborda el problema de la exclusión social y económica de las mujeres, en particular las de entornos marginados que no tienen acceso a recursos para adquirir o reforzar sus capacidades empresariales. Los Recursos Educativos Abiertos (REA) de DEW están diseñados para ser accesibles y mejorar significativamente las oportunidades de las mujeres emprendedoras, al tiempo que refuerzan a los socios del proyecto, así como a los proveedores locales, nacionales y europeos de apoyo al emprendimiento y de formación profesional. Digital: DEW se basa en el apoyo a la iniciativa empresarial digital, ofreciendo oportunidades para aumentar las competencias digitales. Los recursos de DEW serán un activo importante para las usuarias y también contribuirán a la política aplicando una perspectiva de género al marco ENTRECOMP. Adaptabilidad y flexibilidad: DEW proporcionará una plataforma flexible y adaptable para el desarrollo de habilidades empresariales, sea cual sea el sector o la naturaleza de la empresa. Contribución a la política: DEW aporta una perspectiva de género a la cuestión del espíritu empresarial y los obstáculos a los que se enfrentan las mujeres empresarias. El proyecto crea una comunidad paneuropea de prácticas sobre la cuestión y consolida el aprendizaje y los resultados en un formato que puede enriquecer y reforzar las nuevas iniciativas políticas en el ámbito del espíritu empresarial de las mujeres. El proyecto DEW está firmemente posicionado como una solución operativa a los retos a los que se enfrentan las empresarias existentes y potenciales en un mundo post-pandémico. Al elevar las prioridades del programa Erasmus+ y poner en práctica sus objetivos, DEW no solo ha reforzado las oportunidades para las mujeres empresarias en diversos sectores, sino que también ha abierto nuevas vías para la promoción del espíritu empresarial femenino en Europa. El proyecto DEW celebró su clausura con una última reunión transnacional en Málaga, donde el socio español, IWS, dio una calurosa bienvenida a todos los socios. La reunión fue una oportunidad para compartir logros, experiencias y perspectivas para el futuro del espíritu empresarial de las mujeres en Europa. Para saber más sobre los logros del proyecto DEW y acceder a los documentos finales, visita el sitio web de DEW o ponte en contacto con uno de los socios de su país. DEW - Digital Entrepreneurship for Women (dewproject.eu)

El proyecto RESTART está a punto de finalizar exitosamente su trayectoria de dos años de implementación, durante la cual se han desarrollado valiosos resultados como la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos, el Modelo RESTART, o la Formación y Herramientas, además de muchas otras actividades paralelas. Todos estos resultados han contribuido a alcanzar los objetivos del proyecto RESTART de actualizar y mejorar el sistema de emprendimiento y formación profesional de acuerdo a la “nueva normalidad”, apoyando a las pymes y sus trabajadores, y en especial a las microempresas, en la mejora de sus habilidades y competencias en los ámbitos que reflejan las necesidades del mercado, fomentando la transferencia de conocimiento y la adaptación de sus modelos de negocio. Para culminar los resultados del proyecto, el consorcio RESTART ha desarrollado el Documento de Posición y las Directrices de Integración, que representan el clima operativo de RESTART y buscan amplificar y maximizar el impacto del proyecto al nivel sistémico, al tiempo que se profundiza y amplía su alcance. Este resultado final se dirige especialmente a responsables políticos y profesionales del ecosistema de la formación profesional de la UE, así como a otros grupos de interés que puedan llegar a desarrollar iniciativas similares que aporten un valor añadido a nivel europeo. Estas directrices se encuentran ya disponibles en los idiomas del proyecto, y podrás encontrarlos en https://www.restartproject.eu/guidelines_es.php. Descubre más sobre el proyecto RESTART en https://www.restartproject.eu/index_es.php. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración y publicación de esta nota de prensa no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.

SPECIAL tiene como objetivo reforzar, reavivar y fomentar las capacidades "vitales" y "blandas" de los ninis de la UE para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados laborales posteriores al COVID-19. El proyecto se centra en el diseño, la provisión y la explotación de contenidos formativos innovadores que incorporen el pensamiento ágil como marco general para el desarrollo de las capacidades interpersonales. SPECIAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, Acción Clave 2, Asociaciones estratégicas para la EFP - Asociaciones de cooperación en educación y formación profesional. En SPECIAL participan siete organizaciones de seis países europeos (Rumanía, España, Bélgica, Islandia, Suecia e Italia). Según datos de EUROSTAT de 2021, en noviembre de 2020, casi 3,2 millones de personas menores de 25 años estaban desempleadas. En comparación con noviembre de 2019, el desempleo juvenil aumentó en 456.000 unidades, con 9,3 millones de personas "sin empleo, educación o formación": El brote de COVID-19 agravó las condiciones de muchos jóvenes europeos que ya se enfrentaban al riesgo de marginación socioeconómica, con graves repercusiones para su salud mental y su bienestar (EUROFOUND, mayo 2021). Algunos de los factores determinantes que dan lugar a una elevada proporción de jóvenes sin empleo, educación o formación son: la imposibilidad de estudiar en una institución superior por motivos económicos o de otro tipo, vivir en una zona rural o remota, cuidado de familiares (esto se aplica especialmente a las mujeres), experiencias adversas en la infancia, como violencia doméstica o divorcio, enfermedad, discapacidad, pérdida de motivación debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o numerosos rechazos. En este contexto, SPECIAL ha identificado áreas de formación y educación que pueden alimentar y desencadenar el sentido de iniciativa de los ninis para motivarlos a superar su condición de aislamiento. El proyecto se centra en el diseño, la provisión y la explotación de contenidos formativos innovadores que incorporen el pensamiento ágil como marco general para el desarrollo de habilidades interpersonales. A medida que el proyecto se acerca a su conclusión formal, los socios están ultimando los dos últimos resultados importantes: el desarrollo de las Directrices Operativas y la Recomendación Política del PR4. Los dos resultados son estratégicamente importantes para la aceptación del proyecto y su sostenibilidad. Un conjunto de directrices operativas y teóricas para promover la asimilación de los resultados y productos del proyecto más allá del ámbito de la asociación y de la escala del proyecto. Este documento constituye el "legado digital" del proyecto SPECIAL. Es una recopilación de información esencial y de las principales conclusiones y resultados que han surgido durante la ejecución del proyecto. Sin embargo, es mucho más que un mero archivo: constituye una guía fundamental para cualquiera que desee aprovechar plenamente los resultados y experiencias adquiridos a lo largo de la andadura de SPECIAL: Ofrece orientación a quienes deseen incorporar el plan de formación SPECIAL  a sus prácticas profesionales y entornos operativos; Este documento podría representar un valioso activo para organizaciones y personas que deseen transferir y reproducir el proyecto SPECIAL y su formación en diversos contextos; Quienes deseen desarrollar iniciativas inspiradas en SPECIAL encontrarán en este documento una fuente de inspiración y orientación. Recomendaciones Políticas que informen a los responsables políticos y a las partes interesadas pertinentes sobre la dinámica del compromiso y la inclusión de los ninis para alimentar su sentido de la iniciativa y la proactividad. Utiliza la experiencia y los resultados del proyecto como elementos y recomendaciones para la "política y la práctica" y establece vínculos operativos y políticos claros entre el proyecto y el nivel de las políticas públicas. Este documento, las Recomendaciones Políticas SPECIAL, son una referencia buena, oportuna y fiable para nuevas acciones de gobernanza dirigidas a sostener nuevos "desencadenantes" políticos para la capacitación de los jóvenes, el desarrollo del sentido de la iniciativa y la actitud emprendedora entre los jóvenes. Las Recomendaciones Políticas de SPECIAL: Aportan evidencias sobre los principales ámbitos de interés que deberían abordar los responsables políticos para mejorar y aumentar las oportunidades de emancipación socioeconómica de las personas en riesgo de marginación (ninis). Indican una visión concisa y completa de los actos legislativos, políticas y programas más relevantes de la UE en el ámbito de la educación y la formación, a los que los responsables políticos locales y regionales deberían adaptarse e integrar en su marco de gobernanza. Destacan aquellas intervenciones estratégicas que no sólo benefician a los ninis, sino a todo el ecosistema de profesionales y partes interesadas implicadas (proveedores de EFP, centros de empleo, etc.), y su capacidad de reacción / respuesta al fenómeno del desempleo juvenil y la desvinculación social. Ambos documentos estarán accesibles en la versión gratuita en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) para su consulta en octubre de 2023 en la Plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://projectspecial.eu ¡Mantente al tanto de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

El proyecto RESTART, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo mejorar la educación y formación para el emprendimiento en el ecosistema de la EFP (Educación y Formación Profesional). Involucra un consorcio de siete socios de 6 países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España). El proyecto se enfoca en abordar los problemas resultantes de la digitalización y el cambio climático. El objetivo del proyecto incluye mejorar el sistema de apoyo al emprendimiento, abocando por la recuperación postpandémica de las Pymes, mejorando las habilidades para las necesidades actualizadas del mercado, y facilitando la transferencia de conocimiento de las PYMEs. El proyecto RESTART ha desarrollado 4 grandes resultados durante 2 años: Plataforma REA de RESTART – acceso en este enlace Una Plataforma en línea de Recursos Educativos Abiertos con herramientas innovadoras de aprendizaje digital Modelo de emprendimiento innovador RESTART A través de informes nacionales y los hallazgos consolidados, los socios identificaron las habilidades, competencias y perfiles ocupacionales más necesitados por las MiPymes en la economía postpandémica Formación y herramientas RESTART – acceso en este enlace 7 módulos disponibles en inglés, eslovaco, croata, italiano, español y húngaro Documento de posición y directrices de integración RESTART En primer lugar, resumen el entorno político de las MiPymes tras el COVID, se basan en las medidas políticas existentes y ofrecen recomendaciones para garantizar la resiliencia y la capacidad de las MIPYME para construirse y crecer en tiempos de retos permanentes. En segundo lugar, también sintetizan las lecciones aprendidas de las experiencias de los socios en el desarrollo y prueba de los materiales de formación del proyecto. Los socios del proyecto – Slovak Business Agency de Eslovaquia, STEP RI de Croacia, Italian Development Partners de Italia, Universidad Comenius de Eslovaquia, Internet Web Solutions SL de España, Institut de Haute formation aux Politiques Communautaires de Bélgica y HÉTFA Research Institute de Hungría – han trabajado juntos durante dos años para crear los resultados del proyecto y proporcionar soluciones tangibles para las MiPymes en la era post-COVID. Los módulos de formación alcanzaron a 203 participantes de varios grupos objetivos: propietarios y empleados de MiPymes, proveedores y estudiantes de EFP, y organizaciones de apoyo empresarial. A través de eventos multiplicadores, el mensaje del proyecto fue entregado a una gran audiencia, por lo que el proyecto se difundió ampliamente por toda Europa. Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar o colaborar, o tienes algún comentario, no dudes en contactarnos a la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Sigue todas las noticias y actividades del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración y publicación de esta nota de prensa no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.

El Proyecto FLY, una iniciativa cofinanciada en el marco del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, se enorgullece de anunciar la finalización del Resultado 4 del Proyecto (PR4), con la creación del Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Este documento marca un hito fundamental en la misión del proyecto para mejorar la educación financiera y promover prácticas financieras éticas y sostenibles en toda Europa. El Proyecto FLY, que reunió a un consorcio de ocho socios de cinco países diferentes (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía), ha trabajado para ofrecer materiales y recursos en cinco idiomas, haciendo que el conocimiento financiero sea accesible para adultos poco cualificados. personas de todas las edades y sus familias. Los objetivos principales del proyecto incluían involucrar a adultos poco cualificados en la adquisición de conocimientos financieros básicos, aumentar la conciencia financiera y la autosuficiencia, y proporcionar una guía para la gestión responsable del dinero con un enfoque en los impactos sociales y ambientales. El PR4 fue el punto focal de los últimos pasos del proyecto, representando la culminación de nuestros esfuerzos de investigación y análisis dentro de la iniciativa “Educación financiera para la inclusión”. El informe sirve como una investigación exhaustiva y original destinada a mejorar nuestra comprensión de las finanzas éticas y sostenibles en el contexto europeo. En estas páginas, los lectores encontrarán información valiosa sobre el papel de la banca y las finanzas, explorando la intrincada relación entre las finanzas sociales y éticas. Se enfatiza que las finanzas, inherentemente neutrales, pueden generar externalidades negativas a través de resultados especulativos o la promoción de externalidades positivas que conduzcan al bienestar colectivo. El informe de investigación tiene un doble objetivo: Descubrir la esencia de las finanzas éticas mientras se realiza una comparación innovadora entre bancos éticos y sostenibles en toda Europa. Subrayar la importancia de la conciencia ética en asuntos financieros y cómo las decisiones tomadas por las instituciones financieras pueden influir significativamente en diversas facetas de la economía tangible. El Consorcio del Proyecto FLY ha llevado a cabo un análisis en profundidad de las finanzas éticas y sostenibles en Europa, centrándose en varias prioridades, entre ellas: Clarificar el significado de lo que es una finanza ética Explicar el concepto de finanza sostenible Crear un mapa completo de bancos éticos en toda Europa basándonos en criterios comunes Recopilar una serie de casos de estudio y ejemplos de toda Europa que destacan las finanzas éticas y sostenibles. En esencia, el Informe es un recorrido integral diseñado para mejorar la comprensión de las finanzas éticas y sostenibles en Europa. Reúne una gran cantidad de conocimientos y análisis para promover un entendimiento más profundo de sus implicaciones y transformaciones potenciales. El Consorcio del Proyecto FLY invita a todas las partes interesadas, instituciones financieras y personas interesadas en las finanzas éticas y sostenibles a explorar y utilizar los conocimientos contenidos en el Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Este informe representa nuestro compromiso de empoderar a las personas y las comunidades con el conocimiento y las herramientas necesarias para tomar decisiones financieras informadas y responsables.

"Los sueños y la ambición nos impulsan a alcanzar metas que jamás imaginaríamos: nunca dejemos de soñar y de volar alto" fueron las palabras que la Senadora dirigió a las dos representantes del socio informático Internet Web Solutions del Proyecto Europeo MICRO2 (https://digitalmicro2.eu/ ) cofinanciado por la Unión Europea en el marco de la Acción Clave 2 del Programa Erasmus+, en el Senado español, en Madrid, el 23 de octubre de 2023. La reunión fue una oportunidad para presentar los objetivos de MICRO2: ayudar a las microempresas de las zonas rurales de España y Europa a adoptar la transformación digital reforzando sus competencias y habilidades digitales en comercio electrónico, ciberseguridad y gestión de datos, marketing y comunicación digital. La Senadora Amparo Marco mostró un profundo interés por el proyecto en el que participan el socio irlandés Irl Irish Rural link, el Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires asbl, de Bélgica, y IDP European Consultants, de Italia, junto con Internet Web Solutions (con sede en Málaga), reconociendo su potencial de impacto socioeconómico positivo, ya que la ciberseguridad y las competencias digitales de las pequeñas y medianas empresas y de los particulares en materia financiera son de suma importancia hoy en día, especialmente en la era post-pandémica. Durante la conversación, se exploraron nuevas formas de poner de relieve el proyecto MICRO2. En particular, la Senadora sugirió la posibilidad de implicar a las Cámaras de Comercio españolas y a las asociaciones de pequeñas y medianas empresas (PYME), con el fin de establecer asociaciones estratégicas para la difusión del proyecto. Esta iniciativa pretende crear sinergias con los agentes y actores del ecosistema económico español para fomentar el emprendimiento, la innovación digital y el desarrollo económico. La reunión finalizó con una visita a los salones del Senado español y a su biblioteca histórica. ¡Gracias por la interesante conversación, Senadora!

Las organizaciones asociadas se reunieron en Helsinki para ponerse al día sobre los avances del proyecto y preparar el lanzamiento del nuevo Vademécum de Navegación Lenta El 23 de octubre se celebró en Helsinki la tercera reunión transnacional de socios del proyecto "Offline - How to quit with social media". En esta ocasión, la organización finlandesa "Learning for integration" fue la anfitriona de la reunión, coordinada por Marja-Lisa Helenius. Los respectivos responsables del proyecto pudieron hablar directamente de los avances del mismo y, en especial, del último resultado, el Vademécum de Navegación Lenta. El Vademécum de Navegación Lenta pretende ser un manual de desintoxicación gradual de las redes sociales con el objetivo de ayudar a las personas a limitar y reducir el tiempo que pasan en ellas. De hecho, durante las últimas semanas, tras elaborar la estructura general y acordar las diferentes secciones temáticas de este último producto intelectual, todos los socios han estado trabajando en el desarrollo de la sección que les había sido asignada. La reunión fue por tanto crucial para revisar todas las contribuciones y empezar a sistematizarlas para llegar a la versión final que se espera esté lista a finales de noviembre y subida a la plataforma REA en diciembre de 2023. Pero no todo fueron negocios. Los socios pudieron intercambiar puntos de vista y nuevas ideas para futuras colaboraciones, así como disfrutar de agradables descansos y algunos paseos por los lugares de interés de Helsinki. Nos vemos pronto con las últimas novedades del proyecto, ¡mientras tanto descubra los cursos del proyecto Offline disponibles en la sección Formación de la plataforma!             Para más información visite: https://www.offlineproject.eu/           

El 20 de octubre ha tenido lugar el IV Opportunity morning, organizado por la Asociación Arrabal AID y la Asociación de Vecinos de Mangas Verdes. Más de 800 jóvenes han participado a la iniciativa y han sido protagonistas de las actividades organizadas en las calles de Mangas Verdes. El objetivo de la jornada y del mercadillo callejero ha sido informar a los jóvenes de todos los recursos y las posibilidades que existen para ellos: oportunidades profesionales, competencias informáticas, educación, emprendimiento, movilidad internacional, voluntariado y compromiso cívico han sido promovidos por 42 expositores y un programa paralelo con treinta actividades en dicha feria cultural organizada en Málaga.   Internet Web Solutions promocionó sus proyectos Erasmus+ enfocados al emprendimiento juvenil, competencias digitales, empoderamiento de la mujer, promoción de la cultura digital, inclusión digital en el rincón de proyectos de movilidad internacional, intercambios e iniciativas de inmersión lingüística de la feria cultural, junto con otras asociaciones locales expertas en la materia. Entre los proyectos relacionados con la cultura digital, destacó el proyecto “Digi.muse -Educar en los pequeños museos: las herramientas digitales para la nueva accesibilidad” que ha captado gran interés por parte del público. El proyecto se dirige a los pequeños museos, los cuales cumplen un papel fundamental en la educación formal y no formal; además su papel es prioritario para realizar acciones de integración concretas, gracias al vínculo que tienen con el territorio y la comunidad, y gracias a la capacidad de acoger y ofrecer experiencias originales a los visitantes. Entre los resultados alcanzados durante el desarrollo del proyecto, destacan el manual y la matriz de buenas prácticas que recolectan las soluciones digitales utilizadas en ámbito museal, tanto como las ventajas y desventajas, las soluciones a bajo coste y mucha más información que facilita la digitalización de la oferta formativa y artística en los pequeños museos y la captación de muchos jóvenes y visitantes, para que puedan participar en más eventos culturales y conocer cada vez más los pequeños museos que son llenos de obras e innovaciones por descubrir. Durante el evento, Monia Coppola de Internet Web Solutions (IWS) concedió una entrevista para Onda Color de Málaga explicando todas las oportunidades, las soluciones formativas y los Proyectos Erasmus+ que ofrece la entidad, dedicando especial atención a Digi.muse que resultó muy interesante también para el entrevistador. Para consultar todos los materiales realizados y conocer todos los detalles sobre Digi.muse, consulte la página https://www.internetwebsolutions.es/digimuse_es.php

Oportunidades profesionales, competencias informáticas, educación, emprendimiento, movilidad internacional, voluntariado y compromiso cívico promovidos por 42 expositores y un programa paralelo con treinta actividades en la feria cultural organizada en Mangas Verdes de Málaga. Internet Web Solutions promocionó sus proyectos Erasmus+ enfocados al emprendimiento juvenil, competencias digitales, empoderamiento de la mujer, promoción de la cultura digital, inclusión digital en el rincón de proyectos de movilidad internacional, intercambios e iniciativas de inmersión lingüística de la feria cultural, junto con otras asociaciones locales expertas en la materia como Tribeka, Interchange y la propia Asociación Arrabal-AID. El leitmotiv del acto es que los jóvenes conozcan todo lo que tienen a su alcance en materia de formación, empleo, orientación, movilidad, idiomas, ocio, etc., así como escuchar de primera mano los testimonios de modelos que son un ejemplo a seguir. La transformación digital y la innovación social tuvieron un especial protagonismo con la implicación de empresas como NTT Data, Oracle , Vodafone o Fundación Telefónica a través del campus de programación 42 de Málaga e iniciativas como el Centro de Innovación Social La Noria, el Polo de Contenidos Digitales o el Rete Vuela Guadalinfo.   La feria cultural tuvo lugar en la calle, en el barrio de Mangas Verdes, en una zona que se implicó para ofrecer soluciones al reto del desempleo juvenil y la falta de oportunidades para los jóvenes. Monia Coppola de Internet Web Solutions (IWS) concedió una entrevista para Onda Color de Málaga explicando todas las oportunidades, formación Soluciones, Proyectos Erasmus+ que ofrece IWS: Your browser does not support the audio element. El vídeo Opportunity Morning realizado por la Asociación Arrabal-AID para su promoción: Iniciación a la programación, inteligencia artificial, impresión 3D, ciberseguridad y nuevas profesiones digitales fueron algunos de los temas tratados en las actividades complementarias de 'Opportunity Morning' 2023, que se combinaron con otras intervenciones de impacto social relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la economía circular, la agricultura responsable o los modelos de negocio para la inclusión y el desarrollo comunitario. Una iniciativa de éxito, ¡nos vemos el año que viene!

Mapa de oportunidades en Ciencia de Datos: Una guía para la diversificación profesional En toda Europa, suele haber más mujeres que hombres que terminan sus estudios universitarios. En cambio, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas en los programas relacionados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). En lugar de obtener un título en campos STEM, las mujeres prefieren con frecuencia dedicar sus estudios a las humanidades y las ciencias sociales. El consiguiente desequilibrio de género se extiende también a las profesiones que se nutren de las competencias y conocimientos de estos campos. La ciencia de los datos es uno de los campos más afectados por el desequilibrio de género. El efecto es que las mujeres no participan en pie de igualdad en profesiones muy solicitadas y cada vez más centrales para toda la economía. Además, la integración de la ciencia de datos en todos los ámbitos de la vida requiere conocimientos y competencias mucho más amplios que los que puede ofrecer un título STEM por sí solo, razón por la cual la ciencia de datos, como campo, necesita urgentemente expertos de las humanidades y las ciencias sociales. Por este motivo, un consorcio de siete socios de Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica, incluidas tres universidades, desarrolló un conjunto de herramientas para ayudar a las universidades que deseen introducir formación básica en ciencia de datos en sus programas de grado en humanidades y ciencias sociales. Se trata de una plataforma de aprendizaje en línea, un marco para la formación en ciencia de datos y un conjunto de 43 cursos de formación, todos ellos ofrecidos en italiano, español, alemán, rumano e inglés. Para complementar las estructuras de apoyo ya desarrolladas, el consorcio también ha elaborado una guía profesional para ayudar a los estudiantes de humanidades y ciencias sociales a trazar su camino hacia la ciencia de datos. Su mensaje principal es sencillo: hay una gran variedad de funciones en la ciencia de datos que pueden interesarte, y puedes avanzar gradualmente hacia tu función preferida aumentando tus conocimientos y desarrollando una red de apoyo. Trazando un mapa hacia las profesiones de la ciencia de datos La guía se elaboró a partir de la experiencia colectiva de mujeres que trabajan en el campo de la ciencia de datos, con el objetivo de ayudar a otras mujeres en la transición a este campo para impulsar la tan necesaria diversificación de la profesión. Women in AI Austria organizó un taller con empresas del sector, seguido de una entrevista con otra para conocer la perspectiva de las empresas que tienen experiencia con personas en transición a este campo. Además, mujeres que habían pasado recientemente a desempeñar funciones en la ciencia de datos compartieron sus experiencias con entrevistas de trabajo y periodos de prueba y añadieron sus recursos, redes e iniciativas favoritos para ofrecer a los lectores una visión de cómo podría ser trabajar en este campo. Por último, los socios del consorcio distribuyeron una encuesta a empresas y organizaciones de sus países para identificar iniciativas y estructuras de apoyo en estos países y comprender cómo se puede apoyar a los estudiantes en sus esfuerzos por adquirir conocimientos y competencias en la ciencia de datos. A través de la investigación documental, se identificaron las funciones de la ciencia de datos y se contextualizaron para ilustrar qué vías podrían tomarse para entrar en el campo de la ciencia de datos. El resultado es una guía concisa desarrollada para permitir una transición paso a paso hacia la ciencia de datos. Contiene una visión general de las profesiones de la ciencia de datos y cómo se relacionan entre sí, así como con otras habilidades y disciplinas. A los estudiantes se les proporcionan impulsos sobre cómo aplicar sus conocimientos existentes para navegar hacia el papel de su preferencia empezando por un puesto alcanzable y creciendo hacia papeles más técnicos acumulando experiencia y conocimientos con el tiempo. Para ayudar a los lectores a lo largo del camino, la guía presenta puntos de entrada útiles para sumergirse en la ciencia de datos, como la creación de una red de personas e información y el desarrollo de una brújula para los recursos de formación. Además, la guía contiene peldaños para entrar en la fase de solicitud, por ejemplo identificando empleadores adecuados. El último capítulo ofrece una perspectiva de cómo el viaje continúa más allá del primer empleo. Sobre el proyecto Los objetivos del proyecto son introducir planes de estudios en ciencia de datos en las universidades europeas de Ciencias Humanas y Sociales, aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes y promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres. El proyecto pretende fomentar la diversidad de género y la inclusión en la educación y la práctica de la ciencia de datos, reconociendo los beneficios potenciales y las oportunidades que la ciencia de datos puede ofrecer a las estudiantes de diferentes disciplinas y orígenes. Para más información sobre el proyecto de ciencia de datos: https://datascience-project.eu

La innovadora iniciativa de la Comisión Europea, DigComp4VET, se enorgullece de anunciar el lanzamiento de su Almacén Digital, una plataforma innovadora que proporciona recursos de acceso abierto para la mejora digital de la educación y la formación. Con la misión de empoderar a los alumnos y a las partes interesadas en la FP, el Almacén Digital está llamado a revolucionar el panorama europeo de la FP ofreciendo un rico repositorio de recursos y un ecosistema dinámico de formación en línea. Cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, DigComp4VET está a la vanguardia de la educación digital. El objetivo del proyecto es crear nuevos materiales educativos digitales que involucren, evalúen y ayuden a los alumnos a través de la tecnología digital. Mejora la capacidad de recuperación y la relevancia del sistema europeo de FP, centrándose en modelos de evaluación innovadores dentro de la digitalización de la FP. El Almacén Digital, desarrollado por el consorcio del proyecto y accesible en digcomp4vet.com, no es una plataforma en línea más, sino una solución integral que aprovecha la tecnología digital tanto para la entrega como para el acceso a los contenidos. Entre sus principales funcionalidades se incluyen: - Repositorio de conocimientos en línea: Una vasta biblioteca de herramientas de formación y contenidos a medida, presentados en diversos formatos y diseños visuales, que atienden a una amplia gama de necesidades de aprendizaje. - Espacio de trabajo de formación en línea: Una plataforma multilingüe en la que los contenidos desarrollados en colaboración con el consorcio DigComp4VET se ponen a disposición de los alumnos, mejorando la accesibilidad y la flexibilidad. - Pruebas autoevaluadas de opción múltiple: Herramientas de evaluación en tiempo real que otorgan a los alumnos insignias digitales aprobadas por DigComp4VET cuando alcanzan niveles de competencia. - Punto de encuentro virtual: Un espacio para que las partes interesadas en la FP muestren sus servicios, eventos e iniciativas, facilitando la colaboración intersectorial y promoviendo los valores europeos. El Almacén Digital desempeña un papel fundamental en la mejora del impacto y la visibilidad del proyecto. Sirve de centro para: Transferibilidad de recursos: Garantizar el uso y aprovechamiento más amplio de los recursos del proyecto. Crecimiento de la comunidad: Ampliar la comunidad de práctica del proyecto fomentando la identidad digital y la concienciación a nivel público. Visibilidad europea e internacional: Refuerzo de la creación de redes intersectoriales y transnacionales con otras partes interesadas.. El Almacén Digital ya alberga documentos fundamentales del proyecto, como el Informe Compuesto, el Resumen Ejecutivo, la Revisión Compuesta de la Literatura y la Matriz Ejecutiva, en varios idiomas. Si desea más información, visite https://digcomp4vet.com para ayudar a dar forma al futuro de la educación y la formación digitales.

El grupo de trabajo del proyecto Erasmus+ AMTECH (Aviation Aerospace Mechatronics Technician) de Alemania, Italia, Bélgica, España, Letonia y Polonia se reunió en las instalaciones  de Internet Web Solutions, en Málaga, para celebrar los hitos en la transformación de la Formación Profesional. La agenda consistió en presentaciones y debates en las áreas de análisis de uso de todos los Resultados de Producto (PR) de AMTECH como el PR1 - Plataforma OER de AMTECH (Plataforma OER 24/7 disponible en 6 idiomas); PR3 - Desarrollo de un Currículo AMTech y Test&Validación y PR4 - Desarrollo de un Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial de Aviación. Otro tema importante debatido durante la reunión fue la difusión y comunicación de todos los recursos educativos abiertos creados. La difusión es crucial para compartir los resultados de sus actividades de investigación y desarrollo con otras partes interesadas, garantizando que los conocimientos adquiridos sean accesibles a un público más amplio. Esto promueve la transparencia y la colaboración en el contexto de la investigación y la innovación. En cuanto al PR3, el glosario relacionado con la formación (https://www.amtechtraining.eu/glossary.php ) ayudará a mantener la coherencia terminológica en todos los estudios de formación. En un proyecto europeo, puede haber estudiantes con diferentes lenguas maternas. El glosario multilingüe de AMTECH será útil para traducir los términos clave de manera uniforme y promover la equidad en el acceso a la información. El proyecto AMTech surge de la demanda de una formación específica adaptada a las necesidades de los futuros técnicos, las microempresas y las PYME. A lo largo de esta colaboración, los socios intercambiaron experiencias e ideas, creando planes de estudios nuevos, innovadores o conjuntos para técnicos en mecatrónica aeroespacial en 6 idiomas europeos, disponibles en: https://www.amtechtraining.eu/training.php.  El proyecto, cofinanciado por la Unión Europea a través de Erasmus+, comenzó en enero de 2023 y se prolongará hasta el 31 de enero de 2024. Su objetivo es colmar la brecha entre la formación profesional y las necesidades cambiantes de la industria aeronáutica, contribuyendo al resurgimiento económico de Europa en consonancia con las transiciones ecológica y digital.

JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training", en español "Formación conjunta entre Universidad y PYME", proyecto cofinanciado por la UE, surge del reconocimiento de que la colaboración entre universidades y empresas, especialmente PYME, es inadecuada, tanto en términos de oportunidades educativas como de empleo para los estudiantes. Aquí es donde entra en juego JUST, cuyo objetivo es tender un puente entre el mundo de la educación y el mundo del trabajo reuniendo a universidades y PYME para desarrollar programas de estudio coherentes, pertinentes y actualizados utilizando microcredenciales. Los grupos objetivos son: Universidades Personal académico Estudiantes (mayores de 18, con igual proporción de hombres y mujeres) que se acercan a la transición de la educación al mundo laboral PYME de varios sectores Resultado del proyecto 3 (PR3): Plan de estudios multilingüe de acceso abierto En la fase actual del proyecto, los socios han desarrollado un plan de formación innovador, disponible actualmente en varios idiomas (EN, ES, IT, SI, SK) y ofrecido en formato de acceso abierto en la plataforma de REA del proyecto, de forma totalmente gratuita. Este plan de estudios abarca una amplia gama de cursos, cada uno de ellos diseñado para dotar a los estudiantes de competencias laborales esenciales e innovadoras. He aquí un breve resumen de los cursos con títulos y breves descripciones: Características, herramientas y buenas prácticas de trabajo inteligentes: Definir el trabajo inteligente y diferenciarlo de otros tipos de trabajo y familiarizarse con los principios y buenas prácticas del SW (Smart Working). El participante será capaz de gestionar la configuración del lugar de trabajo SW y elegir las herramientas y la tecnología SW adecuadas. Se familiarizarán con la relevancia y especificidades del SW en relación con el bienestar y un trabajo equilibrado. Interactuar de manera segura en un entorno digital: Explicar la importancia de mantener buenas prácticas de ciberseguridad, destacar la importancia de proteger la información personal y proporcionar una idea general de las herramientas de ciberseguridad más prácticas y eficaces. Competencias clave para el lugar de trabajo del siglo 21: Introducir las habilidades interpersonales que son importantes para el lugar de trabajo del siglo XXI, explicar cómo mejorarlas potencialmente y transmitirlas en el trabajo y en la vida. Gestión de tiempo, tareas y trabajo en equipo: Subrayar la importancia de la organización personal, explicar qué es la matriz urgencia-importancia y cómo utilizarla, y enseñar a evitar la procrastinación. Ser inteligente, eficaz y eficiente en la gestión de la carga de trabajo: Ayudar a los alumnos a planificar y estrategizar mejor su carga de trabajo, priorizando tareas y compromisos, para enseñarles a rendir bajo presión y a mantenerse productivos al máximo. Habilidades de colaboración y comunicación: Explicar a los alumnos cómo establecer relaciones con los compañeros de equipo, enseñarles a crear buenas dinámicas de comunicación con los demás y mejorar su capacidad para comprender a las personas y las situaciones en el contexto de las organizaciones. Etiqueta empresarial: Introducir el concepto de etiqueta empresarial y su papel a la hora de presentar una imagen de empresa unida, fomentar el respeto mutuo entre los miembros del equipo y mejorar la comunicación en el lugar de trabajo. El módulo explicará por qué debe ser entendida y apreciada por todos para que la organización sea capaz de hacer negocios en cualquier circunstancia. Una guía poco convencional de la vida en la oficina: Presentar el concepto de jerarquía organizativa y sus marcos más típicos (incluidos sus pros y sus contras), explicar el Principio Piramidal de la comunicación que permite una comunicación empresarial más impactante y eficaz, y explicar cómo estructurar mejor el contenido del mensaje al compartir conocimientos e información. Los 8 cursos de formación constan de 1 módulo .pptx y 1 ficha .docx cada uno, enriquecidos con un glosario y una prueba final de autoevaluación. Para acceder a los contenidos de los cursos, visita el enlace directo: www.just-training.eu/training. En la actualidad, estos cursos están siendo probados y validados por 300 estudiantes universitarios, que aportan sus valiosos comentarios sobre el contenido y la estructura para garantizar que satisfacen las necesidades tanto del mundo académico como del mercado laboral. Reunión transnacional del proyecto (TPM) en Málaga El reciente TPM de Málaga (España) desempeñó un papel importante en la evaluación y el avance del proyecto JUST. La reunión se centró en los siguientes puntos principales: Extracción de valiosos conocimientos y lecciones aprendidas de PR2 y PR3. Evaluación del éxito de la aplicación del proceso de Testeo y Validación, que ha dado sus primeros resultados. Los comentarios recibidos hasta ahora destacan: Una respuesta entusiasta de los alumnos. Impacto positivo significativo en su preparación profesional y competitividad en el mercado laboral y el mundo del trabajo. Confirmación de la utilidad de las áreas de formación abordadas y de la calidad del material. Próximos pasos. Mirando al futuro A medida que avanza el proyecto, la atención se centra ahora en el Resultado del Proyecto 4 (PR4), donde los esfuerzos se centrarán en la elaboración de directrices para la utilización de los resultados del proyecto (Suite de implementación) y recomendaciones para la aplicación de políticas que promuevan iniciativas similares y la colaboración entre universidades y PYME (Libro Verde). Proyecto Erasmus+ cofinanciado por la UE JUST es un proyecto de la UE cofinanciado por el Programa Erasmus+. El partenariado cuenta con 9 socios de 5 países diferentes (BE, ES, IT, SI, SK), con representación tanto del sector universitario (4 socios) como del sector empresarial (2). Además, participan activamente 2 agencias empresariales y 1 organización del sector terciario. Para más información sobre el proyecto JUST, contacta con: just.training.eu@gmail.com Sitio web del proyecto: www.just-training.eu Canal de YouTube: www.youtube.com/JUSTchannel

El consorcio CARE sigue trabajando en el desarrollo del proyecto Erasmus+ sobre Consumo Responsable  Consumer Awareness for Responsibility towards Environment, en el desarrollo del proyecto ha desarrollado una breve encuesta sobre los hábitos y creencias de los consumidores. El cuestionario está dirigido a la población adulta de consumidores, y pretende recoger el mayor número de respuestas posible. La versión en castellano del cuestionario está disponible en el siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScy-aLFxPfHGT-pBG-ZsxJDq6ujQVMkBGEv6VuOg_0jChCF7w/viewform Invitamos a todos los consumidores a completar el cuestionario y a compartirlo para recibir el mayor número de respuestas posible. Todas las contribuciones serán bienvenidas. Para más información sobre el proyecto, pueden visitar nuestra plataforma www.careforplanet.eu.

La Universidad de Málaga (UMA) se suma a los actos organizados el primer lunes de octubre en todo el territorio español, con motivo del “Día de la Educación Financiera”, representada por los integrantes del proyecto internacional Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión). Durante esta jornada, la coordinadora en Málaga de FLY y docente de la UMA Francisca García Lopera, ha presentado los principales avances alcanzados de FLY, iniciativa cofinanciada por la Unión Europea y gestionada a través del Vicerrectorado de Movilidad Internacional de la UMA. Más de un centenar de personas se han dado cita en el Paraninfo de la Universidad de Málaga de El Ejido, con quienes se ha mantenido una jornada formativa sobre cultura financiera y durante la que se han presentado los avances más significativos alcanzados por el consorcio de ocho organizaciones pertenecientes a cinco países de la UE (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía) que integran FLY. La creación de una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe (con videos, listas de comprobación, infografías y tests); la oferta de cursos presenciales dirigidos a colectivos más vulnerables en el ámbito financiero; o la difusión de informes periódicos sobre alfabetización mediática son algunas de las actuaciones llevadas a cabo en los dos últimos años. Aspectos como la seguridad financiera; identificar y evaluar situaciones relacionadas con la economía personal y el bien colectivo; ampliar nociones sobre el valor del dinero y del ahorro o sobre el riesgo y necesidades de las decisiones económicas que se adopten, ya sean de ahorro, inversión, endeudamiento o realización de transacciones, por ejemplo, son algunas de las temáticas que se trabajan desde FLY. La formación dirigida a la población con un menor índice de conocimiento, habilidades y competencias financieras está validada por expertos en finanzas y en tecnologías digitales en la educación para adultos Junto a la profesora García Lopera, en el acto han participado José Antonio Díaz Campos y Francisco Carvajal Berrocal, en representación de: la entidad promotora del evento, Proyecto Edufinet de Unicaja Banco y Fundación Unicaja, y la asociación Voluntariado Senior de Asesoramiento Empresarial Secot Málaga, respectivamente. Los asistentes también han tenido la oportunidad de participar en un taller interactivo organizado por Google Málaga sobre competencias digitales y seguridad financiera. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/    

El 21 de septiembre de 2023, el consorcio del Proyecto E4F participó en la  Reunión de Clausura de E4F en Málaga (España), un Proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica, España). El objetivo principal de E4F es apoyar y renovar el potencial de las PYMEs y microempresas femeninas para acceder a la exportación en mercados extracomunitarios. El proyecto pretende desarrollar y reforzar la capacidad, las habilidades y las competencias de las empresas femeninas para exportar a mercados extracomunitarios mediante el desarrollo de programas y herramientas innovadores de formación y capacitación que enciendan su potencial exportador. El carácter heterogéneo del consorcio E4F encarna en sí mismo toda la esencia del proyecto. El partenariado reúne a organizaciones profesionales de diferentes regiones geográficas europeas, incluidas zonas ultraperiféricas que ya forman parte del mercado global, con amplia experiencia en emprendimiento femenino, promoción de las exportaciones, educación y formación profesional y desarrollo digital. Además, la mayoría de los socios ya representan al grupo objetivo de mujeres empresarias y PYMEs, incluyendo una fuerte participación de mujeres dentro de los equipos de trabajo. Durante la reunión de clausura, se revisó el desarrollo general del proyecto centrándose en los siguientes puntos: Gestión de proyectos e informes. Difusión y visibilidad. Garantía de calidad. PR4 Directrices para la ampliación de las políticas públicas y la asimilación de la formación. PR1 Plataforma REA y sitio web del proyecto PR2 Identificar las dinámicas de exportación, los retos y las oportunidades para las empresas dirigidas por mujeres. PR3 Desarrollar un kit de herramientas E4F El proyecto está a punto de concluir con éxito, como reflejan las estadísticas de visitas a la plataforma REA, el seguimiento masivo de los cursos de formación y las opiniones de los usuarios y las partes interesadas en los numerosos actos en los que se ha presentado el proyecto. Todos los socios participaron activamente en la reunión, repasando los últimos pasos hacia el cierre del proyecto y explorando nuevas posibilidades de colaboración futura. Para más información: https://www.e4f-network.eu/

El objetivo del WP2 de OPSIZO, coordinado por la Universidad de Nápoles Federico II, es desarrollar el modelo innovador de bienestar corporativo en las microempresas para la diversidad y la inclusión en materia de género y orientación sexual en los Países implicados en el partenariado: Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania. Los escenarios surgidos en el panorama internacional post-COVID han exacerbado aún más el estado de marginación de las comunidades de género y LGBT+, acentuando los mecanismos de exclusión a varios niveles, incluido el profesional. 7 Informes en lengua inglesa sobre las distintas dimensiones y dinámicas de D&I en las empresas fueron creados por los socios y un Modelo Innovador "D&I para el Bienestar Corporativo en las Microempresas" está siendo finalizado. El innovador modelo consta de: 1. MAPEADO DE LA DINÁMICA DE LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN 2. COMPARACIÓN Y VALOR DE REFERENCIA OPERATIVO ENTRE GRANDES EMPRESAS Y MICROEMPRESAS EN LOS MODELOS  3. MECANISMOS, MODELOS Y HERRAMIENTAS  El modelo es el primer intento de captar, a escala internacional, la discriminación laboral de género y LGBT+ en el contexto organizativo y empresarial de las microempresas.  

El proyecto DigComp4VET se enorgullece de anunciar la finalización del paquete de trabajo 2, un mapeo en profundidad basado en DigComp y la consolidación de la evaluación de necesidades y la evaluación comparativa para la digitalización de las instituciones de FP en toda la UE y a nivel nacional. DigComp4VET, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo generar nuevo material educativo digital que ayude, evalúe y comprometa a los alumnos mediante el uso de la tecnología digital en la educación y la formación. DigComp4VET contribuirá a la resiliencia y el desarrollo del sistema europeo de FP a través de la implementación y operacionalización de los marcos DigComp en entornos de FP. En concreto, el paquete de trabajo 2 representa un modelo de evaluación innovador para abordar los retos de la digitalización de la FP. El consorcio del proyecto está formado por siete organizaciones de seis países europeos (Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España), que han trabajado eficientemente durante las actividades del WP2 para analizar tendencias, identificar lagunas en las competencias digitales y descubrir oportunidades dentro del ecosistema de la FP. Esta investigación en profundidad servirá de base para desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. El desarrollo del WP2 giró en torno a un riguroso proceso de evaluación comparativa, alineando el modelo recién creado con marcos establecidos de la UE como DigCompEDU y DigCompORG. Aprovechando estos marcos, el consorcio se aseguró de que las competencias digitales seleccionadas se ajustaran a las normas europeas. Durante el WP2, se realizó la Matriz Multidimensional Ejecutiva, un elemento clave para el proyecto. Esta exhaustiva matriz ofrece una visión sistemática de las competencias digitales esenciales necesarias para profesores, formadores y estudiantes de FP. Al ofrecer un enfoque estructurado, la matriz permite a los proveedores de EFP identificar y priorizar las áreas en las que necesitan desarrollar sus capacidades digitales y su oferta educativa. Estas áreas identificadas se abordarán a través de los planes de formación inspirados en DigComp en el WP3. La elaboración de la matriz se basó en la elaboración de cinco informes específicos por país (para Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España) y de una instantánea paneuropea, proporcionando valiosas perspectivas sobre la situación de la digitalización de la FP. Estos seis informes constituyen recursos esenciales para los responsables políticos, las partes interesadas en la educación y la formación y los propios proveedores de FP, ya que facilitan la toma de decisiones y la planificación estratégica con conocimiento de causa. Los seis informes se han unificado y consolidado en un Informe Compuesto que representa el documento narrativo global del WP2. Se puede acceder a él en la plataforma del proyecto, en la sección de cartografía: https://www.digcomp4vet.com/mapping/ En el marco del WP2 de DigComp4VET, el consorcio desarrolló varios productos adicionales, entre los que se incluyen: - Un resumen ejecutivo disponible en varios idiomas (inglés, alemán, italiano, polaco, rumano y español) en el que se resumen las principales conclusiones de todos los informes y de todo el innovador modelo de evaluación. - Una revisión bibliográfica compuesta que sirve de recopilación exhaustiva de las fuentes utilizadas para la investigación y el análisis. Esta revisión fusiona las revisiones bibliográficas de cada informe individual, proporcionando un recurso consolidado. - 18 Estudios de Casos y Buenas Prácticas, tres de ellos incluidos en cada informe. Estos últimos ofrecen ejemplos prácticos de iniciativas de digitalización de la FP. Para acceder a los resultados del WP2, visite el enlace directo: https://www.digcomp4vet.com/mapping/ Para más información sobre el proyecto DigComp4VET: https://www.digcomp4vet.com/

El 14 de julio de 2023, la asociación del proyecto ASTRA se reunió en línea para celebrar la quinta y última Reunión Transnacional del Proyecto (TPM). Esta reunión fue promovida y coordinada por los delegados de Fundacja ad Meritum, nuestro socio experto en regeneración territorial, cultural y post-minería de Polonia. Se optó por el formato en línea debido a circunstancias imprevistas y condiciones de salud desfavorables, especialmente para los delegados de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS. Inicialmente previsto como el cuarto de los cinco TPM, debía coincidir con la Actividad de Aprendizaje, Enseñanza y Formación (ASTRA) organizada por la Fundacja Ad Meritum, que tuvo lugar a principios de mayo de 2023. Sin embargo, debido a razones logísticas y a conflictos de calendario entre los socios, se pospuso con respecto a la TPM de Palermo. Este TPM sirvió para iniciar la fase de cierre del proyecto, que se completará dentro de un mes. Se llevó a cabo una revisión y un seguimiento exhaustivo de nuestros resultados intelectuales, tanto en términos de cantidad como de calidad, con especial atención al último producto ya disponible y difundido: el Manual ASTRA, en inglés. Además, se debatieron aspectos comunicativos, estrategias de difusión y esfuerzos de multiplicación, teniendo en cuenta el seguimiento del proyecto, que seguirá activo y accesible en todos sus elementos incluso después de que finalice el apoyo proporcionado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

Ciencia de datos en ciencias humanas y sociales para el empoderamiento de las mujeres: Finalización de los cursos de formación y preparación de los próximos pasos en una guía profesional para las oportunidades de la ciencia de datos. El 17 de julio de 2023, los siete socios del consorcio, procedentes de cinco países diferentes, se reunieron en Viena, en la Universidad Técnica de Viena, para debatir los avances realizados en los resultados del proyecto. Conclusión de los cursos de formación y la plataforma de aprendizaje en línea Hasta ahora se han desarrollado 43 cursos de formación en cinco idiomas diferentes (DE, EN, ES, IT, RO). Todos los cursos están ya disponibles en línea en el sitio web del proyecto.  Los cursos ofrecen una introducción a diversos temas y habilidades identificados a través del marco de competencias.  Las estudiantes pueden seguir los cursos a su propio ritmo y pronto podrán obtener certificados al completar la prueba de autoevaluación. El objetivo de estos cursos es dotar a las estudiantes de humanidades y ciencias sociales de competencias básicas a intermedias en ciencia de datos, desde SQL y GitHub hasta visualización de datos e introducción al aprendizaje automático. Conjuntamente, se exploraron y evaluaron las recientes funcionalidades adicionales para la plataforma de aprendizaje. Entre ellas se incluye la funcionalidad de retroalimentación, que será vital para probar y validar el material del curso desarrollado por los socios. Además, se están implantando los mencionados certificados al finalizar las pruebas de autoevaluación. Mapa de oportunidades en la ciencia de datos: guía de futuras profesiones Una parte importante de la sesión se dedicó a presentar los avances en la guía de oportunidades profesionales en la ciencia de datos. Esta guía pretende ayudar a las estudiantes de humanidades y ciencias sociales a orientarse en el campo de la ciencia de datos, conocer funciones y conceptos básicos, y encontrar buenos recursos, iniciativas y redes para familiarizarse con la ciencia de datos. También incluirá valiosos consejos para las mujeres que deseen hacer la transición a la ciencia de datos. Tras un taller en profundidad y una entrevista, Women in AI Austria presentó los resultados preliminares, una estructura para la guía profesional y los próximos pasos para recopilar información y datos para preparar la guía. Para información adicional del proyecto Data Science: https://www.womeninai.at/

En el evento participaron 2 miembros de la organización de IWS y estuvo dirigido a un grupo de 7 profesores de formación profesional de nacionalidad rumana. Durante el evento multiplicador se presentaron los principales objetivos y resultados del proyecto OFFLINE, en concreto: El mapeo de recursos culturales gratuitos en los países participantes en el proyecto y a nivel europeo. La herramienta de autoevaluación sobre conocimientos y actitudes relacionados con las competencias digitales, la actitud cultural en línea y el tiempo dedicado a las redes sociales Los casos de estudio que recogen iniciativas para promover la correcta información y los valores culturales Los cursos de formación, que tuvieron un protagonismo destacado en el evento. Los miembros de la organización repasaron los 10 cursos de formación desarrollados en 5 idiomas que tratan temáticas tan actuales y relevantes como la creación de contenido digital, el reconocimiento de las fake news, o el uso creativo de la tecnología digital. El evento tuvo lugar en las instalaciones de la Asociación Arrabal AID un valioso socio asociado del proyecto. En el evento, además de compartir información sobre el proyecto se produjeron relevantes intercambios de ideas y prácticas entre los profesores rumanos y los miembros de la organización participante IWS. Los asistentes, concienciados de los riesgos que pueden acarrear el uso y la dependencia de las redes sociales, se mostraron muy interesados por el desarrollo y la evolución del proyecto y tomaron nota de algunas buenas prácticas y recomendaciones para aplicar a su práctica docente cotidiana.

Marsella, Francia – 5 de Julio de 2023 – La ciudad de Marsella fue el escenario de la reunión de clausura del proyecto FLY (Alfabetización Financiera para la Inclusión). El acto, que reunió a socios de toda Europa, marcó la fructífera ejecución del viaje transformador del proyecto hacia la mejora de la alfabetización financiera entre los adultos poco cualificados. La reunión sirvió de plataforma para debatir el estado positivo del proyecto, a través de los hitos clave alcanzados, y los pasos finales necesarios para concluirlo con éxito. FLY, una iniciativa cofinanciada por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, reunió a un consorcio de ocho socios de cinco países diferentes (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). Durante la reunión de clausura, organizada por el coordinador del proyecto, el consorcio se adentró en un análisis exhaustivo de los notables resultados y efectos logrados por el proyecto. Los debates giraron en torno a los aspectos más destacados, centrándose en las valiosas conclusiones y percepciones obtenidas mediante un amplio análisis de la plataforma del proyecto. En este sentido, se presentó un vídeo demostrativo sobre el uso de la plataforma y los resultados del proyecto, disponible de forma gratuita y pública en YouTube en el enlace: https://youtu.be/HE1j8TtM-74 La reunión continuó con el debate de las próximas tareas del proyecto y, en concreto, los socios se coordinaron para la finalización de los últimos resultados del proyecto (PR4) con la finalización del Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Junto con este último resultado del proyecto, el consorcio dedicó una atención sustancial a debatir las últimas actividades horizontales esenciales para garantizar el éxito continuado del proyecto. Esto incluyó deliberaciones sobre la organización de Eventos Multiplicadores y la aplicación de estrategias para compartir y promover eficazmente el proyecto, así como para mantener los más altos niveles de calidad durante todo el proceso de ejecución. Los asistentes participaron activamente en los debates, compartiendo valiosos puntos de vista y garantizando un entorno de colaboración propicio para la finalización con éxito del proyecto. Para más información del proyecto FLY: https://www.fly-project.eu/index.php?lang=EN

El proyecto MICRO 2 Digital se enorgullece de anunciar el exitoso desarrollo del WP2 MICRO 2 Digital Model, una solución innovadora centrada en el análisis y la evaluación de las competencias digitales más demandadas por las microempresas de las zonas rurales en una era post-pandémica. El proyecto MICRO 2 Digital, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo impulsar las competencias y habilidades digitales de las microempresas en las zonas rurales como motor de crecimiento, empleo y empoderamiento social. La asociación incluye cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). A través de una meticulosa investigación y análisis, durante las actividades del WP2, el equipo ha mapeado las tendencias post-pandémicas y las lagunas en las competencias digitales dentro de las microempresas rurales. Este conocimiento exhaustivo permitirá a los socios desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. Para el desarrollo del modelo MICRO 2 Digital del WP2 fue fundamental el proceso de evaluación comparativa con marcos establecidos de la UE, concretamente con DigComp 2.2 y EntreComp. Al aprovechar estos marcos existentes, el equipo del proyecto se aseguró de que las competencias digitales seleccionadas en el modelo se ajustaran a las normas europeas, fomentando la cohesión y la compatibilidad transfronterizas. Uno de los principales resultados del WP2 y del proyecto es la creación de la Matriz de Microempresas Digitales. Esta matriz proporciona una visión sistemática de las competencias digitales esenciales necesarias para las microempresas en las zonas rurales. Al ofrecer un enfoque estructurado, la Matriz de Microempresas Digitales permite a las microempresas identificar y priorizar las áreas en las que necesitan desarrollar sus capacidades digitales. Dichas áreas serán abordadas por los Cursos de Formación Digital MICRO 2 - durante el desarrollo del Paquete de Trabajo 3 (WP3) del proyecto. La base de esta Matriz fue el desarrollo de tres informes específicos por país (para Irlanda, Italia y España) y de una instantánea paneuropea, proporcionando valiosas perspectivas sobre el panorama digital de las microempresas en diferentes países y regiones. Estos cuatro informes sirven como recursos esenciales para los responsables políticos, las partes interesadas de la industria y las propias microempresas, fomentando la toma de decisiones informadas y la planificación estratégica. Además de estos entregables, se elaboraron los siguientes dentro del Modelo Digital MICRO 2: Un Informe Compuesto que combina los cuatro informes específicos en un único documento Un Resumen Ejecutivo en versión multilingüe (inglés, italiano y español) que resume los principales resultados de todos los informes y de todo el Modelo Digital Un Banco Común de Conocimientos que constituye las fuentes en las que se basaron la investigación y el análisis, y que representa la unión de las revisiones bibliográficas (bibliografía + sitografía) de cada informe 16 Casos de estudio y Buenas Prácticas en versión multilingüe (inglés, italiano y español) para proporcionar ejemplos prácticos de emprendimiento digital de microempresas en un mundo post pandémico Para más información sobre los resultados del WP2, visita el enlace: www.digitalmicro2.eu/digitalmode Además, pronto se podrá acceder a los propios entregables de forma inteligente y rápida con la ayuda de un asistente de chat -el Chatbot- que la asociación está integrando en la plataforma del proyecto. Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital: www.digitalmicro2.eu

El proyecto RESTART, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo potenciar la educación y formación empresarial en el ecosistema de la EFP (Educación y Formación Profesional). En él participa un consorcio de siete socios de 6 países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España). El proyecto se centra en abordar los problemas derivados de la digitalización y el cambio climático. Entre los objetivos del proyecto figuran la modernización del sistema de apoyo al emprendimiento, el apoyo a la recuperación pospandémica de las pequeñas y medianas empresas, la mejora de las cualificaciones para satisfacer las necesidades actuales del mercado y la facilitación de la transferencia de conocimientos de las Pymes. Basándose en los principales retos empresariales identificados en la era post-COVID clasificados en cuatro áreas principales (Transformación Digital, Innovación y Servitización, Localización y Sostenibilidad), el consorcio RESTART ofrece los siguientes 7 módulos de formación online: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades para las MiPymes Ciberseguridad en la oficina (desde casa) Modelos de negocio para las MiPymes en la era post-COVID Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización: transformando productos en servicios Inteligencia emocional y bienestar en el contexto empresarial Los módulos de formación en 6 idiomas diferentes (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) están disponibles en la plataforma RESTART. Los socios del proyecto RESTART están trabajando actualmente en la validación de las actividades de formación sobre la base del plan de validación creado previamente. Este plan sirve de guía para verificar la eficacia y eficiencia de la formación RESTART. Por lo tanto, invitamos a los emprendedores existentes y a los aspirantes a emprendedores a mejorar sus habilidades empresariales probando las formaciones en línea y proporcionándonos sus valiosos comentarios. Haznos partícipes de tu experiencia rellenando el cuestionario RESTART o el formulario de comentarios y valoración por estrellas en la sección de formación y herramientas de la plataforma RESTART. Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar o colaborar, o tienes algún comentario, no dudes en contactarnos a la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Sigue todas las noticias y actividades del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto.

Digi.muse es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión europea, en el que participan 3 instituciones procedentes de Italia, Bélgica y España. El proyecto se dirige a los pequeños museos, los cuales cumplen un papel fundamental en la educación formal y no formal; además, su papel es prioritario para realizar acciones de integración concretas, gracias al vínculo que tienen con el territorio y la comunidad, y gracias a la capacidad de acoger y ofrecer experiencias originales a los visitantes. Digi.muse pretende identificar las soluciones digitales utilizadas a nivel europeo para explotar el potencial del grupo objetivo. Por esa razón, hemos creado un manual de buenas prácticas y una matriz sobre los museos y las herramientas digitales que utilizan para fomentar su oferta interactiva y para que los demás museos puedan encontrar inspiración y ejemplos para digitalizar su oferta artística y cultural. Entre los museos europeos identificados está el Centro Interpretativo da Historia do Bacalhau de Lisboa, que hemos visitado para ver todas las soluciones digitales que han implementado, o sea: la reproducción de animaciones y videos en soportes como un libro gigante, un barco, una mesa donde aparecen los utensilios y la comida gracias a bonitas animaciones; una cocina con herramientas digitales con las que jugar, como el frigorífico o la vitrocerámica; hay ojos de buey donde reproducen las entrevistas a algunos marineros y, por último, la creación de un cuarto sensorial que reproduce la navegación por las olas del mar, todo parece realístico gracias a las bajas temperaturas, al mar tormentoso reproducido en las pareces, al barquito en movimiento donde el visitante puede sentarse y al chubasquero que puede ponerse. La visita al Centro Interpretativo da Historia do Bacalhau de Lisboa ha sido interesante y enriquecedora, sobre todo gracias al trabajo hecho en el marco del proyecto Digi.muse. Para más información sobre el proyecto, consultar y descargar el manual de buenas prácticas y la matriz que hemos realizado, consulte la página https://www.internetwebsolutions.es/digimuse_es.php  

Después de terminar el desarrollo de la formación y el juego de mesa y online GENIE, todos los socios del proyecto están empezando a ofrecer la formación y el juego en las actividades de validación para involucrar al menos a 150 beneficiarios hasta octubre de 2023. El target group del test y validación son los microemprendedores, líderes de micro y pequeñas empresas, así como sus empleados. El objetivo de la fase de test y validación dentro del proyecto GENIE es garantizar la calidad, fiabilidad y corrección de la formación y del juego. Es un paso crucial en el ciclo de vida del desarrollo que implica verificar que el producto cumple con los requisitos especificados y funciona como se esperaba. Los objetivos principales del test y validación incluyen: Detección de defectos, que ayuda Garantizar la funcionalidad Verificación de la fiabilidad Mejora de la calidad Validación de las expectativas de los usuarios Cumplimiento y normas Reducción del riesgo   En última instancia, el objetivo del test y validación es ofrecer un producto o sistema confiable y de alta calidad que satisfaga las necesidades y expectativas de sus usuarios, al tiempo que minimiza los riesgos y garantiza el cumplimiento de las normas pertinentes. Este es el entorno operativo real de los resultados destinados a recopilar comentarios de los usuarios sobre el contenido, los medios de entrega, la profundidad y relevancia de los módulos, la facilidad de uso del juego de mesa, las funcionalidades de la Plataforma de REA, etc. Los usuarios que estén interesados en la formación y el juego online pueden acceder a la plataforma sin requisitos de inicio de sesión: https://genieproject.eu/training.php?lang=EN. Al finalizar el curso, pueden utilizar un formulario de feedback para proporcionar información sobre la facilidad de uso del curso de formación. Al completar el curso de formación y el cuestionario al final, también pueden solicitar a la Plataforma de REA que elabore un certificado de asistencia.

