Los socios de IMPACT ACADEMY, un proyecto en el ámbito de la Educación Superior cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, se enorgullecen de anunciar la finalización con éxito del Paquete de Trabajo 2 (WP2). Como parte de sus continuos esfuerzos por mejorar la formación y las competencias profesionales en materia de evaluación de impacto, IMPACT ACADEMY ha desarrollado el Marco de Competencias de Impacto, un resultado innovador que ofrece un enfoque estratégico para cartografiar las competencias clave necesarias en este campo. El marco está diseñado para mejorar los conocimientos y habilidades de los profesionales que participan en evaluaciones de impacto en diversos sectores, garantizando que estén equipados para afrontar los retos del desarrollo sostenible PRINCIPALES LOGROS DEL PAQUETE DE TRABAJO 2 Mapa de competencias Un examen exhaustivo de las competencias necesarias en materia de evaluación de impacto, teniendo en cuenta los principales métodos de evaluación de impacto utilizados actualmente por las empresas sociales. Una visión detallada de estos últimos está disponible en la Plataforma IMPACT ACADEMY que permite a los estudiantes universitarios y otros usuarios profundizar en estos métodos. Marco de competencias de impacto Este marco, logro central del WP2, proporciona un enfoque estructurado y estratégico para identificar y mapear las competencias necesarias para una evaluación de impacto eficaz. Se basa en un profundo conocimiento de los métodos y herramientas de evaluación de impacto e incorpora tanto habilidades específicas como competencias transversales esenciales para el éxito en este campo. El Marco se divide en cuatro áreas principales de competencias: Habilidades humanas y sociales Competencias cívicas Habilidades estadísticas Habilidades de evaluación de impacto Cada área de competencia se divide en cuatro niveles de capacidad, que van de Básico a Experto, lo que permite a las personas desarrollar progresivamente sus habilidades y avanzar en su trayectoria profesional. Esta progresión estructurada garantiza que los profesionales no solo adquieran conocimientos básicos, sino también habilidades avanzadas para impulsar la innovación e inspirar el cambio en el ámbito de la evaluación de impacto. El marco ya está disponible para su descarga y estudio en este enlace Para más información sobre IMPACT ACADEMY y sus logros, visita www.impactacademyproject.eu o ponte en contacto con nosotros.

Los socios de IMPACT ACADEMY, un proyecto cofinanciado por Erasmus+ en el ámbito de la Educación Superior, se reunieron para celebrar una reunión transnacional presencial del proyecto el 29 de noviembre de 2024 en Bruselas, Bélgica. La reunión se inauguró con unas palabras de IHF y AMU, seguidas de una revisión de los resultados del WP2, en la que los socios debatieron estrategias para promover y aumentar el impacto de los resultados obtenidos. Esta sesión suscitó valiosas conversaciones sobre la difusión de los resultados para lograr el máximo alcance. A continuación tuvo lugar la sesión sobre la plataforma REA del WP3.A1, dirigida por IWS, con una actualización de las estadísticas de la plataforma, los avances y los próximos pasos. Esta parte de la reunión proporcionó información crucial sobre el desarrollo de la plataforma y su impacto en el proyecto, que fue bien recibida por todos los participantes. Más tarde, la sesión de desarrollo de cursos de formación del WP3.A2 ocupó un lugar central, y cada socio hizo una breve presentación de los módulos de formación que había desarrollado. Este ejercicio de colaboración fue especialmente beneficioso, ya que permitió evaluar conjuntamente las contribuciones de cada socio, lo que dio lugar a valiosos comentarios y debates sobre cómo perfeccionar los materiales. En la sesión también se estudiaron los pasos siguientes, como los ajustes del curso, las entrevistas, las traducciones y la impartición del curso.   Uno de los puntos fuertes de la reunión fue la sesión sobre Rendimiento y Optimización, que comenzó con un juego para romper el hielo y fomentar un ambiente relajado pero centrado. Esto dio paso a una actividad de grupo interactiva en la que los socios trabajaron en dos grupos para aportar soluciones a los temas clave planteados en la evaluación de la Agencia Nacional. Los debates se centraron en el uso eficaz del programa de formación del proyecto y la participación de los agentes socioeconómicos. La actividad generó ideas prácticas, objetivos específicos y estrategias de comunicación, allanando el camino para futuros esfuerzos de optimización. Las sesiones de los WP4 y WP5, que se centraron en las herramientas para evaluar las ideas emprendedoras y la estrategia de difusión del proyecto, también fueron momentos clave de la jornada. UNISKOPJE presentó la herramienta para evaluar la adecuación de las ideas emprendedoras a los ODS, mientras que IHF compartió información actualizada sobre los esfuerzos de difusión y valorización, incluida la preparación de directrices para profesionales y recomendaciones políticas. Las sesiones de los WP4 y WP5 se centraron en las herramientas para evaluar las ideas empresariales alineadas con los ODS y las actualizaciones sobre los esfuerzos de difusión y valorización. La gestión del proyecto del WP1 consistió en revisar los informes provisionales para garantizar la calidad y la exhaustividad de los datos. Las sesiones de los WP4 y WP5 se centraron en las herramientas para evaluar las ideas empresariales alineadas con los ODS y las actualizaciones sobre los esfuerzos de difusión y valorización. La gestión del proyecto del WP1 consistió en revisar los informes provisionales para garantizar la calidad y la exhaustividad de los datos. La reunión concluyó con un renovado sentido de la colaboración y la alineación, con unos próximos pasos claros para impartir formación y valorizar los resultados. Estas actividades son esenciales para garantizar el impacto y la sostenibilidad del proyecto a largo plazo. Para más información sobre IMPACT ACADEMY y sus avances, visita: www.impactacademyproject.eu

El proyecto DIGIMUSE ENTER, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, ha sido lanzado oficialmente, dando un gran paso adelante en la transformación digital de los pequeños museos en toda Europa. Se llevó a cabo una reunión inicial de dos días, el 11 y 12 de noviembre, en el Museo Genti d'Abruzzo en Pescara, donde los socios del proyecto fueron convocados para esbozar el camino a seguir para fortalecer el papel educacional e inclusivo de los pequeños museos a través de las herramientas digitales. Este proyecto se basa en los logros de la iniciativa DIGIMUSE, recientemente concluida, y pretende mejorar aún más el impacto y la sostenibilidad de sus resultados. La reunión reunió a los representantes del consorcio de DIGIMUSE ENTER, que abarcan un grupo diverso de instituciones culturales y educativas procedentes de toda Europa: Fondazione Genti d’Abruzzo (Italia), el coordinador de DIGIMUSE ENTER, que promociona la preservación de la cultura y del patrimonio regional.   Epic – European Platform for International Cohesion (Italia), una asociación que fomenta la cohesión cultural transfronteriza desde 2020. District Cultural Center (Islandia), gestiona siete museos y cuatro espacios expositivos para destacar el patrimonio islandés. IHF asbl (Bélgica), un centro basado en Bruselas para la educación y la formación, con un enfoque en las oportunidades de financiación de la UE y la transformación digital inclusiva. Internet Web Solutions (España), una empresa de tecnología con sede en Málaga, especializada en soluciones digitales para proyectos culturales. Steni Community Council (Chipre), gestiona un museo que preserva la historia de la vida rural en Chipre desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Stichting Schoenenkwartier (Países Bajos), un museo dedicado al patrimonio de la industria del calzado y los artículos de cuero. Museum of Cetinska Krajina (Croacia), una institución de larga data con una colección diversa que preserva el legado cultural de la región de Cetinska. Un esfuerzo colaborativo para la transformación digital Durante 30 meses, DIGIMUSE ENTER empoderará a los museos participantes y a los operadores culturales externos, con un enfoque en las instituciones más pequeñas con una vocación local, para aprovechar las herramientas digitales y aumentar la accesibilidad a la historia local y al patrimonio cultural. El núcleo del proyecto es el desarrollo de rutas de formación personalizadas y recursos para los operadores culturales, dotándolos de las habilidades y competencias necesarias para implementar las tecnologías inclusivas de manera efectiva. DIGIMUSE ENTER abrirá las experiencias culturales a las personas con menos oportunidades, proporcionando a los profesionales culturales la experiencia necesaria para prosperar en la era digital, ofreciendo a los visitantes formas inmersivas e interactivas de involucrar el diverso panorama cultural de Europa. La reunión de inicio de DIGIMUSE ENTER concluyó con éxito, con socios de toda Europa reunidos para alinearse con los objetivos del proyecto y para trazar de manera colaborativa los próximos pasos. La sesión de dos días proporcionó a los participantes la valiosa oportunidad de profundizar sus conocimientos sobre los objetivos, las actividades planeadas, y los resultados clave del proyecto. Los participantes disfrutaron de una visita guiada en el Museo delle Genti D’Abruzzo, organizada por la Fondazione Genti d’Abruzzo, donde obtuvieron una visión de primera mano de las ricas ofertas culturales del museo, incluyendo sus esfuerzos de preservación y las colecciones patrimoniales que dan testimonio de las tradiciones de la gente de la región de Abruzzo.

El proyecto DigComp4VET, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea, anuncia con orgullo la publicación de sus dos documentos finales en versión multilingüe: la Estrategia de integración de DigComp4VET y el Manifiesto de políticas. Estos documentos clave, ahora disponibles en línea, representan la culminación de los esfuerzos de DigComp4VET para apoyar y ampliar la competencia digital en las instituciones de educación y formación profesional (EFP) en toda Europa. Estas publicaciones son el resultado de una fase intensiva de prueba y validación, en la que el consorcio del proyecto colaboró con centros y alumnos de EFP, responsables políticos y partes interesadas del sector en seis países europeos: Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España. Tras esta fase, se celebraron una serie de llamadas y reuniones bilaterales y multilaterales para consolidar los resultados, validar los recursos de formación y confirmar la aplicación práctica de los marcos DigCompEDU y DigCompORG . Este proceso garantizó que los resultados de DigComp4VET estuvieran directamente alineados con las necesidades de los profesionales de la EFP y respondieran a las demandas del sector. Principales resultados finales : Estrategia de integración de DigComp4VET: diseñada para profesionales de la educación y la formación profesional, esta estrategia ofrece una hoja de ruta práctica para integrar las competencias digitales en la enseñanza y la administración en entornos de formación profesional. Describe métodos para la mejora continua de las competencias digitales y proporciona herramientas para ayudar a los formadores a crear entornos de aprendizaje digitalmente inclusivos. Manifiesto de políticas : este documento, dirigido a los responsables de las políticas, ofrece recomendaciones basadas en evidencia para respaldar la transformación digital del sector de la EFP. Aprovechando los conocimientos de DigComp4VET, el manifiesto aboga por políticas sostenibles que promuevan la colaboración y la alineación con las demandas del mercado laboral. Fomento de nuevos ciclos de políticas y programas de EFP Al concluir DigComp4VET, los conocimientos y modelos del proyecto sirven ahora como base para futuros debates sobre políticas e iniciativas similares. Al presentar DigComp4VET como estudio de caso, la Estrategia de Integración y el Manifiesto Político fomentan nuevas vías para ampliar las competencias digitales en la EFP, haciendo hincapié en los marcos de colaboración y las iniciativas a escala de la UE. El consorcio anima a los responsables políticos y a las partes interesadas en la EFP a adoptar y adaptar estos recursos para impulsar la transformación digital en el sector, en consonancia con los objetivos de la UE de contar con una fuerza laboral competitiva y con capacidad digital. Acceda a los entregables finales Se puede acceder a los resultados finales de DigComp4VET, disponibles en versiones de texto completo en varios idiomas, en el sitio web del proyecto en la sección " Directrices " para cada idioma seleccionable (EN, DE, ES, IT, PL, RO).   Para obtener más detalles sobre DigComp4VET, incluidos sus resultados e iniciativas, visite la página oficial del proyecto en https://www.digcomp4vet.com/

17 de octubre de 2024, Málaga (España) – La Universidad de Málaga (UMA) acogió la segunda reunión transnacional del proyecto SELF, una innovadora iniciativa financiada por la UE centrada en promover el autoempleo y apoyar a los emprendedores individuales a través de herramientas de formación específicas y recursos educativos. En el proyecto SELF, coordinado por la UMA, participan instituciones de cinco países europeos, con el objetivo de estudiar las tendencias del emprendimiento en solitario y desarrollar un marco de formación integral que apoye el crecimiento sostenible del trabajo por cuenta propia, mediante el compromiso de proporcionar recursos educativos abiertos (REA) y materiales de formación digitales accesibles a las personas emprendedoras y a la comunidad educativa. Aspectos destacados de la reunión Durante la reunión, los socios revisaron el progreso de los paquetes de trabajo (WP) y establecieron los siguientes pasos, que comprenden los siguientes puntos clave: WP2: Mapeo y Extrapolación de Tendencias – EDUCatt, responsable del WP2, presentó 19 estudios de caso que incluirán en la plataforma de recursos educativos abiertos SELF. WP3: Desarrollo de contenidos formativos – La Universidad de Aveiro está liderando la creación de módulos de capacitación, diseñados bajo la forma de micro-credenciales. Estos materiales, alineados con las competencias clave identificadas para facilitar un aprendizaje individualizado estarán disponibles en varios idiomas. WP4: Plataforma Digital de Aprendizaje – La plataforma de aprendizaje SELF, desarrollada por INTERNET WEB SOLUTIONS, contará con módulos interactivos, juegos, autoevaluaciones y certificados de competencia. Próximos pasos y actividades de difusión Los socios están trabajando activamente para aumentar la visibilidad del proyecto SELF en las redes sociales y en los medios convencionales, mediante comunicados de prensa y todos los instrumentos que faciliten el conocimiento del proyecto y fomenten el acceso a la plataforma web. Los miembros del consorcio también están comprometidos en la captación de asociados que contribuyan a la implementación y permitan ampliar el alcance del proyecto en sus respectivos países. El proyecto SELF está financiado por la Unión Europea y se enfoca a crear oportunidades de autoempleo a través de herramientas formativas accesibles y de alta calidad. Los materiales desarrollados bajo SELF están disponibles gratuitamente bajo una licencia Creative Commons para apoyar a los emprendedores de todo el mundo. Para obtener más información sobre el proyecto, visite www.solobiz.eu.

Una nueva iniciativa de investigación internacional y paneuropea arrojó luz sobre las dinámicas del trabajo autónomo y del auto emprendimiento entre los jóvenes en Europa. Desarrollado como parte del proyecto SELF (Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica), ese informe destaca las importantes lagunas en las actuales oportunidades de instrucción y formación para los aspirantes emprendedores en solitario y presenta un nuevo marco innovador diseñado para enfrentarse a estos retos. El proyecto SELF, que se enfoca en la creación de recorridos para el auto emprendimiento en la era post pandémica, pretende responder a la evolución de las necesidades de los estudiantes universitarios y de los jóvenes licenciados. El proyecto está guiado por tres objetivos principales: Promover la iniciativa emprendedora; Fomentar los recorridos para el autoempleo; Crear un mercado digital unificado para los emprendedores en solitario. El informe del proyecto SELF ha examinado tanto los éxitos como los desafíos a que se enfrentan los jóvenes aspirantes emprendedores en toda Europa. Ha destacado que, a pesar del creciente interés por el trabajo autónomo y por cuenta propia, los recursos disponibles para una formación formal en ese sector siguen siendo escasos. Actualmente, la mayoría de las opciones de formación emprendedora está limitada a cursos online de pago, en lugar de ser integrada en la instrucción institucional, dejando a los jóvenes sin un apoyo adecuado en la transición hacia la fase inicial de la actividad empresarial. Sin embargo, la Unión Europea está tomando medidas importantes para cerrar estas brechas. La UE ha comenzado a democratizar el acceso a la educación empresarial, proporcionando una gama de recursos accesibles para dotar a los jóvenes autónomos de competencias y apoyo esenciales. Ese esfuerzo pretende capacitar a los jóvenes innovadores, permitiéndoles realizar sus propias ideas en un mercado cada vez más competitivo. Uno de los hallazgos más urgentes destacados por el informe de SELF es el descenso considerable del autoempleo en toda Europa. Ese descenso se atribuye a los rápidos cambios tecnológicos y a los efectos persistentes de la pandemia por COVID-19, ya que los dos han interrumpido los caminos tradicionales del autoempleo. Además, la investigación subraya una persistente brecha de género en el sector, con menos mujeres que toman el camino del auto emprendimiento. Hacer frente a esa desigualdad es una prioridad, pidiendo políticas enfocadas en promover la inclusión y crear oportunidades equitativas para todos. Para contestar a estos resultados, el consorcio del proyecto SELF ha desarrollado un nuevo marco innovador para la formación y la instrucción, pensado especialmente para las exigencias de los jóvenes aspirantes a emprendedores en solitario. Ese marco se centra en áreas clave para el desarrollo empresarial, entre las cuales: Competencias emprendedoras – habilidad de liderazgo, innovación y planificación empresarial para ayudar a los aspirantes emprendedores a convertir las ideas en modelos de negocio concretos.  Alfabetización digital – formación fundamental en tecnología y herramientas digitales necesarias para orientarse en el entorno empresarial digital actual; Gestión financiera – educación completa sobre estrategias de financiación, predisposición a la inversión y planificación financiera sostenible; Inclusión socio económica – formación que aborda la brecha de género y promociona el acceso equitativo a las oportunidades emprendedoras para todos, con especial atención a las mujeres emprendedoras. Ese marco está diseñado para integrar las iniciativas existentes de la UE y apoyar a los jóvenes, en especial a los estudiantes universitarios y a los recién licenciados, ofreciendo una formación accesible, práctica y eficaz. El objetivo es colmar la brecha en la educación emprendedora integrando cursos a medida en el currículo académico de las universidades europeas, fomentando un ecosistema empresarial más inclusivo y dinámico en toda la región. A través del proyecto SELF, pretendemos encender el espíritu empresarial de los jóvenes en toda Europa y ayudarlos a superar los retos del autoempleo, asegurando que puedan prosperar en un mundo digital y post pandémico. Para saber más sobre el proyecto SELF, sobre los resultados de la investigación o sobre el nuevo marco formativo, consulte: https://www.solobiz.eu/

El sitio web oficial de Start-cup Academy representa un repositorio de los resultados, noticias y contactos del proyecto, y los grupos destinatarios podrán acceder a todos los recursos y materiales de formación a través de la plataforma de REA Stаrt-Cup Аcаdemy tiene por objetivo promover el desarrollo de las startups mediante la prestación de formación y apoyo a potenciales fundadores de startups para el desarrollo de modelos de negocio y la pаrtіcіpаtіon en competіciones de las mismas. Los objetivos incluyen la co-creación de un modelo con universidades, incubadoras y empresas; diseñar un plan de estudios centrado en el emprendimiento; formación académica en pedagogía innovativa; ofrecer formación práctica para competiciones de startups; y mejorar el espíritu emprendedor de los estudiantes a nivel universitario. El proyecto analizará el apoyo universitario a las empresas emergentes, identificando brechas en el desarrollo en las primeras etapas. Desarrollar un plan de estudios de formación integral, probado y validado por 180 personas. Crear pautas para el sector de la educación superior, incubadoras y proveedores de servicios de capacitación especializados. Desarrollar un “Manifiesto de Start Cup Academy” para recomendaciones políticas. Crear un modelo para movilidad estructurada de Start Cup Academy para garantizar la sostenibilidad del proyecto.  Los resultados esperados incluyen: Modelo y mecanismo Stаrt Cup Plan de estudios, contenido de formación y herramientas válidas de Start Cup Аcаdemy Directrices operativas para profesionales y responsables políticos El proyecto arrancó oficialmente con la primera reunión transnacional en línea celebrada en Bruselas, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, prueba y puesta en marcha de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 7 idiomas (EN, ES, IT, LV, BG, HR, UA) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de Stаrt-Cup Аcаdemy está ya disponible en https://www.startcupacademy.eu/. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma Stаrt-Cup Аcаdemy es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto Stаrt-Cup Аcаdemy, visita el sitio web: https://www.startcupacademy.eu/.

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, celebra la finalización con éxito de las sesiones de ensayo y validación llevadas a cabo por los socios del proyecto para evaluar la eficacia del nuevo programa de formación multilingüe JUST. Este hito supone un importante paso adelante para dotar a estudiantes y profesionales de las competencias esenciales adaptadas a las exigencias de la fuerza de trabajo moderna. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación Conjunta de Universidades y PYME), ha llevado a cabo rigurosas sesiones de ensayo y validación en los distintos países representados en el consorcio: España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia. Los socios han colaborado estrechamente con más de 300 participantes para recabar valiosas opiniones y evaluar el impacto de los módulos de formación. Resultados e impacto positivos Las sesiones de testeo y validación han arrojado resultados positivos, demostrando la eficacia y pertinencia del programa de formación JUST en diversos entornos lingüísticos y culturales. Los participantes han declarado: Mejor comprensión del “smart working” Mayor concienciación sobre la ciberseguridad Desarrollo de competencias interpersonales clave Aumento de la productividad y la eficiencia Fortalecimiento de la etiqueta empresarial y la comunicación organizativa Las sesiones de testeo y validación se desarrollaron en un ambiente de apoyo y compromiso, fomentando la participación activa y la colaboración entre los participantes. Los socios destacaron el entusiasmo y la dedicación de los asistentes, que contribuyeron activamente a los debates y ejercicios. La reacción positiva y los comentarios recibidos de los participantes reafirman la importancia de esta actividad para validar la eficacia del programa de formación JUST. Sus valiosas ideas y sugerencias servirán de base para seguir perfeccionando el programa, a fin de garantizar que satisfaga las necesidades cambiantes tanto de los alumnos como de los empresarios. En general, las sesiones de ensayo y validación han puesto de relieve la importante repercusión de los recursos del proyecto a la hora de dotar a los alumnos de las aptitudes y competencias necesarias para prosperar en los dinámicos entornos laborales actuales. Al abordar los objetivos de cada módulo de formación, el programa capacita a los participantes para navegar por las complejidades de la mano de obra moderna con confianza y competencia. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El proyecto JUST presenta la publicación de su Libro Verde, un documento exhaustivo que consolida las lecciones aprendidas y los conocimientos adquiridos durante la ejecución del proyecto. El Libro Verde sirve como repositorio de conocimientos sobre las dinámicas de colaboración entre las pequeñas y medianas empresas (PYME) y las instituciones de educación superior (IES), con el fin de mejorar la empleabilidad y la competitividad de los estudiantes en el mercado laboral. Como culminación de los esfuerzos del proyecto, el Libro Verde proporciona valiosas aportaciones para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos en los ámbitos de la enseñanza superior, la empleabilidad, la inclusión social y la igualdad de oportunidades. Al establecer vínculos operativos y políticos claros entre el proyecto y el ámbito de las políticas públicas, el Libro Verde contribuye a configurar políticas que fomentan la colaboración entre universidades y empresas, impulsando el desarrollo socioeconómico y la innovación. El Libro Verde representa un hito en la promoción del proyecto JUST a un nivel superior de aplicación, trascendiendo su impacto únicamente desde una perspectiva de aprendizaje para influir en la política y la práctica. Al cotejar la amplia experiencia y los conocimientos del proyecto, el Libro Verde profundiza en el concepto de universidad emprendedora, la colaboración entre la universidad y la industria, y su papel en el fomento del desarrollo socioeconómico. Características clave del Libro Verde Consolida las lecciones aprendidas mediante la recopilación de ideas y experiencias adquiridas durante la ejecución del proyecto JUST, ofreciendo una visión global de las prácticas de colaboración que han tenido éxito. Aporta información para la elaboración de políticas basadas en datos empíricos e influye en las políticas públicas relacionadas con las universidades emprendedoras, la colaboración universidad-empresa y el desarrollo socioeconómico. Promueve la aplicación a un nivel superior elevando el impacto del proyecto JUST abogando por su integración en la política y la práctica, garantizando la sostenibilidad y la escalabilidad más allá de la duración del proyecto. El Libro Verde estará disponible en línea en este enlace para facilitar a las partes interesadas el acceso a una gran cantidad de conocimientos y perspectivas para fundamentar la toma de decisiones e impulsar la innovación en los ámbitos de la enseñanza superior y la colaboración empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El proyecto JUST, cofinanciado por Erasmus+, se complace en anunciar la publicación de los resultados finales del resultado 2 del proyecto, que ofrece un conjunto de recursos prácticos diseñados para facilitar la creación y puesta en práctica de asociaciones entre instituciones de educación superior (IES) y pequeñas y medianas empresas (PYME). Estos recursos, que representan el modelo JUST de Cooperación Universidad-Empresa, ya están disponibles gratuitamente en el sitio web del proyecto en este enlace. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y pymes), aborda la necesidad crítica de mejorar la colaboración entre las universidades y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio diverso de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que combinan la experiencia de universidades, empresas, agencias empresariales y el tercer sector. Herramientas innovadoras para mejorar la colaboración El proyecto JUST ha desarrollado seis recursos clave para apoyar y racionalizar la colaboración universidad-empresa: Criterios de selección - Directrices para que las instituciones de enseñanza superior seleccionen eficazmente a las PYME con las que colaborar, garantizando la coincidencia de objetivos y capacidades. Protocolos de colaboración - Protocolos paso a paso sobre cómo las IES y las PYME pueden establecer y mantener asociaciones productivas. Modelo de cooperación - Un modelo completo de estructuras y estrategias de colaboración entre universidades y empresas que han tenido éxito. Memorándum de entendimiento - Una plantilla personalizable para formalizar acuerdos entre IES y PYME, adaptada a las necesidades específicas de la asociación. Código de conducta – Directrices éticas y mejores prácticas para garantizar una colaboración profesional y respetuosa a lo largo de toda la asociación. Modelo de cooperación y métodos de trabajo - Métodos de trabajo detallados y prácticas operativas basadas en casos de éxito y lecciones aprendidas en toda Europa. Estos recursos proporcionan un marco sólido para crear y mantener colaboraciones eficaces entre las IES y las PYME, abordar retos comunes y aprovechar las mejores prácticas para mejorar la empleabilidad de los estudiantes e impulsar la innovación en las PYME. Al ofrecer estas herramientas, el proyecto JUST pretende tender un puente entre el mundo académico y la industria, fomentando un entorno educativo y empresarial más integrado y dinámico. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

Los socios del proyecto JUST anuncian con orgullo la publicación de su Suite de Implementación, una guía operativa diseñada para promover la asimilación de los resultados y productos del proyecto más allá de su alcance y duración. La Suite de Implementación representa un hito importante en el fomento de la colaboración entre universidades y empresas, ya que ofrece herramientas y directrices para mejorar la cooperación, desarrollar planes de estudios y poner en marcha iniciativas docentes conjuntas aprovechando la experiencia de los socios y la metodología del proyecto JUST. Como parte del resultado 4 del proyecto, el paquete de implementación sirve como un conjunto completo de directrices para integrar y facilitar la replicabilidad de los resultados del proyecto JUST. Este recurso dota a los agentes del ecosistema de la educación y la formación, incluidas las universidades, las PYME y los profesionales de los recursos humanos, de las herramientas y la orientación necesarias para adaptar y adoptar las herramientas JUST con el fin de mejorar la colaboración y la empleabilidad. La Suite de Implementación incluye herramientas prácticas para impartir formación y representa un conjunto de directrices para que las universidades y las PYME mejoren la colaboración en diversos aspectos, como la elaboración de planes de estudios y la enseñanza conjunta. Al proporcionar un marco para aplicar los resultados del proyecto JUST, la Suite de Implementación permite a las partes interesadas aprovechar las conclusiones del proyecto en beneficio de sus respectivas instituciones e industrias. Importancia para la futura explotabilidad y sostenibilidad La Suite de Implementación desempeña un papel crucial a la hora de garantizar la futura explotabilidad y sostenibilidad de los resultados del proyecto JUST y de los esfuerzos de los socios. Al ofrecer un enfoque estructurado para la aplicación de los resultados del proyecto, el paquete de implementación permite a las partes interesadas integrar las herramientas y metodologías JUST en sus prácticas actuales, garantizando la pertinencia y el impacto continuos del proyecto más allá de su conclusión formal. Además, la disponibilidad de estos resultados en línea garantiza la accesibilidad a un público más amplio, ampliando el alcance de los resultados del proyecto JUST más allá del calendario formal del proyecto y de la propia asociación. Esta democratización del conocimiento permite a universidades, PYME y otras partes interesadas beneficiarse de las conclusiones del proyecto y contribuir al avance de la colaboración en los sectores educativo y empresarial. La Suite de Implementación estará disponible en línea en la web del proyecto. Se anima a las partes interesadas a explorar este valioso recurso y aprovechar su potencial para impulsar una colaboración e innovación significativas en los ecosistemas universitario y empresarial. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com. Mantente al día de las últimas novedades suscribiéndote a nuestro canal de YouTube.

El partenariado del proyecto Erasmus+ JUST se enorgullece de anunciar la publicación de un importante producto dentro del resultado 2 del proyecto: el informe paneuropeo, un inventario exhaustivo de los modelos actuales de colaboración entre las instituciones de educación superior (IES) y las pequeñas y medianas empresas (PYME). Este informe proporciona un análisis en profundidad de los marcos y prácticas existentes tanto a nivel de la UE como internacional, abarcando perspectivas de universidades, empresas y estudiantes. JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training" (Formación conjunta de universidades y PYME), aborda la acuciante necesidad de reforzar la colaboración entre el mundo académico y el sector empresarial, en particular las PYME. El proyecto, cofinanciado por el Programa Erasmus+, incluye un consorcio de 9 socios de Bélgica, España, Italia, Eslovenia y Eslovaquia, que representan tanto al sector universitario como al empresarial, así como agencias empresariales y una organización del tercer sector. Principales conclusiones del Informe Paneuropeo El Informe Paneuropeo revela que, aunque la mayoría de las IES participan en algún tipo de cooperación universidad-empresa, sigue existiendo un déficit significativo en la colaboración activa entre el mundo académico y las empresas. Este escaso compromiso se ha identificado como un factor crítico que reduce la relevancia de los programas de estudio para el mercado laboral, la empleabilidad de los titulados y el impacto general de la investigación. A pesar de los esfuerzos de los gobiernos europeos y de la Comisión Europea por promover la colaboración universidad-empresa, persiste un desconocimiento generalizado sobre cómo pueden cooperar eficazmente las IES y las empresas y sobre las ventajas de dicha colaboración. El informe destaca que la cooperación está más desarrollada en investigación y desarrollo, seguida de la educación, aunque el nivel general de cooperación sigue siendo bajo. Identifica ocho tipos de colaboración y subraya la necesidad de comprender los modelos prácticos de colaboración y las sinergias entre las IES y las PYME. Identificar y abordar los principales obstáculos e impulsores de la cooperación es crucial para liberar todo el potencial de estas asociaciones, especialmente durante esta fase de transición y recuperación. Este exhaustivo informe es un paso preparatorio para el desarrollo del modelo de colaboración Universidad-PYME del proyecto JUST, y ofrece ideas y marcos prácticos para orientar futuras asociaciones. Mediante la mejora de estas colaboraciones, el proyecto JUST pretende adaptar los programas educativos a las necesidades del mercado laboral, impulsar la empleabilidad de los estudiantes y fomentar la innovación en las PYME. Para más información, visita www.just-training.eu o contacta con el equipo en just.training.eu@gmail.com

El 31 de mayo de 2024, el consorcio encargado de la ejecución del proyecto BOOMER - Booming digital literacy skills among elderly population, celebró su tercera reunión transnacional en Málaga, España. Acogida por el socio español, Internet Web Solutions, la reunión tuvo lugar según lo previsto, y sirvió para debatir los temas más relevantes para el estado actual de desarrollo del proyecto. Para inaugurar la reunión, la plataforma del proyecto, que ya cuenta con más de 40.000 visitas agregadas y está disponible en www.digital-boomer.eu, fue presentada por Internet Web Solutions, poniendo al día todos los avances y logros alcanzados desde la última reunión transnacional. De este modo, los socios pudieron conocer mejor todas las nuevas funcionalidades de la plataforma, especialmente en lo que se refiere a la recogida de estadísticas anónimas que permiten conocer de primera mano la eficacia de los resultados publicados. Por su parte, representantes de la Universidad de Dubrovnik y de la Universidad de Zagreb revisaron los paquetes de trabajo ya finalizados, los relativos a Formación y Auditoría de Competencias respectivamente. Se destacó la calidad y utilidad de los resultados, que ya han sido probados por numerosos representantes de los grupos destinatarios, tanto pertenecientes como relacionados con el sistema de educación de adultos, así como del segmento demográfico de la tercera edad. El núcleo del orden del día, relacionado con la validación de los contenidos producidos y la creación del «Paquete de adopción», fue presentado por el socio italiano IDP, que expuso los próximos pasos y presentó un plan de trabajo para las últimas actividades del proyecto, que culminarán en un conjunto de directrices para los usuarios de la oferta en el sistema de educación de adultos que deseen incorporar, adaptar y adoptar los resultados de BOOMER. Por último, tras una revisión de los aspectos administrativos del proyecto, la difusión y la gestión de la calidad, la reunión concluyó con éxito, marcando un paso decisivo en el desarrollo del proyecto, que concluirá el próximo mes de agosto con una reunión organizada por el coordinador del proyecto. BOOMER es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Croacia, Bélgica, Alemania, Italia y España) y aborda la evidente y urgente necesidad paneuropea de una rápida y concreta mejora de las competencias digitales de los mayores. Más información sobre el Rincón Virtual BOOMER: https://www.digital-boomer.eu/index_es.php?lang=ES

El Proyecto OPSIZO ha desarrollado un conjunto de recursos como parte de este proyecto innovador que explora la Diversidad y la Inclusión en la Microempresa. OPSIZO se centra en la promoción de la inclusión social y la participación de las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren la "creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos generales de OPSIZO incluyen: - Mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - Promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - Contribuir, a través de formaciones innovadoras, a la igualdad en el mundo laboral - Potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional  Como parte de esto, el conjunto de recursos desarrollados incluye una serie de herramientas de formación y operativas que se pueden encontrar en la página web del proyecto https://opsizo.eu/. El desarrollo de estos recursos se ha llevado a cabo como parte del paquete de trabajo 3, con la participación de todos los socios. Tras un exitoso lanzamiento en noviembre de 2022, OPSIZO ha desarrollado una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad que mostrará todos los resultados del proyecto, incluido el conjunto de recursos. La plataforma y los recursos estarán disponibles en cinco idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo el contenido disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario.  Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

A través del proyecto Erasmus+ OPSIZO, los socios desarrollaron un Toolkit destinado a evaluar la situación actual en términos de Diversidad e Inclusión dentro de las microempresas. El Toolkit tiene como objetivo proporcionar herramientas que apoyen a este tipo de entornos económico-productivos a ser más conscientes con respecto a las cuestiones de inclusión de las personas que experimentan exclusión y episodios de microagresión por motivos de género y orientación sexual. El esfuerzo conjunto de todos los socios del proyecto procedentes de 5 países diferentes (Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania) dio lugar a la puesta a disposición de innovadoras herramientas operativas y de autoevaluación en la plataforma dedicada a los recursos educativos abiertos  (https://opsizo.eu/). Entre las distintas herramientas figuran: 7 itinerarios de formación 7 herramientas operativas 1 taxonomía común para describir la orientación sexual, la identidad de género, la expresión de género y las características sexuales 1 recopilación de situaciones relacionadas con diversos contextos: microagresiones, inclusión, estereotipos de género, etc. 1 herramienta de autoevaluación para microempresas 1 Checklist sobre Diversidad e Inclusión en las microempresas. Todas las herramientas son de libre acceso y están disponibles en inglés y en todos los idiomas de los socios. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/.