El proyecto internacional Erasmus+ de alfabetización financiera FLY - Financial Literacy for Inclusion, cofinanciado por la Unión Europea, ha lanzado ahora su sección de formación https://www.fly-project.eu/training.php?lang=ES con todo el material formativo desarrollado por los socios del proyecto, a través de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Con esta iniciativa, todos los cursos diseñados para promover la seguridad financiera están a disposición del público de forma gratuita. Los usuarios pueden acceder a todo el material formativo de forma totalmente gratuita y sin necesidad de registro previo, a través del enlace: https://www.fly-project.eu/training.php?lang=ES y navegar fácilmente por los diferentes módulos y áreas formativas, que le proporcionarán las claves para optimizar el uso del dinero y lograr una mayor autonomía en cuestiones financieras básicas. Este recurso está dirigido a cualquier persona que desee adquirir las habilidades necesarias para identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y tomar sus propias decisiones financieras. El contenido de la nueva herramienta de formación online está disponible en una versión multilingüe, ya que se ha traducido a los cinco idiomas del proyecto FLY (inglés, español, italiano, francés y turco); y se divide en tres áreas principales: Alfabetización Financiera; Riesgos y peligros; y Finanzas para el bien común. En la PRIMERA ÁREA, Alfabetización Financiera, se tratan los siguientes módulos: Módulo 1: Aspectos Básicos de las Finanzas; Módulo 2: El dinero y los medios de pago; Módulo 3: Indicadores económicos. En la SEGUNDA ÁREA: Riesgos y peligros, los módulos: Módulo 4. Productos de ahorro: los depósitos; Módulo 5. Opciones de financiación, créditos y préstamos; Módulo 6. Presupuesto familiar / personal. Productos especiales (por ejemplo, hipoteca inversa). Y en la TERCERA ÁREA: Finanzas para el bien común, conocerás los módulos: Módulo 8: Asesoramiento financiero; Módulo 9: Riesgos y peligros de las finanzas; Módulo 10: Finanzas éticas para una sociedad justa. A través de diferentes recursos formativos como infografías, presentaciones, tests de autoevaluación y una herramienta especialmente diseñada para medir los conocimientos financieros del usuario, los ciudadanos pueden ampliar sus nociones sobre el valor del dinero y el ahorro o sobre el riesgo y las necesidades reales de sus decisiones económicas, ya sean de ahorro, inversión, endeudamiento o transacciones, por ejemplo. Esta formación, validada por expertos en la materia, pretende orientar las mejores acciones financieras que repercutan en la preservación del medio ambiente a nivel individual. La plataforma de REA que alberga este material, como uno de los pilares del proyecto FLY, así como el resto de los resultados del proyecto, está desarrollada por un consorcio de ocho organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía). Desde la perspectiva de la transformación digital, este grupo aborda la alfabetización financiera apoyando el uso de las tecnologías digitales en la educación de adultos y promoviendo nuevas oportunidades de aprendizaje, especialmente para las personas que necesitan un mayor nivel de conocimientos, habilidades y competencias financieras. Los socios se encuentran actualmente inmersos en la fase de prueba y validación de los contenidos formativos, con un objetivo de 140 beneficiarios finales, incluidos representantes de los grupos destinatarios, profesionales y educadores. De hecho, el plan de estudios se impartirá transnacionalmente a una cohorte de representantes de los destinatarios y partes interesadas (es decir, tanto beneficiarios directos de los contenidos formativos como otras partes interesadas que operan en los ámbitos de la educación de adultos, la alfabetización digital y mediática, etc.). Los socios han acordado un plan de proyecto interno y común para el despliegue de la versión piloto de los contenidos formativos. Más información sobre el Proyecto FLY: https://fly-project.eu/      

El lunes 12 de junio de 2023, el consorcio del proyecto BOOMER organizó la mesa redonda "Competencias digitales en la tercera edad" y la presentación de los resultados del proyecto en la Facultad de Economía y Empresa de Zagreb. BOOMER pretende mejorar las competencias digitales de la población de la tercera edad, salvar la brecha digital intergeneracional y permitir la participación activa de las personas mayores en las actividades cotidianas. Más de 100 jubilados, miembros del grupo al que se dirige BOOMER, asistieron al acto. Los resultados del proyecto fueron presentados por el prof. Nebojša Stojčić, coordinador del proyecto y director del centro de investigación UNIDU CREDO. Como señaló, según la proporción de personas de la tercera edad con competencias digitales, Croacia está por debajo de la media de la Unión Europea, y este grupo de población está más expuesto al riesgo de desinformación, fraude financiero, usurpación de identidad y riesgos similares en el entorno digital. Por otro lado, una encuesta realizada entre pensionistas de todas las partes de la República de Croacia mostró que muchas personas mayores no solo están abiertas a utilizar herramientas digitales, sino que las incluyen activamente en su vida diaria para acceder a información, realizar actividades en redes sociales y comunicarse con familiares y amigos. En este sentido, el proyecto BOOMER contribuye a la reducción de la brecha digital intergeneracional, la participación activa de los ciudadanos mayores en la vida cotidiana, la inclusión social de los grupos sociales digitalmente vulnerables y el aprovechamiento de las sinergias entre los participantes interesados. En la mesa redonda que siguió, la Vicepresidenta de la Comisión Europea para la Demografía y la Democracia, la Sra. Dubravka Šuica, el Secretario de Estado del Ministerio de Trabajo, Sistema de Pensiones, Familia y Política Social, D. Ivan Vidiš, representante de la Agencia de Movilidad y Programas de la UE, la Sra. Marija Pavlović Bolf , presidenta de la la Asociación Croata de Pensionistas, el Sr. Višnja Fortuna y Nikolina Pejović de Croatian Telecom debatieron los avances del proyecto y otras iniciativas en curso para la capacitación digital de las personas mayores. La Sra. Šuica destacó la digitalización como una de las prioridades de la Unión Europea y expresó su satisfacción con la aplicación práctica del proyecto hasta la fecha. Otros participantes presentaron las experiencias prácticas y las iniciativas de las instituciones que representan destinadas a mejorar las competencias digitales de las personas de la tercera edad. "Ha sido un placer acoger una mesa redonda en el marco del proyecto BOOMER, centrado en la alfabetización digital de las personas de la tercera edad. A través de BOOMER, proporcionamos apoyo y educación a las personas mayores para que se sientan seguras y confiadas en el mundo de las tecnologías digitales. Seguiremos trabajando con diligencia para que puedan seguir conectados y activos en esta era digital", afirma el Doctor Mihovil Anđelinović, profesor asociado y gestor de proyectos de la Universidad de Zagreb (EFZG).   "A Croatian Telecom (HT) le interesa una población educada y alfabetizada digitalmente en todos los periodos de la vida, especialmente en la tercera edad. HT ya ha puesto en marcha de forma independiente proyectos de alfabetización digital mediante la donación de Internet y ordenadores portátiles a residencias de ancianos. El proyecto BOOMER representa la continuidad de nuestras actividades con las que damos las gracias a las personas mayores", ha declarado Nikolina Pejović , representante de Croatian Telecom en el consorcio. "Formar parte del proyecto BOOMER para la Asociación Croata de Pensionistas representa una importante contribución al desarrollo de tecnologías digitales que afectarán al nivel y la calidad de vida de las personas mayores y los pensionistas. A través del proyecto, la Asociación Croata de Pensionistas seguirá prestando apoyo en el trabajo con los pensionistas para aumentar el nivel de alfabetización digital que facilitará sus actividades diarias." - Višnja Fortuna, presidenta de la Asociación Croata de Pensionistas.     Más información sobre el proyecto: https://www.digital-boomer.eu/  

El proyecto SPECIAL se ha embarcado en la misión de empoderar a los jóvenes que no estudian ni trabajan (o NEETs, Not in Employment, Education, or Training) de la UE reavivando y fomentando sus competencias "vitales" y "blandas" esenciales. Con el objetivo último de facilitar su (re)integración con éxito en las sociedades y los mercados laborales posteriores al COVID-19, SPECIAL se centra en diseñar, desarrollar, probar y validar un marco de formación integral para operadores de EFP. El proyecto, que reúne a seis socios de seis países (Islandia, Suecia, Rumanía, España, Italia y Bélgica), pretende reactivar las capacidades de aprendizaje permanente de los ninis europeos (principalmente los de zonas no urbanas). El proyecto SPECIAL pretende ayudar a los jóvenes que no estudian ni trabajan de la UE proporcionándoles apoyo y recursos integrales, ayudándoles a establecer futuros sostenibles y satisfactorios. Combinando la innovación, la colaboración y la dedicación a la mejora de las capacidades, SPECIAL aspira a reformar la vida y las oportunidades de los ninis, permitiéndoles prosperar en la era post-COVID. El consorcio ha llevado a cabo con éxito sus actividades de testeo y validación. Los socios participantes en el proyecto han aportado valiosas ideas y comentarios basados en los resultados de estas actividades, arrojando luz sobre la eficacia y el impacto del marco de formación. Los comentarios de los participantes en la formación sobre el kit de herramientas SPECIAL han arrojado resultados positivos y numerosos beneficios. Consideraron que las herramientas eran fácil de usar y prácticas, lo que les permitió adquirir nuevas habilidades y conocimientos. El contenido de la formación fue muy elogiado por su utilidad y pertinencia, ya que fomentaba la reflexión sobre la sociedad, los riesgos de las redes sociales y las oportunidades. Los alumnos también apreciaron la información sobre emprendimiento digital, que proporcionaba valiosos consejos. Sugirieron que el tiempo de realización del módulo podía oscilar entre 4 y 8 horas, lo que indica una experiencia de aprendizaje manejable y flexible. Además, valoraron muy positivamente la inclusión de herramientas de diseño web, gráficos y SEO en la formación. Las ideas y recomendaciones de los socios, basadas en sus experiencias de testeo y validación, han contribuido al desarrollo del proyecto SPECIAL. Los formadores destacaron lo positivo de las sesiones, con un compromiso activo por parte de los participantes. Los cursos se adaptaron a grupos específicos, incluidos los familiarizados con las redes sociales y los profesores que abordan los retos de los medios sociales en sus aulas. Los debates versaron sobre la dependencia de las redes sociales, las nuevas oportunidades laborales, los riesgos de las plataformas en línea y el impacto en las interacciones de la vida real. El módulo centrado en las redes sociales recibió una atención significativa, sobre todo en lo que respecta al tiempo dedicado a las aplicaciones y la posible distorsión de la realidad. Los profesores expresaron su preocupación por el uso excesivo del teléfono móvil entre los estudiantes. El módulo de emprendimiento digital fue elogiado por introducir herramientas prácticas como Canva y WordPress, así como por ofrecer orientación sobre SEO/SEM. Los formadores destacaron su importancia para las personas interesadas en crear empresas, ya que ofrece información valiosa sobre diversos aspectos del espíritu empresarial. Los comentarios de los formadores y estudiantes de otras organizaciones asociadas se hicieron eco de los resultados positivos obtenidos durante las actividades de testeo y validación. Los formadores apreciaron la accesibilidad y practicidad de la formación, destacando su inclusividad y adaptabilidad. Los estudiantes informaron de resultados de aprendizaje significativos, elogiando la practicidad y facilidad de uso de la formación. Se consideró que el contenido formativo era valioso y actual, y que inspiraba a los estudiantes a explorar posibilidades en el ámbito de Fablab. El kit de herramientas fue reconocido como un recurso útil que motivó a los estudiantes a continuar sus recorridos de aprendizaje independiente. Los comentarios y recomendaciones recogidos en las actividades de testeo y validación sirven como prueba de la eficacia del marco de formación del proyecto SPECIAL. Los resultados positivos y las valiosas ideas aportadas por los socios contribuyen a la mejora continua y a la identificación de áreas potenciales para una mayor exploración. SPECIAL se presenta como una iniciativa innovadora dedicada a capacitar a los ninis de la UE, dotándoles de habilidades y conocimientos prácticos para afrontar con éxito los retos de la era post-COVID. Para más información sobre el proyecto SPECIAL y sus iniciativas en curso, visita nuestro sitio web: https://projectspecial.eu Mantente al día de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!  

El 13 de junio de 2023, el consorcio se reunió en Húsavík (Islandia) para celebrar la 4ª y última reunión transnacional del proyecto SPECIAL. El proyecto SPECIAL, que comenzó en 2021, reúne a siete socios de seis países europeos (Suecia, Italia, Islandia, Bélgica, España y Rumanía) y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo reforzar, reavivar y cultivar las competencias "vitales" y "blandas" de los jóvenes que ni estudian ni trabajan en la Unión Europea (NEETs en inglés, o ninis en español) para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados de trabajo postCOVID. Durante la reunión, los socios pudieron debatir la situación de los productos del proyecto y el trabajo que queda por delante en la recta final. La reunión presencial fue una oportunidad importante para profundizar en cuestiones como la evaluación, los aspectos administrativos y la comunicación de los productos del proyecto. En las últimas semanas del proyecto, los socios trabajarán en el desarrollo del 4º resultado del proyecto, la Directrices Operativas y la Recomendación Política, los dos productos estratégicamente relevantes para la aceptación del proyecto y su sostenibilidad. El conjunto de herramientas y formación SPECIAL (3er resultado del proyecto) ya se encuentra listo y publicado en la plataforma.  Contenidos accesibles, atractivos y eficaces para los jóvenes que no estudian ni trabajan. La plataforma REA alberga los productos resultantes del proyecto (informes, formación, directrices y recomendaciones) y está disponible en www.projectspecial.eu en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) La reunión fue una gran oportunidad para aprender de nuestro trabajo y estrechar lazos para seguir colaborando. ¡Mantente al tanto de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

La tercera reunión del proyecto CARE se celebró con éxito en la sede del CPIA en Lecce. CARE, siglas de "Consumption Awareness for Responsibility towards the Environment", es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Málaga, que tiene como objetivo aumentar la conciencia medioambiental entre los adultos. La concienciación medioambiental es crucial para abordar los retos actuales y futuros a los que se enfrenta nuestro planeta. A través del proyecto CARE, el consorcio integrado por 7 organizaciones de 4 países (ES, BE, IT y PT), trabaja incansablemente para educar a los adultos en la adopción de prácticas sostenibles en su vida cotidiana. El proyecto CARE se ha comprometido a llegar a un público amplio y diverso, implicando activamente a los adultos en actividades de concienciación medioambiental a través de talleres, divulgación de conocimientos y recursos educativos. La tercera reunión ha permitido al consorcio evaluar los progresos realizados hasta la fecha y planificar actividades futuras para maximizar el impacto de nuestro trabajo. Durante la reunión, los participantes tuvieron la oportunidad de analizar los avances logrados hasta el momento y esbozar los próximos pasos del proyecto. La asociación revisó detenidamente los cuatro resultados principales del proyecto y evaluó su estado actual, intercambiando ideas, experiencias y buenas prácticas entre participantes de distintas regiones. Los debates se centraron en la importancia de implicar a los adultos en la concienciación medioambiental y proporcionarles herramientas y conocimientos precisos para actuar de forma responsable y sostenible en sus compras diarias. Durante la reunión se destacaron importantes logros, incluido el plan de pruebas y validación de las soluciones de formación creadas, que están disponibles en 5 idiomas en la plataforma REA del proyecto. www.careforplanet.eu. Promobiz proporciona una herramienta a los actuales emprendedores y futuros emprendedores para desarrollar actividades de bajo impacto, tanto a través de la recopilación de nuevas ideas de negocio como reconvirtiendo un negocio ya existente para que sea más circular y respetuoso con el medio ambiente. Promobiz está desarrollando una metodología original para la evaluación de las ideas que podrían presentarse a través de esta CARE platform link. Para más información sobre el proyecto CARE y su labor, visita el sitio web https://www.careforplanet.eu/project.php Redes sociales: https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El sitio web oficial de MICRO2 representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y la plataforma de REA será para que los grupos destinatarios accedan a los recursos y materiales de formación de MICRO2. MICRO2 es un proyecto dentro de ERASMUS+ KA220-VET - Asociaciones de cooperación en educación y formación profesional. La innovación digital, los modelos empresariales innovadores, la naturaleza cambiante de los puestos de trabajo y los nuevos métodos de trabajo están reconfigurando el funcionamiento de las empresas. Las pequeñas empresas y las microempresas de la Europa rural son las que se enfrentan a los mayores retos para sostener su transición digital. MICRO 2 Digital pretende responder a la acuciante necesidad de ayudar a las microempresas de las zonas rurales a adoptar la transformación digital abordando la cuestión de las competencias y aptitudes digitales de su personal. Además, MICRO2 Digital tiene como objetivo mejorar la capacidad de respuesta y la coherencia del sistema de EFP en las zonas rurales para satisfacer la creciente demanda de competencias digitales mediante la mejora de la prestación de servicios y también mediante la última actualización DigComp 2.2 lanzada en marzo de 2022. Los objetivos del proyecto MICRO2 son: Desarrollar la "Matriz de la Microempresa Digital" basada en DigComp 2.2 + EntreComp Desarrollar una formación para las microempresas rurales sobre las competencias y habilidades digitales más relevantes basada en el enfoque de Resultados de Aprendizaje (Cedefop) y que también cumpla con el MEC. Desarrollar herramientas operativas para que las microempresas implementen la transformación digital en sus operaciones diarias Desarrollar el "Almacén Digital" con contenedores de conocimiento, talleres digitales y espacios de networking Impartir formación digital de MICRO 2 El proyecto arrancó oficialmente en diciembre de 2022, con la primera reunión transnacional en línea, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma MICRO2 es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 3 idiomas (EN, ES, IT) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de MICRO2 ya está en línea en https://digitalmicro2.eu/. La plataforma del proyecto albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma MICRO2 es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto MICRO2, mantente al tanto en: https://digitalmicro2.eu/

Los socios del proyecto CARE -una iniciativa Erasmus+ cofundada por la Comisión Europea y coordinada por la Universidad de Málaga- trabajan para aportar conocimientos actualizados y rigurosos sobre el Consumo Responsable, un concepto nuevo y todavía algo confuso. El proyecto CARE pretende contribuir a generar cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas y recomendaciones de la Comisión Europea. En particular, a través del desarrollo de la Comunidad Virtual CARE-Knowledge, los socios recopilarán y compartirán nuevos conocimientos sobre Consumo Responsable, demostrando su importancia, impactos y múltiples vínculos con los conceptos de consumo ético, justo, social y ecológico. Contribuir a la investigación de CARE. En la actualidad, los socios están recopilando datos sobre el conocimiento y la concienciación de la población en materia de Consumo Responsable para identificar patrones de comportamiento, así como los estímulos, frenos y obstáculos que se perciben para su aplicación a la vida cotidiana. Los datos se utilizarán para evaluar la aceptación y eficacia de las actuales políticas y medidas institucionales sobre Consumo Responsable, con el fin de generar nuevas recomendaciones para su regulación y el diseño de campañas de sensibilización. Mientras que muchos estudios se han realizado sobre grupos de conveniencia y en entornos poco generalizables, lo que limita su validez, la investigación CARE se basará en una amplia muestra de consumidores de toda Europa; este factor permitirá al proyecto informar sobre nuevas políticas basadas en datos y evidencias y estimular nuevas investigaciones. Para apoyar los esfuerzos de los socios y participar en la investigación CARE, es posible rellenar el Cuestionario sobre Consumo Responsable, en el que se recogen percepciones y opiniones sobre la forma de consumir de las personas. De este modo, los socios podrán evaluar hasta qué punto el consumo que se realiza en la UE es un consumo consciente y responsable en términos sociales y medioambientales. Enlace al cuestionario https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScy-aLFxPfHGT-pBG-ZsxJDq6ujQVMkBGEv6VuOg_0jChCF7w/viewform Para saber más sobre el proyecto CARE y su Comunidad Virtual del Conocimiento https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El desarrollo de la formación como parte del resultado del proyecto 3 (PR3) se ha completado en 6 idiomas y los cursos ONLINE y GRATUITOS están abiertos en la página web del proyecto. Como base para el desarrollo de formaciones innovadoras, el consorcio WIDE utilizó el Manual para el Ecosistema Empresarial Rural previamente desarrollado y diseñó 4 módulos de formación sobre los siguientes temas: 1. Espíritu empresarial femenino 2. Acceso a la financiación 3. Economía colaborativa 4. Emprendimiento digital en el entorno rural Además, cada módulo también está disponible en versión audio y en formatos ppt y Word, ambos listos para descargar. Además de en inglés, todos los módulos están disponibles en otros 5 idiomas: español, italiano, serbio, macedonio y rumano. Tras completar con éxito las preguntas de autoevaluación después del módulo, el alumno puede descargar un CERTIFICADO personalizado de finalización del curso. Al principio de cada sesión de formación hay disponible un formulario de comentarios, así que ¡NO TE OLVIDES DE VALORARNOS! Tus comentarios son más que bienvenidos. WIDE - Women Integration through Digital Entrepreneurship - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es incitar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo o están desempleadas a crear su propio negocio online. Para más información del proyecto WIDE, por favor, visita: Web WIDE: https://wideproject.eu/index.php Facebook WIDE: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

El 23 de mayo, el Consorcio participó en la 4ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, celebrada en Pescara (IT) y organizada por el socio italiano IDP European Consultants. La reunión brindó la oportunidad de debatir sobre los resultados obtenidos hasta la fecha y los próximos pasos a dar. DEW - Digital Entrepreneurship for Women - es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El Consorcio acaba de lanzar la validación T&V de la caja de herramientas de formación DEW, que incluye contenidos de formación junto con recursos complementarios como casos operativos, directrices, buenas prácticas y un glosario para mejorar la contribución al ámbito del espíritu emprendedor femenino. La formación está disponible en 4 idiomas https://www.dewproject.eu/training_es.php?lang=ES Aplicando una perspectiva de género al marco ENTRECOMP de la Comisión Europea, los socios de DEW han identificado resultados y temas de aprendizaje pertinentes para aumentar las competencias digitales de las emprendedoras. Basándose en los resultados de su investigación primaria y secundaria, los socios han desarrollado soluciones de formación para ayudar a las empresarias a afrontar los retos actuales del mercado a través de itinerarios de mejora de las competencias. En los próximos meses, los socios se reunirán con al menos 100 estudiantes del grupo objetivo en toda Europa para probar el material de formación integrado en la plataforma DEW de Recursos Educativos Abiertos y recoger comentarios sobre la facilidad de uso, la relevancia para sus necesidades y los medios de entrega. Si es necesario, el contenido se ajustará para integrar las aportaciones de los destinatarios. La plataforma de REA DEW es un recurso accesible y mejora en gran medida las oportunidades para las empresarias nuevas y existentes, pero también mejora el conjunto de apoyos disponibles para los socios del proyecto y, por extensión, para otros proveedores de apoyo empresarial y de EFP a nivel local, nacional y europeo. Para más información de DEW Web: https://www.dewproject.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El acto, en el que participaron activamente las partes interesadas internacionales, marcó un hito importante en el empoderamiento de los jóvenes y la revitalización de las economías rurales en el ciclo de vida del proyecto Bucólico. El Evento Multiplicador Bucólico reunió a aspirantes a emprendedores, formadores y educadores de Málaga, España y el extranjero. Internet Web Solutions, junto con Arrabal-Aid, socio asociado al proyecto, ofreció una visión en profundidad de todos los productos ya disponibles en la plataforma REA para el intercambio de conocimientos, la creación de redes y la presentación de ideas innovadoras para abordar los retos a los que se enfrentan los ninis en las comunidades rurales. Uno de los momentos más destacados del Evento Multiplicador fue la presentación del Museo Digital (https://www.bucolico.eu/museum.php ) con todos los casos de éxito e inspiración de España, Italia, Polonia, Grecia y Bélgica. Estas historias mostraban el poder transformador del espíritu empresarial para empoderar a las personas, revitalizar las comunidades y fomentar el crecimiento económico. Se animó a los participantes a inspirarse en estos ejemplos de la vida real y aplicar las lecciones aprendidas a sus propias empresas. Los debates giraron en torno a temas clave como el desarrollo empresarial, las estrategias de financiación, el marketing y las prácticas sostenibles, proporcionando una valiosa información a los aspirantes a empresarios. El evento multiplicador de Bucolico también facilitó oportunidades para establecer contactos, lo que permitió a los participantes relacionarse con personas de ideas afines, mentores potenciales y profesionales del sector. El intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre los participantes locales e internacionales creó un ecosistema empresarial dinámico y solidario. Para más información, visita: https://www.bucolico.eu

Málaga, España - 9 de mayo de 2023 - Un innovador Evento Multiplicador reunió a 22 entusiastas participantes en Málaga, España, para explorar el potencial del proyecto Bucolico y el museo digital Bucolico [https://www.bucolico.eu/museum.php ] para involucrar a los NEET (NINIS) (Sin estudios, empleo o formación). El acto fue organizado por Internet Web Solution en colaboración con la Asociación Arrabal Aid y supuso un paso importante en la promoción del uso de la tecnología y los estudios de casos reales para capacitar a los ninis en sus trayectorias educativas y profesionales. El acto comenzó con una inspiradora introducción sobre la importancia de los entornos de aprendizaje inclusivos y atractivos para los ninis. Los ponentes destacaron cómo el museo digital BUCOLICO, con todos los estudios de casos en particular de España, presenta una oportunidad única para fomentar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico entre los jóvenes. Además, se presentó la Plataforma REA BUCOLICO para que los participantes pudieran intercambiar ideas, buenas prácticas y enfoques innovadores para el emprendimiento en zonas rurales. Los participantes también compartieron historias de éxito, debatieron retos y exploraron posibles soluciones, reforzando el conocimiento colectivo y la experiencia en este campo. Un cóctel social de networking clausuró el Evento Multiplicador.

Los representantes y delegados de las organizaciones asociadas, Fundacja Ad Meritum (PL), Internet Web Solutions (ES) e Idrisi Cultura e Sviluppo ETS (IT), se reunieron por videoconferencia para una de las últimas actividades previstas dentro del proyecto ASTRA: la Actividad de Aprendizaje, Enseñanza y Formación (LTTA) coordinada y promovida por el socio Fundacja Ad Meritum, organización especializada en la revitalización de territorios, el emprendimiento social y la promoción cultural. El objetivo de la LTTA, planteada como un amplio trabajo de grupo y revisión sobre los diferentes aspectos del proyecto (desde los resultados intelectuales hasta las estrategias aplicadas hasta el momento en materia de comunicación, difusión y multiplicación), era permitir a las tres organizaciones compartir no sólo los resultados alcanzados sino, sobre todo, las vías de su integración en los REA En concreto, Internet Web Solutions coordinó las sesiones de integración de las OI 1 y 3, destacando los elementos o aspectos que debían mejorarse. Se prestó mucha atención, sobre todo, a las integraciones de geolocalización, ya realizadas en la rica Geodatabase disponible en todos los idiomas de la asociación, así como en inglés. Durante el segundo día de la LTTA, se debatió el estado de integración de la salida dinámica "ASTRA PHOTOVOICE STORYTELLING", y las organizaciones identificaron conjuntamente nuevas soluciones y estrategias de puesta en común. La LTTA fue también una importante oportunidad para debatir sobre el método de trabajo observado hasta la fecha, sobre las soluciones educativas y formativas desarrolladas principalmente por Idrisi Cultura e Sviluppo ETS y Fundacja Ad Meritum a lo largo de casi dos años, a medida que el proyecto ASTRA se acerca a su fecha de cierre. La LTTA, originalmente prevista como actividad presencial en Varsovia (Polonia), se llevó a cabo lamentablemente en línea debido a la imposibilidad de viajar de varios organizadores y participantes por importantes motivos personales.

En el marco del proyecto GENIE (Gamification & Education to Nurture Intrapreneurship at Enterprise), cofinanciado por la Comisión Erasmus+, Internet Web Solutions, junto con su socio asociado Arrabal-Aid, acogió el pasado 3 de mayo el Taller sobre recursos útiles para potenciar el intraemprendimiento. Esta sesión sirvió para explorar cómo promover el intraemprendimiento en las empresas europeas a través de módulos de formación, casos prácticos y herramientas digitales. El socio asociado Arrabal está muy bien considerado en Málaga por sus políticas de formación y empleabilidad, hasta el punto de que muchas de sus sedes son impartidas por el Ayuntamiento de Málaga. El proyecto, junto con sus objetivos, metodología de implementación y el partenariado colaborativo implicado, fue presentado en profundidad. En concreto, se presentaron los cuatro Intellectual Outputs (IO) y los recursos ya disponibles en la plataforma multilingüe de REA en https://genieproject.eu/: IO1: Plataforma REA para intraemprendedores y PYME, que sirve de repositorio para todos los resultados del proyecto. IO2: Informe final del modelo innovador GENIE para el intraemprendimiento en microempresas y pequeñas y medianas empresas (PYME) titulado "Intrapreneurship in Microenterprise: The GENIE Model & Innovative Pedagogies". IO3: GENIE Formación Innovadora y Gamificación: Programa de formación GENIE para fomentar el intraemprendimiento en las empresas, compuesto por 11 cursos de formación y 11 casos prácticos en 6 idiomas (inglés, croata, español, italiano, alemán y sueco). GENIE Game, que es un juego diseñado para que los empleados y directivos de las PYME muestren el valor del espíritu emprendedor de forma amena, potenciando la innovación y la competitividad tanto de las empresas como de sus empleados. IO4: GENIE Adoption Suite (actualmente en desarrollo), que proporcionará directrices a los usuarios de las microempresas y del sistema de EFP para adoptar, adaptar y aplicar la formación GENIE y el juego de mesa. El evento Multiplier reunió a 20 participantes representantes de los target groups, que quedaron impresionados por el contenido práctico e innovador del proyecto. También estuvieron presentes técnicos de Arrabal, que trabajan en ecosistemas de empleo y de formación locales. Se presentaron las funcionalidades de la plataforma mediante demostraciones prácticas, así como la formación disponible, proporcionando a los usuarios un conocimiento exhaustivo de los contenidos y herramientas desarrollados para el proyecto GENIE. Se mostraron materiales digitales y el juego de mesa en línea, y se recogieron opiniones e impresiones durante una sesión final de intercambio de ideas.

El desarrollo de la formación como parte del resultado del proyecto 3 (PR3) se ha completado en inglés y los cursos ONLINE y GRATUITOS están abiertos en la página web del proyecto. El PR3 presenta los 7 módulos desarrollados a partir de la investigación previa para calibrar el impacto de la pandemia en las operaciones empresariales en los 7 países socios del proyecto: Eslovaquia, Hungría, España, Croacia, Italia y Bélgica. De acuerdo con los retos empresariales más significativos identificados en una era post-covid dividida en 4 áreas principales (Transformación Digital, Innovación y Servitización, Localización y Sostenibilidad), el consorcio RESTART aporta 7 módulos de formación sobre los siguientes temas: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades para las MiPymes Ciberseguridad en la oficina (desde casa) Modelos de negocio para las MiPymes en la era post-COVID Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización: transformando productos en servicios Inteligencia emocional y bienestar en el contexto empresarial Además, cada módulo está disponible en versión audio, ppt y Word, ambos listos para descargar. Además del inglés, todos los módulos estarán pronto disponibles en otros 5 idiomas: español, italiano, croata, eslovaco y húngaro. Tras completar con éxito las preguntas de autoevaluación después del módulo, el alumno puede descargar un CERTIFICADO personalizado de finalización del curso. Además, el usuario puede aprovechar la oportunidad para consultar cualquier información relacionada a través del COACH DIGITAL en caso de necesitar más orientación. ¡Tus comentarios son más que bienvenidos! Al principio de cada curso de formación encontrarás un formulario de satisfacción, así que ¡NO OLVIDES VALORARNOS! Más información en el sitio web del proyecto o en la página de Facebook: Sitio web https://www.restartproject.eu/index.php Facebook https://www.facebook.com/restartproject2022

El proyecto BU.CO.LI.CO BU (ilding) CO (mmunity resi) LI (ence through) CO (mmunication and technology) ha anunciado el lanzamiento de un nuevo museo virtual digital que ofrece una experiencia artística única e interactiva a los usuarios. El museo se ha creado con una tecnología de vanguardia que permite crear entornos virtuales inmersivos y pronto estará disponible en la plataforma REA del proyecto: https://www.bucolico.eu Una de las características más destacadas del museo virtual digital BUCOLICO es su interactividad. Los usuarios pueden acercarse a obras de arte concretas (casos de estudio y buenas prácticas de Italia, España, Polonia, Grecia y Bélgica), leer descripciones detalladas y aprender más sobre las experiencias empresariales en las que inspirarse. El Museo Virtual contribuirá a una mejor comprensión de nuestro pasado europeo, reducirá los choques culturales y ayudará a comprender y aceptar nuestros valores europeos. Estas experiencias virtuales de BUCOLICO permitirán a los ninis y a los jóvenes adultos explorar el mundo empresarial de formas nuevas e innovadoras. A través de esta tecnología de vanguardia y un compromiso con la calidad, los resultados de BUCOLICO están mejorando la forma en que las personas experimentan el espíritu empresarial, la cultura y la autoestima. Para más información, visita https://www.bucolico.eu/ BUCOLICO, una asociación estratégica KA204 cofinanciada por el Programa Erasmus+, aúna los esfuerzos y el compromiso de organizaciones de España, Polonia, Bélgica y Grecia para diseñar un prototipo de formación diseñado específicamente para adultos jóvenes (beneficiarios) y adultos mayores (beneficiarios secundarios) que residen en zonas rurales social y geográficamente marginadas de la UE, dotándoles de una caja de herramientas digitales y empresariales para mejorar su potencial tanto en la vida cotidiana como en el contexto laboral. El proyecto comenzó el 1 de septiembre de 2020 y finalizará el 31 de agosto de 2023.

E4F destacó que las pymes de la UE representan solo el 18 % de las pymes exportadoras de la UE. Esto revela una fuerte brecha de género dentro de Europa, teniendo en cuenta que el 62 % de los puestos de trabajo dependientes de las exportaciones están ocupados por hombres, frente al 38 % de las mujeres. Esto se confirma también al ver la distribución especial de las PYME femeninas en Europa. Una encuesta realizada por la Plataforma WEgate («A Survey of Women Entrepreneurs in Europe», 2020) reveló lo siguiente: «Las mujeres representan el 52 % de la población europea total, pero solo el 34,4 % de los autónomos de la Unión Europea (UE) y el 30 % de las empresas emergentes. Dada su creatividad, su capacidad empresarial y su talento, son un recurso infrautilizado que podría convertirse en la nueva fuerza motriz de la próxima generación de Europa». La situación de las pymes en Europa podría resumirse a través de varios aspectos clave, derivados de la evaluación internacional de las necesidades llevada a cabo por los socios: Sobre la base de nuestro análisis transversal e internacional, parece haber una falta de datos cuantitativos adaptados sobre el fenómeno de la internacionalización de las empresas dirigidas por mujeres que operan en las industrias de la alimentación, la moda y la artesanía. Con esto considerado, nuestra evaluación se centró en la segunda mejor investigación de escritorio que pone de relieve ideas interesantes sobre la dinámica de exportación en su conjunto. De hecho, los recursos de formación están disponibles a nivel de la UE, pero con coeficientes de granularidad que parecen faltar al encuadre de la internacionalización como un campo independiente de desarrollo de capacidades. Aunque se dispone en gran medida de estadísticas centradas en el género sobre las pymes de la UE, cuando se trata de exportación e internacionalización, el análisis del fenómeno pierde una diversificación de tal escala La investigación finalizada por los socios, y los resultados derivados de la evaluación, confirmaron la existencia de varias áreas de formación que podrían funcionar como desencadenantes de nuevas vías de desarrollo basadas en la competitividad internacional, el crecimiento y la rentabilidad a través de la penetración de los mercados extranjeros. Cuatro áreas principales de formación reúnen los módulos de formación desarrollados por los socios: Estrategias para la Internacionalización Investigación de mercado/análisis de mercado Análisis de riesgos Plan de Negocios para la Internacionalización Aduanas, DPI internacionales, aspectos jurídicos Comercio electrónico, marketing internacional y digital Marketing digital internacional: estrategias y herramientas Modelos de negocio en marketing digital internacional IWS Venta social Branding y Personal Branding Narración de historias digitales Aspectos sociológicos y culturales de las exportaciones extracomunitarias Gestión cultural cruzada Etiqueta comercial en un entorno internacional Todo el material de formación estará disponible de forma gratuita, en acceso abierto y en versión multiidioma a través de la plataforma oficial de recursos de educación abierta del proyecto: www.e4f-network.eu

El Colegio Profesional de Economistas de Málaga ha sido sede de una jornada formativa sobre educación financiera de la mano del proyecto Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión), que tiene como fin mejorar la alfabetización financiera de los adultos. Esta formación ofrece herramientas para la toma de decisiones cotidianas concernientes a la economía de los ciudadanos, teniendo como objetivo mantener y mejorar su autonomía, seguridad y estabilidad financiera. La coincidencia de esta acción formativa con el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, 8 de marzo, ha pretendido resaltar la importancia de este tipo de acciones para el colectivo femenino, al ser las mujeres generalmente las principales gestoras del gasto en las familias, sin que normalmente se les haya proporcionado una educación financiera mínima, sobre todo en el caso de las generaciones mayores. La formación ha sido impartida por las asesoras financieras, miembros del Colegio Profesional de Economistas de Málaga, doña Elisa Negro Martínez y doña Gema Rojo Pérez, mientras que la sesión ha sido presentada por la coordinadora del proyecto FLY en la Universidad de Málaga, la profesora Francisca García Lopera. Esta iniciativa forma parte de un programa de sesiones periódicas dirigidas a la población de manera gratuita que se desarrollarán a lo largo del año. Proyecto de Educación Financiera para la Inclusión El proyecto FLY, cofinanciado por la Unión Europea, está siendo desarrollado por un consorcio de 8 organizaciones pertenecientes a cinco países del entorno de la Unión Europea (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía), siendo la Universidad de Málaga el socio responsable de la coordinación y desarrollo del paquete formativo, el producto central del proyecto. FLY se apoya en una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe, de acceso anónimo, gratuita y permanentemente disponible, donde se ofrece una práctica e intuitiva herramienta online para que cada persona pueda autoevaluar sus conocimientos financieros, una formación atractiva y sencilla, de fácil acceso que facilita que las personas sin formación financiera puedan gestionar mejor su dinero y tomar decisiones financieras prudentes y acertadas, obteniendo así beneficios tanto a nivel individual como social. Gracias a FLY, las personas pueden acceder a una mejor comprensión del valor del dinero y del ahorro, planificar sus decisiones económicas contando con las habilidades esenciales que le permitan identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y adoptar decisiones financieras conscientes de los riesgos y compensaciones asociadas. En la plataforma FLY se pueden encontrar además informes sobre finanzas éticas con la voluntad de avanzar hacia un entorno financiero más sostenible y socialmente sensible haciendo a las personas más conscientes de los impactos que sus decisiones financieras tienen, no solo para sí mismas, sino también para la sociedad y el planeta global. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/     El Colegio Profesional de Economistas de Málaga ha sido sede de una jornada formativa sobre educación financiera de la mano del proyecto Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión), que tiene como fin mejorar la alfabetización financiera de los adultos. Esta formación ofrece herramientas para la toma de decisiones cotidianas concernientes a la economía de los ciudadanos, teniendo como objetivo mantener y mejorar su autonomía, seguridad y estabilidad financiera. La coincidencia de esta acción formativa con el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, 8 de marzo, ha pretendido resaltar la importancia de este tipo de acciones para el colectivo femenino, al ser las mujeres generalmente las principales gestoras del gasto en las familias, sin que normalmente se les haya proporcionado una educación financiera mínima, sobre todo en el caso de las generaciones mayores. La formación ha sido impartida por las asesoras financieras, miembros del Colegio Profesional de Economistas de Málaga, doña Elisa Negro Martínez y doña Gema Rojo Pérez, mientras que la sesión ha sido presentada por la coordinadora del proyecto FLY en la Universidad de Málaga, la profesora Francisca García Lopera. Esta iniciativa forma parte de un programa de sesiones periódicas dirigidas a la población de manera gratuita que se desarrollarán a lo largo del año. Proyecto de Educación Financiera para la Inclusión El proyecto FLY, cofinanciado por la Unión Europea, está siendo desarrollado por un consorcio de 8 organizaciones pertenecientes a cinco países del entorno de la Unión Europea (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía), siendo la Universidad de Málaga el socio responsable de la coordinación y desarrollo del paquete formativo, el producto central del proyecto. FLY se apoya en una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe, de acceso anónimo, gratuita y permanentemente disponible, donde se ofrece una práctica e intuitiva herramienta online para que cada persona pueda autoevaluar sus conocimientos financieros, una formación atractiva y sencilla, de fácil acceso que facilita que las personas sin formación financiera puedan gestionar mejor su dinero y tomar decisiones financieras prudentes y acertadas, obteniendo así beneficios tanto a nivel individual como social. Gracias a FLY, las personas pueden acceder a una mejor comprensión del valor del dinero y del ahorro, planificar sus decisiones económicas contando con las habilidades esenciales que le permitan identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y adoptar decisiones financieras conscientes de los riesgos y compensaciones asociadas. En la plataforma FLY se pueden encontrar además informes sobre finanzas éticas con la voluntad de avanzar hacia un entorno financiero más sostenible y socialmente sensible haciendo a las personas más conscientes de los impactos que sus decisiones financieras tienen, no solo para sí mismas, sino también para la sociedad y el planeta global. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/    

Internet Web Solutions organizó la Conferencia de Difusión del proyecto, en Málaga, para lanzar la Plataforma WIDE de Recursos Educativos Abiertos -REA- con el fin de involucrar a los grupos objetivo, a las partes interesadas y a los participantes en el ecosistema del emprendimiento digital en España. El ME se celebró el día de la mujer el 08/03/2023, una fecha muy significativa para el proyecto WIDE ya que se presentaron los resultados tangibles del proyecto a los usuarios, grupos objetivo y partes interesadas para empoderar a las mujeres e integrarlas a través del emprendimiento digital. Los asistentes fueron representantes del personal técnico de nuestro Asociado ARRABAL, que trabajan diariamente en el empoderamiento de la mujer, el empleo femenino y el desarrollo social. Los resultados de WIDE se presentaron como herramientas relevantes para el empoderamiento y la integración de las mujeres. El ME cubrió todos los resultados del proyecto y contó con una audiencia de 22 personas en lugar de los 10 asistentes nacionales esperados. Esta ME no fue un mero evento de promoción, sino más bien un verdadero esfuerzo de explotación destinado a integrar WIDE y promover su adopción. De hecho, el objetivo principal de la ME era presentar la formación WIDE sobre emprendimiento digital para mujeres poco cualificadas, los resultados concretos de la implementación de los PR1, PR2 y PR3 y demostrar el impacto, la usabilidad y la transferibilidad de WIDE. IWS también involucró al grupo objetivo de WIDE para proporcionar una experiencia de primera mano de los usuarios.     Para más información sobre el proyecto WIDE e Internet Web Solutions: https://wideproject.eu/index.php https://www.internetwebsolutions.es/

El 3 de marzo de 2023, el socio español de SPECIAL, Internet Web Solutions, celebró un evento multiplicador del proyecto en Málaga, gracias a la colaboración del asociado Arrabal AID. El evento, titulado "Fomentar la participación de los ninis en la sociedad y el mercado laboral: ¿qué enseñanzas extrae el proyecto SPECIAL?”, contó con la asistencia de 14 participantes internacionales del ecosistema de la EFP. Durante el evento se hizo una presentación del proyecto SPECIAL, mostrando sus objetivos, socios, asociados, así como los diferentes resultados, entre los que destacó la plataforma de Recursos Educativos Abiertos, disponible 365 días al año, 24 horas al día, de forma gratuita, y las ventajas de hacer uso de los resultados del proyecto. El evento multiplicador permitió a los participantes ampliar sus perspectivas y conocer los resultados del proyecto, principalmente los contenidos formativos innovadores que incorporan el pensamiento ágil como marco para el desarrollo de competencias interpersonales de forma flexible, orientada a la demanda y personalizada, dirigida específicamente a las necesidades objetivo y centrada en el alumno. SPECIAL - Apoyo y promoción de EntreComp a través del aprendizaje avanzado innovador, es un proyecto de cooperación de Acción Clave 2 cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del Programa Erasmus+, que reúne a 7 socios de 6 países (Islandia, España, Italia, Bélgica, Rumanía y Suecia) con el objetivo de proporcionar un nuevo marco de formación para los operadores de EFP que sea decisivo para reavivar el sentido de iniciativa de los ninis, alimentar la percepción de autoconciencia y autoeficacia de los ninis, reforzar la flexibilidad y la adaptación de los ninis a la dinámica laboral social y de mercado, así como potenciar sus habilidades sociales y vitales al tiempo que se mejoran las oportunidades de empleabilidad y el espíritu emprendedor.

El proyecto cofinanciado por Erasmus Plus, "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment", tiene como objetivo promover una carrera en la ciencia de datos entre las mujeres, aumentando sus habilidades en la ciencia de datos, e introducir planes de estudios de ciencia de datos en las universidades europeas de Ciencias Humanas y Sociales. Los socios del proyecto Data Science se complacen en anunciar la consecución con éxito de un hito importante del proyecto: el desarrollo del Resultado de Proyecto 3 (PR3) - "Data Science for HSS: Training Solution" - y su integración con la Reunión de Proyecto Transnacional 2. Este resultado supone un importante paso adelante en la consecución del objetivo general del proyecto de aumentar el equilibrio de género en el sector de la ciencia de datos. La Solución de Formación en Ciencia de Datos es un conjunto de contenidos interactivos que combinan habilidades duras y blandas y que se han subido libremente a la plataforma REA en todos los idiomas del consorcio (EN, ES, IT, RO, DE). La lista de módulos de formación incluye: 1.         Periodismo de datos y narración de historias 2.         Análisis de componentes principales (ACP) 3.         Análisis de correspondencias, AC 4.         Cluster analysis 5.         Visualización de datos - cuadros de mando 6.         Extracción de textos 7.         Ciencia de datos e impacto social: Obtención de resultados positivos 8.         Introducción al aprendizaje automático 9.         Generalización de modelos lineales: ANOVA 10.       Teoría del muestreo 11.       Lineal discriminant analysis 12.       Introducción al software RStudio 13.       SQL y GitHub Para obtener una descripción de los módulos individuales y acceder al contenido de la formación, visita el sitio web del proyecto en la siguiente sección: https://www.datascience-project.eu/training Como se mencionó anteriormente, el 24 de febrero de 2023, el consorcio participó en la Reunión de Proyecto Transnacional 2 del proyecto Data Science, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). La Reunión Transnacional de Proyecto 2 (TPM2) se celebró en Bucarest (Rumanía), donde los socios, entre otros, validaron el contenido del PR3 e intercambiaron ideas sobre los resultados de aprendizaje y los objetivos del contenido final. El acto fue un éxito, ya que los socios debatieron diferentes enfoques y perspectivas para promover el contenido de la solución de formación y mejorar la experiencia de aprendizaje. El consorcio del proyecto se ha comprometido a proporcionar una educación accesible e inclusiva en la ciencia de datos, y la Solución de Formación para la Ciencia de Datos en Ciencias Humanas y Sociales ha sido un paso importante hacia la consecución de este objetivo. Para más información sobre el proyecto y la Solución de Formación para la Ciencia de Datos en Ciencias Humanas y Sociales, visita el sitio web del proyecto: https://datascience-project.eu. https://www.internetwebsolutions.es

Como parte del 2º resultado del proyecto, tarea 2.2, el consorcio del proyecto RESTART analizó el impacto de la pandemia de COVID-19 en las MiPymes de sus respectivos países de acuerdo con el marco conceptual desarrollado para RESTART. El marco conceptual RESTART se desarrolló para ayudar a los socios a responder a las cuatro preguntas de la investigación, en particular: ¿Cómo ha repercutido el COVID-19 en las MiPymes? ¿Cuál ha sido el impacto de las 4 megatendencias en las MiPymes? ¿Qué cambios se han producido en los modelos de negocio, en los puestos de trabajo de las MiPymes y en las competencias empresariales? ¿Cómo han afectado estos cambios a las dimensiones empresariales, las necesidades de formación y los temas de formación para el crecimiento y la competitividad? El análisis se llevó a cabo a través de la "lente de la EFP" y no pretendía recoger el impacto genérico, sino más bien identificar la aparición de necesidades nuevas y cambiantes de formación, mejora de las cualificaciones y reciclaje debido al impacto de la pandemia del COVID-19 en las MiPymes. Los informes de cada país pueden encontrarse aquí. La información contenida en estas aportaciones se utilizó en las siguientes fases del proyecto, en particular en el informe sobre los resultados del mapeo y los hallazgos consolidados de RESTART. El informe sobre los resultados del mapeo resume las conclusiones de las aportaciones de los siete socios del proyecto RESTART, identifica claramente las áreas de necesidades de formación y cristaliza los temas de formación que se desarrollarán en las posteriores actividades del proyecto. Los hallazgos consolidados de RESTART presentan los temas y contenidos finales de formación que se elaborarán en el marco del 3er resultado del proyecto, sobre la base de tareas parciales, a saber: a) la identificación de las implicaciones potenciales y operativas para que las MiPymes adopten proactivamente las 4 megatendencias; b) la identificación de las necesidades de formación basadas en las 4 megatendencias; c) la elaboración de perfiles profesionales de la "naturaleza evolutiva de los empleos" en las MiPymes; y d) la evaluación comparativa de los perfiles profesionales con los niveles ESCO y marco EQF de la formación RESTART.. Los módulos de formación que desarrollarán los socios de RESTART como fruto del 2º resultado del proyecto son los siguientes: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades Ciberseguridad  Innovación, localización y resiliencia de los modelos de negocio Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización Inteligencia emocional y bienestar   Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar, cooperar o tienes algún comentario, no dudes en ponerte en contacto con nosotros en la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Siga todas las actividades y noticias del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto.

Bruselas, Bélgica - El 22 de febrero de 2023, el Consorcio RESTART celebró su tercera reunión transnacional en Bruselas, Bélgica, organizada por IHF Europe. El proyecto RESTART, que reúne a siete socios de seis países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España), está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El proyecto tiene como objetivo desarrollar soluciones y herramientas de formación innovadoras para mejorar y avanzar en la educación y formación empresarial en todo el ecosistema de la EFP, abordando las necesidades derivadas de la digitalización y el cambio climático Durante la reunión, los socios pudieron debatir una serie de cuestiones, incluida la actualización de los diversos resultados del proyecto, como la formación y las herramientas RESTART, la plataforma de recursos educativos abiertos (REA) y el documento de posición y las directrices de integración. Además, los socios revisaron los materiales de formación y las traducciones disponibles en el sitio web del proyecto RESTART y debatieron la visión general de su plan de validación. También revisaron el estado actual de la Plataforma REA RESTART, incluidas las visitas únicas a la plataforma y las estadísticas de la web. El Consorcio RESTART se ha comprometido a garantizar la calidad de los distintos resultados del proyecto y su gestión y comunicación. Los socios debatieron el proceso de elaboración de informes y las estrategias de comunicación y difusión, resumiendo las actividades de difusión de todos los socios y el número de personas a las que se ha llegado tanto online como offline, incluidos los responsables políticos. Todos los resultados del proyecto RESTART se recogerán en la Plataforma REA RESTART, que está disponible en seis idiomas (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) para mejorar y garantizar la visibilidad y la transferencia de los resultados. El objetivo de la plataforma es mejorar las capacidades y competencias de las Pymes, especialmente las microempresas, en el " camino de la resiliencia " del contexto pospandémico. La plataforma también incluirá el contenido y las herramientas de formación RESTART, que están siendo creadas actualmente por el consorcio y serán revisadas antes de su validación por los usuarios. La reunión transnacional del Consorcio RESTART celebrada en Bruselas supuso un importante paso adelante en el desarrollo de los diversos resultados del proyecto, contribuyendo al avance de la educación y formación en materia de emprendimiento en todo el ecosistema de la EFP. El consorcio se ha comprometido a ofrecer soluciones innovadoras y eficaces que respondan a las necesidades derivadas de la digitalización y el cambio climático. Para más información sobre el proyecto RESTART, visita la página web del proyecto en www.restartproject.eu o síguenos en redes sociales en Facebook y YouTube.

IWS con su red de asociados (ONGs sin ánimo de lucro TICs y centro comunitario para mayores) organizó 5 Eventos Multiplicadores en Málaga (España) para maximizar el impacto y visibilidad del proyecto y sus resultados, entre junio de 2022 y febrero de 2023. En total se llegó a más de 65 asistentes, de los 20 aprobados en el formulario original y el plan ME aprobado. El gran éxito de esta superación radica en el boca a boca entre los participantes que asisten a las actividades del Centro de Mayores "Centro Social Puerta Blanca" de Málaga. Por ejemplo, el 7 de junio de 2022, IWS organizó el primer Evento Multiplicador SOS CREATIVITY, organizó toda la logística y eligió el formato mediático más adecuado para sacar el máximo partido a este evento y potenciar la difusión de todos los entregables del proyecto. Los participantes quedaron asombrados por todos los recursos gratuitos y el propio proyecto que solicitó otros Eventos Multiplicadores. Los destinatarios directos de los actos fueron adultos digitales interesados en recursos culturales y creativos, adultos desfavorecidos que se enfrentan a disparidades económicas, sociales, educativas y geográficas. IWS también invitó a operadores y formadores culturales, asistentes de atención a personas mayores, operadores de formación para la educación de adultos, partes interesadas y representantes locales, regionales e internacionales. Para involucrar a la audiencia, se realizó una difusión previa dirigida y se aplicó la metodología de la gamificación. A continuación, se llevó a cabo una actividad práctica con el libro de actividades digital, ya que el evento también contribuyó a generar confianza entre los participantes, mejorar las redes y promover Erasmus+ entre los ciudadanos y las generaciones, proporcionando un sentido de inclusión social. Los participantes mostraron interés por el cuaderno de actividades digitales, diseñado para simular intentos de ciberataque en tiempo real en situaciones cotidianas al realizar pagos en línea, detectar noticias falsas, intentos de smishing vía sms y phishing vía correo electrónico. Los actos, organizados en detalle, contribuyeron a generar confianza entre los participantes, potenciar las redes y promover Erasmus+ entre los ciudadanos y las generaciones proporcionando un sentimiento de inclusión social a los mayores.

Dentro del proyecto SOS CREATIVITY, el ahorcado cuenta con una mecánica de estilo de juego personalizada para incentivar la participación de las personas mayores que incentiva tanto el aprendizaje de palabras como la concienciación de los usuarios hacia el proceso de formación. Cada módulo formativo tiene un botón en la parte superior derecha con un enlace directo al juego: https://www.soscreativity.eu/ficha.php?id_ficha=4 ¿Cómo se juega? Pulsa en la palabra “Game” Lee la definición de la palabra a adivinar Elije la letra que piensas que puede encajar con la palabra a adivinar y púlsala ¡Tienes 7 intentos para adivinar la palabra! Disfruta del juego La gamificación y la inclusión digital son componentes clave para crear una sociedad más inclusiva y equitativa. De hecho, al hacer que la tecnología sea más accesible y atractiva, las personas mayores pueden aprender nuevas habilidades, resolver problemas cotidianos y contribuir a una sociedad mejor. Al promover la inclusión digital de las personas mayores, el consorcio SOS CREATIVITY puede formar a los mayores para que se mantengan conectados con amigos y familiares, acceder a servicios e información esenciales y buscar nuevos intereses y oportunidades. La inclusión digital también puede desempeñar un papel fundamental para reducir el aislamiento social y promover el bienestar físico y mental. "La gamificación es una forma divertida y atractiva de fomentar el envejecimiento activo y apoyar a las personas mayores en sus años dorados", ha comentado Roberta Albertazzi, SEO de Internet Web Solutions y coordinadora del proyecto. "Al incorporar elementos similares a juegos en las actividades cotidianas, podemos hacer que el aprendizaje y la participación sean más divertidos y gratificantes, al mismo tiempo que se promueve la salud y el bienestar". Internet Web Solutions es el coordinador de este proyecto y participa activamente en el desarrollo de los distintos resultados de este proyecto, especialmente en la programación de la plataforma de formación donde se suben todos los cursos creados en 6 idiomas (inglés, español, italiano, polaco, francés y macedonio). Internet Web Solutions es un proveedor líder en servicios de programación y tecnológicos en general. Estamos comprometidos con el uso de la tecnología para impulsar un cambio positivo y mejorar la vida de las personas.   Para más información sobre el proyecto puede consultar las siguientes webs: https://www.soscreativity.eu https://www.internetwebsolutions.es

La guía de S.O.S Creativity representa un manual para el uso de los productos del Proyecto S.O.S Creativity, referido tanto a aspectos prácticos y organizativos como a cuestiones de contenido y enfoque educativo-pedagógico. Este documento está dirigido a los representantes de los grupos objetivo del proyecto (adultos poco cualificados en TIC, personas mayores que se enfrentan a un mundo on line cada vez más exigente, miembros del "ecosistema de educación de adultos", proveedores de educación de adultos (formal y no formal), público en general interesado en la inclusión digital, habilidades y competencias digitales, etc.) para ayudarles a utilizar los recursos de aprendizaje S.O.S Creativity de forma eficiente y eficaz. Las directrices para la formación futura se basan en las actividades realizadas durante la ejecución del proyecto y en los resultados de las actividades piloto y de validación de S.O.S Creativity IO4, llevadas a cabo por el consorcio S.O.S Creativity. S.O.S Creativity "Directrices para la formación futura" y los resúmenes en todos los idiomas del proyecto ya están disponibles y listos para su descarga en la plataforma REA: S.O.S Creativity - Directrices para la formación futura El proyecto S.O.S. Creativity apoya el desarrollo de competencias informáticas clave para adultos, con el fin de que puedan explotar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles on line de forma segura, eficaz y eficiente. Los módulos de formación de S.O.S Creativity se clasifican en 5 áreas temáticas: Alfabetización cultural y mediática, Protección de datos personales, Transacciones económicas, Seguridad on line, Identidad digital. Para más información sobre S.O.S Creativity, visita el sitio web oficial del proyecto: https://www.soscreativity.eu

El proyecto "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" pretende salvar la brecha de género en el mercado laboral de los científicos de datos. El papel de los científicos de datos es cada vez más importante en el mercado laboral. Sin embargo, la brecha de género sigue siendo un problema relevante en este campo. "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" es un nuevo proyecto que pretende abordar este problema promoviendo la carrera de los científicos de datos entre las mujeres. El consorcio del proyecto está formado por 7 organizaciones, incluidas 3 universidades, de Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica. El objetivo del proyecto es aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes, promover las disciplinas STEM entre las mujeres e introducir planes de estudios en ciencia de datos en las universidades europeas. La ciencia de los datos es un campo en rápido crecimiento que combina habilidades técnicas, conocimientos especializados y pensamiento analítico para extraer información de los datos y resolver problemas complejos. Sus aplicaciones abarcan diversos ámbitos, como los negocios, la salud, la ingeniería, la educación, las ciencias sociales y las humanidades. Sin embargo, a pesar de la creciente demanda de científicos de datos, existe una importante brecha de género en este campo, con una prevalencia de empleados varones. Durante la aplicación de los resultados del segundo proyecto (PR2), el consorcio desarrolló y puso en marcha un marco de competencias en ciencia de datos, con el objetivo de proporcionar un conjunto completo y coherente de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para la enseñanza de la ciencia de datos a nivel universitario. El Marco se basa en una revisión bibliográfica de los planes de estudios y marcos de competencias existentes en ciencia de datos, así como en las aportaciones de expertos y partes interesadas del mundo académico y la industria. El Marco abarca diferentes dimensiones, como la gestión de datos, el análisis de datos, la comunicación de datos y la ética de los datos. El proyecto también realizó una encuesta entre 440 estudiantes de distintas disciplinas y procedencias en cuatro universidades europeas: Salento (Italia), Sannio (Italia), Oviedo (España) y Academia de Studii di Economice de Bucarest (Rumanía). La encuesta midió el grado de competencias, conocimientos e interés de los estudiantes en la Ciencia de Datos según el Marco, así como su motivación, interés y confianza en seguir una carrera en la Ciencia de Datos. Los resultados de la encuesta y del Marco se presentaron en un informe exhaustivo, que consta de cuatro partes. La primera parte repasaba los principales retos y obstáculos a los que se enfrentan las mujeres a la hora de acceder y progresar en las carreras de la ciencia de datos, así como las mejores prácticas e iniciativas que pretenden fomentar la diversidad de género y la inclusión en este campo. En la segunda parte se presentaron varios estudios de casos que aplican métodos y herramientas de análisis de datos a las humanidades y las ciencias sociales. La tercera parte presentó el cuestionario y la escala utilizados para medir las competencias y el interés de los estudiantes por la ciencia de datos. En la cuarta y última parte se analizaron los resultados de la encuesta y se debatieron sus implicaciones para la enseñanza y la práctica de la ciencia de datos. Más información sobre el marco: https://datascience-project.eu/framework.php Los objetivos del proyecto son introducir planes de estudios en ciencia de datos en las Universidades Europeas de Ciencias Humanas y Sociales, aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes y promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres. El proyecto pretende fomentar la diversidad de género y la inclusión en la educación y la práctica de la ciencia de datos, reconociendo los beneficios potenciales y las oportunidades que la ciencia de datos puede ofrecer a las estudiantes de diferentes disciplinas y orígenes. Para más información sobre el proyecto DATA SCIENCE: https://datascience-project.eu

PROMOBIZ y el Proyecto CARE Una oportunidad para evaluar la sostenibilidad de tu idea de negocio Internet Web Solutions es uno de los socios oficiales del proyecto CARE, una iniciativa internacional cofundada por el Programa Erasmus+ y coordinada por la Universidad de Málaga (UMA). El proyecto pretende contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un Green Deal". El proyecto CARE ofrece la oportunidad de proponer y seleccionar ideas para futuros negocios que sean creativos, social y económicamente viables, responsables, sostenibles desde el punto de vista medioambiental y que fomenten el desarrollo de la economía circular. Para alcanzar este objetivo, los socios de CARE han desarrollado PROMOBIZ, una herramienta innovadora para evaluar ideas empresariales desde una perspectiva de sostenibilidad medioambiental, a través de parámetros y criterios específicos. Descubra el contenido de PROMOBIZ PROMOBIZ ofrece a todos la oportunidad de expresar ideas y contribuir a mejorar el medio ambiente que nos rodea y en el que vivimos. Con el fin de encontrar iniciativas y nuevas perspectivas de negocio que encajen con los requisitos de este proyecto, PROMOBIZ, actuando como un foro empresarial responsable, proporcionará un lugar para la recepción de ideas tanto de consumidores como de individuos y grupos con vocación empresarial. PROMOBIZ está dirigido a todas aquellas personas con vocación emprendedora y sensibilidad social y medioambiental; a personas que deseen dedicarse a la innovación social, así como a negocios y empresas actuales, especialmente PYMES, que tengan la inquietud de reorientar su negocio para hacerlo más sostenible. Por último, PROMOBIZ se dirige a consumidores, asociaciones, grupos comunitarios y vecinales que han identificado la necesidad de servicios y productos específicos. Mediante el desarrollo de una plataforma que permite el examen y la evaluación de ideas, PROMOBIZ producirá una técnica única y de vanguardia para el filtrado de ideas empresariales que combina la viabilidad económica con la viabilidad social y medioambiental. Si tienes una idea empresarial y quieres poner a prueba su sostenibilidad, puedes participar en PROMOBIZ y compartir tu idea rellenando el formulario del siguiente enlace: https://careforplanet.eu/promobiz_form.php?lang=EN.   Para saber más sobre el proyecto CARE https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El cuarto TPM de ASTRA se celebró en Palermo, el penúltimo antes de la última reunión -que tendrá una actividad de aprendizaje, enseñanza y formación- prevista en Varsovia. A ella asistieron los representantes de Internet Web Solutions y Ad Meritum, siendo la anfitriona la ETS Idrisi Cultura e Sviluppo. Los resultados y actividades del proyecto se presentaron en Palermo hace menos de un mes, con motivo del gran Evento Multiplicador celebrado en Palermo, al que asistieron numerosas instituciones educativas sicilianas, ONG, representantes de la Agencia Erasmus+ Italia y municipios rurales sicilianos, que albergan la memoria actual de las antiguas minas de azufre locales. Pero eso no es todo: ASTRA sigue su curso y, con motivo de esta reunión del consorcio, se han planificado nuevas actividades: la finalización de nuestra narración a través de imágenes y documentales (https://www.astramining.eu/storytelling.php), el avance de las publicaciones, incluido el Informe sobre el estado de los antiguos emplazamientos mineros y posindustriales europeos y, sobre todo, el Manual, que abordará el tema de la revitalización de las antiguas minas desde un punto de vista empresarial, cultural y creativo. Y como último punto, la LTTA y su contenido, implicará a los investigadores y educadores que trabajan en ASTRA.

El 23 de enero de 2023, IHF asbl acogió 3er Transnational Project Meeting (TPM) del proyecto GENIE en Bruselas (Bélgica). Genie, abreviatura de Gamification & Education to Nurture Intrapreneurship at Enterprise, es un Erasmus+ cofinanciado por la UE que reúne a siete organizaciones de seis países (Bélgica, Croacia, Alemania, Italia, España y Suecia). Este proyecto está impulsado por la integración de la gamificación y el intraemprendimiento para desarrollar soluciones avanzadas de EFP que apoyen la competitividad de las micro, pequeñas y medianas empresas (pymes). Su objetivo principal es contribuir al crecimiento, la innovación y la competitividad de estas empresas a través de la creación de herramientas de formación innovadoras, soluciones y contenidos. El 3er TPM brindó una oportunidad invaluable para revisar el progreso del proyecto, particularmente el desarrollo de módulos de capacitación y el juego de mesa, y para esbozar los próximos pasos para la fase final de implementación del proyecto. Un hito importante alcanzado por el consorcio es la introducción de una innovadora caja de herramientas de formación, que incluye módulos de formación integrales y un cautivador juego de mesa diseñado para potenciar el intraemprendimiento dentro de las empresas, con un enfoque particular en las MIPYMES. Disponible en seis idiomas (DE, EN, ES, HR, IT, SE), se puede acceder a la caja de herramientas a través de los siguientes enlaces: Formación: www.genieproject.eu/training_es Juego: www.genieproject.eu/game_es Los módulos de formación consisten en cursos y estudios de casos conexos, que abordan diversos aspectos, entre ellos: Intraemprendimiento digital: perspectivas y desafíos Herramientas TIC para el intraemprendimiento Desarrollo personal e intraemprendimiento: crecimiento de la autoconciencia y la atención plena Comunicación y gestión de equipos intraorganizacional Deseos, ilusiones y realidad sobre el intraemprendimiento: descubrir intraemprendedores dentro de la organización Lograr el equilibrio: Gestión de recursos y tiempo dentro de las MIPYMES intraemprendedoras Proponer ideas a tu jefe: presentar propuestas y recibir apoyo Gestión de la innovación en las organizaciones intraempresariales Hacer que las cosas sucedan 1: Una guía del usuario de factores desencadenantes para nutrir, evaluar y recompensar las actitudes empresariales y el sentido de la iniciativa Hacer que las cosas sucedan 2: Actitud intraempresarial, gestión de conflictos y cambio en las MIPYMES Una introducción al embudo “AARRR!” Inspirada en los principios de gamificación, la asociación GENIE ha desarrollado un juego atractivo como componente complementario a los módulos de capacitación, proporcionando una herramienta interactiva para probar y reforzar los conocimientos adquiridos. El juego GENIE, que se muestra a continuación, tiene como objetivo mostrar el valor del intraemprendimiento de una manera entretenida, destacando cómo mejora la innovación y la competitividad dentro de las empresas y entre sus empleados. A través de la participación activa y responsable, los empleados pueden mejorar los procesos y alcanzar colectivamente objetivos definidos.

El 17 de enero de 2023 celebramos en Palermo la séptima reunión del consorcio de nuestro proyecto Erasmus+ KA204 BUCOLICO, la última prevista en el transcurso de tres años. A la reunión de partenariado transnacional asistieron los delegados de Innovation Frontiers, Internet Web Solutions y Ad Meritum.   Tal y como estaba previsto, se abordaron numerosos puntos abiertos: desde el Resultado Intelectual 3, una formación de alfabetización financiera para personas mayores que están desarrollando Idrisi, FAM e IWS, hasta las implementaciones reales del Currículo Empresarial diseñado por los formadores de Ad Meritum. Se prestó mucha atención al desarrollo de IO6, el manual BUCOLICO, un manual que resume los modelos educativos y formativos para ninis en zonas rurales desarrollados por el consorcio: cursos online para fomentar la alfabetización digital, empresarial y financiera, pero también juegos, herramientas y publicaciones para formadores. Durante nuestro TPM#7 también se presentó la última versión de la aplicación IO5 BUCOLICO Gaming App, que pronto podrá descargarse de las principales tiendas de aplicaciones.

WIDE - Integración de la mujer a través del emprendimiento digital - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es impulsar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo o están desempleadas, a crear su propio negocio en línea. Para desarrollar una formación innovadora y garantizar su coherencia y eficacia, los socios del proyecto elaboraron el Manual del Ecosistema Empresarial Rural haciendo balance de las directrices y recursos disponibles tanto a nivel nacional como internacional. El mapeo de la integración de las mujeres a través de las tendencias y recursos del emprendimiento digital esbozó datos cualitativos y cuantitativos, información, herramientas y soluciones, para promover el emprendimiento potencial de las mujeres con un enfoque ascendente. El elemento de innovación es la evaluación comparativa de la descripción de resultados (que incluye: análisis de necesidades, grupos destinatarios, elementos de innovación, impacto previsto y potencial de transferencia) con respecto a las competencias profesionales y los marcos de cualificación del sector del emprendimiento digital, para garantizar que la formación sea relevante, oportuna y concreta. Para cada país del consorcio de WIDE, los socios del proyecto crearon un breve informe actualizado basado en los datos existentes sobre las medidas adoptadas para abordar la cuestión relacionada con la integración de las mujeres a través del emprendimiento digital en su país de origen. WIDE - El Manual del Ecosistema Empresarial Rural y el resumen de las principales conclusiones en inglés, español, rumano, italiano, serbio y macedonio están disponibles en la Plataforma de REA de WIDE:  https://wideproject.eu/analysis_es.php?lang=ES   Para más información sobre el proyecto WIDE, visita: WIDE Website: https://wideproject.eu/index_es.php WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de MICRO 2 - Potenciar el espíritu empresarial digital de las microempresas en las zonas rurales en un mundo pospandémico, un nuevo proyecto Erasmus Plus en el marco de KA220 - VET- Asociaciones de cooperación en materia de educación y formación profesionales. MICRO 2 tiene como objetivo mejorar la capacidad de las microempresas rurales para hacer frente a la transformación digital y empresarial acelerada por la pandemia mediante el desarrollo de recursos de formación adaptados a las microempresas rurales que se enfrentan a limitaciones de capacidad para aprovechar la oportunidad digital. Esto mejorará el potencial empresarial de las microempresas rurales para desempeñar un papel social y económico en su área local.   Las microempresas ya se enfrentan a barreras inherentes a la tecnología y la adaptación digital debido a su tamaño y capacidad. Las de las zonas rurales se enfrentan a retos aún mayores debido al aislamiento geográfico de las agrupaciones y a la distancia que las separa de oportunidades como la creación de redes, las colaboraciones y la formación.  En toda Europa existe una clara brecha digital urbana/rural.  El 48% de los ciudadanos de las zonas rurales tienen al menos competencias digitales básicas, frente al 62% de los ciudadanos de las zonas urbanas. Las microempresas son un empleador clave en las zonas rurales y apoyarlas para mejorar su digitalización las ayudará a crecer y a crear más empleo. En este contexto, los Socios llevarán a cabo una serie de actividades bien definidas que conducirán a la producción de resultados tangibles y operativos, y desarrollarán: Desarrollar un Modelo Digital resistente para microempresas en zonas rurales Mapear las políticas gubernamentales existentes, las agencias y los casos de estudio en cada país socio y a nivel de la UE. Desarrollo de un Programa de Formación Multilingüe - Inglés, Italiano y Español Construcción y Mantenimiento de la Plataforma del Almacén Digital Micro 2 - Plataforma Digital Abierta, Multilingüe y Flexible La reunión tuvo lugar en Bruselas, organizada por el socio belga, IHF. Todos los socios han trabajado juntos en proyectos anteriores, por lo que pudieron analizar directamente los detalles del plan del proyecto y definir funciones y responsabilidades para poner en práctica los objetivos del proyecto.  Los socios también debatieron y acordaron la identidad visual del proyecto eligiendo el logotipo y el dominio del sitio web que estará online muy pronto. Al final de la reunión se definió una lista de acciones para que todos los socios estuvieran de acuerdo en cuanto a actividades, responsabilidades y plazos. MICRO 2 Digital está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea con una duración de 18 meses entre noviembre de 2022 y abril de 2024. El proyecto será ejecutado por una asociación de cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de las microempresa rurales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información del proyecto Micro2 y otras iniciativas de Internet Web Solutions: www.internetwebsolutions.es Internet Web Solutions | Málaga | Facebook

El Evento Multiplicador ASTRA italiano se celebró los días 15 y 16 de diciembre, a cargo de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS. El Evento Multiplicador marca idealmente el comienzo de la fase final en cuanto a la carga de trabajo del proyecto y ha permitido tanto a Idrisi como a los socios, a distancia, presentar al público los resultados intelectuales del proyecto, por ejemplo, productos documentales y multimedia sobre el patrimonio minero siciliano, pero también la plataforma y la base de datos geográfica original, desarrollada por Internet Web Solutions. Ambos días fueron todo un momento para compartir, intercambiar y contar historias sobre la historia de la minería europea y el destino de los antiguos lugares de extracción, con el pleno apoyo de un público amplio y participativo. El programa del acto abordó diversos contenidos, próximos no sólo a ASTRA, sino más en general a Idrisi, al Programa Erasmus+ y a la cultura de los proyectos europeos: desde el sector terciario como "lugar" para concebir, diseñar y producir iniciativas educativas Erasmus+, a sus oportunidades y al espacio que este Programa concede a las actividades creativas que desean poner en valor el patrimonio cultural europeo, incluido el contemporáneo, posindustrial y posminero. También se ofreció a los participantes en el acto el espectáculo "Voci di Miniera", con Patrizia d'Antona y la participación de Paride Cicirello. Gracias a todos los participantes y, en particular, a los directores, profesores y alumnos del Instituto Integral "F.Crispi" Ribera, del IISS "Francesco Ferrara" de Palermo, del Gimnasio del Instituto de Enseñanza Secundaria "Francesco Scaduto" de Bagheria por haber aceptado tan calurosamente nuestra invitación. Gracias también al alcalde del municipio de Montedoro R. Bufalino por su intervención y por haber apoyado, junto con la asociación StarGeo y el Museo Zolfara, al proyecto ASTRA en muchas de sus fases y producciones. Un agradecimiento especial a la Agencia Nacional Erasmus + Indire y a la Coordinadora Dra. Sara Pagliai por sus saludos y su intervención dedicada a Erasmus +, así como a la Unidad de Asociaciones EDA por la consideración y disponibilidad mostrada y profusa. Por último, un sincero agradecimiento a la Fundación Pietro Barbaro, que acogió y dio la bienvenida a Idrisi y a la iniciativa en la espléndida y evocadora sala del Palazzo Trinacria.

Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de MICRO 2 - Potenciar el espíritu empresarial digital de las microempresas en las zonas rurales en un mundo pospandémico, un nuevo proyecto Erasmus Plus en el marco de KA220 - VET- Asociaciones de cooperación en materia de educación y formación profesionales. MICRO 2 tiene como objetivo mejorar la capacidad de las microempresas rurales para hacer frente a la transformación digital y empresarial acelerada por la pandemia mediante el desarrollo de recursos de formación adaptados a las microempresas rurales que se enfrentan a limitaciones de capacidad para aprovechar la oportunidad digital. Esto mejorará el potencial empresarial de las microempresas rurales para desempeñar un papel social y económico en su área local.   Las microempresas ya se enfrentan a barreras inherentes a la tecnología y la adaptación digital debido a su tamaño y capacidad. Las de las zonas rurales se enfrentan a retos aún mayores debido al aislamiento geográfico de las agrupaciones y a la distancia que las separa de oportunidades como la creación de redes, las colaboraciones y la formación.  En toda Europa existe una clara brecha digital urbana/rural.  El 48% de los ciudadanos de las zonas rurales tienen al menos competencias digitales básicas, frente al 62% de los ciudadanos de las zonas urbanas. Las microempresas son un empleador clave en las zonas rurales y apoyarlas para mejorar su digitalización las ayudará a crecer y a crear más empleo. En este contexto, los Socios llevarán a cabo una serie de actividades bien definidas que conducirán a la producción de resultados tangibles y operativos, y desarrollarán: Desarrollar un Modelo Digital resistente para microempresas en zonas rurales Mapear las políticas gubernamentales existentes, las agencias y los casos de estudio en cada país socio y a nivel de la UE. Desarrollo de un Programa de Formación Multilingüe - Inglés, Italiano y Español Construcción y Mantenimiento de la Plataforma del Almacén Digital Micro 2 - Plataforma Digital Abierta, Multilingüe y Flexible La reunión tuvo lugar en Bruselas, organizada por el socio belga, IHF. Todos los socios han trabajado juntos en proyectos anteriores, por lo que pudieron analizar directamente los detalles del plan del proyecto y definir funciones y responsabilidades para poner en práctica los objetivos del proyecto.  Los socios también debatieron y acordaron la identidad visual del proyecto eligiendo el logotipo y el dominio del sitio web que estará online muy pronto. Al final de la reunión se definió una lista de acciones para que todos los socios estuvieran de acuerdo en cuanto a actividades, responsabilidades y plazos. MICRO 2 Digital está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea con una duración de 18 meses entre noviembre de 2022 y abril de 2024. El proyecto será ejecutado por una asociación de cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de las microempresa rurales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información del proyecto Micro2 y otras iniciativas de Internet Web Solutions: www.internetwebsolutions.es Internet Web Solutions | Málaga | Facebook

El 14 de diciembre de 2022, el consorcio participó en la tercera reunión transnacional del proyecto WIDE, celebrada en Bruselas (Bélgica) y organizada por el socio belga IHF asbl. WIDE – Integración de las Mujeres a través del Emprendimiento Digital – es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es impulsar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo, o están desempleadas, a crear su propio negocio online. En los meses anteriores, los socios han finalizado el Manual del Ecosistema Empresarial Rural ya disponible en la Plataforma de WIDE y han desarrollado los módulos de formación para capacitar al grupo objetivo. Esta reunión representó una oportunidad para revisar el material de formación e introducir mejoras antes de subirlo a la Plataforma. El TPM también fue útil para coordinar las tareas administrativas y financieras, supervisar la correcta ejecución de las actividades horizontales del proyecto y fijar plazos para las actividades futuras. ¿Cuáles son los próximos pasos? Los socios publicarán el curso de formación en inglés, español, rumano, italiano, serbio y macedonio. Una vez disponible en la plataforma, el Consorcio empezará a probar y validar el material con la participación de emprendedores potenciales y existentes, proveedores de EFP, empresas y otras partes interesadas. Para más información sobre WIDE, consulta: WIDE Website: https://wideproject.eu/index.php WIDE en Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250  

El 13 de diciembre, Internet Web Solutions celebró en Málaga el evento multiplicador BUCOLICO en España. El acto, que reunió a 28 jóvenes desempleados fue un momento clave para difundir todos los contenidos disponibles del proyecto en: https://www.bucolico.eu/training.php  El Evento Multiplicador marca idealmente el inicio de la fase de cierre de la carga de trabajo del proyecto y ha permitido a Internet Web Solution presentar todas las Soluciones de formación relacionadas con la capacitación digital, el espíritu empresarial y el desarrollo de las comunidades rurales. El interés de los asistentes fue muy elevado, ya que el Evento Multiplicador BUCOLICO se incluyó en el programa FemCoders, un programa nacional de formación intensiva dirigido a mujeres jóvenes desempleadas cuyo objetivo es capacitarlas para encontrar un empleo en el sector digital. El Evento Multiplicador BUCOLICO sirvió para sensibilizar a los participantes y debatir posibles estrategias para el desarrollo de la educación empresarial, así como la posible implicación en la red informal de expertos y partes interesadas en aprovechar los resultados del proyecto. Internet Web Solutions quiere dar las gracias a todos los asistentes, a los socios del proyecto y, en particular, a la asociación Arrabal-AID por hacer del evento un gran éxito. Internet Web Solutions espera poder organizar eventos similares en el futuro.

El 12 de diciembre, el consorcio participó en la 3ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, celebrada en Bruselas (BE) y organizada por el socio belga IHF asbl. DEW - Digital Entrepreneurship for Women - es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El proyecto pretende desarrollar soluciones operativas a los retos a los que se enfrentan las empresarias potenciales y existentes en un mundo post-pandémico. Durante la reunión, los socios debatieron la situación general del proyecto; en particular, se centraron en el desarrollo del material de formación que apoyará al grupo destinatario a través de un itinerario de mejora de las competencias digitales. Basándose en los resultados de la investigación primaria y secundaria, los socios se están centrando en las necesidades de las mujeres a través de soluciones de formación innovadoras que pronto estarán disponibles online en la plataforma de DEW. La caja de herramientas DEW abarcará los siguientes temas: Competencias digitales Gestión de equipos digitales Emprendimiento Gestión del cambio Comunicación Alfabetización empresarial Alfabetización financiera Orientación del profesorado y revisión de la formación de adultos La reunión brindó la oportunidad de revisar el material elaborado hasta la fecha y evaluar los progresos realizados en la ejecución del proyecto. Los socios también tuvieron la oportunidad de debatir las principales cuestiones de las actividades horizontales del proyecto, como la garantía de calidad y la difusión. Gracias a la presencia de socios con un alto nivel de experiencia y potencial de multiplicación, el proyecto se beneficiará de una mayor visibilidad e impacto a nivel local, nacional y europeo. ¿Cuáles son los próximos pasos? El Consorcio finalizará la caja de herramientas DEW recopilando módulos de formación, buenas prácticas y casos de estudio. El material se pondrá a prueba y se validará con el grupo destinatario y, a continuación, se difundirá ampliamente entre las partes interesadas, los proveedores de EFP y las empresarias potenciales/existentes. Para más información sobre DEW Website: https://www.dewproject.eu/ Facebook page: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El proyecto DATA SCIENCE está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y reúne a siete socios de cinco países (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). El proyecto tiene como objetivo promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres mediante la introducción de planes de estudio en ciencia de datos en las universidades europeas que colaboran en este proyecto, para fomentar las disciplinas STEM y aumentar las habilidades en ciencia de datos entre las estudiantes. El sitio web oficial de DATA SCIENCE funcionará como repositorio de los resultados del proyecto y como plataforma de REA para los grupos destinatarios del proyecto, con el fin de facilitar su acceso a los recursos y materiales de formación de DATA SCIENCE. La Plataforma -disponible en EN, ES, IT, RO, DE- es el principal escaparate de los resultados del proyecto y el canal más tangible para su visibilidad a nivel internacional. Con su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario, el sitio web de DATA SCIENCE ya está on line en https://datascience-project.eu/index.php. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del Consorcio; cada sección de la Plataforma DATA SCIENCE es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado: La sección "Marco" incluye el Marco DATASCIENCE, basado en la metodología que definirá las competencias básicas y específicas necesarias para integrar la Ciencia de Datos en los itinerarios de estudio de las Ciencias Humanas y Sociales (HSS - Human and Social Sciences). La sección "Formación" incluye el contenido de la formación junto con recursos complementarios como casos operativos, directrices, buenas prácticas y un glosario. La sección "Guía" contiene la Guía DATA SCIENCE con información sobre las posibilidades y demandas del mercado laboral en ciencia de datos, así como información útil sobre oportunidades profesionales para científicos de datos. Además, la sección "Comunidad" es funcional al amplio impacto del proyecto, ya que las organizaciones interesadas en el proyecto podrán unirse a la comunidad DATA SCIENCE y convertirse en socios asociados Para más información del proyecto DATA SCIENCE, visita la web: https://datascience-project.eu

La conferencia final internacional XENIA "Procesos de inclusión, valorización de las diferencias y contraste contra las discriminaciones en contextos universitarios: métodos normativos, perspectivas teóricas y buenas prácticas para redefinir el sistema académico", celebrada el 9 de diciembre de 2022 en el Complesso di San Marcellino e Festo Largo S.Marcellino de la Universidad Federico II de Nápoles, representó la aventura final alcanzada dentro del proyecto europeo de tres años de duración "XENIA: The Inclusiveness Index" y un momento crucial para compartir los resultados y las consideraciones dentro de la comunidad científica y el público en general. Para esta ocasión, el índice XENIA se abrió al público y estuvo disponible en 5 idiomas inglés/italiano/ griego/ esloveno y español en la Plataforma REA: https://www.xeniaindex.eu/xeniaindex.php La igualdad, el apoyo a la diversidad y la inclusión son los conceptos clave de XENIA, por eso se dispuso de servicio LIS, servicio de traducción simultánea y servicio de streaming para impulsar la inclusión. El vídeo grabado de la Conferencia puede verse en: https://www.youtube.com/watch?v=Ebzc3L-a0b4 En la foto, los socios de XENIA del Centro Federico II Sinapsi de la Universidad de Nápoles (coordinador), la Universidad de Dublín, la Universidad de Barcelona, Internet Web Solutions (el socio informático de España), Antinoo Arcigay de Nápoles (Italia), Ozara Eslovenia y Hellenic Open University (Grecia) presentan la herramienta XENIA junto con los saludos de Emanuela Ferrante, Concejala de Deportes e Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de Nápoles. El evento, organizado para y con los estudiantes de Federico II, ha sido una oportunidad para debatir y desarrollar nuevas ideas y propuestas para la inclusión en la universidad. De hecho, antes de la conferencia se lanzó una llamada a la voz: "La inclusión que me gustaría". La convocatoria se dirigía a toda la comunidad académica de estudiantes que quisieran compartir reflexiones y experiencias sobre las discriminaciones vinculadas a las identidades de género y a la orientación sexual en la Universidad. La sección estaba abierta a los estudiantes que tuvieran el deseo de expresar formas alternativas en relación con el tema de la inclusión utilizando formas alternativas de comunicación (eslóganes, campañas sociales, producciones digitales...). Desde una perspectiva ambientalmente sostenible, todos los trabajos de los estudiantes se expusieron en un producto multimedial único durante todo el día en la majestuosa iglesia desacralizada de S. Marcellino donde se celebró la Conferencia. Por la tarde siguió el grupo de trabajo "In-visibilità: microagresiones y sexismo Discutidor" con Daniela Scafaro Omolesbobifobia: estudiantes inesperados con Carmen Ferrara y Tea Vuga XENIA utilizó este evento de explotación para tender el puente entre las instituciones y los estudiantes, bajo el paraguas de XENIA. El evento atrajo a más de 100 participantes presenciales y la respuesta al enfoque de XENIA fue extremadamente positiva, reflejando las reacciones recibidas en los otros eventos de explotación de esta segunda fase. Un gran éxito, una herramienta innovadora, un sueño hecho realidad. XENIA es un reto asombroso y gratificante para hacer una herramienta informática inclusiva y que cambie el mundo para que las universidades sean más inclusivas y estén mejor conectadas con sus comunidades".

RESET busca ofrecer soluciones significativas para la formación pospandemia en el ámbito de la FP. La primera parte del proyecto ha incluido tanto la investigación de los socios como una recopilación de datos primarios a través de una encuesta que investigó las necesidades de los operadores en cuanto a la competencia digital. Se ha desarrollado un cuestionario para poner el foco sobre la competencia digital de los operadores de FP y el tiempo medio diario de las actividades relacionada con la educación online el cual ha revelado las competencias básicas adquiridas y sus déficits. Se enviaron 1.016 cuestionarios de los cuales se recibieron 308 respuestas (un 30%). La encuesta ha ayudado a medir la competencia digital en los países del consorcio y ha arrojado luz sobre los déficits de habilidad en estos países. La encuesta se apoya en la investigación llevada a cabo en los territorios socios: Dinamarica, Alemania, Italia, España y la Unión Europea en general. La formación online durante la cuarentena de COVID-19 se reveló como un desafío para los estudiantes, siendo especialmente difícil para los profesores y demás personal relacionado con la gestión e impartición de la FP. La investigación se basa en una recolección y análisis de documentos oficiales a nivel de la UE, nacional y local sobre las dinámicas, necesidades y prioridades referentes a los operadores de FP. El resultado ha sido la identificación de 10 competencias críticas para los operadores de FP, tratadas por otros tantos cursos específicamente diseñados para responder a dichas necesidades: Título del módulo Marketing Digital de la Oferta EFP Formación digital de calidad para los estudiantes con necesidades especiales Optimizar la EFP digital – herramientas y recursos digitales   Análisis de recursos digitales y comprensión de la fiabilidad digital Gestión de la clase: mantener la participación del público en el aula digital Trabajo en equipo y el aula digital colaborativa DigComp para educadores y organizaciones: implicaciones operativas Presupuestar y movilizar recursos para la transformación digital de las organizaciones de EFP Ciberseguridad y protección de datos para operadores de EFP Microcredenciales digitales para la EFP                                   Los socios del Proyecto están desarrollando cursos de formación y herramientas operativas dirigidas a las necesidades ya mencionadas para apoyar mejor a los operadores de EFP en cuanto a su transformación digital, usando como base DigCompEDU, el marco europeo para la competencia digital de los educadores. El lanzamiento y testeo de los 10 cursos de formación y sus herramientas operativas se espera a lo largo de 2023 Para saber mas sobre RESET visita: https://project-reset.eu/

Nos complace anunciar que ya está disponible nuestro nuevo folleto de ASTRA. En este folleto puedes encontrar una visión general del proyecto ASTRA con sus principales objetivos y actividades. ASTRA aborda los NEETs (ninis) por medios culturales y creativos: la asociación cree que las acciones coherentes centradas en la revitalización del patrimonio cultural local pueden mitigar fenómenos negativos como la baja demografía, la baja natalidad, la emigración y la pérdida de empleo en Europa y, en particular, en Italia, España y Polonia. Para difundir los resultados de ASTRA, los socios organizarán eventos multiplicadores locales en colaboración con diferentes organizaciones sin ánimo de lucro, infraestructuras de investigación y asociaciones locales (especialistas en gestión de proyectos, aprendizaje de idiomas y gestión del aprendizaje, proveedores de formación) para apoyar el desarrollo de las competencias empresariales de jóvenes y adultos en Europa, incluidos los inmigrantes, los ninis y las personas con necesidades especiales y menos oportunidades. En estos eventos locales se presentarán documentos de apoyo como el folleto de ASTRA, el vídeo de demostración, los estudios de casos y los cursos de formación, y cada organización implicará a expertos inspiradores con habilidades personales adquiridas y aplicadas durante las respectivas carreras profesionales llevadas a cabo en el ámbito no lucrativo. La versión demo de la plataforma REA para guiar a los usuarios en la navegación está disponible en: https://www.astramining.eu/project.php  

Las noticias de la televisión siguen siendo la principal fuente de información para la mayoría de los ciudadanos europeos, pero las redes sociales, y en particular Facebook, se utilizan cada vez más como puntos de acceso a las noticias. El hecho de que millones de ciudadanos se informen en las redes sociales no es precisamente un dato tranquilizador, teniendo en cuenta la falta de transparencia en la forma de distribuir las noticias en las redes sociales y la fiabilidad de las fuentes de información. El riesgo de informarse en las redes sociales es no obtener una visión objetiva y completa de los acontecimientos y estar expuesto a noticias engañosas por no estar bien contextualizadas o incluso a fake news, que son noticias completamente infundadas. En consecuencia, la opinión pública se polariza cada vez más en posiciones opuestas e irreconciliables, lo que hace que nuestras sociedades estén más fragmentadas y nuestras democracias sean más frágiles. Por ello, la plataforma del proyecto "OFFLINE", además de los cursos para mejorar la capacidad de informarse críticamente a través de fuentes online al margen de los medios sociales, ofrece una sección especial que recoge fuentes de información online fiables y acreditadas y numerosos recursos culturales de calidad en las lenguas del proyecto.  ¡Consúltala ahora desde aquí! Para más información visita:  https://www.offlineproject.eu/

Desde su inicio en marzo de 2020, el proyecto ASTRA tiene como objetivo liberar el alto potencial cultural y natural sin explotar de las comunidades situadas en las regiones periféricas extremas del sur y el este de la UE: Sicilia (Italia), Andalucía (España) y Silesia (Polonia). El consorcio europeo coordinado por Idrisi Cultura e Sviluppo, de Italia, la Fundación Ad Meritum, de Polonia, e Internet Web Solutions, de España, ha trabajado intensamente para promover el espíritu empresarial entre los jóvenes adultos (18-29 años) en Europa. El enfoque innovador de ASTRA consiste en una base de datos geográfica de minas revitalizadas con casos de estudio sobre el proceso de revitalización inspirado por las autoridades locales que estimula a la gente, a los locales y a los empresarios a unirse activamente al proceso de cambio del patrimonio de su ciudad. Todos los materiales y recursos de ASTRA pueden encontrarse aquí: https://www.astramining.eu/resources.php. Otro aspecto innovador para inspirar a los jóvenes a emprender es que, durante los talleres locales, los formadores llevan a situaciones reales partiendo de un modelo de rol: lo que el empresario ha experimentado y logrado. A continuación, el formador guía a los participantes en el proceso de reconocer su propio potencial y planificar su propio futuro. La plataforma OER funciona como un repositorio autónomo de sitios culturales, naturales e inmateriales etnográficos y antropológicos relevantes para el patrimonio post-minero. El material infográfico que ilustra las formas de extracción y explotación de las minas, las técnicas tradicionales mineras locales y otros tesoros del patrimonio cultural relacionados con el fenómeno minero están disponibles en la Plataforma OER. La plataforma ASTRA también albergará diferentes materiales digitales, desde fotografías, vídeos, testimonios, entrevistas, folletos.

El resultado de las actividades de investigación y análisis de los socios del proyecto GENIE es su innovador modelo de intraemprendimiento, el cual ya está disponible en la plataforma GENIE (https://genieproject.eu/assessment.php). La plataforma también ofrece información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. El innovador modelo de intraemprendimiento de GENIE para las mipymes resume los mecanismos para que las mipymes implementen el intraemprendimiento involucrando al personal y la gerencia para desarrollar nuevas ideas, negocios y procesos de gestión, productos y servicios. El objetivo del modelo es identificar diferentes conceptos de intraemprendimiento y dar respuestas a cómo puede establecerse un modelo de intraemprendimiento en las empresas. El modelo ha sido preparado por el consorcio (siete socios de seis países: Alemania, Italia, Suecia, Bélgica, Croacia y España) y ofrece un resumen de los mecanismos para implementar intraemprendimiento en las mipymes al involucrar al personal y la gerencia para desarrollar nuevas ideas, negocios, procesos de gestión, productos y servicios – todo para apoyar la innovación, la competitividad y el crecimiento en las mipymes. El modelo se basa en los siguientes elementos: Conceptos de intraemprendimiento Contexto europeo Intraemprendimiento en las publicaciones científicas Apoyos y obstáculos al intraemprendimiento Modelos de gestion del intraemprendimiento Marco de políticas del intraemprendimiento Casos prácticos/buenas practices/ lecciones aprendidas de las grandes corporaciones La dimension digital del intraemprendimiento   De acuerdo a este modelo, el intraemprendimiento se ve como un fenómeno emergente que encaja con este cambio en el paradigma y los valores que muchas compañías han empezado a desarrollar desde el principio de la última década. El intraemprendimiento se nutre de los siguientes desencadenantes ambientales y culturales: Favorecer el pensamiento proactivo, el sentido de la iniciativa y la coparticipación en la toma de decisiones. Apoyar el desarrollo de las habilidades transfuncionales de los empleados, las cuales son cruciales para fortalecer su nuevo estatus – y actitudes relacionadas Contribuir a la urgente creación de un entorno de negocios que dé la oportunidad para crear relaciones de negocios productivas y efectivas Permitir que se expresen opiniones discordantes – siempre que se basen en asunciones críticas, racionales y motivadas. Establecer sistemas de feedback que permeen las funciones y las jerarquías para favorecer un compromiso común y proposición de valor

Para la fase de prueba y validación de la plataforma SOS Creativity y sus contenidos, el socio italiano Società Cooperativa Fuori Dal Sommerso involucró a 30 personas mayores de la ciudad de Mesagne, invitándolas una por una a la oficina de la organización. Las sesiones se organizaron entre abril y mayo de 2022. Cada persona mayor fue guiada a través de la plataforma con el apoyo de los facilitadores de la organización y se le animó a probar uno o más de los contenidos de formación originales desarrollados durante el proyecto por todos los socios del consorcio. La experiencia de la prueba fue en general muy satisfactoria tanto para los mayores, que se divirtieron bastante explorando las secciones del sitio web o probando la herramienta de autoevaluación, como para el personal de Fuori Dal Sommerso, que tuvo la oportunidad de ofrecer una experiencia interactiva innovadora a los usuarios de la organización. Al mismo tiempo, los facilitadores tuvieron la oportunidad de recoger valiosos comentarios de los evaluadores sobre la facilidad de uso de la plataforma, la calidad y la exhaustividad de los materiales de formación. Entre otros comentarios, en su mayoría muy positivos, los mayores pidieron también más contenidos interactivos, como juegos y vídeos. El consorcio del proyecto utilizará los comentarios recogidos no sólo para perfeccionar la plataforma en sí, sino también para elaborar un documento que contenga directrices que puedan ser utilizadas por cualquier practicante, profesor o facilitador cuando utilice la plataforma con personas mayores en el futuro.

Durante la implementación del 2º resultado del proyecto SPECIAL, los socios identifican las necesidades y los retos específicos que impiden a los ninis superar su situación de aislamiento/marginación del mundo de la educación y/o del mercado laboral a nivel local. Los países que se tomaron en consideración fueron los del Consorcio: Islandia, España, Italia, Rumanía y Suecia. IHF – socio de SPECIAL que opera a nivel internacional – proporcionó un análisis general del fenómeno en toda Europa.   Los principales retos parecen ser los que afrontan los jóvenes sin una educación formal adecuada, lo que les impide acceder a amplias oportunidades de empleo y, en general, a ocupaciones más fiables a largo plazo en el mercado laboral. Estas tendencias son aún más tangibles en la "textura" socioeconómica de las zonas rurales, remotas y aisladas, que de por sí carecen de las mismas oportunidades que ofrecen los núcleos urbanos y los territorios centralizados. A partir de los resultados del análisis, los socios desarrollarán un currículo formativo cuyos resultados de aprendizaje se basen en las dinámicas específicas derivadas de la revisión bibliográfica, a saber: las carencias de competencias a nivel nacional e internacional que parecen recurrentes y comunes a todos los países. El material de formación y otras producciones educativas coincidirán con las áreas de formación y las subcompetencias relacionadas de dos de los marcos europeos de formación y educación más sólidos para el desarrollo de la actitud emprendedora y el sentido de la iniciativa (es decir, EntreComp); y aprender a aprender, competencias personales y sociales (es decir, LifeComp). Según nuestro análisis, del marco parece haber varias áreas de formación de interés que coinciden más que otras con el desfase de competencias que los socios del proyecto desean abordar a través de su oferta de educación y formación. Se trata de:   Detección de oportunidades Identificar y aprovechar las oportunidades de crear valor explorando el panorama social, cultural y económico Identificar las necesidades y los retos a los que hay que hacer frente Establecer nuevas conexiones y reunir los elementos dispersos del panorama para crear oportunidades de creación de valor Valorar ideas Juzgar qué es el valor en términos sociales, culturales y económicos Reconocer el potencial de creación de valor de una idea e identificar los medios adecuados para aprovecharla al máximo Autoconciencia y autoeficacia Reflexionar sobre tus necesidades, aspiraciones y deseos a corto, medio y largo plazo Identificar y evaluar tus puntos fuertes y débiles, tanto individuales como en grupo Crees en tu capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de la incertidumbre, los contratiempos y los fracasos temporales Motivación y perseverancia Estar decidido o decidida a convertir las ideas en acción y satisfacer tu necesidad de logro Estar preparado o preparada para ser paciente y seguir intentando alcanzar tus objetivos individuales o de grupo a largo plazo Ser resiliente ante la presión, la adversidad y el fracaso temporal Tomar la iniciativa Iniciar procesos que creen valor Asumir retos Actuar y trabajar de forma autónoma para alcanzar los objetivos, atenerse a las intenciones y llevar a cabo las tareas planificadas Planificación y gestión Establecer objetivos a largo, medio y corto plazo Definir prioridades y planes de acción Adaptarse a los cambios imprevistos Trabajar con otros Trabajar juntos y cooperar con otros para desarrollar ideas y convertirlas en acción Red de contactos Resolver conflictos y enfrentarse a la competencia de forma positiva cuando sea necesario Aprender a través de la experiencia Utilizar cualquier iniciativa de creación de valor como una oportunidad de aprendizaje Aprender con los demás, incluidos los compañeros y los mentores Reflexionar y aprender del éxito y del fracaso (propio y ajeno)   El material formativo estará disponible de forma gratuita y en acceso abierto a través de la plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) del proyecto: https://projectspecial.eu/

El proyecto ESSENCE está llegando a su fin, pero en realidad es el punto de partida para su futuro éxito, ya que hemos llegado a esta fase con la publicación completa de todos los resultados preparados: a) Una plataforma de REA multilingüe, totalmente abierta y sin necesidad de iniciar sesión, para formar a estudiantes y formadores en las competencias blandas más necesarias en el mercado laboral. La plataforma y sus contenidos están disponibles en 7 idiomas, con la posibilidad de utilizar el material de formación tanto online como offline. Además, la formación puede escucharse en formato de audio para potenciar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual. Al final de cada módulo de formación, el usuario tiene la oportunidad de poner a prueba sus conocimientos y se emite un certificado personalizable si se ha ratificado la adquisición de habilidades. b) Un exhaustivo informe de investigación que identifica las habilidades blandas vinculadas a la empleabilidad, destacando las más deseadas por los empleadores. c) Un conjunto de herramientas con 7 módulos de formación, cada uno de los cuales proporciona acceso a un vídeo introductorio, una visión general teórica, diapositivas en pptx, un test con 10 preguntas, 3 mejores prácticas, 3 estudios de caso y un juego de decisión interactivo, todo ello disponible en 7 idiomas.   d) Directrices detalladas para el uso futuro y la sostenibilidad de los resultados del proyecto. Todos estos materiales han sido elaborados y revisados por expertos del mundo académico y empresarial y estarán a disposición del público durante al menos 3 años tras la finalización del proyecto. En resumen, los resultados del proyecto Essence son: •            Plataforma gratuita de REA, disponible en línea en 7 idiomas •            Abierta 24 horas al día, 7 días a la semana •            Hecho a medida •            Gratis: todos los cursos son gratuitos •            Abierta y respetando la privacidad de los usuarios: no es necesario registrarse •            Uso anónimo: las estadísticas se basan en sesiones vinculadas a códigos únicos relacionados con los contenidos vistos. •            Rápido: vídeos cortos junto con módulos de formación y herramientas de rápida lectura •            Fácil: los módulos de formación están organizados por conceptos para facilitar la comprensión de los usuarios y una mejor adquisición de conocimientos.  •            Disponibilidad total: disponible online los 365 días del año, las 24 horas del día, y offline en PDF en 7 idiomas •            Accesible: los contenidos de la formación tienen formato de audio en todos los idiomas •            Diversa: ofrece diferentes soluciones multimedia: cursos de formación, videotutoriales, resúmenes, datos clave más importantes de cada curso, guías para el alumnado. •            Profesional: los contenidos han sido desarrollados por expertos en cada área de formación.   Para más información de ESSENCE: Website: http://projectessence.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/projectessence.eu/  YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCBkiHG_WcmI0x7lBCknLwPA

El 17 de noviembre de 2022, Internet Web Solutions participó en  la Segunda Reunión Transnacional del Proyecto CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+, que reúne a siete socios de cuatro países (España, Italia, Portugal y Bélgica). La reunión se celebró en Bruselas y fue organizada por IHF asbl. CARE es un proyecto internacional cofundado por el Programa Erasmus+, que pretende contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un acuerdo verde".   Además, la necesidad de un proyecto como CARE aumenta en este preciso momento, cuando se vislumbra el fin de la pandemia del Covid-19. La misión de CARE es fomentar el consumo responsable mediante la reutilización, el reciclaje, la elección de bienes producidos localmente, la reducción de los residuos y del consumo de agua y energía, así como la sensibilización social y medioambiental y la percepción del valor cultural de los hábitos antiguos y más austeros. CARE se centra en cuatro áreas: uso responsable de los recursos, uso responsable de los alimentos y uso responsable de las prendas de vestir. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Todos los miembros del consorcio debatieron sobre CARE KNOWLEDGE, la comunidad virtual de conocimientos y experiencias sobre consumo responsable, EduCARE, un conjunto de cursos de sensibilización y formación sobre consumo responsable adaptados al público objetivo en las cuatro áreas a promover, y PROMOBIZ que será un foro de empresas responsables que funcionará como semillero de ideas, creando un espacio para la recepción de propuestas de consumidores y personas con vocación emprendedora. Para saber más sobre CARE: Página web del proyecto https://careforplanet.eu/  Página de Facebook https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/  

El 11 de noviembre de 2022, el consorcio se reunió por el evento transnacional del proyecto ESMERALD, celebrado por primera vez en formato presencial en Bruselas, Bélgica. El proyecto ESMERALD, que reúne a siete socios de seis países (Polonia, Grecia, Croacia, Italia, Bélgica y España) y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo responder a las necesidades de formación de las micro y pequeñas/medianas empresas (mipymes) cuya actividad se ve afectada por la COVID-19. Durante la reunión, los socios pudieron debatir el estado actual del proyecto, la finalización del material de formación "Kit de herramientas de respuesta a las micro y pymes de la COVID" (IO 3), la distribución de tareas para la prueba y validación de los cursos y la planificación de la elaboración de las Directrices para la integración de ESMERALD y el Manifiesto de Resiliencia (IO 4). Todos los resultados del proyecto estarán contenidos en la Plataforma ESMERALD OER, que está disponible en https://esmerald.eu/index.php 6 idiomas (inglés, polaco, croata, español, italiano y griego) para mejorar y asegurar la visibilidad y la transferencia de los resultados, así como la mejora de las habilidades y competencias de las mipymes, en el "viaje a la resiliencia" del contexto pospandémico. En los próximos meses, el consorcio organizará eventos multiplicadores, en los que se llegará a todas las partes interesadas. Estos eventos les ofrecerán la posibilidad de conocer mejor los resultados obtenidos en el proyecto ESMERALD. Conoce más sobre el proyecto ESMERALD a través de la plataforma y las redes sociales: https://esmerald.eu/index.php

Nos complace anunciar que la herramienta de autoevaluación de las competencias financieras básicas ya está disponible online. La herramienta ha sido desarrollada dentro del proyecto "Fly - Financial literacy for inclusion", financiado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea. ¿Por qué proporcionamos una herramienta para evaluar los conocimientos financieros? La alfabetización financiera es una competencia vital esencial. Necesitamos competencias financieras para una serie de actividades que realizamos a diario o para tomar decisiones financieras, como decidir en qué banco abrir una cuenta, qué hipoteca elegir o cómo invertir nuestros ahorros. La alfabetización financiera también protege contra el sobreendeudamiento, la asunción de riesgos excesivos y el fraude. Sin embargo, según la encuesta de la OCDE (organismo internacional para el desarrollo y la cooperación económica) de 2020 sobre los conocimientos financieros de los adultos, aproximadamente la mitad de la población adulta de la UE carece de conocimientos financieros suficientes. Por ello, la herramienta de autoevaluación del proyecto Fly es una parte fundamental del itinerario de aprendizaje que ofrece la plataforma. A través de 15 preguntas de opción múltiple, se ponen a prueba los conocimientos sobre temas como: la inflación, los tipos de interés simples y compuestos y cómo calcularlos, la elaboración de presupuestos, los ingresos brutos y netos, los instrumentos de pago y sus características, y mucho más. En la versión final de la plataforma, tras haber realizado el test de autoevaluación, se recomendará a los usuarios cursos de formación específicos que están en proceso de preparación. Ponga a prueba ahora sus conocimientos financieros realizando el test de autoevaluación de FLY, al que puede acceder a través del siguiente enlace > SELF-ASSESSMENT TOOL Los socios de FLY han seleccionado recursos y herramientas adicionales para la evaluación del nivel de conocimientos financieros a partir de los ya disponibles en línea y recogidos en la sección REPOSITORY . Para más información del proyecto FLY visite https://fly-project.eu/       

Los datos del análisis transnacional del proyecto ESMERALD (https://esmerald.eu/report.php) indican que las pymes europeas necesitan una formación innovadora y adecuada que tenga en cuenta los riesgos renovados y les permita hacer frente a nuevos retos y aprovechar los beneficios de las nuevas oportunidades. Los socios del proyecto ESMERALD llevaron a cabo un informe detallado y muy completo en el que se destacaba: • los factores sociales, psicológicos, políticos, institucionales y económicos son importantes para la resiliencia y el mantenimiento de la competitividad de las pymes en la pandemia de COVID-19. • el trabajo a distancia, la ayuda pública y las modalidades de trabajo flexibles fueron especialmente importantes en caso de brote de COVID-19; • El desarrollo de nuevas tecnologías en las mipymes es una necesidad Las principales áreas del material de formación ESMERALD son: i) marketing online/digital/ciberseguridad; (II) Comercio electrónico/Financiación (iii) Bienestar Digital. Todos los socios de ESMERALD elaboraron el contenido formativo, que constituye el «kit de herramientas de respuesta a las microempresas y pymes de COVID» (producto intelectual 3) del proyecto, que aborda las siguientes áreas de educación:   Área TEMA Desarrollado por: 1. Online/Márketing digital/Ciberseguridad Mantener la nueva clientela online y acomodar las necesidades de las generaciones digitales y no digitales Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Aumentar el nivel de servicio al cliente Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Centrarse en escuchar a los clientes Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Formas de construir relaciones sólidas con los clientes y satisfacer sus diversas necesidades Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Implementar el modelo omnicanal y aumentar la comodidad Internet Web Solutions(IWS) Aumentar el nivel de seguridad de las transacciones en línea Internet Web Solutions(IWS) Marco y recursos de la UE para la ciberseguridad de las pymes Instituto de Alta Formación para las Póliticas Comunitarias (IHF) Modelos de negocio basados en estructuras organizativas flexibles — implementación de nuevas tecnologías, estrategia de digitalización Fundación Mercatus et Civis       2. Comercio electrónico/Financiación     Uso de soluciones de computación en la nube Internet Web Solutions(IWS) Desarrollo de nuevos canales de comercio electrónico/m-commerce Internet Web Solutions(IWS) Uso de soluciones sin efectivo Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Propuesta de valor en modelos de negocio post-pandémicos: enfoques innovadores para el marketing IDP 3. Bienestar digital     Carga de trabajo y calidad de la organización del trabajo Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Trastornos de la salud y de la conciliación de la vida profesional y la vida privada Universidad de Dubrovnik (UNIDU) Necesidades psicológicas y bienestar mental Universidad de Dubrovnik (UNIDU)       4. Teletrabajo/Nómadas digitales Regulaciones de trabajo remoto y práctica de su uso Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Soluciones flexibles en tiempo de trabajo Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Suspensión especial de la obligación de algunos empleadores sociales Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Ayudas estatales para cofinanciar el empleo Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Net-iquette en contextos empresariales Instituto de Alta Formación para las Póliticas Comunitarias (IHF) Equilibrio entre el trabajo y la vida en la configuración de teletrabajo IDP Ayudas estatales disponibles para empresarios — soluciones a medida + dónde encontrarlas Fundación Mercatus et Civis         El plan de estudios completo de formación está disponible en versión multiidioma y en formato de acceso abierto a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos de ESMERALD: https://esmerald.eu/toolkit.php

El 9 de noviembre de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión inicial del proyecto OPSIZO, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 6 países distintos (Italia, Irlanda, España, Portugal, Alemania y Bélgica). La reunión tuvo lugar en modalidad online. OPSIZO - Diversidad e Inclusión en la Microempresa - tiene como objetivo eliminar los obstáculos de acceso y contribuir al desarrollo de ambientes acogedores que promuevan la equidad y la igualdad. El proyecto busca erradicar la discriminación y las microagresiones que dificultan el desarrollo socioeducativo y profesional de los trabajadores (Mujeres y LGBT+), ya que una organización no inclusiva no apoya la participación en la vida cívica y social así como las dinámicas de crecimiento personal y colectivo . De hecho, las instituciones europeas, que establecieron los principios de igualdad de trato y no discriminación como premisa fundamental para la consecución de una sociedad abierta, cohesionada, inclusiva y sostenible, han desempeñado un papel fundamental en el proceso de hacer valer los derechos de las personas LGBT+. La prohibición de la discriminación se expresa claramente tanto en el Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea (TFUE), que establece que la Unión tendrá como objetivo en todas sus actividades combatir la discriminación por cualquier motivo, incluyendo la orientación sexual, tomando las medidas adecuadas (artículos 10 y 19), y en el artículo 21 de la Carta de los Derechos Fundamentales. Además, millones de personas sufren discriminación en el trabajo. Además de violar los derechos fundamentales, este fenómeno alarmante también tiene importantes repercusiones económicas y sociales. La discriminación exacerba las tensiones sociales y las desigualdades, al tiempo que reprime las oportunidades y desperdicia el talento humano necesario para el progreso económico. Promover un buen trabajo implica combatir la discriminación. A pesar de los avances realizados en los últimos años, la discriminación contra la mujer y la brecha salarial de género aún existen en muchas naciones desarrolladas. Estudios recientes de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) muestran que las mujeres todavía están lejos de lograr la igualdad en el puesto de trabajo y con frecuencia se encuentran atrapadas en trabajos poco cualificados donde pagan menos que los puestos que ocupan los hombres. Durante la reunión, el consorcio en su totalidad debatió sobre el cronograma general de implementación del proyecto, definiendo los plazos y las tareas respectivas. Durante la vida del proyecto, los socios llevarán a cabo actividades de investigación y análisis destinadas al desarrollo y entrega de las herramientas OPSIZO que se desarrollarán e implementarán. En el Proyecto, IHF asbl aporta su pericia y experiencia como actor social clave en proyectos internacionales y europeos. En particular, IHF asbl garantiza la "Dimensión europea" del Proyecto, ya que lleva a cabo todas las tareas técnicas desde una "Perspectiva europea", es decir, lleva a cabo un análisis de las políticas e iniciativas relevantes de la UE; extrapolar estudios de casos relevantes de la UE, lecciones aprendidas y mejores prácticas. Si desea más información sobre el Proyecto puede contactarnos en el email opsizoproject.sinapsi@gmail.com   o en las siguientes direcciones: info@internetwebsolutions.es www.internetwebsolutions.es https://www.facebook.com/iwsmalaga

El Banco de Inversiones de la UE estimó que en 2021, 23 millones de microempresas (con hasta 9 empleados) representaron al 99 % de todas las empresas y al 75 % de todos los puestos de trabajo existentes en la UE. Las dinámicas de exclusión perjudican seriamente a la capacidad de las microempresas para competir. Algunos documentos (Informe EaSI “Igualdad de género y relaciones laborales en la UE” 2021) se refieren a la “segregación ocupacional”. En los planes de la UE se menciona expresamente la necesidad de transformar las pequeñas empresas en espacios inclusivos que valoren la diversidad como vehículo de crecimiento económico, realización personal y profesional de personas en riesgo de exclusión. Los empleados y los gerentes de las PYMES deben recibir formación sobre "iniciativas educativas y de aumento de conocimientos" sobre diversidad, de acuerdo con la "Estrategia de igualdad de género de la UE para 2020-25" y la "Estrategia de la UE para las PYME 2020". La igualdad de género está estrechamente vinculada a la justicia social y es uno de los objetivos clave de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. La Agenda 2030 representa una oportunidad importante para unir esfuerzos a nivel mundial y desarrollar políticas coherentes para lograr la igualdad de género. Además, la gestión de la diversidad es importante porque contribuye a mejorar el rendimiento económico y social, para construir una mejor adaptación a los cambios demográficos y organizativos y al cumplimiento de las leyes. El objetivo principal del proyecto OPSIZO es mejorar la competitividad y eficiencia de las microempresas, a través de herramientas formativas innovadoras, promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar empresarial, y contribuir a través de cursos innovadores a la igualdad en el mundo laboral. OPSIZO se adapta a las necesidades concretas de determinados grupos objetivos: Gerentes y propietarios de microempresas; Personal y empleados de microempresas; Instituciones de FP; Usuarios y clientes que usan los servicios ofrecidos por las empresas; Familias de trabajadores de empresas; Creadores de políticas responsables de la inclusión social. El proyecto consta de 5 paquetes de trabajo (Work Packages): WP1: Gestión del proyecto; WP2: Modelo corporativo e innovador para el bienestar para la diversidad y la inclusión en microempresas; WP3: Herramientas OPSIZO. Formación y herramientas operativas; WP4: Ofrecer la formación y las herramientas OPSIZO y crear el Almacén Digital; WP5: Directrices y Manifiesto para la Diversidad y la Inclusión en microempresas. Los socios del proyecto: Servizi per l’inclusione Attiva e Partecipata degli Studenti, Italia (Coordinador) IALFVG, Italia Longford Women’s Link, Irlanda Internet Web Solutions, España Mindshift Talent Advisory Ida, Portugal IHK – Projektgesellschaft mbh, Alemania Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires IHF, Bélgica El proyecto OPSIZO comenzó el 1 de noviembre de 2022 y terminará el 31 de octubre de 2024 Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en colaborar, cooperar o tienes alguna sugerencia, no dudes en contactar con nosotros en la dirección de email opsizoproject.sinapsi@gmail.com. Puedes seguir las actividades y noticias del Proyecto OPSIZO e nuestra página web: https://www.opsizo.eu/ También puedes escribirnos a la dirección info@internetwebsolutions.es

El 9 de noviembre de 2022, el consorcio BUCOLICO se reunió de nuevo, esta vez en Atenas (Grecia), para celebrar la 5ª reunión presencial del proyecto transnacional con socios de Idrisi Cultura (Italia), Fundacja Ad Meritum (Polonia), Innovation Frontiers IKE (Grecia) e Internet Web Solutions (España). El equipo debatió los avances en todos los resultados intelectuales, la estrategia de difusión y las tareas de gestión. El próximo acontecimiento del proyecto es la puesta a prueba del IO2, el curso de formación sobre emprendimiento juvenil, en el que participarán 15 jóvenes de cada país socio. Si estás interesado en participar, no dejes de consultar los canales de las redes sociales de nuestros socios. Próxima parada: Palermo para la próxima Reunión del Proyecto Transnacional BUCOLICO!

¡Nos complace anunciar que el Rincón Virtual BOOMER está ya disponible en inglés en www.digital-boomer.eu! El Rincón Virtual BOOMER (BOOMER Virtual Corner) es una plataforma de recursos educativos abiertos (REA) que hospedará los principales resultados del proyecto, y estará disponible para toda la duración del proyecto e incluso 2 años más tras su finalización. La plataforma está disponible de forma abierta y completamente gratuita, fácil de usar y adaptable a los distintos dispositivos, para que los seniors puedan mejorar sus habilidades digitales con el fin de disminuir la brecha digital. Pronto, la plataforma estará disponible en alemán, español, croata e italiano con el fin de alcanzar una mayor audiencia. BOOMER es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, y está desarrollado por un partenariado de 8 socios de 5 países (Croacia, Bélgica, Italia, España y Alemania). El proyecto tiene el objetivo claro y conciso de contribuir a la disminución de la brecha intergeneracional, permitiendo la participación activa en la vida diaria de los ciudadanos de más edad y promoviendo la inclusión social del grupo social digitalmente más vulnerable. Mantente al día sobre el proyecto en el Rincón Virtual BOOMER y en las redes sociales Facebook y YouTube.

Los ninis (jóvenes que no estudian ni trabajan) son un grupo heterogéneo que afronta ciertas barreras en el mercado laboral. Por ejemplo, la fase de transición de la vida, la falta o la escasa experiencia laboral son algunos de los obstáculos a los que pueden enfrentarse los jóvenes en el mercado de trabajo. Un problema importante al que se enfrentan los jóvenes en Europa hoy en día es la falta de oportunidades profesionales para las personas sin estudios superiores. Esto se refiere al hecho de que algunos de los puestos más bajos de la estructura de la organización requieren una educación superior, aunque no sea relevante para el trabajo en sí. Esto puede ser un problema para los jóvenes que, por alguna razón, no tienen la oportunidad de estudiar. Algunos jóvenes simplemente no tienen medios para financiar sus estudios, o quizá viven en zonas rurales o remotas, o son discapacitados, o por alguna otra razón tienen un acceso limitado a la educación y la formación de alta calidad y a los servicios sociales. Tienen más probabilidades de sufrir desempleo en el futuro o de ver reducidos sus ingresos. Además, el problema puede ser la falta de información sobre las oportunidades disponibles para los jóvenes. Mientras que, por otro lado, las experiencias traumáticas en la infancia, como las enfermedades mentales de los padres, el divorcio y la violencia doméstica, repercuten en la pérdida de confianza en otras personas y en la limitación de oportunidades para esos jóvenes. La pérdida de motivación es un problema al que se enfrentan a menudo los jóvenes. Asimismo, algunas personas dejan de buscar trabajo debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o a numerosos rechazos. Ellos, al igual que los jóvenes que han perdido la fe en las instituciones, son incapaces de utilizar su potencial para ayudar a la sociedad. El aumento del número de ninis fue liderado por la crisis económica de 2008-2013, así como por la aparición de la pandemia del COVID-19, lo que provocó un aumento de la tasa hasta el 15,2% en 2020, frente al 14% de 2019. Algunos de los determinantes que dan lugar a una elevada proporción de jóvenes que no tienen empleo, educación o formación son: la imposibilidad de estudiar en una institución superior por razones financieras o de otro tipo, vivir en zonas rurales o remotas, cuidar a los miembros de la familia (esto se aplica especialmente a las mujeres), experiencias traumáticas en la infancia, como la violencia doméstica o el divorcio, enfermedad, discapacidad, pérdida de motivación debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o numerosos rechazos. Partiendo de esta base, el proyecto SPECIAL (una iniciativa internacional cofinanciada por el programa E+ de la Comisión Europea) tiene como objetivo desarrollar nuevas herramientas educativas y pedagógicas a disposición de los profesionales del ecosistema de la educación y la formación, con el fin de involucrar mejor a los jóvenes y apoyar y mantener su (re)integración en el mercado laboral y en la sociedad en general. El informe completo está disponible de forma gratuita y en versión multilingüe a través de la plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos (REA) del proyecto: https://projectspecial.eu/

El 27 de octubre de 2022, Internet Web Solutions se unió a la Reunión de Clausura de FAIRFOOD, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y coordinado por la Universidad de Málaga. La reunión tuvo lugar en Bruselas y fue organizada por el socio belga IHF asbl. El proyecto, que reúne a seis socios de cuatro países (Portugal, España, Italia y Bélgica), tiene como objetivo mejorar la salud personal a través de una educación nutricional inspirada en la rica cultura gastronómica europea, potenciando los beneficios de la Dieta Mediterránea, declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO. Durante la reunión, el consorcio resumió los logros alcanzados hasta el momento y esbozó una estrategia para garantizar el uso posterior de los resultados de FAIRFOOD y la sostenibilidad del proyecto. Tras repasar las obligaciones financieras y administrativas que han cumplido todos los socios, éstos repasaron los resultados del proyecto y definieron cómo garantizar su explotación una vez finalizado el cofinanciamiento. Los socios se comprometieron a mantener viva la Plataforma durante los dos años siguientes y a integrar los cursos de FAIRFOOD en su oferta de formación, así como en la de los socios y formadores alcanzados a lo largo de la ejecución del proyecto. Además, durante la reunión surgieron varias aportaciones para otros proyectos e iniciativas relevantes. Internet Web Solutions, es el socio tecnológico del proyecto, encargado de realizar la plataforma educativa de REA. Para más información de FAIRFOOD, visita: Website: https://www.fairfoodproject.eu/index.php Facebook: https://www.facebook.com/fairfoodproject Youtube: https://www.youtube.com/Fairfood Twitter: https://twitter.com/FairFoodUMA

El 26 de octubre de 2022, nuestra organización asociada Fundacja Ad Meritum coordinó y promovió el evento multiplicador en Polonia, que estaba previsto desde el principio de la andadura de nuestro proyecto. Este evento tuvo lugar en la ciudad de Bytom, Polonia, una localidad postminera que ha sido objeto de numerosos estudios, actividades de difusión, narración de historias y recopilación de testimonios, como queda patente en los diversos recursos de IO3. Bytom es, de hecho, uno de los casos de estudio más relevantes de ASTRA, ya que constituye un ejemplo de buenas prácticas de revitalización tras la minería que se ha compartido y promovido en otros países, especialmente en Italia y Sicilia. El evento multiplicador polaco contó con un número significativo de participantes, principalmente jóvenes adultos, educadores y promotores culturales. En particular, contó con la participación del personal responsable de numerosas instituciones culturales activas en esta rica zona post-minera, entre Bytom y Rozbark, incluido el coordinador de proyectos artísticos y educativos del Teatro de Rozbark. Se llegó a más de 40 participantes, superando el número inicialmente previsto por  Fundacja Ad Meritum durante la elaboración de la propuesta ASTRA.

Los días 26 y 27 de octubre de 2022, el consorcio de XENIA International se reunió para celebrar la penúltima reunión del proyecto en el edificio Hanna Sheehy Skeffington de la Escuela de Política Social, Trabajo Social y Justicia Social del University College de Dublín. El equipo de la UCD que participa en el proyecto recibió con gran entusiasmo a los colegas de la Universidad de Barcelona y de Internet Web Solutions de España, la Hellenic Open University de Grecia, el Centro Sinapsi (Universidad Federico II) y Antinoo Arcigay de Italia, y Ozara de Eslovenia. Básicamente, los socios debatieron las actividades relacionadas con el estudio piloto del Índice XENIA, cuyo objetivo es identificar y corregir los posibles defectos e inconvenientes de las herramientas y el Índice XENIA antes de replicar la prueba a mayor escala. El Índice XENIA será una herramienta innovadora para toda la comunidad investigadora de Europa que se dedica con pasión a la investigación, al estudio, a la promoción de la inclusión en las ES y a la creación de nuevas y más fuertes sinergias con asociaciones, universidades y otras realidades. Este proyecto, adjudicado en enero de 2020 y financiado por el programa ERASMUS + Strategic partnership (E+KA203), liderado por el Centro Sinapsi de la Universidad de Nápoles Federico II (Italia), celebrará su reunión final en Nápoles en diciembre de 2022. ¡Nos vemos pronto!