El proyecto “SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica”, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, ha desvelado los resultados de su exhaustiva evaluación paneuropea realizada como parte del Paquete de trabajo 2 (WP2). Esta evaluación proporciona una mirada en profundidad en el panorama actual del autoempleo y del auto empresariado, centrándose en las dinámicas de las oportunidades de educación y formación en toda Europa. El proyecto SELF pretende mejorar las habilidades empresariales de los estudiantes de la enseñanza superior promocionando el emprendimiento en solitario y creando un mercado digital uniformado para los emprendedores en solitario. Coordinado por la Universidad de Málaga, el proyecto incluye socios como la Universidad de Aveiro, EDUCATT, IHF asbl, IDP, IWS, y UNIBA. La evaluación destaca varias conclusiones cruciales: Educación institucionalizada limitada para los emprendedores en solitario A pesar de un creciente interés para los autónomos y los emprendedores en solitario, la educación institucionalizada y las opciones de formación siguen siendo escasas. La mayoría de los recursos disponibles son los cursos de pago online, que a menudo carecen de los mecanismos de soporte necesario para ayudar a los jóvenes aspirantes emprendedores en solitario a pasar a las fases iniciales de incubación.  El papel de la UE en la democratización del acceso a la educación empresarial Entre estos retos, la Unión europea está dando pasos significativos para democratizar el acceso a la educación emprendedora. Varios recursos accesibles han sido desarrollados para empoderar a los aspirantes emprendedores en solitario con conocimientos y habilidades esenciales, proporcionando el soporte necesario para transformar sus ideas en acción. Declino en el autoempleo debido a los trastornos tecnológicos y pandémicos La evaluación revela un notable un descenso notable en la trayectoria del autoempleo en Europa. Ese decline está atribuido a la rápida evolución de la tecnología y a los disruptivos efectos de la pandemia de COVID-19, que ha planteado retos significativos para los emprendedores en varios sectores. Desigualdad de género en el emprendimiento en solitario La persistente desigualdad de género en el emprendimiento en solitario es evidente, con una prevalencia preocupante de mujeres auto empresarias "desaparecidas". El informe destaca la necesidad de las políticas dirigidas a fomentar la inclusión y oportunidades iguales, pretende reducir la brecha de género y desbloquear el potencial total de las mujeres aspirantes empresarias. El enfoque polifacético de la UE para soportar a los emprendedores en solitario   La UE defiende activamente iniciativas de apoyo integral a los autónomos y a los auto empresarios, centrado especialmente en los jóvenes, los estudiantes de la enseñanza superior y los recién licenciados. Estas iniciativas abarcan desde la vital prestación de ayuda financiera hasta la aplicación de medidas que aborden las disparidades socioeconómicas y mejoren las aptitudes y competencias esenciales. Hay una expectativa colectiva de que las instituciones de la UE aboguen por integrar los cursos dirigidos a las necesidades de los jóvenes aspirantes a empresarios autónomos en los planes de estudio de las universidades europeas. Se espera que el proyecto SELF siente las bases para un ecosistema empresarial más inclusivo y dinámico.   Para conocer los resultados futuros y más informaciones consulte la página web del proyecto https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

El proyecto DIGCOMP4VET avanza con el siguiente paso en su desarrollo, que es el proceso de Prueba y Validación. El proceso comenzó en diciembre de 2023 con la elaboración del Plan de Prueba y Validación por parte de IWS y comprende la impartición de la formación desarrollada a 120 grupos objetivo entre marzo y julio de 2024. Posteriormente, entre septiembre y octubre, se llevarán a cabo los ajustes derivados de la experiencia de pilotaje que sean necesarios para alcanzar la versión final del contenido formativo. El Plan de Pruebas y Validación es una parte fundamental del proceso de garantía de calidad del Proyecto. Actúa como una hoja de ruta para garantizar que los materiales de formación desarrollados no sólo cumplen sus objetivos definidos, sino que los superan. El plan está diseñado para evaluar sistemáticamente la integridad, funcionalidad y rendimiento del trabajo realizado por el Consorcio DigComp4VET. Su objetivo general es ofrecer una solución que se ajuste a las normas más estrictas y cumpla las expectativas de nuestras partes interesadas y usuarios finales. Este Plan de Pruebas y Validación sirve de marco orientativo para las actividades de validación, detallando los métodos, criterios y calendario del proceso de validación. El proceso de prueba y validación tiene los siguientes objetivos principales: - Verificar que los materiales de formación cumplen los requisitos y especificaciones establecidos. - Evaluar la facilidad de uso, la funcionalidad y la experiencia general del usuario, tanto de la formación como de la plataforma REA desarrollada. - Identificar y abordar cualquier problema, deficiencia o área de mejora. - Garantizar el cumplimiento de los reglamentos y normas europeos pertinentes. - Recoger comentarios y opiniones de las partes interesadas y los usuarios finales para impulsar la mejora continua y aplicar medidas de ajuste si es necesario. - Verificar que la funcionalidad y el rendimiento de los materiales de formación cumplen las metas y objetivos previstos. - Evaluar la facilidad de uso, la accesibilidad y la experiencia general del usuario para garantizar que los REA del proyecto y la formación satisfacen las necesidades y expectativas de los destinatarios. - Garantizar la calidad y fiabilidad generales de la formación mediante rigurosos procedimientos de prueba y validación. - Fomentar una cultura de mejora continua, en la que las conclusiones del proceso de validación se utilicen para mejorar los resultados finales del proyecto que se publicarán una vez finalizado éste. Todos los socios impartirán la formación en sus respectivos entornos y contextos para probar y validar el contenido, la estructura, los métodos de impartición y los procedimientos de evaluación, y para confirmar la pertinencia, la calidad, la cantidad y el formato del WP3 en entornos operativos. Después de cada sesión, los socios recogerán las opiniones de los alumnos para evaluar sus impresiones, comentarios y sugerencias, si las hubiera, sobre cómo mejorar la formación. A continuación, proporcionarán todos los comentarios y opiniones al IWS, que ayudará a finalizar el contenido y a elaborar el informe de T&V para perfeccionar la formación. Este proceso evaluará la facilidad con la que los usuarios navegan y utilizan los planes de formación DigComp4VET y la plataforma REA. Abarcará aspectos como las interfaces de usuario, la accesibilidad y la satisfacción general del usuario. El proceso de validación garantizará que tanto los planes de formación como la plataforma REA son accesibles para las personas con discapacidad y cumplen las normas de accesibilidad reconocidas.

Una vez finalizada la ejecución del proyecto Erasmus+ CARE (Consumer Awareness for Responsibility towards the Environment), se han conocido los datos de difusión de esta iniciativa durante su periodo de ejecución, en el que ha llegado a un público cercano a los cinco millones de personas. CARE es un proyecto creado en el marco del programa de Acciones Clave de la Unión Europea, coordinado por la Universidad de Málaga. Su objetivo es promover el consumo responsable entre los ciudadanos y ha desarrollado diversos productos en los cuatro idiomas del proyecto: Español, Inglés, Portugués e Italiano. Los resultados más relevantes son CARE Knowledge, una comunidad virtual de conocimiento sobre consumo responsable que ha elaborado el documento de síntesis Libro Verde sobre Consumo Responsable en Europa. El Libro Verde resume todo el trabajo de investigación, análisis y recopilación de información sobre este fenómeno realizado por el consorcio del proyecto y ha elaborado conclusiones para promover un modelo de consumo más sostenible. Asimismo, otro de los principales resultados de CARE es el paquete formativo Edu-CARE para la educación en consumo responsable, compuesto por 40 microcursos formativos que abordan los aspectos conceptuales, económicos, sociales y ambientales del consumo en los ámbitos de la alimentación, la movilidad, la vestimenta y el uso de los recursos, ofreciendo tanto formación como asesoramiento para desarrollar un consumo más consciente y atento, que cuide el futuro de nuestro planeta. En comunicación online, a través de medios nacionales e internacionales, prensa, radio y TV, redes sociales, etc., se ha conseguido un alcance de 4.730.610 personas, mientras que con otro tipo de acciones presenciales o convencionales, como encuentros, eventos de difusión, talleres y cursos, se ha dado a conocer el proyecto a 116.528 personas. La principal herramienta de difusión del proyecto ha sido la plataforma de recursos educativos abiertos REA-CARE https://careforplanet.eu/, a través de la cual se ofrecen los resultados del proyecto y se ha interactuado con los ciudadanos, que han colaborado ofreciendo ideas de negocio, experiencias, ejemplos de buenas prácticas y respondiendo a las encuestas y cuestionarios de calidad del proyecto. La interacción más importante es la que se ha producido en los cursos de formación Edu-CARE, por los que han pasado más de 3300 personas y que continuarán abiertos durante 4 años más en beneficio de los ciudadanos. También han sido muy importantes las redes sociales del proyecto, como Facebook (https://www.facebook.com/CAREforplanetUE), LinkedIn (https://www.linkedin.com/groups/9389101/), y YouTube, que aloja los resultados en formato vídeo, ya que han llegado a más de 53.000 usuarios con sus publicaciones. Además, y esto es muy relevante, 25 entidades de diversos países se han asociado como colaboradores a CARE, contribuyendo también a amplificar la difusión del proyecto. Los socios que han desarrollado CARE, liderado por la Universidad de Málaga, son Internet Web Solutions (España), Universidad de Aveiro (Portugal), IHF (Bélgica), IDP (Italia), RSC Talent (España) y CPIA Lecce (Italia), y se han comprometido a mantener activo el proyecto durante cuatro años más, hasta febrero de 2028, para que todas las personas interesadas en conocer más sobre el tema y mejorar sus hábitos de consumo puedan acceder a esta plataforma gratuita y abierta de forma puntual, en cualquier momento y a través de cualquier dispositivo. Para más información sobre el Proyecto CARE: https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/ https://www.linkedin.com/groups/9389101/

El proyecto MICRO 2 Digital anuncia con orgullo la exitosa implementación de su fase de Prueba y Validación (WP4), centrada en la prueba y promoción de materiales de formación diseñados para mejorar las competencias digitales y el espíritu empresarial de las microempresas en las zonas rurales. Cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de las microempresas en las zonas rurales para impulsar el crecimiento, el empleo y el empoderamiento social. El consorcio está formado por cuatro organizaciones de Irlanda, Bélgica, Italia y España. Mediante exhaustivas sesiones de prueba y validación, el proyecto ha confirmado la idoneidad de su material de formación en tres idiomas y cuatro países, demostrando su eficacia para la formación. En las sesiones de formación, presenciales y online, se utilizaron presentaciones oficiales y diversos materiales online para ilustrar conceptos, lo que demuestra la adaptabilidad del material a diversos entornos de aprendizaje. A pesar de los diversos contextos de las pruebas, todos los socios participaron con éxito, lo que indica una fuerte demanda de este tipo de aprendizaje por parte de la comunidad. Los comentarios positivos destacaron la pertinencia, aplicabilidad y exhaustividad del material y los recursos. A partir de las sesiones piloto y la experiencia del proyecto, se han elaborado directrices prácticas para facilitar la adopción y reproducción de la iniciativa. Estas directrices multilingües (inglés, italiano y español) ofrecen a los formadores y a las organizaciones de formación información para adaptar el material a los contextos locales, garantizando una experiencia de aprendizaje atractiva y significativa. Para un acceso completo al documento oficial de directrices en inglés, visita: https://www.digitalmicro2.eu/mapping-docs/MICRO2_Guidelines_for_further_adoption_of_training.pdf   Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

El Proyecto de Asociación de Cooperación Erasmus + IMPACT ACADEMY lanza la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos online. La Plataforma IMPACT ACADEMY es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 6 idiomas (EN, ES, IT, FR, MK, TR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web del proyecto ya está disponible en https://impactacademyproject.eu/ El sistema económico actual está orientado en gran medida a aumentar el crecimiento económico a costa de incrementar la desigualdad social y la degradación del medio ambiente. Sin embargo, las empresas pueden influir positivamente en los objetivos de desarrollo sostenible. El papel de la educación consiste en facilitar estos cambios de paradigma, por ejemplo, apoyando a jóvenes y estudiantes para que adquieran nuevas competencias, en nuestro caso competencias sobre la economía de impacto. De hecho, el modelo de economía de impacto está bien posicionado para encontrar un equilibrio adecuado entre los tres pilares: económico, social y medioambiental. Los dos principales objetivos generales del proyecto Impact Academy son: • Construir una cultura de impacto social y sostenibilidad en la educación empresarial integrando la investigación, la experimentación y el conocimiento científico en una oferta única y distintiva • Promover la creación de una nueva generación de agentes constructores de un mundo nuevo, sostenible, justo y abierto. El proyecto arrancó oficialmente el 14 de diciembre de 2023, con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades ha sido el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma IMPACT ACADEMY es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto IMPACT ACADEMY:  https://impactacademyproject.eu/

A medida que el proyecto MICRO 2 Digital se acerca a su fin, los socios se congregaron en una reunión de clausura crucial para reflexionar sobre el camino recorrido, repasar los logros del proyecto y debatir los pasos finales. Esta reunión marcó un hito importante en el calendario del proyecto y brindó la oportunidad de evaluar los avances, compartir ideas y sentar las bases de las últimas tareas. Desde su inicio, el proyecto MICRO 2 se ha dedicado a mejorar las competencias digitales de las microempresas de las zonas rurales, con el objetivo de fomentar el crecimiento, el empleo y la capacitación social. Con la cofinanciación del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto ha reunido a socios de Irlanda, Bélgica, Italia y España, aunando diversos conocimientos y perspectivas para abordar retos comunes. En la reunión de clausura, los participantes tuvieron la oportunidad de revisar el impacto del proyecto y debatir los principales logros. Desde el desarrollo de herramientas innovadoras hasta la puesta en marcha de iniciativas de formación específicas, MICRO 2 ha logrado avances significativos en la promoción de la alfabetización digital y el impulso de la innovación en las microempresas. A medida que el proyecto entra en su fase final, el espíritu de colaboración e innovación que ha definido a MICRO 2 seguirá inspirando a socios y partes interesadas. De cara al futuro, las lecciones aprendidas y las alianzas forjadas durante este viaje servirán de base sólida para futuras iniciativas destinadas a empoderar a las microempresas en la era digital. Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

Los socios del proyecto Erasmus+ “SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica” tiene el placer de anunciar el lanzamiento del Paquete de trabajo 2 (WP2), titulado “Mapeo y extrapolación de las tendencias y características del emprendimiento en solitario”. Con el lanzamiento del WP2, el proyecto SELF, cofinanciado por la Comisión Europea, da un paso significativo hacia la creación de un marco de aprendizaje sólido que fomenta las habilidades empresariales de los estudiantes de la enseñanza superior y promociona el emprendimiento en solitario. El WP2 se centra en valorar y evaluar buenas prácticas consolidadas y casos de estudio a nivel nacional e internacional. Estas evaluaciones guiarán la promoción de programas de formación empresarial en solitario innovadores e impactantes dentro de las instituciones de enseñanza superior y entre los estudiantes de la misma. Los conocimientos adquiridos permitirán a los socios del proyecto elaborar estrategias eficaces, dando forma al marco de resultados del aprendizaje e informando el desarrollo del plan de estudios del proyecto. La metodología para el WP2 ha sido preparada y consolidada meticulosamente, garantizando eficiencias y eficacia en la ejecución del análisis. Ese documento operativo, que es interno y solo en inglés, sirve como resultado formal del WP2. Proporciona un entendimiento armonizado de los objetivos finales de la evaluación, garantizando la relevancia de los resultados, de los datos y de las perspectivas proporcionadas por los socios. Adoptando una metodología común, el proyecto Self garantiza un enfoque coordinado entre los socios. Esta metodología facilita una comprensión compartida del alcance del análisis, garantiza la comparación de los resultados, y destaca los resultados clave esperados. Valoriza también tendencias comunes y características de interés, que son cruciales para la evaluación sumativa de las pruebas. Los resultados del WP2 serán fundamentales para establecer y construir la base pedagógica de referencia del proyecto. Esto permitirá estructurar en consecuencia la oferta de educación y formación. Las pruebas recopiladas por los socios determinarán el contenido y la estructura del plan de estudios, identificando las áreas de formación específicas y las competencias que deben abordarse y mejorarse a través de la oferta educativa del proyecto. El consorcio espera con interés las valiosas conclusiones que se extraigan de esta fase y el progreso continuo del proyecto. Para más información sobre el proyecto Self, por favor consulte https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

Un grupo de socios de Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia puso en marcha a principios de septiembre el proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" en el marco del programa de educación de adultos Erasmus+ 2023. El proyecto pretende dirigirse a personas que no se dediquen profesionalmente a la ecología, y el objetivo es transferir conocimientos sobre soluciones prácticas que la “persona de la calle” pueda adoptar sin necesidad de conocimientos ecológicos o técnicos especializados. El programa se diseñará para proporcionar a los participantes soluciones prácticas y factibles que puedan aplicarse a nivel individual, doméstico y organizativo. El principal resultado del proyecto será un programa de formación en línea accesible a todo el mundo. El consorcio creará una plataforma de aprendizaje electrónico que albergará el programa de formación en línea. La plataforma permitirá la formación a distancia, y los socios completarán un ciclo completo de formación en Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia. El proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" será crucial para fomentar la protección del medio ambiente y los comportamientos proambientales en toda Europa. Gracias a los esfuerzos del consorcio, particulares, hogares y organizaciones dispondrán de conocimientos prácticos que podrán utilizar para influir positivamente en el medio ambiente. Organizaciones participantes en el proyecto: Fundación SocLab - Polonia (líder del proyecto) Gramigna OdV - Italia EDU.IN Associação para a Educação Integral - Portugal Spolek absolventů a přátel zemědělské školy v Chrudimi z.s. - República Checa Internet Web Solutions SL – España La reunión de lanzamiento del proyecto se celebró en Lisboa del 6 al 10 de noviembre de 2023. La reunión fue organizada por EDU.IN y asistieron representantes de las cinco organizaciones asociadas. Durante la reunión, los socios debatieron y planificaron las tareas de las distintas fases del proyecto, que se prolongarán hasta diciembre de 2025. Durante su estancia en Lisboa, los socios de Edu. in organizaron visitas guiadas a lugares y equipamientos que muestran buenas prácticas ecológicas. Las visitas pusieron de relieve la condición de Lisboa como Capital Verde Europea en 2020. Además de las visitas, se celebró un coloquio en el que partes interesadas y expertos portugueses debatieron diversos temas de ecología urbana. Entre ellos, la economía circular en las ciudades, su relación con la organización y la ordenación del territorio, los modelos integrados de innovación sostenible que aplican medidas de mitigación y adaptación al clima, el desarrollo local y la equidad social.  

La Plataforma Rea de Self, creada por Internet Web Solutions, el socio tecnológico del proyecto, ya está disponible en todos los idiomas y acogerá los principales resultados del proyecto. Estará disponible para toda la duración del proyecto e incluso 3 años después de su finalización. La plataforma abarca toda la información sobre el proyecto, los socios del consorcio, los socios asociados que nos apoyan y los principales resultados que se crearán durante el desarrollo de Self, como el mapeo y la formación. La plataforma REA tiene muchas ventajas: es gratuita y está abierta, lo que permite al usuario acceder sin necesidad de registrarse; es fácil de usar, disponible 365 días al año, las 24 horas del día, en los cinco idiomas del consorcio (inglés, español, italiano, portugués y eslovaco); y es profesional, como el contenido que está creado por expertos. Self es un proyecto europeo cofinanciado por el programa Erasmus Plus, en el que participan siete instituciones procedentes de cinco países, cada una con un idioma diferente. El consorcio incluye Universidad de Málaga (ES), IDP European Consultants (IT), IHF Europe (BE), Internet Web Solutions (ES), Universidad Comenius de Bratislava (SK), Universidad de Aveiro (PT), y EDUCatt (IT). El Proyecto SELF – Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica – destaca la importancia de suportar las habilidades emprendedoras de los estudiantes universitarios a través del concepto innovador de “emprendimiento en solitario”. Para alcanzar ese objetivo, el consorcio desarrollará resultados específicos, incluyendo la creación de la Plataforma REA del proyecto, que ya está disponible en los idiomas del consorcio. Manténgase informado sobre Self y la evolución del proyecto visitando www.solobiz.eu.

Tras dos años de ejecución, el proyecto Erasmus+ OFFLINE How to quit with Social Media llegó a su conclusión oficial. Los socios se reunieron el 19 de enero de 2024 en Lecce (IT) para celebrar la exitosa culminación del proyecto y debatir juntos el impacto y los resultados logrados a lo largo de estos 24 meses de trabajo. La reunión fue organizada por CPIA Lecce y contó con la participación de otros siete socios del proyecto procedentes de cinco países diferentes de la UE (Bélgica, Finlandia, Italia, Rumanía y España). Tras una breve bienvenida y presentación por parte del personal de CPIA, los socios se centraron en el contenido del orden del día, que incluía: Resumen de las lecciones aprendidas, buenas prácticas consolidadas y conclusiones para el aprovechamiento de los resultados. Contenido del Vademécum OFFLINE, último resultado formal del proyecto finalizado por los socios antes de la conclusión oficial del proyecto. El Vademécum de Navegación Lenta proporciona una guía en profundidad sobre las prácticas digitales conscientes y ofrece una hoja de ruta para recalibrar las relaciones de las personas en la esfera digital. Esta completa guía está dividida en diferentes secciones, cada una de las cuales aborda diferentes aspectos de la participación consciente en línea, con el objetivo de mitigar los efectos negativos del tiempo excesivo frente a la pantalla y promover un estilo de vida digital más equilibrado y consciente. El Vademécum está disponible en línea, en varios idiomas y en formato de libre acceso, y los usuarios pueden acceder a su contenido y descargarlo gratuitamente en el sitio web del proyecto. Las secciones del Vademécum son: Entendiendo la navegación lenta: la navegación lenta es un enfoque digital y de medios sociales que ayuda a las personas a descubrir cómo consumir y participar en los medios sociales y digitales de una manera que se siente más auténtica. Permite volver a conectar con lo que importa y con quién importa. Uso consciente de las redes sociales: no es ningún secreto que las redes sociales han cambiado drásticamente nuestras sociedades. Desde la forma de hacer negocios hasta la manera en que interactuamos y socializamos, las redes sociales han definido un nuevo paradigma de "para-relaciones" que ha difuminado los márgenes de la realidad tal y como la conocemos. Practicar la desintoxicación digital: la desintoxicación digital consiste en eliminar el exceso de exposición a los medios digitales como medio de información y, sobre todo, de ocio. En otras palabras, se trata de hacer una pausa en la sobrecarga digital a la que nos enfrentamos cada día, dejando más tiempo para nosotros mismos, lejos de las pantallas. Los peligros de la adicción a las redes sociales: hoy en día la gente publica fotos, mensajes, comentarios, tweets y retweets y pasa horas interactuando en las redes sociales en lugar de en persona. Con el uso generalizado de las redes sociales, la adicción a los medios sociales se ha convertido en un problema más destacado, especialmente entre los jóvenes, pero también en diferentes grupos de edad. Establecer propósitos para el uso de los medios sociales: los medios sociales están diseñados para captar tu atención y mantenerte en la aplicación el mayor tiempo posible. Para ello, explotan la falta de intencionalidad específica en nuestro uso de los medios sociales: de hecho, a menudo sólo queremos llenar algo de tiempo entre una cosa y otra. Pero la falta de intencionalidad en nuestro uso de los medios sociales nos hace presa fácil de contenidos inútiles, cuando no perjudiciales, para nuestro equilibrio y estado de ánimo. Equilibrar la vida offline y online: el mundo actual requiere el uso de muchos dispositivos digitales, y el entorno online es a menudo necesario en la vida de las personas. Tenemos que saber utilizar la tecnología para mejorar nuestras comunidades y nuestras vidas (tanto la física/offline como la digital/online). Al igual que una dieta equilibrada contribuye a un estado de salud física, también es necesario crear un equilibrio entre el mundo físico y el digital, entre las actividades físicas/offline y las digitales/online, ya que la moderación y el equilibrio garantizan la productividad y la salud. Técnicas de gestión del tiempo para actividades online: si bien es cierto que Internet ha cambiado para mejor la forma y la facilidad con la que las personas pueden trabajar, procesar información y adquirir nuevos conocimientos, la elevada exposición al tiempo frente a una pantalla conlleva varios inconvenientes y efectos negativos para las personas. La medida más eficaz para contrarrestar los efectos negativos de pasar mucho tiempo frente a una pantalla es considerar adecuadamente la cantidad y la calidad del tiempo que decidimos pasar frente a los dispositivos digitales. Navegar por la sobrecarga de información: la llegada de la World Wide Web facilitó exponencialmente la forma en que reunimos, recopilamos y procesamos la información. El conocimiento nunca ha sido tan accesible como ahora, y con todas las oportunidades y recursos disponibles, cualquier cosa que se necesite está a sólo unos clics de distancia. Sin embargo, esta abundancia de información genera el reto de lidiar con "demasiada información": una sobrecarga de recursos y datos que dificulta especialmente el proceso de seleccionar y consumir la información exacta que necesitamos. Disfrutar de las actividades fuera de línea: disfrutar de las actividades fuera de línea es crucial para nuestro bienestar mental, emocional y físico. En esta sección destacaremos la importancia de cultivar aficiones fuera de Internet, participar en interacciones sociales cara a cara y dar prioridad al autocuidado. También ofrecemos una lista de actividades fuera de línea sugeridas para ayudarle a llevar una vida más equilibrada y satisfactoria. Evalúa tus hábitos actuales: Autoevaluar tu uso responsable de las redes sociales e internet es un paso importante para mantener una presencia digital saludable. En esta sección, analizamos los pasos para evaluar su propio comportamiento en línea y cómo establecer objetivos claros para el uso de Internet. También ofrecemos un cuestionario para evaluar sus hábitos en línea. El Vademécum de Navegación Lenta sigue una larga serie de resultados que los socios desarrollaron durante la ejecución. Los resultados de OFFLINE están diseñados y adaptados para apoyar y "enseñar" a la gente sobre cómo: reducir el tiempo dedicado a las redes sociales promoviendo un uso más fructífero de los medios; desarrollar entre los adultos una aptitud y una cultura de la información correcta a través, por ejemplo, de periódicos o revistas digitales u otras fuentes acreditadas. El Vademécum y todos los demás resultados del proyecto están disponibles en la plataforma oficial de eLearning del proyecto: www.offlineproject.eu.

El 2 de febrero de 2024, el consorcio participó en la Reunión de Clausura de CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+, que reúne a siete socios de cuatro países (España, Italia, Portugal y Bélgica). La reunión de clausura se celebró en Portugal y fue organizada por la Universidad de Aveiro. CARE es un proyecto internacional cofinanciado por el Programa Erasmus+, cuyo objetivo es contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un Green Deal". Ahora que el proyecto CARE se acerca a su conclusión, los socios se reunieron para reflexionar sobre los logros y los esfuerzos de colaboración que han caracterizado su andadura y fijar los pasos finales. El Consorcio trabaja actualmente en la recopilación y evaluación de ideas empresariales sostenibles a través de PROMOBIZ, una técnica única y puntera de filtrado de ideas empresariales que combina la viabilidad económica con la social y medioambiental. Además, los socios establecieron un plan de trabajo para la finalización y promoción a gran escala del Libro Verde CARE, que recoge las principales conclusiones de las actividades del proyecto y ofrece una valiosa recopilación de datos, pruebas e iniciativas para fundamentar nuevas políticas y nuevas investigaciones. El proyecto CARE ha servido para reunir diversas perspectivas con el fin de abordar problemas acuciantes relacionados con el consumo responsable. La reunión de clausura sirvió de foro para reflexionar sobre los logros alcanzados y debatir estrategias de impacto continuado. Al concluir el proyecto, el Consorcio CARE mantiene su compromiso de defender las prácticas sostenibles y el consumo responsable en las comunidades locales. Para más información sobre el proyecto CARE Página web https://careforplanet.eu/ Facebook https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

En los dos últimos meses, todos los socios del Proyecto EURECA han preparado descripciones de buenas prácticas en actividades medioambientales en la República Checa, España, Italia, Polonia y Portugal. Se encontraron ejemplos de la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible definidos en la Agenda 2030.  La Fundación SocLab describió el desarrollo de cooperativas energéticas en Polonia, que proporcionan a las comunidades locales electricidad a partir de energía fotovoltaica. Otra solución interesante de Polonia son los prados de flores en las ciudades en lugar de los céspedes tradicionales. Las flores de las ciudades no sólo son bonitas, sino que también proporcionan cobijo y alimento a muchos insectos y pájaros. A su vez, para proteger a los pájaros de las colisiones con cristales transparentes se utilizan modernas láminas protectoras de la Universidad de Bialystok. Aves y pequeños mamíferos han encontrado un buen hábitat en un tramo renaturalizado del río en el centro de Bialystok. Despertando curiosidad, pero también polémica, el socio polaco describe una solución para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, la deforestación. Con el mismo objetivo, explica un modelo alimentario en un comedor escolar donde sólo se sirve carne dos días a la semana. La asociación portuguesa EDU.IN se centró en las soluciones tecnológicas, describiendo métodos de producción de energía a partir de residuos y paneles solares, reciclaje de agua para su reutilización, construcción sostenible, y no rehuyó los temas relacionados con la biodiversidad urbana, poniendo como ejemplo Lisboa y sus parques vegetales y corredores verdes.  Gramigna Associazione describió una tienda que funciona según el principio de una cooperativa de proveedores y agricultores locales, un comercio que apoya a la comunidad local y formas de cultivo respetuosas con el medio ambiente.  España, socio de IWS, describió una innovadora planta desalinizadora de agua de mar, un innovador jardín urbano cerca de un gran centro comercial y un plan de adaptación climática para la ciudad de Zaragoza.  Una asociación de graduados de escuelas agrícolas de la República Checa presentó métodos para restaurar zonas degradadas, métodos para preservar zonas boscosas, una planta de biogás y una tienda con productos reciclados.  Éstas son sólo algunas de las buenas prácticas ecológicas descritas. Todas ellas, con descripciones más extensas, podrán leerse próximamente en el sitio web de la Academia EURECA.

El Proyecto OPSIZO lanzó la Plataforma de Recursos de Educación Abierta online, que representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y será la plataforma de REA para que los grupos objetivo accedan a los recursos y materiales de formación de OPSIZO. El proyecto se centra en promover la inclusión social e implicar a las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren "la creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos de OPSIZO son: - mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - contribuir, a través de cursos de formación innovadores, a la igualdad en el mundo laboral - potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional Los socios llevarán a cabo una serie de actividades bien articuladas, programadas y secuenciadas, agrupadas en 5 PT: PT1 Gestión de proyectos PT2 "Modelo innovador de bienestar corporativo D&I en microempresas" para mapear el impacto de COVID en el bienestar corporativo y su efecto en las dinámicas de género y orientación sexual. PT3 Desarrollo del OPSIZO Kit de herramientas PT4 Proporcionar formación y herramientas OPSIZO y construir el Almacén Digital PT5 Directrices y Manifiesto para la D&I en las microempresas El proyecto arrancó oficialmente el 9 de noviembre de 2022, con la primera reunión transnacional online en la que los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma OPSIZO es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 5 idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de OPSIZO ya está en línea en https://opsizo.eu/. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

Ya está disponible de forma gratuita una nueva matriz multidimensional y multifuncional dirigida tanto al nivel educativo como al organizativo en las instituciones de formación profesional de la UE. La matriz medirá la preparación digital tanto a nivel organizativo como educativo. La matriz versátil procede del proyecto Erasmus+ RESET. El diseño conceptual y los algoritmos de la matriz fueron realizados por el socio danés NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring y el socio español Internet Web Solutions (IWS), que se encargó del desarrollo del software digital. Mejorar digitalmente en cuestión de minutos La Matriz servirá a los operadores del ecosistema de la EFP para tomar una instantánea de su capacidad para impartir actividades de formación a distancia, anticipar las necesidades digitales, identificar las áreas de intervención, desarrollar estrategias e iniciar/seguir un proceso de transformación digital de la organización. La matriz también está dirigida al personal educativo de los centros de FP. La matriz les proporciona un método rápido para obtener una visión general de la preparación digital que debe tenerse en cuenta para seguir desarrollando y utilizando las oportunidades digitales desde una perspectiva educativa con diferentes grupos de estudiantes. "Al conceptualizar la Matriz Multidimensional y Multifuncional, ha sido vital que tuviera un enfoque plug 'n' play de fácil acceso tanto para educadores como para organizaciones en general. Sin más preámbulos, puedes hacer clic y seleccionar tu camino a través de la matriz y ésta te proporcionará una evaluación final de dónde te encuentras digitalmente como organización o educador, en cuestión de minutos", afirma Mogens Rude, project manager de NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring. La matrix sugiere automáticamente nuevos contenidos La matriz propondrá automáticamente una evaluación final basada en los datos introducidos por el usuario, y sugerirá diferentes contenidos para ayudar al usuario a acelerar y mejorar la configuración digital y/o las habilidades y competencias digitales y educativas; todo ello basado en el análisis, la formación y las herramientas desarrolladas por los socios del proyecto RESET Erasmus+. La matriz también integra el Marco de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu) de la Comisión Europea. Los resultados del RESET se introducen en la matriz, cruzándolos con las variables que condicionan las intervenciones formativas impartidas en modalidad online por el DigCompEdu. Consulta gratuitamente la Matriz Multidimensional y Multifuncional en: www.project-reset.eu

Los socios del proyecto Erasmus+ "SELF - Emprendimiento en solitario en la Europa post pandémica" celebró la reunión inaugural en los locales del socio belga, IHF asbl, en Bruselas, el 26 de enero de 2024. El proyecto Self, cofinanciado por la Comisión Europea, pretende proporcionar un marco de aprendizaje sólido para mejorar el sentido de iniciativa y las habilidades para emprender en solitario de los estudiantes de enseñanza superior. Utilizando enfoques transdisciplinarios y pedagogías innovadoras, el proyecto pretende fomentar a una nueva generación de profesionales autónomos listos para prosperar en un mercado laboral europeo unificado digitalmente. Durante la reunión, el consorcio – liderado por la Universidad de Málaga e incluyendo la Universidad de Aveiro, EDUCATT, IHF asbl, IDP, IWS, e UNIBA— ha participado en un debate exhaustivo sobre los objetivos y la ejecución estratégica del proyecto. La diferente experiencia y perspectiva de estos socios fortalece la capacidad del proyecto de alcanzar sus objetivos. Esta reunión marcó un hito importante, ya que los socios de toda Europa se reunieron para debatir la estructura de desglose del trabajo del proyecto, planificar las próximas actividades y fijar los plazos. En la reunión también se subrayó la posible repercusión positiva del proyecto en el espíritu empresarial de los estudiantes de enseñanza superior de toda la Unión Europea. Las estrategias de aplicación incluyen la identificación de las competencias pertinentes para los aspirantes a empresarios en solitario, desarrollando planes de estudios especializados, herramientas, formación y recursos para el autoempleo. Una componente fundamental es el “SELF Digital Warehouse”, una plataforma e-learning que aloja todos los resultados del proyecto. El proyecto también incluye la prueba y validación de estos recursos con 200 participantes, produciendo las directrices para los profesionales y proporcionando recomendaciones para los responsables políticos, para garantizar la ampliación y la sostenibilidad del proyecto. La reunión en Bruselas destacó el potencial del proyecto SELF para influir significativamente en los estudiantes de enseñanza superior equipándoles con las habilidades empresariales y fomentando un entorno digital favorable. El consorcio sigue siendo optimista sobre los resultados alcanzados y está comprometido con la colaboración permanente y la ejecución satisfactoria del proyecto. Para más información sobre el Proyecto SELF, por favor consulte https://solobiz.eu/index.php?lang=EN

El proyecto RESET anuncia la publicación de sus Directrices Operativas para operadores de Educación y Formación Profesionales (EFP). Titulado "Directrices operativas para operadores de EFP", el documento presenta todos los productos de aprendizaje RESET y ofrece instrucciones para su uso. En respuesta al creciente uso de las tecnologías digitales en la educación, exacerbado por la pandemia de Covid-19, el proyecto se propuso abordar las necesidades digitales de los profesionales de la EFP. Las directrices están diseñadas para ayudar a los profesionales de EFP a navegar por la transición digital y mejorar sus competencias digitales en consonancia con el marco europeo sobre competencias digitales de profesores y formadores (DigCompEdu). La publicación de estas directrices es un paso importante para ayudar a los profesionales de la EFP a adaptarse al cambio digital y mejorar la calidad de la formación en EFP. Para obtener más información y descargar las directrices operativas, visita el sitio web del proyecto en project-reset.eu El proyecto, de dos años de duración, se basó en la evolución reciente de la educación y su digitalización. La pandemia de Covid-19 ha acelerado el cambio hacia el aprendizaje digital en toda Europa. Aunque algunos formadores se adaptaron más fácilmente que otros, supuso un gran cambio para todos ellos. Para apoyar este esfuerzo y situar la formación digital en un terreno estable, el proyecto RESET ha desarrollado un amplio conjunto de formaciones y herramientas. Es accesible a personas de toda Europa, ya que se ha desarrollado en el marco de un consorcio internacional Erasmus+ con siete socios de cinco países diferentes. Las formaciones y herramientas están dirigidas a los operadores de EFP y tienen como objetivo fomentar sus competencias y habilidades digitales, y están disponibles en la plataforma RESET. El último esfuerzo antes de finalizar el proyecto fue la elaboración de las Directrices operativas RESET para operadores de EFP, que sirven de guía práctica sobre el uso de los productos RESET. Para más información sobre el proyecto RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

DigComp4VET, un proyecto pionero de Erasmus Plus, se enorgullece de anunciar el lanzamiento de su nuevo material de formación, elaborado en el marco del paquete de trabajo 3 (WP3). Esto marca un hito importante en el objetivo general del proyecto de mejorar la resiliencia y relevancia del sistema europeo de Educación y Formación Profesional (FP) a través de la implementación del Marco de Competencia Digital. Con la misión de dotar a los profesionales de la FP de las competencias digitales necesarias para el panorama en rápida evolución de la formación profesional, DigComp4VET ha trabajado meticulosamente para hacer operativos los marcos DigComp revisados. El proyecto adopta un enfoque único "justo a tiempo" y "de abajo arriba", centrándose en las necesidades específicas de los profesionales de la FP. El consorcio del proyecto, formado por siete organizaciones de seis países europeos (Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España), ha participado activamente en el análisis de tendencias, la identificación de lagunas en las competencias digitales y el descubrimiento de oportunidades en el ecosistema de la FP durante las actividades del WP2. Esta investigación exhaustiva ha servido de base para desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. DigComp4VET es un proyecto Erasmus Plus dedicado a mejorar la resiliencia y la pertinencia del sistema europeo de FP mediante la aplicación del Marco de Competencias Digitales en entornos de FP. El proyecto se centra en dotar a los profesionales de la FP de las competencias necesarias para una educación y formación profesionales digitales y mixtas, contribuyendo así al futuro digital de Europa. El variado consorcio de DigComp4VET garantiza la transferibilidad y los efectos multiplicadores de los resultados en la educación, la formación, la juventud y el deporte, contribuyendo así a mejorar las cualificaciones de los adultos, enriquecer la educación superior y apoyar la digitalización del sector privado. Características principales del nuevo material de formación (WP3): - Plan de estudios integral centrado en la digitalización en los centros de FP. - Material de formación centrado en el objetivo y multilingüe disponible en inglés, italiano, alemán, español, rumano y polaco. - En consonancia con la matriz del WP2 y los marcos de la UE DigCompORG y DigCompEDU. Módulos de formación disponibles: 1. ¿Aprendices? Garantía de calidad y sistemas de gestión del aprendizaje. 2. Perfeccionamiento y reciclaje digital de los profesionales de la FP: Formación de formadores en nuevas tecnologías para la enseñanza y la educación. 3. Compromiso en la era digital: Adaptación de la oferta de EFP a los entornos virtuales. 4. Organización y gestión de personas en entornos virtuales. 5. Competencias digitales para profesionales de FP: Selección, creación y gestión de recursos digitales para la enseñanza y la educación. 6. Cómo desarrollar contenidos digitales atractivos con fines educativos. 7. Educación y orientación digitales: nuevas funciones y enfoques pedagógicos de los profesionales de la FP. El material de formación ya está disponible en https://www.digcomp4vet.com/es/trainings/ y promete ser un valioso recurso para los profesionales de la EFP que deseen mejorar sus competencias digitales. DigComp4VET, a nivel europeo, añade un valor significativo al apoyar el futuro digital de Europa y abordar las capacidades críticas identificadas por la UE. Para más información, visite https://www.digcomp4vet.com/. DigComp4VET está preparada para tener un impacto duradero en el futuro digital de Europa apoyando la mejora de las cualificaciones de los adultos, enriqueciendo la educación superior y contribuyendo a la digitalización del sector privado

El Proyecto de Asociación de Cooperación Erasmus + MICRO 2 Digital celebró en diciembre su tercera reunión transnacional del proyecto en línea para poner en marcha la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos en línea y la fase de prueba y validación del conjunto de herramientas de formación del proyecto. Después del Covid, la innovación digital, los modelos de negocio innovadores, la naturaleza cambiante de los puestos de trabajo y los nuevos métodos de trabajo están transformando radicalmente el funcionamiento de las empresas. En la Europa rural, las microempresas de todo tipo, con menos de diez empleados, se enfrentan a los mayores retos a la hora de realizar la tan necesaria transición digital. El consorcio de MICRO 2 está trabajando en el Proyecto para apoyar a las microempresas rurales a adoptar la transformación digital, abordando las competencias digitales y el desarrollo de habilidades. El proyecto también tiene como objetivo mejorar la capacidad de respuesta y la coherencia del sistema de EFP en las zonas rurales para satisfacer la creciente demanda de competencias digitales mediante la mejora de la prestación de servicios en línea con los marcos revisados de competencias digitales y empresariales de la Comisión Europea (Digcomp 2.2, Entrecomp). Basándose en una amplia investigación transnacional, el consorcio ha desarrollado a lo largo del último año un conjunto de herramientas de formación dirigidas específicamente a las necesidades de emprendimiento digital de las microempresas rurales europeas. Los módulos incluyen ciberseguridad y gestión de datos, marketing digital y comercio electrónico, liderazgo y gestión del cambio digital y equipos de trabajo híbridos. Se incluye una amplia gama de recursos complementarios del mundo real, como casos operativos y buenas prácticas. El conjunto de herramientas de formación se ha desarrollado para servir tanto al aprendizaje independiente como al guiado. La caja de herramientas está disponible en línea en 3 idiomas en  https://digitalmicro2.eu/. Esta plataforma de recursos educativos abiertos (REA) es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional. Todo el contenido está disponible de forma totalmente gratuita, sin que se requiera ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. La prueba y validación es una fase crucial del proyecto para perfeccionar la oferta formativa. En los próximos meses, los socios se reunirán con al menos 60 alumnos del grupo destinatario de toda Europa para probar el material de formación integrado en la plataforma digital de REA MICRO 2 y recabar sus opiniones sobre la facilidad de uso, la adecuación a sus necesidades y los medios de impartición. Las opiniones del público en general también serán bienvenidas a través de la encuesta integrada en la plataforma. Para más información sobre el proyecto MICRO2 visita https://digitalmicro2.eu/

Bruselas, Bélgica - 24 de octubre de 2023 - La ciudad de Bruselas acogió la reunión de clausura culminante del proyecto RESET, una iniciativa de colaboración destinada a redefinir la formación eficaz tras la pandemia. RESET, cofinanciado por la Comisión Europea en el marco del programa Erasmus+, reúne a siete organizaciones de cinco países (IT; DK; DE; BE; ES) con el objetivo común de reforzar la resiliencia y el atractivo del sistema de Educación y Formación Profesional (EFP) en respuesta a los retos planteados por la pandemia de COVID-19. El acto celebró el éxito del viaje transformador del proyecto hacia la mejora de las competencias digitales de los proveedores de EFP. La reunión de clausura sirvió de plataforma fundamental para debatir en profundidad la positiva situación del proyecto, haciendo hincapié en los principales hitos alcanzados y esbozando los últimos pasos necesarios para una conclusión triunfal. IHF e IAL FVG dieron una calurosa bienvenida a los participantes, marcando la pauta para las actualizaciones informativas presentadas a lo largo de la sesión, destacando los importantes avances realizados durante el proyecto. Acogido por el socio belga (IHF), el consorcio participó en un análisis exhaustivo de los resultados del proyecto. Los debates se centraron en los aspectos más destacados y arrojaron luz sobre las valiosas ideas derivadas del análisis de la plataforma del proyecto. En la reunión también se profundizó en las próximas tareas del proyecto, y el consorcio dedicó gran atención a las actividades horizontales finales para garantizar el éxito continuado del proyecto. Esto incluyó la planificación de eventos multiplicadores y la elaboración de estrategias eficaces para compartir y promover el proyecto, manteniendo al mismo tiempo los más altos niveles de calidad durante todo el proceso de ejecución. La participación activa de los asistentes fomentó un entorno de colaboración, en el que se compartieron valiosas ideas para contribuir a la conclusión satisfactoria del proyecto. Durante una mesa redonda tuvo lugar un importante debate sobre la sostenibilidad medioambiental, social y digital del proyecto. En ella se presentaron las Directrices Verdes de RESET, diseñadas para promover un enfoque más ecológico de las reuniones del proyecto. Los socios compartieron sus mejores prácticas en relación con estas directrices, ofreciendo un rico intercambio de ideas. La reunión concluyó con una recapitulación exhaustiva de las tareas y los plazos, y con un recordatorio de que los certificados de asistencia se distribuirían en línea, en consonancia con el compromiso del proyecto de no utilizar papel. Para más información sobre RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

RESET, acrónimo de "Resource for Post-Pandemic Effective Training" (Recursos para una formación postpandémica eficaz), es un ambicioso proyecto Erasmus+ apoyado por la Comisión Europea, que reúne a un consorcio de siete organizaciones de cinco países europeos (Italia, Bélgica, Dinamarca, Alemania y España). El proyecto está diseñado para hacer frente a los retos planteados por la pandemia de COVID-19 en el ámbito de la Educación y Formación Profesional (EFP). En un mundo profundamente transformado por la pandemia, RESET pretende mejorar la resiliencia y eficiencia del sistema de EFP y promover la digitalización de la educación en cumplimiento de las políticas europeas. El proyecto se centra en profesores, tutores y coordinadores para proporcionarles las herramientas y la formación necesarias para adaptarse al nuevo panorama digital. A medida que la pandemia de COVID-19 aceleraba el cambio hacia la educación digital, RESET ha estado a la vanguardia de la tarea de dotar a los educadores de las aptitudes y los conocimientos que necesitan para prosperar en este nuevo entorno. Cursos integrales de formación: Marketing digital para la oferta de FP: Aprende a promocionar eficazmente los servicios educativos de la formación profesional. Descubre estrategias para comercializar tus cursos online. Gestión del aula (1): Mantener a la audiencia implicada en el aula virtual - Mapas mentales, lo básico: Explora técnicas para mantener a los participantes implicados en las aulas virtuales. Comprender los fundamentos de los mapas mentales para mejorar la planificación y la colaboración. Gestión del aula (2): Mantener a la audiencia implicada en el aula virtual - Mapas mentales digitales para la colaboración profesional: Aprende a utilizar los mapas mentales digitales para facilitar la colaboración profesional. Análisis de recursos digitales y comprensión de la fiabilidad digital: Comprender cómo evaluar la fiabilidad de los recursos digitales para tus clases. Trabajo en equipo y aula digital colaborativa: Explora importantes perspectivas metodológicas para crear un aula digital colaborativa. Microcredencial digital para EFP: Descubre el concepto de micro-credenciales y su potencial para proporcionar formación continua certificada. Formación digital de calidad para estudiantes con necesidades especiales: Aprende a apoyar a los estudiantes con necesidades especiales, incluyendo ayudas visuales, tecnología de apoyo y alfabetización estructurada. Ciberseguridad y protección de datos para operadores de EFP: Identifica las ciberamenazas y aprende a proteger tu identidad y tus datos en línea. DigComp para educadores y organizaciones - Implicaciones operativas: Comprender las implicaciones operativas del marco DigComp para educadores y organizaciones. Presupuestos y transformación digital: Sumérgete en el núcleo de la digitalización, optimizando la prestación de servicios y fomentando conexiones directas con el público objetivo. Optimización digital de la EFP - Estilos y funciones de aprendizaje: Explora los principales estilos de aprendizaje y los roles del instructor. Mejora la experiencia de aprendizaje con Prepárate para 'Moodle'. Optimización digital de la EFP - LMS y objetivos: Libera el potencial de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y los objetivos de aprendizaje. Aprovecha las herramientas digitales para realizar un seguimiento del progreso.   Herramientas operativas para el éxito: Análisis DAFO: Una herramienta estratégica para comprender las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas de un proyecto o negocio. Colección de herramientas de software de mapas mentales: Una colección de herramientas de software de mapas mentales para mejorar la organización y la planificación. Evaluación de recursos digitales: Lista de comprobación para analizar los recursos digitales y evaluar su fiabilidad. Nuestras prácticas en materia de sistemas de videoconferencia: Una guía de buenas prácticas para los sistemas de videoconferencia. Implantación de un aula digital segura: Preguntas para crear un aula digital segura para la colaboración. Lista de comprobación de microcredenciales: Una lista de comprobación para explorar el potencial de las microcredenciales en la formación virtual. Guía de Google Docs: Una guía para utilizar las funciones de Google Docs para estudiantes con dificultades de lectura y escritura. Lista de comprobación de ciberseguridad: Una lista de comprobación para garantizar la seguridad en línea. Prepárate para 'Moodle': Una guía para iniciarse en Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje. Operalización de los recursos de DigComp para proveedores de EFP y profesionales de aprendizaje permanente: Un documento para navegar por el ecosistema del marco DigComp. Plantillas de presupuesto anual de TI: Dos herramientas para estimar los presupuestos anuales de TI de las organizaciones. RESET se erige como un faro de esperanza para los proveedores y educadores de EFP que buscan navegar por el panorama digital, ofreciéndoles los recursos, la formación y la orientación que necesitan para prosperar. Para más información sobre el proyecto RESET y sus recursos, accede a: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

En el marco del proyecto RESET, se ha elaborado un amplio conjunto de material didáctico como esfuerzo común del consorcio en el que participan 7 socios de 5 países diferentes. Las formaciones y herramientas están dirigidas a los operadores de EFP y tienen como objetivo fomentar sus competencias y habilidades digitales, y están disponibles en la plataforma RESET. Para comprobar la idoneidad de los productos y su conformidad con los objetivos del proyecto, durante el segundo año de implementación se ha llevado a cabo un exhaustivo proceso de Testeo y Validación. El primer paso coincidió con la elaboración del Plan de Testeo y Validación. Este documento interno estaba dirigido a los socios del proyecto y servía de metodología común para llevar a cabo las actividades de prueba siguiendo un programa preciso y entregando un conjunto coherente de documentos de apoyo. Todos los socios llevaron a cabo actividades de testeo y validación a escala local, en las que participaron varios grupos destinatarios que, al final de las sesiones, aportaron valiosos comentarios y opiniones sobre el material didáctico de RESET. Cada socio consolidó los comentarios en un informe que entregó al coordinador del proyecto para la finalización de RESET. Las opiniones recogidas por los socios son ampliamente positivas y destacan las ventajas de los productos. El último esfuerzo del consorcio es la elaboración de las Directrices operativas RESET para operadores de EFP, que servirán de guía práctica sobre el uso de los productos RESET. Las directrices estarán disponibles en la plataforma a finales de enero de 2024 en todas las lenguas del consorcio. Para más información sobre RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook

El 14 de diciembre de 2023, Internet Web Solutions se unió en el Kick-Off Meeting virtual del proyecto IMPACT ACADEMY project, una iniciativa pionera en Enseñanza Superior cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comision Europea. Este proyecto innovador aborda una necesidad crítica de la educación empresarial centrándose en la valorización de las capacidades de impacto y pretende capacitar a las pequeñas empresas para prosperar en un panorama mundial en constante cambio. A lo largo de las últimas décadas, se ha puesto de manifiesto la importancia de las capacidades de impacto para desarrollar la resiliencia de las empresas durante las crisis. Sin embargo, las herramientas existentes se han dirigido predominantemente a las grandes empresas, dejando un vacío para las empresas emergentes que buscan integrar las dimensiones social, medioambiental y económica para alcanzar el éxito. La cuestión de cómo una nueva empresa puede crear un plan de negocio que incorpore armoniosamente estas dimensiones es el núcleo de la misión de IMPACT ACADEMY. La respuesta radica en la adquisición más amplia de Habilidades de Impacto, un elemento crucial que a menudo se pasa por alto en los cursos de las universidades europeas. En este marco, 6 socios representantes de diferentes sistemas educativos de toda Europa decidieron crear un Consorcio para hacer frente a estos retos: Aix-Marseille Université, Francia DEMOSTENE Centro Studi, Italia Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires (IHF) asbl, Bélgica Adnan Menderes University (ADU), Turquía The University of Tourism and Management Skopje (UTMS), Macedonia del Norte Internet Web Solutions (IWS), España Durante los dos años de implementación del proyecto, los socios colaborarán para esta innovadora educación empresarial en: Desarrollar un Programa de Economía de Impacto en la Educación Superior para crear una nueva generación de jóvenes emprendedores capaces de aprovechar las oportunidades priorizando el bienestar de la sociedad. Los socios producirán, probarán y validarán un curso dinámico diseñado para facilitar la adquisición de Competencias de Impacto a través de contenidos multimedia atractivos. Creación de un Marco de Competencias de Impacto diseñado para dotar a los emprendedores de las habilidades esenciales necesarias para navegar por el complejo panorama del emprendimiento de impacto. Desarrollo de la Herramienta de Evaluación para las ODS 2030  para evaluar la adecuación de una idea empresarial a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La puesta en marcha del proyecto IMPACT ACADEMY supone un paso transformador hacia un panorama de educación empresarial más integrador e impactante que garantice que las pequeñas empresas puedan prosperar al mismo tiempo que contribuyen positivamente a la sociedad. Para más información sobre el proyecto IMPACT ACADEMY e Internet Web Solutions: impactacademyproject.eu  www.internetwebsolutions.es

AMTech se enorgullece de presentar un logro pionero en la formación profesional con la publicación de un plan de estudios detallado diseñado para aspirantes a técnicos mecatrónicos en la industria aeronáutica y aeroespacial. Este plan de estudios, componente central del proyecto AMTech, aborda las carencias de cualificaciones y competencias identificadas en el anterior análisis transnacional de necesidades. Desarrollado gracias a la colaboración entre los socios del proyecto, el plan de estudios se ha sometido a un riguroso periodo de prueba en centros educativos y ha obtenido una respuesta positiva de los grupos destinatarios. Este logro supone un paso importante para dotar a los centros de formación profesional de los recursos necesarios para fomentar las competencias y habilidades esenciales para el éxito de los futuros técnicos en mecatrónica de la industria aeronáutica. El plan de estudios de AMTech refleja una combinación equilibrada de habilidades profesionales alineadas con las competencias clave y los puestos de trabajo emergentes dentro del sector de la aviación, proporcionando un marco completo para preparar a las personas para carreras satisfactorias en mecatrónica aeronáutica y aeroespacial. El plan de estudios está estructurado en cuatro áreas pedagógicas principales: 1. Industria aeronáutica y aeroespacial, enseñanza y objetivos de aprendizaje: Proporcionar a los estudiantes una comprensión integral de la tecnología de la aviación, el mantenimiento de aeronaves y los procedimientos de reparación; desarrollar las competencias profesionales necesarias requeridas para un desempeño satisfactorio como técnico de aeronaves en la industria aeronáutica y aeroespacial. 2. Eléctrica y Mecatrónica, objetivos educativos y de aprendizaje: Dotar a los alumnos de los conocimientos y aptitudes necesarios para mantener, reparar y solucionar problemas de los sistemas eléctricos y mecatrónicos de las aeronaves. La formación les permitirá comprender y trabajar con diversos sistemas, como los de aviónica, generación de energía, iluminación, comunicación y navegación. 3. Informática y aviónica, enseñanza y objetivos de aprendizaje: Dotar a los técnicos de los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para mantener, reparar y solucionar eficazmente los problemas de los sistemas informáticos y de aviónica de las aeronaves. Esta formación proporcionará a los técnicos la capacidad de identificar, diagnosticar y resolver problemas en los sistemas de aviónica que utilizan tecnologías informáticas. 4. Seguridad y Operaciones, formación y objetivos de aprendizaje: Proporcionar una formación completa a los técnicos de aeronaves en materia de seguridad y operaciones, que abarque todos los aspectos del mantenimiento, la inspección, la reparación y la resolución de problemas de las aeronaves. El plan de estudios tiene como objetivo dotar a los técnicos de las habilidades y conocimientos necesarios para garantizar la seguridad y la eficiencia de las operaciones de aeronaves, minimizar el riesgo de accidentes y cumplir con los requisitos reglamentarios. El plan de estudios incluye también seis breves módulos de formación que complementan el contenido de los anteriores y pueden ser utilizados por los proveedores de educación y formación como material de apoyo de sus enseñanzas y lecciones. 1. Cómo ofrecer contenidos de formación digital a través de una plataforma de formación digital 2. Recursos útiles para profesionales y formadores de la EFP 3. Cómo involucrar a los alumnos en la formación online 4. Formación teórica en la industria de los drones basada en asignaturas STEM en la enseñanza de FP 5. Aplicación práctica de STEM en la FP: guía para formadores y estudiantes 6. Introducción a la tecnología UAS y su panorama futuro Para acceder a todos los resultados del proyecto disponibles y al material didáctico y educativo, consulte: www.amtechtraining.eu

El 15 de noviembre de 2023, el consorcio participó en la 4ª y última Reunión Transnacional del Proyecto WIDE, que se celebró de forma virtual. WIDE - Women Integration through Digital Entrepreneurship - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. La iniciativa, que finaliza oficialmente en diciembre de 2023, alcanzó con éxito su objetivo al facilitar a las mujeres las herramientas necesarias para prosperar en la era digital. Los socios consiguieron producir recursos de formación eficaces, incorporando aquellas habilidades y competencias necesarias no solo para mejorar la empleabilidad, sino también para abrir puertas al emprendimiento online. El proyecto WIDE ha recibido comentarios positivos de las mujeres y los proveedores de formación que se unieron a las sesiones de Prueba y Validación llevadas a cabo por los socios, en los meses anteriores, para poner a prueba la calidad y la pertinencia de la Caja de Herramientas de Formación WIDE. Además, se han organizado Eventos Multiplicadores en los diferentes países socios. Estas iniciativas reunieron a las principales partes interesadas, incluidos responsables políticos, educadores y líderes comunitarios, y ayudaron a los socios a garantizar un impacto duradero de los resultados del proyecto; de hecho, representaron una plataforma para mostrar los logros del proyecto WIDE, compartir las mejores prácticas y fomentar la colaboración para el empoderamiento digital continuado en las zonas rurales. La Reunión de Clausura representó una oportunidad para compartir los resultados de cada sesión nacional de T&V y del Evento Multiplicador. En esta fase del proyecto, la reunión también fue relevante para la coordinación de las tareas administrativas y financieras finales. Las contribuciones de los socios a la reunión demostraron que el proyecto WIDE se enorgullece también de la buena gestión de todas las actividades transversales, como la difusión, la garantía de calidad y la gestión general del proyecto. Desde su inicio hasta su conclusión, WIDE demostró una planificación meticulosa, una ejecución eficiente y una coordinación eficaz. Para más información sobre WIDE, consulte: WIDE Website: https://wideproject.eu/index.php WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

El Consorcio WIDE ha puesto a prueba con éxito los cuatro módulos de formación y los recursos relacionados desarrollados durante el primer año de ejecución del proyecto, para animar y apoyar a las mujeres que viven en zonas rurales a crear su propio negocio online. Cada socio se ha puesto en contacto con representantes del grupo destinatario y partes interesadas a escala local y nacional para poner a prueba la calidad y pertinencia del conjunto de herramientas de formación de WIDE y recabar opiniones. Los participantes expresaron una satisfacción abrumadora con la iniciativa y sus resultados concretos, destacando su enfoque práctico y su relevancia en el mundo real. Animados por el éxito de las sesiones piloto, los socios se comprometieron a ampliar el conjunto de herramientas de formación WIDE para llegar a más mujeres empresarias de zonas rurales. Con este fin, el Consorcio elaboró unas Directrices operativas y sencillas para ayudar a formadores y educadores en la explotación de los recursos de formación de WIDE. El documento ya está disponible online y, aprovechando la experiencia del proyecto WIDE y las lecciones aprendidas, guía a los usuarios a través de los siguientes temas: Estructura del programa de formación Estructuración de las iniciativas de formación Diseño del plan de formación Estrategias de captación e inscripción Captación e inscripción de participantes Gestión eficaz de las aulas Gestión de los entornos de formación Recomendaciones finales Optimizar la formación en diversos entornos operativos WIDE - Integración de las mujeres a través del emprendimiento digital - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. La iniciativa reúne a 6 socios de 6 países (Italia, España, Bélgica, la República de Macedonia del Norte, Rumanía y Serbia). Para más información sobre el proyecto WIDE, visite: WIDE Website https://wideproject.eu/index.php WIDE Facebook Page https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

AMTech se enorgullece de presentar el resultado oficial del proyecto, el Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeronáutica y Aeroespacial, una herramienta transformadora que conecta el plan de estudios de AMTech con marcos europeos esenciales. Este pasaporte establece vínculos concretos entre el plan de estudios de AMTech, el perfil ocupacional de ESCO, las habilidades y competencias, EUROPASS y EURES, garantizando una integración sin fisuras en el contexto europeo más amplio. El pasaporte constituye un valioso recurso para las personas que buscan el reconocimiento de sus capacidades y competencias, mejorando sus perspectivas de empleo más allá de las fronteras europeas. Al alinearse con los marcos europeos establecidos, el proyecto AMTech pretende facilitar la movilidad de técnicos mecatrónicos cualificados dentro de la industria aeronáutica y aeroespacial, fomentando una mano de obra dinámica e interconectada. El desarrollo del primer "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeronáutica y Aeroespacial - EAAMP", representa el cuarto y último resultado del proyecto AMTech - Desarrollo de un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeronáutica y aeroespacial. El contenido específico y el esquema del resultado 4 del proyecto (en adelante, RP4) se basan en las pruebas y los resultados recopilados por los socios a lo largo de los ciclos anteriores de ejecución del proyecto: la evaluación de las necesidades transnacionales para determinar las tendencias y la dinámica del sector aeronáutico y aeroespacial, así como las correspondientes competencias demandadas para la empleabilidad y el desarrollo profesional en el sector la consolidación de un plan de estudios de FP completo, holístico y sistémico que aborde las áreas de educación y formación de interés para acceder y operar en el mercado o mercados de trabajo de la movilidad aérea avanzada (AAM), los vehículos aéreos no tripulados (UAV) y los sistemas de aeronaves no tripuladas (UAS). El acceso completo al análisis de las necesidades transnacionales, al plan de estudios (áreas de aprendizaje de interés, objetivos, competencias profesionales que deben alcanzarse y esquema del contenido de la educación y la formación) y al propio pasaporte está disponible a través de la plataforma oficial de REA (Recursos Educativos Abiertos) del proyecto: www.amtechtraining.eu. El contenido de este documento ofrece tres recursos adicionales: Elaboración de perfiles conformes con la ESCO del plan de estudios AM TECH - extrapolación y evaluación comparativa a partir de la plataforma de competencias de la ESCO que complementa el plan de estudios propuesto y proporciona descriptores específicos de las capacidades y conocimientos asociados. Los vínculos permitirán una mayor transparencia y transferibilidad del plan de estudios en el mercado laboral de la UE, al tiempo que se establece un "diccionario" común de referencia para la cualificación a nivel transnacional de este perfil profesional. Definición narrativa basada en EURES del nuevo perfil y ocupación - consolidando la interoperabilidad del especialista AM TECH' y su descripción dentro del sistema EURES. La intervención del proyecto en la dimensión EURES permite a los empleadores definir la terminología específica que une la dinámica de la oferta y la demanda, y facilita la contratación de talentos. Valorización y promoción del perfil profesional inspirado en el AM TECH en un formato de CV estándar para la búsqueda de empleo y la empleabilidad. En conjunto, estos tres productos independientes contribuyen a facilitar la puesta en práctica del perfil "AM TECH" y, lo que es más importante, a la eficacia y eficiencia de la dinámica de adecuación entre la oferta y la demanda en los mercados de trabajo pertinentes.

La 4ª y última reunión del proyecto del consorcio de GENIE tiene como objetivo revisar la calidad de todos los productos desarrollados y, en particular, abordar cuestiones de sostenibilidad e integración de los resultados en el trabajo futuro de todos los socios. Sobre la base de un proceso de validación muy satisfactorio, en el que participaron más partes interesadas de las previstas y que contó al mismo tiempo con excelentes comentarios de los participantes en el proceso, se ultimaron los productos (unidades de formación y el juego GENIE). El trabajo realizado hasta ahora para difundir los resultados ha superado todas las expectativas previas. Ya se ha llegado online a más de 400.000 interesados y organizaciones; más de 110.000 han sido informados sobre GENIE a través de medios analógicos. 3.000 personas ya han utilizado el material de GENIE y el juego ya ha sido descargado casi 300 veces en sus ordenadores. Por último, la página de inicio ha sido visitada más de 80.000 veces. El consorcio se muestra optimista ante la posibilidad de que las partes interesadas de toda Europa sigan utilizándolo de forma intensiva. La 4ª reunión tuvo lugar los días 23 y 24 de noviembre de 2023 en d-ialogo, en Wuppertal.

E4F, Femmes Chefs d'entreprise à l'Export hors de l'EU, es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica y España). La fase PR4 del proyecto E4F ha marcado un hito importante, al integrar dos componentes críticos que han hecho avanzar la misión del proyecto de empoderar a las PYME dirigidas por mujeres y fomentar la internacionalización en el entorno de la FP: a) Informe de política pública de E4F: Este exhaustivo documento sirve como repositorio de valiosas reflexiones recogidas durante la ejecución del proyecto. Consolida los conocimientos sobre la dinámica de la internacionalización, la gestión estratégica y el espíritu empresarial femenino en entornos de FP. El informe destila las lecciones aprendidas, ofreciendo una gran cantidad de información que puede orientar futuras iniciativas en estas áreas. b) Directrices del E4F para la realización del proyecto: Estas directrices son un recurso inestimable que resume los aspectos del proyecto que han tenido éxito, proporcionando una hoja de ruta sobre lo que ha funcionado bien y las áreas en las que se pueden introducir mejoras. Abarcan una amplia gama de elementos, como la organización de la formación, la comunicación con los grupos destinatarios, la inscripción, la gestión de las aulas, el aprendizaje combinado, la impartición en línea, la motivación de los alumnos y la retroalimentación. Estas directrices pretenden facilitar la integración de la formación de E4F en organizaciones ajenas al partenariado, creando un impacto duradero. El PR4 supuso un importante paso adelante en términos de innovación e impacto sistémico, especialmente en los ámbitos de las TIC, las finanzas, el derecho y la gestión estratégica de las oportunidades de internacionalización global. Y lo que es más importante, amplió el alcance de E4F más allá de las fronteras geográficas y temporales del partenariado, promoviendo la transferibilidad y adaptabilidad de los resultados del proyecto a otros agentes de la educación, la formación y la política. Lo que distingue a PR4 es su compromiso con la inclusión. Los resultados, incluidos el Informe de Política Pública de E4F y las Directrices para el Emprendimiento, están disponibles en cinco idiomas, lo que garantiza su accesibilidad a un público más amplio. Se facilitan en acceso abierto y en versiones gratuitas, fomentando la colaboración y el intercambio de conocimientos en los ámbitos de la formación, la consultoría, la gestión estratégica, la internacionalización, la competitividad de las PYME y el empoderamiento del empresariado femenino. El proyecto está a punto de concluir con éxito, como reflejan las estadísticas de visitas a la plataforma REA, el seguimiento masivo de los cursos de formación y las reacciones recibidas por los usuarios y las partes interesadas en los numerosos actos en los que se ha presentado el proyecto. Todos los socios participaron activamente en la reunión, repasando los últimos pasos hacia el cierre del proyecto y explorando nuevas posibilidades de colaboración futura.   Más información: https://www.e4f-network.eu/

El objetivo del WP2 de OPSIZO, coordinado por la Universidad de Nápoles Federico II, es desarrollar el modelo innovador de bienestar corporativo en las microempresas para la diversidad y la inclusión en materia de género y orientación sexual en los Países implicados en el partenariado: Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania. Los escenarios surgidos en el panorama internacional post-COVID han exacerbado aún más el estado de marginación de las comunidades de género y LGBT+, acentuando los mecanismos de exclusión a diversos niveles, incluido el profesional.  7 Informes en lengua inglesa sobre las diferentes dimensiones y dinámicas de D&I en las empresas fueron creados por los socios y se está finalizando un Modelo Innovador "D&I para el Bienestar Corporativo en las Microempresas". Para más información: https://www.opsizo.eu   

El proyecto Digital Entrepreneurship for Women (DEW), financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, se complace en anunciar la conclusión con éxito del componente final de su programa, las Recomendaciones Políticas y Directrices para Nuevos Emprendimientos (Resultado del Proyecto 4). Con este último paso, el proyecto DEW finaliza el 01 de noviembre de 2023, marcando un hito crucial en la promoción del espíritu empresarial de las mujeres en un mundo post-pandémico. El proyecto DEW destaca por su capacidad para responder a los retos a los que se enfrentan las mujeres que aspiran a crear y desarrollar su propia empresa. DEW se dirige a todas las mujeres empresarias, sea cual sea su sector de actividad. Ofrece recursos educativos, formación y recomendaciones políticas para apoyar a las mujeres que desean crear su propia empresa. El proyecto DEW está estrechamente alineado con las prioridades clave del programa Erasmus+, incluidas la inclusión y la diversidad en la educación y la formación, la transformación digital, la adaptación de la formación profesional a las necesidades del mercado laboral y el aumento de la flexibilidad de las oportunidades de formación profesional. En consecuencia, los objetivos del proyecto DEW abarcan los siguientes elementos: Inclusión: DEW aborda el problema de la exclusión social y económica de las mujeres, en particular las de entornos marginados que no tienen acceso a recursos para adquirir o reforzar sus capacidades empresariales. Los Recursos Educativos Abiertos (REA) de DEW están diseñados para ser accesibles y mejorar significativamente las oportunidades de las mujeres emprendedoras, al tiempo que refuerzan a los socios del proyecto, así como a los proveedores locales, nacionales y europeos de apoyo al emprendimiento y de formación profesional. Digital: DEW se basa en el apoyo a la iniciativa empresarial digital, ofreciendo oportunidades para aumentar las competencias digitales. Los recursos de DEW serán un activo importante para las usuarias y también contribuirán a la política aplicando una perspectiva de género al marco ENTRECOMP. Adaptabilidad y flexibilidad: DEW proporcionará una plataforma flexible y adaptable para el desarrollo de habilidades empresariales, sea cual sea el sector o la naturaleza de la empresa. Contribución a la política: DEW aporta una perspectiva de género a la cuestión del espíritu empresarial y los obstáculos a los que se enfrentan las mujeres empresarias. El proyecto crea una comunidad paneuropea de prácticas sobre la cuestión y consolida el aprendizaje y los resultados en un formato que puede enriquecer y reforzar las nuevas iniciativas políticas en el ámbito del espíritu empresarial de las mujeres. El proyecto DEW está firmemente posicionado como una solución operativa a los retos a los que se enfrentan las empresarias existentes y potenciales en un mundo post-pandémico. Al elevar las prioridades del programa Erasmus+ y poner en práctica sus objetivos, DEW no solo ha reforzado las oportunidades para las mujeres empresarias en diversos sectores, sino que también ha abierto nuevas vías para la promoción del espíritu empresarial femenino en Europa. El proyecto DEW celebró su clausura con una última reunión transnacional en Málaga, donde el socio español, IWS, dio una calurosa bienvenida a todos los socios. La reunión fue una oportunidad para compartir logros, experiencias y perspectivas para el futuro del espíritu empresarial de las mujeres en Europa. Para saber más sobre los logros del proyecto DEW y acceder a los documentos finales, visita el sitio web de DEW o ponte en contacto con uno de los socios de su país. DEW - Digital Entrepreneurship for Women (dewproject.eu)

El proyecto RESTART está a punto de finalizar exitosamente su trayectoria de dos años de implementación, durante la cual se han desarrollado valiosos resultados como la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos, el Modelo RESTART, o la Formación y Herramientas, además de muchas otras actividades paralelas. Todos estos resultados han contribuido a alcanzar los objetivos del proyecto RESTART de actualizar y mejorar el sistema de emprendimiento y formación profesional de acuerdo a la “nueva normalidad”, apoyando a las pymes y sus trabajadores, y en especial a las microempresas, en la mejora de sus habilidades y competencias en los ámbitos que reflejan las necesidades del mercado, fomentando la transferencia de conocimiento y la adaptación de sus modelos de negocio. Para culminar los resultados del proyecto, el consorcio RESTART ha desarrollado el Documento de Posición y las Directrices de Integración, que representan el clima operativo de RESTART y buscan amplificar y maximizar el impacto del proyecto al nivel sistémico, al tiempo que se profundiza y amplía su alcance. Este resultado final se dirige especialmente a responsables políticos y profesionales del ecosistema de la formación profesional de la UE, así como a otros grupos de interés que puedan llegar a desarrollar iniciativas similares que aporten un valor añadido a nivel europeo. Estas directrices se encuentran ya disponibles en los idiomas del proyecto, y podrás encontrarlos en https://www.restartproject.eu/guidelines_es.php. Descubre más sobre el proyecto RESTART en https://www.restartproject.eu/index_es.php. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración y publicación de esta nota de prensa no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.