En FAIRFOOD pretendemos ofrecer una formación de calidad que aborde la dieta mediterránea de forma auténtica, con el fin de lograr un aprendizaje significativo. Para cerrar el proceso, estamos orgullosos de presentar los test de evaluación, que han sido creados utilizando la plataforma Educaplay, lo que permite un formato dinámico y atractivo. Las pruebas se presentan en dos niveles: básico y avanzado, así como en los cinco idiomas del proyecto: Italiano, inglés, español, francés y portugués. Esto garantiza que el contenido pueda llegar a un público mucho más amplio, incluso más allá de los países representados en el consorcio. Los contenidos han sido creados y subidos por el IES Rosaleda y traducidos por el resto de miembros del consorcio. Finalmente, el socio tecnológico, Internet Web Solutions, se ha encargado de incrustarlos en la plataforma. Las pruebas ya están disponibles en la sección de formación: https://www.fairfoodproject.eu/training.php?lang=EN

El 20 de octubre de 2022, delegados de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS participaron en la reunión de seguimiento de la asociación estratégica para la creatividad en respuesta a la crisis pospandémica. El evento fue organizado en Florencia por la Agencia Nacional Italiana Erasmus+ INDIRE, concretamente por la unidad de Educación de Adultos. Este evento estuvo dedicado a todos los beneficiarios de Erasmus+ KA227 Asociaciones para la Creatividad. Los delegados de Idrisi aprovecharon la oportunidad para presentar el proyecto ASTRA y entablar un diálogo con otras organizaciones beneficiarias que coordinan proyectos similares en el ámbito de la creatividad y la promoción de la cultura digital. De hecho, el tema del acto fue "Cultura y creatividad para la cohesión social", que no sólo fue el centro de atención del acto nacional, sino también de la Conferencia de la Comunidad Europea EPALE, más amplia. Esta reunión temática abordó específicamente el seguimiento de las asociaciones estratégicas sobre sostenibilidad creativa en respuesta a la crisis pospandémica, ganadoras de la convocatoria extraordinaria de octubre de 2020. Durante el evento también se exploraron muchos aspectos y funcionalidades de la plataforma EPALE. Estamos encantados de haber tenido la oportunidad de difundir ASTRA en destacadas redes europeas y de participar en una conferencia de renombre internacional. Éste ha sido siempre uno de los hitos más significativos y ambiciosos fijados no sólo por Idrisi, sino también por todos los socios del consorcio desde el principio de nuestra andadura con ASTRA.

Hoy en día, la ciberseguridad sigue siendo un tema central en las agendas internacionales y nacionales, y está ganando importancia dentro del sector privado. Las grandes empresas y las MIPYMES son cada vez más conscientes de la necesidad de dotarse de las herramientas y estrategias adecuadas para prevenir y responder eficazmente a cualquier amenaza cibernética. Basándose en la clasificación de la ENISA de las "15 principales ciber amenazas en Europa", este informe destaca los principales resultados en cuanto al nivel de concienciación y preparación de las MIPYMES de la UE en materia de ciberseguridad. Como era de esperar, aunque sigue siendo "relevante para la UE", el tema de la preparación cibernética parece especialmente urgente para las micro y pequeñas empresas establecidas en las regiones del sur/balcánicas y que operan en sectores no dominantes de las TIC. Los resultados sugieren que el ciber-retraso experimentado por la gran mayoría de las MIPYMES de la UE es, ante todo, una cuestión de cultura y comprensión cultural. A pesar de las numerosas iniciativas puestas en marcha a nivel de la UE para aumentar la concienciación sobre el tema, las PYME de la UE siguen sin cumplir con lo más esencial de la ciberseguridad. Como resultado intelectual final del proyecto, los socios recopilado dos documentos diferentes, uno dirigido a la comunidad de práctica de la educación cibernética, y el otro a los responsables políticos y representantes públicos a cargo de las acciones políticas para la competitividad del sector privado, la digitalización y la educación y la formación en general. La experiencia adquirida por los socios a lo largo de este período de dos años de ejecución del proyecto CYBER MSME, les permitió consolidar los principales factores desencadenantes, las directrices y las recomendaciones para mantener la replicabilidad del proyecto y, lo que es más importante, los beneficios que las iniciativas similares a CYBER pueden aportar a nivel de la UE. En su Estrategia de Ciberseguridad de la UE para la Década Digital (2020), la Comisión Europea analiza y revisa las medidas aplicadas a nivel europeo y anticipa la evolución futura en el ámbito de la ciberseguridad. A pesar del número de iniciativas y de la concienciación general en el ámbito de la ciberseguridad, Europa aún no ha alcanzado un nivel suficiente de cooperación con las autoridades nacionales. Las autoridades nacionales no recogen ni difunden sistemáticamente los datos que podrían ayudar a la UE a desarrollar el conocimiento de la situación. En la actualidad, la "asistencia operativa mutua" entre los Estados miembros es limitada: no existe un "mecanismo operativo" entre los Estados miembros, las instituciones, las agencias y los organismos de la UE, capaz de garantizar un esquema eficaz de protección y respuesta en caso de ciberataques a gran escala y transfronterizos. La UE se enfrenta a una normativa de seguridad heterogénea y a varios niveles de madurez en materia de ciberseguridad en los Estados miembros: estos son los obstáculos para una colaboración transfronteriza eficaz. Es crucial que los futuros cambios normativos sean los mismos en todos los Estados miembros para que las empresas de la UE no estén sujetas a diferentes niveles de seguridad, la pandemia mundial de COVID-19 ha demostrado la importancia de la colaboración y la coordinación a nivel mundial también en el ámbito de la ciberseguridad. La creciente concienciación de las empresas sobre las posibles ciber amenazas ha llevado a los ciberdelincuentes a adaptar sus esquemas de ataque. Como se describe en el informe "Tendencias emergentes" de ENISA (2020), los ciberdelincuentes se están aprovechando de la pandemia: están cada vez mejor preparados y utilizan herramientas más sofisticadas. Este resultado, que es un signo de una respuesta general de las empresas a las ciberamenazas, también muestra la necesidad de implementar constantemente procedimientos y herramientas de ciberseguridad, adaptando los sistemas informáticos a las nuevas condiciones. La futura mano de obra debe poseer tanto conocimientos como habilidades y una mentalidad de aprendizaje permanente para adaptarse rápidamente a las necesidades del mercado y a los avances tecnológicos. Los elementos que pueden formar a la futura mano de obra en competencias digitales (es decir, pensamiento lógico, análisis crítico, codificación y algoritmos) requieren una adaptación del sistema educativo actual Para obtener una visión completa de los resultados de este proyecto y de todos los demás recursos puestos a disposición por los socios, consulte: https://www.cybermsme.eu/

En octubre de 2022, los socios de ESSENCE se reunieron en Rzeszow (Polonia) para celebrar su cuarta reunión transnacional del proyecto (TPM), organizada y acogida por el coordinador del proyecto ESSENCE, la Universidad de Tecnología y Gestión de la Información (UITM) de Rzeszow. Todos los socios contribuyeron al evento compartiendo sus lecciones aprendidas en la construcción de la plataforma e-learning ESSENCE. Los socios hablaron de los retos a los que se habían enfrentado y de los resultados positivos que habían conseguido. Cada socio hizo una presentación sobre su método de desarrollo de contenidos.  La reunión se centró además en los últimos cambios en la funcionalidad de la plataforma de aprendizaje electrónico ESSENCE. Hubo un intercambio de ideas sobre cómo ofrecer más oportunidades de formación para que todos los socios puedan utilizar mejor la funcionalidad de la plataforma, especialmente su "back office". Se debatió sobre nuevas formas de desarrollar una metodología orientada a los estudiantes para proporcionarles la mejor experiencia de aprendizaje. Se compartieron más ideas sobre cómo garantizar la sostenibilidad del proyecto. La última fase del proyecto consiste en una mayor difusión de los resultados del proyecto, incluida la organización de los eventos multiplicadores (MPE), que cada socio organiza para llegar a las partes interesadas y a los grupos objetivo. El Departamento de Emprendimiento de la UITM, junto con el Departamento de Economía y Economía de la Empresa de la Universidad de Dubrovnik (Croacia), también organizó el Seminario Científico Internacional sobre Emprendimiento y Políticas Públicas, en el que participaron todos los socios, compartiendo sus investigaciones sobre buenas prácticas de iniciativas de emprendimiento para promover la innovación. Por ejemplo, el equipo de ESSENCE de la UITM en Rzeszow hizo una presentación sobre El fenómeno de la empleabilidad de los estudiantes y el equipo español de Internet Web Solutions debatió sobre las políticas públicas y privadas en materia de empleabilidad: Tendencias y dinámicas. El caso español. IDP European Consultants, de Italia, compartió sus ideas sobre un enfoque no convencional de la empleabilidad y el apoyo al emprendimiento de los graduados en Italia, mientras que el equipo de IHF Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires, de Bélgica, debatió sobre las nuevas vías para el desarrollo profesional y el emprendimiento de los jóvenes. El equipo de la Universidad de Dubrovnik, Croacia, compartió su investigación sobre el fracaso de la innovación y la inversión en formación en los sistemas de innovación emergentes. El equipo de la Escuela de Economía de Estocolmo en Riga (Letonia) habló de su enfoque práctico del desarrollo de habilidades blandas para futuros empresarios y profesionales, y el equipo de la Universidad de Economía de Varna dio una charla sobre la educación superior en Bulgaria: Desarrollo de habilidades blandas, empleabilidad de los graduados, espíritu empresarial de los estudiantes y colaboración con los sectores empresarial y público. El debate continuó, ya que cada presentación dio lugar a más preguntas. Ahora que el proyecto está llegando a su fin, todos los socios expresaron su satisfacción con los resultados del proyecto y su colaboración, y destacaron su compromiso de buscar más oportunidades de investigación y proyectos conjuntos.

La ciberdelincuencia es la forma de actividad delictiva de más rápido crecimiento y parece dirigirse a un segmento específico de nuestras economías. Según las últimas cifras, el impacto económico de la ciberdelincuencia se quintuplicó entre 2013 y 2017, y las microempresas y las pymes (MIPYMES) -la columna vertebral de la economía de la UE- se ven desproporcionadamente afectadas por el fenómeno.   A pesar de que las MIPYMES son el grupo más vulnerable a la creciente amenaza que suponen los ciberataques, rara vez son conscientes de los riesgos a los que se enfrentan, y mucho menos están preparadas para ello. En 2019, un informe del sector estimó que el 66% de los responsables de la toma de decisiones de las pequeñas empresas creen que es poco probable que sean un objetivo de los delincuentes en línea (Keeper), mientras que UNIPOL calculó que el 14% de las MIPYMES están preparadas para hacer frente a las ciber amenazas (2018). A lo largo de 2021, los socios de CYBER MSME realizaron un informe detallado y muy completo que puso de manifiesto: - El estado de preparación y concienciación de las ciber amenazas de las MIPYMES - Identificación de las mejores prácticas en cuanto al apoyo a las MIPYMES en el ámbito de la ciberseguridad - Otras recomendaciones en el ámbito de la innovación y la competitividad para el sector privado La riqueza de los conocimientos reunidos por las organizaciones participantes sobre la ciber resiliencia de las MIPYMES se ha consolidado finalmente en un documento oficial "Directrices para la aplicación de los resultados del proyecto" que tiene por objeto proporcionar a Las partes implicadas y a los grupos de interés coordenadas clave para aplicar dentro de su ecosistema de prácticas las iniciativas inspiradas en las MIPYMES cibernéticas, o transferir en su conjunto a sus iniciativas los recursos puestos a disposición por los socios. Desde una perspectiva más metafórica, el documento puede entenderse como el legado digital del proyecto: un relato sobre cómo llevar a cabo programas de desarrollo de capacidades destinados a reforzar la preparación informática y cibernética de las pequeñas empresas y microempresas. La mayor parte de estas aportaciones provienen del despliegue de los planes de estudio CYBER-MSME en versión piloto implementados por los socios como actividad formal del Resultado Intelectual 3, con el fin de validar la operatividad en la práctica, y la fiabilidad pedagógica, del material de formación. Dicho documento - disponible de forma gratuita, en formato de acceso abierto y en versión multilingüe a través de la Plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos del proyecto - es muy conciso y exhaustivo, para facilitar y maximizar en lo posible su lectura por parte de los usuarios: 1.  La primera sección presenta a los lectores la escala general y el alcance del proyecto, y detalla los resultados de aprendizaje específicos desarrollados por los socios, y probados con los objetivos 2.  La segunda profundiza en el perfil del profesional de la ciberseguridad, tal y como lo conciben los socios, basándose en la evaluación de las necesidades llevada a cabo a nivel transnacional en la preparación de los planes de estudios 3.  La tercera destaca el contenido, la estructura y la metodología del programa piloto y las funcionalidades de la plataforma REA como herramienta de apoyo a la fase de prueba 4.  Por último, un sólido conjunto de recomendaciones clave y conclusiones recopiladas por formadores y profesores, que los lectores y las partes implicadas interesados pueden aprovechar para afinar y adaptar su estrategia de implantación   En definitiva, este conjunto de directrices pretende ampliar el impacto de CYBER-MSME incluso más allá del ciclo de vida formal del proyecto, facilitando la replicabilidad y la portabilidad de sus productos y, lo que es más importante, sus funcionalidades y su implementación en la práctica.   CYBER-MSME contribuyó a dar continuidad a una importante corriente de iniciativas cofinanciadas por el Programa E+ destinadas a reforzar la alfabetización digital y cibernética del sector privado de la UE. Para más información sobre el proyecto, consulte: https://www.cybermsme.eu/

CREATE2Evaluate es una continuación del anterior proyecto CREATE que pretende reforzar sus objetivos y metas mejorando el rendimiento y la eficiencia de la Educación de Adultos (EA) interviniendo a nivel sistémico en el nexo entre la política general de la UE (EU2020) y la implementación sobre el terreno, es decir, las regiones encargadas de la formulación de políticas y la implementación de programas educativos.   El objetivo del proyecto CREATE2Evaluate es identificar herramientas fiables para la evaluación de la educación de adultos en varios niveles de gobernanza. La identificación de estas herramientas permitirá avanzar en la formulación de políticas y programas eficaces de educación de adultos. Ahora que el proyecto se acerca a su conclusión formal, los socios están consolidando finalmente los dos últimos resultados principales previstos por la ejecución: 1.   Un paquete de formación para los grupos de responsables políticos a los que va dirigido, que les guiará paso a paso en el uso y la aplicación de las herramientas para evaluar las intervenciones políticas en el ámbito de la educación de adultos. El paquete de formación incluye recursos de formación fáciles de usar y flexibles para los responsables políticos, entre ellos a.         Directrices sobre las herramientas de evaluación de políticas para describir completamente las funcionalidades de las herramientas, su campo de aplicación, escala y alcance. Esto es crucial para aclarar la validez real de las herramientas CREATE 2 Evaluate, gestionar las expectativas de los usuarios sobre lo que las herramientas de evaluación y ofrecen y en qué circunstancias, y también en función de los escenarios b.         Herramientas de creación de escenarios y perfiles: en este caso, el paquete de formación incluirá directrices sobre el tipo y el alcance de los datos/información/estadística y los requisitos de entrada para que las herramientas de evaluación de políticas proporcionen una visión significativa. Los usuarios deben ser conscientes de las implicaciones operativas y los requisitos de datos de las herramientas de evaluación de políticas c.         Manual del usuario: se trata de un elemento crucial del paquete de formación, ya que proporciona asesoramiento práctico sobre cómo aplicar las herramientas de evaluación en diversos entornos operativos d.         Guía de introducción a la caja de herramientas CREATE2Evaluate   2.         Un Libro Verde para avanzar en el debate y estimular la discusión sobre la formulación de políticas, la aplicación y la evaluación de la EA. El Libro Verde sobre la evaluación de las políticas de EA recogerá y recopilará todas las conclusiones y resultados derivados de la aplicación   Estos dos recursos proporcionan un conjunto de herramientas operativas que permiten ampliar los resultados del proyecto CREATE2Evaluate y, al mismo tiempo, iniciar el diálogo político y el intercambio sobre cómo hacer avanzar el discurso sobre la importancia de la educación de adultos en su conjunto para el desarrollo socioeconómico y la integración. De hecho, el proyecto en su conjunto está dedicado a la cohorte de responsables políticos para que adopten las herramientas en entornos operativos, aportando elementos de desarrollo de capacidades.   Para saber más sobre el proyecto, las organizaciones implicadas y todos los recursos disponibles, no dude en consultar la plataforma de recursos educativos abiertos de Create2Evaluate: www.create2evaluate.eu

AMTech, el proyecto internacional pionero destinado a reestructurar la formación profesional en aviación, anuncia con orgullo la publicación de un exhaustivo análisis transnacional de necesidades centrado en las aptitudes y competencias cruciales para el éxito en el sector de los drones. Este análisis, un hito significativo para la iniciativa AMTech, arroja luz sobre los requisitos específicos necesarios para que las personas compitan, operen y consigan empleo en la industria de los drones, en rápida evolución. El análisis de las necesidades profundiza en las carencias actuales de las profesiones relacionadas con la aviación, como los mecánicos de aeronaves y los ingenieros de equipos de vuelo, y pone de relieve la necesidad crítica de competencias en mecatrónica e informática. El análisis, que afecta especialmente a las PYME del sector de la aviación, incluidos los fabricantes de drones, proporciona información valiosa sobre los retos a los que se enfrentan estas empresas a la hora de encontrar empleados con las aptitudes y competencias adecuadas. El compromiso de AMTech de colmar la brecha de cualificaciones en el sector de los drones queda patente en este detallado análisis transnacional de necesidades, que ofrece una hoja de ruta estratégica para alinear la educación y formación profesionales con las demandas dinámicas del mercado laboral. Los resultados del análisis han mostrado que se espera que la industria de las aeronaves no tripuladas (también conocidas como drones) represente un motor para la empleabilidad, la innovación y el desarrollo de la industria aeronáutica de la UE. La aplicación industrial de los drones beneficia a una amplia cohorte de sectores (agricultura, energía, seguridad pública, comercio electrónico, movilidad, etc.), con importantes efectos indirectos para los empresarios que operan en estos mercados. A pesar de los grandes avances tecnológicos observados en los últimos diez años, se necesitan más esfuerzos en I+D para aumentar el valor que la industria de los drones puede generar para los usuarios finales. La mayoría de las aplicaciones industriales potenciales se encuentran aún en una fase temprana de experimentación, y la opinión pública sigue dividida en cuanto a la preocupación por la privacidad y la seguridad. La labor de los reguladores está encaminada a facilitar la aceptación social de este nuevo fenómeno, sin suponer una carga excesiva para las vías de innovación trazadas por las numerosas nuevas organizaciones que operan en el sector de las aeronaves no tripuladas. Las perspectivas competitivas para las empresas de la industria de los drones son brillantes y muy prometedoras, pero por otro lado el sector podría correr el riesgo de quedar desprovisto de perfiles profesionales que permitan la gran eficacia tecnológica de esta nueva tecnología punta. El análisis realizado en este informe tiene como objetivo evaluar de forma concisa y exhaustiva las necesidades formativas que fundamentan el diseño, la estructura y los siguientes resultados de aprendizaje del plan de estudios para técnicos en mecatrónica aeroespacial. Las referencias extrapoladas de la bibliografía son en cierto modo indicativas de cómo debería ser este plan de estudios a nivel de FP, cuáles podrían ser los conocimientos y habilidades que posee dicho perfil profesional, etc., pero la mayor parte del esfuerzo se invirtió en interpretar y descodificar los datos para dar forma a un arquetipo que aún está en proceso de elaboración. Los datos y recursos recopilados nos permitieron sistematizar un marco curricular ideal para las operaciones relacionadas con el mantenimiento de drones que podría ajustarse efectivamente al perfil profesional buscado por este proyecto, y a las necesidades de los proveedores de formación y educación. Para acceder al informe completo y a otros recursos generados por los socios de AMTech, visite: http://www.amtechtraining.eu

El objetivo de NICHE (Nurturing Intangible Cultural Heritage for Entrepreneurship) es potenciar el espíritu empresarial en el sector del PCI mediante el desarrollo de una formación innovadora para la cohorte desatendida de profesionales (y futuros) que operan en el PCI con el fin de promover las iniciativas empresariales en el sector, mejorar su competitividad y sostener su crecimiento. Con este propósito, el consorcio ha desarrollado NICHE Training que incluye contenidos y materiales de formación acompañados de fuentes y recursos. Los materiales de formación, los contenidos y los folletos son fáciles de usar, están centrados en el alumno y son breves, siguiendo la reciente tendencia de la microformación. Todo el material está ahora disponible en cinco idiomas (EL, ES, IS, IT, SE), de forma gratuita, a disposición de todos. Consulte nuestros cursos, casos de estudio y otros recursos en: https://www.nicheproject.eu/trainings.php Desarrollo de la visión Comunicación y transferencia de conocimientos Principios clave de la salvaguardia del PCI Implementación Trabajar con el PCI - Desarrollar y valorar sus ideas Alfabetización digital y protección de datos para los profesionales del PCI El marco EntreComp para el patrimonio inmaterial Educación financiera y conocimientos de gestión para los operadores del PCI Interacción a través de las tecnologías digitales: comunicación y colaboración Intercambio de conocimientos y aprendizaje entre iguales NICHE, un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea, cuenta con un consorcio de 9 socios de 7 países europeos: Islandia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, España y Suecia.

Las PYME son el núcleo económico de Europa y el colchón social que genera puestos de trabajo. La internacionalización y la exportación fuera de Europa representan una gran oportunidad, creando millones de puestos de trabajo. Sin embargo, el potencial socioeconómico de las pymes de la UE está infraexplotado: solo el 18 % de las pymes europeas exportan a mercados fuera de la UE y son verdaderamente internacionales. Documentos oficiales de la Comisión Europea (informe UE/UN-INTRACEN 2019 "From EU to the World: Understanding Challenges for EU Female femalemen") confirmaron que el proceso de internacionalización extra-UE se ve dificultado para las empresas femeninas. Las entrevistas con mujeres empresarias mostraron que este grupo objetivo tenía las siguientes necesidades:  1. crecer y llevar sus negocios a los mercados internacionales 2. sesiones formativas en aspectos digitales, y políticas legales de internacionalización 3. fortalecer sus estrategias de marketing y comunicación 4. impulsar su competitividad global a través de sesiones de formación en formato digital  El proyecto E4F tiene como objetivo empoderar a las empresas lideradas por mujeres, creando oportunidades para aumentar su productividad, expandiendo los mercados geográficos en los que operan. E4F tiene los siguientes objetivos:  1. Impulsar la competitividad mundial de las pymes de la UE en los sectores de la moda, la alimentación y la artesanía a través de una formación innovadora, operativa y práctica. 2. Desarrollar una plataforma abierta y multilingüe llamada REA, que albergue capacitación innovadora. 3. Identificar las necesidades y los desafíos de las pequeñas empresas femeninas 4. Corregir la brecha de género para establecer condiciones que permitan la internacionalización de las pequeñas empresas  El material de formación del proyecto se desarrollará sobre la base de los resultados y hallazgos de la investigación documental realizada por los socios en los últimos nueve meses. Los socios analizaron indicadores cuantitativos sobre el fenómeno de la internacionalización de las pymes lideradas por mujeres de la UE, indicadores cualitativos sobre la internacionalización en su país (brecha de capacidades y evaluación de necesidades), oportunidades y desafíos que las mujeres empresarias pueden encontrar. El objetivo principal de la investigación fue identificar nuevas oportunidades de competitividad para las mujeres empresarias en las industrias de la moda, la alimentación y la artesanía aprovechando la demanda mundial de estos bienes en relación con la perspectiva de género. Este tipo de análisis consideró las principales tendencias mundiales destacando circunstancias favorables reales y concretas que mejoran en gran medida el empoderamiento empresarial femenino.   Para obtener más información sobre el proyecto, visite www.e4f-network.eu

Más de 14 millones de empresas familiares (EF) en Europa aportan el 50% del PIB y 60 millones de puestos de trabajo. En tiempos de crisis, las empresas familiares desempeñan un papel socioeconómico crucial como amortiguador del empleo y pivote del crecimiento. A pesar de su papel, en la actualidad no existen programas e iniciativas adaptados a las necesidades específicas de las empresas familiares, cuya competitividad se ve mermada por retos específicos. Las carencias en materia de reglamentación, definiciones, sistema de apoyo y formación limitan el potencial de las empresas familiares, agravadas por la fragmentación entre los Estados miembros. VESTA tiene el objetivo de apoyar el crecimiento y sostener la competitividad de las empresas familiares para que puedan esforzarse y seguir desempeñando ese papel crucial de amortiguador social y motor económico de crecimiento, mediante el desarrollo de herramientas operativas y recursos de formación innovadores. En este contexto, VESTA se dirige a las empresas familiares, especialmente a las de tamaño micro-pequeño, a los proveedores de servicios de EFP formales y no formales y a los representantes de los grupos de usuarios, a los facilitadores de la FB y a los miembros de las asociaciones de apoyo, a los medios de comunicación y a todos aquellos que estén interesados en la gestión de las empresas familiares. Tras una profunda evaluación de las necesidades llevada a cabo a nivel nacional y paneuropeo con el fin de destacar las áreas de formación de interés para el desarrollo de las capacidades tanto de los directivos como de los empleados de las EF, los socios de VESTA diseñaron y desarrollaron un programa de formación a medida. Los recursos de formación están organizados en 12 módulos bajo 4 temas diferentes: Gestión La disciplina de la gestión de proyectos para las empresas familiares Seis marcos de la cultura organizativa en las empresas familiares Recursos Humanos en la gestión de proyectos Compromiso de las partes interesadas y comunicación para las empresas familiares Gestión del estrés en las empresas familiares   Gobernanza Empresas familiares: elegir el modelo de gobernanza adecuado Resolver las cuestiones intergeneracionales y definir el relevo generacional El manual de emergencia para una sucesión repentina o temporal Digitalización ¿Cómo proteger tu negocio familiar de los ciberataques? Eficacia digital para las empresas familiares   Internacionalización Instrumentos financieros europeos para las empresas familiares Teletrabajo y gestión a distancia   El conjunto de herramientas de formación incluye también recursos adicionales creados por los socios para maximizar la experiencia de aprendizaje de los destinatarios y facilitar la puesta en práctica del contenido educativo: Herramietna de auto-evaluación Evaluar sobre una serie de indicadores en algún área estratégica para la FB, como RRHH, gestión y gobierno. El SAT tiene como objetivo promover el autoconocimiento e identificar los puntos fuertes y las facetas a mejorar. Lista de verificación de las empresas familiares Una "herramienta de orientación" para ayudar a las empresas familiares a formular las preguntas adecuadas sobre las funciones empresariales, los aspectos familiares y las cuestiones de gobernanza. Directrices para la empresa familiar Un seguimiento en profundidad de los temas planteados por la lista de control. Modelo de pacto de familia Una visión general de las herramientas utilizadas en los países de la asociación y a nivel europeo para facilitar la sucesión en la empresa familiar Lista de comprobación de ciberseguridad para la empresa familiar Identificar posibles carencias de conocimientos y habilidades digitales que puedan determinar riesgos en la Ciberseguridad de la empresa familiar Lista de verificación para emergencias Autoevaluar los riesgos empresariales y elaborar o actualizar el manual de emergencia de la empresa familiar. Banco de conocimientos VESTA Una recopilación de todos los recursos, herramientas y formaciones surgidas del Mapeo del Ecosistema de la Empresa Familiar Todos los recursos de formación y educación mencionados anteriormente están disponibles de forma gratuita, en acceso abierto y en formato multilingüe a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://www.projectvesta.eu/

Las empresas familiares desempeñan un papel fundamental para la economía de la UE, ya que representan una parte importante del empleo privado europeo (una media del 40 al 50% de todos los puestos de trabajo). Con un total de 14 millones de empresas y alrededor de 60 millones de puestos de trabajo en el sector privado de la UE, las empresas familiares generan alrededor del 50% del PIB de la UE.  Esto produce también un impacto económico indirecto, ya que las Empresas Familiares reinvierten los beneficios, crean una estrategia a largo plazo en favor de los intereses de las partes interesadas (incluidos los empleados, los clientes, los accionistas y las comunidades locales) y transmiten los valores familiares y económicos a las nuevas generaciones. Los antecedentes y la razón de ser del proyecto VESTA -una iniciativa transnacional cofinanciada por el programa E+ de la Comisión Europea- se adaptaron para fomentar soluciones de formación sostenibles y orientadas a largo plazo que pudieran mejorar en gran medida la ventaja competitiva de las FB. Tras dos años de ejecución ininterrumpida, el 20 de septiembre el proyecto llegó por fin a su conclusión, que se celebró con una reunión final organizada por el socio de Málaga. El evento representó una oportunidad para llevar a cabo una evaluación sumativa del proyecto, reflexionar sobre las lecciones aprendidas y, lo que es más importante, extrapolar las conclusiones cruciales del despliegue en la versión piloto de la caja de herramientas y los recursos de formación diseñados por los socios, y reflexionar sobre el esquema y el contenido de los dos últimos productos previstos en el plan del proyecto. Estos dos documentos se han diseñado estratégicamente para apoyar la transferibilidad de los resultados y productos del proyecto en otros ecosistemas de formación y educación -con el fin de proporcionar todos los recursos y la riqueza de conocimientos que los STKH y los grupos de interés necesitan para replicar iniciativas similares a VESTA- y un conjunto de recomendaciones políticas concisas y exhaustivas desencadenadas por el análisis a nivel transnacional realizado por los socios para identificar las áreas de formación de interés que posteriormente se abordarán en los planes de formación. Las Directrices operativas representan una especie de legado digital del proyecto VESTA, totalmente disponible en formato de acceso libre y gratuito para otras organizaciones e instituciones que quieran aprovechar la experiencia de los socios en la aplicación para desarrollar su propio programa de formación y educación inspirado en VESTA. La naturaleza, la escala y el alcance de este producto cumple plenamente con las expectativas y los requisitos formales del programa E+ en lo que respecta a la futura sostenibilidad y el efecto a largo plazo de cualquier iniciativa transnacional apoyada por él. Sobre la base de las lecciones aprendidas, los socios recopilaron para las partes interesadas un conjunto de directrices en las que pueden basarse para reproducir el proyecto, utilizar y hacer operativos sus recursos, o idear iniciativas originales adaptadas a su ecosistema de prácticas. Las recomendaciones políticas se dirigen a una cohorte diferente, es decir, a las autoridades públicas y a los responsables políticos que tienen un impacto de acción, marcos, programas de financiación, etc., en el ámbito del apoyo empresarial, el desarrollo del sector privado y la educación y la formación en general. La investigación llevada a cabo por los socios en la fase de propuesta y durante la ejecución del proyecto demostró la existencia de sólidas oportunidades para el crecimiento, la competitividad y el desarrollo de la FB que serían mucho más fáciles de activar a partir de una intervención basada en políticas. Sobre la base de los principales retos a los que deben enfrentarse las empresas familiares, identificamos un conjunto de prioridades específicas cubiertas por los resultados de VESTA: el concepto clave de la importancia de preparar las transmisiones de empresas con antelación el conocimiento y la capacidad de acceder a la financiación la fiscalidad de los impuestos la gobernanza familiar y la retención del talento (digital) educación empresarial y formación de gestión específica para empresas familiares Todos los recursos de formación y educación mencionados anteriormente están disponibles de forma gratuita, en acceso abierto y en formato multilingüe a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://www.projectvesta.eu/

El concepto esencial del juego BUCOLICO es una sala de escape virtual en la que los jugadores encuentran la mejor solución al espíritu empresarial, basándose en casos prácticos que serán un nivel diferente del juego cada uno. Cada caso práctico enseñará un principio básico diferente del espíritu empresarial. El entorno 3D de la APP BUCOLICO estará ricamente animado para que el juego tenga el aspecto y la calidad de los juegos comerciales de entretenimiento por los que la gente está dispuesta a pagar (aunque este juego estará disponible de forma gratuita). El desarrollo de este Producto Intelectual 5 requiere una gran cantidad de aportaciones técnicas y las actividades de este paquete de trabajo consisten en la creación de la mecánica del juego, el diseño gráfico, la animación, el diseño 3d, el diseño de audio, la programación, la creación de prototipos, las pruebas y la evaluación, la revisión, las traducciones, así como el desarrollo final. Todos los socios del consorcio participan activamente en el desarrollo del IO5. BUCOLICO es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ Plus de la Comisión Europea, que reúne a 5 socios de Italia, España, Bélgica, Polonia y Grecia. Su objetivo es facilitar la integración de habilidades y cerrar la brecha de conocimiento que afecta a los NEETs, animándoles y motivándoles a excavar, recoger o producir objetos culturales de su entorno rural. En la primavera de 2023 se iniciará la difusión final del juego BUCOLICO con folletos corporativos con códigos QR, Newsletter y más para llegar a un público amplio y tener muchos clics de descarga.

El 7 de octubre de 2022 el consorcio BUCOLICO se reunió en Málaga para llevar a cabo la quinta Reunión Transnacional presencial del Proyecto con los socios de Idrisi Cultura (Italia), Fundacja Ad Meritum (Polonia), IKE (Grecia) e Internet Web Solutions (España). Todos los participantes, que se reunieron en persona por primera vez (por las restricciones de viaje de Covid-19, las anteriores TPM se celebraron en línea), siguieron el orden del día de la reunión facilitado por el personal de Internet Web Solutions, que acogió a sus socios en sus instalaciones de Málaga.  Tras la bienvenida oficial, la agenda incluyó: - IO5 BUCOLICO APP móvil de juegos para empresas: actualizaciones sobre la demostración y la próxima publicación en las App Stores; - IO4 BUCOLICO Plataforma E-Learning : actualizaciones y avances y el IO3 BUCOLICO paquete digital y empresarial senior: actualizaciones sobre la división de tareas, asignación de presupuesto (discusión en profundidad): contenidos a desarrollar (escaparate y sugerencias), plazos; - IO6 Manual BUCOLICO: próximos pasos y visión de las tareas, posible estructura y contenidos; - Eventos Multiplicadores en España, Italia, Polonia y Grecia

Los días 5 y 6 de octubre de 2022 el socio tecnológico de Bucolico, Internet Web Solutions, acogió el Taller de Desarrolladores del proyecto LTTA en Málaga. LTTA son las siglas de Learning Teaching Training Activities (Actividades de Aprendizaje, Enseñanza y Formación) y cada socio fue convocado para evaluar y debatir sobre cómo difundir los materiales de formación desarrollados para los NEETS basados en las mejores prácticas de los modelos de negocio.   Antes de la LTTA, el socio polaco recopiló buenas prácticas empresariales en Polonia y buscó modelos de conducta: empresarios con éxito y experiencia, especialmente en el ámbito del emprendimiento ecológico. Después se crearon tres vídeos educativos sobre los empresarios y sus negocios, que ya están disponibles en la PLATAFORMA OER: https://www.bucolico.eu/training.php También están disponibles nuevos materiales de formación sobre tres temas principales:  “Mi historia” “Tu nombre de marca” “Patrimonio cultural y espiritu empresarial” El orden del día del primer día incluía un grupo de trabajo denominado "Cómo utilizar las herramientas de BUCOLICO dentro de nuestra asociación y cómo difundirlas entre los educadores". Sobre este tema surgieron muchas ideas sobre cómo es posible reinventarse de forma empresarial, sobre lo que es realmente ser un empresario -un sueño, una visión para el entrevistado-, sobre los posibles beneficios que esto puede generar para comunidades enteras. Una cena social cerró los dos días de la LTTA. Fue una gran oportunidad para que el equipo mantuviera una charla informal y se relajara tras las jornadas de trabajo. Los cargos respectivos no juegan un papel importante y es fácil conectar con las personas.

Tras el lanzamiento oficial de ENDURANCE, los socios comenzaron de forma inmediata con la implementación y desarrollo de la segunda producción intelectual del proyecto, que incluía un mapeo detallado y exhaustivo de: • buenas prácticas/casos de estudio sobre la vinculación de los deportes y el emprendimiento para las trayectorias sostenibles, • vías de acceso sistémicas del deporte a la empresa, • modelos de comportamiento e historias de éxito, • carencias en la formación empresarial actual de los (futuros) deportistas y estudiantes de deporte. El objetivo del proyecto ENDURANCE es, de hecho, la valorización y validación a nivel de la UE de un itinerario de formación diseñado para despertar y fortalecer el espíritu emprendedor de los atletas (antiguos, en activo y estudiantes), mejorar aún más sus oportunidades de doble trayectoria, y construir para sí mismos interesantes planes de desarrollo de capacidades. El resultado final está representado por los siguientes documentos: • Informe sobre los puntos en común entre el deporte y el emprendimiento Este informe agregado recoge y resume las conclusiones de los informes nacionales de ocho socios del proyecto ENDURANCE sobre los puntos comunes entre el deporte y el emprendimiento en sus respectivos países o territorios. • Lista de recomendaciones y factores de éxito/fracaso en la vinculación del deporte y el emprendimiento Este documento recoge y resume las recomendaciones y los factores críticos para una relación fluida entre el deporte y el emprendimiento, con el fin de impulsar y hacer avanzar el espíritu emprendedor y promover las vías de emprendimiento para la comunidad deportiva, así como los impedimentos de dicha interrelación. • Revisión bibliográfica, resumen ejecutivo Este documento repasa la cobertura bibliográfica existente sobre los puntos en común y los solapamientos entre los ámbitos del deporte y el emprendimiento, centrándose específicamente en tres aspectos de dichos solapamientos, a saber, los rasgos de personalidad, otros factores a nivel individual y las vías que van del deporte al emprendimiento. También hay recursos adicionales para la consulta de los usuarios: • Modelos de comportamiento y casos de estudio • Informe agregado (y resumen ejecutivo) El objetivo principal del informe es proporcionar una visión informada dentro del área de investigación para las próximas etapas del proyecto. Además, su propósito es informar a las partes interesadas del proyecto y a un público más amplio de las comunidades deportivas y empresariales sobre los primeros avances del proyecto ENDURANCE. Para conocer más sobre el proyecto ENDURANCE, consulta: www.enduranceproject.eu

El 29 de septiembre de 2022, los socios del proyecto SEAH de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Universidad de Masaryk, la Universidad Estatal de Polotsk y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions se reunieron cara a cara para la reunión final del proyecto y el evento multiplicador en Pescara (Italia). El equipo coordinador de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti Internet Web Solutions (Italia) organizó un Evento Multiplicador para presentar todos los recursos elaborados por el equipo internacional del proyecto SEAH a los estudiantes de movilidad Erasmus+ y a los profesores y estudiantes de Arquitectura y Construcción de las escuelas secundarias. Los socios informáticos Internet Web Solutions de España, responsables del desarrollo de la plataforma REA SEAH: https://www.seahproject.eu/index.php, presentaron sus funcionalidades y su potencial. María Cristina Scarano, de Internet Web Solutions, presentó también un informe sobre el total de visitas desde la apertura de la página web gracias a una eficaz estrategia de SEO y a las actividades de difusión funcional. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje. Los participantes quedaron sorprendidos por la presentación digital de las unidades a los estudiantes internacionales del ámbito de la Arquitectura y la Construcción. Los presentaciones institucionales oficiales inauguraron el evento multiplicador y, a continuación, se celebró una mesa redonda sobre la sostenibilidad y el uso futuro de los resultados. Se despertó un gran entusiasmo entre el público y los estudiantes comenzaron a navegar por la Plataforma. Fue muy importante el papel de los socios que participaron en toda la duración del proyecto, como el Instituto Cervantes, la Associazione LEM-Italia, la Università la Sapienza di Roma, DILLE – Società Italiana di Didattica delle lingue e Linguistica educative, etc.

El 29 de septiembre de 2022, el consorcio participó en la reunión de lanzamiento del proyecto BOOMER – Refuerzo de la alfabetización digital entre la población senior, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Bélgica, Croacia, Alemania, Italia y España), coordinado por la Universidad de Dubrovnik. La reunión se celebró en formato híbrido en Bruselas, Bélgica. En los últimos años, la inclusión social de las personas mayores se ha convertido en una de las prioridades más urgentes para los responsables políticos de la UE. Las tendencias demográficas negativas, junto con la rápida penetración de las tecnologías digitales en prácticamente todos los aspectos de la vida humana, han convertido a la población de edad avanzada en uno de los grupos sociales más vulnerables y desfavorecidos. La reciente emergencia del COVID lo ha dejado aún más claro. En condiciones de confinamiento, la triste realidad de la brecha digital generacional ha quedado claramente expuesta. Los adultos en general, y entre ellos especialmente los mayores, están más expuestos que nunca al aislamiento digital. Esto es aún más preocupante si se produce en una emergencia, cuando el uso de las tecnologías digitales es imprescindible para las actividades más esenciales, como las compras online, las operaciones bancarias y el acceso a la información (incluida la información sanitaria crucial y fiable). Los bajos niveles de alfabetización digital hacen que los mayores sean más vulnerables a las ciberamenazas, desde las noticias falsas hasta los delitos ciberfinancieros, que el resto de la población. Por lo tanto, la alfabetización digital ya no puede considerarse una ventaja, sino una necesidad para la población senior. En este contexto, BOOMER aborda la evidente y urgente necesidad paneuropea de una rápida y concreta actualización de las competencias digitales de los mayores. El consorcio BOOMER contribuirá a prevenir el aislamiento digital de las personas mayores en la era digital mediante el desarrollo de materiales de formación específicos y su puesta a disposición a través del BOOMER Virtual Corner (Rincón Virtual BOOMER), una plataforma de recursos educativos abiertos (REA). El consorcio formado por la Universidad de Dubrovnik (HR), la Universidad de Zagreb (HR), IHF (BE), d-ialogo (DE), IDP (IT), IWS (ES), Croatian Telecom (HR) y MUH (HR) trabajará durante los próximos 24 meses para llevar a cabo el desarrollo y la ejecución del proyecto, cumpliendo así los objetivos de BOOMER. Más información en el Rincón Virtual BOOMER: www.digital-boomer.eu

Desde marzo de 2021, el proyecto Erasmus+ S.O.S. Creativity apoya el desarrollo de competencias IT claves para que los adultos puedan explotar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles online, al tiempo que potencia su nivel de conciencia sobre las potencialidades y los riesgos de la red, como el phishing, el fraude, las noticias falsas, la invasión de privacidad, difamación, etc. Con este fin, el consorcio formado por 8 socios de España, Francia, Macedonia del Norte, Polonia e Italia ha realizado un mapeo de gran calidad tanto de recursos culturales y creativos como de habilidades digitales para adaptar perfectamente los módulos formativos a las necesidades de los usuarios. Además de esto, se ha creado una herramienta de autoevaluación SOS altamente novedosa para mejorar la alfabetización cultural y de las TIC en las personas mayores, abriéndoles un maravilloso mundo de recursos artísticos y creativos que podrían cambiarles la vida. Todos los recursos están disponibles de forma gratuita en la plataforma REA multilingüe compatible con dispositivos móviles https://www.soscreativity.eu/, donde también se abordan las necesidades de profesionales de la educación de adultos que trabajan en entornos internacionales para potenciar la participación social de las personas mayores. La innovación en el proyecto se basa en el hecho de que SOS CREATIVITY es uno de los pocos proyectos europeos que proporciona soluciones TIC prácticas para que las personas mayores pasen activamente su tiempo libre online.  Se ha llevado a cabo un programa de difusión exhaustivo y desafiante y las unidades formativa se han testeado en todos los países del proyecto a través de una amplia variedad de medios, con seminarios online y presenciales, un Evento Multiplicador internacional (todavía en curso) con estudiantes adultos y partes interesadas, campañas de correo electrónico a miembros del Parlamento de la UE, publicaciones en redes sociales, conferencias, etc. El impacto y los comentarios recibidos al final de la reunión son altamente motivadores con el potencial de transformar e incluso revolucionar la forma en que se educa a las personas mayores a todos los niveles. Existe una clara oportunidad para que todos los que trabajan en la educación de adultos se entusiasmen con los resultados que ha producido el proyecto y exploten los materiales creados para mejorar sus habilidades digitales y su capacidad para avanzar en temas de ciberseguridad.

El estudio sobre el impacto, la validación y la evaluación de las políticas de educación de adultos ha identificado que la evaluación de la educación de adultos en la UE está muy fragmentada y carece de definiciones y normas comunes. Esto hace que sea muy difícil para los responsables políticos controlar y valorar la eficacia de las actuales políticas de educación de adultos. Se necesita un desarrollo de políticas sencillo y coherente. Cualquier marco de evaluación de la EA debe garantizar que la coherencia política entre organizaciones se produzca en términos verticales y horizontales. La coherencia vertical requiere que los diferentes niveles de gobierno -nacional, regional y local- sigan objetivos políticos comunes y alineen los sistemas de financiación, acreditación y garantía de calidad. La coherencia horizontal implica que haya comprensión y coordinación entre los distintos ámbitos políticos dentro de la administración nacional, regional o local. El reto para la comunidad del aprendizaje de adultos en general es articular objetivos e indicadores para el aprendizaje de adultos que capten las concepciones y prácticas humanistas del aprendizaje no formal de adultos. La articulación de una métrica de este tipo garantizaría que este ámbito del aprendizaje de adultos no pueda seguir siendo considerado "invisible" por el Estado. Con referencia a los hallazgos y las evidencias proporcionadas por los socios, la caja de herramientas CREATE 2 Evaluate está concebida para garantizar que los responsables políticos locales y regionales de toda Europa puedan utilizar las herramientas políticas para planificar, diseñar, implementar y supervisar mejor las políticas de educación de adultos con una visión clara de la sostenibilidad de la financiación pública en EA. La caja de herramientas de CREATE y CREATE 2 Evaluate comprende una serie de herramientas prácticas para que los responsables políticos puedan garantizar la elaboración de políticas basadas en pruebas y alinear mejor las políticas y los programas de educación de adultos con el desarrollo socioeconómico local. Los recursos elaborados y publicados por los socios están disponibles en versión gratuita, abierta y multilingüe para facilitar y mantener la visibilidad y la difusión de las oportunidades de formación y educación derivadas del modelo. La caja de herramientasestá estructurada en seis áreas diferentes, cada una de las cuales incluye recursos y referencias específicas que ayudan a los responsables de las políticas locales a elaborar una mejor estrategia de alineación, consistencia y coherencia de los planes locales de aprendizaje permanente con los objetivos y horizontes a largo plazo de la UE. Coherencia de los objetivos y resultados Lista de comprobación para evaluar la coherencia de los objetivos y resultados de la formación para la Educación de adultos (EA) y programas generales con las estrategias adoptadas por la UE   Creación de programas a nivel de políticas/administración pública Matriz de evaluación de la creatividad en la creación de políticas para la educación de adultos Lista de comprobación para proveedores: Evaluación de la inclusión de los proveedores en la elaboración de políticas de educación de adultos Preguntas para el grupo focal Encuesta para el personal de la administración pública Encuesta para proveedores   Inclusividad de las políticas de EA y disponibilidad de programas de EA Checklist para evaluar la educación para adultos: la inclusividad de sus políticas y la disponibilidad de sus programas en áreas geográficamente excluidas Las dimensiones de la diversidad en el aprendizaje para adultos   Ejecución de cursos y programas de EA Entrevista individual con participantes: Métodos, equipamiento y personal en educación de adultos y su ajuste al grupo objetivo     Valor añadido derivado de la participación en la EA Medición de los beneficios globales del aprendizaje de adultos - Directrices de los grupos de discusión para los alumnos y los proveedores de formación Valor añadido derivado de la participación en la EA.   Continuidad de la evaluación del programa y uso de sus resultados para mejorar las políticas de EA Herramienta de evaluación Factores críticos de éxito: Caso práctico Valorización y seguimiento de la evaluación. Algunos factores de éxito Consejos para los responsables políticos que buscan la participación de las partes interesadas     Todos los recursos desarrollados por los asociados de CREATE2Evaluate están disponibles a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: www.create2evaluate.eu

La evaluación y la valorización son pasos cruciales en la creación de estrategias viables con beneficios a largo plazo. Sin embargo, muchas políticas de EA a nivel local y regional no se evalúan sistemáticamente. Esto se debe en parte a que los responsables de la formulación de políticas carecen de las herramientas adecuadas. CREATE2Evaluate aborda esta brecha mediante el diseño de un conjunto de herramientas y plantillas útiles para ayudar a los responsables políticos de AE y a los agentes activos en los procesos de políticas de EA a evaluar las estrategias existentes, sacar conclusiones prácticas y diseñar mejores estrategias en el futuro.   La justificación de nuestro proyecto CREATE2Evaluate se deriva de la investigación exhaustiva de la situación y del análisis de necesidades a través de un enfoque múltiple:   1. una investigación sólida del campo a través del análisis de documentos de política pública pertinentes tanto a nivel nacional como de la UE que confirmen cómo en la actualidad no existen medios y herramientas eficaces para supervisar y evaluar las políticas y programas de AE; y cuando existen, se utilizan de manera muy fragmentada.   2. experiencia directa de los socios: la propuesta reúne a proveedores de AE (tanto formales como no formales, tanto públicos como privados), organizaciones del sector, profesionales de EA de investigación y academicos, el tercer sector y el sector público (representados por autoridades locales encargadas de la formulación de políticas y el monitoreo y evaluación).   3. los resultados de otro proyecto Erasmus+ KA2 financiado en Alemania que se completó recientemente (2019) y se completó con éxito (puntaje de evaluación final de la Agencia Nacional de 85), el Proyecto CREATE que desarrolló herramientas para la formulación de políticas adecuadas en el dominio de EA: en los 24 meses de implementación y participación constante de los responsables políticos locales, surgió la clara necesidad de herramientas y mecanismos de monitoreo y evaluación.   Durante el primer semestre de 2021, el Consorcio CREATE2 finalizó una actividad de mapeo interdimensional y transnacional muy detallado destinado a identificar metodologías, marcos y / o modelos actuales aplicados a nivel local para la evaluación de políticas.   El informe final está disponible de forma gratuita consultando la sección de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos CREATE2 del proyecto.   Los resultados, conclusiones y hallazgos sugirieron que el enfoque principal de la política de evaluación actual son los productos cuantitativos y los resultados de aprendizaje específicos de los estudiantes. Dentro de cualquier evaluación cuantitativa de resultados, los asociados identificaron una serie de lagunas e incoherencias en los datos estadísticos de los grupos destinatarios, y en la provisión de evaluación privada y no formal. Si bien se lleva a cabo una evaluación cualitativa significativa en los centros de educación de adultos según los socios del proyecto, los valiosos datos emergentes siguen siendo inaccesibles debido a la falta de un análisis general sistemático transparente y los requisitos de protección del alumno. Esto hace que sea particularmente difícil para los responsables políticos evaluar la eficacia de sus políticas de educación de adultos.

El proyecto de investigación Erasmus+ SEAH con su repositorio digital de herramientas innovadoras de enseñanza de idiomas en Arquitectura y Construcción para estudiantes de movilidad Erasmus+ es un candidato potencial para ganar el Sello Europeo de las Lenguas 2022. Los premios del Sello Europeo de las Lenguas (ELL) son promovidos por la Comisión Europea para reconocer la calidad, apoyar el intercambio de resultados de proyectos excelentes en el ámbito del multilingüismo y promover el interés público en el aprendizaje de idiomas. Las Agencias Nacionales concederán el Sello Europeo de las Lenguas con carácter anual o bienal a las organizaciones de educación y formación que hayan completado un proyecto Erasmus+ descentralizado con resultados sobresalientes en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Además, se ha publicado una noticia sobre el Proyecto Erasmus+ de Seah en la Plataforma Electrónica para el Aprendizaje de Adultos en Europa, que cuenta con más de 100.000 usuarios. ¡¡Todos estos esfuerzos son grandes en términos de Difusión para SEAH!! El enlace de la publicación de Epale es: https://epale.ec.europa.eu/en/content/seah-sharing-european-architectural-heritage-innovative-project-provides-corpus-based

Los vínculos entre el deporte y el emprendimiento son numerosos, pero rara vez se reconocen y aprovechan. Ambas cosas se encuentran juntas en la EFP con muy poca frecuencia como ámbitos efectivamente conectados con vínculos sinérgicos. A pesar de que muchas organizaciones internacionales y autoridades públicas reconocen la carrera dual como un interés político formal, la información recogida por el partenariado de ENDURANCE –una red transnacional de organizaciones cofinanciadas por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea– confirman que el tema aún tiene dificultades para ganar impulso y validación generalizada en la práctica. La literatura y los medios de comunicación convencionales tienen muchas "historias de éxito" que mostrar (es decir, ex deportistas olímpicos que se convirtieron en empresarios de éxito en una etapa posterior de su vida), pero esta abundancia de modelos de referencia y casos de estudio todavía no se complementa con una cantidad adecuada de recursos de formación y educación destinados a reavivar la motivación de los antiguos deportistas fuera del campo para seguir el camino del emprendimiento. La riqueza de conocimientos consolidada por los socios durante este ciclo específico de implementación fue instrumental para formar el esquema, la estructura y el contenido del programa del programa de formación de ENDURANCE. Los resultados de aprendizaje están diseñados para sostener la adquisición por parte de los alumnos y los objetivos de los elementos esenciales del aprendizaje empresarial y la gestión de negocios. Aunque la validación pedagógica de los planes de formación de ENDURANCE ya ha llegado a casi 750 destinatarios (estudiantes universitarios, recién graduados, futuros emprendedores, profesionales y formadores, representantes de la red de apoyo al emprendimiento, etc.), para reforzar aún más la escalabilidad y el efecto multiplicador a largo plazo del proyecto, los socios son responsables de recopilar dos manuales diferentes (Pautas para la implantación, y Libro Verde de ENDURANCE) destinados a proporcionar recomendaciones clave, aportes, buenas prácticas y escenarios en los que los lectores puedan basarse para reproducir iniciativas similares a las de ENDURANCE dentro de su ecosistema de práctica. En base a los resultados del ciclo piloto de ENDURANCE, los socios consolidarán los resultados de la validación y testeo en el documento que analiza y consolida los comentarios de todos los grupos destinatarios, y desarrollarán directrices precisas para la formación futura. Las directrices proporcionan detalles sobre los aspectos operativos y organizativos, así como sobre la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje. El documento proporcionará directrices para los formadores, recomendaciones sobre la estructura de los talleres, sugerencias sobre cómo combinar los contenidos online y offline, directrices sobre el uso de la plataforma REA en entornos de aprendizaje combinados, directrices sobre la categorización del MEC de ENDURANCE. La experiencia de ENDURANCE abordó también muchas áreas de interés para la elaboración de políticas públicas en los ámbitos de la educación y la formación, la empleabilidad y la inclusión. Por ello, el proyecto ofrece interesantes perspectivas y evidencias que subrayan las lecciones aprendidas en la aplicación de la dinámica del deporte y el emprendimiento. El Libro Verde también propondrá elementos de debate con todo el ecosistema del deporte y el emprendimiento (representado por organizaciones, proveedores, sistemas de apoyo, así como la sociedad civil y los responsables políticos). El Libro Verde de ENDURANCE presentará una serie de ideas sobre los vínculos entre el deporte y el emprendimiento y los puntos comunes relacionados, invitar a las partes interesadas (tanto individuos como organizaciones) a que aporten sus opiniones e información. El objetivo es informar a los responsables de la toma de decisiones, pero sobre todo a los profesionales de los tres "mundos" del emprendimiento, la educación y la formación y el deporte, de que los vínculos operativos no deben subestimarse, y que deben ser valorados y aprovechados para hacer avanzar tanto la educación empresarial como el deporte. Para conocer más sobre el proyecto, consulta: www.enduranceproject.eu

Desde noviembre de 2020, el proyecto Erasmus+ ENDURANCE apoya el desarrollo de soluciones y herramientas de formación innovadoras para mejorar y avanzar en la formación y en la educación para el emprendimiento en todo el ecosistema de FP (FP inicial, FP superior y educación y formación continua en la Educación Superior, aprendizaje de adultos y formación continua) aprovechando, de forma innovadora y operativa, los vínculos entre el deporte y el emprendimiento. Con este fin, el consorcio formado por 8 socios de Eslovaquia, España, Italia, Finlandia, Croacia, Bulgaria y Bélgica ha realizado un mapeo de gran calidad sobre la dinámica del deporte y el emprendimiento en los países implicados y de las habilidades digitales para adaptar perfectamente los módulos formativos a las necesidades de los usuarios. Además de esto, el resultado principal del proyecto ENDURANCE consta de 8 cursos para mejorar y fomentar la educación y la formación empresarial aprovechando, de manera innovadora y operativa, los vínculos entre el deporte y elemprendimiento para dotarlos de las habilidades y las competencias identificadas en el IO2 (56 fichas formativas, módulos formativos). Se ha llevado a cabo un programa de difusión exhaustivo y desafiante y las unidades formativas se han testeado en todos los países del proyecto a través de una amplia variedad de medios, con seminarios online y presenciales, Eventos Multiplicadores internacionales (todavía en curso) con estudiantes adultos y partes interesadas, campañas de correo electrónico a miembros del Parlamento de la UE, publicaciones en redes sociales, conferencias, etc.

Los socios del proyecto están asombrados y orgullosos de lanzar las innovadoras unidades didácticas de idiomas de su autoría en español, ruso, alemán, italiano y francés Las unidades didácticas de SEAH (5 para cada idioma y en total 25) han sido abiertas al público y están actualmente disponibles en la sección “Language Course” de la Plataforma REA de la SEAH: https://www.seahproject.eu/learning.php El equipo cualificado de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Universidad de Masaryk, la Universidad Estatal de Polotsk y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions son autores de las unidades en italiano, francés, español, alemán y ruso con el fin de dirigirse a toda el área geográfica de la UE cubierta por el consorcio e incluso más allá, gracias a la disponibilidad de los contenidos en ruso que ayuda a extender el impacto del proyecto también en áreas no comunitarias. No existen plataformas dedicadas y herramientas educativas multilingües gratuitas en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción que se adapten a las necesidades de los usuarios. Los contenidos han sido diseñados por expertos en cada área de formación tras un cuidadoso análisis de necesidades y continuas consultas interdisciplinares con una puesta a punto final exhaustiva y eficaz. Cada curso va acompañado de un vídeo introductorio y de una audiodescripción y lectura automática de los textos y actividades, para que sean accesibles a las personas con discapacidad visual. Lo digital y lo verde son los pilares fundamentales de los objetivos y las directrices del European Green Deal, que se centran en la sostenibilidad y el uso de lo digital. La Plataforma SEAH está totalmente diseñada y estructurada para maximizar lo digital: de hecho, no hay necesidad de imprimir ningún recurso en formato impreso; por el contrario, cada unidad incluye actividades como escuchar el texto, ejercicios de verdadero o falso, traducción, reflexiones lingüísticas, tarjetas de vocabulario / crucigramas / emparejar imágenes con la definición correspondiente y aún más. Disfrute de los cursos de idiomas: https://www.seahproject.eu/learning.php

Nos complace anunciar que el proyecto BOOMER "Booming digital literacy skills among elderly population" (Refuerzo de la alfabetización digital entre la población senior) ha sido aprobado en el marco del programa Erasmus+, dentro del ámbito de la Educación para Adultos. En los últimos años, la inclusión social de las personas mayores se ha convertido en una de las prioridades más urgentes para los responsables políticos de la UE. Las tendencias demográficas negativas, junto con la rápida penetración de las tecnologías digitales en prácticamente todos los aspectos de la vida humana, han convertido a la población de edad avanzada en uno de los grupos sociales más vulnerables y desfavorecidos. BOOMER aborda estas cuestiones aprovechando las sinergias entre los representantes de casi todo el ecosistema con el fin de reducir la brecha social e intergeneracional causada por la transformación digital. El proyecto cofinanciado, que se desarrollará desde septiembre de 2022 hasta agosto de 2024, involucrará un consorcio de 8 socios de 5 países distintos (Croacia, Bélgica, Alemania, Italia y España), que combinarán sus conocimientos y experiencia para crear sinergias y llevar a buen término la implementación del proyecto.

Desarrollo de un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeroespacial: La plataforma online AMTECH está disponible en seis idiomas. La plataforma REA de AMTECH está ahora en línea en seis idiomas en https://www.amtechtraining.eu/, proporcionando información específica sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto.   El objetivo general de AMTECH es adaptar la educación y la formación profesional a las necesidades del mercado laboral mediante: La mejora de las competencias y aptitudes de los alumnos de FP para que puedan encontrar un empleo en el creciente sector de la industria aeronáutica. La ayuda a los alumnos de EFP en la adquisición de las competencias adecuadas para que Europa pueda reforzar su posición en la competencia mundial y tener un relanzamiento económico sostenido orientado hacia una transición ecológica y digital. La identificación de las tendencias y la dinámicas del sector de la industria aeronáutica y desarrollar un nuevo perfil profesional de técnico en mecatrónica aeroespacial (AMTECH) en consonancia con la ESCO mediante la cooperación entre las instituciones educativas y las PYMES y las cámaras de industria y artesanía. La creación de un nuevo e innovador plan de estudios de AMTech diseñado explícitamente para las necesidades del mercado laboral. El Desarrollo del "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial - EAAMP" para codificar el perfil más relevante de la nueva profesión y las características ocupacionales, destacando las competencias, conocimientos y habilidades requeridas. Además, el proyecto AMTech requiere y produce valor añadido europeo:   1.        Materializar el diálogo y el intercambio transnacional entre las diferentes realidades de la FP. AMTECH reúne a países que tienen una fuerte presencia de PYMES y que pueden contribuir significativamente a la creación de un producto europeo gracias a la diversidad de los socios que representan diferentes enfoques del mismo desafío 2.    La diversidad de las organizaciones representadas amplía la dimensión transfronteriza de AMTECH: Proveedores de FP (en diferentes entornos y contextos), PYMES así como organizaciones de apoyo a las PYMES 3.    La diversidad anterior se materializa en una dimensión verdaderamente transfronteriza y transnacional que permite a AMTECH mediar en el intercambio desde y entre diferentes realidades, metodologías, mecanismos de trabajo y modelos de emprendimiento.   La Plataforma, accesible y fácil de usar, ha sido desarrollada por el socio español IWS (Internet Web Solutions) y será actualizada constantemente por el conjunto de la asociación durante la ejecución del proyecto. La Plataforma de REA de AMTECH está disponible en seis idiomas (inglés, español, polaco, italiano, alemán y letón) y se compone de las siguientes secciones de libre acceso para todos los usuarios. PROYECTO: describe los principales objetivos y resultados del proyecto. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto AMTECH. ANÁLISIS: los socios del proyecto investigarán las tendencias y la dinámica de la industria para definir el perfil profesional de un AMTECH, las cualificaciones y el conjunto de habilidades necesarias y alinearlo con las referencias de la ESCO. CV DE FORMACIÓN: los socios desarrollarán un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeroespacial basado en el perfil profesional definido diseñado. PASAPORTE: los socios desarrollarán el primer "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial - EAAMP" extrapolando el perfil profesional definido y comparándolo con los perfiles ESCO más relevantes para este perfil innovador. COMUNIDAD: para involucrar al mayor número posible de Socios Asociados y difundir. NOTICIAS: para estar continuamente al día de las novedades de AMTECH    AMTECH está gestionado por siete socios de cinco países: Italia, España, Bélgica, Letonia, Alemania y Polonia, y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 8 de julio de 2022, los socios del proyecto SEAH se reunieron online para celebrar la octava reunión de trabajo del proyecto. La reunión, originalmente prevista de forma presencial, estuvo relacionada con las unidades finales de IO3, el testeo y la finalización de los objetos de aprendizaje, el próximo evento multiplicador y los plazos de las fases finales del proyecto. Tras la presentación oficial y algunos puntos de gestión interna, administración y comunicación, el equipo coordinador presentó los informes de la fase de pruebas de las 4 primeras unidades de cada idioma y de las presentaciones en vídeo, con una visión general de la quinta unidad, recientemente disponible en la plataforma de REA. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje por Internet Web Solutions, el socio informático del proyecto. Los socios compartieron un momento de profunda emoción al conocer los resultados finales de los estudiantes internacionales en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción. En la reunión se informó detalladamente del primer Evento Multiplicador del proyecto SEAH. Efectivamente, el 5 de julio, la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM) acogió el Evento Multiplicador y la Dra. Paloma Úbeda Mansilla, del equipo de la Junta Española de la UPM, dijo que fue un momento exitoso para difundir el trabajo de este innovador proyecto europeo y para reflexionar sobre el lenguaje específico español de la arquitectura y la construcción con los estudiantes internacionales. El último Evento Multiplicador será organizado por el equipo de la UdA en el Departamento de Lenguas de la Universidad de Pescara y está programado para el 29 de septiembre de 2022 (11:00 – 13:00) para participantes presenciales y online.