SPECIAL tiene como objetivo reforzar, reavivar y fomentar las capacidades "vitales" y "blandas" de los ninis de la UE para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados laborales posteriores al COVID-19. El proyecto se centra en el diseño, la provisión y la explotación de contenidos formativos innovadores que incorporen el pensamiento ágil como marco general para el desarrollo de las capacidades interpersonales. SPECIAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, Acción Clave 2, Asociaciones estratégicas para la EFP - Asociaciones de cooperación en educación y formación profesional. En SPECIAL participan siete organizaciones de seis países europeos (Rumanía, España, Bélgica, Islandia, Suecia e Italia). Según datos de EUROSTAT de 2021, en noviembre de 2020, casi 3,2 millones de personas menores de 25 años estaban desempleadas. En comparación con noviembre de 2019, el desempleo juvenil aumentó en 456.000 unidades, con 9,3 millones de personas "sin empleo, educación o formación": El brote de COVID-19 agravó las condiciones de muchos jóvenes europeos que ya se enfrentaban al riesgo de marginación socioeconómica, con graves repercusiones para su salud mental y su bienestar (EUROFOUND, mayo 2021). Algunos de los factores determinantes que dan lugar a una elevada proporción de jóvenes sin empleo, educación o formación son: la imposibilidad de estudiar en una institución superior por motivos económicos o de otro tipo, vivir en una zona rural o remota, cuidado de familiares (esto se aplica especialmente a las mujeres), experiencias adversas en la infancia, como violencia doméstica o divorcio, enfermedad, discapacidad, pérdida de motivación debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o numerosos rechazos. En este contexto, SPECIAL ha identificado áreas de formación y educación que pueden alimentar y desencadenar el sentido de iniciativa de los ninis para motivarlos a superar su condición de aislamiento. El proyecto se centra en el diseño, la provisión y la explotación de contenidos formativos innovadores que incorporen el pensamiento ágil como marco general para el desarrollo de habilidades interpersonales. A medida que el proyecto se acerca a su conclusión formal, los socios están ultimando los dos últimos resultados importantes: el desarrollo de las Directrices Operativas y la Recomendación Política del PR4. Los dos resultados son estratégicamente importantes para la aceptación del proyecto y su sostenibilidad. Un conjunto de directrices operativas y teóricas para promover la asimilación de los resultados y productos del proyecto más allá del ámbito de la asociación y de la escala del proyecto. Este documento constituye el "legado digital" del proyecto SPECIAL. Es una recopilación de información esencial y de las principales conclusiones y resultados que han surgido durante la ejecución del proyecto. Sin embargo, es mucho más que un mero archivo: constituye una guía fundamental para cualquiera que desee aprovechar plenamente los resultados y experiencias adquiridos a lo largo de la andadura de SPECIAL: Ofrece orientación a quienes deseen incorporar el plan de formación SPECIAL  a sus prácticas profesionales y entornos operativos; Este documento podría representar un valioso activo para organizaciones y personas que deseen transferir y reproducir el proyecto SPECIAL y su formación en diversos contextos; Quienes deseen desarrollar iniciativas inspiradas en SPECIAL encontrarán en este documento una fuente de inspiración y orientación. Recomendaciones Políticas que informen a los responsables políticos y a las partes interesadas pertinentes sobre la dinámica del compromiso y la inclusión de los ninis para alimentar su sentido de la iniciativa y la proactividad. Utiliza la experiencia y los resultados del proyecto como elementos y recomendaciones para la "política y la práctica" y establece vínculos operativos y políticos claros entre el proyecto y el nivel de las políticas públicas. Este documento, las Recomendaciones Políticas SPECIAL, son una referencia buena, oportuna y fiable para nuevas acciones de gobernanza dirigidas a sostener nuevos "desencadenantes" políticos para la capacitación de los jóvenes, el desarrollo del sentido de la iniciativa y la actitud emprendedora entre los jóvenes. Las Recomendaciones Políticas de SPECIAL: Aportan evidencias sobre los principales ámbitos de interés que deberían abordar los responsables políticos para mejorar y aumentar las oportunidades de emancipación socioeconómica de las personas en riesgo de marginación (ninis). Indican una visión concisa y completa de los actos legislativos, políticas y programas más relevantes de la UE en el ámbito de la educación y la formación, a los que los responsables políticos locales y regionales deberían adaptarse e integrar en su marco de gobernanza. Destacan aquellas intervenciones estratégicas que no sólo benefician a los ninis, sino a todo el ecosistema de profesionales y partes interesadas implicadas (proveedores de EFP, centros de empleo, etc.), y su capacidad de reacción / respuesta al fenómeno del desempleo juvenil y la desvinculación social. Ambos documentos estarán accesibles en la versión gratuita en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) para su consulta en octubre de 2023 en la Plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://projectspecial.eu ¡Mantente al tanto de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

El proyecto RESTART, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo mejorar la educación y formación para el emprendimiento en el ecosistema de la EFP (Educación y Formación Profesional). Involucra un consorcio de siete socios de 6 países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España). El proyecto se enfoca en abordar los problemas resultantes de la digitalización y el cambio climático. El objetivo del proyecto incluye mejorar el sistema de apoyo al emprendimiento, abocando por la recuperación postpandémica de las Pymes, mejorando las habilidades para las necesidades actualizadas del mercado, y facilitando la transferencia de conocimiento de las PYMEs. El proyecto RESTART ha desarrollado 4 grandes resultados durante 2 años: Plataforma REA de RESTART – acceso en este enlace Una Plataforma en línea de Recursos Educativos Abiertos con herramientas innovadoras de aprendizaje digital Modelo de emprendimiento innovador RESTART A través de informes nacionales y los hallazgos consolidados, los socios identificaron las habilidades, competencias y perfiles ocupacionales más necesitados por las MiPymes en la economía postpandémica Formación y herramientas RESTART – acceso en este enlace 7 módulos disponibles en inglés, eslovaco, croata, italiano, español y húngaro Documento de posición y directrices de integración RESTART En primer lugar, resumen el entorno político de las MiPymes tras el COVID, se basan en las medidas políticas existentes y ofrecen recomendaciones para garantizar la resiliencia y la capacidad de las MIPYME para construirse y crecer en tiempos de retos permanentes. En segundo lugar, también sintetizan las lecciones aprendidas de las experiencias de los socios en el desarrollo y prueba de los materiales de formación del proyecto. Los socios del proyecto – Slovak Business Agency de Eslovaquia, STEP RI de Croacia, Italian Development Partners de Italia, Universidad Comenius de Eslovaquia, Internet Web Solutions SL de España, Institut de Haute formation aux Politiques Communautaires de Bélgica y HÉTFA Research Institute de Hungría – han trabajado juntos durante dos años para crear los resultados del proyecto y proporcionar soluciones tangibles para las MiPymes en la era post-COVID. Los módulos de formación alcanzaron a 203 participantes de varios grupos objetivos: propietarios y empleados de MiPymes, proveedores y estudiantes de EFP, y organizaciones de apoyo empresarial. A través de eventos multiplicadores, el mensaje del proyecto fue entregado a una gran audiencia, por lo que el proyecto se difundió ampliamente por toda Europa. Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar o colaborar, o tienes algún comentario, no dudes en contactarnos a la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Sigue todas las noticias y actividades del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración y publicación de esta nota de prensa no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.

El Proyecto FLY, una iniciativa cofinanciada en el marco del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, se enorgullece de anunciar la finalización del Resultado 4 del Proyecto (PR4), con la creación del Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Este documento marca un hito fundamental en la misión del proyecto para mejorar la educación financiera y promover prácticas financieras éticas y sostenibles en toda Europa. El Proyecto FLY, que reunió a un consorcio de ocho socios de cinco países diferentes (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía), ha trabajado para ofrecer materiales y recursos en cinco idiomas, haciendo que el conocimiento financiero sea accesible para adultos poco cualificados. personas de todas las edades y sus familias. Los objetivos principales del proyecto incluían involucrar a adultos poco cualificados en la adquisición de conocimientos financieros básicos, aumentar la conciencia financiera y la autosuficiencia, y proporcionar una guía para la gestión responsable del dinero con un enfoque en los impactos sociales y ambientales. El PR4 fue el punto focal de los últimos pasos del proyecto, representando la culminación de nuestros esfuerzos de investigación y análisis dentro de la iniciativa “Educación financiera para la inclusión”. El informe sirve como una investigación exhaustiva y original destinada a mejorar nuestra comprensión de las finanzas éticas y sostenibles en el contexto europeo. En estas páginas, los lectores encontrarán información valiosa sobre el papel de la banca y las finanzas, explorando la intrincada relación entre las finanzas sociales y éticas. Se enfatiza que las finanzas, inherentemente neutrales, pueden generar externalidades negativas a través de resultados especulativos o la promoción de externalidades positivas que conduzcan al bienestar colectivo. El informe de investigación tiene un doble objetivo: Descubrir la esencia de las finanzas éticas mientras se realiza una comparación innovadora entre bancos éticos y sostenibles en toda Europa. Subrayar la importancia de la conciencia ética en asuntos financieros y cómo las decisiones tomadas por las instituciones financieras pueden influir significativamente en diversas facetas de la economía tangible. El Consorcio del Proyecto FLY ha llevado a cabo un análisis en profundidad de las finanzas éticas y sostenibles en Europa, centrándose en varias prioridades, entre ellas: Clarificar el significado de lo que es una finanza ética Explicar el concepto de finanza sostenible Crear un mapa completo de bancos éticos en toda Europa basándonos en criterios comunes Recopilar una serie de casos de estudio y ejemplos de toda Europa que destacan las finanzas éticas y sostenibles. En esencia, el Informe es un recorrido integral diseñado para mejorar la comprensión de las finanzas éticas y sostenibles en Europa. Reúne una gran cantidad de conocimientos y análisis para promover un entendimiento más profundo de sus implicaciones y transformaciones potenciales. El Consorcio del Proyecto FLY invita a todas las partes interesadas, instituciones financieras y personas interesadas en las finanzas éticas y sostenibles a explorar y utilizar los conocimientos contenidos en el Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Este informe representa nuestro compromiso de empoderar a las personas y las comunidades con el conocimiento y las herramientas necesarias para tomar decisiones financieras informadas y responsables.

"Los sueños y la ambición nos impulsan a alcanzar metas que jamás imaginaríamos: nunca dejemos de soñar y de volar alto" fueron las palabras que la Senadora dirigió a las dos representantes del socio informático Internet Web Solutions del Proyecto Europeo MICRO2 (https://digitalmicro2.eu/ ) cofinanciado por la Unión Europea en el marco de la Acción Clave 2 del Programa Erasmus+, en el Senado español, en Madrid, el 23 de octubre de 2023. La reunión fue una oportunidad para presentar los objetivos de MICRO2: ayudar a las microempresas de las zonas rurales de España y Europa a adoptar la transformación digital reforzando sus competencias y habilidades digitales en comercio electrónico, ciberseguridad y gestión de datos, marketing y comunicación digital. La Senadora Amparo Marco mostró un profundo interés por el proyecto en el que participan el socio irlandés Irl Irish Rural link, el Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires asbl, de Bélgica, y IDP European Consultants, de Italia, junto con Internet Web Solutions (con sede en Málaga), reconociendo su potencial de impacto socioeconómico positivo, ya que la ciberseguridad y las competencias digitales de las pequeñas y medianas empresas y de los particulares en materia financiera son de suma importancia hoy en día, especialmente en la era post-pandémica. Durante la conversación, se exploraron nuevas formas de poner de relieve el proyecto MICRO2. En particular, la Senadora sugirió la posibilidad de implicar a las Cámaras de Comercio españolas y a las asociaciones de pequeñas y medianas empresas (PYME), con el fin de establecer asociaciones estratégicas para la difusión del proyecto. Esta iniciativa pretende crear sinergias con los agentes y actores del ecosistema económico español para fomentar el emprendimiento, la innovación digital y el desarrollo económico. La reunión finalizó con una visita a los salones del Senado español y a su biblioteca histórica. ¡Gracias por la interesante conversación, Senadora!

Las organizaciones asociadas se reunieron en Helsinki para ponerse al día sobre los avances del proyecto y preparar el lanzamiento del nuevo Vademécum de Navegación Lenta El 23 de octubre se celebró en Helsinki la tercera reunión transnacional de socios del proyecto "Offline - How to quit with social media". En esta ocasión, la organización finlandesa "Learning for integration" fue la anfitriona de la reunión, coordinada por Marja-Lisa Helenius. Los respectivos responsables del proyecto pudieron hablar directamente de los avances del mismo y, en especial, del último resultado, el Vademécum de Navegación Lenta. El Vademécum de Navegación Lenta pretende ser un manual de desintoxicación gradual de las redes sociales con el objetivo de ayudar a las personas a limitar y reducir el tiempo que pasan en ellas. De hecho, durante las últimas semanas, tras elaborar la estructura general y acordar las diferentes secciones temáticas de este último producto intelectual, todos los socios han estado trabajando en el desarrollo de la sección que les había sido asignada. La reunión fue por tanto crucial para revisar todas las contribuciones y empezar a sistematizarlas para llegar a la versión final que se espera esté lista a finales de noviembre y subida a la plataforma REA en diciembre de 2023. Pero no todo fueron negocios. Los socios pudieron intercambiar puntos de vista y nuevas ideas para futuras colaboraciones, así como disfrutar de agradables descansos y algunos paseos por los lugares de interés de Helsinki. Nos vemos pronto con las últimas novedades del proyecto, ¡mientras tanto descubra los cursos del proyecto Offline disponibles en la sección Formación de la plataforma!             Para más información visite: https://www.offlineproject.eu/           

El 20 de octubre ha tenido lugar el IV Opportunity morning, organizado por la Asociación Arrabal AID y la Asociación de Vecinos de Mangas Verdes. Más de 800 jóvenes han participado a la iniciativa y han sido protagonistas de las actividades organizadas en las calles de Mangas Verdes. El objetivo de la jornada y del mercadillo callejero ha sido informar a los jóvenes de todos los recursos y las posibilidades que existen para ellos: oportunidades profesionales, competencias informáticas, educación, emprendimiento, movilidad internacional, voluntariado y compromiso cívico han sido promovidos por 42 expositores y un programa paralelo con treinta actividades en dicha feria cultural organizada en Málaga.   Internet Web Solutions promocionó sus proyectos Erasmus+ enfocados al emprendimiento juvenil, competencias digitales, empoderamiento de la mujer, promoción de la cultura digital, inclusión digital en el rincón de proyectos de movilidad internacional, intercambios e iniciativas de inmersión lingüística de la feria cultural, junto con otras asociaciones locales expertas en la materia. Entre los proyectos relacionados con la cultura digital, destacó el proyecto “Digi.muse -Educar en los pequeños museos: las herramientas digitales para la nueva accesibilidad” que ha captado gran interés por parte del público. El proyecto se dirige a los pequeños museos, los cuales cumplen un papel fundamental en la educación formal y no formal; además su papel es prioritario para realizar acciones de integración concretas, gracias al vínculo que tienen con el territorio y la comunidad, y gracias a la capacidad de acoger y ofrecer experiencias originales a los visitantes. Entre los resultados alcanzados durante el desarrollo del proyecto, destacan el manual y la matriz de buenas prácticas que recolectan las soluciones digitales utilizadas en ámbito museal, tanto como las ventajas y desventajas, las soluciones a bajo coste y mucha más información que facilita la digitalización de la oferta formativa y artística en los pequeños museos y la captación de muchos jóvenes y visitantes, para que puedan participar en más eventos culturales y conocer cada vez más los pequeños museos que son llenos de obras e innovaciones por descubrir. Durante el evento, Monia Coppola de Internet Web Solutions (IWS) concedió una entrevista para Onda Color de Málaga explicando todas las oportunidades, las soluciones formativas y los Proyectos Erasmus+ que ofrece la entidad, dedicando especial atención a Digi.muse que resultó muy interesante también para el entrevistador. Para consultar todos los materiales realizados y conocer todos los detalles sobre Digi.muse, consulte la página https://www.internetwebsolutions.es/digimuse_es.php

Oportunidades profesionales, competencias informáticas, educación, emprendimiento, movilidad internacional, voluntariado y compromiso cívico promovidos por 42 expositores y un programa paralelo con treinta actividades en la feria cultural organizada en Mangas Verdes de Málaga. Internet Web Solutions promocionó sus proyectos Erasmus+ enfocados al emprendimiento juvenil, competencias digitales, empoderamiento de la mujer, promoción de la cultura digital, inclusión digital en el rincón de proyectos de movilidad internacional, intercambios e iniciativas de inmersión lingüística de la feria cultural, junto con otras asociaciones locales expertas en la materia como Tribeka, Interchange y la propia Asociación Arrabal-AID. El leitmotiv del acto es que los jóvenes conozcan todo lo que tienen a su alcance en materia de formación, empleo, orientación, movilidad, idiomas, ocio, etc., así como escuchar de primera mano los testimonios de modelos que son un ejemplo a seguir. La transformación digital y la innovación social tuvieron un especial protagonismo con la implicación de empresas como NTT Data, Oracle , Vodafone o Fundación Telefónica a través del campus de programación 42 de Málaga e iniciativas como el Centro de Innovación Social La Noria, el Polo de Contenidos Digitales o el Rete Vuela Guadalinfo.   La feria cultural tuvo lugar en la calle, en el barrio de Mangas Verdes, en una zona que se implicó para ofrecer soluciones al reto del desempleo juvenil y la falta de oportunidades para los jóvenes. Monia Coppola de Internet Web Solutions (IWS) concedió una entrevista para Onda Color de Málaga explicando todas las oportunidades, formación Soluciones, Proyectos Erasmus+ que ofrece IWS: Your browser does not support the audio element. El vídeo Opportunity Morning realizado por la Asociación Arrabal-AID para su promoción: Iniciación a la programación, inteligencia artificial, impresión 3D, ciberseguridad y nuevas profesiones digitales fueron algunos de los temas tratados en las actividades complementarias de 'Opportunity Morning' 2023, que se combinaron con otras intervenciones de impacto social relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la economía circular, la agricultura responsable o los modelos de negocio para la inclusión y el desarrollo comunitario. Una iniciativa de éxito, ¡nos vemos el año que viene!

Mapa de oportunidades en Ciencia de Datos: Una guía para la diversificación profesional En toda Europa, suele haber más mujeres que hombres que terminan sus estudios universitarios. En cambio, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas en los programas relacionados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). En lugar de obtener un título en campos STEM, las mujeres prefieren con frecuencia dedicar sus estudios a las humanidades y las ciencias sociales. El consiguiente desequilibrio de género se extiende también a las profesiones que se nutren de las competencias y conocimientos de estos campos. La ciencia de los datos es uno de los campos más afectados por el desequilibrio de género. El efecto es que las mujeres no participan en pie de igualdad en profesiones muy solicitadas y cada vez más centrales para toda la economía. Además, la integración de la ciencia de datos en todos los ámbitos de la vida requiere conocimientos y competencias mucho más amplios que los que puede ofrecer un título STEM por sí solo, razón por la cual la ciencia de datos, como campo, necesita urgentemente expertos de las humanidades y las ciencias sociales. Por este motivo, un consorcio de siete socios de Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica, incluidas tres universidades, desarrolló un conjunto de herramientas para ayudar a las universidades que deseen introducir formación básica en ciencia de datos en sus programas de grado en humanidades y ciencias sociales. Se trata de una plataforma de aprendizaje en línea, un marco para la formación en ciencia de datos y un conjunto de 43 cursos de formación, todos ellos ofrecidos en italiano, español, alemán, rumano e inglés. Para complementar las estructuras de apoyo ya desarrolladas, el consorcio también ha elaborado una guía profesional para ayudar a los estudiantes de humanidades y ciencias sociales a trazar su camino hacia la ciencia de datos. Su mensaje principal es sencillo: hay una gran variedad de funciones en la ciencia de datos que pueden interesarte, y puedes avanzar gradualmente hacia tu función preferida aumentando tus conocimientos y desarrollando una red de apoyo. Trazando un mapa hacia las profesiones de la ciencia de datos La guía se elaboró a partir de la experiencia colectiva de mujeres que trabajan en el campo de la ciencia de datos, con el objetivo de ayudar a otras mujeres en la transición a este campo para impulsar la tan necesaria diversificación de la profesión. Women in AI Austria organizó un taller con empresas del sector, seguido de una entrevista con otra para conocer la perspectiva de las empresas que tienen experiencia con personas en transición a este campo. Además, mujeres que habían pasado recientemente a desempeñar funciones en la ciencia de datos compartieron sus experiencias con entrevistas de trabajo y periodos de prueba y añadieron sus recursos, redes e iniciativas favoritos para ofrecer a los lectores una visión de cómo podría ser trabajar en este campo. Por último, los socios del consorcio distribuyeron una encuesta a empresas y organizaciones de sus países para identificar iniciativas y estructuras de apoyo en estos países y comprender cómo se puede apoyar a los estudiantes en sus esfuerzos por adquirir conocimientos y competencias en la ciencia de datos. A través de la investigación documental, se identificaron las funciones de la ciencia de datos y se contextualizaron para ilustrar qué vías podrían tomarse para entrar en el campo de la ciencia de datos. El resultado es una guía concisa desarrollada para permitir una transición paso a paso hacia la ciencia de datos. Contiene una visión general de las profesiones de la ciencia de datos y cómo se relacionan entre sí, así como con otras habilidades y disciplinas. A los estudiantes se les proporcionan impulsos sobre cómo aplicar sus conocimientos existentes para navegar hacia el papel de su preferencia empezando por un puesto alcanzable y creciendo hacia papeles más técnicos acumulando experiencia y conocimientos con el tiempo. Para ayudar a los lectores a lo largo del camino, la guía presenta puntos de entrada útiles para sumergirse en la ciencia de datos, como la creación de una red de personas e información y el desarrollo de una brújula para los recursos de formación. Además, la guía contiene peldaños para entrar en la fase de solicitud, por ejemplo identificando empleadores adecuados. El último capítulo ofrece una perspectiva de cómo el viaje continúa más allá del primer empleo. Sobre el proyecto Los objetivos del proyecto son introducir planes de estudios en ciencia de datos en las universidades europeas de Ciencias Humanas y Sociales, aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes y promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres. El proyecto pretende fomentar la diversidad de género y la inclusión en la educación y la práctica de la ciencia de datos, reconociendo los beneficios potenciales y las oportunidades que la ciencia de datos puede ofrecer a las estudiantes de diferentes disciplinas y orígenes. Para más información sobre el proyecto de ciencia de datos: https://datascience-project.eu

La innovadora iniciativa de la Comisión Europea, DigComp4VET, se enorgullece de anunciar el lanzamiento de su Almacén Digital, una plataforma innovadora que proporciona recursos de acceso abierto para la mejora digital de la educación y la formación. Con la misión de empoderar a los alumnos y a las partes interesadas en la FP, el Almacén Digital está llamado a revolucionar el panorama europeo de la FP ofreciendo un rico repositorio de recursos y un ecosistema dinámico de formación en línea. Cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, DigComp4VET está a la vanguardia de la educación digital. El objetivo del proyecto es crear nuevos materiales educativos digitales que involucren, evalúen y ayuden a los alumnos a través de la tecnología digital. Mejora la capacidad de recuperación y la relevancia del sistema europeo de FP, centrándose en modelos de evaluación innovadores dentro de la digitalización de la FP. El Almacén Digital, desarrollado por el consorcio del proyecto y accesible en digcomp4vet.com, no es una plataforma en línea más, sino una solución integral que aprovecha la tecnología digital tanto para la entrega como para el acceso a los contenidos. Entre sus principales funcionalidades se incluyen: - Repositorio de conocimientos en línea: Una vasta biblioteca de herramientas de formación y contenidos a medida, presentados en diversos formatos y diseños visuales, que atienden a una amplia gama de necesidades de aprendizaje. - Espacio de trabajo de formación en línea: Una plataforma multilingüe en la que los contenidos desarrollados en colaboración con el consorcio DigComp4VET se ponen a disposición de los alumnos, mejorando la accesibilidad y la flexibilidad. - Pruebas autoevaluadas de opción múltiple: Herramientas de evaluación en tiempo real que otorgan a los alumnos insignias digitales aprobadas por DigComp4VET cuando alcanzan niveles de competencia. - Punto de encuentro virtual: Un espacio para que las partes interesadas en la FP muestren sus servicios, eventos e iniciativas, facilitando la colaboración intersectorial y promoviendo los valores europeos. El Almacén Digital desempeña un papel fundamental en la mejora del impacto y la visibilidad del proyecto. Sirve de centro para: Transferibilidad de recursos: Garantizar el uso y aprovechamiento más amplio de los recursos del proyecto. Crecimiento de la comunidad: Ampliar la comunidad de práctica del proyecto fomentando la identidad digital y la concienciación a nivel público. Visibilidad europea e internacional: Refuerzo de la creación de redes intersectoriales y transnacionales con otras partes interesadas.. El Almacén Digital ya alberga documentos fundamentales del proyecto, como el Informe Compuesto, el Resumen Ejecutivo, la Revisión Compuesta de la Literatura y la Matriz Ejecutiva, en varios idiomas. Si desea más información, visite https://digcomp4vet.com para ayudar a dar forma al futuro de la educación y la formación digitales.

El grupo de trabajo del proyecto Erasmus+ AMTECH (Aviation Aerospace Mechatronics Technician) de Alemania, Italia, Bélgica, España, Letonia y Polonia se reunió en las instalaciones  de Internet Web Solutions, en Málaga, para celebrar los hitos en la transformación de la Formación Profesional. La agenda consistió en presentaciones y debates en las áreas de análisis de uso de todos los Resultados de Producto (PR) de AMTECH como el PR1 - Plataforma OER de AMTECH (Plataforma OER 24/7 disponible en 6 idiomas); PR3 - Desarrollo de un Currículo AMTech y Test&Validación y PR4 - Desarrollo de un Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial de Aviación. Otro tema importante debatido durante la reunión fue la difusión y comunicación de todos los recursos educativos abiertos creados. La difusión es crucial para compartir los resultados de sus actividades de investigación y desarrollo con otras partes interesadas, garantizando que los conocimientos adquiridos sean accesibles a un público más amplio. Esto promueve la transparencia y la colaboración en el contexto de la investigación y la innovación. En cuanto al PR3, el glosario relacionado con la formación (https://www.amtechtraining.eu/glossary.php ) ayudará a mantener la coherencia terminológica en todos los estudios de formación. En un proyecto europeo, puede haber estudiantes con diferentes lenguas maternas. El glosario multilingüe de AMTECH será útil para traducir los términos clave de manera uniforme y promover la equidad en el acceso a la información. El proyecto AMTech surge de la demanda de una formación específica adaptada a las necesidades de los futuros técnicos, las microempresas y las PYME. A lo largo de esta colaboración, los socios intercambiaron experiencias e ideas, creando planes de estudios nuevos, innovadores o conjuntos para técnicos en mecatrónica aeroespacial en 6 idiomas europeos, disponibles en: https://www.amtechtraining.eu/training.php.  El proyecto, cofinanciado por la Unión Europea a través de Erasmus+, comenzó en enero de 2023 y se prolongará hasta el 31 de enero de 2024. Su objetivo es colmar la brecha entre la formación profesional y las necesidades cambiantes de la industria aeronáutica, contribuyendo al resurgimiento económico de Europa en consonancia con las transiciones ecológica y digital.

JUST, acrónimo de "Joint University and Small and Medium-Sized Enterprises (SME) Training", en español "Formación conjunta entre Universidad y PYME", proyecto cofinanciado por la UE, surge del reconocimiento de que la colaboración entre universidades y empresas, especialmente PYME, es inadecuada, tanto en términos de oportunidades educativas como de empleo para los estudiantes. Aquí es donde entra en juego JUST, cuyo objetivo es tender un puente entre el mundo de la educación y el mundo del trabajo reuniendo a universidades y PYME para desarrollar programas de estudio coherentes, pertinentes y actualizados utilizando microcredenciales. Los grupos objetivos son: Universidades Personal académico Estudiantes (mayores de 18, con igual proporción de hombres y mujeres) que se acercan a la transición de la educación al mundo laboral PYME de varios sectores Resultado del proyecto 3 (PR3): Plan de estudios multilingüe de acceso abierto En la fase actual del proyecto, los socios han desarrollado un plan de formación innovador, disponible actualmente en varios idiomas (EN, ES, IT, SI, SK) y ofrecido en formato de acceso abierto en la plataforma de REA del proyecto, de forma totalmente gratuita. Este plan de estudios abarca una amplia gama de cursos, cada uno de ellos diseñado para dotar a los estudiantes de competencias laborales esenciales e innovadoras. He aquí un breve resumen de los cursos con títulos y breves descripciones: Características, herramientas y buenas prácticas de trabajo inteligentes: Definir el trabajo inteligente y diferenciarlo de otros tipos de trabajo y familiarizarse con los principios y buenas prácticas del SW (Smart Working). El participante será capaz de gestionar la configuración del lugar de trabajo SW y elegir las herramientas y la tecnología SW adecuadas. Se familiarizarán con la relevancia y especificidades del SW en relación con el bienestar y un trabajo equilibrado. Interactuar de manera segura en un entorno digital: Explicar la importancia de mantener buenas prácticas de ciberseguridad, destacar la importancia de proteger la información personal y proporcionar una idea general de las herramientas de ciberseguridad más prácticas y eficaces. Competencias clave para el lugar de trabajo del siglo 21: Introducir las habilidades interpersonales que son importantes para el lugar de trabajo del siglo XXI, explicar cómo mejorarlas potencialmente y transmitirlas en el trabajo y en la vida. Gestión de tiempo, tareas y trabajo en equipo: Subrayar la importancia de la organización personal, explicar qué es la matriz urgencia-importancia y cómo utilizarla, y enseñar a evitar la procrastinación. Ser inteligente, eficaz y eficiente en la gestión de la carga de trabajo: Ayudar a los alumnos a planificar y estrategizar mejor su carga de trabajo, priorizando tareas y compromisos, para enseñarles a rendir bajo presión y a mantenerse productivos al máximo. Habilidades de colaboración y comunicación: Explicar a los alumnos cómo establecer relaciones con los compañeros de equipo, enseñarles a crear buenas dinámicas de comunicación con los demás y mejorar su capacidad para comprender a las personas y las situaciones en el contexto de las organizaciones. Etiqueta empresarial: Introducir el concepto de etiqueta empresarial y su papel a la hora de presentar una imagen de empresa unida, fomentar el respeto mutuo entre los miembros del equipo y mejorar la comunicación en el lugar de trabajo. El módulo explicará por qué debe ser entendida y apreciada por todos para que la organización sea capaz de hacer negocios en cualquier circunstancia. Una guía poco convencional de la vida en la oficina: Presentar el concepto de jerarquía organizativa y sus marcos más típicos (incluidos sus pros y sus contras), explicar el Principio Piramidal de la comunicación que permite una comunicación empresarial más impactante y eficaz, y explicar cómo estructurar mejor el contenido del mensaje al compartir conocimientos e información. Los 8 cursos de formación constan de 1 módulo .pptx y 1 ficha .docx cada uno, enriquecidos con un glosario y una prueba final de autoevaluación. Para acceder a los contenidos de los cursos, visita el enlace directo: www.just-training.eu/training. En la actualidad, estos cursos están siendo probados y validados por 300 estudiantes universitarios, que aportan sus valiosos comentarios sobre el contenido y la estructura para garantizar que satisfacen las necesidades tanto del mundo académico como del mercado laboral. Reunión transnacional del proyecto (TPM) en Málaga El reciente TPM de Málaga (España) desempeñó un papel importante en la evaluación y el avance del proyecto JUST. La reunión se centró en los siguientes puntos principales: Extracción de valiosos conocimientos y lecciones aprendidas de PR2 y PR3. Evaluación del éxito de la aplicación del proceso de Testeo y Validación, que ha dado sus primeros resultados. Los comentarios recibidos hasta ahora destacan: Una respuesta entusiasta de los alumnos. Impacto positivo significativo en su preparación profesional y competitividad en el mercado laboral y el mundo del trabajo. Confirmación de la utilidad de las áreas de formación abordadas y de la calidad del material. Próximos pasos. Mirando al futuro A medida que avanza el proyecto, la atención se centra ahora en el Resultado del Proyecto 4 (PR4), donde los esfuerzos se centrarán en la elaboración de directrices para la utilización de los resultados del proyecto (Suite de implementación) y recomendaciones para la aplicación de políticas que promuevan iniciativas similares y la colaboración entre universidades y PYME (Libro Verde). Proyecto Erasmus+ cofinanciado por la UE JUST es un proyecto de la UE cofinanciado por el Programa Erasmus+. El partenariado cuenta con 9 socios de 5 países diferentes (BE, ES, IT, SI, SK), con representación tanto del sector universitario (4 socios) como del sector empresarial (2). Además, participan activamente 2 agencias empresariales y 1 organización del sector terciario. Para más información sobre el proyecto JUST, contacta con: just.training.eu@gmail.com Sitio web del proyecto: www.just-training.eu Canal de YouTube: www.youtube.com/JUSTchannel

El consorcio CARE sigue trabajando en el desarrollo del proyecto Erasmus+ sobre Consumo Responsable  Consumer Awareness for Responsibility towards Environment, en el desarrollo del proyecto ha desarrollado una breve encuesta sobre los hábitos y creencias de los consumidores. El cuestionario está dirigido a la población adulta de consumidores, y pretende recoger el mayor número de respuestas posible. La versión en castellano del cuestionario está disponible en el siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScy-aLFxPfHGT-pBG-ZsxJDq6ujQVMkBGEv6VuOg_0jChCF7w/viewform Invitamos a todos los consumidores a completar el cuestionario y a compartirlo para recibir el mayor número de respuestas posible. Todas las contribuciones serán bienvenidas. Para más información sobre el proyecto, pueden visitar nuestra plataforma www.careforplanet.eu.

La Universidad de Málaga (UMA) se suma a los actos organizados el primer lunes de octubre en todo el territorio español, con motivo del “Día de la Educación Financiera”, representada por los integrantes del proyecto internacional Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión). Durante esta jornada, la coordinadora en Málaga de FLY y docente de la UMA Francisca García Lopera, ha presentado los principales avances alcanzados de FLY, iniciativa cofinanciada por la Unión Europea y gestionada a través del Vicerrectorado de Movilidad Internacional de la UMA. Más de un centenar de personas se han dado cita en el Paraninfo de la Universidad de Málaga de El Ejido, con quienes se ha mantenido una jornada formativa sobre cultura financiera y durante la que se han presentado los avances más significativos alcanzados por el consorcio de ocho organizaciones pertenecientes a cinco países de la UE (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía) que integran FLY. La creación de una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe (con videos, listas de comprobación, infografías y tests); la oferta de cursos presenciales dirigidos a colectivos más vulnerables en el ámbito financiero; o la difusión de informes periódicos sobre alfabetización mediática son algunas de las actuaciones llevadas a cabo en los dos últimos años. Aspectos como la seguridad financiera; identificar y evaluar situaciones relacionadas con la economía personal y el bien colectivo; ampliar nociones sobre el valor del dinero y del ahorro o sobre el riesgo y necesidades de las decisiones económicas que se adopten, ya sean de ahorro, inversión, endeudamiento o realización de transacciones, por ejemplo, son algunas de las temáticas que se trabajan desde FLY. La formación dirigida a la población con un menor índice de conocimiento, habilidades y competencias financieras está validada por expertos en finanzas y en tecnologías digitales en la educación para adultos Junto a la profesora García Lopera, en el acto han participado José Antonio Díaz Campos y Francisco Carvajal Berrocal, en representación de: la entidad promotora del evento, Proyecto Edufinet de Unicaja Banco y Fundación Unicaja, y la asociación Voluntariado Senior de Asesoramiento Empresarial Secot Málaga, respectivamente. Los asistentes también han tenido la oportunidad de participar en un taller interactivo organizado por Google Málaga sobre competencias digitales y seguridad financiera. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/    

El 21 de septiembre de 2023, el consorcio del Proyecto E4F participó en la  Reunión de Clausura de E4F en Málaga (España), un Proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica, España). El objetivo principal de E4F es apoyar y renovar el potencial de las PYMEs y microempresas femeninas para acceder a la exportación en mercados extracomunitarios. El proyecto pretende desarrollar y reforzar la capacidad, las habilidades y las competencias de las empresas femeninas para exportar a mercados extracomunitarios mediante el desarrollo de programas y herramientas innovadores de formación y capacitación que enciendan su potencial exportador. El carácter heterogéneo del consorcio E4F encarna en sí mismo toda la esencia del proyecto. El partenariado reúne a organizaciones profesionales de diferentes regiones geográficas europeas, incluidas zonas ultraperiféricas que ya forman parte del mercado global, con amplia experiencia en emprendimiento femenino, promoción de las exportaciones, educación y formación profesional y desarrollo digital. Además, la mayoría de los socios ya representan al grupo objetivo de mujeres empresarias y PYMEs, incluyendo una fuerte participación de mujeres dentro de los equipos de trabajo. Durante la reunión de clausura, se revisó el desarrollo general del proyecto centrándose en los siguientes puntos: Gestión de proyectos e informes. Difusión y visibilidad. Garantía de calidad. PR4 Directrices para la ampliación de las políticas públicas y la asimilación de la formación. PR1 Plataforma REA y sitio web del proyecto PR2 Identificar las dinámicas de exportación, los retos y las oportunidades para las empresas dirigidas por mujeres. PR3 Desarrollar un kit de herramientas E4F El proyecto está a punto de concluir con éxito, como reflejan las estadísticas de visitas a la plataforma REA, el seguimiento masivo de los cursos de formación y las opiniones de los usuarios y las partes interesadas en los numerosos actos en los que se ha presentado el proyecto. Todos los socios participaron activamente en la reunión, repasando los últimos pasos hacia el cierre del proyecto y explorando nuevas posibilidades de colaboración futura. Para más información: https://www.e4f-network.eu/

El objetivo del WP2 de OPSIZO, coordinado por la Universidad de Nápoles Federico II, es desarrollar el modelo innovador de bienestar corporativo en las microempresas para la diversidad y la inclusión en materia de género y orientación sexual en los Países implicados en el partenariado: Italia, España, Irlanda, Portugal y Alemania. Los escenarios surgidos en el panorama internacional post-COVID han exacerbado aún más el estado de marginación de las comunidades de género y LGBT+, acentuando los mecanismos de exclusión a varios niveles, incluido el profesional. 7 Informes en lengua inglesa sobre las distintas dimensiones y dinámicas de D&I en las empresas fueron creados por los socios y un Modelo Innovador "D&I para el Bienestar Corporativo en las Microempresas" está siendo finalizado. El innovador modelo consta de: 1. MAPEADO DE LA DINÁMICA DE LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN 2. COMPARACIÓN Y VALOR DE REFERENCIA OPERATIVO ENTRE GRANDES EMPRESAS Y MICROEMPRESAS EN LOS MODELOS  3. MECANISMOS, MODELOS Y HERRAMIENTAS  El modelo es el primer intento de captar, a escala internacional, la discriminación laboral de género y LGBT+ en el contexto organizativo y empresarial de las microempresas.  

El proyecto DigComp4VET se enorgullece de anunciar la finalización del paquete de trabajo 2, un mapeo en profundidad basado en DigComp y la consolidación de la evaluación de necesidades y la evaluación comparativa para la digitalización de las instituciones de FP en toda la UE y a nivel nacional. DigComp4VET, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo generar nuevo material educativo digital que ayude, evalúe y comprometa a los alumnos mediante el uso de la tecnología digital en la educación y la formación. DigComp4VET contribuirá a la resiliencia y el desarrollo del sistema europeo de FP a través de la implementación y operacionalización de los marcos DigComp en entornos de FP. En concreto, el paquete de trabajo 2 representa un modelo de evaluación innovador para abordar los retos de la digitalización de la FP. El consorcio del proyecto está formado por siete organizaciones de seis países europeos (Bélgica, Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España), que han trabajado eficientemente durante las actividades del WP2 para analizar tendencias, identificar lagunas en las competencias digitales y descubrir oportunidades dentro del ecosistema de la FP. Esta investigación en profundidad servirá de base para desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. El desarrollo del WP2 giró en torno a un riguroso proceso de evaluación comparativa, alineando el modelo recién creado con marcos establecidos de la UE como DigCompEDU y DigCompORG. Aprovechando estos marcos, el consorcio se aseguró de que las competencias digitales seleccionadas se ajustaran a las normas europeas. Durante el WP2, se realizó la Matriz Multidimensional Ejecutiva, un elemento clave para el proyecto. Esta exhaustiva matriz ofrece una visión sistemática de las competencias digitales esenciales necesarias para profesores, formadores y estudiantes de FP. Al ofrecer un enfoque estructurado, la matriz permite a los proveedores de EFP identificar y priorizar las áreas en las que necesitan desarrollar sus capacidades digitales y su oferta educativa. Estas áreas identificadas se abordarán a través de los planes de formación inspirados en DigComp en el WP3. La elaboración de la matriz se basó en la elaboración de cinco informes específicos por país (para Alemania, Italia, Polonia, Rumanía y España) y de una instantánea paneuropea, proporcionando valiosas perspectivas sobre la situación de la digitalización de la FP. Estos seis informes constituyen recursos esenciales para los responsables políticos, las partes interesadas en la educación y la formación y los propios proveedores de FP, ya que facilitan la toma de decisiones y la planificación estratégica con conocimiento de causa. Los seis informes se han unificado y consolidado en un Informe Compuesto que representa el documento narrativo global del WP2. Se puede acceder a él en la plataforma del proyecto, en la sección de cartografía: https://www.digcomp4vet.com/mapping/ En el marco del WP2 de DigComp4VET, el consorcio desarrolló varios productos adicionales, entre los que se incluyen: - Un resumen ejecutivo disponible en varios idiomas (inglés, alemán, italiano, polaco, rumano y español) en el que se resumen las principales conclusiones de todos los informes y de todo el innovador modelo de evaluación. - Una revisión bibliográfica compuesta que sirve de recopilación exhaustiva de las fuentes utilizadas para la investigación y el análisis. Esta revisión fusiona las revisiones bibliográficas de cada informe individual, proporcionando un recurso consolidado. - 18 Estudios de Casos y Buenas Prácticas, tres de ellos incluidos en cada informe. Estos últimos ofrecen ejemplos prácticos de iniciativas de digitalización de la FP. Para acceder a los resultados del WP2, visite el enlace directo: https://www.digcomp4vet.com/mapping/ Para más información sobre el proyecto DigComp4VET: https://www.digcomp4vet.com/

El 14 de julio de 2023, la asociación del proyecto ASTRA se reunió en línea para celebrar la quinta y última Reunión Transnacional del Proyecto (TPM). Esta reunión fue promovida y coordinada por los delegados de Fundacja ad Meritum, nuestro socio experto en regeneración territorial, cultural y post-minería de Polonia. Se optó por el formato en línea debido a circunstancias imprevistas y condiciones de salud desfavorables, especialmente para los delegados de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS. Inicialmente previsto como el cuarto de los cinco TPM, debía coincidir con la Actividad de Aprendizaje, Enseñanza y Formación (ASTRA) organizada por la Fundacja Ad Meritum, que tuvo lugar a principios de mayo de 2023. Sin embargo, debido a razones logísticas y a conflictos de calendario entre los socios, se pospuso con respecto a la TPM de Palermo. Este TPM sirvió para iniciar la fase de cierre del proyecto, que se completará dentro de un mes. Se llevó a cabo una revisión y un seguimiento exhaustivo de nuestros resultados intelectuales, tanto en términos de cantidad como de calidad, con especial atención al último producto ya disponible y difundido: el Manual ASTRA, en inglés. Además, se debatieron aspectos comunicativos, estrategias de difusión y esfuerzos de multiplicación, teniendo en cuenta el seguimiento del proyecto, que seguirá activo y accesible en todos sus elementos incluso después de que finalice el apoyo proporcionado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

Ciencia de datos en ciencias humanas y sociales para el empoderamiento de las mujeres: Finalización de los cursos de formación y preparación de los próximos pasos en una guía profesional para las oportunidades de la ciencia de datos. El 17 de julio de 2023, los siete socios del consorcio, procedentes de cinco países diferentes, se reunieron en Viena, en la Universidad Técnica de Viena, para debatir los avances realizados en los resultados del proyecto. Conclusión de los cursos de formación y la plataforma de aprendizaje en línea Hasta ahora se han desarrollado 43 cursos de formación en cinco idiomas diferentes (DE, EN, ES, IT, RO). Todos los cursos están ya disponibles en línea en el sitio web del proyecto.  Los cursos ofrecen una introducción a diversos temas y habilidades identificados a través del marco de competencias.  Las estudiantes pueden seguir los cursos a su propio ritmo y pronto podrán obtener certificados al completar la prueba de autoevaluación. El objetivo de estos cursos es dotar a las estudiantes de humanidades y ciencias sociales de competencias básicas a intermedias en ciencia de datos, desde SQL y GitHub hasta visualización de datos e introducción al aprendizaje automático. Conjuntamente, se exploraron y evaluaron las recientes funcionalidades adicionales para la plataforma de aprendizaje. Entre ellas se incluye la funcionalidad de retroalimentación, que será vital para probar y validar el material del curso desarrollado por los socios. Además, se están implantando los mencionados certificados al finalizar las pruebas de autoevaluación. Mapa de oportunidades en la ciencia de datos: guía de futuras profesiones Una parte importante de la sesión se dedicó a presentar los avances en la guía de oportunidades profesionales en la ciencia de datos. Esta guía pretende ayudar a las estudiantes de humanidades y ciencias sociales a orientarse en el campo de la ciencia de datos, conocer funciones y conceptos básicos, y encontrar buenos recursos, iniciativas y redes para familiarizarse con la ciencia de datos. También incluirá valiosos consejos para las mujeres que deseen hacer la transición a la ciencia de datos. Tras un taller en profundidad y una entrevista, Women in AI Austria presentó los resultados preliminares, una estructura para la guía profesional y los próximos pasos para recopilar información y datos para preparar la guía. Para información adicional del proyecto Data Science: https://www.womeninai.at/

En el evento participaron 2 miembros de la organización de IWS y estuvo dirigido a un grupo de 7 profesores de formación profesional de nacionalidad rumana. Durante el evento multiplicador se presentaron los principales objetivos y resultados del proyecto OFFLINE, en concreto: El mapeo de recursos culturales gratuitos en los países participantes en el proyecto y a nivel europeo. La herramienta de autoevaluación sobre conocimientos y actitudes relacionados con las competencias digitales, la actitud cultural en línea y el tiempo dedicado a las redes sociales Los casos de estudio que recogen iniciativas para promover la correcta información y los valores culturales Los cursos de formación, que tuvieron un protagonismo destacado en el evento. Los miembros de la organización repasaron los 10 cursos de formación desarrollados en 5 idiomas que tratan temáticas tan actuales y relevantes como la creación de contenido digital, el reconocimiento de las fake news, o el uso creativo de la tecnología digital. El evento tuvo lugar en las instalaciones de la Asociación Arrabal AID un valioso socio asociado del proyecto. En el evento, además de compartir información sobre el proyecto se produjeron relevantes intercambios de ideas y prácticas entre los profesores rumanos y los miembros de la organización participante IWS. Los asistentes, concienciados de los riesgos que pueden acarrear el uso y la dependencia de las redes sociales, se mostraron muy interesados por el desarrollo y la evolución del proyecto y tomaron nota de algunas buenas prácticas y recomendaciones para aplicar a su práctica docente cotidiana.

Marsella, Francia – 5 de Julio de 2023 – La ciudad de Marsella fue el escenario de la reunión de clausura del proyecto FLY (Alfabetización Financiera para la Inclusión). El acto, que reunió a socios de toda Europa, marcó la fructífera ejecución del viaje transformador del proyecto hacia la mejora de la alfabetización financiera entre los adultos poco cualificados. La reunión sirvió de plataforma para debatir el estado positivo del proyecto, a través de los hitos clave alcanzados, y los pasos finales necesarios para concluirlo con éxito. FLY, una iniciativa cofinanciada por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, reunió a un consorcio de ocho socios de cinco países diferentes (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). Durante la reunión de clausura, organizada por el coordinador del proyecto, el consorcio se adentró en un análisis exhaustivo de los notables resultados y efectos logrados por el proyecto. Los debates giraron en torno a los aspectos más destacados, centrándose en las valiosas conclusiones y percepciones obtenidas mediante un amplio análisis de la plataforma del proyecto. En este sentido, se presentó un vídeo demostrativo sobre el uso de la plataforma y los resultados del proyecto, disponible de forma gratuita y pública en YouTube en el enlace: https://youtu.be/HE1j8TtM-74 La reunión continuó con el debate de las próximas tareas del proyecto y, en concreto, los socios se coordinaron para la finalización de los últimos resultados del proyecto (PR4) con la finalización del Informe sobre Finanzas Éticas y Sostenibles. Junto con este último resultado del proyecto, el consorcio dedicó una atención sustancial a debatir las últimas actividades horizontales esenciales para garantizar el éxito continuado del proyecto. Esto incluyó deliberaciones sobre la organización de Eventos Multiplicadores y la aplicación de estrategias para compartir y promover eficazmente el proyecto, así como para mantener los más altos niveles de calidad durante todo el proceso de ejecución. Los asistentes participaron activamente en los debates, compartiendo valiosos puntos de vista y garantizando un entorno de colaboración propicio para la finalización con éxito del proyecto. Para más información del proyecto FLY: https://www.fly-project.eu/index.php?lang=EN

El proyecto MICRO 2 Digital se enorgullece de anunciar el exitoso desarrollo del WP2 MICRO 2 Digital Model, una solución innovadora centrada en el análisis y la evaluación de las competencias digitales más demandadas por las microempresas de las zonas rurales en una era post-pandémica. El proyecto MICRO 2 Digital, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo impulsar las competencias y habilidades digitales de las microempresas en las zonas rurales como motor de crecimiento, empleo y empoderamiento social. La asociación incluye cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). A través de una meticulosa investigación y análisis, durante las actividades del WP2, el equipo ha mapeado las tendencias post-pandémicas y las lagunas en las competencias digitales dentro de las microempresas rurales. Este conocimiento exhaustivo permitirá a los socios desarrollar cursos de formación innovadores adaptados a las necesidades de formación identificadas. Para el desarrollo del modelo MICRO 2 Digital del WP2 fue fundamental el proceso de evaluación comparativa con marcos establecidos de la UE, concretamente con DigComp 2.2 y EntreComp. Al aprovechar estos marcos existentes, el equipo del proyecto se aseguró de que las competencias digitales seleccionadas en el modelo se ajustaran a las normas europeas, fomentando la cohesión y la compatibilidad transfronterizas. Uno de los principales resultados del WP2 y del proyecto es la creación de la Matriz de Microempresas Digitales. Esta matriz proporciona una visión sistemática de las competencias digitales esenciales necesarias para las microempresas en las zonas rurales. Al ofrecer un enfoque estructurado, la Matriz de Microempresas Digitales permite a las microempresas identificar y priorizar las áreas en las que necesitan desarrollar sus capacidades digitales. Dichas áreas serán abordadas por los Cursos de Formación Digital MICRO 2 - durante el desarrollo del Paquete de Trabajo 3 (WP3) del proyecto. La base de esta Matriz fue el desarrollo de tres informes específicos por país (para Irlanda, Italia y España) y de una instantánea paneuropea, proporcionando valiosas perspectivas sobre el panorama digital de las microempresas en diferentes países y regiones. Estos cuatro informes sirven como recursos esenciales para los responsables políticos, las partes interesadas de la industria y las propias microempresas, fomentando la toma de decisiones informadas y la planificación estratégica. Además de estos entregables, se elaboraron los siguientes dentro del Modelo Digital MICRO 2: Un Informe Compuesto que combina los cuatro informes específicos en un único documento Un Resumen Ejecutivo en versión multilingüe (inglés, italiano y español) que resume los principales resultados de todos los informes y de todo el Modelo Digital Un Banco Común de Conocimientos que constituye las fuentes en las que se basaron la investigación y el análisis, y que representa la unión de las revisiones bibliográficas (bibliografía + sitografía) de cada informe 16 Casos de estudio y Buenas Prácticas en versión multilingüe (inglés, italiano y español) para proporcionar ejemplos prácticos de emprendimiento digital de microempresas en un mundo post pandémico Para más información sobre los resultados del WP2, visita el enlace: www.digitalmicro2.eu/digitalmode Además, pronto se podrá acceder a los propios entregables de forma inteligente y rápida con la ayuda de un asistente de chat -el Chatbot- que la asociación está integrando en la plataforma del proyecto. Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital: www.digitalmicro2.eu

El proyecto RESTART, cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo potenciar la educación y formación empresarial en el ecosistema de la EFP (Educación y Formación Profesional). En él participa un consorcio de siete socios de 6 países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España). El proyecto se centra en abordar los problemas derivados de la digitalización y el cambio climático. Entre los objetivos del proyecto figuran la modernización del sistema de apoyo al emprendimiento, el apoyo a la recuperación pospandémica de las pequeñas y medianas empresas, la mejora de las cualificaciones para satisfacer las necesidades actuales del mercado y la facilitación de la transferencia de conocimientos de las Pymes. Basándose en los principales retos empresariales identificados en la era post-COVID clasificados en cuatro áreas principales (Transformación Digital, Innovación y Servitización, Localización y Sostenibilidad), el consorcio RESTART ofrece los siguientes 7 módulos de formación online: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades para las MiPymes Ciberseguridad en la oficina (desde casa) Modelos de negocio para las MiPymes en la era post-COVID Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización: transformando productos en servicios Inteligencia emocional y bienestar en el contexto empresarial Los módulos de formación en 6 idiomas diferentes (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) están disponibles en la plataforma RESTART. Los socios del proyecto RESTART están trabajando actualmente en la validación de las actividades de formación sobre la base del plan de validación creado previamente. Este plan sirve de guía para verificar la eficacia y eficiencia de la formación RESTART. Por lo tanto, invitamos a los emprendedores existentes y a los aspirantes a emprendedores a mejorar sus habilidades empresariales probando las formaciones en línea y proporcionándonos sus valiosos comentarios. Haznos partícipes de tu experiencia rellenando el cuestionario RESTART o el formulario de comentarios y valoración por estrellas en la sección de formación y herramientas de la plataforma RESTART. Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar o colaborar, o tienes algún comentario, no dudes en contactarnos a la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Sigue todas las noticias y actividades del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto.

Digi.muse es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión europea, en el que participan 3 instituciones procedentes de Italia, Bélgica y España. El proyecto se dirige a los pequeños museos, los cuales cumplen un papel fundamental en la educación formal y no formal; además, su papel es prioritario para realizar acciones de integración concretas, gracias al vínculo que tienen con el territorio y la comunidad, y gracias a la capacidad de acoger y ofrecer experiencias originales a los visitantes. Digi.muse pretende identificar las soluciones digitales utilizadas a nivel europeo para explotar el potencial del grupo objetivo. Por esa razón, hemos creado un manual de buenas prácticas y una matriz sobre los museos y las herramientas digitales que utilizan para fomentar su oferta interactiva y para que los demás museos puedan encontrar inspiración y ejemplos para digitalizar su oferta artística y cultural. Entre los museos europeos identificados está el Centro Interpretativo da Historia do Bacalhau de Lisboa, que hemos visitado para ver todas las soluciones digitales que han implementado, o sea: la reproducción de animaciones y videos en soportes como un libro gigante, un barco, una mesa donde aparecen los utensilios y la comida gracias a bonitas animaciones; una cocina con herramientas digitales con las que jugar, como el frigorífico o la vitrocerámica; hay ojos de buey donde reproducen las entrevistas a algunos marineros y, por último, la creación de un cuarto sensorial que reproduce la navegación por las olas del mar, todo parece realístico gracias a las bajas temperaturas, al mar tormentoso reproducido en las pareces, al barquito en movimiento donde el visitante puede sentarse y al chubasquero que puede ponerse. La visita al Centro Interpretativo da Historia do Bacalhau de Lisboa ha sido interesante y enriquecedora, sobre todo gracias al trabajo hecho en el marco del proyecto Digi.muse. Para más información sobre el proyecto, consultar y descargar el manual de buenas prácticas y la matriz que hemos realizado, consulte la página https://www.internetwebsolutions.es/digimuse_es.php  

Después de terminar el desarrollo de la formación y el juego de mesa y online GENIE, todos los socios del proyecto están empezando a ofrecer la formación y el juego en las actividades de validación para involucrar al menos a 150 beneficiarios hasta octubre de 2023. El target group del test y validación son los microemprendedores, líderes de micro y pequeñas empresas, así como sus empleados. El objetivo de la fase de test y validación dentro del proyecto GENIE es garantizar la calidad, fiabilidad y corrección de la formación y del juego. Es un paso crucial en el ciclo de vida del desarrollo que implica verificar que el producto cumple con los requisitos especificados y funciona como se esperaba. Los objetivos principales del test y validación incluyen: Detección de defectos, que ayuda Garantizar la funcionalidad Verificación de la fiabilidad Mejora de la calidad Validación de las expectativas de los usuarios Cumplimiento y normas Reducción del riesgo   En última instancia, el objetivo del test y validación es ofrecer un producto o sistema confiable y de alta calidad que satisfaga las necesidades y expectativas de sus usuarios, al tiempo que minimiza los riesgos y garantiza el cumplimiento de las normas pertinentes. Este es el entorno operativo real de los resultados destinados a recopilar comentarios de los usuarios sobre el contenido, los medios de entrega, la profundidad y relevancia de los módulos, la facilidad de uso del juego de mesa, las funcionalidades de la Plataforma de REA, etc. Los usuarios que estén interesados en la formación y el juego online pueden acceder a la plataforma sin requisitos de inicio de sesión: https://genieproject.eu/training.php?lang=EN. Al finalizar el curso, pueden utilizar un formulario de feedback para proporcionar información sobre la facilidad de uso del curso de formación. Al completar el curso de formación y el cuestionario al final, también pueden solicitar a la Plataforma de REA que elabore un certificado de asistencia.

El proyecto internacional Erasmus+ de alfabetización financiera FLY - Financial Literacy for Inclusion, cofinanciado por la Unión Europea, ha lanzado ahora su sección de formación https://www.fly-project.eu/training.php?lang=ES con todo el material formativo desarrollado por los socios del proyecto, a través de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Con esta iniciativa, todos los cursos diseñados para promover la seguridad financiera están a disposición del público de forma gratuita. Los usuarios pueden acceder a todo el material formativo de forma totalmente gratuita y sin necesidad de registro previo, a través del enlace: https://www.fly-project.eu/training.php?lang=ES y navegar fácilmente por los diferentes módulos y áreas formativas, que le proporcionarán las claves para optimizar el uso del dinero y lograr una mayor autonomía en cuestiones financieras básicas. Este recurso está dirigido a cualquier persona que desee adquirir las habilidades necesarias para identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y tomar sus propias decisiones financieras. El contenido de la nueva herramienta de formación online está disponible en una versión multilingüe, ya que se ha traducido a los cinco idiomas del proyecto FLY (inglés, español, italiano, francés y turco); y se divide en tres áreas principales: Alfabetización Financiera; Riesgos y peligros; y Finanzas para el bien común. En la PRIMERA ÁREA, Alfabetización Financiera, se tratan los siguientes módulos: Módulo 1: Aspectos Básicos de las Finanzas; Módulo 2: El dinero y los medios de pago; Módulo 3: Indicadores económicos. En la SEGUNDA ÁREA: Riesgos y peligros, los módulos: Módulo 4. Productos de ahorro: los depósitos; Módulo 5. Opciones de financiación, créditos y préstamos; Módulo 6. Presupuesto familiar / personal. Productos especiales (por ejemplo, hipoteca inversa). Y en la TERCERA ÁREA: Finanzas para el bien común, conocerás los módulos: Módulo 8: Asesoramiento financiero; Módulo 9: Riesgos y peligros de las finanzas; Módulo 10: Finanzas éticas para una sociedad justa. A través de diferentes recursos formativos como infografías, presentaciones, tests de autoevaluación y una herramienta especialmente diseñada para medir los conocimientos financieros del usuario, los ciudadanos pueden ampliar sus nociones sobre el valor del dinero y el ahorro o sobre el riesgo y las necesidades reales de sus decisiones económicas, ya sean de ahorro, inversión, endeudamiento o transacciones, por ejemplo. Esta formación, validada por expertos en la materia, pretende orientar las mejores acciones financieras que repercutan en la preservación del medio ambiente a nivel individual. La plataforma de REA que alberga este material, como uno de los pilares del proyecto FLY, así como el resto de los resultados del proyecto, está desarrollada por un consorcio de ocho organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía). Desde la perspectiva de la transformación digital, este grupo aborda la alfabetización financiera apoyando el uso de las tecnologías digitales en la educación de adultos y promoviendo nuevas oportunidades de aprendizaje, especialmente para las personas que necesitan un mayor nivel de conocimientos, habilidades y competencias financieras. Los socios se encuentran actualmente inmersos en la fase de prueba y validación de los contenidos formativos, con un objetivo de 140 beneficiarios finales, incluidos representantes de los grupos destinatarios, profesionales y educadores. De hecho, el plan de estudios se impartirá transnacionalmente a una cohorte de representantes de los destinatarios y partes interesadas (es decir, tanto beneficiarios directos de los contenidos formativos como otras partes interesadas que operan en los ámbitos de la educación de adultos, la alfabetización digital y mediática, etc.). Los socios han acordado un plan de proyecto interno y común para el despliegue de la versión piloto de los contenidos formativos. Más información sobre el Proyecto FLY: https://fly-project.eu/      

El lunes 12 de junio de 2023, el consorcio del proyecto BOOMER organizó la mesa redonda "Competencias digitales en la tercera edad" y la presentación de los resultados del proyecto en la Facultad de Economía y Empresa de Zagreb. BOOMER pretende mejorar las competencias digitales de la población de la tercera edad, salvar la brecha digital intergeneracional y permitir la participación activa de las personas mayores en las actividades cotidianas. Más de 100 jubilados, miembros del grupo al que se dirige BOOMER, asistieron al acto. Los resultados del proyecto fueron presentados por el prof. Nebojša Stojčić, coordinador del proyecto y director del centro de investigación UNIDU CREDO. Como señaló, según la proporción de personas de la tercera edad con competencias digitales, Croacia está por debajo de la media de la Unión Europea, y este grupo de población está más expuesto al riesgo de desinformación, fraude financiero, usurpación de identidad y riesgos similares en el entorno digital. Por otro lado, una encuesta realizada entre pensionistas de todas las partes de la República de Croacia mostró que muchas personas mayores no solo están abiertas a utilizar herramientas digitales, sino que las incluyen activamente en su vida diaria para acceder a información, realizar actividades en redes sociales y comunicarse con familiares y amigos. En este sentido, el proyecto BOOMER contribuye a la reducción de la brecha digital intergeneracional, la participación activa de los ciudadanos mayores en la vida cotidiana, la inclusión social de los grupos sociales digitalmente vulnerables y el aprovechamiento de las sinergias entre los participantes interesados. En la mesa redonda que siguió, la Vicepresidenta de la Comisión Europea para la Demografía y la Democracia, la Sra. Dubravka Šuica, el Secretario de Estado del Ministerio de Trabajo, Sistema de Pensiones, Familia y Política Social, D. Ivan Vidiš, representante de la Agencia de Movilidad y Programas de la UE, la Sra. Marija Pavlović Bolf , presidenta de la la Asociación Croata de Pensionistas, el Sr. Višnja Fortuna y Nikolina Pejović de Croatian Telecom debatieron los avances del proyecto y otras iniciativas en curso para la capacitación digital de las personas mayores. La Sra. Šuica destacó la digitalización como una de las prioridades de la Unión Europea y expresó su satisfacción con la aplicación práctica del proyecto hasta la fecha. Otros participantes presentaron las experiencias prácticas y las iniciativas de las instituciones que representan destinadas a mejorar las competencias digitales de las personas de la tercera edad. "Ha sido un placer acoger una mesa redonda en el marco del proyecto BOOMER, centrado en la alfabetización digital de las personas de la tercera edad. A través de BOOMER, proporcionamos apoyo y educación a las personas mayores para que se sientan seguras y confiadas en el mundo de las tecnologías digitales. Seguiremos trabajando con diligencia para que puedan seguir conectados y activos en esta era digital", afirma el Doctor Mihovil Anđelinović, profesor asociado y gestor de proyectos de la Universidad de Zagreb (EFZG).   "A Croatian Telecom (HT) le interesa una población educada y alfabetizada digitalmente en todos los periodos de la vida, especialmente en la tercera edad. HT ya ha puesto en marcha de forma independiente proyectos de alfabetización digital mediante la donación de Internet y ordenadores portátiles a residencias de ancianos. El proyecto BOOMER representa la continuidad de nuestras actividades con las que damos las gracias a las personas mayores", ha declarado Nikolina Pejović , representante de Croatian Telecom en el consorcio. "Formar parte del proyecto BOOMER para la Asociación Croata de Pensionistas representa una importante contribución al desarrollo de tecnologías digitales que afectarán al nivel y la calidad de vida de las personas mayores y los pensionistas. A través del proyecto, la Asociación Croata de Pensionistas seguirá prestando apoyo en el trabajo con los pensionistas para aumentar el nivel de alfabetización digital que facilitará sus actividades diarias." - Višnja Fortuna, presidenta de la Asociación Croata de Pensionistas.     Más información sobre el proyecto: https://www.digital-boomer.eu/  

El proyecto SPECIAL se ha embarcado en la misión de empoderar a los jóvenes que no estudian ni trabajan (o NEETs, Not in Employment, Education, or Training) de la UE reavivando y fomentando sus competencias "vitales" y "blandas" esenciales. Con el objetivo último de facilitar su (re)integración con éxito en las sociedades y los mercados laborales posteriores al COVID-19, SPECIAL se centra en diseñar, desarrollar, probar y validar un marco de formación integral para operadores de EFP. El proyecto, que reúne a seis socios de seis países (Islandia, Suecia, Rumanía, España, Italia y Bélgica), pretende reactivar las capacidades de aprendizaje permanente de los ninis europeos (principalmente los de zonas no urbanas). El proyecto SPECIAL pretende ayudar a los jóvenes que no estudian ni trabajan de la UE proporcionándoles apoyo y recursos integrales, ayudándoles a establecer futuros sostenibles y satisfactorios. Combinando la innovación, la colaboración y la dedicación a la mejora de las capacidades, SPECIAL aspira a reformar la vida y las oportunidades de los ninis, permitiéndoles prosperar en la era post-COVID. El consorcio ha llevado a cabo con éxito sus actividades de testeo y validación. Los socios participantes en el proyecto han aportado valiosas ideas y comentarios basados en los resultados de estas actividades, arrojando luz sobre la eficacia y el impacto del marco de formación. Los comentarios de los participantes en la formación sobre el kit de herramientas SPECIAL han arrojado resultados positivos y numerosos beneficios. Consideraron que las herramientas eran fácil de usar y prácticas, lo que les permitió adquirir nuevas habilidades y conocimientos. El contenido de la formación fue muy elogiado por su utilidad y pertinencia, ya que fomentaba la reflexión sobre la sociedad, los riesgos de las redes sociales y las oportunidades. Los alumnos también apreciaron la información sobre emprendimiento digital, que proporcionaba valiosos consejos. Sugirieron que el tiempo de realización del módulo podía oscilar entre 4 y 8 horas, lo que indica una experiencia de aprendizaje manejable y flexible. Además, valoraron muy positivamente la inclusión de herramientas de diseño web, gráficos y SEO en la formación. Las ideas y recomendaciones de los socios, basadas en sus experiencias de testeo y validación, han contribuido al desarrollo del proyecto SPECIAL. Los formadores destacaron lo positivo de las sesiones, con un compromiso activo por parte de los participantes. Los cursos se adaptaron a grupos específicos, incluidos los familiarizados con las redes sociales y los profesores que abordan los retos de los medios sociales en sus aulas. Los debates versaron sobre la dependencia de las redes sociales, las nuevas oportunidades laborales, los riesgos de las plataformas en línea y el impacto en las interacciones de la vida real. El módulo centrado en las redes sociales recibió una atención significativa, sobre todo en lo que respecta al tiempo dedicado a las aplicaciones y la posible distorsión de la realidad. Los profesores expresaron su preocupación por el uso excesivo del teléfono móvil entre los estudiantes. El módulo de emprendimiento digital fue elogiado por introducir herramientas prácticas como Canva y WordPress, así como por ofrecer orientación sobre SEO/SEM. Los formadores destacaron su importancia para las personas interesadas en crear empresas, ya que ofrece información valiosa sobre diversos aspectos del espíritu empresarial. Los comentarios de los formadores y estudiantes de otras organizaciones asociadas se hicieron eco de los resultados positivos obtenidos durante las actividades de testeo y validación. Los formadores apreciaron la accesibilidad y practicidad de la formación, destacando su inclusividad y adaptabilidad. Los estudiantes informaron de resultados de aprendizaje significativos, elogiando la practicidad y facilidad de uso de la formación. Se consideró que el contenido formativo era valioso y actual, y que inspiraba a los estudiantes a explorar posibilidades en el ámbito de Fablab. El kit de herramientas fue reconocido como un recurso útil que motivó a los estudiantes a continuar sus recorridos de aprendizaje independiente. Los comentarios y recomendaciones recogidos en las actividades de testeo y validación sirven como prueba de la eficacia del marco de formación del proyecto SPECIAL. Los resultados positivos y las valiosas ideas aportadas por los socios contribuyen a la mejora continua y a la identificación de áreas potenciales para una mayor exploración. SPECIAL se presenta como una iniciativa innovadora dedicada a capacitar a los ninis de la UE, dotándoles de habilidades y conocimientos prácticos para afrontar con éxito los retos de la era post-COVID. Para más información sobre el proyecto SPECIAL y sus iniciativas en curso, visita nuestro sitio web: https://projectspecial.eu Mantente al día de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!  

El 13 de junio de 2023, el consorcio se reunió en Húsavík (Islandia) para celebrar la 4ª y última reunión transnacional del proyecto SPECIAL. El proyecto SPECIAL, que comenzó en 2021, reúne a siete socios de seis países europeos (Suecia, Italia, Islandia, Bélgica, España y Rumanía) y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo reforzar, reavivar y cultivar las competencias "vitales" y "blandas" de los jóvenes que ni estudian ni trabajan en la Unión Europea (NEETs en inglés, o ninis en español) para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados de trabajo postCOVID. Durante la reunión, los socios pudieron debatir la situación de los productos del proyecto y el trabajo que queda por delante en la recta final. La reunión presencial fue una oportunidad importante para profundizar en cuestiones como la evaluación, los aspectos administrativos y la comunicación de los productos del proyecto. En las últimas semanas del proyecto, los socios trabajarán en el desarrollo del 4º resultado del proyecto, la Directrices Operativas y la Recomendación Política, los dos productos estratégicamente relevantes para la aceptación del proyecto y su sostenibilidad. El conjunto de herramientas y formación SPECIAL (3er resultado del proyecto) ya se encuentra listo y publicado en la plataforma.  Contenidos accesibles, atractivos y eficaces para los jóvenes que no estudian ni trabajan. La plataforma REA alberga los productos resultantes del proyecto (informes, formación, directrices y recomendaciones) y está disponible en www.projectspecial.eu en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) La reunión fue una gran oportunidad para aprender de nuestro trabajo y estrechar lazos para seguir colaborando. ¡Mantente al tanto de las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

La tercera reunión del proyecto CARE se celebró con éxito en la sede del CPIA en Lecce. CARE, siglas de "Consumption Awareness for Responsibility towards the Environment", es un proyecto Erasmus+ coordinado por la Universidad de Málaga, que tiene como objetivo aumentar la conciencia medioambiental entre los adultos. La concienciación medioambiental es crucial para abordar los retos actuales y futuros a los que se enfrenta nuestro planeta. A través del proyecto CARE, el consorcio integrado por 7 organizaciones de 4 países (ES, BE, IT y PT), trabaja incansablemente para educar a los adultos en la adopción de prácticas sostenibles en su vida cotidiana. El proyecto CARE se ha comprometido a llegar a un público amplio y diverso, implicando activamente a los adultos en actividades de concienciación medioambiental a través de talleres, divulgación de conocimientos y recursos educativos. La tercera reunión ha permitido al consorcio evaluar los progresos realizados hasta la fecha y planificar actividades futuras para maximizar el impacto de nuestro trabajo. Durante la reunión, los participantes tuvieron la oportunidad de analizar los avances logrados hasta el momento y esbozar los próximos pasos del proyecto. La asociación revisó detenidamente los cuatro resultados principales del proyecto y evaluó su estado actual, intercambiando ideas, experiencias y buenas prácticas entre participantes de distintas regiones. Los debates se centraron en la importancia de implicar a los adultos en la concienciación medioambiental y proporcionarles herramientas y conocimientos precisos para actuar de forma responsable y sostenible en sus compras diarias. Durante la reunión se destacaron importantes logros, incluido el plan de pruebas y validación de las soluciones de formación creadas, que están disponibles en 5 idiomas en la plataforma REA del proyecto. www.careforplanet.eu. Promobiz proporciona una herramienta a los actuales emprendedores y futuros emprendedores para desarrollar actividades de bajo impacto, tanto a través de la recopilación de nuevas ideas de negocio como reconvirtiendo un negocio ya existente para que sea más circular y respetuoso con el medio ambiente. Promobiz está desarrollando una metodología original para la evaluación de las ideas que podrían presentarse a través de esta CARE platform link. Para más información sobre el proyecto CARE y su labor, visita el sitio web https://www.careforplanet.eu/project.php Redes sociales: https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El sitio web oficial de MICRO2 representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y la plataforma de REA será para que los grupos destinatarios accedan a los recursos y materiales de formación de MICRO2. MICRO2 es un proyecto dentro de ERASMUS+ KA220-VET - Asociaciones de cooperación en educación y formación profesional. La innovación digital, los modelos empresariales innovadores, la naturaleza cambiante de los puestos de trabajo y los nuevos métodos de trabajo están reconfigurando el funcionamiento de las empresas. Las pequeñas empresas y las microempresas de la Europa rural son las que se enfrentan a los mayores retos para sostener su transición digital. MICRO 2 Digital pretende responder a la acuciante necesidad de ayudar a las microempresas de las zonas rurales a adoptar la transformación digital abordando la cuestión de las competencias y aptitudes digitales de su personal. Además, MICRO2 Digital tiene como objetivo mejorar la capacidad de respuesta y la coherencia del sistema de EFP en las zonas rurales para satisfacer la creciente demanda de competencias digitales mediante la mejora de la prestación de servicios y también mediante la última actualización DigComp 2.2 lanzada en marzo de 2022. Los objetivos del proyecto MICRO2 son: Desarrollar la "Matriz de la Microempresa Digital" basada en DigComp 2.2 + EntreComp Desarrollar una formación para las microempresas rurales sobre las competencias y habilidades digitales más relevantes basada en el enfoque de Resultados de Aprendizaje (Cedefop) y que también cumpla con el MEC. Desarrollar herramientas operativas para que las microempresas implementen la transformación digital en sus operaciones diarias Desarrollar el "Almacén Digital" con contenedores de conocimiento, talleres digitales y espacios de networking Impartir formación digital de MICRO 2 El proyecto arrancó oficialmente en diciembre de 2022, con la primera reunión transnacional en línea, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma MICRO2 es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 3 idiomas (EN, ES, IT) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de MICRO2 ya está en línea en https://digitalmicro2.eu/. La plataforma del proyecto albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma MICRO2 es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto MICRO2, mantente al tanto en: https://digitalmicro2.eu/