Las mujeres empresarias de las Antillas francesas dispondrán pronto de una plataforma digital. Podrán colaborar con sus homólogos de Bélgica, Italia, Eslovenia, España y Francia para mejorar sus prácticas, desarrollar herramientas o métodos y redes transnacionales. Este es el proyecto del CCEM (Collectif Coopération Export Martinique) que ha sido seleccionado por el programa europeo Erasmus +. El proyecto E4F se diseñó para que las mujeres empresarias ganaran visibilidad en el extranjero a través de una plataforma digital. El objetivo final es aumentar su motivación y optimizar sus oportunidades de expansión en los mercados extranjeros. E4F está coordinado por CCEM, una asociación francesa que ayuda a las empresas a desarrollar sus actividades en el extranjero, y trabaja con socios en Bélgica, Italia, Eslovaquia, y España. Una plataforma digital pondrá en contacto a mujeres empresarias de Europa y las Antillas francesas. Financiado por el programa europeo Erasmus +, esta plataforma online especialmente diseñada para satisfacer las necesidades de información de las mujeres empresarias estará operativa en noviembre de 2022. La asociación de Martinica (CCEM) ha seguido el calendario detallado establecido para un proyecto Erasmus+. Su presidenta, Viviane Chiffrin, y su socio, Denis-Antoine Hérault, de OPEN-It, han participado en una convocatoria de proyectos que incluía varias fases. En primer lugar, tuvieron que desarrollar un proyecto que pudiera optar al programa europeo y presentar su idea a un comité. Estas convocatorias están sujetas a la legislación sobre contratación pública. Este proyecto de varios miles de euros está tomando forma con socios de Bélgica, Italia, España, Eslovenia y Francia. La plataforma online gestionada desde Martinica por el CCEM debería estar operativa en noviembre de 2022. Para entonces, los socios del proyecto deben enviar un informe provisional a la agencia Erasmus + sobre el progreso del proyecto.   Hacerse un hueco Esta plataforma para mujeres empresarias forma parte del programa Erasmus + para el periodo 2021-2027. Este proyecto permite financiar los estudios y la movilidad profesional (prácticas, formación continua) en Europa y a nivel internacional a cualquier edad y para todos los niveles de formación. El tema de la paridad de género se está abriendo paso poco a poco en el mundo empresarial. Todavía no ha terminado todo. Este proyecto de plataforma digital también permitirá poner en contacto a las mujeres que dudan en crear su propio negocio, entre la autocensura, el sentimiento de ilegitimidad y el complicado acceso al crédito.

La Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM) celebró el Evento Multiplicador Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Proyecto SEAH para promover la enseñanza del español de la arquitectura y la construcción para estudiantes internacionales. Las siglas SEAH provienen de Sharing European architectural heritage: Innovative language teaching tools for academic and professional mobility in Architecture and Construction. El acto tuvo lugar para dar visibilidad al equipo SEAH de la UPM El 5 de julio, la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid acogió el Evento Multiplicador del Proyecto SEAH, un acto para dar a conocer el trabajo realizado por este proyecto europeo y reflexionar sobre el español de la arquitectura y la construcción. Entre los ponentes del programa, compuesto íntegramente por mujeres, se encontraban dos reconocidas profesoras en este campo, Carmen Espegel y Margarita de Luxán. El acto comenzó con la presentación y explicación del proyecto por parte de la Dra. Paloma Úbeda Mansilla, coordinadora del equipo español de la SEAH en la UPM, que hizo un breve resumen de lo que ha supuesto la gestión de este proyecto, y explicó el trabajo realizado por su equipo. Este proyecto, de dos años de duración, comenzó en 2020 y fue cofinanciado por el Programa Erasmus+ KA203. Mujeres en la arquitectura con visión de futuro A la introducción le siguieron cuatro charlas sobre el tema del proyecto. La primera conferencia, impartida por Carmen Espegel, profesora de Proyectos Arquitectónicos, se tituló: “La nueva arquitectura en la vieja arquitectura industrial”. A continuación, Margarita de Luxán, catedrática de Ideación Gráfica, presentó su ponencia sobre “La compleja letra C”. La tercera conferencia, “Uso del Corpus SEAH para la enseñanza del lenguaje especializado en arquitectura y construcción”, fue impartida por Valentina Castrignanò, de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’, Chieti (Italia). A continuación, Ruth Rodríguez Cuadrado, periodista cultural, presentó “El título de un proyecto: donde las palabras añaden valor”. Por último, María Luisa Escribano Ortega, del Vicerrectorado de Internacionalización, y la Dra. Paloma Úbeda Mansilla presentaron el esquema del curso y las unidades didácticas diseñadas en el marco de este proyecto, a través de la web del proyecto SEAH. Sobre el proyecto El objetivo es crear módulos lingüísticos académicos y profesionales para el francés, el alemán, el italiano, el ruso y el español como lengua extranjera en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción (AC), con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes y mejorar los resultados de los programas de movilidad. El proyecto SEAH consta de dos partes. La primera es la creación de un corpus de AC de un millón de palabras, en cada una de las lenguas mencionadas, para los estudiantes de lenguas extranjeras. La segunda es el desarrollo didáctico del corpus con cinco módulos temáticos en cada lengua. Este proyecto está siendo realizado y gestionado por la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti-Pescara (Italia), a través del Departamento de Lenguas, Literaturas y Culturas Modernas con socios europeos. Además de la Universidad responsable, participaron en el proyecto cinco universidades europeas y un socio tecnológico: Université Bordeaux Montaigne (Francia), Masarykova Univerzita (República Checa), Polotsk State University (Bielorrusia), Universidad Politécnica de Madrid (España) e Internet Web Solutions (España).

El 1 de julio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto FLY (Educación Financiera para la Inclusión) un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). La reunión, acogida por Fuori Dal Sommerso, tuvo lugar en Mesagne, Italia. Durante la reunión, el consorcio debatió el progreso global del primer resultado del proyecto (Plataforma REA), el segundo resultado del proyecto (SAT, una herramienta práctica para evaluar los conocimientos financieros), y organizaron la distribución del trabajo para la implementación del tercer resultado, que será el desarrollo de cursos formativos destinados a mejorar los conocimientos financieros de los adultos poco cualificados. El objetivo de FLY es crear una cultura financiera entre los adultos poco cualificados, involucrándolos en el aprendizaje financiero. Tener una cultura financiera les ayudará a tomar decisiones positivas para ellos mismos y para la sociedad, también desde el punto de vista medioambiental. FLY desarrolla y despliega una guía sencilla al alcance de todos para encontrar la mejor manera de utilizar el dinero, prestando atención al impacto que tiene no solo en nuestras vidas, sino también en la de los demás y en nuestro planeta. En base a ello, en los dos próximos años, FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta; su metodología innovadora se basa en enfoques ascendentes y orientados a la demanda que llevarán a los socios a la creación de varios resultados estratégicos: Plataforma Fly (Plataforma REA) en versión multilingüe Una herramienta práctica para evaluar los conocimientos financieros Aprendizaje financiero gratuito de FLY para adultos poco cualificados Informe sobre finanzas éticas y sostenibles en Europa   Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones para los meses siguientes. Para más información sobre las iniciativas del proyecto FLY: https://fly-project.eu/

El 27 de junio, Internet Web Solutions participó en la 2ª Reunión Transnacional del Proyecto WIDE, que tuvo lugar en Pescara (IT) y fue acogida por el socio italiano IDP European Consultants. WIDE – Integración de las Mujeres a través del Emprendimiento Digital- es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea. Tiene como objetivo alentar a las mujeres que viven en zonas rurales y que buscan su primer empleo o están desempleadas a crear su propio negocio online. La segunda reunión transnacional sirvió para supervisar la correcta implementación de las actividades horizontales del proyecto y para debatir sobre la investigación secundaria realizada hasta el momento, que pronto estará disponible online en la Plataforma WIDE. La pregunta más importante que los socios trataron de responder durante la reunión fue: A partir de la información y los datos que hemos encontrado al redactar el segundo resultado del proyecto, ¿cuáles son los mejores temas de formación para desarrollar en el tercero? Los mejores temas fueron: Emprendimiento femenino Acceso a Financiación Economía colaborativa Emprendimiento Digital en el entorno rural El trabajo del desarrollo de la solución formativa de WIDE comenzará formalmente en agosto de 2022, pero mientras tanto los socios están constantemente comprometidos en actividades de difusión de los resultados del proyecto... así que, desde toda Europa, ¡¡¡mantente al día de los desarrollos del proyecto WIDE!!!                                                    Para más información sobre WIDE, consulta: Sitio web de WIDE: https://wideproject.eu/ WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/WIDE-Project-104517608840761 Sitio web de Internet Web Solutions: https://www.internetwebsolutions.es/  

El 23 de junio, el consorcio participó en la 2ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, que tuvo lugar en Pescara (IT) y fue acogida por el socio italiano IDP European Consultants. DEW – Emprendimiento Digital para Mujeres – es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones seven de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El proyecto pretende desarrollar soluciones operativas a los desafíos que afrontan las emprendedoras y potenciales emprendedoras en un mundo post-pandémico. Durante la reunión, los socios debatieron sobre los resultados de las investigaciones primarias y secundarias realizadas hasta el momento, que pronto estarán disponibles online en la Plataforma DEW. Los comentarios de la encuesta desarrollada por el Consorcio, han confirmado que las mujeres consideran las habilidades digitales como uno de los principales obstáculos para la transformación digital. Por otro lado, el autoconocimiento, la motivación, la planificación y gestión, y los conocimientos financieros han sido identificados como las cuatro habilidades más importantes que deben tener las mujeres emprendedoras en un mundo post-Covid. Partiendo de los datos de la evaluación de las carencias de competencias, los socios debatieron los temas y contenidos para los cursos formativos de DEW y debatieron su estructura; además, examinaron el estado de implementación general de las actividades horizontales del proyecto, subrayando los avances y definiendo las estrategias futuras. ¿Próximos pasos? El Consorcio creará un itinerario innovador de capacitación, que apoyará a las mujeres en el desarrollo de las habilidades digitales necesarias para iniciar una trayectoria emprendedora o impulsar un negocio existente.   Para más información sobre DEW: Sitio web: https://www.dewproject.eu/ Página de Facebook: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El 21 de junio de 2022, los socios de España, Italia, Bélgica, Islandia, Irlanda, Grecia y Suecia se reunieron para la tercera reunión transnacional del proyecto NICHE, celebrada en un formato híbrido (tanto online como presencial) en una espectacular localización en el Museo delle Genti d’Abruzzo en Pescara, Italia. Durante la reunión, los socios pudieron fortalecer su asociación gracias a este primer encuentro cara a cara, así como discutir el estado del proyecto en sus aspectos administrativos, y sus productos en curso: el esbozo del Plan de acción (IO4) y la consolidación de las fases anteriores. Internet Web Solutions, el socio español se encarga de gestionar la primera fase del proyecto (IO1) consistente en la creación, diseño y gestión de la plataforma online de NICHE, así como de participar en cada una de sus tareas y fases. En los próximos meses, los socios continuarán el desarrollo y la revisión por pares de los productos de NICHE online en https://www.nicheproject.eu/.

El 20 de junio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto SPECIAL, realizada en formato presencial en Pescara, Italia. El proyecto SPECIAL, que reúne a siete socios de seis países europeos (Suecia, Italia, Islandia, Bélgica, España y Rumanía) y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene el objetivo de reforzar, reavivar y nutrir las habilidades “vitales” y “blandas” de los jóvenes que no estudian ni trabajan en la Unión Europea para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados laborales post-COVID. Durante la reunión, los socios pudieron reforzar sus relaciones al tener por primera vez un encuentro presencial, así como analizar el estado del proyecto en sus aspectos administrativos, y los resultados en curso: la plataforma REA (PR1) y la evaluación de las necesidades del grupo objetivo en cada país (PR2). La plataforma REA, como principal resultado que albergará los productos resultantes del proyecto (informes, formación, directrices y recomendaciones), está ya disponible en el enlace www.projectspecial.eu en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) para garantizar la visibilidad y la transferencia de los resultados, así como el fomento de la formación de los ninis europeos en una forma simple e intuitiva, gratuita y sin registro. Además, el consorcio comenzó la definición del siguiente resultado, la formación del proyecto SPECIAL (PR3), tomando en consideración los resultados de la evaluación de las necesidades formativas y los marcos europeos LifeComp y EntreComp para la creación de contenidos atractivos y efectivos para los jóvenes que no estudian ni trabajan. Durante los próximos meses, los socios trabajarán en la creación y revisión por pares de los contenidos formativos de SPECIAL, y en su futura subida e implementación en la plataforma REA. ¡Mantente al día sobre las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

El 8 de junio de 2022, la Universidad de Aveiro participó en la tercera reunión transnacional del proyecto FAIRFOOD, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y coordinado por la Universidad de Málaga. La reunión tuvo lugar en la Universidad de Aveiro, la cual, al día siguiente, organizó el primer Evento Multiplicador FAIRFOOD. El proyecto, que reúne a seis socios de cuatro países (Portugal, España, Italia y Bélgica) tiene como objetivo mejorar la salud personal, a través de una educación nutricional inspirada en la rica cultura gastronómica europea, potenciando los beneficios de la Dieta Mediterránea, declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO. Durante la reunión, el consorcio presentó el estado del proyecto, los plazos y las tareas respectivas. Así, los socios analizaron la implementación de la plataforma, que reúne la Foodpedia, los cursos de formación y una Comunidad de Conocimiento online. Los próximos pasos a dar son: llevar a cabo la fase de Test&Validación (tanto online como offline), mejorar la identidad visual de la web y enriquecer sus contenidos. Durante la última fase del proyecto, los socios se comprometerán a involucrar a los grupos objetivo del proyecto, incluyendo a estudiantes, profesores e investigadores en temas relacionados con la hostelería, la alimentación, la hospitalidad, la cocina y la nutrición. Gracias a la presencia de socios con un alto nivel de experiencia y potencial de multiplicación, el proyecto se beneficiará de una mayor visibilidad e impacto a nivel nacional y europeo. Internet Web Solutions, el socio tecnológico español encargado de coordinar la primera fase del proyecto, asistió a esta reunión en Aveiro, para presentar las últimas implementaciones de la plataforma. Además, la empresa malagueña también está involucrada en el resto de las fases del proyecto, como la etapa de prueba y validación, la Foodpedia y el kit de formación, los cuales están al día con las fechas previstas. La organización anfitriona, la Universidad de Aveiro, organizó un Evento Multiplicador el 9 de junio, con resultados prometedores en cuanto a su difusión. FairFood Talks, como se designó, congregó a 20 ponentes invitados de diferentes ámbitos, que debatieron sobre la Dieta Mediterránea en cuatro áreas temáticas: Educación y Nutrición, Proximidad, Circularidad y Sostenibilidad, Cómo Comunicar sobre la Alimentación en la Era Digital y, por último, Tradición y Modernidad en la Gastronomía. Simultáneamente, se organizó en el mismo recinto una feria de productos tradicionales y representativos de la Dieta Mediterránea, logrando reunir a unos 20 expositores, entre productores, asociaciones gastronómicas, centros de FP y empresas vinculadas al sector agroindustrial. Como continuación de este evento, se pondrán en marcha una serie de colaboraciones que impulsarán la Comunidad de Conocimiento de FairFood for a Smart Life. El impacto online también fue importante, con más de 20k interacciones. Para más información, visite los canales oficiales de FAIRFOOD: Página web: https://www.fairfoodproject.eu/index.php Facebook: https://www.facebook.com/fairfoodproject Youtube: https://www.youtube.com/Fairfood Twitter: https://twitter.com/FairFoodUMA

La plataforma online CARE está disponible online en cuatro idiomas a través del siguiente enlace: https://www.careforplanet.eu/. En la plataforma se puede encontrar información específica sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La idea motriz de CARE es contribuir a la salud del planeta, pero también a la de los individuos y las comunidades, promoviendo estilos de vida más austeros, tradicionales y saludables. CARE se dirige a personas que se preocupan por el presente y el futuro, que quieren desarrollar un comportamiento responsable que mitigue el impacto humano en el planeta y que, con sus pequeñas decisiones cotidianas, ayudan a hacer un mundo mejor. La plataforma, accesible y muy fácil de usar, ha sido desarrollada por el socio español IWS (Internet Web Solutions) y será actualizada constantemente por los miembros del consorcio durante la ejecución del proyecto.  La Plataforma CARE está disponible en cuatro idiomas (inglés, español, italiano y portugués) y engloba múltiples secciones de libre acceso para todos los usuarios.   INICIO: la sección presenta a los usuarios en la plataforma CARE destacando los tres principales resultados del proyecto:  - Knowledge: una comunidad virtual de conocimientos y experiencias sobre consumo responsable  - EduCARE: un conjunto de cursos de sensibilización y formación en consumo responsable  - PROMOBIZ: un foro de empresas responsables que funcionará como semillero de ideas PROYECTO: describe los principales objetivos y resultados del proyecto. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto CARE. ASOCIADOS: para involucrar al mayor número posible de asociados y difundir la existencia de CARE entre los usuarios finales, los destinatarios, el público en general y los beneficiarios finales. NOTICIAS: para estar siempre al día de las últimas novedades de CARE...    El proyecto CARE está gestionado por siete socios de cuatro países: España, Italia, Portugal y Bélgica, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 14 de junio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto RESTART, realizada por primera vez en formato presencial en Pescara, Italia. El proyecto RESTART, que reúne a siete socios de seis países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España) y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene el objetivo de desarrollar soluciones formativas y herramientas innovadoras para mejorar y hacer avanzar la educación y formación empresarial en todo el ecosistema de la FP, atendiendo a las necesidades que plantean la digitalización y el cambio climático. Durante la reunión, los socios pudieron analizar el estado actual del proyecto, los resultados de la investigación y el mapeo para el Modelo de Emprendimiento Innovador de RESTART, debatir sobre los principales hallazgos en relación a las cuatro mega-tendencias (Innovación y servitización, Transformación digital, Localización, y Sostenibilidad), y decidir los temas clave para la formación. Todos los resultados del proyecto estarán contenidos en la plataforma REA de RESTART, que se encuentra disponible en www.restartproject.eu en 6 idiomas (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) para potenciar y garantizar la visibilidad y transferencia de los resultados, así como la mejora de las habilidades y las competencias de las PYMES, especialmente las microempresas, en el “viaje de la resiliencia” del contexto post-pandémico. En los próximos meses, el consorcio trabajará en la creación de los contenidos formativos y herramientas de RESTART, que una vez revisados se incluirán en la plataforma REA para su validación por parte de los usuarios. Descubre más información sobre el proyecto RESTART a través del sitio web y redes sociales: www.restartproject.eu https://www.facebook.com/restartproject2022 https://www.youtube.com/channel/UCCTkjDMrm1T8Jx9ClAhq2ow

Internet Web Solutions organizó el día 7 de junio una sesión presencial de Test y Validación en Málaga, en la que se puso a prueba el módulo titulado "SEGURIDAD Y CREATIVIDAD EN LA RED: ¿QUÉ PASA?" . El curso, adaptado a los mayores con el fin de proporcionarles habilidades prácticas para evitar estafas propias del mundo cultural (entradas falsas, hacking o phishing), fue muy productivo. Un grupo de mayores entusiasmados con bolígrafos y cuadernos, curiosos por aprender a reconocer las noticias falsas en la red, participaron activamente en la sesión.  Tras la presentación oficial de las coordinadoras, cada participante se presentó brevemente. La mayoría admitió que había sido víctima de phishing o estafas y que lo poco que sabía de internet lo había aprendido solo.  Este proyecto Erasmus+ dio la oportunidad a 8 socios de España, Francia, la República de Macedonia del Norte, Bélgica, Polonia e Italia a desarrollar métodos gratuitos y fáciles de usar para que los mayores puedan beneficiarse de los contenidos, recursos y actividades culturales y artísticas online con total seguridad siendo conscientes de los riesgos de navegar y descargar dichos recursos. Gran éxito de esta sesión de T&V para Internet Web Solutions y para SOS CREATIVITY en general, ya que el proyecto se encuentra en el núcleo de IO4 en el que los socios probarán los cursos entre al menos 180 representantes del grupo objetivo de SOS Creativity, difundiéndolo tanto de forma online como presencial.  

Internet Web Solutions organizó y acogió un evento multiplicador llamado Cyber MSME International Multiplier Event and Workshop for Professionals en Málaga el 25.04.2022. IWS celebró este evento en colaboración con su socio TRIBEKA. Este M.E. tenía como objetivo explotar y difundir el proyecto Cyber MSME productos, formación, contenidos y plataforma) a nivel tecnológico, práctico y de investigación. El evento se organizó para presentar todos los resultados de Cyber MSME y su relevancia a nivel político y práctico para mejorar las habilidades y competencias de ciberseguridad de las micro, pequeñas y medianas empresas y los participantes en el ecosistema de la FP. Veinte personas que representaban al grupo objetivo, las empresas, los empresarios y los representantes del ecosistema de la EFP asistieron al evento multiplicador. Durante el evento, se presentaron los siguientes puntos: - Introducción: Cyber MSME en el contexto del Programa Erasmus Plus - Visión general del funcionamiento de Cyber MSME: Consorcio, meta y objetivos - Principales resultados de Cyber MSME: Estructura y resultados de la plataforma OER - Principales resultados de Cyber MSME: 4 productos - Cursos gratuitos de formación en línea para las Pymes - Mesa redonda: Mejora de las habilidades y competencias en ciberseguridad de las micro, pequeñas y medianas empresas Todos los asistentes se mostraron interesados en la información proporcionada y consideraron que el proyecto era útil para conocer mejor la ciberseguridad y mejorar la seguridad en línea de las PYME y los empresarios.

Internet Web Solutions organizó y acogió un evento multiplicador llamado Deal Practitioners`Workshop en Málaga el 03.05.2022. Este M.E. tenía como objetivo explotar e integrar DEAL (productos, formación, caja de herramientas, contenido y plataforma) a nivel tecnológico, práctico y de investigación. El evento se organizó para presentar todos los resultados de DEAL y su relevancia a nivel político y práctico para las habilidades digitales de los adultos poco cualificados. IWS celebró este evento en colaboración con su socio asociado ARRABAL AID Trece personas que representaban al grupo objetivo de adultos poco cualificados asistieron al evento multiplicador. Durante el evento, se presentaron los siguientes puntos: Introducción: DEAL en el contexto del Programa Erasmus Plus Visión general del funcionamiento de DEAL: Consorcio, meta y objetivos Principales resultados de DEAL: Estructura y resultados de la Plataforma OER Principales resultados de DEAL: 4 productos Cursos gratuitos de formación en línea de DEAL Mesa redonda: Mejora de las habilidades y competencias digitales de los adultos poco cualificados para aumentar sus oportunidades de emprendimiento por cuenta propia en el contexto de la UE Todos los asistentes se mostraron interesados en la información proporcionada y consideraron que el proyecto era útil para iniciar una actividad empresarial o de autoempleo.

El 31 de enero de 2022, el consorcio del proyecto E4F participó en la reunión de lanzamiento de E4F, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica y España). El objetivo principal de E4F es apoyar y renovar el potencial de las PYMES y microempresas femeninas para favorecer la exportación de los mercados extracomunitarios. El proyecto pretende desarrollar y potenciar la capacidad, las habilidades y las competencias de las empresas femeninas para exportar a los mercados extracomunitarios mediante el desarrollo de programas y herramientas innovadoras de formación y desarrollo de capacidades que estimulen su potencial de exportación. El carácter heterogéneo del consorcio E4F encarna en sí mismo toda la esencia del proyecto. El partenariado reúne a organizaciones profesionales de diferentes regiones geográficas europeas, incluidas las zonas ultraperiféricas que ya forman parte del mercado global, con una amplia experiencia en materia de emprendimiento femenino, promoción de las exportaciones, educación y formación profesional y desarrollo digital. Además, la mayoría de los socios ya representan al grupo objetivo de mujeres empresarias y PYMES, incluyendo una fuerte participación de mujeres dentro de los equipos de trabajo. En la ejecución del proyecto, los socios llevarán a cabo las siguientes actividades - Desarrollar y gestionar el contenido y la adopción de la plataforma multilingüe OER de E4F. - Hacer un balance de las dinámicas de exportación, los retos y las oportunidades para las empresas femeninas en los mercados extracomunitarios. - Desarrollar la formación de E4F en varias versiones lingüísticas para promover su adopción y uso. - Desplegar y evaluar la formación E4F con 120 representantes de los grupos objetivo. - Elaborar el informe de política pública sobre la importancia de la internalización y promoción de la formación E4F por parte de las PYMES. Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones.  

Ya está online el sitio web de RESET (https://project-reset.eu/), que ofrecerá información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto. RESET pretende ofrecer soluciones significativas para la formación pospandemia, algo muy solicitado si se tiene en cuenta el efecto que la COVID-19 ha tenido en todos los ámbitos, concretamente en la educación y el emprendimiento. Estas soluciones se han desarrollado con un fuerte enfoque en la mejora de la resiliencia y la capacidad de innovación de las mipymes europeas, la columna vertebral de la economía continental. Esta plataforma de fácil uso ha sido desarrollada por el socio español del consorcio, IWS (Internet Web Solutions), y será actualizada constantemente por el consorcio durante el proyecto. La plataforma está disponible en cinco idiomas (inglés, español, danés, alemán e italiano) y consta de las siguientes partes, optimizadas para diferentes dispositivos y navegadores:  INICIO: sirve como introducción para los usuarios de la plataforma RESET destacando:  - Proyecto - Herramientas - Formación PROYECTO: actúa como manifiesto del proyecto, incluyendo información sobre su origen, la declaración de la misión y cómo RESET pretende -entre otros objetivos- mejorar el desarrollo de contenidos docentes sostenibles en formato remoto e híbrido junto con la adquisición de competencias digitales. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto.  ANÁLISIS: esta sección informará sobre los resultados de las actividades de mapeo de las competencias digitales de los profesionales de la FP a través del análisis de los documentos oficiales a nivel de la UE, nacional y local. FORMACIÓN Y HERRAMIENTAS: incluye contenidos en forma de minicursos y herramientas operativas en modalidad gratuita y multilingüe. MATRIZ: construida a partir de los resultados operativos del proyecto, cruzando y cotejando los resultados del proyecto con el Marco DigCompOrg para indicar la ratio de implantación en las instituciones educativas digitalmente competentes. NOTICIAS: para estar al día de los últimos avances de RESET. ASOCIADOS: para involucrar al mayor número posible de socios asociados y difundir RESET entre los usuarios, los objetivos, el público en general y otros beneficiarios. IWS será el socio tecnológico, encargado de la creación de la plataforma, su mantenimiento, adaptación y funcionamiento, y también contribuirá a la ejecución de todos los pasos y fases del proyecto. RESET está gestionado por siete socios de cinco países; Alemania, Italia, Bélgica, Dinamarca y España, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.  

En mayo de 2022, el consorcio de ESSENCE organizó la tercera reunión transnacional del proyecto. La reunión, originalmente planeada para tener lugar en Riga (Letonia), fue realizada de forma online en base a una agenda desarrollada de forma conjunta por todos los socios. El consorcio del proyecto ESSENCE incluye siete socios de siete países diferentes (Bulgaria, Bélgica, Croacia, Italia, Letonia, Polonia y España). En la reunión, los socios analizaron el estado de implementación del proyecto. El principal objetivo de la reunión fue presentar el kit de herramientas y el contenido formativo, incluyendo un análisis detallado de cada socio. Los socios también se centraron en debatir el proceso de testeo y validación (T&V) de los resultados del proyecto y las actividades relacionadas, ya que las actividades de T&V proporcionarán una valiosa visión desde la perspectiva de los usuarios. Los comentarios de estudiantes, académicos e instituciones representantes de diferentes sectores de la comunidad empresarial proporcionarán información valiosa sobre la calidad de los materiales producidos durante la implementación del proyecto. En los próximos meses, el consorcio de ESSENCE desarrollará un manifiesto de soft skills para universidades. Todos los recursos se subirán a la plataforma del proyecto y permanecerán disponibles tras el fin de la implementación del proyecto. La información sobre el proyecto, así como la innovadora Plataforma Educativa Abierta de ESSENCE, que contiene soluciones educativas a medida, se puede encontrar en el sitio web de ESSENCE y en las redes sociales:   Sitio web: http://projectessence.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/Essence-107956864669490/ YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=heEN8n5tCkQ&t=23s

El consorcio BUCOLICO, impulsado por el socio polaco Fundacja Ad Meritum, creó tres entrevistas de campo sobre el emprendimiento local y los socios las subtitularon en todas las lenguas del proyecto: EN-ES-ITA-GR-PL. Todos los vídeos están disponibles en la sección de recursos de la Plataforma REA: https://www.bucolico.eu/training.php Estas entrevistas de campo tienen por objeto ofrecer un retrato más amplio del entrevistado y dar al futuro empleado la oportunidad de desarrollar una aptitud empresarial. Una de las entrevistadas, Ewa Michalak, presentó su marca. Se trata de una marca polaca de primera calidad, conocida por su calidad y su gama de tallas. Los sujetadores de Ewa Michalak son especiales porque están hechos para mujeres reales y probados en mujeres reales, no sólo por su diseño sino por sus cualidades técnicas y de producción. Es probable que la marca Ewa Michalak tenga la gama de tallas más amplia del mundo.   El IO2 "Currículo de Emprendimiento Junior" es sin duda uno de los resultados más importantes del proyecto, que ya cuenta con numerosos recursos para los beneficiarios de diferente naturaleza: el propósito de IO2, al igual que las otras formaciones de BUCOLICO, es ser un currículo holístico y transversal, capaz de reunir también diferentes enfoques educativos para los jóvenes adultos no escolarizados, con el objetivo de motivarlos, sensibilizarlos y orientarlos hacia el descubrimiento de nuevas oportunidades en el campo del emprendimiento y el autoemprendimiento. Este producto intelectual multimedia, junto con los dos anteriores, ofrece un recorrido cognitivo a través de imágenes, voces e historia: cómo es posible reinventarse de forma empresarial, sobre qué es realmente ser empresario -un sueño, una visión para el entrevistado-, y sobre qué posibles beneficios puede generar para comunidades enteras.

El consorcio internacional de ESSENCE ha empezado la fase de Testeo y Validación del conjunto de los materiales de formación innovadores, desarrollados para el proyecto. La recolección de la información para esta fase es crucial, para el ajuste de los materiales preparados. Las sugerencias de los receptores de la formación en este proceso, serán tenidas en cuenta, y permitirán construir una total compatibilidad de las características de los materiales de formación incluidas en el proyecto, con las expectativas expresadas por los usuarios de los mismos.  El consorcio ya cuenta con los primeros resultados de validación, proporcionados por la Universidad de Tecnología y Gestión de la Información de Rzeszow, Internet Web Solutions, la Escuela de Economía de Estocolmo en Riga (SSE Riga) y la Universidad de Dubrovnik.  Las opiniones recogidas son muy valiosas. Las altas calificaciones obtenidas por los materiales educativos, así como su acogida globalmente positiva por parte de los representantes de los estudiantes, del mundo académico y de las instituciones que representan diversas esferas de la vida económica, confirman la convicción del equipo del proyecto de que no sólo el tema del proyecto es acertado, sino también la alta calidad de los materiales creados durante su implementación. Le animamos a seguir la información actual sobre el proyecto ESSENCE a través de la innovadora Plataforma Educativa Abierta que contiene soluciones educativas a medida (https://projectessence.eu/index_pl.php?lang=PL), nuestra cuenta de Facebook (https://www.facebook.com/projectessence.eu/), así como el canal ESSENCE en YouTube (https://www.youtube.com/channel/UCBkiHG_WcmI0x7lBCknLwPA).  Si está interesado en el proyecto ESSENCE, póngase en contacto con nosotros y únase al grupo de nuestros Asociados (https://projectessence.eu/associates_pl.php?lang=PL). Estamos convencidos de que nuestra Plataforma Educativa Abierta ESSENCE es un lugar ideal para el intercambio de información, y la cooperación establecida tendrá la oportunidad de dar lugar a otros proyectos interesantes en el futuro. 

El 23 de mayo se celebró el segundo evento multiplicador del proyecto NICHE en Málaga, España, con el objetivo de dar a conocer las posibilidades de difusión y negocio del Patrimonio Cultural Inmaterial entre los estudiantes de educación de adultos, en este caso, estudiantes de atención al cliente. Realizado por el socio tecnológico español, Internet Web Solutions, se presentaron dos temas principales en el evento: Comunicación y Transferencia de Conocimientos y Principios Clave de la Salvaguarda del PCI.  Los contenidos se adaptaron a las necesidades e intereses de los alumnos para tener un impacto más significativo. El evento tuvo lugar en las instalaciones de uno de los socios del proyecto: Arrabal AID, contribuyendo de forma decisiva a la labor de difusión del proyecto. Con un consorcio de 9 socios de 7 países (España, Italia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Suecia e Islandia), el proyecto cuenta con 10 módulos y casos prácticos disponibles de forma gratuita, sin necesidad de registro y traducidos a 6 idiomas (inglés, italiano, griego, español, sueco e islandés). Todos los contenidos del proyecto están alojados en la plataforma del proyecto, a la que se puede acceder online en: https://www.nicheproject.eu/trainings.php

El 16 de mayo se celebró el primer evento multiplicador del proyecto NICHE en Málaga, España, con el objetivo de dar a conocer las posibilidades de difusión y negocio del Patrimonio Cultural Inmaterial entre los estudiantes de educación para adultos, en este caso, alumnos de hostelería. Realizado por el socio tecnológico español, Internet Web Solutions, se presentaron dos temas principales en el evento: La comunicación y la transferencia de conocimientos y los principios clave de la salvaguardia del PCI.  Los contenidos se adaptaron a las necesidades e intereses de los alumnos para tener un impacto más significativo. El evento tuvo lugar en las instalaciones de uno de los socios del proyecto: Arrabal AID, contribuyendo de forma decisiva a la labor de difusión del proyecto. Con un consorcio de 9 socios de 7 países (España, Italia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Suecia e Islandia), el proyecto cuenta con 10 módulos y casos prácticos disponibles de forma gratuita, sin necesidad de registro y traducidos a 6 idiomas (inglés, italiano, griego, español, sueco e islandés). Todos los contenidos del proyecto están alojados en la plataforma del proyecto, a la que se puede acceder online en https://www.nicheproject.eu/trainings.php

El proyecto DEAL (Digital Entrepreneurship for Adult Learners) está en desarrollo. Durante este último periodo, todo el material de formación desarrollado por los socios ha sido traducido a las lenguas del consorcio y subido a la plataforma OER del proyecto. Los cursos de formación y los casos de estudio ya están disponibles en los cuatro idiomas del proyecto DEAL (inglés, islandés, italiano y español) en el siguiente enlace https://www.projectdeal.eu/trainings.php. El kit de herramientas DEAL consta de 12 cursos y 9 casos de estudio centrados en las competencias digitales más necesarias para los estudiantes adultos en los 5 países de la UE que participan en el proyecto, identificados en el resultado intelectual 2: Tendencias y dinámicas en la elaboración de políticas locales de educación de adultos. La plataforma OER también incluye un glosario completo relacionado con los principales temas de formación, con un gran número de términos con definiciones en todos los idiomas. Los módulos de formación se dividen en diferentes unidades y secciones, y la plataforma garantiza una navegación y experiencia fáciles e intuitivas para el usuario. Cada módulo incluye también palabras clave, descripción, objetivos de aprendizaje, consejos prácticos, bibliografía y un test de autoevaluación. La formación DEAL también está disponible para su descarga en formato PDF y PPT e incluye una opción de reproducción de audio para garantizar la accesibilidad de todos los usuarios. DEAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, Islandia, Irlanda, Italia y España), que representan diferentes orígenes.    Para más información sobre DEAL: Sitio web: https://www.projectdeal.eu/

En 2021, todos los socios consolidaron sus herramientas de viabilidad extrapoladas a nivel nacional a partir de fuentes bibliográficas especializadas en los temas, tanto desde una perspectiva médica como de gestión. Durante la tercera reunión transnacional del proyecto, los socios acordaron una plantilla común que pudiera servir de referencia clara a los lectores y usuarios de la caja de herramientas AKKUEurope: - Descripción concreta de sus objetivos - Escala y alcance de la herramienta - Grupo de referencia a nivel organizativo (es decir, personal administrativo, empleados, directores) - Beneficios de la herramienta, tanto en términos de facilidad de uso como de resultados e impactos prácticos - Estimación de la duración total - Recomendaciones prácticas sobre el uso de la herramienta Para facilitar el despliegue de la herramienta dada, los socios crearon una checklist en la que los lectores y usuarios pueden informar sobre los planes de acción, los procedimientos y los procesos, la estimación de los costes de las actividades correlativas y el reparto de funciones y responsabilidades. La lista completa incluye:   Incorporación – Iniciación de nuevos empleados Comprobación de la capacidad laboral–Dirección Comprobar la capacidad laboral – Empleados Garantizar el éxito del aprendizaje – Aplicar los nuevos conocimientos en la vida laboral cotidiana Comprobación de la oficina Evaluación de los empleados Gestión del personal, evaluación correcta y motivación – Guía Sin estrés con el estrés – control del estrés Sesiones de Trabajo: entrevistas, reuniones y trabajo en equipo Diseñar bien las sesiones de trabajo – Diseñar los procesos de gestión del cambio en las pequeñas empresas El cuestionario "WAI" (Índice de capcidad laboral - Work-ability Index) Lista de control y recomendaciones para la seguridad en el trabajo El cuestionario IPAQ Mindfulness - Una herramienta para aumentar la concentración Entorno de trabajo saludable – Áreas clave de influencia Proceso de reincorporación al trabajo ¿Cómo apoyar el bienestar y la salud en el lugar de trabajo? Evaluación de las capacidades motrices y sensoriales del trabajador y de la accesibilidad al puesto de trabajo. Evaluación del estado de salud de los trabajadores y de su capacidad de trabajo Iluminación en puestos de trabajo Teletrabajo: ¿el espacio de trabajo está adecuado a nuestras necesidades? Riesgos laborales y servicios de prevención Plan de desarrollo empresarial ¿Qué líder eres? Riesgos laborales y servicios de prevención   Esta lista es el resultado de una evaluación en varias etapas que llevó al consorcio a filtrar sus elecciones en base a su nivel de coherencia y consistencia con la metodología del proyecto y el alcance del análisis. Todos los recursos están en formato de acceso abierto, y están disponibles de forma gratuita a través de la plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos del proyecto. El material de formación se encuentra en versión multilingüe en: https://www.akkueurope.eu/toolbox.php  

El "Mapeo y evaluación comparativa: vincular las profesiones de PCI con el MEC y ESCO" del Producto Intelectual 2 (IO2) que mapea las competencias de los profesionales de PCI y puntos de referencia y/o enlaces a MEC y las habilidades, competencias, certificaciones y ocupaciones europeas (ESCO, por sus siglas en inglés). del proyecto Erasmus + NICHE ya está completamente disponible en su version en inglés. El documento describe con detalle los resultados de la extensa investigación documental sobre Patrimonio Cultural Inmaterial realizada por todos los socios a nivel nacional ya sea en Grecia (HOU), Islandia (HAC y Centro de conocimiento Nýheimar), Irlanda (Irish Rural Link), Italia (Ayuntamiento de Pescara e IDP), España (IWS) y Suecia (Asociación de Educación de Hälsingland). La perspectiva a nivel de la UE ha sido cubierta por el socio belga (IHF). En el sitio web de NICHE están disponibles para descargar, la versión larga (Informe final) y la versión corta (resumen ejecutivo) del informe (en todos los idiomas de los socios). Bajo la dirección de la Hellenic Open University, líder del Producto Intelectual 2, los socios mapearon e identificaron las dinámica del empleo en el campo del patrimonio cultural inmaterial. En particular, los socios tuvieron la oportunidad de: 1. Mapear e identificar la dinámica del empleo en el sector PCI: a) Identificar los pasos y procedimientos típicos para las actividades e iniciativas de la PCI. b) Extrapolar de ellos los perfiles profesionales y conjuntos de habilidades requeridos, es decir, requisitos de conocimiento y habilidades para profesionales de PCI, planificación, comunicación, gestión de proyectos, recaudación de fondos, gestión de infraestructura y logística, presupuestación, etc. c) ¿Qué tipo de profesiones, trabajos y perfiles ocupacionales están involucrados en el PCI? 2. Identificar y clasificar perfiles profesionales en el sector PCI a) Desarrollar categorías profesionales extrapolando lo anterior b) Perfilar los requisitos profesionales, conjuntos de habilidades y competencias requeridas para llevar a cabo esas actividades. 3. Compararlas con la ESCO: identificar dónde residen esas competencias en la clasificación ESCO 4. Identificar los niveles de MEC relevantes: posicionar los perfiles de ICH a lo largo de la escala del MEC, apuntando a un MEC de 3 a 5. La Comisión de la UE ha propuesto varias iniciativas, pero no existe un marco común para las habilidades profesionales de los operadores de PCI, en particular con referencia al sistema ESCO. Por lo tanto, entre otros resultados, IO2 señaló las competencias más frecuentes definidas en los informes de país y contribuirá al diseño y desarrollo de los módulos de formación que siguen que (IO3 - Desarrollar e impartir formación). NICHE es un proyecto Erasmus + de 24 meses desarrollado un consorcio de 9 socios de 7 países europeos (Islandia, Irlanda, Italia, España, Grecia, Suecia, Bélgica). El objetivo de NICHE (Por sus siglas en inglés, Nurturing Intangible Cultural Heritage for Entrepreneurship) es mejorar el espíritu empresarial en el sector del PCI mediante el desarrollo de una formación innovadora para el conjunto de profesionales desatendidos (y potenciales) que operan en el PCI para promover iniciativas empresariales en el sector, mejorar su competitividad. y apoyar su crecimiento. El informe (final y resumen) es completamente gratuito y accesible desde este enlace: https://www.nicheproject.eu/mapping.php

Los datos de nuestro análisis transnacional (https://www.nicheproject.eu/mapping.php) indican que el término “patrimonio cultural” ha cambiado considerablemente de contenido en las últimas décadas, en parte debido a los instrumentos desarrollados por la UNESCO.   La importancia del patrimonio cultural inmaterial no radica en la manifestación cultural en sí, sino en la riqueza de conocimientos y técnicas que se transmiten a través de él de una generación a otra.   El valor social y económico de esta transmisión de conocimientos es relevante tanto para los grupos minoritarios como para los grupos sociales mayoritarios dentro de un estado, y es también tan importante para los países de renta baja como para los de renta alta: Europa cuenta con más de 126 elementos incluidos en la lista de la UNESCO que definió el concepto de PCI ratificado por muchos Estados miembros.   Aunque el PCI se está promoviendo e introduciendo en la educación obligatoria, así como en la sociedad a través de las organizaciones culturales, los conocimientos y las herramientas específicas no están disponibles para todo el mundo, ya que lo más especializado se ofrece sólo en la educación superior (grados, másters, etc.), por lo tanto, el acceso se limita a las personas que puedan pagarlo, lo que hace que el proyecto NICHE sea un instrumento precioso y valioso para cubrir este déficit.   Dicho esto, hay muchos retos y también muchas oportunidades: dada la renovada apreciación de los servicios locales y el hecho de que la gente tenga más consciencia de lo que hay disponible en su área local como resultado de la pandemia, hay un gran potencial para comprometerse con las comunidades en las diferentes prácticas e involucrarse más y desarrollar el sector del PCI a nivel local.   La perspectiva final del material de formación de NICHE se divide en 10 módulos de formación final que abordan las siguientes áreas de educación:   MÓDULO Desarrollado por: Comunicación y transferencia de conocimiento    Internet Web Solutions Principios clave de la salvaguardia del PCI    Internet Web Solutions Desarrollo de la visión   Nýheimar Knowledge Center Trabajar con el PCI – Desarrollar y valorar tus ideas    Húsavík Academic Center Alfabetización digital y protección de datos para los profesionales del PCI    Hellenic Open University Implementación   Halsingland Education Association El Marco EntreComp para el Patrimonio inmaterial    Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires Educación financiera y conocimientos de gestión para los operadores del ICH    IDP European Consultants Interactuar a través de las TIC: comunicación y colaboración    Municipality of Pescara Intercambio de conocimiento y aprendizaje entre pares   Irish Rural Link   Se puede acceder en abierto a la formación completa en seis idiomas a través de la plataforma REA (Recursos Educativos Abiertos) cuya dirección es https://www.nicheproject.eu/trainings.php

La plataforma GENIE, que ofrece información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto, ya está activa (https://genieproject.eu/). La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto. GENIE pretende ofrecer soluciones significativas para la implantación del intraemprendimiento en la empresa mediante el uso de la gamificación y la educación, que tienen el claro objetivo de contribuir a la competitividad, el crecimiento y la innovación de las mipymes. Esto cristalizará a su vez en el desarrollo de un conjunto innovador de herramientas de formación, como el juego de mesa de GENIE. Esta plataforma de fácil manejo ha sido desarrollada por el socio español del consorcio, IWS (Internet Web Solutions), y será actualizada constantemente por el consorcio durante la ejecución del proyecto. La plataforma está disponible en seis idiomas (inglés, español, sueco, alemán, croata e italiano) y consta de las siguientes partes, optimizadas para diferentes dispositivos y navegadores:   INICIO: la sección introduce a los usuarios en la plataforma GENIE destacando: - El modelo GENIE - La formación - La suite y el decálogo   PROYECTO: sirve como manifiesto del proyecto, incluyendo información sobre los antecedentes, objetivos y cómo GENIE persigue reunir a los actores internacionales relacionados con la esfera de la EFP con el fin de materializar un producto que incorpore soluciones diversas. SOCIOS: describe a los socios que participan en el proyecto. MODELO: esta sección mostrará el modelo GENIE, que se basa en conceptos de intraemprendimiento, mejores prácticas/estudios de casos, comparación entre las mipymes y las grandes empresas y evaluación comparativa con diversos marcos de la UE. FORMACIÓN: incluye formación gratuita y multilingüe en forma de minicursos y herramientas operativas. SUITE Y DECÁLOGO: completa el cuadro del proyecto GENIE, incluyendo directrices y documentos operativos para el desarrollo del intraemprendimiento para las microempresas de la UE. COMUNIDAD: para involucrar al mayor número posible de socios asociados y dar a conocer GENIE a los usuarios, a los destinatarios, al público en general y a los beneficiarios finales. NOTICIAS: para estar al día de los últimos avances de GENIE. IWS será el socio tecnológico, encargado de la creación de la plataforma, su mantenimiento, adaptación y funcionamiento, y también contribuirá a la ejecución de todos los pasos y fases del proyecto. GENIE está gestionado por siete socios de seis países: Alemania, Italia, Suecia, Bélgica, Croacia y España, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 20 de abril de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión inicial del proyecto OFF-LINE, que está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea y reúne a 7 socios de 5 países (Italia, Bélgica, España, Finlandia y Rumanía). La reunión se celebró en modalidad online. Mientras que casi el 60% de la población mundial ya está en línea, los últimos estudios sugieren que más de la mitad de la población total del mundo utilizará los medios sociales a mediados de 2022 (Hootsuite, 2020). Sin embargo, esto no debería considerarse una buena noticia, si tenemos en cuenta los riesgos y los peligros ocultos de las redes sociales, como las violaciones de la privacidad de los datos y las noticias falsas. De hecho, no es una coincidencia que el coeficiente intelectual medio del mundo haya empezado a descender desde 2009. Para contrarrestar este escenario nada agradable, el proyecto "OFF-Line: cómo dejar las redes sociales" pretende contribuir a transformar el mundo digital en un lugar que promueva la cultura, la información correcta y el desarrollo de un pensamiento constructivo y crítico. Los objetivos específicos serán, por tanto, reducir el tiempo que se pasa en los medios sociales promoviendo una navegación más correcta y segura, y desarrollar una cultura de la información correcta entre los adultos, a través de periódicos o revistas digitales u otra fuente acreditada. Durante la reunión, el consorcio debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la primera fase, los socios llevarán a cabo una investigación primaria de los medios de comunicación y de los recursos en línea con el fin de fomentar el interés por las actividades culturales y de los medios de comunicación en línea que promueven el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados ayudarán a los socios a desarrollar cursos de formación y herramientas a medida que se cargarán en la plataforma OFF-LINE OER, junto con otros resultados del proyecto, noticias y contactos que estarán disponibles en el sitio web del proyecto OFF-LINE para los usuarios individuales, centros de FP y responsables políticos. Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de los medios sociales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información sobre el Proyecto OFF-LINE: https://www.offlineproject.eu/

A principios de junio, el consorcio de AKKU se reunió con motivo de su segunda reunión transnacional del proyecto AKKU para debatir en profundidad los pasos concretos necesarios para finalizar y consolidar las herramientas de capacidad laboral: un conjunto muy completo y detallado de recursos que los destinatarios (es decir, propietarios y personal administrativo de las MIPYMES) pueden aprovechar para evaluar, analizar y fomentar las condiciones de trabajo y el clima organizativo general de sus empresas. Esta clasificación incluye medios que son clave para reforzar la experiencia de la capacidad de trabajo en cuanto a: La salud y el rendimiento de los empleados Conocimientos y habilidades profesionales (competencia) Valores, actitudes y motivación Ambiente de trabajo, organización del trabajo, liderazgo En total, hemos creado y organizado más de 30 herramientas que aportan ideas significativas, recomendaciones y tareas pendientes para mejorar las condiciones de capacidad laboral en la dimensión de la microempresa. Estos recursos se han desarrollado a partir de literatura científica y fuentes fiables (es decir, revistas médicas y de gestión) con el fin de proveer a nuestras herramientas con conocimientos actualizados y de vanguardia en la materia. Internet Web Solutions se encargó de realizar una evaluación a nivel nacional -como el resto de socios con los suyos, a excepción de IHF que lo hizo a nivel europeo- para hacer un balance de las publicaciones y materiales consolidados y sólidos relacionados con la capacidad laboral. Tras una primera ronda de investigación documental, cada herramienta se ha clasificado en función de: Grupo de referencia al que se dirige (es decir, directivos y/o empleados) Rama/sector y ámbito de interés (es decir, trabajo a distancia) Objetivos Descripción del contenido Beneficios Formato de soporte (es decir, papel o versión digital) Enlace con la Casa de la Capacidad Laboral: CRITERIOS vs NIVEL Fuente y bibliografía El segundo TPM representó una gran oportunidad para que todos los socios evaluaran internamente a nivel de consorcio los progresos actuales y resultados obtenidos. Los socios aprovecharon esta oportunidad para acordar el esquema final del conjunto de las herramientas en términos de contenido, estructura y usabilidad. Para saber más sobre lo hecho anteriormente, la escala y el alcance del proyecto AKKU, visita: www.akkueurope.eu

El sitio web oficial de FLY representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y será la plataforma REA para que los grupos destinatarios accedan a los recursos y materiales de formación de FLY. FLY es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que tiene como objetivo la creación de una cultura financiera entre los adultos poco cualificados implicándolos en el aprendizaje de las finanzas. FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta. El proyecto arrancó oficialmente en febrero con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones para los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, testeo e implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma Fly es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su principal y más tangible canal para la visibilidad a nivel internacional, y está disponible en 5 idiomas (EN, ES, IT, FR, TR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de FLY ya está operativo en https://fly-project.eu/. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma Fly es una biblioteca independiente de su resultado correspondiente. La sección "Herramienta de Evaluación" contendrá una herramienta práctica para evaluar la educación financiera con el fin de medir los conocimientos, conductas y actitudes financieras, que será útil para comparar los niveles de alfabetización e inclusión financiera entre los países. La formación financiera gratuita para adultos poco cualificados de FLY se publicará en “Aprendizaje”; el contenido estará totalmente disponible de forma gratuita y las áreas de aprendizaje serán (1) Alfabetización financiera, (2) Riesgos y peligros, y (3) Finanzas para el bien común. La sección "Informe" acogerá el informe "Finanzas éticas y sostenibles en Europa". Este resultado será muy estratégico para comprender mejor el papel de los bancos y la financiación, y el papel de las finanzas éticas y sociales. Además, la sección "Asociados" será relevante para el impacto generalizado del proyecto, ya que las organizaciones interesadas en el proyecto podrán unirse a la comunidad FLY y convertirse en colaboradores asociados. Para más información sobre el proyecto FLY, explora la web: https://fly-project.eu/

El 31 de marzo de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 4 países diferentes (España, Portugal, Italia y Bélgica). CARE (Consumer Awareness for Responsibility towards Environment) pretende aumentar la conciencia social y medioambiental, la percepción del valor cultural de los hábitos tradicionales y más austeros, el consumo responsable (es decir, la reutilización y el reciclaje, la reducción de los residuos y el aprovechamiento del agua y la energía). El consumo se produce a lo largo de toda la vida y la educación para el consumo responsable y consciente debe formar parte de la formación transversal, algo que sólo ha empezado a ocurrir recientemente pero que no ha llegado a los que ahora son adultos maduros. CARE ofrecerá esta educación a los consumidores adultos, con el objetivo de proporcionar información objetiva y no sesgada sobre los efectos económicos y medioambientales de sus decisiones de consumo, abarcando también preocupaciones sociales como las condiciones de trabajo, las brechas de género y el impacto cultural de la producción de bienes y servicios. Más concretamente, CARE se centrará en cuatro áreas principales de interés: Alimentación responsable – a base de productos naturales, poco procesados, locales y de temporada. Movilidad responsable – a través de medios de transporte no contaminantes y saludables en la vida cotidiana y en los grandes desplazamientos, tomando también conciencia del impacto social del turismo de masas Vestido responsable – fomentar la adquisición de prendas resistentes y duraderas, la reutilización y el uso de materiales reciclados Uso responsable de los recursos – para maximizar la eficiencia y la eficacia de la gestión de residuos CARE también se ocupará de la oferta, proporcionando un acceso a la generación de ideas e iniciativas empresariales basadas en modelos de negocio sostenibles y responsables. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la duración del proyecto, los socios llevarán a cabo actividades de investigación y análisis dirigidas a la información, concienciación y formación de la población objetivo, poniendo a su disposición los productos intelectuales a través de la plataforma CARE, que permanecerá disponible en formato de acceso abierto para una amplia visibilidad y transferibilidad de todos los productos y recursos del proyecto producidos por los socios. Internet Web Solutions participa en el Proyecto en calidad de socio tecnológico. Desarrollará la plataforma OER y participará en todos los resultados del proyecto, además de traducir toda la información y los contenidos del proyecto a castellano.

El 25 de marzo de 2022, los socios del proyecto SEAH de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Masaryk University, la Polotsk State University y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions se reunieron online para celebrar la séptima reunión de trabajo del proyecto. El orden del día, previamente compartido y acordado entre el consorcio, estaba relacionado principalmente con la presentación de la plataforma de aprendizaje y con la visualización digital de la primera unidad didáctica de idiomas, diseñada paso a paso por colegas en italiano, francés, español, alemán y ruso. Tras la presentación del coordinador y de algunos puntos de gestión interna, administración y comunicación, Internet Web Solutions, el socio informáticos de España responsable del desarrollo de la plataforma REA SEAH: https://www.seahproject.eu/index.php presentó un informe sobre el total de visitas desde la apertura de la página web gracias a una eficaz estrategia de SEO y a las actividades de difusión funcional. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje. Los socios se mostraron sorprendidos por la presentación digital de las unidades de su autoría adaptadas a los estudiantes internacionales del ámbito de la Arquitectura y la Construcción. Se presentó a todos los socios una nueva plantilla para las quintas unidades de IO3, presentada por Paloma de la Universidad Politécnica de Madrid. Se basaba en una breve presentación (un elevator pitch) que debían realizar los alumnos, basada en un spidergram que se implementará en la plataforma próximamente. A continuación, se realizarán ejercicios de escucha y escritura, relacionados con el pitch previsto. Mariapia, de la Ud’A, también informó a los socios sobre un próximo número especial de la revista de lingüística “RILA [RASSEGNA ITALIANA DI LINGUISTICA APPLICATA]”, dedicado a SEAH. Todos los equipos están invitados a presentar propuestas de resúmenes y también a organizar Eventos Multiplicadores destinados a ilustrar la metodología, los resultados intelectuales y los objetivos generales de los proyectos SEAH a académicos, estudiantes entrantes y salientes en los campos de la Lingüística de Corpus, la Enseñanza de Lenguas, la Arquitectura y la Construcción, y a profesionales tanto en el campo de la Arquitectura y la Construcción como en el de la traducción especializada y el turismo.

Un informe reciente de Eurofound, la Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo, ha analizado el efecto del COVID-19 sobre la vida de las personas mayores en Europa.  “COVID-19 y personas de edad avanzada: los efectos sobre su vida, apoyo y cuidados” capta el impacto de la crisis del COVID-19 en la calidad de vida de los ciudadanos de avanzada edad, incluyendo su bienestar, finanzas, empleo e inclusión social. El informe ofrece una visión global de la salud y el bienestar, la interacción social, el trabajo remunerado y no remunerado, las finanzas y las carencias, el apoyo a las necesidades resultantes del confinamiento, la asistencia sanitaria y los cuidados de larga duración. Se dedica un enfoque específico al potencial de las TIC para garantizar la prestación de asistencia sanitaria a los ciudadanos, especialmente a los mayores. Según el informe, la atención sanitaria digital (consultas virtuales, prescripciones médicas electrónicas, etc.) facilitó el acceso a la asistencia sanitaria, pero el 56% de las personas mayores de 50 años que necesitaron una consulta acudieron a una consulta presencial porque la preferían ante las opciones de atención sanitaria digital disponibles. El papel y el potencial de la atención digital dependen en gran medida de la capacidad de los responsables políticos para facilitar el uso de las TIC a todas las personas posiblemente implicadas, desde las personas mayores hasta los cuidadores profesionales. El objetivo de SOS Creativity es proporcionar a los mayores las herramientas adecuadas para hacer un buen uso de las tecnologías, cada vez más importantes en la vida de todas las personas.   Para mantenerte al tanto de nuestros progresos, visita el sitio web oficial del proyecto: https://www.soscreativity.eu

El cuarto encuentro transnacional de nuestro proyecto BUCOLICO se celebró online: originalmente previsto para ser realizado en conjunto con nuestro LTTA, los socios han decidido posponer este último para el verano de 2022, para tener - finalmente - la posibilidad de realizar un evento sinérgico, presencial, especialmente dirigido a coordinar las formaciones presenciales, ya programadas para el otoño de 2022. Este TPM intermedio, coordinado por Internet Web Solutions (ES), fue un momento muy importante porque permitió a los socios, conjuntamente, presentar todos los materiales desarrollados hasta el momento, cubriendo casi la mitad del ciclo de vida de BUCOLICO. ¿En qué hemos trabajado? Tras los saludos de Internet Web Solutions (ES), el primer tema tratado fue el estado de nuestro segundo resultado intelectual, coordinado por Fundacja ad Meritum. El segundo resultado, el plan de estudios para jóvenes emprendedores, es sin duda uno de los resultados más importantes del proyecto. Se trata de varios enfoques educativos para los jóvenes adultos NEET destinados a motivarles, sensibilizarles y orientarles hacia el descubrimiento de nuevas oportunidades en el ámbito de la iniciativa empresarial y el autoempleo. A continuación, los socios debatieron cómo impartir la formación a partir de los contenidos desarrollados hasta la mitad del ciclo de vida de BUCOLICO (alfabetización digital, alfabetización empresarial, alfabetización financiera) y las organizaciones propusieron y aprobaron modalidades mixtas: semipresencial (IWS e IKE) y presencial, a través de talleres y de acuerdo con la red asociada (FAM e Idrisi). El socio tecnológico de España presentó el tema "Plataforma de E-learning IO4 OER" y ¡ya se han alcanzado más de 50.000 visitantes! El socio de IKE de Grecia presentó finalmente el estado de la aplicación web y propuso un escaparate sobre el aspecto que tendrá el juego una vez completado. Se desarrollarán nuevas plantillas para que los socios puedan proponer contenidos relacionados con productos intelectuales en un formato adecuado para la app del juego, una actividad que ya está en marcha en cuanto a traducciones y otras microoptimizaciones. A continuación, los miembros del personal de Idrisi Cultura e Sviluppo cerraron el TPM con un resumen de las cuestiones contables, financieras y de gestión, proponiendo futuros plazos para garantizar una gestión adecuada.

El 25 de febrero de 2022, Internet Web Solutions participó en el Kick-Off Meeting del proyecto DATA SCIENCE, cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). La KOM se celebró en modo online. Desde hace algunos años, una nueva figura estratégica se está imponiendo en el mercado laboral: el científico de datos (DS), encargado de recopilar, analizar e interpretar cantidades ingentes de datos. Su papel puede considerarse una ramificación de varios roles técnicos tradicionales, pero la figura del DS es específicamente peculiar por combinar tanto competencias científicas como habilidades humanas. En este sentido, varias investigaciones muestran la importancia de las competencias en ciencia de datos en las facultades de humanidades -campos de estudio con mayoría femenina-, aunque la mayoría de estas facultades no las incluyan aún en sus planes de estudio. En consecuencia, se ha observado que la brecha de género sigue siendo una cuestión relevante en el mercado laboral de DS. El proyecto "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" pretende, por tanto, abordar esta cuestión. Su objetivo es promover una carrera en la ciencia de los datos entre las mujeres mediante la introducción de planes de estudio en la ciencia de los datos en las universidades europeas que se asocian a este proyecto, para fomentar las disciplinas STEM y aumentar las habilidades de la ciencia de los datos entre las estudiantes. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la primera fase, los socios llevarán a cabo una investigación primaria sobre la literatura académica y los estudios de casos sobre la integración de la ciencia de los datos en las humanidades y las ciencias sociales, definiendo un conjunto de habilidades básicas y otro de competencias específicas. Los resultados ayudarán a los socios a desarrollar cursos y herramientas de formación a medida que se subirán a la plataforma de REA de DATA SCIENCE, junto con otros resultados del proyecto, noticias y contactos que estarán disponibles en el sitio web del proyecto DATA SCIENCE para usuarios individuales, universidades, organizaciones de educación superior y responsables políticos. Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de los medios sociales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano.  

El miércoles 23 de febrero de 2022, se lanzó el proyecto Erasmus+ RESET - Recursos para una formación pospandémica eficaz - con una reunión de lanzamiento online. El Consorcio está compuesto por Socios muy experimentados: IAL FVG – Solicitante (IT); EPIC European Platform for International Cohesion  (IT); PNL Aalborg (DK); Aalborg Handelsskole (DK); IHKPROJEKTGESELLSCHAFT MBH (DE); IHF INSTITUT DE HAUTE FORMATION AUX POLITIQUES COMMUNAUTAIRES (BE); INTERNET WEB SOLUTIONS (ES). Ese día, el consorcio se reunió por primera vez y comenzó el trabajo que conducirá a la creación de herramientas y formaciones dedicadas para el desarrollo de habilidades y capacidades pedagógicas digitales de los profesionales de formación profesional.     Como varios informes destacan, la pandemia de COVID-19 ha acelerado la transición digital. Pero al mismo tiempo, la situación ha acentuado la brecha de conocimientos y habilidades digitales de los profesores, formadores, coordinadores y demás personal de formación profesional. Tomando esta situación como punto de partida, RESET se dedicará al reconocimiento y mapeo de las necesidades digitales de los profesionales de FP, con el fin de crear formaciones y herramientas operativas que hagan uso de DigCompEdu, el marco europeo para la competencia digital de los educadores. “¿En qué medida soy capaz de identificar, evaluar y seleccionar recursos digitales para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje?”. Esta es solo una de las preguntas que se utilizarán para investigar, desarrollar e implementar el Proyecto RESET de manera práctica, con el fin de responder a las necesidades digitales reales del sistema de formación profesional. Para saber más sobre las competencias digitales, echa un vistazo a DigComp 2.1, el marco de competencias digitales para los ciudadanos.

El proyecto DEAL (Digital Entrepreneurship for Adult Learners) ha alcanzado un importante hito. Durante este último periodo, todo el material formativo desarrollado por los socios ha sido subido a la plataforma OER del proyecto y ya está abierto en inglés al público. Los contenidos formativos son totalmente gratuitos y ya están disponibles en el siguiente enlace https://www.projectdeal.eu/trainings.php. El kit de herramientas DEAL consta de 12 módulos y 9 estudios de caso centrados en las competencias digitales más deseables para los estudiantes adultos en los países de la UE, identificadas en el resultado intelectual 2: Tendencias y dinámicas en la elaboración de políticas locales de educación de adultos. Los módulos de formación se presentan en diferentes unidades y secciones, y la Plataforma garantiza una navegación y experiencia fáciles e intuitivas para el usuario. Cada módulo incluye también palabras clave, descripción, objetivos de aprendizaje, consejos prácticos, bibliografía y un test de autoevaluación. La formación DEAL también está disponible para su descarga en formato PDF y PPT e incluye una opción de reproducción de audio para garantizar la accesibilidad de todos los usuarios. DEAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, Islandia, Irlanda, Italia y España), que representan diferentes orígenes. El Proyecto DEAL aborda varias prioridades de la UE - la promoción y valorización del envejecimiento activo - la digitalización de la población europea (con especial atención a los adultos que necesitan mejorar sus competencias) - la mejora y el impulso del espíritu empresarial en toda la UE  Para más información sobre DEAL: Sitio web: https://www.projectdeal.eu/

El análisis de los resultados y las principales conclusiones que se desprenden de nuestra evaluación internacional de las ciberamenazas para las micro, pequeñas y medianas empresas de la UE puso de manifiesto cinco áreas críticas de interés para el empoderamiento cibernético, la mejora de las competencias y la preparación en materia de TI de las mipymes de la UE:     Esbozo de un marco de ciberresiliencia específico para las necesidades de las MIPYMES Concienciación sobre los marcos de gestión de riesgos, su aplicabilidad y sus beneficios Hacer que la ciberseguridad sea más accesible, incluso hacerla más comprensible para quienes no tienen conocimientos informáticos Promover la formación voluntaria y obligatoria entre los empleados Apoyar el desarrollo de protocolos de seguridad simplificados que puedan ponerse en funcionamiento con costes adicionales limitados   Sobre la base de lo anterior, y tras un debate interno entre los socios sobre cómo abordar estos temas específicos, el proyecto CyberMsme propone su propio plan de formación sobre los aspectos más esenciales de la preparación cibernética para las Mipymes. El marco educativo está diseñado como sigue: Módulos de formación y contenidos educativos Socio responsable Herramientas TIC para prevenir y reconocer el ciberriesgo en el mundo digital Fundamentos de la ciberseguridad. Comprender las reglas fundamentales de la ciberseguridad Internet Web Solutions, IWS (España) Panorama europeo de la ciberseguridad: políticas y estrategias de apoyo DigComp 2.1 para la ciberconciencia Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires, IHF (Bélgica) Cómo afrontar la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo en un entorno cibernético: EntreComp para la ciberPYME Modelos de gestión para supervisar, evaluar y valorar la ciberpreparación IDP European Consultants, IDP (Italia) Comprender la seguridad para mantener alejadas las ciberamenazas en su PYME Hacking ético: en tiempos de ataques cibernéticos y amenazas digitales Gentlab (Rumanía) Ingeniería social: los usuarios son el eslabón más débil Diseño centrado en el ser humano frente a las prioridades de la empresa: acortar el camino de notificación de errores para el usuario como beneficio para la seguridad de la empresa Gestión de crisis: me han hackeado, ¿y ahora qué? Fundamentos de la privacidad en la red, VPN, TOR - visión general, aplicación, amenazas Customized Training Solutions, CTS; Center for Social and Economic Research, CASE (Polonia) Todo el material está disponible de forma gratuita, en acceso abierto y en versión multilingüe (EN, PL, ES, IT, RO) consultando nuestra Plataforma abierta de recursos educativos.

El 17 de febrero de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión online de lanzamiento del proyecto WIDE – Integración de las mujeres a través del emprendimiento digital, cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 6 socios de 6 países diferentes (Italia, España, Bélgica, República de Macedonia del Norte, Rumanía y Serbia). La reunión se celebró en la modalidad online debido a las restricciones del COVID-19. Durante la reunión de lanzamiento, los socios definieron los aspectos técnicos y operativos de los resultados del proyecto y las actividades relacionadas. El objetivo de la reunión fue también definir los aspectos de gestión financiera y del proyecto, así como los aspectos relativos a la calidad interna, el seguimiento y la evaluación, y la gestión de riesgos. El proyecto WIDE producirá varios resultados intangibles, como la potenciación de las habilidades digitales y la aptitud emprendedora de las mujeres para impulsar su participación en la vida y las actividades sociales y económicas, el aumento de su concienciación y conocimiento de la intermediación empresarial gracias a las habilidades digitales adquiridas, y la mejora de la capacidad y la competitividad de las organizaciones participantes.   Para más información sobre el proyecto WIDE https://wideproject.eu/

El martes 8 de febrero de 2022, tendrá lugar la 19ª edición del Día de la Internet Segura en todo el mundo. Con el lema "Juntos por una Internet mejor", el día hará un llamamiento a todas las partes interesadas para que se unan para hacer de Internet un lugar más seguro y mejor para todos. El Día de la Internet Segura ha crecido más allá de su zona geográfica tradicional y ahora se celebra en aproximadamente 200 países y territorios de todo el mundo. Desde el ciberacoso hasta las redes sociales, pasando por la identidad digital, cada año el Día de la Internet Segura pretende concientar sobre los nuevos problemas que ocurren en Internet y las preocupaciones actuales. El proyecto Erasmus+ S.O.S. Creativity está diseñado para apoyar el desarrollo de las competencias clave en materia de tecnologías de la información para que los mayores puedan aprovechar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles en Internet. El proyecto pretende apoyar esta iniciativa, ya que está muy en consonancia con sus objetivos y necesidades, al aumentar el nivel de concienciación de los mayores sobre las posibilidades y los riesgos de la red, como el phishing, el graude, las noticias falsas, la invasión de la privacidad, la difamación, etc. El Día de la Internet Segura anima a todo el mundo a unirse al movimiento, a participar y a aprovechar al máximo el potencial de Internet para unir a las personas. Con un enfoque global y dirigido por la comunidad, el Día de la Internet Segura anima a todos a unirse y desempeñar su papel. Los módulos de formación de SOS Creativity para las competencias digitales de los mayores poco cualificados, en particular, representan un apoyo válido para esta iniciativa. Los módulos estarán categorizados en las 5 áreas temáticas siguientes: educación mediática y cultural, protección de datos personales, operaciones económicas, seguridad online, identidad digital.   Para mantenerte al tanto de nuestros progresos, visita el sitio web oficial del proyecto: https://www.soscreativity.eu

El consorcio participó en la reunión de lanzamiento online de FLY - Educación financiera para la inclusión, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ El 2 de febrero de 2022, el consorcio participó en la reunión de lanzamiento de FLY (Educación financiera para la inclusión), un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que reúne a 8 socios de 5 países diferentes (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). La reunión de lanzamiento, organizada por la Asociación FenêtreS (Rhône-Alpes - FR), estaba prevista inicialmente en Tassin la Demi-Lune, pero se ha reprogramado de forma online debido a las restricciones del COVID-19. El objetivo de FLY es crear una cultura financiera entre los adultos poco cualificados, involucrándolos en el aprendizaje financiero. Tener una cultura financiera les ayudará a tomar decisiones positivas para ellos mismos y para la sociedad, también desde el punto de vista medioambiental. FLY desarrolla y despliega una guía sencilla al alcance de todos para encontrar la mejor manera de utilizar el dinero, prestando atención al impacto que tiene no solo en nuestras vidas, sino también en la de los demás y en nuestro planeta. Los Principios y Buenas Prácticas de la OCDE para la Educación y Concienciación Financiera recomiendan que la educación financiera esté al alcance de todos y que comience lo antes posible a impartirse en los colegios. Incluir la educación financiera como parte del plan de estudios en la escuela (en todos los niveles) es una herramienta política justa y eficaz. El analfabetismo financiero atraviesa todas las fronteras económicas, desde las familias de bajos ingresos hasta las de altos ingresos, e incluso los adultos con buena formación y altos ingresos pueden no saber cómo presupuestar adecuadamente o gestionar bien su dinero. Según el Índice de Atractivo Global 2020, la educación financiera es más alta entre los 35 y los 44 años; es baja en los menores de 35 años y muy baja en los adultos poco cualificados (mayores de 50 años). En base a ello, en los dos próximos años, FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta; su metodología innovadora se basa en enfoques ascendentes y orientados a la demanda que llevarán a los socios a la creación de varios resultados estratégicos: Plataforma Fly (Plataforma REA) en versión multilingüe Una herramienta práctica para evaluar los conocimientos financieros Aprendizaje financiero gratuito de FLY para adultos poco cualificados Informe sobre finanzas éticas y sostenibles en Europa   Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. El sitio web oficial de FLY representará un repositorio de los resultados, noticias y contactos del proyecto. Se diseñará una herramienta práctica para evaluar la educación financiera con el objetivo de medir los conocimientos, comportamientos y actitudes financieras, útil para comparar los niveles de comprensión e inclusión financiera entre países; y en la que se basarán los 2 próximos resultados del proyecto, la creación de los cursos de formación financiera gratuitos de FLY, y el informe sobre finanzas éticas y sostenibles en Europa. Internet Web Solutions será el socio tecnológico de este proyecto, encargado de programar y crear la plataforma, además del BackOffice para la gestión de los contenidos del proyecto, su mantenimiento y su actualización durante todas las fases de ejecución de FLY, e incluso dos años después de su finalización. El proyecto incluye una plataforma REA, de la que también se encargará Internet Web Solutions, así como de la creación y de la ejecución de los cursos al público destinatario del proyecto. Para más información del proyecto FLY y otras iniciativas de Internet Web Solutions: Sitio web de FLY: https://fly-project.eu/ Sitio web de Internet Web Solutions: https://www.internetwebsolutions.es/

En noviembre de 2021, la Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (Erasmus+ National Agency en Alemania) comunicó la aprobación de la propuesta GENIE – Gamification & Education to Nurture Intrapreneurship at Enterprise en el marco de la Cooperación KA2 para la Innovación y el Intercambio de Mejores Prácticas – Alianzas Estratégicas para la Educación de Adultos.   La Comisión Europea llama claramente a las empresas a ser más innovadoras y dinámicas. A menudo hay empleados en las empresas que tienen pocas oportunidades de comprometerse con el pensamiento empresarial de la empresa. Especialmente en las pequeñas y microempresas, faltan instrumentos y conceptos para involucrar más a los empleados en el proceso comercial. El intraemprendimiento, el comportamiento empresarial de los empleados en la empresa, fortalece la flexibilidad de las empresas y promueve la responsabilidad y la libertad de los empleados. El objetivo de GENIE es desarrollar cursos de formación y herramientas para promover y anclar el intraemprendimiento en estas empresas.   En este contexto, los socios llevarán a cabo una serie de actividades claramente definidas que conducirán al logro de resultados tangibles y operativos, tales como:    Análisis de los instrumentos existentes en los países socios Desarrollo de herramientas GENIE para el desarrollo e implementación del intraemprendimiento Desarrollo de un juego de mesa sobre el tema Fase de prueba del juego de mesa   Los resultados de GENIE serán soluciones prácticas y relevantes para micro y pequeñas empresas, disponibles en versiones multilingües, de forma gratuita y sin restricciones a través de la plataforma OER. GENIE está cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea y tiene una duración de 24 meses entre enero de 2022 y diciembre de 2023. El proyecto fue presentado y lo llevan a cabo siete organizaciones de seis países europeos (Bélgica, Croacia, Alemania, Italia, España y Suecia).     Para obtener más información sobre GENIE y otras iniciativas de IWS:   https://www.genieproject.eu/ https://www.internetwebsolutions.es/ https://es-es.facebook.com/internetwebsolutions/

La Sociedad Cooperativa Fuori Dal Sommerso de Italia participa en el programa Erasmus+ con el proyecto SOS Creativity, seguridad online de los mayores para la creatividad. ¿Quiénes podrían ser los tutores más adecuados para acompañar a los mayores de 60 años en el mundo de Internet y las competencias digitales? De acuerdo con algunas de las iniciativas italianas más interesantes para promover la cultura digital entre las personas mayores, estos son precisamente los estudiantes de primaria y secundaria. La investigación llevada a cabo por los socios de SOS Creativity para la producción del IO2, en particular con respecto a la actividad de comparación e identificación de las buenas prácticas existentes en los respectivos países sobre la promoción de la cultura digital para adultos, ha puesto de manifiesto algunas experiencias metodológicas instructivas. Por ejemplo, en el contexto italiano ha emergido una iniciativa promocionada por la fundación “Mondo Digitale”, llamada "Nonni su Internet" (Abuelos en Internet), en la que grupos de alumnos de primaria a secundaria, dentro de los centros educativos y con el apoyo de un profesor experto en informática, guían a los mayores por un camino de alfabetización digital y uso de la tecnología para aprovechar los servicios telemáticos de la administración pública o para acceder a recursos culturales por puro entretenimiento. El sitio web de la iniciativa incluye un kit educativo con todos los recursos útiles para realizar el curso. ¿Tienes curiosidad por conocer otras buenas prácticas similares? Consulta nuestos informes nacionales. Enlace externo https://www.terzaetaonline.it/

Las estadísticas oficiales afirman que el 75% de los europeos no realizan ninguna formación empresarial a través de sus sistemas educativos. Los nuevos retos que han surgido debido a la crisis climática, así como el entorno empresarial en constante cambio afectado por la pandemia mundial, han creado oportunidades para nuevas empresas y han revelado las debilidades de las ya establecidas. Los empresarios y sus empleados afrontan la necesidad de adaptarse y evolucionar hacia los nuevos retos/oportunidades que surgen, como pasar al online o impulsar las innovaciones y la servitización. La crisis climática subraya la gran importancia de la sostenibilidad y la acción local. El desarrollo de la preparación, resiliencia y capacidad digital es un requisito previo fundamental a la hora de abordar la transformación digital. El principal objetivo del proyecto RESTART es desarrollar soluciones formativas innovadoras y herramientas para mejorar y hacer avanzar la educación y formación empresarial en todo el ecosistema de la FP, atendiendo a las necesidades que plantean la digitalización y el cambio climático. RESTART desarrolla contenidos formativos innovadores para encender el espíritu empresarial, así como una base profunda de conocimientos, necesaria para las operaciones sostenibles en el clima económico actual. RESTART se adapta a las necesidades específicas de los grupos objetivo seleccionados: 1. Pequeñas y medianas empresas, con especial atención a las microempresas; 2. Trabajadores y profesionales que necesitan adaptarse a trabajos y funciones que evolucionan rápidamente, a través de la adquisición de habilidades y competencias innovadoras y relevantes; 3. El ecosistema europeo de Formación Profesional, compuesto de una plétora de proveedores de FP formales y no formales que buscan constantemente contenidos y cursos relevantes y actualizados para acompañar a las PYMEs y a la mano de obra en estos mercados en rápida evolución; 4. El sistema de apoyo al emprendimiento, que a menudo sigue anclado a modelos económicos “prepandémicos” y necesita actualizar y mejorar su prestación. El proyecto tiene 4 resultados principales: 1. Plataforma de recursos educativos abiertos RESTART 2. Modelo de emprendimiento innovador RESTART 3. Formación y herramientas RESTART 4. Documento de posición y directrices de integración RESTART Socios del proyecto:  Slovak Business Agency, Eslovaquia (socio líder)  Comenius University in Bratislava Faculty of management, Eslovaquia  Science and Technology Park of the University of Rijeka, Croacia  HÉTFA Research Institute and Center for Economic and Social Analysis, Hungría  Italian Development Partners, Italia  Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires IHF, Bélgica  Internet Web Solutions, España El proyecto RESTART comenzó el 1 de noviembre de 2021 y finalizará el 31 de octubre de 2023. Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar o colaborar, o tienes algún comentario, no dudes en contactarnos a la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Sigue todas las noticias y actividades del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración y publicación de esta nota de prensa no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.

La ciberdelincuencia es la actividad delictiva que más rápido está creciendo, y parece dirigirse a un segmento específico de nuestras economías. Según las últimas cifras, el impacto económico de la ciberdelincuencia se quintuplicó entre 2013 y 2017, y las microempresas y pymes (MIPYMES) -la columna vertebral de la economía de la UE- se ven enormemente afectadas por este fenómeno. A pesar de que las microempresas y pymes son el grupo más vulnerable a la creciente amenaza que suponen los ciberataques, las microempresas y pymes rara vez son conscientes de los riesgos a los que se enfrentan, y mucho menos están preparadas para ello. En 2019, un informe del sector estimó que el 66% de los responsables de la toma de decisiones de las pequeñas empresas creen que es poco probable que sean un objetivo de los delincuentes online (Keeper), mientras que UNIPOL calculó que el 14% de las microempresas y pymes están preparadas para hacer frente a las ciberamenazas (2018). La Comisión Europea reconoció la necesidad imperiosa de dotar a las micro y pequeñas empresas de competencias y herramientas para hacer frente a las ciberamenazas, a fin de que sean más resistentes en caso de ciberataques. No sólo la "escasez de competencias" ya está "afectando a las PYMEs", sino que además se prevé que ésta aumente en el futuro, hasta el punto de que "Europa se enfrentará a un déficit de competencias previsto de 350.000 profesionales de la ciberseguridad para 2022". A lo largo de 2021, los socios de Cyber MSME' llevaron a cabo un informe detallado y muy completo que puso de manifiesto: - El estado de preparación y concienciación de las ciberamenazas de las MIPYMES - Identificación de las mejores prácticas en lo que respecta al apoyo a las mipymes en el ámbito de la ciberseguridad - Otras recomendaciones en el ámbito de la innovación y la competitividad para el sector privado Las principales conclusiones se refieren al retraso general de las MIPYMES de la UE en términos de concienciación y preparación para hacer frente a la proliferación de ciberamenazas, que es uno de los retos más comunes y "urgentes" citados por la literatura. Otros retos estructurales que socavan una mayor preparación de las mipymes son la escasa concienciación del personal en materia de ciberseguridad, la inadecuada protección de la información crítica y sensible, la falta de presupuesto, la falta de especialistas en TI y ciberseguridad y la falta de directrices de ciberseguridad adecuadas y específicas para las pymes. Para más información, consulte la sección de mapeo de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto. Los usuarios pueden acceder a la plataforma y navegar por los contenidos del proyecto de forma totalmente gratuita. En breve, los socios subirán los contenidos de formación y el material educativo (es decir, el conjunto de herramientas para las ciberPYMES) desarrollados a partir de los resultados mencionados. Los socios han identificado la estructura preliminar del área de formacións debidamente ajustada para dar cabida a los resultados del mapeo y la evaluación de las necesidades comunes/la brecha de habilidades.

El consorcio FAIRFOOD se reunió online para discutir el último desarrollo del proyecto, los resultados obtenidos hasta el momento, las actividades de implementación adicionales y los resultados e impactos previstos para el futuro. Antes de la reunión, la organización anfitriona compartió con todos los participantes una agenda detallada incluyendo todos los puntos principales de discusión: descripción general del proyecto, control administrativo y financiero, desarrollo de productos intelectuales, difusión y visibilidad del proyecto. El objetivo del proyecto es doble: por un lado, identificar y preservar los conocimientos ancestrales sobre productos y modalidades tradicionales de producción, conservación y consumo de alimentos en riesgo de desaparición en las regiones del proyecto, como forma de preservar este legado cultural; por otro, fomentar el espíritu empresarial y la continuidad empresarial de este tipo en las zonas rurales, fomentar una mentalidad sostenible, mejorar el ecosistema socioeconómico de las regiones de la UE y no urbanas. En una escala más amplia, FairFood contribuye con el objetivo de sensibilizar y formar a los principales grupos destinatarios, con un impacto también en el público en general, fomentando una elección informada sobre los alimentos, que tenga en cuenta los valores de la sostenibilidad: alimentos con un bajo impacto ambiental, salud y bienestar, cultura y tradición y patrimonio agroalimentario, todo basado en la pirámide alimentaria de la Dieta Mediterránea. El material de formación se ha organizado en cinco módulos de formación que abordan las siguientes áreas educativas: Módulo 1. Temas generales sobre alimentos saludables y de bajo impacto Eso incluye la concienciación del público (y de los jóvenes) sobre los beneficios de una dieta mediterránea saludable, con especial atención a sus significados culturales y socioeconómicos. Módulo 2. Variedades y especialidades de productos locales y típicos Eso incluye conocimientos sobre semillas y razas autóctonas, y técnicas agrícolas y ganaderas tradicionales y equilibradas que son a la vez ecológicas y sostenibles. Módulo 3. Técnicas tradicionales de conservación / conservación de alimentos Eso incluye formas tradicionales y respetuosas con el medio ambiente para procesar alimentos procedentes de la agricultura y la ganadería. Módulo 4. Técnicas de elaboración / consumo de alimentos Eso incluye técnicas "típicas" desconocidas para la mayoría de las personas que suelen consumir solo productos procesados o precocinados. Módulo 5. Recetas tradicionales, locales y relacionadas con el patrimonio Eso incluye una amplia gama de valiosos conocimientos culinarios propiedad de la gente de a pie, en particular de las ancianas de las zonas rurales, que conservan un gran legado de recetas, en su mayoría basadas en productos autóctonos del territorio, recolectados y consumidos en su momento oportuno. IWS participa en este proyecto como socio tecnológico, creando la plataforma electrónica y otras tareas. Todo el material público del proyecto estará disponible de forma gratuita en la plataforma web oficial: www.fairfoodproject.eu

El objetivo de SOS CREATIVITY “Intellectual Output 2” es mapear los recursos culturales gratuitos y las herramientas de creatividad que ya están disponibles en línea en España, Italia, Francia, Polonia, Macedonia del Norte y Europa en general, así como definir las habilidades y competencias digitales que las personas no nativas digitales puedan tener. Es necesario aprovecharlos para tener un análisis en profundidad de la fenomenología sobre el grado de brecha digital entre los adultos poco calificados en TIC. El informe de la situación así como los resúmenes en todos los idiomas, de los países participantes en el proyecto, ya están disponibles y listos para su descargar en la plataforma REA https://www.soscreativity.eu/ Por cada país, las entidades socias  han creado un informe basado en los datos existentes sobre las acciones tomadas para abordar el tema de las habilidades digitales relacionadas con la cultura en la Educación de Adultos (EA) en su país de origen.

El 26 de noviembre de 2020 se celebró de manera online la reunión inicial de JÓVENES AGRICULTORES (Emprendimiento rural potenciando la formación avanzada para jóvenes agricultores), un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a siete socios de cinco países (Bélgica, Bulgaria, Italia, Polonia y España). La reunión inicial, organizada por el Institut De Haute Formation aux Politiques Communautaires (IHF asbl), estaba prevista inicialmente en Bruselas, pero se ha reprogramado de manera online debido a las restricciones del COVID-19. Aunque los jóvenes agricultores representan el grueso económico de las zonas rurales europeas -territorios que suponen entre el 40% y el 80% de cada nación europea-, numerosos informes de la UE señalan la necesidad de una sólida formación empresarial y de gestión de riesgos (así como de nuevas tecnologías) de la que puedan beneficiarse los empresarios rurales en términos de nuevos y más innovadores modelos de competitividad empresarial. La sostenibilidad financiera y a largo plazo de sus negocios se debe a varios factores clave: la falta de formación empresarial; la falta general de competencias digitales y de TIC; y la presión competitiva que representa la gran cadena de valor industrial. JÓVENES AGRICULTORES tiene como objetivo mejorar las oportunidades de los jóvenes agricultores de la UE para adoptar y explotar los modelos de emprendimiento digital con el fin de valorizar sus negocios con nuevas soluciones competitivas. El contenido de la formación abordará tres áreas principales: • Retos y oportunidades para la agricultura en la era digital • Emprendimiento rural digital y e-marketing • Internacionalización y comercio electrónico A lo largo de la implementación, los socios: 1. Implementar y mantener la Plataforma REA de JÓVENES AGRICULTORES para dar visibilidad a las actividades del proyecto y su integración en la UE 2. Esbozar un análisis exhaustivo de la dinámica del mercado y de la competencia para el emprendimiento rural 3. Desarrollar un conjunto de herramientas de formación y recursos que se entregarán al menos a 120 objetivos 4. Impulsar la adopción y reproducción de Jóvenes Agricultores mediante su difusión a nivel nacional y de la UE 5. Promover su mayor asimilación, proporcionando aportaciones de base empírica a las comunidades de políticas y prácticas en el ámbito del emprendimiento y el desarrollo rural. Todos los resultados de JÓVENES AGRICULTORES estarán disponibles en versiones multilingües, de forma gratuita y sin restricciones a través de la plataforma dedicada a los REA.

El 16 de noviembre de 2021 el proyecto SEAH, cofinanciado por el Programa Erasmus+ (Acción KA203) escrito y gestionado por el Departamento de Lenguas Modernas, Literaturas y Culturas con 5 socios europeos de Italia, España, Francia, República Checa y Bielorrusia se unió a una reunión del proyecto online, debido a las restricciones de viaje de Covid-19. El núcleo de la reunión estuvo relacionado principalmente con la creación de las unidades didácticas previstas en el marco del IO3. Cada módulo constará de 5 unidades cargadas en https://www.seahproject.eu y probadas por los estudiantes Erasmus. Durante la reunión, partiendo de una unidad real creada en italiano, los coordinadores presentaron toda la estructura de los módulos planificados, con ejercicios relacionados, tabla de contenidos, objetivos de aprendizaje, recursos externos, etc. Se produjo un largo, participado y fructífero diálogo entre todos los socios, sobre cómo aportar nuevas propuestas e integraciones, siempre siguiendo la plantilla acordada. El objetivo de la SEAH es crear módulos lingüísticos académico-profesionales de francés, alemán, italiano, ruso y español como lengua extranjera en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción, con el fin de fomentar las movilidades de los estudiantes y mejorar los resultados de los programas de movilidad. Los coordinadores presentaron sugerencias de actividades que se incluirán en un pdf final editable adjunto al módulo de enseñanza. Su objetivo será la creación de un glosario centrado en el alumno, sugiriendo muchos usos posibles de los corpus IO1 ya desarrollados en la etapa anterior del proyecto SEAH. La Plataforma de Recursos Educativos Abiertos Multilingües para la Arquitectura y la Construcción https://www.seahproject.eu funcionará como un repositorio autónomo de corpus lingüísticos y contenidos formativos que se presentarán de forma fácil y eficaz para que los usuarios puedan sacar el máximo partido a esta herramienta. Será responsive y apta para móviles con el fin de potenciar las estrategias de difusión y llegar al mayor número de usuarios.

Internet Web Solutions se reunió en ZOOM con 7 socios de 6 países europeos para la reunión de lanzamiento online del nuevo proyecto Erasmus+: SPECIAL Supporting and Promotion EntreComp through Innovative Advanced Learning (Apoyo y promoción de EntreComp a través del aprendizaje avanzado innovador). SPECIAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, Acción Clave 2, Asociación Estratégica para la Educación y la Formación Profesional. El objetivo de SPECIAL es reforzar, reavivar y nutrir las habilidades “vitales” y “blandas” de los ninis de la UE para ayudarles a (re)integrase en las sociedades y los mercados laborales post-COVID. En SPECIAL, los socios diseñarán, desarrollarán y probarán programas de formación flexibles, orientados a la demanda, adaptados a las necesidades de los destinatarios y centrados en los alumnos. Durante esta reunión, los socios tuvieron la oportunidad de conocerse y debatir sobre el trabajo que se aproxima. El consorcio puso en marcha la implementación del proyecto discutiendo la estructura y y el diseño de la Plataforma OER (Open Educational Resources/Recursos Educativos Abiertos) bajo el Resultado 1 del proyecto. A continuación, los socios subrayaron el trabajo del Resultado 2 del proyecto, una evaluación transnacional de las necesidades en la que los socios trazarán la dinámica de los ninis tras el Covid-19 y la compararán con EntreComp + LifeComp. La reunión de lanzamiento también representó una gran oportunidad para que los socios se pusieran de acuerdo sobre el logo y el dominio web, con el fin de fomentar la visibilidad del proyecto y poner en marcha las actividades de difusión. Internet Web Solutions es el socio tecnológico responsable del desarrollo, testeo y actualización de la plataforma multilingüe OER, que representará un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto SPECIAL.

El 10 de noviembre del 2021, Internet Web Solutions participó en la reunión online de lanzamiento del Proyecto DEW, cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a siete organizaciones de cinco países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia, España y Francia). La reunión, prevista inicialmente en Bruselas, Bélgica, tuvo lugar de manera online, debido a las restricciones del COVID-19. El contexto para DEW se basa en una serie de tendencias: según los informes oficiales de la Comisión Europea, solo el 30% de los creadores de nuevas empresas son mujeres, a pesar de que las mujeres representan el 52% de la población. Además, los estereotipos de género, los modelos y redes dominadas por hombres continúan prevaleciendo en detrimento de las mujeres. Por último, el Covid-19 ha tenido un impacto desproporcionado en las mujeres, con un aumento de las responsabilidades de cuidado y un preocupante incremento de la incidencia de la violencia doméstica. Sin embargo, el proyecto DEW explora las oportunidades de emprendimiento y pretende desbloquear el potencial de las emprendedoras digitales, proporcionando conocimientos y herramientas innovadoras, basadas en la evidencia y prácticas de emprendimiento digital para potenciar la auto empleabilidad y el espíritu emprendedor de las mujeres en Europa. El proyecto DEW aborda varias prioridades de la UE, además de explorar el impacto del COVID-19 en las mujeres emprendedoras: - el fomento del emprendimiento femenino - la digitalización de la población europea (con una especial atención a las mujeres emprendedoras) - la mejora y el impulso del espíritu emprendedor en toda la Unión Europea Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones para los meses siguientes. La página web oficial de DEW representará un repositorio de los contenidos, las noticias, los contactos, y los resultados del proyecto. A continuación se llevará a cabo una actividad de mapeado con el fin de identificar las principales tendencias, problemas, mejores prácticas y sistemas de apoyo normativo en los países representados por el consorcio. Internet Web Solutions será el socio tecnológico de este proyecto, encargándose de la programación y creación de la plataforma, así como del BackOffice para la gestión de los contenidos del proyecto, y su mantenimiento y actualización durante todas las fases de implementación de DEW, e incluso dos años después de su finalización. El proyecto incluye una plataforma E-learning, de la que también se encargará Internet Web Solutions, así como la creación e impartición de cursos dirigidos al público objetivo del proyecto.

El 27 de octubre, la Agencia Nacional Francesa de Erasmus+ comunicó la aprobación de la propuesta FLY – Financial Literacy for Inclusion (Educación financiera para la inclusión), bajo la Acción Clave 2: Asociaciones de cooperación en la educación para adultos. Según el Índice de Atractivo Global 2020, la educación financiera es más alta entre los 35 y los 44 años; es baja en los menores de 35 años y muy baja en los adultos poco cualificados (mayores de 50 años). Además, los Principios y Buenas Prácticas de la OCDE para la Educación y Concienciación Financiera recomiendan que la educación financiera esté al alcance de todos y que comience lo antes posible a impartirse en los colegios. En base a ello, el objetivo de FLY es crear una cultura financiera entre los adultos poco cualificados, involucrándolos en el aprendizaje financiero. Tener una cultura financiera les ayudará a tomar decisiones positivas para ellos mismos y para la sociedad, también desde el punto de vista medioambiental. En los dos próximos años, FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta. El proyecto FLY se enfoca en la prioridad horizontal de la Comisión Europea de abordar la transformación digital a través del desarrollo la preparación, resiliencia y capacidad digitales. Concretamente: FLY apoyará la ciudadanía activa y la ética en el aprendizaje permanente. FLY respaldará el uso de las tecnologías digitales en la educación para adultos, el aprendizaje, la evaluación y el compromiso. FLY promueve nuevas oportunidades en la educación para adultos, especialmente para los adultos con un bajo nivel de habilidades, conocimientos y competencias. FLY estará cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y tendrá una duración de 24 meses entre 2021 y 2023. El proyecto ha sido presentado y será implementado por un partenariado de ocho organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). Para más información sobre el proyecto y sus socios: https://fly-project.eu/

El consorcio participó en la Reunión inicial del Proyecto ASTRA (Avanzada Transición Sostenible y Resiliencia en las áreas de las minas antiguas). Debido a las restricciones mundiales por el COVID, la reunión, inicialmente planeada en Italia, en Sicilia, y organizada por Idrisi Cultura e Sviluppo, tuvo lugar online y se basó en el programa desarrollado y compartido conjuntamente por todos los socios.  Durante la reunión, los socios analizaron el estado de ejecución del Proyecto, en especial, se centraron en el desarrollo de la Plataforma REA que pronto estará online en HTTPS://WWW.ASTRAMINING.EU/ y eligieron el logo del proyecto y la imagen corporativa.  En los próximos meses, el partenariado de ASTRA desarrollará los productos y los resultados del proyecto, por ejemplo, el contenido del kit de herramientas para aumentar la sensibilización de los beneficiarios sobre el patrimonio cultural, natural, paisajístico y antropológico, y el potencial encerrado en las áreas de las minas antiguas, los contenidos formativos, los casos de estudios y el mapeo de las minas. Todos los recursos se subirán en la Plataforma del proyecto y permanecerán disponibles incluso después de acabar la implementación del proyecto para la sostenibilidad futura. ASTRA es un Proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que involucra un Consorcio de 3 socios procedentes de 3 países europeos, o sea, Italia, España y Polonia.

El 1 de julio de 2021, el proyecto SEAH celebró una reunión en la plataforma Microsoft Teams debido a las restricciones relacionadas con la pandemia COVID-19. La reunión estuvo relacionada con los próximos plazos de IO1, el avance de la plataforma REA (IO2) y las primeras ideas sobre IO3. Todos los archivos y documentos presentados en la reunión se pueden encontrar en el Google Drive de SEAH: https://drive.google.com/drive/folders/1Jx8I6pGpheXKhFyR1XWiIJr5k8vMXw9i?usp=sharing La grabación completa de la reunión puede encontrarse en: https://web.microsoftstream.com/video/d7e3ba80-a2f8-4b8a-8a2c-ac7955e8192a 7 días antes de la reunión, el equipo de la UdA obtuvo las respuestas al segundo cuestionario de autoevaluación. Las opiniones generales sobre las actividades clave para el IO1, la comunicación, la gestión y la coordinación del proyecto, fueron en su mayoría buenas. Los resultados del cuestionario están disponibles en: https://drive.google.com/file/d/1D4Y4pbPB7_fsjj79bMhJYff4_Q3WM76z/view?usp=sharing Plazos de presentación de informes (Glauco Conte, UdA) Glauco Conte, del equipo de la UdA, avisa de los próximos plazos y del informe del primer periodo sobre el IO1 dentro del Proyecto Seah. Diapositivas disponibles en: https://drive.google.com/file/d/1WzjWE05nX-uC57720XsOUNgGhfnmritU/view?usp=sharing IO2: Plataforma de REA y sitio web del proyecto (Roberta Albertazzi, IWS) Recapitulación de IO2 y visión general de los próximos pasos. El sitio web público ya está disponible con diferentes secciones. En términos de páginas indexadas, hay más de mil páginas indexadas. En términos de posicionamiento, se posiciona en la página 1 para la búsqueda abierta: Compartir el patrimonio arquitectónico europeo. En cuanto a las estadísticas, hay más de 12000 visitas desde la apertura de la web. Roberta da cuenta de las estrategias y acciones de difusión online como las notas de prensa en los canales institucionales de los socios, el canal de Youtube o la página de Facebook. También muestra a todos los participantes las funcionalidades implementadas en la web de SEAH, como la Sección de Documentos o la Sección de Comunidad. También muestra una interfaz fácil e intuitiva para los contenidos de aprendizaje, que puede ser útil para futuras actividades de aprendizaje (pruebas de elección múltiple, rellenar los espacios en blanco). También establece las próximas etapas dentro de IO2 e IO3. IO1: Informe de situación (Sara Piccioni, UdA) En su intervención, Sara presenta un informe sobre el progreso de la plataforma técnica IO1 y la recopilación de textos. También informó de la nueva fecha límite (7 de septiembre) para la recopilación de textos y dio consejos sobre los métodos de transcripción. Hubo lugar para describir algunas acciones de difusión emprendidas por todos los socios. Anna Kupsc (BMU) compartió gentilmente con todos los socios algunos recursos importantes para la transcripción de textos: • https://downsub.com/lang/fr • https://clarin.phonetik.uni-muenchen.de/BASWebServices/interface/ASR Preparados para IO3 (Mariapia D’Angelo, UdA) Mariapia ofrece algunas propuestas sobre contenidos de formación y sugerencias sobre la estructura de los módulos de aprendizaje de idiomas de IO3. Muestra el ejemplo de OLS (Online Linguistic Support), que contiene ejercicios de gramática y vocabulario profesional, y del proyecto Incorporating Corpora. Para la posible consulta de esta plataforma, comparte amablemente sus credenciales: OLS usr: mariapia.dangelo@unich.it psw: Mariapia1 También se sugirió que los textos que componen los corpus deberían cubrir, al menos parcialmente, los temas programados para ser utilizados en el material didáctico de IO3. Por último, Mariapia da consejos sobre los módulos de vocabulario en los materiales didácticos.

El 24 de junio del 2021, Internet Web Solutions participó en la segunda Reunión Transnacional de ESSENCE, un Proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a siete Socios de siete países diferentes (Bulgaria, Bélgica, Croacia, Italia, Letonia, Polonia y España). La reunión se celebró de manera online debido a las restricciones del Covid-19. El principal objetivo de la reunión fue la presentación de los informes de los países, las herramientas y las buenas prácticas, la revisión de la literatura, y los resultados de las encuestas, incluyendo un análisis detallado de cada Socio. De hecho, durante la primera fase de la implementación de ESSENCE, los Socios se centraron en la revisión de documentos normativos, estudios, investigaciones, artículos y otras fuentes y recursos relevantes. El principal objetivo de la fase de investigación fue comprender y analizar las soft skills y su conexión con las funciones de empleabilidad, las definiciones, los marcos normativos, los indicadores cuantitativos y cualitativos, tanto como todas las tendencias relevantes útiles para describir este fenómeno. La gestión y la metodología del proyecto implican el desarrollo de una gestión personalizada del mismo, planes de garantía de calidad y difusión, y herramientas de seguimiento y evaluación. Gracias a la presencia de los Socios con un alto nivel de experiencia y potencial de multiplicación, el proyecto se beneficiará de una mayor visibilidad e impacto a nivel nacional y europeo. El objetivo de ESSENCE es mejorar las oportunidades de empleabilidad de los estudiantes de Educación Superior aprovechando el desarrollo de las soft skills. El objetivo es maximizar su participación en el mercado laboral ofreciendo vías de desarrollo profesional a través de la formación y educación en soft skills, habilidades “intangibles”. ESSENCE desarrolla y despliega un itinerario de aprendizaje flexible y permeable: los usuarios pueden acceder y aprovechar la formación “a la carta” y en función de las necesidades, para mejorar su alfabetización en soft skills y su autocapacitación profesional. La web de ESSENCE ya está disponible online en http://projectessence.eu/, con información específica sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. Internet Web Solutions será el socio tecnológico de este proyecto, encargado de programar y crear la plataforma, además del BackOffice para la gestión de los contenidos del proyecto, su mantenimiento y su actualización durante todas las fases de ejecución de ESSENCE, e incluso dos años después de su finalización. El proyecto incluye una plataforma REA, de la que también se encargará Internet Web Solutions, así como de la creación y de la ejecución de los cursos al público destinatario del proyecto.

En los primeros meses de 2020, ya que la infección del COVID-19 a medida que aumentaban los contagios de COVID-19 en todo el mundo, se pidió a los empresarios y a los empleados que cerrasen sus actividades y, si fuera posible, que transfiriesen todo su trabajo de manera online, forzándolos a implementar soluciones de teletrabajo que, en muchos casos, nunca antes habían experimentado. Una amplia muestra de resultados emergente desde las fuentes de las UE, confirman que a las PYMES de la UE y a su fuerza de trabajo interna les falta una cultura digital/TIC sólida y fiable (especialmente a las que están situadas en el Mediterráneo y en la zona de los Balcanes); un desface de competencias que, después de la crisis, agravó las brechas preexistentes en cuanto a las oportunidades para la sostenibilidad financiera a largo plazo. Las PYMES de la UE son las más afectadas por los efectos negativos de la pandemia del COVID-19: Europa está “cerrada para los negocios”, y mientras que las grandes empresas disponen de sistemas para implementar el teletrabajo y el trabajo inteligente, las PYMES (especialmente las microempresas) no disponen de sistemas TIC ni de políticas para que su personal trabaje a distancia. SWIFT SME aborda el desafío de dotar a las microempresas y las PYMES de toda Europa de herramientas y medios para adoptar el teletrabajo como una nueva solución competitiva para operar en los nuevos escenarios empresariales. El proyecto de dos años de duración, está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y reúne a un consorcio de seis organizaciones procedentes desde cinco países (Bélgica, Alemania, Italia, Rumanía y España). Como primer resultado del proyecto, la estratégica alianza de socios desarrolló, probó y publicó de manera online la Plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos (REA). La plataforma de SWIFT SME está disponible en versión multilingüe, su consulta es totalmente gratuita y no requiere credenciales de acceso; a lo largo de los dos años siguientes, la Plataforma REA publicará los logros alcanzados por los socios, siendo los siguientes: • Análisis transnacional desde las fuentes primarias y secundarias, mapeando las dinámicas cuantitativas y cualitativas relacionadas con el fenómeno del trabajo inteligente y el teletrabajo entre los microempresarios y las PYMES. • Herramientas de formación y soluciones operativas para facilitar una transición fluida hacia nuevos modelos empresariales que adopten el paradigma del trabajo a distancia. • Directrices de asimilación para sostener la reproducibilidad del proyecto de modo que los impactos de SWIFT SME se extiendan más allá de su ciclo de vida natural. La sección COMUNIDAD de la plataforma es también muy relevante: las partes interesadas, tanto privadas como públicas en el ámbito del emprendimiento, de la formación digital, de la consultoría empresarial, etc., podrán unirse a la comunidad de profesionales de SWIFT SME, y mantenerse al día sobre los resultados y los logros del proyecto.

El 29 de abril de 2021, el consorcio de BUCOLICO se reunió en línea para el segundo encuentro del proyecto transnacional (TPM). El II TPM, inicialmente planeado para desarrollarse presencialmente en Bélgica, tuvo lugar en línea por las restricciones para la limitación del contagio. El II TPM fue adelantado por un encuentro informal, siempre en línea, que se desarrolló el 8 de abril de 2021. Durante el TPM oficial coordinado por Asturia vzw, los socios debatieron sobre el progreso del proyecto, así como sobre los IO, estableciendo plazos claros para sus desarrollo e implementación (otoño de 2021, principio de 2022). Después de haber aclarado los temas burocráticos pendientes, el consorcio se centró en la evolución del output 1 “BUCOLICO JUNIOR DIGITAL CURRICULUM” (Lead: Idrisi Cultura e Sviluppo, IT), del output 2 "BUCOLICO JUNIOR ENTREPREURSHIP CURRICULUM" (Lead: Fundacja ad Meritum, PL) y del output 3 "BUCOLICO SENIOR DIGITAL & ENTREPRENEURSHIP PACKAGE" (Lead: Asturia vzw, BE), cuyo objetivo es facilitar la integración de las competencias y la reducción de la brecha de conocimiento que concierne los NEET en las áreas rurales europeas objeto de la intervención. La plataforma de E-learning (REA) (IO4) ya está en línea en https://www.bucolico.eu. BUCOLICO es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a 5 socios procedentes de Italia, España, Bélgica, Polonia y Grecia. Bucolico prevé en total 6 Output Intelectuales por implementar durante los 36 meses del proyecto y especialmente IO1, IO2 e IO3 se centran en: - (IO1) BUCOLICO JUNIOR DIGITAL CURRICULUM Para los jóvenes ciudadanos europeos, animándolos y motivándolos a investigar, recopilar y producir nuevas obras culturales, basadas en un nuevo entorno de vida. Las obras se expondrán en el Museo Virtual BUCOLICO que contendrá todos los recursos formativos del Proyecto. Los contenidos estarán disponibles en todos los idiomas del consorcio, con explicaciones adicionales en árabe y pastún. Los recursos estarán disponibles en papel, en Internet y por App. - IO2: BUCOLICO JUNIOR ENTREPREURSHIP CURRICULUM BUCOLICO Currículum para formadores de la educación de los adultos (profesores, operadores etc.) con indicaciones sobre la planificación didáctica y sobre el funcionamiento de estas medidas. - IO3: CONJUNTO BUCOLICO SENIOR DIGITAL & ENTREPRENEURSHIP Un recorrido innovador de formación para la adquisición de las competencias en digital y para el emprendimiento basado en las exigencias específicas de los adultos (30-64) y de los mayores (+65). Este recorrido formativo será gratuito y estará en línea. Éste vendrá instalado en la plataforma de aprendizaje desarrollada por los socios ad hoc. El IO3 proporcionará información, conocimientos y recursos útiles también para los sujetos encargados de la formación de los adultos que se dedican, especialmente, a la formación digital y empresarial (DET). Idrisi Cultura e Sviluppo (IT) es la entidad promotora y responsable del proyecto BUCOLICO. Idrisi Cultura e Sviluppo, además, lidera el IO1 BUCOLICO JUNIOR DIGITAL CURRICULUM y el IO6 BUCOLICO HANDBOOK (desarrollo e implementación). Internet Web Solutions (IWS) es el socio tecnológico del proyecto, especialmente del IO4: Plataforma REA y Página web del proyecto. IWS desempeñará la función de apoyo tecnológico para todos los socios en todas las fases de diseño.

Internet Web Solutions de Málaga, España participa en el programa Erasmus+ con el proyecto SOS Creativity, Seniors online security for creativity. El 15 de abril de 2021, el consorcio participó en la reunión inicial online de SOS Creativity, un proyecto de 24 meses cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. La reunión, inicialmente prevista en Málaga, España, se celebró de manera online debido a las restricciones del COVID-19. Tras los saludos oficiales del coordinador, cada institución expuso una breve presentación, luego se trataron los aspectos administrativos en los que trabajar, la plataforma REA que estará disponible en todos los idiomas del proyecto, una visión general de todos los resultados intelectuales esperados, junto con las tareas de difusión que se implementarán a nivel local, nacional y europeo. Este proyecto de Erasmus+ proporcionará la oportunidad a 8 socios de España, Francia, la República de Macedonia del Norte, Bélgica, Polonia e Italia, de desarrollar productos gratuitos y fáciles de usar para que los mayores se puedan beneficiarse de los contenidos, recursos y actividades culturales y artísticas online con total seguridad, y siendo conscientes de los riesgos de navegar y descargar dichos recursos. La ejecución del proyecto, de dos años de duración, permitirá a los socios compartir oportunidades de aprendizaje innovadoras y de gran calidad, adaptadas a las necesidades individuales de los adultos con pocas habilidades o baja cualificación, para hacer frente a desafíos comunes, como: las competencias digitales de los mayores, el desarrollo y la inclusión a través de la creatividad, las artes, y el bienestar de los mismos. Internet Web Solutions, el coordinador del proyecto, junto con el consorcio, mostraron un auténtico entusiasmo por colaborar juntos en este proyecto que tiene como objetivo apoyar a los mayores en una era post- pandémica como la del Covid-19, en la cual Internet tiene un mayor impacto incluso en las relaciones personales. Internet Web Solutions será el responsable TI de la implementación y el mantenimiento de la Plataforma REA y realizará un seguimiento y gestión de todos los productos y resultados esperados en SOS Creativity.

Lanzado oficialmente a finales de 2020, Cyber MSME es un proyecto internacional cofundado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El proyecto reúne a seis socios de 5 países diferentes (Bélgica, Italia, Polonia, Rumanía y España) que a lo largo de los próximos dos años trabajarán juntos para desarrollar, probar, consolidar y establecer soluciones de formación y directrices operativas para apoyar a las PYME de la UE con sus prioridades estratégicas en el ámbito de la cibereficacia de la preparación digital. De los cuatro principales resultados discutidos durante la propuesta, uno ya se ha logrado: la plataforma OER (Open Education Resource) de Cyber MSME. La plataforma garantiza la visibilidad en línea del proyecto y, lo que es más importante, la exposición de todos los principales hitos logrados por los socios estratégicos en los 24 meses de ejecución del proyecto. Cada sección de la plataforma se erige como el repositorio digital de datos y recursos a disposición de los usuarios; se publica en versión multilingüe y es de libre acceso (es decir, nunca se requerirán credenciales de acceso). Especialmente relevantes son las páginas de MAPA y FORMACIÓN; un archivo electrónico formal del análisis transnacional realizado sobre el estado de la ciberresiliencia entre las PYMEs europeas y las fichas de formación elaboradas en consonancia con los resultados emergentes del anterior. La sección de NOTICIAS se actualizará en función de las necesidades con los avances del proyecto y otra información relevante procedente del ciber-ecosistema de la UE; tanto las partes interesadas públicas como las privadas que operan en el ámbito mencionado pueden mantenerse fácilmente al día con el desarrollo de las CiberPYMES uniéndose a los ASOCIADOS del proyecto, ampliando su "comunidad de práctica" y contribuyendo proactivamente a su difusión y visibilidad internacional.

El consorcio europeo del proyectos SOS Creativity (8 socios de España, Italia, Bélgica, Francia, Polonia y Macedonia del Norte) participó en la primera reunión del proyecto, después del Kick-off celebrado en abril de 2021. La reunión, originalmente prevista en Bruselas, se ha llevado a cabo online (debido a las restricciones debidas al COVID) sobre la base de una agenda desarrollada y previamente acordada entre los socios. Poco después el cordial saludo del coordinador (Internet Web Solutions de España) los socios se centra en el estado de desarrollo de la plataforma de Recursos Educativos Abiertos que ya está online en: https://www.soscreativity.eu/ (que, entre otras cosas, ya está en la página 1 para la búsqueda abierta de Google: Senior Online Security). Además, IWS presentó la situación del backoffice donde ya está disponible el repositorio de productos culturales y creativos (un total de 810 están disponibles en todos los idiomas (EN, ES, FR, MK, IT, PL correspondientes al Producto Intelectual 2) ) junto con la herramienta de autoevaluación IO2 (SAT). El SAT es el núcleo innovador del proyecto, ya que define preguntas con 3 posibles respuestas, cada una de las cuales aborda 3 niveles diferentes de competencias/habilidades en ese tema concreto. Al final de la autoevaluación, según las respuesta, el SAT podrá asignar diferentes cursos organizados según diferentes áreas temáticas a los usuarios finales. En los próximos meses, el trabajo se centrará en el desarrollo de contenidos formativos que se cargarán en la plataforma con el fin de ofrecer cursos de educación no formal en competencias TIC relacionadas con la cultura y dirigidos a adultos poco preparados en TI, pero también a formadores que ofrecen cursos a personas mayores con el fin de impulsar su inclusión social y promover las habilidades digitales a la hora de navegar por los contenidos culturales. La difusión juega un papel crucial en la comunicación de todos los productos creados y los socios mostraron un entusiasmo increíble por todas las iniciativas online y offline propuestas en la reunión y que se llevarán a cabo en los 2 años del proyecto y más allá para garantizar la sostenibilidad de los resultados. Hay una cita que dice: “Dale un pescado a un hombre y lo alimentarás por un día. Enséñale a pescar y lo alimentarás toda la vida”. El proyecto SOS Creativity, cofinanciado por la Comisión Europea, se esfuerza por proporcionar competencias clave en las TI para que los adultos puedan explotar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles online, al tiempo que aumentan su nivel de conciencia sobre las potencialidades y los riesgos de las redes, como el phishing, fraude, noticias falsas, invasión de la privacidad, difamación, etc.

El 24 de marzo de 2021, Internet Web Solutions participó en el 3er meeting transnacional de ALL ROUTES LEAD TO ROME, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a ocho socios de cinco países (Bélgica, Italia, Grecia, Macedonia del Norte y España). A pesar de las medidas de restricción debido a la COVID-19, el 3er meeting transnacional del proyecto que estaba planeado originalmente en Skopje (República de Macedonia del Norte) se llevó a cabo con éxito de forma virtual. La implementación del proyecto continúa sin contratiempos. La reunión comenzó con la presentación de IWS, que mostró las funcionalidades principales de la plataforma del proyecto https://www.romanroutes.eu/, que se ha enriquecido aún más con los contenidos formativos, uno de los principales resultados del proyecto después de más de un año de implementación. En los próximos meses, el trabajo se centrará en las actividades de Prueba y Validación para impartir los contenidos formativos directamente al grupo objetivo y recibir comentarios para un mayor desarrollo; los socios prepararán también pautas claras para garantizar una mayor sostenibilidad y futura explotación de los resultados del proyecto. De hecho, los productos creados se probarán en los cinco países con al menos 200 personas pertenecientes a los grupos objetivos. Los socios organizarán actividades de formación (online y donde sea posible de forma presencial), para estudiantes, pero también para profesores, para poder así recoger sus comentarios, con el fin de promover y validar los contenidos formativos. El representante de la UNIVERSIDAD DE SKOPJE, que dirigirá las actividades dentro de este proceso, presentó su plan de Prueba y Validación con una descripción detallada de las actividades y una distribución clara de los diferentes roles de los socios. Estos se centraron también en definir una estrategia de difusión clara para concienciar sobre las actividades y resultados del proyecto. Esto permitirá llegar a más grupos objetivos en la fase de Prueba y Validación y durante las oportunidades limitadas de reuniones presenciales. El objetivo principal de ALL ROUTES LEAD TO ROME es permitir que los estudiantes universitarios identifiquen y persigan las mejores estrategias para maximizar el rendimiento económico de la red de rutas antiguas y que desarrollen habilidades básicas y transversales como la independencia, el liderazgo, la habilidad de trabajar en equipo, la resolución de problemas, el dominio de competencias digitales y el multilingüismo. IWS será el socio tecnológico del proyecto, encargado de la elaboración de la Plataforma OER, que estará disponible 24 horas, los 7 días de la semana, durante el tiempo que dura el proyecto e incluso después. La plataforma albergará todos los materiales y productos intelectuales producidos en los 5 idiomas oficiales. Además, IWS hará el seguimiento y gestión de la web y su backoffice e implementará cada paso de este proyecto.

CREATE2Evaluate es un proyecto internacional cofinanciado por el Programa Erasmus+ que tiene como objetivo mejorar el rendimiento y la eficiencia de la educación de adultos (EA) abordando la brecha entre las estrategias nacionales y de la UE y la aplicación local y regional, así como el reto de formular una política de EA adecuada. El objetivo es permitir a los agentes políticos coordinar y planificar mejor las políticas, compartir experiencias y mejorar la cooperación interregional y transfronteriza. El proyecto es la continuación oficial de un proyecto anterior (Regiones Competitivas y Empleabilidad de Adultos a través de la Educación), que se desarrolló entre 2017 y 2019; el consorcio CREATE2 quiere aprovechar el éxito de "CREATE" nutriendo su legado con actualizaciones significativas y consistentes que estimularán aún más el debate en torno al papel de la evaluación en las estrategias y el ciclo de políticas en el ámbito de la EA para mejorar la imagen de la evaluación, no como un medio para encontrar culpables y señalar a otros, sino como una forma de mejorar los procesos y los resultados en beneficio de todos los involucrados. De los cuatro resultados intelectuales previstos durante la propuesta, el primero ya se ha completado; el Consorcio se complace en presentar la plataforma oficial de recursos educativos en línea CREATE2: el escaparate virtual del proyecto y el repositorio en línea de todos los principales resultados y productos logrados por la Asociación Estratégica. La Plataforma está en versión multilingüe (inglés, alemán, italiano, polaco, rumano, español) y es completamente gratuita para su consulta, sin necesidad de credenciales de acceso. La Plataforma representa el principal medio de visibilización del proyecto para su integración y difusión. Cada sección de la plataforma es un recurso independiente para tener una idea global de los resultados y las aportaciones del proyecto. Especialmente relevante es el Paquete CREATE, en el que los socios han reunido todos los recursos importantes procedentes del anterior proyecto "CREATE". Esta sección se actualizará tan pronto como se completen las nuevas aportaciones pertinentes. Para mantenerse al día con el desarrollo del proyecto, considere la posibilidad de suscribirse a los Asociados CREATE2; una "Comunidad de Práctica" en línea para las partes interesadas que operan en el ámbito de la educación de adultos y el aprendizaje a lo largo de la vida. Hasta ahora, casi 50 organizaciones han decidido participar en nuestra iniciativa: la Comunidad CREATE2 reúne a organismos públicos locales y regionales y promueve mayores oportunidades para la creación de redes y el intercambio internacional de buenas prácticas Internet Web Solutions como partner tecnológico se ocupa del desarrollo del sitio web y de la OER platform. También participa en todas las fases del Proyecto y se ocupa de las traducciones al castellano de todos los contenidos que forman parte del Proyecto Create 2 Evaluate.

El consorcio participó en la reunión de lanzamiento online de Cyber-MSME - Cybersecurity for Micro, Small & Medium Enterprises, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ El 10 de diciembre de 2020, el consorcio participó en el Kick-Off Meeting online de Cyber-MSME (Cybersecurity for Micro, Small & Medium Enterprises), un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a seis socios de cinco países (Bélgica, Italia, Polonia, Rumanía y España). La reunión de lanzamiento, organizada por CTS Customized Training Solutions SP. Z O.O. (CTS), estaba prevista inicialmente en Bruselas, pero se ha reprogramado en línea debido a las restricciones de COVID-19 La ciberdelincuencia es la forma de actividad delictiva que más crece y parece dirigirse a un segmento específico de nuestras economías. Según las últimas cifras, el impacto económico de la ciberdelincuencia se quintuplicó entre 2013 y 2017, y las microempresas y pymes la columna vertebral de la economía de la UE- se ven afectadas de forma desproporcionada por el fenómeno. A pesar de que las micropymes y las PYMEs son el grupo más vulnerable a la creciente amenaza que suponen los ciberataques, las micropymes y las PYMEs rara vez son conscientes de los riesgos a los que se enfrentan, y mucho menos están preparadas para ello. En 2019, un informe del sector estimó que el 66% de los responsables de la toma de decisiones de las pequeñas empresas creen que es poco probable que sean un objetivo de los delincuentes en línea (Keeper), mientras que UNIPOL calculó que el 14% de las micropymes están preparadas para hacer frente a las ciberamenazas (2018). La Comisión Europea reconoció la necesidad imperiosa de dotar a las micro y pequeñas empresas de competencias y herramientas para hacer frente a las ciberamenazas, a fin de que sean más resistentes en caso de ciberataques. No solo la "falta de competencias" ya está "obstaculizando a las PYME", sino que se prevé que estas aumenten en el futuro, hasta el punto de que "Europa se enfrentará a un déficit de competencias previsto de 350.000 profesionales de la ciberseguridad para 2022". El proyecto Cyber-MSME es una respuesta concreta a esta necesidad. Cyber-MSME aprovechará la valiosa experiencia de su partenariado para ofrecer a las micro y pequeñas empresas soluciones y herramientas de formación innovadoras y adaptadas a sus necesidades. En particular, los socios llevarán a cabo las siguientes actividades. a) Desarrollar la plataforma Cyber-MSME OER, un repositorio de conocimientos accesible para todos, de forma gratuita, en modo de acceso abierto y en versiones multilingües (EN, IT, PO, RO, ES) b) Desarrollar una metodología compartida para el mapeo de las tendencias actuales, las amenazas y las oportunidades y luego consolidar los resultados en un informe final sobre la base del cual se diseñarán la formación y las herramientas c) Definir el perfil profesional de un experto en ciberseguridad dentro de las micro empresas y pequeñas empresas para facilitar la adecuación de la oferta y la demanda de empleo: las empresas buscan cada vez más expertos en ciberseguridad, lo que supone una gran oportunidad de empleo para los jóvenes d)Desarrollar cursos de formación y herramientas operativas adaptadas a las necesidades de las micro empresas y pequeñas empresas. e) Impartir la formación a 150 grupos objetivo y recoger las reacciones para perfeccionar el material creado f) Desarrollar directrices para facilitar la aceptación de las ciberPYMES con el fin de mantener los resultados del proyecto más allá de la cofinanciación de Erasmus y ampliar su alcance.