Los socios del proyecto CARE -una iniciativa Erasmus+ cofundada por la Comisión Europea y coordinada por la Universidad de Málaga- trabajan para aportar conocimientos actualizados y rigurosos sobre el Consumo Responsable, un concepto nuevo y todavía algo confuso. El proyecto CARE pretende contribuir a generar cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas y recomendaciones de la Comisión Europea. En particular, a través del desarrollo de la Comunidad Virtual CARE-Knowledge, los socios recopilarán y compartirán nuevos conocimientos sobre Consumo Responsable, demostrando su importancia, impactos y múltiples vínculos con los conceptos de consumo ético, justo, social y ecológico. Contribuir a la investigación de CARE. En la actualidad, los socios están recopilando datos sobre el conocimiento y la concienciación de la población en materia de Consumo Responsable para identificar patrones de comportamiento, así como los estímulos, frenos y obstáculos que se perciben para su aplicación a la vida cotidiana. Los datos se utilizarán para evaluar la aceptación y eficacia de las actuales políticas y medidas institucionales sobre Consumo Responsable, con el fin de generar nuevas recomendaciones para su regulación y el diseño de campañas de sensibilización. Mientras que muchos estudios se han realizado sobre grupos de conveniencia y en entornos poco generalizables, lo que limita su validez, la investigación CARE se basará en una amplia muestra de consumidores de toda Europa; este factor permitirá al proyecto informar sobre nuevas políticas basadas en datos y evidencias y estimular nuevas investigaciones. Para apoyar los esfuerzos de los socios y participar en la investigación CARE, es posible rellenar el Cuestionario sobre Consumo Responsable, en el que se recogen percepciones y opiniones sobre la forma de consumir de las personas. De este modo, los socios podrán evaluar hasta qué punto el consumo que se realiza en la UE es un consumo consciente y responsable en términos sociales y medioambientales. Enlace al cuestionario https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScy-aLFxPfHGT-pBG-ZsxJDq6ujQVMkBGEv6VuOg_0jChCF7w/viewform Para saber más sobre el proyecto CARE y su Comunidad Virtual del Conocimiento https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El desarrollo de la formación como parte del resultado del proyecto 3 (PR3) se ha completado en 6 idiomas y los cursos ONLINE y GRATUITOS están abiertos en la página web del proyecto. Como base para el desarrollo de formaciones innovadoras, el consorcio WIDE utilizó el Manual para el Ecosistema Empresarial Rural previamente desarrollado y diseñó 4 módulos de formación sobre los siguientes temas: 1. Espíritu empresarial femenino 2. Acceso a la financiación 3. Economía colaborativa 4. Emprendimiento digital en el entorno rural Además, cada módulo también está disponible en versión audio y en formatos ppt y Word, ambos listos para descargar. Además de en inglés, todos los módulos están disponibles en otros 5 idiomas: español, italiano, serbio, macedonio y rumano. Tras completar con éxito las preguntas de autoevaluación después del módulo, el alumno puede descargar un CERTIFICADO personalizado de finalización del curso. Al principio de cada sesión de formación hay disponible un formulario de comentarios, así que ¡NO TE OLVIDES DE VALORARNOS! Tus comentarios son más que bienvenidos. WIDE - Women Integration through Digital Entrepreneurship - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es incitar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo o están desempleadas a crear su propio negocio online. Para más información del proyecto WIDE, por favor, visita: Web WIDE: https://wideproject.eu/index.php Facebook WIDE: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

El 23 de mayo, el Consorcio participó en la 4ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, celebrada en Pescara (IT) y organizada por el socio italiano IDP European Consultants. La reunión brindó la oportunidad de debatir sobre los resultados obtenidos hasta la fecha y los próximos pasos a dar. DEW - Digital Entrepreneurship for Women - es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El Consorcio acaba de lanzar la validación T&V de la caja de herramientas de formación DEW, que incluye contenidos de formación junto con recursos complementarios como casos operativos, directrices, buenas prácticas y un glosario para mejorar la contribución al ámbito del espíritu emprendedor femenino. La formación está disponible en 4 idiomas https://www.dewproject.eu/training_es.php?lang=ES Aplicando una perspectiva de género al marco ENTRECOMP de la Comisión Europea, los socios de DEW han identificado resultados y temas de aprendizaje pertinentes para aumentar las competencias digitales de las emprendedoras. Basándose en los resultados de su investigación primaria y secundaria, los socios han desarrollado soluciones de formación para ayudar a las empresarias a afrontar los retos actuales del mercado a través de itinerarios de mejora de las competencias. En los próximos meses, los socios se reunirán con al menos 100 estudiantes del grupo objetivo en toda Europa para probar el material de formación integrado en la plataforma DEW de Recursos Educativos Abiertos y recoger comentarios sobre la facilidad de uso, la relevancia para sus necesidades y los medios de entrega. Si es necesario, el contenido se ajustará para integrar las aportaciones de los destinatarios. La plataforma de REA DEW es un recurso accesible y mejora en gran medida las oportunidades para las empresarias nuevas y existentes, pero también mejora el conjunto de apoyos disponibles para los socios del proyecto y, por extensión, para otros proveedores de apoyo empresarial y de EFP a nivel local, nacional y europeo. Para más información de DEW Web: https://www.dewproject.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El acto, en el que participaron activamente las partes interesadas internacionales, marcó un hito importante en el empoderamiento de los jóvenes y la revitalización de las economías rurales en el ciclo de vida del proyecto Bucólico. El Evento Multiplicador Bucólico reunió a aspirantes a emprendedores, formadores y educadores de Málaga, España y el extranjero. Internet Web Solutions, junto con Arrabal-Aid, socio asociado al proyecto, ofreció una visión en profundidad de todos los productos ya disponibles en la plataforma REA para el intercambio de conocimientos, la creación de redes y la presentación de ideas innovadoras para abordar los retos a los que se enfrentan los ninis en las comunidades rurales. Uno de los momentos más destacados del Evento Multiplicador fue la presentación del Museo Digital (https://www.bucolico.eu/museum.php ) con todos los casos de éxito e inspiración de España, Italia, Polonia, Grecia y Bélgica. Estas historias mostraban el poder transformador del espíritu empresarial para empoderar a las personas, revitalizar las comunidades y fomentar el crecimiento económico. Se animó a los participantes a inspirarse en estos ejemplos de la vida real y aplicar las lecciones aprendidas a sus propias empresas. Los debates giraron en torno a temas clave como el desarrollo empresarial, las estrategias de financiación, el marketing y las prácticas sostenibles, proporcionando una valiosa información a los aspirantes a empresarios. El evento multiplicador de Bucolico también facilitó oportunidades para establecer contactos, lo que permitió a los participantes relacionarse con personas de ideas afines, mentores potenciales y profesionales del sector. El intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre los participantes locales e internacionales creó un ecosistema empresarial dinámico y solidario. Para más información, visita: https://www.bucolico.eu

Málaga, España - 9 de mayo de 2023 - Un innovador Evento Multiplicador reunió a 22 entusiastas participantes en Málaga, España, para explorar el potencial del proyecto Bucolico y el museo digital Bucolico [https://www.bucolico.eu/museum.php ] para involucrar a los NEET (NINIS) (Sin estudios, empleo o formación). El acto fue organizado por Internet Web Solution en colaboración con la Asociación Arrabal Aid y supuso un paso importante en la promoción del uso de la tecnología y los estudios de casos reales para capacitar a los ninis en sus trayectorias educativas y profesionales. El acto comenzó con una inspiradora introducción sobre la importancia de los entornos de aprendizaje inclusivos y atractivos para los ninis. Los ponentes destacaron cómo el museo digital BUCOLICO, con todos los estudios de casos en particular de España, presenta una oportunidad única para fomentar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico entre los jóvenes. Además, se presentó la Plataforma REA BUCOLICO para que los participantes pudieran intercambiar ideas, buenas prácticas y enfoques innovadores para el emprendimiento en zonas rurales. Los participantes también compartieron historias de éxito, debatieron retos y exploraron posibles soluciones, reforzando el conocimiento colectivo y la experiencia en este campo. Un cóctel social de networking clausuró el Evento Multiplicador.

Los representantes y delegados de las organizaciones asociadas, Fundacja Ad Meritum (PL), Internet Web Solutions (ES) e Idrisi Cultura e Sviluppo ETS (IT), se reunieron por videoconferencia para una de las últimas actividades previstas dentro del proyecto ASTRA: la Actividad de Aprendizaje, Enseñanza y Formación (LTTA) coordinada y promovida por el socio Fundacja Ad Meritum, organización especializada en la revitalización de territorios, el emprendimiento social y la promoción cultural. El objetivo de la LTTA, planteada como un amplio trabajo de grupo y revisión sobre los diferentes aspectos del proyecto (desde los resultados intelectuales hasta las estrategias aplicadas hasta el momento en materia de comunicación, difusión y multiplicación), era permitir a las tres organizaciones compartir no sólo los resultados alcanzados sino, sobre todo, las vías de su integración en los REA En concreto, Internet Web Solutions coordinó las sesiones de integración de las OI 1 y 3, destacando los elementos o aspectos que debían mejorarse. Se prestó mucha atención, sobre todo, a las integraciones de geolocalización, ya realizadas en la rica Geodatabase disponible en todos los idiomas de la asociación, así como en inglés. Durante el segundo día de la LTTA, se debatió el estado de integración de la salida dinámica "ASTRA PHOTOVOICE STORYTELLING", y las organizaciones identificaron conjuntamente nuevas soluciones y estrategias de puesta en común. La LTTA fue también una importante oportunidad para debatir sobre el método de trabajo observado hasta la fecha, sobre las soluciones educativas y formativas desarrolladas principalmente por Idrisi Cultura e Sviluppo ETS y Fundacja Ad Meritum a lo largo de casi dos años, a medida que el proyecto ASTRA se acerca a su fecha de cierre. La LTTA, originalmente prevista como actividad presencial en Varsovia (Polonia), se llevó a cabo lamentablemente en línea debido a la imposibilidad de viajar de varios organizadores y participantes por importantes motivos personales.

En el marco del proyecto GENIE (Gamification & Education to Nurture Intrapreneurship at Enterprise), cofinanciado por la Comisión Erasmus+, Internet Web Solutions, junto con su socio asociado Arrabal-Aid, acogió el pasado 3 de mayo el Taller sobre recursos útiles para potenciar el intraemprendimiento. Esta sesión sirvió para explorar cómo promover el intraemprendimiento en las empresas europeas a través de módulos de formación, casos prácticos y herramientas digitales. El socio asociado Arrabal está muy bien considerado en Málaga por sus políticas de formación y empleabilidad, hasta el punto de que muchas de sus sedes son impartidas por el Ayuntamiento de Málaga. El proyecto, junto con sus objetivos, metodología de implementación y el partenariado colaborativo implicado, fue presentado en profundidad. En concreto, se presentaron los cuatro Intellectual Outputs (IO) y los recursos ya disponibles en la plataforma multilingüe de REA en https://genieproject.eu/: IO1: Plataforma REA para intraemprendedores y PYME, que sirve de repositorio para todos los resultados del proyecto. IO2: Informe final del modelo innovador GENIE para el intraemprendimiento en microempresas y pequeñas y medianas empresas (PYME) titulado "Intrapreneurship in Microenterprise: The GENIE Model & Innovative Pedagogies". IO3: GENIE Formación Innovadora y Gamificación: Programa de formación GENIE para fomentar el intraemprendimiento en las empresas, compuesto por 11 cursos de formación y 11 casos prácticos en 6 idiomas (inglés, croata, español, italiano, alemán y sueco). GENIE Game, que es un juego diseñado para que los empleados y directivos de las PYME muestren el valor del espíritu emprendedor de forma amena, potenciando la innovación y la competitividad tanto de las empresas como de sus empleados. IO4: GENIE Adoption Suite (actualmente en desarrollo), que proporcionará directrices a los usuarios de las microempresas y del sistema de EFP para adoptar, adaptar y aplicar la formación GENIE y el juego de mesa. El evento Multiplier reunió a 20 participantes representantes de los target groups, que quedaron impresionados por el contenido práctico e innovador del proyecto. También estuvieron presentes técnicos de Arrabal, que trabajan en ecosistemas de empleo y de formación locales. Se presentaron las funcionalidades de la plataforma mediante demostraciones prácticas, así como la formación disponible, proporcionando a los usuarios un conocimiento exhaustivo de los contenidos y herramientas desarrollados para el proyecto GENIE. Se mostraron materiales digitales y el juego de mesa en línea, y se recogieron opiniones e impresiones durante una sesión final de intercambio de ideas.

El desarrollo de la formación como parte del resultado del proyecto 3 (PR3) se ha completado en inglés y los cursos ONLINE y GRATUITOS están abiertos en la página web del proyecto. El PR3 presenta los 7 módulos desarrollados a partir de la investigación previa para calibrar el impacto de la pandemia en las operaciones empresariales en los 7 países socios del proyecto: Eslovaquia, Hungría, España, Croacia, Italia y Bélgica. De acuerdo con los retos empresariales más significativos identificados en una era post-covid dividida en 4 áreas principales (Transformación Digital, Innovación y Servitización, Localización y Sostenibilidad), el consorcio RESTART aporta 7 módulos de formación sobre los siguientes temas: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades para las MiPymes Ciberseguridad en la oficina (desde casa) Modelos de negocio para las MiPymes en la era post-COVID Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización: transformando productos en servicios Inteligencia emocional y bienestar en el contexto empresarial Además, cada módulo está disponible en versión audio, ppt y Word, ambos listos para descargar. Además del inglés, todos los módulos estarán pronto disponibles en otros 5 idiomas: español, italiano, croata, eslovaco y húngaro. Tras completar con éxito las preguntas de autoevaluación después del módulo, el alumno puede descargar un CERTIFICADO personalizado de finalización del curso. Además, el usuario puede aprovechar la oportunidad para consultar cualquier información relacionada a través del COACH DIGITAL en caso de necesitar más orientación. ¡Tus comentarios son más que bienvenidos! Al principio de cada curso de formación encontrarás un formulario de satisfacción, así que ¡NO OLVIDES VALORARNOS! Más información en el sitio web del proyecto o en la página de Facebook: Sitio web https://www.restartproject.eu/index.php Facebook https://www.facebook.com/restartproject2022

El proyecto BU.CO.LI.CO BU (ilding) CO (mmunity resi) LI (ence through) CO (mmunication and technology) ha anunciado el lanzamiento de un nuevo museo virtual digital que ofrece una experiencia artística única e interactiva a los usuarios. El museo se ha creado con una tecnología de vanguardia que permite crear entornos virtuales inmersivos y pronto estará disponible en la plataforma REA del proyecto: https://www.bucolico.eu Una de las características más destacadas del museo virtual digital BUCOLICO es su interactividad. Los usuarios pueden acercarse a obras de arte concretas (casos de estudio y buenas prácticas de Italia, España, Polonia, Grecia y Bélgica), leer descripciones detalladas y aprender más sobre las experiencias empresariales en las que inspirarse. El Museo Virtual contribuirá a una mejor comprensión de nuestro pasado europeo, reducirá los choques culturales y ayudará a comprender y aceptar nuestros valores europeos. Estas experiencias virtuales de BUCOLICO permitirán a los ninis y a los jóvenes adultos explorar el mundo empresarial de formas nuevas e innovadoras. A través de esta tecnología de vanguardia y un compromiso con la calidad, los resultados de BUCOLICO están mejorando la forma en que las personas experimentan el espíritu empresarial, la cultura y la autoestima. Para más información, visita https://www.bucolico.eu/ BUCOLICO, una asociación estratégica KA204 cofinanciada por el Programa Erasmus+, aúna los esfuerzos y el compromiso de organizaciones de España, Polonia, Bélgica y Grecia para diseñar un prototipo de formación diseñado específicamente para adultos jóvenes (beneficiarios) y adultos mayores (beneficiarios secundarios) que residen en zonas rurales social y geográficamente marginadas de la UE, dotándoles de una caja de herramientas digitales y empresariales para mejorar su potencial tanto en la vida cotidiana como en el contexto laboral. El proyecto comenzó el 1 de septiembre de 2020 y finalizará el 31 de agosto de 2023.

E4F destacó que las pymes de la UE representan solo el 18 % de las pymes exportadoras de la UE. Esto revela una fuerte brecha de género dentro de Europa, teniendo en cuenta que el 62 % de los puestos de trabajo dependientes de las exportaciones están ocupados por hombres, frente al 38 % de las mujeres. Esto se confirma también al ver la distribución especial de las PYME femeninas en Europa. Una encuesta realizada por la Plataforma WEgate («A Survey of Women Entrepreneurs in Europe», 2020) reveló lo siguiente: «Las mujeres representan el 52 % de la población europea total, pero solo el 34,4 % de los autónomos de la Unión Europea (UE) y el 30 % de las empresas emergentes. Dada su creatividad, su capacidad empresarial y su talento, son un recurso infrautilizado que podría convertirse en la nueva fuerza motriz de la próxima generación de Europa». La situación de las pymes en Europa podría resumirse a través de varios aspectos clave, derivados de la evaluación internacional de las necesidades llevada a cabo por los socios: Sobre la base de nuestro análisis transversal e internacional, parece haber una falta de datos cuantitativos adaptados sobre el fenómeno de la internacionalización de las empresas dirigidas por mujeres que operan en las industrias de la alimentación, la moda y la artesanía. Con esto considerado, nuestra evaluación se centró en la segunda mejor investigación de escritorio que pone de relieve ideas interesantes sobre la dinámica de exportación en su conjunto. De hecho, los recursos de formación están disponibles a nivel de la UE, pero con coeficientes de granularidad que parecen faltar al encuadre de la internacionalización como un campo independiente de desarrollo de capacidades. Aunque se dispone en gran medida de estadísticas centradas en el género sobre las pymes de la UE, cuando se trata de exportación e internacionalización, el análisis del fenómeno pierde una diversificación de tal escala La investigación finalizada por los socios, y los resultados derivados de la evaluación, confirmaron la existencia de varias áreas de formación que podrían funcionar como desencadenantes de nuevas vías de desarrollo basadas en la competitividad internacional, el crecimiento y la rentabilidad a través de la penetración de los mercados extranjeros. Cuatro áreas principales de formación reúnen los módulos de formación desarrollados por los socios: Estrategias para la Internacionalización Investigación de mercado/análisis de mercado Análisis de riesgos Plan de Negocios para la Internacionalización Aduanas, DPI internacionales, aspectos jurídicos Comercio electrónico, marketing internacional y digital Marketing digital internacional: estrategias y herramientas Modelos de negocio en marketing digital internacional IWS Venta social Branding y Personal Branding Narración de historias digitales Aspectos sociológicos y culturales de las exportaciones extracomunitarias Gestión cultural cruzada Etiqueta comercial en un entorno internacional Todo el material de formación estará disponible de forma gratuita, en acceso abierto y en versión multiidioma a través de la plataforma oficial de recursos de educación abierta del proyecto: www.e4f-network.eu

El Colegio Profesional de Economistas de Málaga ha sido sede de una jornada formativa sobre educación financiera de la mano del proyecto Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión), que tiene como fin mejorar la alfabetización financiera de los adultos. Esta formación ofrece herramientas para la toma de decisiones cotidianas concernientes a la economía de los ciudadanos, teniendo como objetivo mantener y mejorar su autonomía, seguridad y estabilidad financiera. La coincidencia de esta acción formativa con el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, 8 de marzo, ha pretendido resaltar la importancia de este tipo de acciones para el colectivo femenino, al ser las mujeres generalmente las principales gestoras del gasto en las familias, sin que normalmente se les haya proporcionado una educación financiera mínima, sobre todo en el caso de las generaciones mayores. La formación ha sido impartida por las asesoras financieras, miembros del Colegio Profesional de Economistas de Málaga, doña Elisa Negro Martínez y doña Gema Rojo Pérez, mientras que la sesión ha sido presentada por la coordinadora del proyecto FLY en la Universidad de Málaga, la profesora Francisca García Lopera. Esta iniciativa forma parte de un programa de sesiones periódicas dirigidas a la población de manera gratuita que se desarrollarán a lo largo del año. Proyecto de Educación Financiera para la Inclusión El proyecto FLY, cofinanciado por la Unión Europea, está siendo desarrollado por un consorcio de 8 organizaciones pertenecientes a cinco países del entorno de la Unión Europea (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía), siendo la Universidad de Málaga el socio responsable de la coordinación y desarrollo del paquete formativo, el producto central del proyecto. FLY se apoya en una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe, de acceso anónimo, gratuita y permanentemente disponible, donde se ofrece una práctica e intuitiva herramienta online para que cada persona pueda autoevaluar sus conocimientos financieros, una formación atractiva y sencilla, de fácil acceso que facilita que las personas sin formación financiera puedan gestionar mejor su dinero y tomar decisiones financieras prudentes y acertadas, obteniendo así beneficios tanto a nivel individual como social. Gracias a FLY, las personas pueden acceder a una mejor comprensión del valor del dinero y del ahorro, planificar sus decisiones económicas contando con las habilidades esenciales que le permitan identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y adoptar decisiones financieras conscientes de los riesgos y compensaciones asociadas. En la plataforma FLY se pueden encontrar además informes sobre finanzas éticas con la voluntad de avanzar hacia un entorno financiero más sostenible y socialmente sensible haciendo a las personas más conscientes de los impactos que sus decisiones financieras tienen, no solo para sí mismas, sino también para la sociedad y el planeta global. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/     El Colegio Profesional de Economistas de Málaga ha sido sede de una jornada formativa sobre educación financiera de la mano del proyecto Erasmus+ FLY (Financial Literacy for Inclusion – Educación Financiera para la Inclusión), que tiene como fin mejorar la alfabetización financiera de los adultos. Esta formación ofrece herramientas para la toma de decisiones cotidianas concernientes a la economía de los ciudadanos, teniendo como objetivo mantener y mejorar su autonomía, seguridad y estabilidad financiera. La coincidencia de esta acción formativa con el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, 8 de marzo, ha pretendido resaltar la importancia de este tipo de acciones para el colectivo femenino, al ser las mujeres generalmente las principales gestoras del gasto en las familias, sin que normalmente se les haya proporcionado una educación financiera mínima, sobre todo en el caso de las generaciones mayores. La formación ha sido impartida por las asesoras financieras, miembros del Colegio Profesional de Economistas de Málaga, doña Elisa Negro Martínez y doña Gema Rojo Pérez, mientras que la sesión ha sido presentada por la coordinadora del proyecto FLY en la Universidad de Málaga, la profesora Francisca García Lopera. Esta iniciativa forma parte de un programa de sesiones periódicas dirigidas a la población de manera gratuita que se desarrollarán a lo largo del año. Proyecto de Educación Financiera para la Inclusión El proyecto FLY, cofinanciado por la Unión Europea, está siendo desarrollado por un consorcio de 8 organizaciones pertenecientes a cinco países del entorno de la Unión Europea (Bélgica, España, Francia, Italia y Turquía), siendo la Universidad de Málaga el socio responsable de la coordinación y desarrollo del paquete formativo, el producto central del proyecto. FLY se apoya en una Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) multilingüe, de acceso anónimo, gratuita y permanentemente disponible, donde se ofrece una práctica e intuitiva herramienta online para que cada persona pueda autoevaluar sus conocimientos financieros, una formación atractiva y sencilla, de fácil acceso que facilita que las personas sin formación financiera puedan gestionar mejor su dinero y tomar decisiones financieras prudentes y acertadas, obteniendo así beneficios tanto a nivel individual como social. Gracias a FLY, las personas pueden acceder a una mejor comprensión del valor del dinero y del ahorro, planificar sus decisiones económicas contando con las habilidades esenciales que le permitan identificar y evaluar situaciones relacionadas con sus finanzas personales y adoptar decisiones financieras conscientes de los riesgos y compensaciones asociadas. En la plataforma FLY se pueden encontrar además informes sobre finanzas éticas con la voluntad de avanzar hacia un entorno financiero más sostenible y socialmente sensible haciendo a las personas más conscientes de los impactos que sus decisiones financieras tienen, no solo para sí mismas, sino también para la sociedad y el planeta global. Para saber más acerca del Proyecto FLY: https://fly-project.eu/    

Internet Web Solutions organizó la Conferencia de Difusión del proyecto, en Málaga, para lanzar la Plataforma WIDE de Recursos Educativos Abiertos -REA- con el fin de involucrar a los grupos objetivo, a las partes interesadas y a los participantes en el ecosistema del emprendimiento digital en España. El ME se celebró el día de la mujer el 08/03/2023, una fecha muy significativa para el proyecto WIDE ya que se presentaron los resultados tangibles del proyecto a los usuarios, grupos objetivo y partes interesadas para empoderar a las mujeres e integrarlas a través del emprendimiento digital. Los asistentes fueron representantes del personal técnico de nuestro Asociado ARRABAL, que trabajan diariamente en el empoderamiento de la mujer, el empleo femenino y el desarrollo social. Los resultados de WIDE se presentaron como herramientas relevantes para el empoderamiento y la integración de las mujeres. El ME cubrió todos los resultados del proyecto y contó con una audiencia de 22 personas en lugar de los 10 asistentes nacionales esperados. Esta ME no fue un mero evento de promoción, sino más bien un verdadero esfuerzo de explotación destinado a integrar WIDE y promover su adopción. De hecho, el objetivo principal de la ME era presentar la formación WIDE sobre emprendimiento digital para mujeres poco cualificadas, los resultados concretos de la implementación de los PR1, PR2 y PR3 y demostrar el impacto, la usabilidad y la transferibilidad de WIDE. IWS también involucró al grupo objetivo de WIDE para proporcionar una experiencia de primera mano de los usuarios.     Para más información sobre el proyecto WIDE e Internet Web Solutions: https://wideproject.eu/index.php https://www.internetwebsolutions.es/

El 3 de marzo de 2023, el socio español de SPECIAL, Internet Web Solutions, celebró un evento multiplicador del proyecto en Málaga, gracias a la colaboración del asociado Arrabal AID. El evento, titulado "Fomentar la participación de los ninis en la sociedad y el mercado laboral: ¿qué enseñanzas extrae el proyecto SPECIAL?”, contó con la asistencia de 14 participantes internacionales del ecosistema de la EFP. Durante el evento se hizo una presentación del proyecto SPECIAL, mostrando sus objetivos, socios, asociados, así como los diferentes resultados, entre los que destacó la plataforma de Recursos Educativos Abiertos, disponible 365 días al año, 24 horas al día, de forma gratuita, y las ventajas de hacer uso de los resultados del proyecto. El evento multiplicador permitió a los participantes ampliar sus perspectivas y conocer los resultados del proyecto, principalmente los contenidos formativos innovadores que incorporan el pensamiento ágil como marco para el desarrollo de competencias interpersonales de forma flexible, orientada a la demanda y personalizada, dirigida específicamente a las necesidades objetivo y centrada en el alumno. SPECIAL - Apoyo y promoción de EntreComp a través del aprendizaje avanzado innovador, es un proyecto de cooperación de Acción Clave 2 cofinanciado por la Unión Europea, en el marco del Programa Erasmus+, que reúne a 7 socios de 6 países (Islandia, España, Italia, Bélgica, Rumanía y Suecia) con el objetivo de proporcionar un nuevo marco de formación para los operadores de EFP que sea decisivo para reavivar el sentido de iniciativa de los ninis, alimentar la percepción de autoconciencia y autoeficacia de los ninis, reforzar la flexibilidad y la adaptación de los ninis a la dinámica laboral social y de mercado, así como potenciar sus habilidades sociales y vitales al tiempo que se mejoran las oportunidades de empleabilidad y el espíritu emprendedor.

El proyecto cofinanciado por Erasmus Plus, "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment", tiene como objetivo promover una carrera en la ciencia de datos entre las mujeres, aumentando sus habilidades en la ciencia de datos, e introducir planes de estudios de ciencia de datos en las universidades europeas de Ciencias Humanas y Sociales. Los socios del proyecto Data Science se complacen en anunciar la consecución con éxito de un hito importante del proyecto: el desarrollo del Resultado de Proyecto 3 (PR3) - "Data Science for HSS: Training Solution" - y su integración con la Reunión de Proyecto Transnacional 2. Este resultado supone un importante paso adelante en la consecución del objetivo general del proyecto de aumentar el equilibrio de género en el sector de la ciencia de datos. La Solución de Formación en Ciencia de Datos es un conjunto de contenidos interactivos que combinan habilidades duras y blandas y que se han subido libremente a la plataforma REA en todos los idiomas del consorcio (EN, ES, IT, RO, DE). La lista de módulos de formación incluye: 1.         Periodismo de datos y narración de historias 2.         Análisis de componentes principales (ACP) 3.         Análisis de correspondencias, AC 4.         Cluster analysis 5.         Visualización de datos - cuadros de mando 6.         Extracción de textos 7.         Ciencia de datos e impacto social: Obtención de resultados positivos 8.         Introducción al aprendizaje automático 9.         Generalización de modelos lineales: ANOVA 10.       Teoría del muestreo 11.       Lineal discriminant analysis 12.       Introducción al software RStudio 13.       SQL y GitHub Para obtener una descripción de los módulos individuales y acceder al contenido de la formación, visita el sitio web del proyecto en la siguiente sección: https://www.datascience-project.eu/training Como se mencionó anteriormente, el 24 de febrero de 2023, el consorcio participó en la Reunión de Proyecto Transnacional 2 del proyecto Data Science, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). La Reunión Transnacional de Proyecto 2 (TPM2) se celebró en Bucarest (Rumanía), donde los socios, entre otros, validaron el contenido del PR3 e intercambiaron ideas sobre los resultados de aprendizaje y los objetivos del contenido final. El acto fue un éxito, ya que los socios debatieron diferentes enfoques y perspectivas para promover el contenido de la solución de formación y mejorar la experiencia de aprendizaje. El consorcio del proyecto se ha comprometido a proporcionar una educación accesible e inclusiva en la ciencia de datos, y la Solución de Formación para la Ciencia de Datos en Ciencias Humanas y Sociales ha sido un paso importante hacia la consecución de este objetivo. Para más información sobre el proyecto y la Solución de Formación para la Ciencia de Datos en Ciencias Humanas y Sociales, visita el sitio web del proyecto: https://datascience-project.eu. https://www.internetwebsolutions.es

Como parte del 2º resultado del proyecto, tarea 2.2, el consorcio del proyecto RESTART analizó el impacto de la pandemia de COVID-19 en las MiPymes de sus respectivos países de acuerdo con el marco conceptual desarrollado para RESTART. El marco conceptual RESTART se desarrolló para ayudar a los socios a responder a las cuatro preguntas de la investigación, en particular: ¿Cómo ha repercutido el COVID-19 en las MiPymes? ¿Cuál ha sido el impacto de las 4 megatendencias en las MiPymes? ¿Qué cambios se han producido en los modelos de negocio, en los puestos de trabajo de las MiPymes y en las competencias empresariales? ¿Cómo han afectado estos cambios a las dimensiones empresariales, las necesidades de formación y los temas de formación para el crecimiento y la competitividad? El análisis se llevó a cabo a través de la "lente de la EFP" y no pretendía recoger el impacto genérico, sino más bien identificar la aparición de necesidades nuevas y cambiantes de formación, mejora de las cualificaciones y reciclaje debido al impacto de la pandemia del COVID-19 en las MiPymes. Los informes de cada país pueden encontrarse aquí. La información contenida en estas aportaciones se utilizó en las siguientes fases del proyecto, en particular en el informe sobre los resultados del mapeo y los hallazgos consolidados de RESTART. El informe sobre los resultados del mapeo resume las conclusiones de las aportaciones de los siete socios del proyecto RESTART, identifica claramente las áreas de necesidades de formación y cristaliza los temas de formación que se desarrollarán en las posteriores actividades del proyecto. Los hallazgos consolidados de RESTART presentan los temas y contenidos finales de formación que se elaborarán en el marco del 3er resultado del proyecto, sobre la base de tareas parciales, a saber: a) la identificación de las implicaciones potenciales y operativas para que las MiPymes adopten proactivamente las 4 megatendencias; b) la identificación de las necesidades de formación basadas en las 4 megatendencias; c) la elaboración de perfiles profesionales de la "naturaleza evolutiva de los empleos" en las MiPymes; y d) la evaluación comparativa de los perfiles profesionales con los niveles ESCO y marco EQF de la formación RESTART.. Los módulos de formación que desarrollarán los socios de RESTART como fruto del 2º resultado del proyecto son los siguientes: Digitalización y aprendizaje en línea Innovación y aprovechamiento de oportunidades Ciberseguridad  Innovación, localización y resiliencia de los modelos de negocio Emprendimiento social, ecológico y sostenible Servitización Inteligencia emocional y bienestar   Si tienes alguna pregunta, estás interesado en participar, cooperar o tienes algún comentario, no dudes en ponerte en contacto con nosotros en la dirección de Gmail: restarteuproject2021@gmail.com. Siga todas las actividades y noticias del proyecto RESTART en la página web: www.restartproject.eu o en la página de Facebook del proyecto.

Bruselas, Bélgica - El 22 de febrero de 2023, el Consorcio RESTART celebró su tercera reunión transnacional en Bruselas, Bélgica, organizada por IHF Europe. El proyecto RESTART, que reúne a siete socios de seis países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España), está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. El proyecto tiene como objetivo desarrollar soluciones y herramientas de formación innovadoras para mejorar y avanzar en la educación y formación empresarial en todo el ecosistema de la EFP, abordando las necesidades derivadas de la digitalización y el cambio climático Durante la reunión, los socios pudieron debatir una serie de cuestiones, incluida la actualización de los diversos resultados del proyecto, como la formación y las herramientas RESTART, la plataforma de recursos educativos abiertos (REA) y el documento de posición y las directrices de integración. Además, los socios revisaron los materiales de formación y las traducciones disponibles en el sitio web del proyecto RESTART y debatieron la visión general de su plan de validación. También revisaron el estado actual de la Plataforma REA RESTART, incluidas las visitas únicas a la plataforma y las estadísticas de la web. El Consorcio RESTART se ha comprometido a garantizar la calidad de los distintos resultados del proyecto y su gestión y comunicación. Los socios debatieron el proceso de elaboración de informes y las estrategias de comunicación y difusión, resumiendo las actividades de difusión de todos los socios y el número de personas a las que se ha llegado tanto online como offline, incluidos los responsables políticos. Todos los resultados del proyecto RESTART se recogerán en la Plataforma REA RESTART, que está disponible en seis idiomas (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) para mejorar y garantizar la visibilidad y la transferencia de los resultados. El objetivo de la plataforma es mejorar las capacidades y competencias de las Pymes, especialmente las microempresas, en el " camino de la resiliencia " del contexto pospandémico. La plataforma también incluirá el contenido y las herramientas de formación RESTART, que están siendo creadas actualmente por el consorcio y serán revisadas antes de su validación por los usuarios. La reunión transnacional del Consorcio RESTART celebrada en Bruselas supuso un importante paso adelante en el desarrollo de los diversos resultados del proyecto, contribuyendo al avance de la educación y formación en materia de emprendimiento en todo el ecosistema de la EFP. El consorcio se ha comprometido a ofrecer soluciones innovadoras y eficaces que respondan a las necesidades derivadas de la digitalización y el cambio climático. Para más información sobre el proyecto RESTART, visita la página web del proyecto en www.restartproject.eu o síguenos en redes sociales en Facebook y YouTube.

IWS con su red de asociados (ONGs sin ánimo de lucro TICs y centro comunitario para mayores) organizó 5 Eventos Multiplicadores en Málaga (España) para maximizar el impacto y visibilidad del proyecto y sus resultados, entre junio de 2022 y febrero de 2023. En total se llegó a más de 65 asistentes, de los 20 aprobados en el formulario original y el plan ME aprobado. El gran éxito de esta superación radica en el boca a boca entre los participantes que asisten a las actividades del Centro de Mayores "Centro Social Puerta Blanca" de Málaga. Por ejemplo, el 7 de junio de 2022, IWS organizó el primer Evento Multiplicador SOS CREATIVITY, organizó toda la logística y eligió el formato mediático más adecuado para sacar el máximo partido a este evento y potenciar la difusión de todos los entregables del proyecto. Los participantes quedaron asombrados por todos los recursos gratuitos y el propio proyecto que solicitó otros Eventos Multiplicadores. Los destinatarios directos de los actos fueron adultos digitales interesados en recursos culturales y creativos, adultos desfavorecidos que se enfrentan a disparidades económicas, sociales, educativas y geográficas. IWS también invitó a operadores y formadores culturales, asistentes de atención a personas mayores, operadores de formación para la educación de adultos, partes interesadas y representantes locales, regionales e internacionales. Para involucrar a la audiencia, se realizó una difusión previa dirigida y se aplicó la metodología de la gamificación. A continuación, se llevó a cabo una actividad práctica con el libro de actividades digital, ya que el evento también contribuyó a generar confianza entre los participantes, mejorar las redes y promover Erasmus+ entre los ciudadanos y las generaciones, proporcionando un sentido de inclusión social. Los participantes mostraron interés por el cuaderno de actividades digitales, diseñado para simular intentos de ciberataque en tiempo real en situaciones cotidianas al realizar pagos en línea, detectar noticias falsas, intentos de smishing vía sms y phishing vía correo electrónico. Los actos, organizados en detalle, contribuyeron a generar confianza entre los participantes, potenciar las redes y promover Erasmus+ entre los ciudadanos y las generaciones proporcionando un sentimiento de inclusión social a los mayores.

Dentro del proyecto SOS CREATIVITY, el ahorcado cuenta con una mecánica de estilo de juego personalizada para incentivar la participación de las personas mayores que incentiva tanto el aprendizaje de palabras como la concienciación de los usuarios hacia el proceso de formación. Cada módulo formativo tiene un botón en la parte superior derecha con un enlace directo al juego: https://www.soscreativity.eu/ficha.php?id_ficha=4 ¿Cómo se juega? Pulsa en la palabra “Game” Lee la definición de la palabra a adivinar Elije la letra que piensas que puede encajar con la palabra a adivinar y púlsala ¡Tienes 7 intentos para adivinar la palabra! Disfruta del juego La gamificación y la inclusión digital son componentes clave para crear una sociedad más inclusiva y equitativa. De hecho, al hacer que la tecnología sea más accesible y atractiva, las personas mayores pueden aprender nuevas habilidades, resolver problemas cotidianos y contribuir a una sociedad mejor. Al promover la inclusión digital de las personas mayores, el consorcio SOS CREATIVITY puede formar a los mayores para que se mantengan conectados con amigos y familiares, acceder a servicios e información esenciales y buscar nuevos intereses y oportunidades. La inclusión digital también puede desempeñar un papel fundamental para reducir el aislamiento social y promover el bienestar físico y mental. "La gamificación es una forma divertida y atractiva de fomentar el envejecimiento activo y apoyar a las personas mayores en sus años dorados", ha comentado Roberta Albertazzi, SEO de Internet Web Solutions y coordinadora del proyecto. "Al incorporar elementos similares a juegos en las actividades cotidianas, podemos hacer que el aprendizaje y la participación sean más divertidos y gratificantes, al mismo tiempo que se promueve la salud y el bienestar". Internet Web Solutions es el coordinador de este proyecto y participa activamente en el desarrollo de los distintos resultados de este proyecto, especialmente en la programación de la plataforma de formación donde se suben todos los cursos creados en 6 idiomas (inglés, español, italiano, polaco, francés y macedonio). Internet Web Solutions es un proveedor líder en servicios de programación y tecnológicos en general. Estamos comprometidos con el uso de la tecnología para impulsar un cambio positivo y mejorar la vida de las personas.   Para más información sobre el proyecto puede consultar las siguientes webs: https://www.soscreativity.eu https://www.internetwebsolutions.es

La guía de S.O.S Creativity representa un manual para el uso de los productos del Proyecto S.O.S Creativity, referido tanto a aspectos prácticos y organizativos como a cuestiones de contenido y enfoque educativo-pedagógico. Este documento está dirigido a los representantes de los grupos objetivo del proyecto (adultos poco cualificados en TIC, personas mayores que se enfrentan a un mundo on line cada vez más exigente, miembros del "ecosistema de educación de adultos", proveedores de educación de adultos (formal y no formal), público en general interesado en la inclusión digital, habilidades y competencias digitales, etc.) para ayudarles a utilizar los recursos de aprendizaje S.O.S Creativity de forma eficiente y eficaz. Las directrices para la formación futura se basan en las actividades realizadas durante la ejecución del proyecto y en los resultados de las actividades piloto y de validación de S.O.S Creativity IO4, llevadas a cabo por el consorcio S.O.S Creativity. S.O.S Creativity "Directrices para la formación futura" y los resúmenes en todos los idiomas del proyecto ya están disponibles y listos para su descarga en la plataforma REA: S.O.S Creativity - Directrices para la formación futura El proyecto S.O.S. Creativity apoya el desarrollo de competencias informáticas clave para adultos, con el fin de que puedan explotar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles on line de forma segura, eficaz y eficiente. Los módulos de formación de S.O.S Creativity se clasifican en 5 áreas temáticas: Alfabetización cultural y mediática, Protección de datos personales, Transacciones económicas, Seguridad on line, Identidad digital. Para más información sobre S.O.S Creativity, visita el sitio web oficial del proyecto: https://www.soscreativity.eu

El proyecto "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" pretende salvar la brecha de género en el mercado laboral de los científicos de datos. El papel de los científicos de datos es cada vez más importante en el mercado laboral. Sin embargo, la brecha de género sigue siendo un problema relevante en este campo. "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" es un nuevo proyecto que pretende abordar este problema promoviendo la carrera de los científicos de datos entre las mujeres. El consorcio del proyecto está formado por 7 organizaciones, incluidas 3 universidades, de Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica. El objetivo del proyecto es aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes, promover las disciplinas STEM entre las mujeres e introducir planes de estudios en ciencia de datos en las universidades europeas. La ciencia de los datos es un campo en rápido crecimiento que combina habilidades técnicas, conocimientos especializados y pensamiento analítico para extraer información de los datos y resolver problemas complejos. Sus aplicaciones abarcan diversos ámbitos, como los negocios, la salud, la ingeniería, la educación, las ciencias sociales y las humanidades. Sin embargo, a pesar de la creciente demanda de científicos de datos, existe una importante brecha de género en este campo, con una prevalencia de empleados varones. Durante la aplicación de los resultados del segundo proyecto (PR2), el consorcio desarrolló y puso en marcha un marco de competencias en ciencia de datos, con el objetivo de proporcionar un conjunto completo y coherente de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para la enseñanza de la ciencia de datos a nivel universitario. El Marco se basa en una revisión bibliográfica de los planes de estudios y marcos de competencias existentes en ciencia de datos, así como en las aportaciones de expertos y partes interesadas del mundo académico y la industria. El Marco abarca diferentes dimensiones, como la gestión de datos, el análisis de datos, la comunicación de datos y la ética de los datos. El proyecto también realizó una encuesta entre 440 estudiantes de distintas disciplinas y procedencias en cuatro universidades europeas: Salento (Italia), Sannio (Italia), Oviedo (España) y Academia de Studii di Economice de Bucarest (Rumanía). La encuesta midió el grado de competencias, conocimientos e interés de los estudiantes en la Ciencia de Datos según el Marco, así como su motivación, interés y confianza en seguir una carrera en la Ciencia de Datos. Los resultados de la encuesta y del Marco se presentaron en un informe exhaustivo, que consta de cuatro partes. La primera parte repasaba los principales retos y obstáculos a los que se enfrentan las mujeres a la hora de acceder y progresar en las carreras de la ciencia de datos, así como las mejores prácticas e iniciativas que pretenden fomentar la diversidad de género y la inclusión en este campo. En la segunda parte se presentaron varios estudios de casos que aplican métodos y herramientas de análisis de datos a las humanidades y las ciencias sociales. La tercera parte presentó el cuestionario y la escala utilizados para medir las competencias y el interés de los estudiantes por la ciencia de datos. En la cuarta y última parte se analizaron los resultados de la encuesta y se debatieron sus implicaciones para la enseñanza y la práctica de la ciencia de datos. Más información sobre el marco: https://datascience-project.eu/framework.php Los objetivos del proyecto son introducir planes de estudios en ciencia de datos en las Universidades Europeas de Ciencias Humanas y Sociales, aumentar las competencias en ciencia de datos entre las estudiantes y promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres. El proyecto pretende fomentar la diversidad de género y la inclusión en la educación y la práctica de la ciencia de datos, reconociendo los beneficios potenciales y las oportunidades que la ciencia de datos puede ofrecer a las estudiantes de diferentes disciplinas y orígenes. Para más información sobre el proyecto DATA SCIENCE: https://datascience-project.eu

PROMOBIZ y el Proyecto CARE Una oportunidad para evaluar la sostenibilidad de tu idea de negocio Internet Web Solutions es uno de los socios oficiales del proyecto CARE, una iniciativa internacional cofundada por el Programa Erasmus+ y coordinada por la Universidad de Málaga (UMA). El proyecto pretende contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un Green Deal". El proyecto CARE ofrece la oportunidad de proponer y seleccionar ideas para futuros negocios que sean creativos, social y económicamente viables, responsables, sostenibles desde el punto de vista medioambiental y que fomenten el desarrollo de la economía circular. Para alcanzar este objetivo, los socios de CARE han desarrollado PROMOBIZ, una herramienta innovadora para evaluar ideas empresariales desde una perspectiva de sostenibilidad medioambiental, a través de parámetros y criterios específicos. Descubra el contenido de PROMOBIZ PROMOBIZ ofrece a todos la oportunidad de expresar ideas y contribuir a mejorar el medio ambiente que nos rodea y en el que vivimos. Con el fin de encontrar iniciativas y nuevas perspectivas de negocio que encajen con los requisitos de este proyecto, PROMOBIZ, actuando como un foro empresarial responsable, proporcionará un lugar para la recepción de ideas tanto de consumidores como de individuos y grupos con vocación empresarial. PROMOBIZ está dirigido a todas aquellas personas con vocación emprendedora y sensibilidad social y medioambiental; a personas que deseen dedicarse a la innovación social, así como a negocios y empresas actuales, especialmente PYMES, que tengan la inquietud de reorientar su negocio para hacerlo más sostenible. Por último, PROMOBIZ se dirige a consumidores, asociaciones, grupos comunitarios y vecinales que han identificado la necesidad de servicios y productos específicos. Mediante el desarrollo de una plataforma que permite el examen y la evaluación de ideas, PROMOBIZ producirá una técnica única y de vanguardia para el filtrado de ideas empresariales que combina la viabilidad económica con la viabilidad social y medioambiental. Si tienes una idea empresarial y quieres poner a prueba su sostenibilidad, puedes participar en PROMOBIZ y compartir tu idea rellenando el formulario del siguiente enlace: https://careforplanet.eu/promobiz_form.php?lang=EN.   Para saber más sobre el proyecto CARE https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

El cuarto TPM de ASTRA se celebró en Palermo, el penúltimo antes de la última reunión -que tendrá una actividad de aprendizaje, enseñanza y formación- prevista en Varsovia. A ella asistieron los representantes de Internet Web Solutions y Ad Meritum, siendo la anfitriona la ETS Idrisi Cultura e Sviluppo. Los resultados y actividades del proyecto se presentaron en Palermo hace menos de un mes, con motivo del gran Evento Multiplicador celebrado en Palermo, al que asistieron numerosas instituciones educativas sicilianas, ONG, representantes de la Agencia Erasmus+ Italia y municipios rurales sicilianos, que albergan la memoria actual de las antiguas minas de azufre locales. Pero eso no es todo: ASTRA sigue su curso y, con motivo de esta reunión del consorcio, se han planificado nuevas actividades: la finalización de nuestra narración a través de imágenes y documentales (https://www.astramining.eu/storytelling.php), el avance de las publicaciones, incluido el Informe sobre el estado de los antiguos emplazamientos mineros y posindustriales europeos y, sobre todo, el Manual, que abordará el tema de la revitalización de las antiguas minas desde un punto de vista empresarial, cultural y creativo. Y como último punto, la LTTA y su contenido, implicará a los investigadores y educadores que trabajan en ASTRA.

El 23 de enero de 2023, IHF asbl acogió 3er Transnational Project Meeting (TPM) del proyecto GENIE en Bruselas (Bélgica). Genie, abreviatura de Gamification & Education to Nurture Intrapreneurship at Enterprise, es un Erasmus+ cofinanciado por la UE que reúne a siete organizaciones de seis países (Bélgica, Croacia, Alemania, Italia, España y Suecia). Este proyecto está impulsado por la integración de la gamificación y el intraemprendimiento para desarrollar soluciones avanzadas de EFP que apoyen la competitividad de las micro, pequeñas y medianas empresas (pymes). Su objetivo principal es contribuir al crecimiento, la innovación y la competitividad de estas empresas a través de la creación de herramientas de formación innovadoras, soluciones y contenidos. El 3er TPM brindó una oportunidad invaluable para revisar el progreso del proyecto, particularmente el desarrollo de módulos de capacitación y el juego de mesa, y para esbozar los próximos pasos para la fase final de implementación del proyecto. Un hito importante alcanzado por el consorcio es la introducción de una innovadora caja de herramientas de formación, que incluye módulos de formación integrales y un cautivador juego de mesa diseñado para potenciar el intraemprendimiento dentro de las empresas, con un enfoque particular en las MIPYMES. Disponible en seis idiomas (DE, EN, ES, HR, IT, SE), se puede acceder a la caja de herramientas a través de los siguientes enlaces: Formación: www.genieproject.eu/training_es Juego: www.genieproject.eu/game_es Los módulos de formación consisten en cursos y estudios de casos conexos, que abordan diversos aspectos, entre ellos: Intraemprendimiento digital: perspectivas y desafíos Herramientas TIC para el intraemprendimiento Desarrollo personal e intraemprendimiento: crecimiento de la autoconciencia y la atención plena Comunicación y gestión de equipos intraorganizacional Deseos, ilusiones y realidad sobre el intraemprendimiento: descubrir intraemprendedores dentro de la organización Lograr el equilibrio: Gestión de recursos y tiempo dentro de las MIPYMES intraemprendedoras Proponer ideas a tu jefe: presentar propuestas y recibir apoyo Gestión de la innovación en las organizaciones intraempresariales Hacer que las cosas sucedan 1: Una guía del usuario de factores desencadenantes para nutrir, evaluar y recompensar las actitudes empresariales y el sentido de la iniciativa Hacer que las cosas sucedan 2: Actitud intraempresarial, gestión de conflictos y cambio en las MIPYMES Una introducción al embudo “AARRR!” Inspirada en los principios de gamificación, la asociación GENIE ha desarrollado un juego atractivo como componente complementario a los módulos de capacitación, proporcionando una herramienta interactiva para probar y reforzar los conocimientos adquiridos. El juego GENIE, que se muestra a continuación, tiene como objetivo mostrar el valor del intraemprendimiento de una manera entretenida, destacando cómo mejora la innovación y la competitividad dentro de las empresas y entre sus empleados. A través de la participación activa y responsable, los empleados pueden mejorar los procesos y alcanzar colectivamente objetivos definidos.

El 17 de enero de 2023 celebramos en Palermo la séptima reunión del consorcio de nuestro proyecto Erasmus+ KA204 BUCOLICO, la última prevista en el transcurso de tres años. A la reunión de partenariado transnacional asistieron los delegados de Innovation Frontiers, Internet Web Solutions y Ad Meritum.   Tal y como estaba previsto, se abordaron numerosos puntos abiertos: desde el Resultado Intelectual 3, una formación de alfabetización financiera para personas mayores que están desarrollando Idrisi, FAM e IWS, hasta las implementaciones reales del Currículo Empresarial diseñado por los formadores de Ad Meritum. Se prestó mucha atención al desarrollo de IO6, el manual BUCOLICO, un manual que resume los modelos educativos y formativos para ninis en zonas rurales desarrollados por el consorcio: cursos online para fomentar la alfabetización digital, empresarial y financiera, pero también juegos, herramientas y publicaciones para formadores. Durante nuestro TPM#7 también se presentó la última versión de la aplicación IO5 BUCOLICO Gaming App, que pronto podrá descargarse de las principales tiendas de aplicaciones.

WIDE - Integración de la mujer a través del emprendimiento digital - es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es impulsar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo o están desempleadas, a crear su propio negocio en línea. Para desarrollar una formación innovadora y garantizar su coherencia y eficacia, los socios del proyecto elaboraron el Manual del Ecosistema Empresarial Rural haciendo balance de las directrices y recursos disponibles tanto a nivel nacional como internacional. El mapeo de la integración de las mujeres a través de las tendencias y recursos del emprendimiento digital esbozó datos cualitativos y cuantitativos, información, herramientas y soluciones, para promover el emprendimiento potencial de las mujeres con un enfoque ascendente. El elemento de innovación es la evaluación comparativa de la descripción de resultados (que incluye: análisis de necesidades, grupos destinatarios, elementos de innovación, impacto previsto y potencial de transferencia) con respecto a las competencias profesionales y los marcos de cualificación del sector del emprendimiento digital, para garantizar que la formación sea relevante, oportuna y concreta. Para cada país del consorcio de WIDE, los socios del proyecto crearon un breve informe actualizado basado en los datos existentes sobre las medidas adoptadas para abordar la cuestión relacionada con la integración de las mujeres a través del emprendimiento digital en su país de origen. WIDE - El Manual del Ecosistema Empresarial Rural y el resumen de las principales conclusiones en inglés, español, rumano, italiano, serbio y macedonio están disponibles en la Plataforma de REA de WIDE:  https://wideproject.eu/analysis_es.php?lang=ES   Para más información sobre el proyecto WIDE, visita: WIDE Website: https://wideproject.eu/index_es.php WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250

Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de MICRO 2 - Potenciar el espíritu empresarial digital de las microempresas en las zonas rurales en un mundo pospandémico, un nuevo proyecto Erasmus Plus en el marco de KA220 - VET- Asociaciones de cooperación en materia de educación y formación profesionales. MICRO 2 tiene como objetivo mejorar la capacidad de las microempresas rurales para hacer frente a la transformación digital y empresarial acelerada por la pandemia mediante el desarrollo de recursos de formación adaptados a las microempresas rurales que se enfrentan a limitaciones de capacidad para aprovechar la oportunidad digital. Esto mejorará el potencial empresarial de las microempresas rurales para desempeñar un papel social y económico en su área local.   Las microempresas ya se enfrentan a barreras inherentes a la tecnología y la adaptación digital debido a su tamaño y capacidad. Las de las zonas rurales se enfrentan a retos aún mayores debido al aislamiento geográfico de las agrupaciones y a la distancia que las separa de oportunidades como la creación de redes, las colaboraciones y la formación.  En toda Europa existe una clara brecha digital urbana/rural.  El 48% de los ciudadanos de las zonas rurales tienen al menos competencias digitales básicas, frente al 62% de los ciudadanos de las zonas urbanas. Las microempresas son un empleador clave en las zonas rurales y apoyarlas para mejorar su digitalización las ayudará a crecer y a crear más empleo. En este contexto, los Socios llevarán a cabo una serie de actividades bien definidas que conducirán a la producción de resultados tangibles y operativos, y desarrollarán: Desarrollar un Modelo Digital resistente para microempresas en zonas rurales Mapear las políticas gubernamentales existentes, las agencias y los casos de estudio en cada país socio y a nivel de la UE. Desarrollo de un Programa de Formación Multilingüe - Inglés, Italiano y Español Construcción y Mantenimiento de la Plataforma del Almacén Digital Micro 2 - Plataforma Digital Abierta, Multilingüe y Flexible La reunión tuvo lugar en Bruselas, organizada por el socio belga, IHF. Todos los socios han trabajado juntos en proyectos anteriores, por lo que pudieron analizar directamente los detalles del plan del proyecto y definir funciones y responsabilidades para poner en práctica los objetivos del proyecto.  Los socios también debatieron y acordaron la identidad visual del proyecto eligiendo el logotipo y el dominio del sitio web que estará online muy pronto. Al final de la reunión se definió una lista de acciones para que todos los socios estuvieran de acuerdo en cuanto a actividades, responsabilidades y plazos. MICRO 2 Digital está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea con una duración de 18 meses entre noviembre de 2022 y abril de 2024. El proyecto será ejecutado por una asociación de cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de las microempresa rurales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información del proyecto Micro2 y otras iniciativas de Internet Web Solutions: www.internetwebsolutions.es Internet Web Solutions | Málaga | Facebook

El Evento Multiplicador ASTRA italiano se celebró los días 15 y 16 de diciembre, a cargo de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS. El Evento Multiplicador marca idealmente el comienzo de la fase final en cuanto a la carga de trabajo del proyecto y ha permitido tanto a Idrisi como a los socios, a distancia, presentar al público los resultados intelectuales del proyecto, por ejemplo, productos documentales y multimedia sobre el patrimonio minero siciliano, pero también la plataforma y la base de datos geográfica original, desarrollada por Internet Web Solutions. Ambos días fueron todo un momento para compartir, intercambiar y contar historias sobre la historia de la minería europea y el destino de los antiguos lugares de extracción, con el pleno apoyo de un público amplio y participativo. El programa del acto abordó diversos contenidos, próximos no sólo a ASTRA, sino más en general a Idrisi, al Programa Erasmus+ y a la cultura de los proyectos europeos: desde el sector terciario como "lugar" para concebir, diseñar y producir iniciativas educativas Erasmus+, a sus oportunidades y al espacio que este Programa concede a las actividades creativas que desean poner en valor el patrimonio cultural europeo, incluido el contemporáneo, posindustrial y posminero. También se ofreció a los participantes en el acto el espectáculo "Voci di Miniera", con Patrizia d'Antona y la participación de Paride Cicirello. Gracias a todos los participantes y, en particular, a los directores, profesores y alumnos del Instituto Integral "F.Crispi" Ribera, del IISS "Francesco Ferrara" de Palermo, del Gimnasio del Instituto de Enseñanza Secundaria "Francesco Scaduto" de Bagheria por haber aceptado tan calurosamente nuestra invitación. Gracias también al alcalde del municipio de Montedoro R. Bufalino por su intervención y por haber apoyado, junto con la asociación StarGeo y el Museo Zolfara, al proyecto ASTRA en muchas de sus fases y producciones. Un agradecimiento especial a la Agencia Nacional Erasmus + Indire y a la Coordinadora Dra. Sara Pagliai por sus saludos y su intervención dedicada a Erasmus +, así como a la Unidad de Asociaciones EDA por la consideración y disponibilidad mostrada y profusa. Por último, un sincero agradecimiento a la Fundación Pietro Barbaro, que acogió y dio la bienvenida a Idrisi y a la iniciativa en la espléndida y evocadora sala del Palazzo Trinacria.

Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de MICRO 2 - Potenciar el espíritu empresarial digital de las microempresas en las zonas rurales en un mundo pospandémico, un nuevo proyecto Erasmus Plus en el marco de KA220 - VET- Asociaciones de cooperación en materia de educación y formación profesionales. MICRO 2 tiene como objetivo mejorar la capacidad de las microempresas rurales para hacer frente a la transformación digital y empresarial acelerada por la pandemia mediante el desarrollo de recursos de formación adaptados a las microempresas rurales que se enfrentan a limitaciones de capacidad para aprovechar la oportunidad digital. Esto mejorará el potencial empresarial de las microempresas rurales para desempeñar un papel social y económico en su área local.   Las microempresas ya se enfrentan a barreras inherentes a la tecnología y la adaptación digital debido a su tamaño y capacidad. Las de las zonas rurales se enfrentan a retos aún mayores debido al aislamiento geográfico de las agrupaciones y a la distancia que las separa de oportunidades como la creación de redes, las colaboraciones y la formación.  En toda Europa existe una clara brecha digital urbana/rural.  El 48% de los ciudadanos de las zonas rurales tienen al menos competencias digitales básicas, frente al 62% de los ciudadanos de las zonas urbanas. Las microempresas son un empleador clave en las zonas rurales y apoyarlas para mejorar su digitalización las ayudará a crecer y a crear más empleo. En este contexto, los Socios llevarán a cabo una serie de actividades bien definidas que conducirán a la producción de resultados tangibles y operativos, y desarrollarán: Desarrollar un Modelo Digital resistente para microempresas en zonas rurales Mapear las políticas gubernamentales existentes, las agencias y los casos de estudio en cada país socio y a nivel de la UE. Desarrollo de un Programa de Formación Multilingüe - Inglés, Italiano y Español Construcción y Mantenimiento de la Plataforma del Almacén Digital Micro 2 - Plataforma Digital Abierta, Multilingüe y Flexible La reunión tuvo lugar en Bruselas, organizada por el socio belga, IHF. Todos los socios han trabajado juntos en proyectos anteriores, por lo que pudieron analizar directamente los detalles del plan del proyecto y definir funciones y responsabilidades para poner en práctica los objetivos del proyecto.  Los socios también debatieron y acordaron la identidad visual del proyecto eligiendo el logotipo y el dominio del sitio web que estará online muy pronto. Al final de la reunión se definió una lista de acciones para que todos los socios estuvieran de acuerdo en cuanto a actividades, responsabilidades y plazos. MICRO 2 Digital está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea con una duración de 18 meses entre noviembre de 2022 y abril de 2024. El proyecto será ejecutado por una asociación de cuatro organizaciones de cuatro países europeos (Irlanda, Bélgica, Italia y España). Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de las microempresa rurales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información del proyecto Micro2 y otras iniciativas de Internet Web Solutions: www.internetwebsolutions.es Internet Web Solutions | Málaga | Facebook

El 14 de diciembre de 2022, el consorcio participó en la tercera reunión transnacional del proyecto WIDE, celebrada en Bruselas (Bélgica) y organizada por el socio belga IHF asbl. WIDE – Integración de las Mujeres a través del Emprendimiento Digital – es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea a través del Programa ErasmusPlus. Su objetivo es impulsar a las mujeres que viven en zonas rurales y buscan su primer empleo, o están desempleadas, a crear su propio negocio online. En los meses anteriores, los socios han finalizado el Manual del Ecosistema Empresarial Rural ya disponible en la Plataforma de WIDE y han desarrollado los módulos de formación para capacitar al grupo objetivo. Esta reunión representó una oportunidad para revisar el material de formación e introducir mejoras antes de subirlo a la Plataforma. El TPM también fue útil para coordinar las tareas administrativas y financieras, supervisar la correcta ejecución de las actividades horizontales del proyecto y fijar plazos para las actividades futuras. ¿Cuáles son los próximos pasos? Los socios publicarán el curso de formación en inglés, español, rumano, italiano, serbio y macedonio. Una vez disponible en la plataforma, el Consorcio empezará a probar y validar el material con la participación de emprendedores potenciales y existentes, proveedores de EFP, empresas y otras partes interesadas. Para más información sobre WIDE, consulta: WIDE Website: https://wideproject.eu/index.php WIDE en Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100078760990250  

El 13 de diciembre, Internet Web Solutions celebró en Málaga el evento multiplicador BUCOLICO en España. El acto, que reunió a 28 jóvenes desempleados fue un momento clave para difundir todos los contenidos disponibles del proyecto en: https://www.bucolico.eu/training.php  El Evento Multiplicador marca idealmente el inicio de la fase de cierre de la carga de trabajo del proyecto y ha permitido a Internet Web Solution presentar todas las Soluciones de formación relacionadas con la capacitación digital, el espíritu empresarial y el desarrollo de las comunidades rurales. El interés de los asistentes fue muy elevado, ya que el Evento Multiplicador BUCOLICO se incluyó en el programa FemCoders, un programa nacional de formación intensiva dirigido a mujeres jóvenes desempleadas cuyo objetivo es capacitarlas para encontrar un empleo en el sector digital. El Evento Multiplicador BUCOLICO sirvió para sensibilizar a los participantes y debatir posibles estrategias para el desarrollo de la educación empresarial, así como la posible implicación en la red informal de expertos y partes interesadas en aprovechar los resultados del proyecto. Internet Web Solutions quiere dar las gracias a todos los asistentes, a los socios del proyecto y, en particular, a la asociación Arrabal-AID por hacer del evento un gran éxito. Internet Web Solutions espera poder organizar eventos similares en el futuro.

El 12 de diciembre, el consorcio participó en la 3ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, celebrada en Bruselas (BE) y organizada por el socio belga IHF asbl. DEW - Digital Entrepreneurship for Women - es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El proyecto pretende desarrollar soluciones operativas a los retos a los que se enfrentan las empresarias potenciales y existentes en un mundo post-pandémico. Durante la reunión, los socios debatieron la situación general del proyecto; en particular, se centraron en el desarrollo del material de formación que apoyará al grupo destinatario a través de un itinerario de mejora de las competencias digitales. Basándose en los resultados de la investigación primaria y secundaria, los socios se están centrando en las necesidades de las mujeres a través de soluciones de formación innovadoras que pronto estarán disponibles online en la plataforma de DEW. La caja de herramientas DEW abarcará los siguientes temas: Competencias digitales Gestión de equipos digitales Emprendimiento Gestión del cambio Comunicación Alfabetización empresarial Alfabetización financiera Orientación del profesorado y revisión de la formación de adultos La reunión brindó la oportunidad de revisar el material elaborado hasta la fecha y evaluar los progresos realizados en la ejecución del proyecto. Los socios también tuvieron la oportunidad de debatir las principales cuestiones de las actividades horizontales del proyecto, como la garantía de calidad y la difusión. Gracias a la presencia de socios con un alto nivel de experiencia y potencial de multiplicación, el proyecto se beneficiará de una mayor visibilidad e impacto a nivel local, nacional y europeo. ¿Cuáles son los próximos pasos? El Consorcio finalizará la caja de herramientas DEW recopilando módulos de formación, buenas prácticas y casos de estudio. El material se pondrá a prueba y se validará con el grupo destinatario y, a continuación, se difundirá ampliamente entre las partes interesadas, los proveedores de EFP y las empresarias potenciales/existentes. Para más información sobre DEW Website: https://www.dewproject.eu/ Facebook page: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El proyecto DATA SCIENCE está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y reúne a siete socios de cinco países (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). El proyecto tiene como objetivo promover una carrera en ciencia de datos entre las mujeres mediante la introducción de planes de estudio en ciencia de datos en las universidades europeas que colaboran en este proyecto, para fomentar las disciplinas STEM y aumentar las habilidades en ciencia de datos entre las estudiantes. El sitio web oficial de DATA SCIENCE funcionará como repositorio de los resultados del proyecto y como plataforma de REA para los grupos destinatarios del proyecto, con el fin de facilitar su acceso a los recursos y materiales de formación de DATA SCIENCE. La Plataforma -disponible en EN, ES, IT, RO, DE- es el principal escaparate de los resultados del proyecto y el canal más tangible para su visibilidad a nivel internacional. Con su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario, el sitio web de DATA SCIENCE ya está on line en https://datascience-project.eu/index.php. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del Consorcio; cada sección de la Plataforma DATA SCIENCE es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado: La sección "Marco" incluye el Marco DATASCIENCE, basado en la metodología que definirá las competencias básicas y específicas necesarias para integrar la Ciencia de Datos en los itinerarios de estudio de las Ciencias Humanas y Sociales (HSS - Human and Social Sciences). La sección "Formación" incluye el contenido de la formación junto con recursos complementarios como casos operativos, directrices, buenas prácticas y un glosario. La sección "Guía" contiene la Guía DATA SCIENCE con información sobre las posibilidades y demandas del mercado laboral en ciencia de datos, así como información útil sobre oportunidades profesionales para científicos de datos. Además, la sección "Comunidad" es funcional al amplio impacto del proyecto, ya que las organizaciones interesadas en el proyecto podrán unirse a la comunidad DATA SCIENCE y convertirse en socios asociados Para más información del proyecto DATA SCIENCE, visita la web: https://datascience-project.eu

La conferencia final internacional XENIA "Procesos de inclusión, valorización de las diferencias y contraste contra las discriminaciones en contextos universitarios: métodos normativos, perspectivas teóricas y buenas prácticas para redefinir el sistema académico", celebrada el 9 de diciembre de 2022 en el Complesso di San Marcellino e Festo Largo S.Marcellino de la Universidad Federico II de Nápoles, representó la aventura final alcanzada dentro del proyecto europeo de tres años de duración "XENIA: The Inclusiveness Index" y un momento crucial para compartir los resultados y las consideraciones dentro de la comunidad científica y el público en general. Para esta ocasión, el índice XENIA se abrió al público y estuvo disponible en 5 idiomas inglés/italiano/ griego/ esloveno y español en la Plataforma REA: https://www.xeniaindex.eu/xeniaindex.php La igualdad, el apoyo a la diversidad y la inclusión son los conceptos clave de XENIA, por eso se dispuso de servicio LIS, servicio de traducción simultánea y servicio de streaming para impulsar la inclusión. El vídeo grabado de la Conferencia puede verse en: https://www.youtube.com/watch?v=Ebzc3L-a0b4 En la foto, los socios de XENIA del Centro Federico II Sinapsi de la Universidad de Nápoles (coordinador), la Universidad de Dublín, la Universidad de Barcelona, Internet Web Solutions (el socio informático de España), Antinoo Arcigay de Nápoles (Italia), Ozara Eslovenia y Hellenic Open University (Grecia) presentan la herramienta XENIA junto con los saludos de Emanuela Ferrante, Concejala de Deportes e Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de Nápoles. El evento, organizado para y con los estudiantes de Federico II, ha sido una oportunidad para debatir y desarrollar nuevas ideas y propuestas para la inclusión en la universidad. De hecho, antes de la conferencia se lanzó una llamada a la voz: "La inclusión que me gustaría". La convocatoria se dirigía a toda la comunidad académica de estudiantes que quisieran compartir reflexiones y experiencias sobre las discriminaciones vinculadas a las identidades de género y a la orientación sexual en la Universidad. La sección estaba abierta a los estudiantes que tuvieran el deseo de expresar formas alternativas en relación con el tema de la inclusión utilizando formas alternativas de comunicación (eslóganes, campañas sociales, producciones digitales...). Desde una perspectiva ambientalmente sostenible, todos los trabajos de los estudiantes se expusieron en un producto multimedial único durante todo el día en la majestuosa iglesia desacralizada de S. Marcellino donde se celebró la Conferencia. Por la tarde siguió el grupo de trabajo "In-visibilità: microagresiones y sexismo Discutidor" con Daniela Scafaro Omolesbobifobia: estudiantes inesperados con Carmen Ferrara y Tea Vuga XENIA utilizó este evento de explotación para tender el puente entre las instituciones y los estudiantes, bajo el paraguas de XENIA. El evento atrajo a más de 100 participantes presenciales y la respuesta al enfoque de XENIA fue extremadamente positiva, reflejando las reacciones recibidas en los otros eventos de explotación de esta segunda fase. Un gran éxito, una herramienta innovadora, un sueño hecho realidad. XENIA es un reto asombroso y gratificante para hacer una herramienta informática inclusiva y que cambie el mundo para que las universidades sean más inclusivas y estén mejor conectadas con sus comunidades".

RESET busca ofrecer soluciones significativas para la formación pospandemia en el ámbito de la FP. La primera parte del proyecto ha incluido tanto la investigación de los socios como una recopilación de datos primarios a través de una encuesta que investigó las necesidades de los operadores en cuanto a la competencia digital. Se ha desarrollado un cuestionario para poner el foco sobre la competencia digital de los operadores de FP y el tiempo medio diario de las actividades relacionada con la educación online el cual ha revelado las competencias básicas adquiridas y sus déficits. Se enviaron 1.016 cuestionarios de los cuales se recibieron 308 respuestas (un 30%). La encuesta ha ayudado a medir la competencia digital en los países del consorcio y ha arrojado luz sobre los déficits de habilidad en estos países. La encuesta se apoya en la investigación llevada a cabo en los territorios socios: Dinamarica, Alemania, Italia, España y la Unión Europea en general. La formación online durante la cuarentena de COVID-19 se reveló como un desafío para los estudiantes, siendo especialmente difícil para los profesores y demás personal relacionado con la gestión e impartición de la FP. La investigación se basa en una recolección y análisis de documentos oficiales a nivel de la UE, nacional y local sobre las dinámicas, necesidades y prioridades referentes a los operadores de FP. El resultado ha sido la identificación de 10 competencias críticas para los operadores de FP, tratadas por otros tantos cursos específicamente diseñados para responder a dichas necesidades: Título del módulo Marketing Digital de la Oferta EFP Formación digital de calidad para los estudiantes con necesidades especiales Optimizar la EFP digital – herramientas y recursos digitales   Análisis de recursos digitales y comprensión de la fiabilidad digital Gestión de la clase: mantener la participación del público en el aula digital Trabajo en equipo y el aula digital colaborativa DigComp para educadores y organizaciones: implicaciones operativas Presupuestar y movilizar recursos para la transformación digital de las organizaciones de EFP Ciberseguridad y protección de datos para operadores de EFP Microcredenciales digitales para la EFP                                   Los socios del Proyecto están desarrollando cursos de formación y herramientas operativas dirigidas a las necesidades ya mencionadas para apoyar mejor a los operadores de EFP en cuanto a su transformación digital, usando como base DigCompEDU, el marco europeo para la competencia digital de los educadores. El lanzamiento y testeo de los 10 cursos de formación y sus herramientas operativas se espera a lo largo de 2023 Para saber mas sobre RESET visita: https://project-reset.eu/

Nos complace anunciar que ya está disponible nuestro nuevo folleto de ASTRA. En este folleto puedes encontrar una visión general del proyecto ASTRA con sus principales objetivos y actividades. ASTRA aborda los NEETs (ninis) por medios culturales y creativos: la asociación cree que las acciones coherentes centradas en la revitalización del patrimonio cultural local pueden mitigar fenómenos negativos como la baja demografía, la baja natalidad, la emigración y la pérdida de empleo en Europa y, en particular, en Italia, España y Polonia. Para difundir los resultados de ASTRA, los socios organizarán eventos multiplicadores locales en colaboración con diferentes organizaciones sin ánimo de lucro, infraestructuras de investigación y asociaciones locales (especialistas en gestión de proyectos, aprendizaje de idiomas y gestión del aprendizaje, proveedores de formación) para apoyar el desarrollo de las competencias empresariales de jóvenes y adultos en Europa, incluidos los inmigrantes, los ninis y las personas con necesidades especiales y menos oportunidades. En estos eventos locales se presentarán documentos de apoyo como el folleto de ASTRA, el vídeo de demostración, los estudios de casos y los cursos de formación, y cada organización implicará a expertos inspiradores con habilidades personales adquiridas y aplicadas durante las respectivas carreras profesionales llevadas a cabo en el ámbito no lucrativo. La versión demo de la plataforma REA para guiar a los usuarios en la navegación está disponible en: https://www.astramining.eu/project.php  

Las noticias de la televisión siguen siendo la principal fuente de información para la mayoría de los ciudadanos europeos, pero las redes sociales, y en particular Facebook, se utilizan cada vez más como puntos de acceso a las noticias. El hecho de que millones de ciudadanos se informen en las redes sociales no es precisamente un dato tranquilizador, teniendo en cuenta la falta de transparencia en la forma de distribuir las noticias en las redes sociales y la fiabilidad de las fuentes de información. El riesgo de informarse en las redes sociales es no obtener una visión objetiva y completa de los acontecimientos y estar expuesto a noticias engañosas por no estar bien contextualizadas o incluso a fake news, que son noticias completamente infundadas. En consecuencia, la opinión pública se polariza cada vez más en posiciones opuestas e irreconciliables, lo que hace que nuestras sociedades estén más fragmentadas y nuestras democracias sean más frágiles. Por ello, la plataforma del proyecto "OFFLINE", además de los cursos para mejorar la capacidad de informarse críticamente a través de fuentes online al margen de los medios sociales, ofrece una sección especial que recoge fuentes de información online fiables y acreditadas y numerosos recursos culturales de calidad en las lenguas del proyecto.  ¡Consúltala ahora desde aquí! Para más información visita:  https://www.offlineproject.eu/

Desde su inicio en marzo de 2020, el proyecto ASTRA tiene como objetivo liberar el alto potencial cultural y natural sin explotar de las comunidades situadas en las regiones periféricas extremas del sur y el este de la UE: Sicilia (Italia), Andalucía (España) y Silesia (Polonia). El consorcio europeo coordinado por Idrisi Cultura e Sviluppo, de Italia, la Fundación Ad Meritum, de Polonia, e Internet Web Solutions, de España, ha trabajado intensamente para promover el espíritu empresarial entre los jóvenes adultos (18-29 años) en Europa. El enfoque innovador de ASTRA consiste en una base de datos geográfica de minas revitalizadas con casos de estudio sobre el proceso de revitalización inspirado por las autoridades locales que estimula a la gente, a los locales y a los empresarios a unirse activamente al proceso de cambio del patrimonio de su ciudad. Todos los materiales y recursos de ASTRA pueden encontrarse aquí: https://www.astramining.eu/resources.php. Otro aspecto innovador para inspirar a los jóvenes a emprender es que, durante los talleres locales, los formadores llevan a situaciones reales partiendo de un modelo de rol: lo que el empresario ha experimentado y logrado. A continuación, el formador guía a los participantes en el proceso de reconocer su propio potencial y planificar su propio futuro. La plataforma OER funciona como un repositorio autónomo de sitios culturales, naturales e inmateriales etnográficos y antropológicos relevantes para el patrimonio post-minero. El material infográfico que ilustra las formas de extracción y explotación de las minas, las técnicas tradicionales mineras locales y otros tesoros del patrimonio cultural relacionados con el fenómeno minero están disponibles en la Plataforma OER. La plataforma ASTRA también albergará diferentes materiales digitales, desde fotografías, vídeos, testimonios, entrevistas, folletos.