Los días 12 y 13 de noviembre de 2020, el consorcio participó en la reunión inicial en línea de CREATE2Evaluate, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a ocho socios de siete países (Bélgica, Alemania, Irlanda, Italia, Polonia, Rumanía y España). La reunión inaugural, organizada por Niedersächischer Bund für freie Erwachsenenbildung e.V. (NBEB), estaba prevista inicialmente en Hannover (Alemania), pero se ha reprogramado en línea debido a las restricciones de la COVID-19. El proyecto se basa en las lecciones aprendidas de su predecesor, el proyecto CREATE (Regiones Competitivas y Empleabilidad de los Adultos a través de la Educación), que dotó a los responsables políticos de herramientas para formular mejores políticas, de modo que se redujera la brecha entre la estrategia y la aplicación, y destacó la necesidad de herramientas para evaluar las estrategias existentes. Durante la reunión, el consorcio debatió sobre la ejecución general del proyecto, definiendo los plazos, las respectivas obligaciones y las actividades que se llevarán a cabo en los próximos meses. CREATE 2 Evaluate desarrollará herramientas innovadoras destinadas a los responsables de políticas de los distintos niveles de gobierno (desde el local hasta el nacional y el de la UE) para supervisar y evaluar el impacto y la eficacia de las políticas e intervenciones de educación de adultos (EA). CREATE 2 EVALUATE utilizará una plataforma existente que fue diseñada y creada para un proyecto anterior. Esta plataforma puede ajustarse para servir también a las necesidades de este proyecto y los socios la programarán para satisfacer las necesidades de CREATE 2 EVALUATE. Los socios trazarán un mapa del panorama político actual en términos de evaluación, valoración y seguimiento. Los resultados serán informes específicos de cada país o región (según el nivel de funcionamiento de cada socio) en los que se describirá el statu quo de la práctica, todo ello combinado en un informe principal. Como depósito de conocimientos y datos, este documento permitirá a los futuros usuarios de las herramientas comparar sus propios contextos, calibrar el potencial de aplicación y visualizar las perspectivas de acción. Los socios se basarán en su propia experiencia, en los resultados de la fase de mapeo y en las aportaciones de las partes interesadas para desarrollar un conjunto de herramientas de evaluación (formativa y sumativa) de las políticas de EA. La selección de las herramientas tendrá en cuenta los diferentes propósitos de la evaluación (por ejemplo, procesal, persuasiva, simbólica, instrumental), así como su papel en el ciclo político. El objetivo es que sean lo más fácilmente accesibles y directamente aplicables para que los usuarios puedan adoptarlas a sus realidades de trabajo sin ninguna dificultad. CREATE 2 EVALUATE elaborará un documento final para estimular el debate en torno a la evaluación y cambiar la actitud general, que a menudo considera la evaluación como un requisito poco apreciado y que requiere mucho tiempo, en lugar de una verdadera oportunidad de mejora. En lugar de dar carpetazo a los resultados de los procedimientos de evaluación pro forma, el argumento es ajustar la evaluación para que arroje resultados útiles que puedan realmente informar sobre las estrategias futuras en el ámbito de la educación de adultos. Todos los resultados de CREATE2Evaluate estarán disponibles en versiones multilingües, gratuitas y sin restricciones a través de la plataforma OER.

El 5 de noviembre de 2020, el consorcio europeo celebró la reunión inicial online de ENDURANCE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a ocho socios de siete países (Bélgica, Bulgaria, Croacia, Finlandia, Italia, Eslovaquia y España). La reunión inicial, originalmente prevista en Bratislava, Eslovaquia, se celebró de manera online debido a las restricciones del COVID-19. Los vínculos entre el deporte y el emprendimiento son múltiples, sin embargo, con poca frecuencia se reconocen y se aprovechan. Los dos campos rara vez se encuentran juntos en la FP como ámbitos efectivamente conectados en vínculos sinérgicos, haciendo que la adquisición de competencias empresariales sea muy necesaria. Sumando a esta razón, la escasa educación empresarial en las disciplinas orientadas al deporte y a la falta de formación empresarial a medida. ENDURANCE replantea la enseñanza y el aprendizaje del emprendimiento basándose en las complementariedades y los puntos en común entre el deporte y el emprendimiento, como la determinación, la perseverancia, la confianza en uno mismo, la resistencia, el respeto a las normas, el juego en equipo, la autosuficiencia, la competencia, el éxito/fracaso, etc. Durante la reunión, el consorcio debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. En particular, el consorcio subirá la plataforma REA a finales de 2020: el sitio web oficial de ENDURANCE representará un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto. A continuación, se llevará a cabo una actividad de mapeado para identificar las principales tendencias, dificultades, mejores prácticas y sistemas de apoyo normativo en los países representados en el Consorcio. En particular, los socios se centrarán en encontrar puntos comunes entre el deporte y el emprendimiento. Esta actividad de mapeado culminará en un informe final que estará disponible online en julio de 2021.

El Consorcio ha participado en la segunda reunión transnacional del proyecto XENIA. Debido a la pandemia de COVID-19, la reunión, originalmente prevista en Dublín, se llevó a cabo en modo online siguiendo una agenda desarrollada y compartida por todos los socios. Tras los saludos institucionales del coordinador Sinapsi, los socios comentaron las actividades ya implementadas en el primer Paquete de Trabajo y las que se desarrollarán en el segundo. En concreto, el peso de los indicadores para la ejecución de la matriz de dichos indicadores que sirvan para estudiar las percepciones de los estudiantes y el personal de la educación superior sobre la inclusión. Los socios realizarán un preciso trabajo técnico que asignará valores a cada indicador, estableciendo jerarquías de relevancia, importancia y significado para cada indicador frente al principio de “inclusión en la educación superior” por motivos de género y orientación sexual. Uno de los socios españoles, Internet Web Solutions, explicó la estructura TIC del desarrollo del algoritmo del proyecto Xenia y luego el estado del progreso en las actividades de difusión y los resultados obtenidos hasta el momento. Se estima que se llegará a un total de al menos 2.955.196 personas alcanzadas, gracias a las tareas de visibilidad de los socios de XENIA durante el período del proyecto de 36 meses. En los próximos meses el trabajo se centrará en el desarrollo de indicadores para la matriz a desarrollar y la recopilación de indicadores subjetivos para identificar mejor las brechas entre lo que está haciendo la educación superior para promover la inclusión y el impacto en la audiencia objetivo. El índice de inclusión se cargará en la plataforma y será la esencia del Proyecto Xenia. Xenia es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea, e involucra a un consorcio de 7 socios de 5 países distintos (Irlanda, Italia, Grecia, Eslovenia y España). El proyecto tiene como objetivo abordar la integración social y educativa de otros colectivos en riesgo de exclusión (migrantes, minorías étnicas, personas con discapacidad). En la actualidad no existen herramientas ni mecanismos específicos para hacer frente sistemáticamente al estigma de género y de las minorías sexuales y / o grupos marginados. También se pretende promover la dinámica de la inclusión social y educativa de las mujeres LGBT + y cisgénero en la educación superior y Universidades.

El Consorcio ha participado en la segunda reunión transnacional del proyecto XENIA. Debido a la pandemia de COVID-19, la reunión, originalmente prevista en Dublín, se llevó a cabo en modo online siguiendo una agenda desarrollada y compartida por todos los socios. Tras los saludos institucionales del coordinador Sinapsi, los socios comentaron las actividades ya implementadas en el primer Paquete de Trabajo y las que se desarrollarán en el segundo. En concreto, el peso de los indicadores para la ejecución de la matriz de dichos indicadores que sirvan para estudiar las percepciones de los estudiantes y el personal de la educación superior sobre la inclusión. Los socios realizarán un preciso trabajo técnico que asignará valores a cada indicador, estableciendo jerarquías de relevancia, importancia y significado para cada indicador frente al principio de “inclusión en la educación superior” por motivos de género y orientación sexual. Uno de los socios españoles, Internet Web Solutions, explicó la estructura TIC del desarrollo del algoritmo del proyecto Xenia y luego el estado del progreso en las actividades de difusión y los resultados obtenidos hasta el momento. Se estima que se llegará a un total de al menos 2.955.196 personas alcanzadas, gracias a las tareas de visibilidad de los socios de XENIA durante el período del proyecto de 36 meses. En los próximos meses el trabajo se centrará en el desarrollo de indicadores para la matriz a desarrollar y la recopilación de indicadores subjetivos para identificar mejor las brechas entre lo que está haciendo la educación superior para promover la inclusión y el impacto en la audiencia objetivo. El índice de inclusión se cargará en la plataforma y será la esencia del Proyecto Xenia. Xenia es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea, e involucra a un consorcio de 7 socios de 5 países distintos (Irlanda, Italia, Grecia, Eslovenia y España). El proyecto tiene como objetivo abordar la integración social y educativa de otros colectivos en riesgo de exclusión (migrantes, minorías étnicas, personas con discapacidad). En la actualidad no existen herramientas ni mecanismos específicos para hacer frente sistemáticamente al estigma de género y de las minorías sexuales y / o grupos marginados. También se pretende promover la dinámica de la inclusión social y educativa de las mujeres LGBT + y cisgénero en la educación superior y Universidades.

En agosto de 2020 el Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (Agencia Nacional Erasmus + en Alemania) comunicó la aprobación del proyecto AKKUEurope - regulación de la capacidad de trabajo en las pymes a través de propuestas multimedia, en el marco de la Cooperación KA2 para la innovación y el intercambio de buenas prácticas - Alianzas estratégicas para la educación de adultos. El objetivo del proyecto AKKUEurope es el desarrollo y prueba sistemáticos de una serie de herramientas multimedia adaptada al grupo objetivo sobre la base de los instrumentos ya existentes, junto con los propietarios y empleados de las PYME seleccionadas. Las pymes desempeñan un papel importante en la economía europea, pero se ven especialmente afectadas por la escasez de jóvenes talentos, ya que no pueden competir con los servicios ofrecidos por las medianas y grandes empresas en distintos aspectos (por ejemplo, seguridad laboral, niveles salariales, oportunidades de promoción). Las PYME pueden y deben reaccionar ante esto prestando especial atención a mantener la viabilidad y empleabilidad de su personal laboral existente. Además de las clásicas medidas de seguridad y salud en el trabajo, se deben implementar en mayor medida las medidas de mantenimiento preventivo del trabajo y la empleabilidad, para que los empleados puedan y quieran realizar su trabajo hasta su fecha de jubilación. Una promoción integral de la capacidad laboral puede ayudar a cerrar esta brecha. En este contexto, los Socios realizarán una serie de actividades bien definidas que conducirán a la producción de resultados tangibles y operativos, tales como: • Análisis de los instrumentos existentes en los países socios • Adaptación de los instrumentos y finalización de la caja de herramientas • Fase de prueba de la caja de herramientas en la empresa • Implementación de los instrumentos multimedia desarrollados Los resultados de AKKUEurope serán soluciones prácticas y relevantes para pequeñas empresas, disponibles en versiones multilingües, gratuitas y sin restricciones a través de la plataforma OER. AKKUEurope será cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea y tendrá una duración de 24 meses entre 2020/22. El proyecto ha sido presentado y será implementado por una asociación de siete organizaciones de seis países europeos distintos (Bélgica, Alemania, Italia, Macedonia del Norte, Polonia y España). Internet Web Solutions participa en este proyecto como socio tecnológico.

Internet Web Solutions participó en la reunión online de socios del proyecto CLICK CLEVER. Debido a la pandemia de Covid, la reunión se hizo online sobre la base de una agenda El pasado 16 de Junio, los 8 socios de 5 países europeos (Bélgica, Francia, Grecia, Italia y España) se reunieron de forma virtual para la gestión del proyecto CLICK CLEVER, un proyecto cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus Plus. La reunión, inicialmente prevista en Atenas, se ha realizado finalmente online debido a las restricciones sufridas por la pandemia del COVID. CLICK CLEVER ofrece módulos de formación gratuitos, tanto online como presenciales, para que los "inmigrantes digitales" puedan vivir en entornos relacionales, como las redes sociales, y para pensar de forma crítica sobre los contenidos que reciben a través de las redes sociales. Durante la reunión online, centrada en una agenda compartida acordada por todos los socios, el Consorcio se enfocó en actividades de validación para implementar los cursos formativos CLICK CLEVER directamente sobre el grupo destinatario y obtener comentarios y sugerencias que permitirán perfeccionar aún más los contenidos de la formación. Además, los socios definieron nuevas estrategias de difusión que permitirán al Consorcio organizar eventos multiplicadores en diferentes formatos. IWS, como socio tecnológico del Proyecto, se encarga de la plataforma de E-learning, disponible en todos los idiomas del consorcio, más el inglés como idioma oficial del proyecto. Además, IWS, entre otras tareas se ha encargado de crear y realizar distintos cursos, diversas tareas de traducción de contenidos y de subir y actualizar todos los contenidos de la plataforma.

Internet Web Solutions participó en la reunión online de socios del proyecto CLICK CLEVER. Debido a la pandemia de Covid, la reunión se hizo online sobre la base de una agenda El pasado 16 de Junio, los 8 socios de 5 países europeos (Bélgica, Francia, Grecia, Italia y España) se reunieron de forma virtual para la gestión del proyecto CLICK CLEVER, un proyecto cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus Plus. La reunión, inicialmente prevista en Atenas, se ha realizado finalmente online debido a las restricciones sufridas por la pandemia del COVID. CLICK CLEVER ofrece módulos de formación gratuitos, tanto online como presenciales, para que los "inmigrantes digitales" puedan vivir en entornos relacionales, como las redes sociales, y para pensar de forma crítica sobre los contenidos que reciben a través de las redes sociales. Durante la reunión online, centrada en una agenda compartida acordada por todos los socios, el Consorcio se enfocó en actividades de validación para implementar los cursos formativos CLICK CLEVER directamente sobre el grupo destinatario y obtener comentarios y sugerencias que permitirán perfeccionar aún más los contenidos de la formación. Además, los socios definieron nuevas estrategias de difusión que permitirán al Consorcio organizar eventos multiplicadores en diferentes formatos. IWS, como socio tecnológico del Proyecto, se encarga de la plataforma de E-learning, disponible en todos los idiomas del consorcio, más el inglés como idioma oficial del proyecto. Además, IWS, entre otras tareas se ha encargado de crear y realizar distintos cursos, diversas tareas de traducción de contenidos y de subir y actualizar todos los contenidos de la plataforma. http://www.clickclever.eu/

Internet Web Solutions participó en la reunión online de socios del proyecto SOLOPRENEUR. Debido a la pandemia de Covid, la reunión se hizo online sobre la base de una agenda desarrollada y compartida conjuntamente por todos los socios. Durante la reunión, los socios debatieron sobre los detalles de la gestión del proyecto, como la necesidad de llevar a cabo las reuniones posteriores en modo online debido a la incertidumbre relacionada con la emergencia covid-19, y la finalización de las actividades relacionadas con el desarrollo 'Herramientas de conocimiento SOLOPRENEUR' en 6 idiomas diferentes. SOLOPRENEUR es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea que incluye un consorcio de 6 socios de 6 países distintos (Francia, Islandia, España, Chipre, Bélgica, Italia). Internet Web Solutions participa como socio tecnológico del proyecto, encargándose, entre otras tareas, de crear la plataforma formativa, creación de cursos, traducciones de contenidos, etc. SOLOPRENEUR está dedicado a todos aquellos buscadores de empleo de partes de Europa cuya lejanía exacerba el problema del subempleo, y a aquellos que desean iniciar su propio negocio fomentando su acceso al mercado laboral de la UE. Si desea más información sobre INTERNET WEB SOLUTIONS o el proyecto SOLOPRENEUR: www.solo-preneur.eu

El pasado 8 de Junio Internet Web Solutions participó en la reunión de socios online del proyecto SUSTAIN IT. Debido a la pandemia de Covid, la reunión se realizó online sobre la base de una agenda desarrollada y compartida conjuntamente por todos los socios. Durante la reunión, los socios debatieron sobre los detalles de la gestión del proyecto, como la necesidad de llevar a cabo las reuniones posteriores online debido a la incertidumbre relacionada con la emergencia covid-19, y el desarrollo del plan de validación para definir programas, actividades y herramientas concretas (por ejemplo, modelos para recopilar comentarios de los usuarios) para las actividades de prueba y validación. SUSTAINIT es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea que cuenta con un consorcio de 8 socios de 6 países distintos (Islandia, Irlanda, Chipre, Bélgica, Italia, España). El objetivo de SUSTAINIT es mejorar la competitividad del sector del turismo sostenible mediante el desarrollo y la entrega de formación innovadora, concreta y práctica para los operadores del sector turístico (actual y prospectivo). Si desea más información sobre el proyecto Sustain IT: www.sustainit.eu

Internet Web Solutions participó en la segunda reunión de gestión del proyecto DEEP (Emprendimiento Digital para las Vías de la Empleabilidad). Debido a la pandemia de Covid, la reunión, prevista originalmente en Pescara (Italia), se ha realizado en modo online sobre la base de un programa elaborado y compartido conjuntamente por todos los asociados. Durante la reunión, los socios debatieron sobre el estado actual del proyecto, centrándose específicamente en las actividades de mapeo y de inventario que culminarán en el informe final de la UE sobre la iniciativa empresarial digital en el ámbito de la educación y la formación profesional. Además, esta reunión representó una oportunidad para programar las actividades que se llevarán a cabo en los próximos meses. En particular, el trabajo se centrará en la elaboración de contenidos e instrumentos de formación que se agruparán en el conjunto de herramientas de DEEP. Los recursos de capacitación también se cargarán en la plataforma OER (ya disponible en seis idiomas en https://project-deep.eu/ ) y estarán disponibles gratuitamente incluso después de la finalización del proyecto. Internet Web Solutions participa en el proyecto Deep, como socio tecnológico en la programación del sitio web y de la plataforma OER (Open Educational Resources), así como en el desarrollo y la traducción de los contenidos de la formación. Deep es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea en el que participa un consorcio de 7 socios de 6 países (Polonia, Portugal, Italia, Bélgica, España, Bulgaria). El objetivo principal de DEEP es mejorar las posibilidades de éxito profesional de los estudiantes de FP con diferentes antecedentes mediante el desarrollo no sólo de sus habilidades (o conocimientos) empresariales, sino también de sus habilidades digitales. El proyecto proporciona a los profesores/formadores/mentores de FP las herramientas y los conocimientos necesarios para ayudar a sus estudiantes a adquirir eficazmente esas habilidades. DEEP propone un enfoque integrado, posible gracias a la cooperación de asociados activos en múltiples sectores.

Internet Web Solutions participó en la segunda reunión de gestión del proyecto IDEA (Inspiring Digital Entrepreneurship and Awareness in HE). Debido a la pandemia de Covid, la reunión, originalmente planificada en Pescara, Italia, se realizó online sobre la base de una agenda desarrollada y compartida conjuntamente por todos los socios. En la reunión, los socios analizaron el estado de implementación del proyecto, en particular, enfocándose en el nivel de desarrollo de la plataforma REA que ya está en línea en la dirección https://www.ideadigital.eu/. Además, los socios presentaron el informe sobre el mapeado relativo a la dinámica y las tendencias del emprendimiento digital en cada país representado en el proyecto. El informe de cada país se recopilará en un solo informe que resumirá el escenario actual de la UE. En los próximos meses, la asociación IDEA desarrollará un conjunto de herramientas y contenidos formativos sobre emprendimiento digital. Todos los recursos se cargarán en la plataforma del proyecto y permanecerán disponibles incluso después del final de la implementación del proyecto. Internet Web Solutions participa en este Proyecto como socio tecnológico, encargándose de la programación de la plataforma OER, además de servir de soporte en la creación y traducción de cursos, y en la actualización de contenidos creados dentro del proyecto, entre otras tareas. IDEA es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea que involucra un consorcio de 9 socios de 7 países europeos, a saber, Bélgica, Croacia, Italia, Polonia, Rumania, Eslovaquia y España.

La plataforma OER (Open Educational Resources) del Proyecto reACT (Reevaluar y Actuar sobre las Competencias Cruzadas) está oficialmente online en el enlace: https://react-training.eu/index.php Desde la plataforma será posible consultar los contenidos del Proyecto, incluidos los resultados y las herramientas desarrolladas durante la implementación del mismo, en particular la evaluación del Impacto de Género, las soluciones formativas (que estarán disponibles gratuitamente) combinadas con guías para un futuro uso e información sobre los asociados. reACT es un Proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, desarrollado por un consorcio de 7 socios de 4 países (Bélgica, Italia, España y Turquía) con el objetivo de eliminar la brecha de género en el trabajo y promover la reincorporación y la entrada de las mujeres en el mercado laboral a través de los siguientes objetivos específicos: Crear una aptitud emprendedora entre las mujeres  Potenciar las competencias interpersonales para crear una red fértil entre las mujeres. La plataforma está disponible en 4 idiomas (inglés, italiano, castellano y turco), está editada por el socio español IWS (Internet Web Solutions) y permanecerá en constante actualización gracias a las contribuciones del consorcio reACT durante toda la duración del proyecto y más allá. Más información

Internet Web Solutions formó parte del Segundo meeting del Proyecto All Routes Lead to Rome. Debido a la pandemia del COVID-19, esta reunión de socios, inicialmente planificada en Bruselas, se hizo en modo online siguiendo las pautas de una agenda desarrollada y compartida por todos los socios. En la reunión, los Socios debatieron sobre el progreso del proyecto y las extensiones de los plazos debido al COVID-19. En particular, se centraron en el estado de desarrollo de la plataforma REA, que ya está abierta al público en la dirección https://romanroutes.eu/index.php. Además, los socios presentaron el mapeado del potencial empresarial de las Rutas Romanas desarrolladas bajo el producto intelectual 2 del proyecto. En los próximos meses, el trabajo se centrará en el desarrollo de los contenidos formativos en forma cursos no formales, que se subirán a la plataforma, y que se referirán a cursos sobre el emprendimiento relacionados con cuestiones turísticas, y el potencial de las Rutas Romanas, también dirigido a personas desfavorecidas. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se encargará de gestionar toda la programación relacionada con la plataforma de e-learning, así como de realizar y crear distintos cursos, y potenciar su visibilidad en internet, entre otras tareas. All Routes Lead to Rome es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea, e involucra a un consorcio de 8 socios de 5 países distintos (Bélgica, Italia, Grecia, Macedonia del Norte y España). El proyecto tiene como objetivo permitir que los estudiantes universitarios identifiquen y sigan las mejores estrategias para maximizar el retorno económico de la red de nuestras antiguas rutas romanas, desarrollar habilidades básicas y transversales como la autosuficiencia, el liderazgo y la capacidad de trabajar en grupo, resolución de problemas, dominio de las digital habilidades y el multilingüismo.

La página web del proyecto ALL ROUTES LEAD TO ROME está oficialmente online y disponible en la dirección https://romanroutes.eu/. En esta web se puede encontrar toda la información relacionada con el proyecto, su implementación, sus objetivos y sus antecedentes, así como una sección específica con la descripción de los socios involucrados en el proyecto. Como valor añadido, todos los resultados del Proyecto y sus conclusiones estarán disponibles gratuitamente en esta página web. ALL ROUTES LEAD TO ROME es un Proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, e incluye a un Consorcio formado por 8 socios de 5 países distintos (Bélgica, Italia, Grecia, Macedonia del Norte y España). El objetivo es permitir que los estudiantes universitarios identifiquen y sigan las mejores estrategias para maximizar el retorno económico de las redes creadas en las rutas antiguas, desarrollar habilidades básicas y transversales como la autosuficiencia, el liderazgo y la capacidad para trabajar en grupo, resolución de problemas, dominio de los conocimientos digitales y multilingüismo. Internet Web Solutions, como socio tecnológico del Proyecto, se encargará de la creación de la plataforma formativa y de la creación de cursos sobre autoempleo, aparte de otras tareas como la difusión de los resultados obtenidos y la traducción de todo tipo de contenidos relacionados con el proyecto para llegar a la mayor cantidad de gente posible

SUSTAIN IT “Formación Innovadora en Turismo Sostenible“ es un Proyecto que reúne a un consorcio formado por 8 socios de 6 países europeos (Bélgica, Chipre, Italia, Islandia, Irlanda y España. Internet Web Solutions ha participado en esta tercera reunión en calidad de anfitrión. El campo del turismo sostenible necesita fortalecer su crecimiento y competitividad mejorando las habilidades y competencias de los profesionales europeos para apoyar plenamente la empleabilidad en la UE. Para ello, SUSTAIN-IT ofrece una formación innovadora y práctica disponible en 5 idiomas que puede ser impartida de forma tradicional (cara a cara) y a través de Recursos Educativos Abiertos (OER) Durante la reunión, los socios hicieron un balance de la situación actual de la plataforma mencionada anteriormente y un trataron el panorama general de las herramientas y cursos contenidos. También se trataron la difusión y los eventos multiplicadores necesario para la visibilidad e integración del Proyecto, así como temas administrativos. Internet Web Solutions será el socio tecnológico, encargándose tanto de la programación de la página web, como del backoffice de gestión de los contenidos del proyecto. Dentro de las tareas del proyecto se incluye una plataforma de E-learning, de la que también se hará cargo Internet Web Solutions, así como de la creación e impartición de cursos al público objetivo del proyecto.

El consorcio XENIA, representado por el Centro di Ateneo SInAPSi de la Universidad de Nápoles "Federico II", asistió a la reunión de coordinadores del proyecto #EACEA los días 12 y 13 de febrero de 2020 en #Bruselas. La reunión de dos días dio a los coordinadores la oportunidad de compartir e identificar los desafíos y las posibles soluciones que podrían apoyar la #ejecucióndelproyecto. En particular, fue una oportunidad fructífera para difundir los objetivos y las metas del proyecto Xenia, ampliar la #red con otros colegas de Europa e impulsar la visibilidad del proyecto dentro de la Acción Clave 3: Apoyo a la #reformadelapolítica Xenia desarrollará una herramienta innovadora e integrada que ayudará a las instituciones de educación superior europeas -#HEIs- a evaluar el nivel real de #inclusividad de su entorno y a identificar cualquier esfuerzo que pueda realizarse para atender mejor las necesidades de los #gruposmarginadossexuales y de género y asegurar la protección de sus #derechos fundamentales y oportunidades académicas.

Biz-Training (Formación empresarial). El paquete de cursos de Artcademy ya está totalmente disponible online. Artcademy es un ambicioso proyecto Erasmus+ que ha sido implementado por un consorcio formado por 9 socios de 7 países europeos (Bélgica, Chipre, Italia, Polonia, Rumanía, Eslovaquia y España). Los propósitos y los objetivos de este proyecto son mantener y potenciar la artesanía y el trabajo de los artesanos como elemento del patrimonio cultural, artístico y económico europeo. Para ello es importante mantener vivo y proteger el trabajo de los artesanos facilitando la viabilidad económica y comercial de sus empresas de artesanía, -individuales, micro y pymes, competitivas en la mayoría de los casos- y proporcionándoles conocimientos y herramientas para ajustarse a los nuevos mercados europeos y mundiales. Los cursos están disponibles en 7 idiomas, a saber, inglés, castellano, eslovaco, polaco, italiano, griego y rumano. Biz-Training (Formación empresarial) abarca 4 áreas temáticas directamente relacionadas con las necesidades de las empresas de artesanía y su adaptación al competitivo mercado económico actual, e incluye 12 cursos con 3 niveles (básico, intermedio y avanzado): Toolkit Art-Statup Estrategias para Art-Startups & Art-Prendedores & Art-Empresas. Conocimientos Digitales Gestión del Éxito Todos los materiales formativos son totalmente gratuitos y accesibles a través de este enlace: http://www.artcademy.eu/training_es.php Internet Web Solutions, como socio TIC, entre otras cosas, se encarga de la plataforma de e-learning, así como de la creación de diversos contenidos de ARTCADEMY. Contáctenos para cualquier información sobre Artcademy: http://www.internetwebsolutions.es - info@internetwebsolutions.es

Internet Web Solutions estuvo en Lecce el 11 de febrero, invitados por el socio italiano DEMOSTENE, para la reunión inicial de socios de REACT, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea, y que involucra a un total de 7 socios de 4 países distintos (Bélgica, Italia, España, Turquía). El objetivo es llenar la brecha laboral actual existente en cuanto a género y apoyar el reingreso de mujeres y nuevas mamás en sus lugares de trabajo a través de los siguientes objetivos concretos: crear una aptitud hacia el emprendimiento entre las mujeres y potenciar las capacidades interpersonales para crear una red productiva entre mujeres. En la reunión, los Socios se presentaron brevemente, luego se trataron los aspectos administrativos, se debatió sobre la Plataforma Educativa Abierta (OER), que estará disponible en todos los idiomas del Consorcio, junto con las tareas de Difusión y Explotación para dar a conocer el proyecto en todo el Territorio de la UE. Internet Web Solutions, como socio tecnológico del consorcio, creará una plataforma de elearning gratuita y fácil de usar para compartir todos los contenidos, resultados y módulos formativos del proyecto.

El proyecto de tres años de duración XENIA: Índice de Inclusión, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, Acción clave 3, ha sido presentado oficialmente en Nápoles (Italia) los días 16 y 17 de enero. XENIA es implementado por un consorcio de 7 socios de 5 países europeos (Italia, Irlanda, Eslovenia, Grecia y España). Xenia elaborará un instrumento innovador e integrado que ayudará a las instituciones de enseñanza superior europeas -HEI- a evaluar el nivel real de integración de su entorno y a determinar los esfuerzos que pueden realizarse para atender mejor las necesidades de los grupos marginados por razones sexuales y de género y garantizar la protección de sus derechos fundamentales y sus oportunidades académicas. En la reunión, los asociados pusieron en marcha la ejecución del proyecto planificando las actividades del paquete de trabajo 1 para definir una metodología común e identificar las esferas temáticas y los indicadores para el Índice, el instrumento para mejorar el carácter inclusivo de las instituciones de enseñanza superior y dotarlas de instrumentos, estudios de casos/políticas y prácticas óptimas para combatir el estigma y la exclusión por motivos de género y orientación sexual. A continuación, los asociados esbozaron los detalles de las actividades de evaluación y garantía de la calidad. La reunión de lanzamiento también representó una gran oportunidad para que los asociados acordaran el dominio de la web, el logotipo del proyecto y el diseño de la web a fin de fomentar la visibilidad y la explotación del proyecto y poner en marcha actividades de difusión, con medios tanto en línea como fuera de línea para llegar a casi 3 millones de personas, la cantidad total prevista durante los tres años del proyecto.

El consorcio reACT celebró el 17 de diciembre una reunión virtual extremadamente útil de reACT “Reevaluar y Actuar sobre las Competencias Cruzadas“ un Proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea que reúne a un consorcio de 8 socios de 4 países europeos: Bélgica, Turquía, Italia y España. reACT tiene el objetivo de potenciar el acceso de las mujeres al mercado de trabajo de la UE: el objetivo es promover su empleabilidad a través de sus habilidades interpersonales. REACT apoya el desarrollo de habilidades básicas y transversales (como el sentido de la iniciativa, el pensamiento creativo, el emprendimiento, el autoempleo) de una forma innovadora: el método innovador de reACT se basa en su enfoque ascendente e implusado por la demanda, mientras que se consolida en los conocimientos y la experiencia de los profesionales de la formación profesional y expertos técnicos. Durante la reunión, se presentó el estado del arte del proyecto y se dieron nuevos pasos hacia el progreso de la Evaluación de Impacto de Género de reACT, el desarrollo de la Plataforma OER así como la difusión y visibilidad del proyecto reACT.

El consorcio reACT se enorgullece de informarles que la web del Proyecto ya está disponible online. En este sitio encontrarás todas las últimas noticias y desarrollos de reACT, así­ como la Evaluación del Impacto de Género, formación y guí­as para futura formación. ¡Diviértete! Más información

Internet Web Solutions asistió a la reunión de socios de SOLOPRENEUR, un proyecto cofinanciado por el programa europeo Erasmus Plus, que involucra a 8 socios de 6 países: Bélgica, Chipre, Francia, Islandia, Italia y España. SOLOPRENEUR tiene como objetivo la promoción del autoempleo en zonas de Europa cuya lejanía aumenta el problema del subempleo: los socios han desarrollado 10 cursos formativos y distintas herramientas para aquellos que desean iniciar su propio negocio y acceder al mercado laboral de la UE. Durante la reunión, los socios hicieron un balance de las implementaciones realizadadas y acordaron los aspectos operativos finales del contenido formativo, actualmente ya disponible en la plataforma SOLOPRENEUR en 6 idiomas. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se encarga de la implementación de la plataforma de elearning, así como de la creación de cursos y de la difusión de dichos cursos. Para mayor información sobre el Proyecto SOLOPRENEUR: www.solo-preneur.eu

Internet Web Solutions estuvo en Lecce el 28 de noviembre para la reunión inicial de socios ALL ROUTES LEAD TO ROME, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea que involucra un Consorcio de 8 socios de 5 países (Bélgica, Italia, Grecia, Macedonia y España). El anfitrión de esta primera reunión fue la Universidad de Salento, uno de los socios italianos. El objetivo es conseguir que los estudiantes universitarios identifiquen y sigan las mejores estrategias para maximizar el retorno económico en las redes de rutas antiguas, desarrollar habilidades básicas y transversales como la autosuficiencia, el liderazgo y la capacidad de trabajar en equipo, la resolución de problemas, el dominio de conocimientos digitales y el multilingüismo. En la reunión, los socios se presentaron brevemente, luego se trataron los aspectos administrativos, se debatió sobre la Plataforma Educativa Abierta que estará disponible en todos los idiomas del Consorcio. En la parte final se habló de las tareas de Difusión y Explotación para dar a conocer el proyecto en todo el Territorio de la UE. Internet Web Solutions forma parte del Consorcio como socio tecnológico. Como primeras tareas nos encargaremos de reservar el dominio decidido en el proyecto, e iniciar la programación de la página web según el diseño acordado en el K.O.M. Más adelante, se programará la web en los distintos idiomas de los socios del proyecto, e iniciaremos las tareas para crear la plataforma abierta de E-learning.

Internet Web Solutions estuvo en Bruselas el 13 de noviembre, invitados por el socio belga IHF, para la reunión inicial de DEEP - Digital Entrepreneurship for Employability Paths - un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea que involucra a 7 Socios de 6 países: Bélgica, Bulgaria, Italia, Polonia, Portugal y España. Debido al enfoque y a la plena cooperación de los socios, DEEP tiene como objetivo mejorar las posibilidades de éxito profesional de los estudiantes de FP con distintos antecedentes mediante el desarrollo no solo de sus habilidades de emprendimiento (o conocimiento), sino también de sus habilidades digitales. Uno de los elementos de innovación del proyecto DEEP es que esas habilidades no se tratarán por separado, sino de manera interdisciplinar. En consecuencia, los maestros / formadores / mentores de FP recibirán las herramientas y los conocimientos necesarios para ayudar a sus estudiantes a adquirir esas habilidades de manera efectiva. En la reunión, el socio polaco CASE e IHF comenzaron dando una descripción general del proyecto, seguido de la presentación de los distintos socios. Se debatió y se hizo un resumen sobre el mapeo de la dinámica del emprendimiento digital, así como el material formativo de aprendizaje electrónico para estudiantes, la futura plataforma REA disponible en 6 idiomas más la difusión y visibilidad a través de futuros eventos multiplicadores.

Internet Web Solutions estuvo en Bruselas el 11 de noviembre para la reunión inicial de IDEA - Inspiring Entrepreneurship and Awareness in HE - un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, del que forma parte un consorcio de 9 socios de 7 países europeos: Bélgica, Croacia, Italia, Polonia, Rumania, Eslovaquia y España. El enfoque innovador de IDEA sobre el éxito empresarial implica el uso de conocimientos digitales aplicados al emprendimiento, y por lo tanto, de ser capaz de estar al día con las últimas tendencias sociales, tecnológicas y económicas. En la reunión, los socios se presentaron brevemente, luego siguió la presentación objetiva del proyecto, junto con el mapeo y un resumen de la dinámica del emprendimiento digital, el material formativo de E-learning para estudiantes, así como la difusión y la visibilidad a través de futuros eventos multiplicadores. Internet Web Solutions será el socio tecnológico, encargándose tanto de la programación de la página web, como del backoffice de gestión de los contenidos del proyecto. Dentro de las tareas del proyecto se incluye una plataforma de E-learning, de la que también se hará cargo Internet Web Solutions, así como de la creación e impartición de cursos al público objetivo del proyecto.

CRAFTPedia, la primera enciclopedia virtual europea de artes y oficios tradicionales, se ha puesto en marcha en el marco del Proyecto ARTCademy, una acción estratégica Erasmus+ KA2 creada por la Universidad de Málaga y coordinada por la Dra. Ana María Castillo-Clavero, catedrática de escuela universitaria de Organización de Empresas. El consorcio del proyecto está formado por 9 miembros de 7 países (Bélgica, Chipre, Italia, Polonia, Rumanía, Eslovaquia y España). ARTCademy es un innovador proyecto de gestión del conocimiento que tiene como objetivo preservar y fortalecer el tejido artesanal europeo a través de dos vías: en primer lugar, protegiendo los conocimientos ancestrales de la artesanía tradicional, especialmente aquellos que están en riesgo de desaparecer; en segundo lugar, proporcionando a las empresas de artesanía, profesionales y emprendedores artesanos formación y herramientas útiles para su continuidad y desarrollo comercial. El proyecto ha culminado con el desarrollo de CRAFTpedia, un repositorio de material audio- visual disponibles en Internet sobre artesanía, que recopila y organiza conocimientos sobre oficios, técnicas y artesanías tradicionales con el fin de preservarlos y transmitirlos a las generaciones jóvenes. Está compuesto por casi 200 fichas que recogen las representaciones más importantes de la artesanía de los países europeos implicados en el proyecto, especialmente los que corren peligro de desaparición. Las fichas se organizan en 10 categorías, tales como joyas, instrumentos musicales, artesanías en madera, mármol, metal y herrería, piel, textil, etc. Todas las fichas incluyen una descripción de la artesanía y sus técnicas, materiales y procesos de producción, enlaces de vídeo donde se puede ver en detalle la elaboración, así como más referencias e imágenes para quienes deseen ampliar su conocimiento del oficio. CRAFTpedia puede ser consultada libremente en el sitio web del proyecto ARTCademy www.artcademy.eu por cualquier persona interesada en conocer los oficios y artesanías tradicionales europeas, en 7 idiomas: polaco, eslovaco, español, italiano, griego, rumano e inglés. De esta forma, el proyecto ARTCademy combina las tecnologías TIC para proteger y potenciar un conocimiento ancestral de valor incalculable, que está en la base del patrimonio cultural europeo también con el objetivo de atraer nuevos profesionales a esos oficios. Para más información sobre ARTCademy y otras iniciativas de la Universidad de Málaga: Sitio web del proyecto y plataforma OER: www.artcademy.eu Sitio web de la Universidad de Málaga: http://www.uma.es Proyecto ARTCademy en UMA: https://www.uma.es/relaciones-internacionales/noticias/artcademy-arts-and-crafts-academy/?set_language=en Facebook: https://www.facebook.com/ArtCademy/ Twitter: @artcademy_eu Canal de Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCVmIqOqAflniFddUH77_bPg

Entre los 7 socios de 6 países europeos – Bélgica, Hungría, Irlanda, Italia, Polonia, España Internet Web Solutions estuvo presente el pasado 15 de octubre en Hungría en la tercera reunión de socios de DELSA Digital Empowerment for Low Skilled Adults un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, Acción Clave 2, Asociaciones Estratégicas para la Educación de Adultos, cuyo anfitrión fue el socio húngaro Learning Innovation. DELSA aborda el problema de las escasas competencias y conocimientos digitales y desarrollará una serie de recursos educativos y formativos inmediatos y concretos para mejorar las habilidades digitales de los adultos con baja cualificación. En una reunión tan productiva, los socios hicieron un balance de la implementación de la plataforma y debatieron sobre temas relacionados con la información y la alfabetización, cómo mejorar la comunicación y las colaboraciones, mediante la resolución de problemas en la creación de contenido digital y la finalización de la versión final de los cursos formativos. El aspecto administrativo y técnico también se trató junto con la fase de Difusión y Explotación, primordial para la visibilidad del proyecto. Si desea más información sobre el proyecto DELSA y las iniciativas de Internet Web Solutions puede consultar la página web del proyecto: www.digitaldelsa.eu , o la de Internet Web Solutions: www.internetwebsolutions.es Para mayor información sobre el Proyecto DELSA: www.digitaldelsa.eu

El 10 de octubre, los 8 socios de 5 países europeos (Bélgica, Francia, Grecia, Italia y España) estuvieron en Bruselas para la tercera reunión de socios del proyecto CLICK CLEVER, organizada por el socio belga IHF. Durante el desarrollo completo de los contenidos formativos, los socios hicieron un balance de la implementación de la plataforma, compararon los cursos de formación ya existentes para comenzar la fase de mejora, debatieron sobre la fase de testeo en los grupos objetivo y programaron los futuros eventos multiplicadores. Todas las conclusiones de esas investigaciones permiten a los socios investigar y resolver problemas digitales y fomentar la creación de una "cultura digital" adecuada a nivel europeo mediante el desarrollo de módulos gratuitos de capacitación online y presenciales para que los "inmigrantes digitales" puedan vivir en entornos relacionales, como las redes sociales, y para pensar críticamente sobre los contenidos que reciben a través de las redes sociales. Para mayor información sobre el Proyecto CLICK CLEVER: www.clickclever.eu

El pasado 25 de Septiembre, el consorcio de 7 socios de 7 países (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumania, Eslovaquia y España) se reunió en Svaty Jur, Eslovaquia, para discutir puntos concretos del proyecto AXESS (Adquisición de competencias clave para la sostenibilidad económica y social). AXESS es un proyecto europeo cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, Acción clave 2, que tiene como objetivo desarrollar y validar cursos innovadores para mejorar las competencias digitales de los adultos europeos con baja cualificación, centrándose particularmente en las mujeres adultas. El proyecto ha desarrollado 10 módulos formativos y 49 fichas de capacitación en 7 idiomas (inglés, italiano, macedonio, español, griego, rumano y eslovaco), que ya están disponibles en la plataforma OER del proyecto AXESS en www.axesslearning.eu. Durante la reunión, los socios debatieron la Plataforma Web OER y su estado actual, luego se mostraron los resultados de difusión y se comentaron, a medida que se proponían sugerencias para mejorar secciones específicas antes de finalizar el proyecto. Cada socio se refirió a futuros eventos multiplicadores para ampliar aún más la difusión del Proyecto AXESS y cómo promocionar el impacto de la Plataforma REA una vez finalizado el proyecto. Se comentaron también los distintos aspectos administrativos y la presentación de informes, junto con la sección de Garantía de calidad, destinada a mejorar las condiciones generales de la reunión de socios.

8 socios de 7 países europeos (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia, España) estuvieron en Tetovo (Macedonia) el 20 de septiembre de 2019 para la tercera reunión de socios de TESEUS, un proyecto financiado por el Programa Erasmus + de la Comisión Europea, KA2, Alianzas estratégicas para la educación y la formación profesional. El proyecto apoya el emprendimiento real y la creación de empresas para fomentar el talento emprendedor en los estudiantes mediante la creación de una serie de herramientas innovadoras y contenidos formativos tanto para maestros y tutores como para estudiantes sobre cómo identificar el potencial empresarial para convertirlo en empresas de nueva creación. Se crearán herramientas innovadoras y contenido formativo tras un análisis en profundidad de la situación real en Europa y en los países del proyecto. Después de haber analizado los aspectos empresariales a nivel de la UE y en los países involucrados (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia, España), los socios produjeron un borrador de los recursos formativos a crear, que se debatieron en esta reunión, junto con indicaciones sobre cómo realizarlos, para que sean más relevantes y eficaces para el grupo objetivo. Dichos cursos se traducirán a 7 idiomas: inglés, griego, italiano, macedonio, rumano, eslovaco, español. Los aspectos de difusión, explotación y grado de calidad también se discutieron durante la reunión para garantizar una implementación adecuada y una mayor visibilidad. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, está a cargo de la creación del sitio web, incluida una plataforma de e-learning, donde todos los socios cargarán los diferentes contenidos formativos desarrollados. Internet Web Solutions también contribuirá al desarrollo de contenidos de formación.

El 19 de septiembre de 2019, el Consorcio se reunió con los otros 9 socios de 5 países (Bélgica, Bulgaria, Italia, Macedonia y España) en Tetovo, Macedonia, para discutir puntos específicos de FASST (Formazione per Agricoltura Sociale e Sviluppo Territoriale), un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea. El objetivo de FASST es avanzar en la efectividad de la Agricultura Social a niveles sistémicos y prácticos mediante el desarrollo de una formación concreta y relevante para el sector (tanto proveedores de servicios como agricultores sociales), brindar la formación necesaria para validar su relevancia y precisión, desarrollar un sistema de sostenibilidad, integración y aceptación de la formación a través de la plataforma REA más allá de la cofinanciación comunitaria. Durante la duración del proyecto, se creó una Plataforma REA con acceso gratuito para cualquiera, de modo que los operadores de agricultura social y las partes interesadas puedan tener acceso a los cursos de formación desarrollados. Dichos módulos se desarrollaron sobre la base de una investigación en profundidad a nivel de la UE y en los países involucrados (Bélgica, Bulgaria, Italia, Macedonia, España) que resaltaron una gran cantidad de potencial inexplorado e inexplotado para la inclusión social, la empleabilidad y la vida rural, socavado todo esto por la falta de un marco normativo coherente y una definición a nivel nacional y de la UE que muy pocos Estados miembros tienen. El informe final está disponible en http://www.fasstproject.eu/pdf/FASST_IO2_Final_Report.pdf. Luego, los socios probaron los cursos de capacitación en más de 300 representantes de grupos objetivo, obteniendo comentarios muy positivos para poder ajustar y mejorar los cursos. Se produjeron 12 módulos de capacitación que están disponibles en http://www.fasstproject.eu/training.php en 5 idiomas (búlgaro, inglés, italiano, macedonio, español) Durante la reunión, los Socios revisaron todos los contenidos producidos en los últimos 2 años y finalizaron las directrices para futuros cursos como referencia para una mayor explotación de los resultados del proyecto.

El proyecto Erasmus+ ARTCademy ha sido presentado hoy en el marco de la Conferencia Internacional sobre Economía Creativa, Desarrollo Cultural y Equidad Social que se está celebrando los días 27-28 de junio en el Museo Ruso de Málaga. ARTCademy es un proyecto de gestión del conocimiento coordinado por la Universidad de Málaga a cargo de la profesora Ana María Castillo Clavero, que fue aprobado en la convocatoria de acciones estratégicas del programa Erasmus+ y cuenta con una financiación de más de 228 mil euros y que está siendo llevado a cabo por un consorcio de 9 socios de 7 países donde se integran universidades, proveedores de formación profesional y facilitadores de emprendimiento. El proyecto tiene como fines la protección del conocimiento ancestral artesanal mediante la creación de un repositorio de oficios tradicionales (CraftPedia) así como el fortalecimiento estas empresas a través de la mejora de su formación empresarial y comercial (Biz-Training), todo ello basado en las TIC. La comunicación presentada en esta conferencia por Gema Lobillo, Eva María Sánchez Teba y María Vera Durán, miembros del equipo de ARTCademy en la Universidad de Málaga, profundiza en el marco teórico que ha servido de sustento a este proyecto, al relacionar el interés social y económico del sector artístico artesanal con las tecnologías de la información, claves para la supervivencia, fortalecimiento y resurgir de un sector que es, no solo una parte central del patrimonio cultural europeo, sino también un motor de desarrollo rural, de lucha contra la despoblación de los territorios y un factor necesario en la construcción de una economía circular y sostenible. ARTCademy se presenta como un ejemplo real del espacio europeo como un territorio creativo, inteligente y sostenible.

Los 8 socios de 6 países europeos: Bélgica, Chipre, Italia, Islandia, Irlanda y España, se reunieron en Pescara el 29 de Mayo de 2019 para hablar sobre el proyecto SUSTAIN IT (Formación innovadora para un turismo sostenible). El proyecto está cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea, Acción clave 2, Asociación estratégica para la educación y formación profesional. El objetivo del proyecto es reforzar los conocimientos de los trabajadores y profesionales europeos en el sector del turismo sostenible, para así mejorar su empleabilidad y al mismo tiempo reavivar el crecimiento y la competitividad de estos sectores. SUSTAIN IT creará una formación innovadora y concreta que se impartirá a través de los sistemas tradicionales (cara a cara) y una plataforma dedicada de Recursos Educativos Abiertos (OER), que Internet Web Solutions se encargará de programar. Durante esta reunión, los socios tuvieron la oportunidad de hacer una presentación sobre el estado actual de la página web del Proyecto, así como sobre temas relacionados con el turismo sostenible. También se abordaron problemas de difusión y administrativos, incluyendo el contenido formativo de los cursos para su futura implementación.

8 socios de 6 países europeos (Bélgica, Hungría, Irlanda, Italia, Polonia y España) fueron recibidos por IDP en Pescara el 28 de mayo de 2019 para la 2ª Reunión de DELSA - Empoderamiento digital para adultos poco cualificados, un proyecto cofinanciado por Programa Erasmus + de la Comisión Europea, Acción clave 2, Asociaciones estratégicas para la educación de adultos. DELSA aborda el tema de las escasas competencias y conocimientos digitales y desarrollará formación y recursos educativos inmediatos y concretos para mejorar las capacidades digitales de los adultos con poca preparación y cualificación. Durante la reunión, los socios comenzaron a debatir sobre la estructura y el contenido del módulo de capacitación en DELSA, que estará disponible en 5 idiomas. Cada socio hizo una presentación del estado actual de su país con respecto a la digitalización y cómo mejorar el sistema de educación de adultos a través de una estrategia adecuada. También se abordaron aspectos administrativos, así como temas de difusión, explotación, visibilidad y control de calidad. Internet Web Solutions es el socio tecnológico del proyecto, y como tal se encarga de la creación de la página web, un BackOffice de gestión de contenidos desarrollados durante la creación del proyecto, así como de dar soporte en traducciones, cursos y otros contenidos destinados a dar mayor difusión al proyecto

Los 8 socios de 7 países europeos (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia, España) fueron recibidos por IDP en Pescara (Italia) el 21 de mayo de 2019 con motivo de la segunda reunión de socios de TESEUS - Training on Entrepreneurial Skills for EU Start-Ups, un proyecto financiado en el marco del Programa Erasmus + de la Comisión Europea, KA2, Asociaciones estratégicas para la educación y formación profesional. El proyecto apoya el espíritu empresarial auténtico y la creación de empresas, para fomentar el talento empresarial en los estudiantes de formación profesional mediante la creación de herramientas innovadoras y contenidos formativos para profesores / mentores y estudiantes sobre cómo identificar el potencial empresarial y convertirlo en empresas reales y start ups. Estas herramientas innovadoras y el contenido formativo se crearán después de un análisis en profundidad del estado del arte en Europa y los países del proyecto. Durante la reunión, los socios debatieron sobre la página web del proyecto, los aspectos administrativos y financieros de TESEUS, los próximos pasos a seguir en la próxima reunión, además de la difusión de sus objetivos, actividades y contenidos. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Los 8 socios de 5 países europeos (Bélgica, Francia, Grecia, Italia y España) estuvieron en París (Francia) para la segunda reunión del proyecto CLICK CLEVER, organizada por el socio francés E-SENIORS. Los socios debatieron sobre la investigación primaria y secundaria realizada: la primera trata el análisis de las distintas situaciones y problemas que se encuentran los grupos destinatarios y su uso de Internet, a través de una encuesta online; mientras la segunda trata sobre el análisis de la documentación existente para resolver la ignorancia digital y el mal uso de las redes sociales. La combinación del estudio de esas investigaciones permitirá a los socios indagar y resolver problemas digitales y promover la creación de una "cultura digital" adecuada a nivel europeo mediante el desarrollo de módulos de formación gratuitos online y presenciales, con el fin de que los "inmigrantes digitales" puedan vivir en entornos relacionales, como las redes sociales, y pensar de forma crítica sobre los contenidos que reciben a través de las redes sociales. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

La Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía ya ha iniciado el análisis de las bases reguladoras de dos líneas de ayudas, una dirigida a las pymes comerciales y otra a las pymes artesanas, ambas cofinanciadas con Fondos FEDER, para unificarlas en una sola línea de subvenciones y atender así a la necesidad de simplificación de los trámites y plazos por los que deben pasar las empresas solicitantes que optan a ellas. Según la Dirección General de Comercio, estas ayudas se convocaron por primera vez en el año 2018 y se espera que, toda vez analizados los cambios a realizar y la burocracia que pueda eliminarse cara al usuario, se pueda redactar una nueva Orden de Bases Reguladoras, ya con la unificación, que esté lista en el último trimestre de 2019 y pueda ponerse en marcha a finales de ese mismo año. De esta forma, la nueva orden incluiría también una importante reducción de la documentación que tendrían que aportar las pymes solicitantes desde el inicio, ya que se evitaría que estas tuvieran que incluir en las solicitudes información o documentos que ya estuvieran en poder de la Administración al ser remitidos en otros trámites. Comercio sostiene que esta nueva línea resultante de la suma de las dos mencionadas se sumará a otro de los proyectos subvencionables que ya se regulaba, y se incluirá un tercero dirigido al relevo generacional tan demandado tanto por el sector comercial como el artesanal, y anunciado recientemente por el titular de la cartera, Rogelio Velasco. Así, el conjunto de ayudas en materia de Comercio con financiación europea se quedaría en estas tres líneas: Proyectos de incorporación o actualización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que supongan mejoras en la gestión de la empresa y que no sea la mera obsolescencia de las herramientas tecnológicas, mayor presencia en Internet, marketing digital e incorporación al comercio electrónico. Proyectos de actualización, diversificación y expansión de la empresa comercial y artesana. Proyectos dirigidos a la pervivencia de las empresas comerciales y los oficios artesanos a través del relevo generacional.

IWS estuvo junto al consorcio de ARTCademy en Cracovia para la segunda reunión del proyecto organizada por AGH Universidad de Ciencia y Tecnología. IWS, junto a 9 socios de 7 países (Bélgica, Chipre, Italia, Polonia, Rumanía, Eslovaquia y España), avanzaron en la implementación de este proyecto que impulsa las destrezas artesanales europeas al preservar el conocimiento ancestral y aportarles a los artistas y artesanos las herramientas y habilidades propias del negocio para salir adelante. En la reunión los socios desarrollaron en más profundidad la CRAFTpedia, el repositorio con conocimiento artesano que recoge información sobre técnicas artesanales, comercio y tradiciones de trabajos y oficios artesanales que corren el riesgo de desaparecer. El proyecto ARTCademy establece conexiones operativas entre el mundo de la educación y la formación y el mundo del trabajo, albergando igualmente el valor social y educativo de la herencia cultural europea ya que el proyecto preservará el conocimiento tradicional de las profesiones de artesanos. Los socios desarrollarán formación concreta para microempresas artesanas que combinen conocimiento cultural/artesanal con su capacidad empresarial y operativa. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions viajó a Bolonia los días 29, 30 y 31 de Enero para la sesión Curso para formadores del proyecto ENSEMBLE Expectations and Non-Formal Skills to Empower Migrants and Boost Local Economy, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El objetivo de Ensemble es definir las necesidades de capacitación y desarrollar herramientas innovadoras para mejorar las capacidades de los migrantes en la Competencia Clave 7 - Sentido de la Iniciativa y el Emprendimiento, en tres campos principales: Turismo y Restauración, Mecánica, y Construcción, involucrando a 200 migrantes y 150 educadores a nivel de la formación profesional. El proyecto ANFI desarrollado “mecanismo de aprendizaje no formal e informal“ se ha centrado en las necesidades de los migrantes y ayudarán a los educadores a identificar y evaluar las competencias profesionales ANFI de los grupos de migrantes, así como permitir a los migrantes jugar un papel fundamental en su proceso de integración. El mecanismo ANFI de Ensemble utiliza diversos medios, por ejemplo, imágenes, vídeos, secuencias de imágenes, que permiten a los educadores identificar las áreas migratorias y los niveles de conocimiento. Además, permite a los educadores hacer un perfil del conjunto de habilidades profesionales de los migrantes, con el fin de orientarles hacia la oferta que más se adapte a ellos (soluciones personalizadas) para su empleabilidad. Se han presentado en estos 3 días las herramientas de alineación intercultural, para poder gestionar mejor la entrevista de orientación con los migrantes, que se encuentran normalmente en situación de vulnerabilidad, debido a su ruta migratoria, pobre conocimiento del idioma local e insuficiente conocimiento del contexto de acogida. Además, las herramientas creadas dentro del proyecto ENSEMBLE se comentaron en grupos de trabajo y con las técnicas del World Café, para que así las distintas organizaciones pudieran utilizarlas y adaptarlas según sus necesidades. Los formadores de los socios del proyecto mostraron un acercamiento práctico, participando en un tándem lingüístico con un grupo de migrantes añadidos en un proceso de inclusión. ENSEMBLE ha reunido a los 7 socios de 5 países (Bélgica, Macedonia, Francia, Italia y España), que representan a empresas de formación, ONG e Instituciones de Investigación. Página web del proyecto: http://www.projectensemble.eu/index.php

Los días 17 y 18 de enero de 2019, el consorcio de Solopreneur, compuesto por 8 socios de 6 países diferentes (Bélgica, Chipre, Francia, Islandia, Italia, España), se citó para la reunión de lanzamiento del proyecto SOLOPRENEUR, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. El mercado laboral de la UE está viviendo una transformación dramática con una altísima tasa de desempleo. Se necesita un cambio para pasar de trabajos estables a empleos dinámicos. Las tendencias económicas, sociales y tecnológicas están acelerando la creación de una nueva categoría de profesionales: Profesionales Independientes, también conocidos como Emprendedores autónomos. Dentro de este contexto, SOLOPRENEUR está destinado a buscadores de empleo de partes de Europa cuya localización remota empeora el desempleo y a aquellos que quieren establecer su propio negocio aumentando su acceso al mercado laboral de la UE. La idea que subyace es desarrollar Recursos Educativos en Abierto, soluciones de formación y aprendizaje para mejorar la empleabilidad y para aquellos que buscan nuevas o mejores oportunidades a través del trabajo autónomo. El objetivo específico de SOLOPRENEUR es contribuir a la adquisición de habilidades y herramientas para promover el trabajo autónomo. Para conseguir estos objetivos, la reunión de lanzamiento fue una gran oportunidad para que los socios se conocieran y alcanzaran un acuerdo sobre el programa con respecto a cuáles serían las metodologías y herramientas más adecuadas.

IWS estuvo junto al consorcio de Solopreneur en Pescara para la segunda reunión del proyecto organizada por AGH Universidad de Ciencia y Tecnología. IWS, junto a 9 socios de 7 países (Bélgica, Chipre, Italia, Polonia, Rumanía, Eslovaquia y España), avanzaron en la implementación de este proyecto que impulsa las destrezas artesanales europeas al preservar el conocimiento ancestral y aportarles a los artistas y artesanos las herramientas y habilidades propias del negocio para salir adelante. En la reunión los socios desarrollaron en más profundidad la CRAFTpedia, el repositorio con conocimiento artesano que recoge información sobre técnicas artesanales, comercio y tradiciones de trabajos y oficios artesanales que corren el riesgo de desaparecer. El proyecto Solopreneur establece conexiones operativas entre el mundo de la educación y la formación y el mundo del trabajo, albergando igualmente el valor social y educativo de la herencia cultural europea ya que el proyecto preservará el conocimiento tradicional de las profesiones de artesanos. Los socios desarrollarán formación concreta para microempresas artesanas que combinen conocimiento cultural/artesanal con su capacidad empresarial y operativa. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

AXESS (Acquisition of Key Competences for Economic and Social Sustainability) es un proyecto europeo cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, Acción clave 2. El proyecto implica a 8 socios de 7 países (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia y España), y tiene como objetivo desarrollar y validar formación innovadora para mejorar los conocimientos digitales de los adultos europeos con baja cualificación, centrándose especialmente en las mujeres adultas. Los cursos de formación están disponibles en la plataforma de rescursos educativos abiertos OER del proyecto AXESS - www.axesslearning.eu- y se componen de 10 módulos en 7 idiomas que tienen el objetivo de formar al sector objetivo en la resolución de problemas, programación de tiempos, uso de tecnología digital innovadora, optimización del uso de Internet y teléfonos móviles, empleabilidad, búsqueda de empleo a través de redes sociales y otros medios. Los socios continuarán con las tareas de Testeo y Validación y pedirán todo tipo de comentarios de los sectores destinatarios para que así los cursos estén en constante mejora y evoluación.

El 13 de Diciembre, Internet Web Solutions se ha desplazado a Atenas, junto con los otros 8 socios de 7 países distintos (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia y España) para debatir sobre distintos puntos del proyecto AXESS (Acquisition of Key Competences for Economic and Social Sustainability). AXESS es un Proyecto Europeo cofinanciado por el Programa de la Comisión Europa Erasmus Plus, Acción Clave 2, y que tiene como objetivo el desarrollo y validación de herramientas formativas innovadoras para mejorar las competencias digitales de los adultos europeos con baja cualificación, centrándonos sobre todo en las mujeres adultas. Además, AXESS ha desarrollado 10 módulos formativos y 49 fichas formativas en 7 idiomas (Inglés, Italiano, Macedonio, Español, Griego, Rumano y Eslovaco), que estarán disponibles muy pronto en la plataforma OER del proyecto en la dirección www.axesslearning.eu/. Durante el encuentro de socios, estos revisaron la plataforma OER (Open Educational Resources) ya creada por Internet Web Solutions y finalizaron los cursos formativos desarrollados. Los socios también llegaron a un acuerdo sobre los plazos y entregas de la formación en la fase de validación, así como las herramientas y métodos a utilizar para recopilar comentarios de los participantes en los cursos. Además, la difusión y la evaluación de calidad fueron puntos significativos a comentar, para así reforzar la visibilidad del proyecto y asegurar la mayor calidad posible a los resultados y productos desarrollados por el proyecto. Internet Web Solutions participa en calidad de socio tecnológico, y se encarga de la plataforma web y la plataforma OER, así como de la creación de cursos y la traducción al castellano de todos los contenidos que se ofrecen en español. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

La guía del video para la plataforma de AXESS está en versión online y disponible en el canal de YouTube de AXESS en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=-L3fr7VSN_s. El vídeo muestra el objetivo del proyecto, los miembros implicados así como los asociados, la sección de formación, los casos de estudio, una lista con palabras útiles para comprender mejor el proyecto, y una sección de noticias. Todo el contenido está en inglés, eslovaco, griego, macedonio, italiano, español y rumano. AXESS (Adquisición de Competencias Clave para una Sostenibilidad Económica y Social) es un proyecto europeo cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, perteneciente a las acciones estratégicas de la Acción Clave 2 (KA2), que implica a 8 socios de 7 países diferentes (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia y España) con el objetivo de desarrollar y validar formación innovadora para mejorar las competencias digitales de adultos europeos con necesidad de mejora, poniendo el foco sobre todo en mujeres adultas. Internet Web Solutions participa en calidad de socio tecnológico, y se encarga de la plataforma web y la plataforma OER, así como de la creación de cursos y la traducción al castellano de todos los contenidos que se ofrecen en español.

Los 8 socios de 7 países europeos (Bélgica, Grecia, Italia, Macedonia, Rumanía, Eslovaquia, España) fueron recibidos por IHF asbl en su oficina de Bruselas el pasado 7 de Diciembre de 2018 para la primera reunión de socios del proyecto TESEUS Training on Entrepreneurial Skills for EU Start-Ups, un proyecto financiado por el programa Erasmus + de la Comisión Europea, Acción Clave 2, Asociaciones Estratégicas para Educación Vocacional y Formación. El objetivo del proyecto es promover el emprendimiento real y la creación de empresas para fomentar el talento emprendedor en estudiantes de formación profesional, creando contenidos formativos tanto para profesores y mentores como estudiantes sobre como identificar el potencial empresarial y convertirlo en empresas reales y start-ups. Se crearán herramientas innovadoras y contenido formativo tras un profundo análisis de la tecnología de vanguardia en Europa y los países del proyecto. Durante la reunión, los socios pudieron presentarse y conocerse más en profundidad. A posteriori, se presentó una visión general del proyecto y los socios decidieron el dominio y el logo oficiales del proyecto. El Consorcio inició la implementación del proyecto planificando actividades concretas y acordando el programa de trabajo. Luego, los socios describieron las actividades de difusión para dar una gran visibilidad a las acciones y resultados del proyecto. Se prevén eventos multiplicadores en cada país del proyecto durante la vida útil de TESEUS para fomentar la visibilidad del proyecto y difundir su metodología y resultados. Internet Web Solutions participa como socio tecnológico del proyecto con la creación de la página web y la programación necesaria para la realización y difusión de los distintos productos a desarrollar durante la duración del proyecto.

La videoguía para la plataforma CREATE está online y disponible en el canal YouTube del proyecto CREATE: https://www.youtube.com/watch?v=-ukmSjjy5rE&feature=youtu.be. El vídeo de demostración muestra información completa sobre la página web del proyecto: socios involucrados, enlaces de utilidad y un glosario para comprender mejor los objetivos generales del proyecto. En el proyecto CREATE (Empleabilidad en las regiones competitivas de adultos a través de la educación) participan 9 socios de 8 países distintos, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. CREATE nace de la necesidad de identificar y explotar los factores de éxito para mejorar la efectividad y el impacto de la Educación de Adultos (EA), con el objetivo general de reducir las disparidades geográficas en oportunidades y resultados educativos en las distintas regiones de la UE. CREATE mejorará la formulación de políticas y promoverá las políticas y prácticas en la EA basadas en evidencias, también al alinear más las estrategias, las políticas y la financiación en la EA. En CREATE, los socios evaluaron de forma conjunta las políticas de la EA para el desarrollo regional, extrapolando las mejores prácticas y las lecciones aprendidas. Todos los esfuerzos fueron destinados a construir un toolbox del proyecto para los responsables de la formulación de políticas, lo que incluye a la EA en las estrategias de desarrollo económico regional. Todos los contenidos están en 7 idiomas (croata, checo, inglés, alemán, italiano, letón, y español) para alcanzar la mayor visibilidad posible y, por lo tanto, aumentar la visibilidad del proyecto a nivel de la UE.

Los 8 socios de 6 países europeos (Bélgica, Hungría, Irlanda, Italia, Polonia, España) fueron recibidos por IHF asbl en su oficina de Bruselas el 6 de Diciembre de 2018 para la primera reunión de socios del proyecto DELSA Digital Empowerment for Low Skilled Adults, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Comisión Europea, Acción Clave 2, Asociaciones Estratégicas para la Educación de Adultos. DELSA aborda la problemática de la escasez de competencias y habilidades digitales y desarrollará una formación concreta e inmediata, así como una serie de recursos educativos para mejorar las capacidades digitales de los adultos con baja cualificación. Dichos recursos se definirán en función de una evaluación precisa basada en evidencias, asegurando un acercamiento de abajo a arriba, que producirá unos resultados completamente relevantes y consistentes con las actuales necesidades de nuestro grupo objetivo. Durante la reunión, los socios pudieron presentarse y conocerse más en profundidad. Tras la presentación, se proporcionó una visión de conjunto del proyecto DELSA y los socios decidieron el logo y el dominio a utilizar durante el tiempo de vida del proyecto. El consorcio inició la implementación del proyecto planificando diversas actividades concretas para analizar el fenómeno y crear los contenidos del proyecto. También se subrayaron las actividades de difusión a realizar, acordando el uso tanto de opciones online como offline, para así dotar de una mayor visibilidad a las acciones y resultados del proyecto. Se prevé la realización de diversos Eventos Multiplicadores en cada país del proyecto durante la duración de DELSA, para así fomentar la visibilidad del proyecto y difundir sus metodologías y resultados. Internet Web Solutions aparece como socio tecnológico del proyecto, y se encargará de la creación de la página web, así como de toda la programación de los productos intelectuales a crear para la difusión del proyecto.

Internet Web Solutions se ha reunido con los 8 socios de 6 países europeos para la primera reunión de socios del proyecto SUSTAIN IT (Sustainable Tourism Innovative Training) el pasado 5 de Diciembre en Bruselas. SUSTAIN IT es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea, Acción clave 2, Asociación estratégica para la educación y formación profesional. El objetivo de este proyecto es reforzar los conocimientos de los trabajadores y profesionales europeos en el sector del turismo sostenible para mejorar su empleabilidad y al mismo tiempo reavivar el crecimiento y la competitividad de los sectores. SUSTAIN IT desarrollará una formación innovadora y clara para impartirse con los métodos tradicionales (cara a cara) y mediante una plataforma dedicada REA (Recursos Educativos Abiertos). Durante esta reunión, los socios tuvieron la oportunidad de presentarse y conocerse más a fondo. Después de la presentación, se llevó a cabo una visión general de SUSTAIN IT, que muestra su aspecto altamente innovador que permitiría a los estudiantes implementar directamente estrategias y acciones de turismo sostenible. El Consorcio inició las tareas de implementación del proyecto debatiendo sobre la estructura y diseño de la Plataforma REA bajo el resultado intelectual 1. De esta forma, los socios empezaron a describir el trabajo a desarrollar bajo el resultado intelectual 2, planificando las distintas actividades para mapear las tendencias y recursos para un Turismo Sostenible. La reunión inicial también representó una gran oportunidad para que los socios acordaran el logotipo del proyecto y el dominio web, para así fomentar la visibilidad del proyecto y lanzar las primeras actividades de difusión.

El pasado 30 de Noviembre de 2018, los 9 socios de 8 países europeos se reunieron en Hannover para la tercera reunión de socios de CREATE (Competitive Regions Employability of Adults through Education), un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. CREATE desarrollará un Toolbox para mejorar la formulación de políticas y promover las políticas y prácticas de la Eduación de Adultos basadas en las evidencias, también mediante la alineación de estrategias, políticas y la financiación en la Educación de Adultos. El objetivo del proyecto es reducir las disparidades geográficas en las oportunidades educativas y los resultados en las regiones de la UE. La sección del Toolbox está operativa y será completada por los socios con herramientas de relevancia elegidas entre 8 países y de toda Europa. Este Toolbox estará disponible en 7 idiomas (croata, checo, inglés, alemán, italiano, español, y letón). Se recordó a los socios la importancia de los esfuerzos de difusión y visibilidad, y el contacto con los eurodiputados locales para informarles sobre CREATE, con el fin de obtener un impacto significativo a nivel de la UE, así como a nivel local y regional. Se presentaron tres formularios de evaluación interna. El consorcio comentó sobre la estructura concreta y el contenido del paquete de Implementación: un conjunto de plantillas y pautas operativas para ampliar el acceso a la comunidad CREATE y aumentar la adopción y el uso del Toolbox del proyecto CREATE.

El 22 de noviembre Internet Web Solutions se ha reunido con los otros 8 socios de 5 países (Bélgica, Bulgaria, Italia, Macedonia y España) en Plovdiv, Bulgaria, para debatir distintos puntos concretos del proyecto FASST (Formazione per l'Agricoltura Sociale eSviluppo Territoriale), un proyecto cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus +. Los puntos que se discutieron fueron los siguientes: revisión de la plataforma OER (Open Educational Resources) y la finalización de los cursos formativos desarrollados. Los socios también comentaron tanto los plazos como la entrega de los cursos bajo la fase de testeo y validación, así como las herramientas y métodos para recopilar comentarios de los participantes. La difusión fue uno de los asuntos más importantes tratados, ya que los socios están fuertemente comprometidos a dar toda la visibilidad posible al proyecto. Para conseguirlo, se celebrará un Evento Multiplicador en cada país del proyecto en los meses venideros, incluyendo actividades de difusión online y offline. Internet Web Solutions presentó las últimas novedades implementadas en la página web oficial del proyecto dentro del Resultado Intelectual 1. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

IHF dio la bienvenida en Bruselas a los 9 socios de 7 países distintos (Bélgica, Chipre, Polonia, Rumanía, Polonia y España) para el inicio de ARTCademy. El proyecto tiene como objetivo aportar valor al sector de la artesanía europea, preservando el conocimiento ancestral de trabajos prontos a desaparecer y dando a los artesanos tanto herramientas como conocimientos para sobrevivir y luchar. En esta reunión de socios, éstos impulsaron la implementación, definiendo el cronograma y las actividades relacionadas con la estructura de la plataforma web del proyecto y el desarrollo de la CRAFTpedia, un innovador repositorio de Conocimiento Artesanal. Los socios también definieron la estructura administrativa para una comunicación y gestión fluida del proyecto. Internet Web Solutions como socio tecnológico del proyecto, se encargará del desarrollo informático tanto de la nueva página web, como de la implementación de la CRAFTpedia, además de otras tareas como por ejemplo la traducción de contenidos. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

 Internet Web Solutions estuvo en Lecce el día 13 de Noviembre de 2018 para el encuentro inicial de socios del proyecto CLICK CLEVER: Educación Social para inmigrantes digitales (aquellos que no nacieron con el uso de las nuevas tecnologías), un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Comisión Europea, Acción Clave 2. CLICK CLEVER será implementado por un Consorcio de 8 socios de 5 países europeos (Bélgica, Francia, Grecia, Italia y España). El proyecto desarrollará unos módulos formativos online gratuitos para facilitar a los “inmigrantes digitales” el vivir en entornos relacionales, como las redes sociales, y pensar de una forma crítica sobre los contenidos que reciben a través de las redes sociales. En la reunión de socios, éstos iniciaron la implementación del proyecto planificando las actividades del Resultado Intelectual 1, que es concretamente el desarrollo de la plataforma del proyecto CLICK CLEVER. Luego, los socios describieron los detalles del Resultado Intelectual 2, analizando la metodología común para el Capacity Gap Assessment. Este K.O.M. (Kick-Off Meeting) también ha representado una gran oportunidad para los socios para acordar el nombre del dominio, para reforzar la visibilidad del proyecto y comenzar con las actividades de difusión del mismo. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se encargará del desarrollo de la plataforma, en todas sus vertientes, así como de la traducción de todos los contenidos que se creen al castellano para darle la mayor difusión posible Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions se desplazó a Moate, en Irlanda, para la reunión final de socios del proyecto MICRO el día 25 de Octubre del proyecto MICRO (Enhancing Competitiveness of Microenterprises in Rural Areas), un Proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, en la Acción Clave 2, Asociaciones Estratégicas para la Formación Vocacional y Educacional. El Consorcio transnacional se reunión para formalizar el cierre del proyecto y explorar nuevas oportunidades de colaboración con los resultados y productos creados en el Proyecto MICRO. El encuentro ofreció una oportunidad única de ilustrar los resultados conseguidos y explorar las posibilidades de una mayor implementación. MICRO se ha creado gracias a la aportación de 7 socios de 6 países distintos (Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, Macedonia y España). La idea principal tras MICRO consistía en sustentar el crecimiento y la competitividad de las microempresas rurales mediante el desarrollo de recursos formativos prácticos y una plataforma OER (Recursos Educativos Abiertos). Después de un necesario y estructurado análisis, el Consorcio ha creado una serie de módulos de capacitación personalizados sobre las necesidades de las microempresas en las áreas rurales, para ayudarles a crear capacidad y nuevas habilidades. La formación está disponible de forma gratuita y en versión multilingüe en la Plataforma Abierta de Recursos Educativos: www.microsmetraining.eu. Durante esta reunión de socios, éstos revisaron todos los resultados y productos creados durante el Consorcio: la Plataforma OER, la Capacity Gap Assessment, los Contenidos Formativos y las actividades de testeo y validación. Se debatió también sobre un tema importante durante el encuentro, que fueron los objetivos alcanzados gracias a las actividades de difusión. Los socios se han comprometido seriamente a darle visibilidad al proyecto, se ha ofrecido un Evento Multiplicador en cada país del proyecto, además de distintas actividades de difusión online y offline prácticamente a diario. Además, la página web del proyecto MICRO seguirá disponible por dos años más después de la finalización oficial del proyecto. Para más información sobre MICRO, podéis visitar la página web del proyecto: www.microsmetraining.eu Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions viajó a Bastia, Francia, para la tercera reunión de socios del proyecto ENSEMBLE los días 5 y 6 de Septiembre de 2018. ENSEMBLE - " Aprendizaje no formal para capacitar a los migrantes e impulsar la economía local" es un proyecto cofinanciado por el programa de la Comisión Europea Erasmus+. El proyecto desarrollará y validará un mecanismo innovador NFIL (aprendizaje formal y no formal), centrado en las necesidades de los migrantes, y que servirá de soporte a los educadores a identificar y evaluar las competencias profesionales de los migrantes, permitiéndoles jugar un papel fundamental en su proceso de integración. Para finalizar, el proyecto ENSEMBLE reúne 7 socios de 5 países distintos (Francia, Bélgica, Macedonia, Italia, España) y representan instituciones de formación, ONG, empresas tecnológicas e instituciones de investigación. Durante la reunión los socios tuvieron la oportunidad de definir los pasos a seguir en el desarrollo del tercer Desarrollo Intelectual "Prototipo Innovador del mecanismo NFIL (aprendizaje formal y no formal)", hablando sobre los detalles del mecanismo y herramientas de ENSEMBLE, y planificando las actividades de formación. Además, el Consorcio sentó las bases del cuarto Desarrollo Intelectual a crear: "Versión Formalizada del Mecanismo NFIL innovador y Manual de uso " La reunión ha significado también una oportunidad única para revisar las estrategias de difusión del proyecto y planificar los distintos eventos multiplicadores del proyecto: "Conocer el proyecto ENSEMBLE", que involucrará a distintas instituciones y expertos de la comunidad, incluyendo las políticas educativas en el campo de la formación y los migrantes. Internet Web Solutions colabora en el proyecto con soluciones tecnológicas en la página web oficial del proyecto y para la difusión del propio proyecto en forma de cursos y eventos de difusión. Para más información del proyecto ENSEMBLE: www.projectensemble.eu o en la dirección email: info@internetwebsolutions.es Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

El Proyecto SUPER, Start-Up Promotion for Entrepreneurial Resilience, está cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus Plus, Acción Clave 2 Asociaciones Estratégicas para Educación Superior y su objetivo es superar las barreras al espíritu empresarial mediante el desarrollo de una herramienta para Instituciones de Educación Superior que establezcan un asesoramiento eficaz y un servicio de incubadoras para nuevos emprendedores, así como recursos formativos y herramientas empresariales para estudiantes que les ayuden a llevar el emprendimiento a la práctica y desarrollar sus ideas de negocio. Los socios de este consorcio internacional se encontraron en Málaga el día 15 de Junio para cerrar oficialmente el proyecto y explorar nuevas oportunidades para implementar el modelo del Proyecto SUPER. La reunión fue una oportunidad única de mostrar los logros del proyecto y sondear distintos canales para futuras implementaciones. Los resultados del proyecto y una detallada descripción del modelo del proyecto SUPER están disponibles online en la página web del proyecto: www.super-project.eu , donde se puede encontrar información de contacto para participar, compartir experiencias y resolver dudas sobre las posibles aplicaciones del modelo de SUPER. Internet Web Solutions, como socio del proyecto, se ha encargado de la programación de la página web, así como del desarrollo tecnológico de las herramientas: Toolkit, Business Wizard y la plataforma de e-learning. Todos los socios del proyecto están disponibles para responder a las preguntas y aportar información adicional a cualquiera que lo solicite. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions acogió en Málaga el segundo encuentro de los 7 socios de 5 países (Francia, Bélgica, Macedonia, Italia y España) del proyecto ENSEMBLE los días 22 y 23 de Mayo de 2018. ENSEMBLE - "Non Formal Skills to Empower Migrants and Boost Local Economy" tiene como objetivo desarrollar y validar un innovador mecanismo ANFI centrado en las necesidades de los inmigrantes que ayudará a los educadores de FP a identificar y evaluar las competencias profesionales ANFI de los grupos de inmigrantes, permitiéndoles jugar un papel básico en el proceso de integración. El proyecto está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El Consorcio del proyecto ENSEMBLE representa a instituciones de FP, ONGs e Institutos de Investigación entre otros. Durante la reunión, los socios tuvieron la oportunidad de finalizar el Resultado Intelectual 2, revisando el informe Necesidades de Inmigrantes y Educadores y dinámicas de aprendizaje, que consolida los descubrimientos de la investigación secundaria y primaria obtenidas mediante una encuesta. Esta encuesta hizo partícipes a tres grupos distintos: inmigrantes, operadores de FP y organismos institucionales, y se ha llevado a cabo por los socios en 5 países. https://comprar-finasteride.com Estos descubrimientos claves del informe formarán parte de las bases para desarrollar el Resultado Intelectual 3, una herramienta para operadores de FP que tratan con los inmigrantes, para interactuar mejor con ellos y mejorar la efectividad de las soluciones formativas y los caminos que llevan a una integración más eficaz. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se encarga de la implementación de la página web del proyecto, así como de la programación del Toolkit y del Set de Competencias Multimedia. Para más información del proyecto ENSEMBLE: www.projectensemble.eu O puede contactar con Internet Web Solutions en la dirección info@internetwebsolutions.es o en el teléfono +34 951 16 49 00. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

La 2ª reunión de AXESS (Adquisición de Competencias Claves para la Sostenibilidad Económica y Social) se celebró en Pescara, Italia, los días 3 y 4 de mayo; Internet Web Solutions se unió al Consorcio compuesto por 8 socios de 7 países europeos (Bélgica, Grecia, Italia, República de Macedonia, Rumanía, Eslovaquia, España). AXESS es un proyecto europeo cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, Acción Clave 2, con el objetivo de desarrollar y validar cursos innovadores para mejorar las competencias digitales de los adultos europeos, con un enfoque particular en mujeres adultas con escasa cualificación. Durante la reunión, los socios analizaron los resultados obtenidos hasta el momento y las tareas y actividades planificadas que se llevarán a cabo en los próximos meses. Concretamente, los socios chequearon todas las actividades bajo el resultado IO1 - Plataforma OER y Comunidad Virtual, y debatieron sobre los hallazgos clave obtenidos y las conclusiones surgidas bajo el resultado IO2 - Mapeo de Habilidades y Competencias Digitales, mediante el análisis de situaciones específicas en el dominio de habilidades digitales de mujeres adultas dentro de los países representados en el Consorcio y en Europa en general. Además, la reunión presentó la oportunidad de finalizar el listado de cursos formativos que se desarrollarán en el resultado intelectual IO3 - Contenidos de AXESS en 7 idiomas. Los socios de AXESS también planificaron las futuras actividades de difusión para fomentar la visibilidad del Proyecto. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions se desplazó a Pescara los días 23 y 24 de abril para la segunda reunión de CREATE (Competitive Regions Employability of Adults through Education), un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. El proyecto CREATE desarrollará una herramienta para mejorar la formulación de políticas y promover las prácticas y políticas en la educación de adultos basadas en evidencias, alineando aún más las estrategias, las políticas y el financiamiento de la educación de adultos. El objetivo de CREATE es reducir las disparidades geográficas en las oportunidades educativas y los resultados obtenidos en las regiones de la UE Durante la reunión, los 9 socios de 8 países revisaron la plataforma formativa creada en la web del proyecto y debatieron sobre los descubrimientos claves hechos en la fase IO2 – Evaluación de Políticas y Mapeado de las Herramientas de Políticas a incluir en el ToolBox de CREATE. Durante la reunión se habló también de un importante tema como son las actividades de difusión y explotación del proyecto. Los socios se comprometieron a darle la mayor visibilidad posible al proyecto, en cada país del proyecto se realizará un Evento Multiplicador dedicado, además de las actividades de difusión offline y online habituales. Si desea más información sobre el proyecto CREATE, por favor, pulse en el siguiente enlace: http://www.projectcreate.eu/ Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions ha viajado a Bruselas los días 17 y 18 de abril para la reunión del Proyecto FASST sobre agricultura social, cofinanciado por Erasmus +, el Programa de la UE para la Educación y la Formación. Representantes de los 9 socios internacionales se reunieron en Bruselas para avanzar en la implementación del proyecto y definir un conjunto de cursos de capacitación innovadores para promover la agricultura social en Europa. Los socios establecieron 10 categorías formativas en una amplia gama de áreas tales como gestión, comunicación y financiación para empresas de agricultura social. El proyecto ahora entra en la fase de creación y definición: en el Resultado Intelectual O3, los socios desarrollarán el contenido de los cursos, que también estarán disponibles online de forma gratuita en versiones multi-idioma a través de la plataforma de recursos educativos abiertos de FASST www.fasstproject.eu. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions acudió a Bolonia a las oficinas de Scuola Centrale Formazione (SCF) el pasado 1 de febrero para la cuarta reunión de socios del Proyecto ENSEMBLE – Expectations and Non-Formal Skills to Empower Migrants and Boost Local Economy, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El objetivo de Ensemble es detectar necesidades formativas y desarrollar herramientas innovadoras para mejorar los conocimientos de los migrantes en la Competencia Clave 7 - Sentido de la Iniciativa y el Emprendimiento en tres campos: Turismo/Restauración, Mecánica y Construcción, involucrando a 200 migrantes y 150 educadores de formación profesional. El mecanismo ANFI de Ensemble (aprendizaje no formal e informal) utiliza diversos medios, como por ejemplo: imágenes, vídeos, secuencias de imágenes, que permiten a los educadores identificar las zonas de migración y los niveles de conocimiento. Además, permite a los educadores hacer un perfil del conjunto de habilidades profesionales de los migrantes, con el fin de orientarles hacia la oferta que más se adapte a ellos (soluciones personalizadas) para su empleabilidad. A la reunión asistieron los 7 socios de 5 países (Bélgica, Macedonia, Francia, Italia y España), que representan a empresas de formación, ONG e Instituciones de Investigación, y trataron diversas actividades, por ejemplo, se ofreció una visión general de la fase de implementación, así como de posibles problemas que pudieran surgir, se identificaron los resultados del aprendizaje de los formadores, las herramientas de alienación intercultural, y el panel multimedia de conocimientos. Se procedió también a establecer un calendario de horarios y plazos para el futuro desarrollo del proyecto. Internet Web Solutions participa en el proyecto como socio tecnológico, ayudando también entre otras tareas, además de programar la página web y todos sus contenidos, a crear las fichas de países con más tasa de migración (country fiches) y a realizar tareas de traducción y difusión para aumentar la visibilidad del proyecto. Si desea más información sobre el proyecto ENSEMBLE o sobre Internet Web Solutions: Página web del proyecto: http://www.projectensemble.eu/index.php Página web del Internet Web Solutions: http://www.internetwebsolutions.es

Internet Web Solutions ha acogido en Málaga los días 25 y 26 de Enero la tercera reunión de socios del proyecto Enhancing Competitiveness of Microenterprises in Rural Areas (MICRO), un proyecto cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus+, Acción Estratégica 2, Asociaciones estratégicas de Formación Educacional y Vocacional. El proyecto MICRO está siendo implementado por 7 socios de 6 países distintos (Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, Macedonia y España). La idea tras el proyecto MICRO es mantener el crecimiento y la competitividad de las microempresas rurales mediante el desarrollo de recursos prácticos de formación y una aplicación formativa dedicada abierta a todo el público (Plataforma OER). Durante la reunión de socios, éstos revisaron la Plataforma OER y dieron por finalizados los cursos formativos desarrollados durante la fase de desarrollo IO3. Además, se acordaron los plazos y entrega de esta acción formativa bajo la fase de desarrollo IO4 – Testeo y validación de contenidos. En la reunión se debatió un tema importante, las actividades de difusión de la plataforma. Los socios están fuertemente comprometidos con dar una gran visibilidad al proyecto, por lo que en cada país del consorcio se llevará a cabo un Evento de Difusión dedicado al proyecto durante los próximos meses, además de las actividades de difusión habituales online y offline. Internet Web Solutions se encarga como socio tecnológico del proyecto de la creación de la página web y todos sus contenidos incluyendo la plataforma OER y la inserción de todos los cursos desarrollados, así como su traducción al castellano para su difusión Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

El informe consolida las conclusiones de las dos primeras rondas de investigaciones llevadas a cabo por los socios de 6 países para medir las necesidades y preferencias de las microempresas del ámbito rural. Es informe se puede visualizar en la siguiente dirección: www.microsmetraining.eu/assessment.php?lang=EN El proyecto MICRO (Enhancing Competitiveness of micro-enterprises in Rural Areas) desarrollará una formación orientada a las necesidades de las microempresas en áreas rurales para mejorar su competitividad. Esta formación estará disponible en versión multi idioma y de acceso gratuito dentro de los Recursos Educativos Abiertos dedicados a tal fin: http://www.microsmetraining.eu/ MICRO aúna la experiencia de socios de 6 países distintos (Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, Macedonia y España) coordinados todos por Irish Rural Link (IRL), con amplia experiencia en proyectos financiado por la Unión Europea. Este informe del proyecto, basado en distintas publicaciones a nivel europeo, confirma que las microempresas que podemos encontrar por toda Europa conforman la columna vertebral del empleo en la actualidad y son vitales para el desarrollo sostenible fuera del sector público y son factores clave para asegurar crecimiento económico, innovación, creación de empleo e integración social en la Unión Europea. Si bien el papel social y económico que desarrollan las microempresas es más que conocido, tanto las microempresas como los micro emprendedores no han sido bien estudiados, comprendidos, o reconocidos por su contribución a la sociedad. Pocas veces se tiene en cuenta la dimensión rural a la hora de definir programas de formación para micro emprendedores. El proyecto MICRO ha recopilado datos en una primera investigación para identificar la propensión que las microempresas rurales tienen para formarse y hacer crecer sus negocios. De esta investigación hemos aprendido por qué los micro emprendedores se involucran o no en la formación. Esta investigación también ha identificado temas formativos que son definidos como prioridades por los micro empresarios. Estos hallazgos apuntalan la preparación de los micro emprendedores, centrándonos en el acceso formativo gratuito que será pilotado por los socios del proyecto MICRO durante los años 2017 y 2018.

Internet Web Solutions ha viajado hasta Bruselas, los días 6 y 7 de Diciembre para la primera reunión de socios del Proyecto "Expectations and Non-formal Skills to Empower Migrants and Boot Local Economy" (ENSEMBLE), cofinanciado por la Comisión Europea dentro del Programa Erasmus Plus. El proyecto Ensemble tiene como objetivo estudiar las necesidades formativas y desarrollar herramientas innovadoras que mejoren las capacidades de los inmigrantes en la Competencia Clave número 7 Sentido de la iniciativa y el espíritu empresarial en tres campos: Turismo/Catering, Manufacturación, Construcción, involucrando directamente a 200 inmigrantes y 150 educadores a nivel de la formación vocacional. Los 7 socios de 5 países impulsaron la implementación del proyecto planificando las primeras actividades del segundo producto intelectual del proyecto “Informe sobre las necesidades y dinámicas de aprendizaje". Además, los socios debatieron los detalles del tercer producto intelectual del proyecto sobre los mecanismos a desarrollar dentro de la formación formal y no formal. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, entre otras tareas, se encargará de la aplicación web, así como de la plataforma de formación que se utilizará para la impartición de los distintos cursos que se ofrezcan a los inmigrantes para favorecer su inclusión. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions estuvo en Bruselas los 29 y 30 de Noviembre para la primera reunión de socios del proyecto AXESS "Adquisición de competencias claves para la Sostenibilidad Económica y Social", un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, Acción Clave 2. AXESS será implementado por un Consorcio de 7 socios de 7 países europeos (Bélgica, República de Macedonia, Grecia, Italia, Rumanía, Eslovaquia, España). AXESS desarrollará y validará cursos formativos innovadores paa mejorar las competencias digitales de adultos de toda Europa. El Consorcio empezó la implementación del proyecto debatiendo sobre la estructura y diseño de la Plataforma gratuita de recursos educativos a desarrollar en el Resultado Intelectual 1. Una vez acordado, se subrayaron los pasos a dar para continuar trabajando en el Resultado Intelectual 2, planificando las actividades para subrayar las Competencias y Habilidades digitales de adultos con poca cualificación. Esta primera reunión también fue una gran oportunidad para los socios de definir el logo del proyecto y el dominio a utilizar para el proyecto, en vías de mejorar la visibilidad del proyecto y comenzar con las actividades de difusión. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se encargará sobre todo de desarrollar todos los contenidos en torno a la página web y su panel privado de gestión, así como de colaborar con el resto de socios en otros contenidos como la traducción y creación de un country report. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions estuvo en Corridonia, Italia, los días 15 y 16 de Noviembre para la primera reunión de socios del proyecto llamado “Formazione per Agricoltura Sociale e Sviluppo Territoriale” (FASST), cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, Acción Estratégica 2, Asociaciones Estratégicas de Educación Vocacional y Formación. FASST será implementado por un Consorcio de 9 socios de 5 países europeos (Italia, Bélgica, Bulgaria, Macedonia y España). FASST desarrollará módulos formativos presenciales y online gratuitos para fomentar iniciativas empresariales de Agricultura Social en Europa. El consorcio puso en marcha la implementación del proyecto planificando las actividades del primer resultado intelectual, crear la plataforma FASST y la comunidad virtual. Los socios, igualmente, delimitaron los detalles del segundo producto intelectual, debatiendo sobre la metodología común del Capacity Gap Assessment a crear. Esta reunión inicial también ha representado una gran oportunidad para los socios de acordar el logo definitivo del proyecto y el dominio a utilizar, a fin de potenciar la visibilidad del proyecto y comenzar con las actividades de difusión. Internet Web Solutions, como socio tecnológico del proyecto, se encargará de todas las actividades relacionadas con la creación de la página web, así como de un panel de gestión para todos los socios, desde donde se podrán crear todos los contenidos a desarrollar durante la duración del proyecto, así como la plataforma de elearning, que se encargará de difundir los cursos y materiales desarrollados por el consorcio. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions viajó a Bruselas los días 9 y 10 de noviembre para la reunión inicial de socios del nuevo proyecto Competitive Regions Employability of Adults through Education (CREATE), co-financiado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. CREATE pretende reducir las disparidades geográficas en las oportunidades de negocio y sus consecuencias dentro de los distintos países de la UE, desarrollando una serie de herramientas para los organismos locales para conseguir una mayor eficiencia en la educación de adultos. Los 9 socios de 8 países empezaron la implementación del proyecto planificando las actividades del primer punto a desarrollar (desarrollar la Plataforma Web CREATE y su comunidad virtual). Además, los socios debatieron las características y detalles del segundo punto intelectual de desarrollo para la identificación de instrumentos gubernamentales que se puedan incluir en las herramientas del proyecto CREATE. Internet Web Solutions, como líder del primer punto, se encargará de desarrollar la plataforma web, así como de la plataforma de gestión y contenidos de los productos que se creen dentro del desarrollo del proyecto, así como de la programación e implementación de las distintas herramientas que se desarrollen durante el periodo de existencia del proyecto. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Internet Web Solutions se ha desplazado a Pescara, Italia, para tomar parte en el cuarto encuentro de socios del proyecto SUPER, organizado por la empresa IDP European Consultants. SUPER es un proyecto co-financiado por el Programa Europeo Erasmus+ que ha reunido a 6 socios de 6 países distintos: Bélgica, República Checa, Italia, Eslovaquia, España y Reino Unido. El proyecto SUPER, Start Up Promotion for Entrepreneurial Resilience (http://www.super-project.eu), tiene como objetivo dotar a las instituciones de Educación Superior con herramientas y recursos para apoyar el espíritu empresarial entre sus estudiantes. Por un lado, el proyecto proporciona a las instituciones la herramienta SUPER (toolkit) para crear con eficacia una incubadora de empresas; por otro lado, el proyecto SUPER ayuda a los estudiantes, con una formación completa, a cómo crear y desarrollar un negocio. Internet Web Solutions se está encargando de la programación de la página web, así como las secciones públicas y privadas de gestión para el perfecto desarrollo de todas las actividades y tareas ejecutadas en el proyecto, así como de la traducción al español de todos los cursos y contenidos para su difusión. Actualmente Internet Web Solutions acaba de finalizar 3 proyectos europeos, va a iniciar otros 4 nuevos y se encuentra inmersa en el desarrollo de otros dos proyectos en ejecución actualmente, entre ellos el proyecto SUPER, que finalizará en 2018. La experiencia en programación de Internet Web Solutions le ha permitido participar activamente en proyectos europeos desde 2009, colaborando con todo tipo de organizaciones, y de distintos países

El pasado 5 de julio tuvo lugar en Pescara, Italia, la V y última Reunión Transnacional del Proyecto Erasmus+ OER-CRAFT, liderado por la UMA bajo la coordinación de la profesora Dra. Ana M. Castillo Clavero (Catedrática de Escuela Universitaria de Organización de Empresas) y gestionado por el Vicerrectorado de Internacionalización, el proyecto tiene una duración de dos años (septiembre 2015- agosto 2017) y en el mismo participan instituciones y organizaciones socias de cinco países: Universidad Comenius de Bratislava, Eslovaquia; IDP sas di Giancarlo Costantino de Pescara, Italia; Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires de Bruselas, Bélgica; Internet Web Solutions S.L., de Málaga, España; Cámara de Comercio de Pafou, Chipre; Asociación EDUNET, de Craiova, Rumanía; y Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza, con sede en Sevilla, España. Se trata de un innovador proyecto cuyo resultado ha sido la creación de una plataforma online de formación en abierto (OER, Open Educational Resources o REA, Recursos Educativos Abiertos) que ofrece material formativo en forma de fichas, materiales y audios de formación empresarial especialmente diseñados para ayudar a emprendedores, microempresas y pyme dedicadas a actividades manuales de tipo creativo, artístico y artesanal (tejidos, cerámica, joyería, forja, etc.) a emprender con solvencia, mejorar su competitividad, fortalecer su negocio y saltar al mercado internacional, facilitando la promoción y comercialización de sus productos y servicios, no sólo a nivel local y regional, sino también a nivel nacional, europeo e incluso mundial. El proyecto está destinado a emprendedores/as actuales y potenciales, principalmente del ámbito rural, en cualquier región de los países socios, dado que estas personas usualmente carecen de herramientas y asesoramiento suficientes para iniciar y consolidar su empresa o para adquirir conocimientos que les ayuden en el reto de convertir el arte en negocio. El fin último de este proyecto es conseguir que pervivan los oficios artesanos, tanto antiguos como nuevos, que sus protagonistas puedan vivir de ellos, que la población se fije al territorio y en definitiva que se mantenga ese patrimonio cultural e identitario de valor incalculable. El proyecto ha celebrado cuatro reuniones transnacionales previas (Málaga en septiembre de 2015, Craiova en abril de 2016, Bruselas en octubre de 2016 y Bratislava en abril de 2017) y en esta quinta y última celebrada en la sede de IDP, entidad socia italiana, se ha podido constatar que el proyecto ha completado todas las actividades previstas en tiempo y forma (creación de la plataforma online, elaboración de materiales y contenidos, traducción a los diferentes idiomas, realización de cursos cara a cara, evaluación de la calidad, etc.), quedando pendiente únicamente culminar la gestión administrativa y la redacción del informe final. Los indicadores de resultados han ofrecido datos plenamente satisfactorios e incluso excelentes en muchos aspectos, como es el caso de la realización de cursos de formación cara a cara "que servían para validar la calidad y utilidad para los usuarios de los materiales formativos” que han prácticamente triplicado el objetivo comprometido. Se ha podido constatar un amplio alcance en la difusión de los materiales y un gran número de usuarios de los mismos, ya que la web del proyecto está teniendo un creciente número de visitas mensuales, según los indicadores de métrica web analizados. La promoción del proyecto ha sido muy activa por parte de todos los socios, mediante la publicación de información en páginas web y redes sociales, noticias en prensa, vídeos en YouTube, eventos promocionales, participación en reuniones y foros tanto de emprendimiento como sectoriales, que han permitido llegar específicamente al público objetivo. Internet Web Solutions, como socio tecnológico, se ha encargado de crear la página web oficial del proyecto, así como el panel de gestión donde los socios han podido ir añadiendo contenidos y verificando el cumplimiento de los objetivos, así como de la plataforma de elearning con los distintos cursos y fichas formativas para mejorar la preparación y adaptación a los nuevos tiempos de las distintas empresas de artesanía, tanto las de nuevo cuño, como las ya existentes. Precisamente, una semana antes, el 29 de junio, la UMA celebró el evento de difusión final del proyecto con la realización de la Jornada “Los retos del negocio artesanal”, inaugurada por el Rector, donde participaron conocidos ponentes, y que tuvo una enorme difusión entre los medios de comunicación y redes sociales. Por todo ello, además de felicitar a todos los participantes por su compromiso, implicación y dedicación al proyecto, en esta reunión la UMA ha manifestado su voluntad de seguir concurriendo a futuras convocatorias de estas acciones estratégicas con el fin de dar continuidad a largo plazo a este trabajo y seguir facilitando el desarrollo de un sector tan importante como es el artístico y artesanal. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

La cuarta reunión del proyecto ACT-SME tuvo lugar en la ciudad de Málaga, en España, el 8 de Mayo de 2017. Internet Web Solutions es uno de los socios del proyecto ACT-SME "Accelerating Cross-Border Transaction of SME“ que arrancó en Bruselas los días 19 y 20 de enero de 2016. La idea que hay tras el proyecto ACT-SME es desarrollar y desplegar Open Educational Resources (recursos educativos online) (tanto módulos como contenidos formativos abiertos y con amplia disponibilidad) dirigidos a las PYMES para reforzar su acceso al mercado internacional y ofrecer oportunidades para mejorar en última instancia su competitividad. ACT SME reúne a 8 socios de Bélgica, Grecia, Hungría, Italia, España y Turquía y está cofinanciado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus Plus. El consorcio se ha reunido en Málaga para avanzar en la implementación y acordar los contenidos del nuevo material a traducir para la plataforma OER y establecer el calendario de las actividades próximas del proyecto. Internet Web Solutions nación en Málaga en 2006 y desde entonces ha participado o participa en 10 proyectos europeos y es un socio tecnológico acreditado en proyectos con financiación europea.

IDP acoge en Pescara el segundo encuentro de socios del proyecto MICRO, financiado por el Programa Europeo Erasmus Plus Durante los días 27 y 28 de Abril, IDP European Consultants acogió en Pescara a los 7 socios de 6 países distintos (Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, Macedonia y España) participantes en el proyecto MICRO, co-financiado por el Programa Europeo Erasmus +. El proyecto MICRO (Enhancing Competitiveness of Microenterprises in Rural Areas) pretende mejorar la competitividad de las micro empresas en áreas rurales a través de cursos de formación a medida que se impartirán a través de una herramienta online Educativa Abierta disponible en la página web creada expresamente para el proyecto: www.microsmetraining.eu MICRO está financiada con el apoyo de la Comisión Europea a través de Erasmus +, el Programa Europeo para la eduación, formación, juventud y deporte.

El pasado 21 de abril tuvo lugar la IV Reunión Transnacional del Proyecto Erasmus+ OER-CRAFT. Coordinado desde la UMA por la profesora Dra. Ana M. Castillo Clavero (Catedrática de Escuela Universitaria del área de Organización de Empresas) y gestionado desde el Vicerrectorado de Internacionalización a través del Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación, el proyecto tiene una duración de dos años (septiembre 2015-agosto 2017) y en el mismo participan instituciones y organizaciones socias de cinc países: Univerzita Komenskeho v Bratislave, Eslovaquia; IDP sas di Giancarlo Costantino (Italian Development Partners), Italia; Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires asbl, Bélgica; Internet Web Solutions S.L., España; Emporiko kai Viomichaniko Epimelitirio Pafou, Chipre; Asociatia EDUNET, Rumanía; Andalucía Emprende, España. El objetivo fundamental del proyecto es la creación de una plataforma online de tipo REA -"Recursos Educativos Abiertos" (OER "Open Educational Resources" en inglés) que ofrezca material formativo en forma de fichas, módulos y cursos de formación orientados a potenciar la creación de micro-empresas (incluso de una sola persona) en el ámbito artístico/artesanal de carácter manual (ej. tejidos, cerámicas, joyería, etc.), así como recopilar buenas prácticas, procedimientos y consejos para promover un emprendimiento sólido y sostenible en este ámbito. El proyecto está destinado tanto a actuales como futuros/as emprendedores/as principalmente del ámbito rural, en cualquier región de los países participantes, quienes usualmente carecen de las herramientas y el asesoramiento necesarios para iniciar y desarrollar su propia empresa. Lo que se busca es facilitarles la promoción y comercialización de sus productos y servicios no sólo a nivel local y regional, sino también a nivel nacional, europeo e incluso mundial. Tras la Kick-off Meeting (reunión inicial de lanzamiento) celebrada en la UMA en septiembre 2015, la Segunda Reunión Transnacional, celebrada en Craiova, Rumanía, en abril de 2016, la Tercera Reunión Transnacional en Bruselas, Bélgica, en octubre de 2016 coincidiendo con la Semana Europea de las Regiones y Ciudades, la Cuarta Reunión Transnacional ha tenido lugar en Bratislava, en la sede de la Universidad Comenius (Univerzita Komenskeho v Bratislave), Eslovaquia, con el objeto de culminar los trabajos necesarios para la total implementación de las actividades del proyecto así como establecer los últimos pasos de los planes de acción relativos a la gestión administrativa, financiera, comunicación, promoción, diseminación, calidad, etc., que garanticen el éxito del proyecto.La reunión ha tenido un balance muy positivo ya que se ha puesto de manifiesto que el proyecto ha culminado prácticamente todas las actividades operativas comprometidas (creación de la plataforma online, elaboración de materiales y contenidos, traducción a los diferentes idiomas, realización de cursos cara a cara, evaluación de la calidad, etc.) cumpliendo con los plazos establecidos. Se ha podido constatar un amplio alcance en la difusión de los materiales y un número de usuarios de los mismos satisfactorio, ya que la web del proyecto está teniendo un creciente número de visitas mensuales, según los indicadores de métrica web analizados. Particularmente, es de destacar que se ha superado de forma muy amplia el número de empresas/emprendedores/as formados/as en los cursos cara a cara, acción fundamental para validar la calidad de los materiales formativos y su utilidad para los usuarios. Además, la promoción del proyecto ha venido siendo muy activa por parte de todos los socios, incluyendo la publicación de información en páginas web y redes sociales, noticias en prensa, videos en YouTube, eventos promocionales, participación en eventos y foros tanto de emprendimiento como sectoriales que han permitido un alcance preciso del público objetivo. Entre los acuerdos adoptados en esta reunión, se ha fijado la fecha de la Quinta Reunión Transnacional Final que se celebrará en Pescara, Italia, para el 5 de Julio una vez que se celebre la Jornada de Difusión de los Resultados del Proyecto, que tendrá lugar en Málaga en la última semana de Junio Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

Internet Web Solutions asistió al tercer mitin del proyecto SUPER Start-Up Promotion for Entrepreneurial Resilience, organizado por el coordinador, Comenius University, en Bratislava, los días 23 y 24 de enero de 2017. El proyecto SUPER pretende dotar a las Instituciones de Educación Superior (HEIs) de sistemas de apoyo al emprendimiento, a la vez que permite a sus alumnos transformar sus ideas en obras y poner en marcha su empresa. El proyecto tiene una doble misión, por un lado ayudar a las Universidades a ser una incubadora eficaz de empresas y por otro lado proporcionar una formación práctica a los estudiantes de como empezar un negocio. El proyecto une a 6 socios de 6 países distintos (Bélgica, República Checa, Italia, Eslovaquia, España y Reino Unido) y está co-financiado por el Programa de la Comisión Europea Erasmus +. Internet Web Solutions se encarga de la parte técnica, desde la creación de la página web, hasta la programación de herramientas como un gestor privado de contenidos para los socios, así como la plataforma de recursos educativos, disponibles de forma completamente gratuita, tanto para emprendedores como profesores y gestores de incubadoras/aceleradoras de empresas. También se programarán formando parte del proyecto un Toolkit y un Business Wizard. Para más detalles sobre el proyecto SUPER, puede escribirnos un email a: info@internetwebsolutions.es Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

El consorcio del proyecto Micro se ha reunido en Bruselas para iniciar las tareas del Proyecto MICRO (Enhancing Competitiveness of Microenterprises in Rural Areas) los días 21 y 22 de noviembre de 2016. El proyecto está co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. MICRO reúne a 6 experimentados socios de 6 (Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, Macedonia y España) coordinados por Irish Rural Link (IRL), y que cuentan con amplia experiencia en proyectos financiados por la UE: National University of Ireland Maynooth, IE; IDP European Consultants, IT; Internet Web Solutions, ES; IHF asbl, BE; CDI Community Development Institute, MK; Brainstorming, EL. Durante el primer mitin en Bruselas los socios acordaron los tiempos de desarrollo y la ejecución de las actividades del proyecto, el calendario de actividades y los próximos pasos de la implementación. La idea de MICRO es sostener el crecimiento y la competitividad de las microempresas rurales desarrollando cursos formativos prácticos y un Recurso Educativo Abierto Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

Bajo el marco de la segunda convocatoria de candidaturas de Erasmus+ (el programa de la UE para educación formación, juventud y deportes, alineada con la estrategia E2020, que tiene lugar entre los años 2014 al 2020), en enmarcada dentro de la llamada Key Action - 2" (KA2), sub-acción de Partenariados Estratégicos, el proyecto OER-CRAFT ha celebrado su tercera reunión transnacional de socios el pasado 13 de Octubre, tras la sesión organizada el día anterior por IHF dentro de las actividades del proyecto, con ocasión de los Open Days celebrados bajo el paraguas de la Semana Europea de las Regiones y Ciudades, el mayor evento de la UE de este tipo, que cada año invita a miles de actores claves para debatir sobre temas de actualidad a la vez que aprovechan la oportunidad para crear nuevas redes de trabajo. Coordinado por la Universidad de Málaga (UMA), España, y bajo la supervisión de la Profesora Dra. Ana M. Castillo Clavero (Profesora en la Facultad de Ciencias Económicas, Departamento de Económica y Administración de Empresas), y gestionado por la Oficina de Cooperación y Relaciones Internacionales, dependiente del Vice-rectorado para Asuntos Internacionales, el proyecto tiene una duración de 2 años (01/09/2015-31/08/2017) y cuenta como socios con instituciones, organizaciones y asociaciones de 6 países distintos, todos ellos con una amplia experiencia en proyectos financiados por la UE: Univerzita Komenskeho v Bratislave, de Eslovaquia; IDP sas di Giancarlo Costantino (Socios de Italia de Desarrollo), Italia; Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires asbl, de Bélgica; Internet Web Solutions S.L., España; Emporiko kai Viomichaniko Epimelitirio Pafou, Chipre; Asociatia EDUNET, Rumanía; y Andalucía Emprende, de España. Como continuación del encuentro inicial de socios, celebrado en la UMA en septiembre de 2015, y el segundo encuentro de socios, que tuvo lugar en Craiova, Rumanía, sede de Asociatia EDUNET, el pasado abril, el Tercer Encuentro Transnacional del Proyecto tuvo lugar en las oficinas de IHF en Bruselas, Bélgica. En este caso el objetivo era mostrar y debatir los progresos realizados en el primer año de vida y de implementación del proyecto, así como establecer los planes de acción necesarios aplicables a distintos aspectos del proyecto (gestión administrativa, gestión financiera, comunicación, promoción, difusión, resultados intelectuales, calidad, sostenibilidad, etc.); todos los puntos de la agenda se trataron y se expusieron satisfactoriamente. El principal objetivo del proyecto es crear una plataforma OER ("Open Educational Resources") online, que incluya un conjunto de fichas formativas, módulos formativos, cursos de formación, buenas prácticas, procedimientos y consejos para promover la creación de micro-empresas (incluyendo las constituidas por una sola persona) en los campos de las artes y artesanía (por ejemplo, textiles, cerámicas, joyería, etc.),centrado en emprendedores futuros y actuales de áreas rurales y de cualquier región de cualquiera de los países de la UE que participan en el proyecto, que a menudo carecen de las herramientas y consejos necesarios para empezar su propio negocio, para así desarrollar plenamente todo su potencial, y así promover y comercializar sus propios productos y/o servicios, no sólo a nivel local y/o regional, sino también a niveles nacional y de la UE, o incluso internacionalmente. El proyecto se está desarrollando sin problemas y todos los objetivos se están cumpliendo tal y como se planeó. La página web y la plataforma online están ya operativas al 100%, y varias fichas formativas y cursos de formación han sido elaborados, revisados, traducidos a los distintos idiomas y puestos a disposición del público en general en la página web del proyecto. Además, el buscador de fichas/cursos está ya funcionando, permitiendo a los usuarios encontrar fácilmente material formativo de su interés personal. La columna vertebral de la plataforma web está también completada. Además, se ha realizado ya (y se sigue haciendo) la promoción del proyecto, de forma muy intensiva, por parte de todos los socios, incluyendo la publicación de la información del proyecto en las páginas webs y redes sociales de los socios, notas de prensa en páginas de noticias, vídeos en YouTube, eventos promocionales, etc. Además, la página web del proyecto está incrementando bastante el número de visitas mensuales, aumentando en los últimos meses, como se deduce de los indicadores web analizados. Como añadido a los objetivos principales, el proyecto pretende establecer una sólida y duradera red formada por actores claves (externos) que puedan contribuir en gran manera a sostener, apoyar, y ampliar aún más sus resultados y mejoras durante la vida del proyecto y a posteriori, mientras se consolida un “núcleo” de socios de confianza que pueda unirse fácilmente y comprometerse en nuevos esfuerzos colectivos y proyectos en un futuro cercano.

En el marco del proyecto SEED-Social Entrepreneurship in a European Dimension, el consorcio se reunió en Málaga, España, el 19 de Septiembre de 2016. Durante la reunión, los socios del proyecto revisaron y analizaron los resultados obtenidos desde que comenzara el proyecto: plataforma interactiva online, informe final basado en investigaciones y cursos cualitativos y cuantitativos, buenas prácticas y casos de estudio (creación, traducción y actualización en la página web). Los socios también debatieron sobre las próximas actividades a desarrollar: multiplier events y la organización de los cursos (online y tradicionales). El equipo analizó la planificación que se hizo inicialmente para evitar posibles riesgos/modificaciones en el calendario. El proyecto SEED-Social Entrepreneurship in a European Dimension tiene como principal grupo objetivo a los actores clave en la economía social e incorpora por primera vez conocimientos prácticos con formación concreta y herramientas guía para emprendedores sociales, y que puedan mejorar su competitividad y en el mercado laboral. El proyecto SEED-Social Entrepreneurship in a European Dimension tiene como principal grupo de destino a los actores principales en la economía social e incluye por primera vez conocimientos prácticos a través de herramientas de formación y orientación concretas para el emprendimiento social para mejorar su competitividad

A lo largo de este jueves y viernes están teniendo lugar en la Facultad de Derecho la 4ª Reunión Transnacional así como la Conferencia Final del proyecto Erasmus+ CLAVET. Coordinado desde la UMA por la Prof. Dra. Ana Salinas de Frías (Catedrática de Universidad, Facultad de Derecho, Departamento de Ciencia Política, Derecho Internacional Público y Derecho Procesal) y gestionado desde el Vicerrectorado de Internacionalización a través del Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación, el proyecto tiene una duración de 2 años (01/09/2014-31/08/2016) y tiene como principal objetivo el desarrollo de una plataforma online de tipo REA (Recursos Educativos Abiertos, u OER, por sus siglas en inglés) que facilite la cooperación estructurada entre autoridades locales para el desarrollo de iniciativas innovadoras de educación y formación, con el objeto de salvar las barreras geográficas en la implementación del Espacio Europeo de Educación y Formación. El consorcio está formado por autoridades locales de diversos niveles de gobernanza, tercer sector, academia, y el sector privado, con el propósito de fertilizar sinergias inter-sectoriales en la realización de un proyecto con una auténtica dimensión Europea (10 socios, 8 países y 9 idiomas): Internet Web Solutions SL, ES; IDP SAS Di Giancarlo Costantino (Italian Development Partners), IT; Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires ASBL, BE; Comune di Reggio Emilia, IT; Jadransko Euroregija, HR; Hassa Ilce Milli Egitim Nudurlugu, TR; Yeri Municipality, CY; Inspectoratul Scolar Judetean Dolj, RO; Municipality of Distomo - Arachova - Antikyra, GR. Tras la Kick-off Meeting celebrada en la UMA en Febrero 2015, y la Segunda Reunión Transnacional, celebrada en la Municipalidad de Yeri, Chipre, en Septiembre de 2015, la Tercera Reunión Transnacional tuvo lugar en Pescara, Italia. El objetivo de las denominadas reuniones transnacionales es mostrar y debatir sobre los avances realizados hasta el momento así como establecer los planes de acción necesarios aplicables a los distintos aspectos del proyecto (gestión administrativa, gestión financiera, comunicación, promoción, diseminación, productos intelectuales, calidad, etc.). En esta ocasión el propósito de estas jornadas es doble. En relación a la 4ª Reunión Transnacional, el objetivo es hacer un balance global sobre los 2 años de proyecto, incluyendo un análisis de todas las actividades realizadas, impacto, etc. Por otro lado, el objetivo de la Conferencia Final es dar a conocer el proyecto y sus resultados tanto a un público especializado en las materias del proyecto como a la ciudadanía en general. Seleccionado en la primera convocatoria del programa Erasmus+ (programa de educación de la Unión Europea para el periodo 2014-2020), el proyecto CLAVET, enmarcado dentro de la Acción Clave-2 (KA2), sub-acción Asociaciones Estratégicas, constituye el primero de este tipo de proyectos coordinados desde nuestra universidad, y la continuación a los numerosos proyectos de Asociaciones Estratégicas en particular y de cualquier acción y sub-acción en general ya coordinados en el contexto de programas anteriores (2008-2013) tales como el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP, ó LLP por sus siglas en inglés, que incluye Comenius, Leonardo da Vinci, Erasmus y Grundtvig), Jean Monnet, Erasmus Mundus, Tempus, Creative Europeâ, Europe for Citizens, etc. En relación al programa Erasmus+, la UMA participó en 16 proyectos en la convocatoria 2014, y en 30 proyectos en la convocatoria 2015, siguiendo la tendencia exponencial de los últimos 6 años en el número de proyectos gestionados desde el Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación, gracias al esfuerzo realizado tanto por el PDI como por los Técnicos de Proyectos de dicho Servicio, habiendo logrado posicionar a la UMA entre las universidades más activas en coordinación/participación en los mencionados Programas Europeos. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

El pasado 24 y 25 de Mayo tuvo lugar en Praga, con la Universidad de Económicas de Praga como anfitriona, la II Reunión Transnacional del Proyecto Erasmus+ SUPER. Coordinado por la Comenius University de Bratislava, el proyecto tiene una duración de dos años (01/09/2015-31/08/2017) y cuenta con instituciones, organizaciones y asociaciones socias en seis países: España, Italia, Bélgica, Eslovaquia, República Checa y Gran Bretaña. Tras la Kick-off Meeting celebrado en Bruselas el pasado mes de septiembre, y cuyo objetivo era sentar las bases de gestión y organización del proyecto, la segunda reunión ha tenido lugar en Praga. En este caso, el objetivo era mostrar y debatir sobre los avances realizados durante el primer semestre de implementación así como establecer los planes de acción sucesivos para los distintos aspectos del proyecto (gestión administrativa, gestión financiera, comunicación, promoción, divulgación, productos intelectuales, calidad, etc.), habiéndose expuesto y tratado exitosamente todos los puntos de la agenda prevista. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

En el marco del proyecto SEED-Social Entrepreneurship in a European Dimension, se ha reunido el consorcio en la ciudad de Pescara, en Italia, el día 5 de Mayo de 2016. En este encuentro, el segundo según la planificación del proyecto, el consorcio revisó y analizó los resultados obtenidos desde el comienzo hasta ahora: se ha creado la plataforma interactiva y un informe final basado en todas las investigaciones, tanto cualitativas como cuantitativas. Los socios debatieron también acerca de las actividades venideras: los módulos formativos, que tendrán 10 áreas temáticas (creación, traducción y actualización en la plataforma) y la formación de los participantes en el proyecto. El equipo de trabajo analizó el plan inicial para superar los posibles riesgos y modificaciones que pudieran surgir en el calendario de actividades. El proyecto SEED-Social Entrepreneurship in a European Dimension tiene como principal grupo de destino a los actores principales en la economía social e incluye por primera vez conocimientos prácticos a través de herramientas de formación y orientación concretas para el emprendimiento social para mejorar su competitividad Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.

El pasado 15 de abril tuvo lugar la II Reunión Transnacional del Proyecto Erasmus+ OER-CRAFT. Coordinado desde la UMA por la profesora Dra. Ana M. Castillo Clavero (Catedrática de Escuela Universitaria del área de Organización de Empresas) y gestionado desde el Vicerrectorado de Internacionalización a través del Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación, el proyecto tiene una duración de dos años (01/09/2015-31/08/2017) y cuenta con instituciones, organizaciones y asociaciones socias en seis países: Univerzita Komenskeho v Bratislave, SK; IDP sas di Giancarlo Costantino (Italian Development Partners), IT; Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires asbl, BE; Internet Web Solutions S.L., ES; Emporiko kai Viomichaniko Epimelitirio Pafou, CY; Asociatia EDUNET, RO; Andalucia Emprende, ES. Tras la Kick-off Meeting celebrada en la UMA el pasado mes de septiembre, y cuyo objetivo era sentar las bases de gestión y organización del proyecto, la segunda reunión ha tenido lugar en Craiova, RO, sede de Asociatia EDUNET. En este caso, el objetivo era mostrar y debatir sobre los avances realizados durante el primer semestre de implementación así como establecer los planes de acción sucesivos para los distintos aspectos del proyecto (gestión administrativa, gestión financiera, comunicación, promoción, divulgación, productos intelectuales, calidad, etc.), habiéndose expuesto y tratado exitosamente todos los puntos de la agenda prevista. El objetivo fundamental del proyecto es la creación de una plataforma online de tipo REA - "Recursos Educativos Abiertos" (OER "Open Educational Resources" en inglés) que incluya una recopilación de fichas, módulos y cursos de formación, buenas prácticas, procedimientos y consejos orientados a potenciar la creación de micro-empresas (incluso de una sola persona) en el ámbito artístico/artesanal de carácter manual (ej. tejidos, cerámicas, joyería, etc.). El proyecto se enfoca tanto a actuales como futuros/as emprendedores/as del ámbito rural principalmente, en cualquier región de los países participantes, quienes usualmente carecen de las herramientas y el asesoramiento necesarios para iniciar y desarrollar su propia empresa, buscando facilitarles promocionar y comercializar sus propios productos y servicios no sólo a nivel local y regional, sino también a nivel nacional, europeo e incluso mundial. Seleccionado en la segunda convocatoria del programa Erasmus+ (programa de educación de la Unión Europea para el periodo 2014-2020), el proyecto OER-CRAFT, enmarcado dentro de la Acción Clave-2 (KA2), sub-acción Asociaciones Estratégicas, constituye el segundo proyecto de este tipo coordinado desde la Universidad de Málaga, y cuenta con la participación de otras dos organizaciones españolas, la empresa Internet Web Solutions, y la organización Andalucía Emprende. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.También podéis verlas en nuestro canal de youtube

El proyecto Emprendimiento Social en una dimensión dentro de la UE (SEED) arrancó oficialmente en Bruselas los días 9 y 10 de Diciembre de 2015. El proyecto incluye a 8 socios de 6 países distintos (Bélgica, Macedonia, Italia, Grecia, España y Rumanía) y está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea. SEED-OER tiene como objetivo mejorar la competitividad de las empresas sociales y reforzar su competitividad en la UE desarrollando una Plataforma OER que incluye soluciones formativas pertinentes a las necesidades específicas del sector, completado todo por un repositorio de buenas prácticas, casos de estudio y aprendizajes completados. El proyecto SEED-OER se convertirá en un foco y una plataforma para el intercambio de prácticas, conocimientos y oportunidades para las empresas sociales de toda la UE. SEED-OER no sólo proporcionará herramientas prácticas y recursos formativos, sino que también se convertirá en el acelerador del emprendimiento social, inspirando la creatividad de los emprendedores sociales para que exploren nuevas formas innovativas de creación de valor social. Para ver la galeria de fotos del encuentro no teneis mas que entrar en el facebook de IWS: Facebook IWS.