El resultado de las actividades de investigación y análisis de los socios del proyecto GENIE es su innovador modelo de intraemprendimiento, el cual ya está disponible en la plataforma GENIE (https://genieproject.eu/assessment.php). La plataforma también ofrece información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. El innovador modelo de intraemprendimiento de GENIE para las mipymes resume los mecanismos para que las mipymes implementen el intraemprendimiento involucrando al personal y la gerencia para desarrollar nuevas ideas, negocios y procesos de gestión, productos y servicios. El objetivo del modelo es identificar diferentes conceptos de intraemprendimiento y dar respuestas a cómo puede establecerse un modelo de intraemprendimiento en las empresas. El modelo ha sido preparado por el consorcio (siete socios de seis países: Alemania, Italia, Suecia, Bélgica, Croacia y España) y ofrece un resumen de los mecanismos para implementar intraemprendimiento en las mipymes al involucrar al personal y la gerencia para desarrollar nuevas ideas, negocios, procesos de gestión, productos y servicios – todo para apoyar la innovación, la competitividad y el crecimiento en las mipymes. El modelo se basa en los siguientes elementos: Conceptos de intraemprendimiento Contexto europeo Intraemprendimiento en las publicaciones científicas Apoyos y obstáculos al intraemprendimiento Modelos de gestion del intraemprendimiento Marco de políticas del intraemprendimiento Casos prácticos/buenas practices/ lecciones aprendidas de las grandes corporaciones La dimension digital del intraemprendimiento   De acuerdo a este modelo, el intraemprendimiento se ve como un fenómeno emergente que encaja con este cambio en el paradigma y los valores que muchas compañías han empezado a desarrollar desde el principio de la última década. El intraemprendimiento se nutre de los siguientes desencadenantes ambientales y culturales: Favorecer el pensamiento proactivo, el sentido de la iniciativa y la coparticipación en la toma de decisiones. Apoyar el desarrollo de las habilidades transfuncionales de los empleados, las cuales son cruciales para fortalecer su nuevo estatus – y actitudes relacionadas Contribuir a la urgente creación de un entorno de negocios que dé la oportunidad para crear relaciones de negocios productivas y efectivas Permitir que se expresen opiniones discordantes – siempre que se basen en asunciones críticas, racionales y motivadas. Establecer sistemas de feedback que permeen las funciones y las jerarquías para favorecer un compromiso común y proposición de valor

Para la fase de prueba y validación de la plataforma SOS Creativity y sus contenidos, el socio italiano Società Cooperativa Fuori Dal Sommerso involucró a 30 personas mayores de la ciudad de Mesagne, invitándolas una por una a la oficina de la organización. Las sesiones se organizaron entre abril y mayo de 2022. Cada persona mayor fue guiada a través de la plataforma con el apoyo de los facilitadores de la organización y se le animó a probar uno o más de los contenidos de formación originales desarrollados durante el proyecto por todos los socios del consorcio. La experiencia de la prueba fue en general muy satisfactoria tanto para los mayores, que se divirtieron bastante explorando las secciones del sitio web o probando la herramienta de autoevaluación, como para el personal de Fuori Dal Sommerso, que tuvo la oportunidad de ofrecer una experiencia interactiva innovadora a los usuarios de la organización. Al mismo tiempo, los facilitadores tuvieron la oportunidad de recoger valiosos comentarios de los evaluadores sobre la facilidad de uso de la plataforma, la calidad y la exhaustividad de los materiales de formación. Entre otros comentarios, en su mayoría muy positivos, los mayores pidieron también más contenidos interactivos, como juegos y vídeos. El consorcio del proyecto utilizará los comentarios recogidos no sólo para perfeccionar la plataforma en sí, sino también para elaborar un documento que contenga directrices que puedan ser utilizadas por cualquier practicante, profesor o facilitador cuando utilice la plataforma con personas mayores en el futuro.

Durante la implementación del 2º resultado del proyecto SPECIAL, los socios identifican las necesidades y los retos específicos que impiden a los ninis superar su situación de aislamiento/marginación del mundo de la educación y/o del mercado laboral a nivel local. Los países que se tomaron en consideración fueron los del Consorcio: Islandia, España, Italia, Rumanía y Suecia. IHF – socio de SPECIAL que opera a nivel internacional – proporcionó un análisis general del fenómeno en toda Europa.   Los principales retos parecen ser los que afrontan los jóvenes sin una educación formal adecuada, lo que les impide acceder a amplias oportunidades de empleo y, en general, a ocupaciones más fiables a largo plazo en el mercado laboral. Estas tendencias son aún más tangibles en la "textura" socioeconómica de las zonas rurales, remotas y aisladas, que de por sí carecen de las mismas oportunidades que ofrecen los núcleos urbanos y los territorios centralizados. A partir de los resultados del análisis, los socios desarrollarán un currículo formativo cuyos resultados de aprendizaje se basen en las dinámicas específicas derivadas de la revisión bibliográfica, a saber: las carencias de competencias a nivel nacional e internacional que parecen recurrentes y comunes a todos los países. El material de formación y otras producciones educativas coincidirán con las áreas de formación y las subcompetencias relacionadas de dos de los marcos europeos de formación y educación más sólidos para el desarrollo de la actitud emprendedora y el sentido de la iniciativa (es decir, EntreComp); y aprender a aprender, competencias personales y sociales (es decir, LifeComp). Según nuestro análisis, del marco parece haber varias áreas de formación de interés que coinciden más que otras con el desfase de competencias que los socios del proyecto desean abordar a través de su oferta de educación y formación. Se trata de:   Detección de oportunidades Identificar y aprovechar las oportunidades de crear valor explorando el panorama social, cultural y económico Identificar las necesidades y los retos a los que hay que hacer frente Establecer nuevas conexiones y reunir los elementos dispersos del panorama para crear oportunidades de creación de valor Valorar ideas Juzgar qué es el valor en términos sociales, culturales y económicos Reconocer el potencial de creación de valor de una idea e identificar los medios adecuados para aprovecharla al máximo Autoconciencia y autoeficacia Reflexionar sobre tus necesidades, aspiraciones y deseos a corto, medio y largo plazo Identificar y evaluar tus puntos fuertes y débiles, tanto individuales como en grupo Crees en tu capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de la incertidumbre, los contratiempos y los fracasos temporales Motivación y perseverancia Estar decidido o decidida a convertir las ideas en acción y satisfacer tu necesidad de logro Estar preparado o preparada para ser paciente y seguir intentando alcanzar tus objetivos individuales o de grupo a largo plazo Ser resiliente ante la presión, la adversidad y el fracaso temporal Tomar la iniciativa Iniciar procesos que creen valor Asumir retos Actuar y trabajar de forma autónoma para alcanzar los objetivos, atenerse a las intenciones y llevar a cabo las tareas planificadas Planificación y gestión Establecer objetivos a largo, medio y corto plazo Definir prioridades y planes de acción Adaptarse a los cambios imprevistos Trabajar con otros Trabajar juntos y cooperar con otros para desarrollar ideas y convertirlas en acción Red de contactos Resolver conflictos y enfrentarse a la competencia de forma positiva cuando sea necesario Aprender a través de la experiencia Utilizar cualquier iniciativa de creación de valor como una oportunidad de aprendizaje Aprender con los demás, incluidos los compañeros y los mentores Reflexionar y aprender del éxito y del fracaso (propio y ajeno)   El material formativo estará disponible de forma gratuita y en acceso abierto a través de la plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) del proyecto: https://projectspecial.eu/

El proyecto ESSENCE está llegando a su fin, pero en realidad es el punto de partida para su futuro éxito, ya que hemos llegado a esta fase con la publicación completa de todos los resultados preparados: a) Una plataforma de REA multilingüe, totalmente abierta y sin necesidad de iniciar sesión, para formar a estudiantes y formadores en las competencias blandas más necesarias en el mercado laboral. La plataforma y sus contenidos están disponibles en 7 idiomas, con la posibilidad de utilizar el material de formación tanto online como offline. Además, la formación puede escucharse en formato de audio para potenciar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual. Al final de cada módulo de formación, el usuario tiene la oportunidad de poner a prueba sus conocimientos y se emite un certificado personalizable si se ha ratificado la adquisición de habilidades. b) Un exhaustivo informe de investigación que identifica las habilidades blandas vinculadas a la empleabilidad, destacando las más deseadas por los empleadores. c) Un conjunto de herramientas con 7 módulos de formación, cada uno de los cuales proporciona acceso a un vídeo introductorio, una visión general teórica, diapositivas en pptx, un test con 10 preguntas, 3 mejores prácticas, 3 estudios de caso y un juego de decisión interactivo, todo ello disponible en 7 idiomas.   d) Directrices detalladas para el uso futuro y la sostenibilidad de los resultados del proyecto. Todos estos materiales han sido elaborados y revisados por expertos del mundo académico y empresarial y estarán a disposición del público durante al menos 3 años tras la finalización del proyecto. En resumen, los resultados del proyecto Essence son: •            Plataforma gratuita de REA, disponible en línea en 7 idiomas •            Abierta 24 horas al día, 7 días a la semana •            Hecho a medida •            Gratis: todos los cursos son gratuitos •            Abierta y respetando la privacidad de los usuarios: no es necesario registrarse •            Uso anónimo: las estadísticas se basan en sesiones vinculadas a códigos únicos relacionados con los contenidos vistos. •            Rápido: vídeos cortos junto con módulos de formación y herramientas de rápida lectura •            Fácil: los módulos de formación están organizados por conceptos para facilitar la comprensión de los usuarios y una mejor adquisición de conocimientos.  •            Disponibilidad total: disponible online los 365 días del año, las 24 horas del día, y offline en PDF en 7 idiomas •            Accesible: los contenidos de la formación tienen formato de audio en todos los idiomas •            Diversa: ofrece diferentes soluciones multimedia: cursos de formación, videotutoriales, resúmenes, datos clave más importantes de cada curso, guías para el alumnado. •            Profesional: los contenidos han sido desarrollados por expertos en cada área de formación.   Para más información de ESSENCE: Website: http://projectessence.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/projectessence.eu/  YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCBkiHG_WcmI0x7lBCknLwPA

El 17 de noviembre de 2022, Internet Web Solutions participó en  la Segunda Reunión Transnacional del Proyecto CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+, que reúne a siete socios de cuatro países (España, Italia, Portugal y Bélgica). La reunión se celebró en Bruselas y fue organizada por IHF asbl. CARE es un proyecto internacional cofundado por el Programa Erasmus+, que pretende contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un acuerdo verde".   Además, la necesidad de un proyecto como CARE aumenta en este preciso momento, cuando se vislumbra el fin de la pandemia del Covid-19. La misión de CARE es fomentar el consumo responsable mediante la reutilización, el reciclaje, la elección de bienes producidos localmente, la reducción de los residuos y del consumo de agua y energía, así como la sensibilización social y medioambiental y la percepción del valor cultural de los hábitos antiguos y más austeros. CARE se centra en cuatro áreas: uso responsable de los recursos, uso responsable de los alimentos y uso responsable de las prendas de vestir. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Todos los miembros del consorcio debatieron sobre CARE KNOWLEDGE, la comunidad virtual de conocimientos y experiencias sobre consumo responsable, EduCARE, un conjunto de cursos de sensibilización y formación sobre consumo responsable adaptados al público objetivo en las cuatro áreas a promover, y PROMOBIZ que será un foro de empresas responsables que funcionará como semillero de ideas, creando un espacio para la recepción de propuestas de consumidores y personas con vocación emprendedora. Para saber más sobre CARE: Página web del proyecto https://careforplanet.eu/  Página de Facebook https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/  

El 11 de noviembre de 2022, el consorcio se reunió por el evento transnacional del proyecto ESMERALD, celebrado por primera vez en formato presencial en Bruselas, Bélgica. El proyecto ESMERALD, que reúne a siete socios de seis países (Polonia, Grecia, Croacia, Italia, Bélgica y España) y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene como objetivo responder a las necesidades de formación de las micro y pequeñas/medianas empresas (mipymes) cuya actividad se ve afectada por la COVID-19. Durante la reunión, los socios pudieron debatir el estado actual del proyecto, la finalización del material de formación "Kit de herramientas de respuesta a las micro y pymes de la COVID" (IO 3), la distribución de tareas para la prueba y validación de los cursos y la planificación de la elaboración de las Directrices para la integración de ESMERALD y el Manifiesto de Resiliencia (IO 4). Todos los resultados del proyecto estarán contenidos en la Plataforma ESMERALD OER, que está disponible en https://esmerald.eu/index.php 6 idiomas (inglés, polaco, croata, español, italiano y griego) para mejorar y asegurar la visibilidad y la transferencia de los resultados, así como la mejora de las habilidades y competencias de las mipymes, en el "viaje a la resiliencia" del contexto pospandémico. En los próximos meses, el consorcio organizará eventos multiplicadores, en los que se llegará a todas las partes interesadas. Estos eventos les ofrecerán la posibilidad de conocer mejor los resultados obtenidos en el proyecto ESMERALD. Conoce más sobre el proyecto ESMERALD a través de la plataforma y las redes sociales: https://esmerald.eu/index.php

Nos complace anunciar que la herramienta de autoevaluación de las competencias financieras básicas ya está disponible online. La herramienta ha sido desarrollada dentro del proyecto "Fly - Financial literacy for inclusion", financiado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea. ¿Por qué proporcionamos una herramienta para evaluar los conocimientos financieros? La alfabetización financiera es una competencia vital esencial. Necesitamos competencias financieras para una serie de actividades que realizamos a diario o para tomar decisiones financieras, como decidir en qué banco abrir una cuenta, qué hipoteca elegir o cómo invertir nuestros ahorros. La alfabetización financiera también protege contra el sobreendeudamiento, la asunción de riesgos excesivos y el fraude. Sin embargo, según la encuesta de la OCDE (organismo internacional para el desarrollo y la cooperación económica) de 2020 sobre los conocimientos financieros de los adultos, aproximadamente la mitad de la población adulta de la UE carece de conocimientos financieros suficientes. Por ello, la herramienta de autoevaluación del proyecto Fly es una parte fundamental del itinerario de aprendizaje que ofrece la plataforma. A través de 15 preguntas de opción múltiple, se ponen a prueba los conocimientos sobre temas como: la inflación, los tipos de interés simples y compuestos y cómo calcularlos, la elaboración de presupuestos, los ingresos brutos y netos, los instrumentos de pago y sus características, y mucho más. En la versión final de la plataforma, tras haber realizado el test de autoevaluación, se recomendará a los usuarios cursos de formación específicos que están en proceso de preparación. Ponga a prueba ahora sus conocimientos financieros realizando el test de autoevaluación de FLY, al que puede acceder a través del siguiente enlace > SELF-ASSESSMENT TOOL Los socios de FLY han seleccionado recursos y herramientas adicionales para la evaluación del nivel de conocimientos financieros a partir de los ya disponibles en línea y recogidos en la sección REPOSITORY . Para más información del proyecto FLY visite https://fly-project.eu/       

Los datos del análisis transnacional del proyecto ESMERALD (https://esmerald.eu/report.php) indican que las pymes europeas necesitan una formación innovadora y adecuada que tenga en cuenta los riesgos renovados y les permita hacer frente a nuevos retos y aprovechar los beneficios de las nuevas oportunidades. Los socios del proyecto ESMERALD llevaron a cabo un informe detallado y muy completo en el que se destacaba: • los factores sociales, psicológicos, políticos, institucionales y económicos son importantes para la resiliencia y el mantenimiento de la competitividad de las pymes en la pandemia de COVID-19. • el trabajo a distancia, la ayuda pública y las modalidades de trabajo flexibles fueron especialmente importantes en caso de brote de COVID-19; • El desarrollo de nuevas tecnologías en las mipymes es una necesidad Las principales áreas del material de formación ESMERALD son: i) marketing online/digital/ciberseguridad; (II) Comercio electrónico/Financiación (iii) Bienestar Digital. Todos los socios de ESMERALD elaboraron el contenido formativo, que constituye el «kit de herramientas de respuesta a las microempresas y pymes de COVID» (producto intelectual 3) del proyecto, que aborda las siguientes áreas de educación:   Área TEMA Desarrollado por: 1. Online/Márketing digital/Ciberseguridad Mantener la nueva clientela online y acomodar las necesidades de las generaciones digitales y no digitales Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Aumentar el nivel de servicio al cliente Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Centrarse en escuchar a los clientes Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Formas de construir relaciones sólidas con los clientes y satisfacer sus diversas necesidades Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Implementar el modelo omnicanal y aumentar la comodidad Internet Web Solutions(IWS) Aumentar el nivel de seguridad de las transacciones en línea Internet Web Solutions(IWS) Marco y recursos de la UE para la ciberseguridad de las pymes Instituto de Alta Formación para las Póliticas Comunitarias (IHF) Modelos de negocio basados en estructuras organizativas flexibles — implementación de nuevas tecnologías, estrategia de digitalización Fundación Mercatus et Civis       2. Comercio electrónico/Financiación     Uso de soluciones de computación en la nube Internet Web Solutions(IWS) Desarrollo de nuevos canales de comercio electrónico/m-commerce Internet Web Solutions(IWS) Uso de soluciones sin efectivo Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Propuesta de valor en modelos de negocio post-pandémicos: enfoques innovadores para el marketing IDP 3. Bienestar digital     Carga de trabajo y calidad de la organización del trabajo Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Trastornos de la salud y de la conciliación de la vida profesional y la vida privada Universidad de Dubrovnik (UNIDU) Necesidades psicológicas y bienestar mental Universidad de Dubrovnik (UNIDU)       4. Teletrabajo/Nómadas digitales Regulaciones de trabajo remoto y práctica de su uso Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Soluciones flexibles en tiempo de trabajo Centro de Investigación de Europa Sudoriental (SEERC) Suspensión especial de la obligación de algunos empleadores sociales Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Ayudas estatales para cofinanciar el empleo Universidad de Economía de Cracovia (CUE) Net-iquette en contextos empresariales Instituto de Alta Formación para las Póliticas Comunitarias (IHF) Equilibrio entre el trabajo y la vida en la configuración de teletrabajo IDP Ayudas estatales disponibles para empresarios — soluciones a medida + dónde encontrarlas Fundación Mercatus et Civis         El plan de estudios completo de formación está disponible en versión multiidioma y en formato de acceso abierto a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos de ESMERALD: https://esmerald.eu/toolkit.php

El 9 de noviembre de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión inicial del proyecto OPSIZO, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 6 países distintos (Italia, Irlanda, España, Portugal, Alemania y Bélgica). La reunión tuvo lugar en modalidad online. OPSIZO - Diversidad e Inclusión en la Microempresa - tiene como objetivo eliminar los obstáculos de acceso y contribuir al desarrollo de ambientes acogedores que promuevan la equidad y la igualdad. El proyecto busca erradicar la discriminación y las microagresiones que dificultan el desarrollo socioeducativo y profesional de los trabajadores (Mujeres y LGBT+), ya que una organización no inclusiva no apoya la participación en la vida cívica y social así como las dinámicas de crecimiento personal y colectivo . De hecho, las instituciones europeas, que establecieron los principios de igualdad de trato y no discriminación como premisa fundamental para la consecución de una sociedad abierta, cohesionada, inclusiva y sostenible, han desempeñado un papel fundamental en el proceso de hacer valer los derechos de las personas LGBT+. La prohibición de la discriminación se expresa claramente tanto en el Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea (TFUE), que establece que la Unión tendrá como objetivo en todas sus actividades combatir la discriminación por cualquier motivo, incluyendo la orientación sexual, tomando las medidas adecuadas (artículos 10 y 19), y en el artículo 21 de la Carta de los Derechos Fundamentales. Además, millones de personas sufren discriminación en el trabajo. Además de violar los derechos fundamentales, este fenómeno alarmante también tiene importantes repercusiones económicas y sociales. La discriminación exacerba las tensiones sociales y las desigualdades, al tiempo que reprime las oportunidades y desperdicia el talento humano necesario para el progreso económico. Promover un buen trabajo implica combatir la discriminación. A pesar de los avances realizados en los últimos años, la discriminación contra la mujer y la brecha salarial de género aún existen en muchas naciones desarrolladas. Estudios recientes de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) muestran que las mujeres todavía están lejos de lograr la igualdad en el puesto de trabajo y con frecuencia se encuentran atrapadas en trabajos poco cualificados donde pagan menos que los puestos que ocupan los hombres. Durante la reunión, el consorcio en su totalidad debatió sobre el cronograma general de implementación del proyecto, definiendo los plazos y las tareas respectivas. Durante la vida del proyecto, los socios llevarán a cabo actividades de investigación y análisis destinadas al desarrollo y entrega de las herramientas OPSIZO que se desarrollarán e implementarán. En el Proyecto, IHF asbl aporta su pericia y experiencia como actor social clave en proyectos internacionales y europeos. En particular, IHF asbl garantiza la "Dimensión europea" del Proyecto, ya que lleva a cabo todas las tareas técnicas desde una "Perspectiva europea", es decir, lleva a cabo un análisis de las políticas e iniciativas relevantes de la UE; extrapolar estudios de casos relevantes de la UE, lecciones aprendidas y mejores prácticas. Si desea más información sobre el Proyecto puede contactarnos en el email opsizoproject.sinapsi@gmail.com   o en las siguientes direcciones: info@internetwebsolutions.es www.internetwebsolutions.es https://www.facebook.com/iwsmalaga

El Banco de Inversiones de la UE estimó que en 2021, 23 millones de microempresas (con hasta 9 empleados) representaron al 99 % de todas las empresas y al 75 % de todos los puestos de trabajo existentes en la UE. Las dinámicas de exclusión perjudican seriamente a la capacidad de las microempresas para competir. Algunos documentos (Informe EaSI “Igualdad de género y relaciones laborales en la UE” 2021) se refieren a la “segregación ocupacional”. En los planes de la UE se menciona expresamente la necesidad de transformar las pequeñas empresas en espacios inclusivos que valoren la diversidad como vehículo de crecimiento económico, realización personal y profesional de personas en riesgo de exclusión. Los empleados y los gerentes de las PYMES deben recibir formación sobre "iniciativas educativas y de aumento de conocimientos" sobre diversidad, de acuerdo con la "Estrategia de igualdad de género de la UE para 2020-25" y la "Estrategia de la UE para las PYME 2020". La igualdad de género está estrechamente vinculada a la justicia social y es uno de los objetivos clave de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. La Agenda 2030 representa una oportunidad importante para unir esfuerzos a nivel mundial y desarrollar políticas coherentes para lograr la igualdad de género. Además, la gestión de la diversidad es importante porque contribuye a mejorar el rendimiento económico y social, para construir una mejor adaptación a los cambios demográficos y organizativos y al cumplimiento de las leyes. El objetivo principal del proyecto OPSIZO es mejorar la competitividad y eficiencia de las microempresas, a través de herramientas formativas innovadoras, promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar empresarial, y contribuir a través de cursos innovadores a la igualdad en el mundo laboral. OPSIZO se adapta a las necesidades concretas de determinados grupos objetivos: Gerentes y propietarios de microempresas; Personal y empleados de microempresas; Instituciones de FP; Usuarios y clientes que usan los servicios ofrecidos por las empresas; Familias de trabajadores de empresas; Creadores de políticas responsables de la inclusión social. El proyecto consta de 5 paquetes de trabajo (Work Packages): WP1: Gestión del proyecto; WP2: Modelo corporativo e innovador para el bienestar para la diversidad y la inclusión en microempresas; WP3: Herramientas OPSIZO. Formación y herramientas operativas; WP4: Ofrecer la formación y las herramientas OPSIZO y crear el Almacén Digital; WP5: Directrices y Manifiesto para la Diversidad y la Inclusión en microempresas. Los socios del proyecto: Servizi per l’inclusione Attiva e Partecipata degli Studenti, Italia (Coordinador) IALFVG, Italia Longford Women’s Link, Irlanda Internet Web Solutions, España Mindshift Talent Advisory Ida, Portugal IHK – Projektgesellschaft mbh, Alemania Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires IHF, Bélgica El proyecto OPSIZO comenzó el 1 de noviembre de 2022 y terminará el 31 de octubre de 2024 Contacto: Si tienes alguna pregunta, estás interesado en colaborar, cooperar o tienes alguna sugerencia, no dudes en contactar con nosotros en la dirección de email opsizoproject.sinapsi@gmail.com. Puedes seguir las actividades y noticias del Proyecto OPSIZO e nuestra página web: https://www.opsizo.eu/ También puedes escribirnos a la dirección info@internetwebsolutions.es

El 9 de noviembre de 2022, el consorcio BUCOLICO se reunió de nuevo, esta vez en Atenas (Grecia), para celebrar la 5ª reunión presencial del proyecto transnacional con socios de Idrisi Cultura (Italia), Fundacja Ad Meritum (Polonia), Innovation Frontiers IKE (Grecia) e Internet Web Solutions (España). El equipo debatió los avances en todos los resultados intelectuales, la estrategia de difusión y las tareas de gestión. El próximo acontecimiento del proyecto es la puesta a prueba del IO2, el curso de formación sobre emprendimiento juvenil, en el que participarán 15 jóvenes de cada país socio. Si estás interesado en participar, no dejes de consultar los canales de las redes sociales de nuestros socios. Próxima parada: Palermo para la próxima Reunión del Proyecto Transnacional BUCOLICO!

¡Nos complace anunciar que el Rincón Virtual BOOMER está ya disponible en inglés en www.digital-boomer.eu! El Rincón Virtual BOOMER (BOOMER Virtual Corner) es una plataforma de recursos educativos abiertos (REA) que hospedará los principales resultados del proyecto, y estará disponible para toda la duración del proyecto e incluso 2 años más tras su finalización. La plataforma está disponible de forma abierta y completamente gratuita, fácil de usar y adaptable a los distintos dispositivos, para que los seniors puedan mejorar sus habilidades digitales con el fin de disminuir la brecha digital. Pronto, la plataforma estará disponible en alemán, español, croata e italiano con el fin de alcanzar una mayor audiencia. BOOMER es un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, y está desarrollado por un partenariado de 8 socios de 5 países (Croacia, Bélgica, Italia, España y Alemania). El proyecto tiene el objetivo claro y conciso de contribuir a la disminución de la brecha intergeneracional, permitiendo la participación activa en la vida diaria de los ciudadanos de más edad y promoviendo la inclusión social del grupo social digitalmente más vulnerable. Mantente al día sobre el proyecto en el Rincón Virtual BOOMER y en las redes sociales Facebook y YouTube.

Los ninis (jóvenes que no estudian ni trabajan) son un grupo heterogéneo que afronta ciertas barreras en el mercado laboral. Por ejemplo, la fase de transición de la vida, la falta o la escasa experiencia laboral son algunos de los obstáculos a los que pueden enfrentarse los jóvenes en el mercado de trabajo. Un problema importante al que se enfrentan los jóvenes en Europa hoy en día es la falta de oportunidades profesionales para las personas sin estudios superiores. Esto se refiere al hecho de que algunos de los puestos más bajos de la estructura de la organización requieren una educación superior, aunque no sea relevante para el trabajo en sí. Esto puede ser un problema para los jóvenes que, por alguna razón, no tienen la oportunidad de estudiar. Algunos jóvenes simplemente no tienen medios para financiar sus estudios, o quizá viven en zonas rurales o remotas, o son discapacitados, o por alguna otra razón tienen un acceso limitado a la educación y la formación de alta calidad y a los servicios sociales. Tienen más probabilidades de sufrir desempleo en el futuro o de ver reducidos sus ingresos. Además, el problema puede ser la falta de información sobre las oportunidades disponibles para los jóvenes. Mientras que, por otro lado, las experiencias traumáticas en la infancia, como las enfermedades mentales de los padres, el divorcio y la violencia doméstica, repercuten en la pérdida de confianza en otras personas y en la limitación de oportunidades para esos jóvenes. La pérdida de motivación es un problema al que se enfrentan a menudo los jóvenes. Asimismo, algunas personas dejan de buscar trabajo debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o a numerosos rechazos. Ellos, al igual que los jóvenes que han perdido la fe en las instituciones, son incapaces de utilizar su potencial para ayudar a la sociedad. El aumento del número de ninis fue liderado por la crisis económica de 2008-2013, así como por la aparición de la pandemia del COVID-19, lo que provocó un aumento de la tasa hasta el 15,2% en 2020, frente al 14% de 2019. Algunos de los determinantes que dan lugar a una elevada proporción de jóvenes que no tienen empleo, educación o formación son: la imposibilidad de estudiar en una institución superior por razones financieras o de otro tipo, vivir en zonas rurales o remotas, cuidar a los miembros de la familia (esto se aplica especialmente a las mujeres), experiencias traumáticas en la infancia, como la violencia doméstica o el divorcio, enfermedad, discapacidad, pérdida de motivación debido a un largo periodo de búsqueda de empleo y/o numerosos rechazos. Partiendo de esta base, el proyecto SPECIAL (una iniciativa internacional cofinanciada por el programa E+ de la Comisión Europea) tiene como objetivo desarrollar nuevas herramientas educativas y pedagógicas a disposición de los profesionales del ecosistema de la educación y la formación, con el fin de involucrar mejor a los jóvenes y apoyar y mantener su (re)integración en el mercado laboral y en la sociedad en general. El informe completo está disponible de forma gratuita y en versión multilingüe a través de la plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos (REA) del proyecto: https://projectspecial.eu/

El 27 de octubre de 2022, Internet Web Solutions se unió a la Reunión de Clausura de FAIRFOOD, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y coordinado por la Universidad de Málaga. La reunión tuvo lugar en Bruselas y fue organizada por el socio belga IHF asbl. El proyecto, que reúne a seis socios de cuatro países (Portugal, España, Italia y Bélgica), tiene como objetivo mejorar la salud personal a través de una educación nutricional inspirada en la rica cultura gastronómica europea, potenciando los beneficios de la Dieta Mediterránea, declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO. Durante la reunión, el consorcio resumió los logros alcanzados hasta el momento y esbozó una estrategia para garantizar el uso posterior de los resultados de FAIRFOOD y la sostenibilidad del proyecto. Tras repasar las obligaciones financieras y administrativas que han cumplido todos los socios, éstos repasaron los resultados del proyecto y definieron cómo garantizar su explotación una vez finalizado el cofinanciamiento. Los socios se comprometieron a mantener viva la Plataforma durante los dos años siguientes y a integrar los cursos de FAIRFOOD en su oferta de formación, así como en la de los socios y formadores alcanzados a lo largo de la ejecución del proyecto. Además, durante la reunión surgieron varias aportaciones para otros proyectos e iniciativas relevantes. Internet Web Solutions, es el socio tecnológico del proyecto, encargado de realizar la plataforma educativa de REA. Para más información de FAIRFOOD, visita: Website: https://www.fairfoodproject.eu/index.php Facebook: https://www.facebook.com/fairfoodproject Youtube: https://www.youtube.com/Fairfood Twitter: https://twitter.com/FairFoodUMA

El 26 de octubre de 2022, nuestra organización asociada Fundacja Ad Meritum coordinó y promovió el evento multiplicador en Polonia, que estaba previsto desde el principio de la andadura de nuestro proyecto. Este evento tuvo lugar en la ciudad de Bytom, Polonia, una localidad postminera que ha sido objeto de numerosos estudios, actividades de difusión, narración de historias y recopilación de testimonios, como queda patente en los diversos recursos de IO3. Bytom es, de hecho, uno de los casos de estudio más relevantes de ASTRA, ya que constituye un ejemplo de buenas prácticas de revitalización tras la minería que se ha compartido y promovido en otros países, especialmente en Italia y Sicilia. El evento multiplicador polaco contó con un número significativo de participantes, principalmente jóvenes adultos, educadores y promotores culturales. En particular, contó con la participación del personal responsable de numerosas instituciones culturales activas en esta rica zona post-minera, entre Bytom y Rozbark, incluido el coordinador de proyectos artísticos y educativos del Teatro de Rozbark. Se llegó a más de 40 participantes, superando el número inicialmente previsto por  Fundacja Ad Meritum durante la elaboración de la propuesta ASTRA.

Los días 26 y 27 de octubre de 2022, el consorcio de XENIA International se reunió para celebrar la penúltima reunión del proyecto en el edificio Hanna Sheehy Skeffington de la Escuela de Política Social, Trabajo Social y Justicia Social del University College de Dublín. El equipo de la UCD que participa en el proyecto recibió con gran entusiasmo a los colegas de la Universidad de Barcelona y de Internet Web Solutions de España, la Hellenic Open University de Grecia, el Centro Sinapsi (Universidad Federico II) y Antinoo Arcigay de Italia, y Ozara de Eslovenia. Básicamente, los socios debatieron las actividades relacionadas con el estudio piloto del Índice XENIA, cuyo objetivo es identificar y corregir los posibles defectos e inconvenientes de las herramientas y el Índice XENIA antes de replicar la prueba a mayor escala. El Índice XENIA será una herramienta innovadora para toda la comunidad investigadora de Europa que se dedica con pasión a la investigación, al estudio, a la promoción de la inclusión en las ES y a la creación de nuevas y más fuertes sinergias con asociaciones, universidades y otras realidades. Este proyecto, adjudicado en enero de 2020 y financiado por el programa ERASMUS + Strategic partnership (E+KA203), liderado por el Centro Sinapsi de la Universidad de Nápoles Federico II (Italia), celebrará su reunión final en Nápoles en diciembre de 2022. ¡Nos vemos pronto!

En FAIRFOOD pretendemos ofrecer una formación de calidad que aborde la dieta mediterránea de forma auténtica, con el fin de lograr un aprendizaje significativo. Para cerrar el proceso, estamos orgullosos de presentar los test de evaluación, que han sido creados utilizando la plataforma Educaplay, lo que permite un formato dinámico y atractivo. Las pruebas se presentan en dos niveles: básico y avanzado, así como en los cinco idiomas del proyecto: Italiano, inglés, español, francés y portugués. Esto garantiza que el contenido pueda llegar a un público mucho más amplio, incluso más allá de los países representados en el consorcio. Los contenidos han sido creados y subidos por el IES Rosaleda y traducidos por el resto de miembros del consorcio. Finalmente, el socio tecnológico, Internet Web Solutions, se ha encargado de incrustarlos en la plataforma. Las pruebas ya están disponibles en la sección de formación: https://www.fairfoodproject.eu/training.php?lang=EN

El 20 de octubre de 2022, delegados de Idrisi Cultura e Sviluppo ETS participaron en la reunión de seguimiento de la asociación estratégica para la creatividad en respuesta a la crisis pospandémica. El evento fue organizado en Florencia por la Agencia Nacional Italiana Erasmus+ INDIRE, concretamente por la unidad de Educación de Adultos. Este evento estuvo dedicado a todos los beneficiarios de Erasmus+ KA227 Asociaciones para la Creatividad. Los delegados de Idrisi aprovecharon la oportunidad para presentar el proyecto ASTRA y entablar un diálogo con otras organizaciones beneficiarias que coordinan proyectos similares en el ámbito de la creatividad y la promoción de la cultura digital. De hecho, el tema del acto fue "Cultura y creatividad para la cohesión social", que no sólo fue el centro de atención del acto nacional, sino también de la Conferencia de la Comunidad Europea EPALE, más amplia. Esta reunión temática abordó específicamente el seguimiento de las asociaciones estratégicas sobre sostenibilidad creativa en respuesta a la crisis pospandémica, ganadoras de la convocatoria extraordinaria de octubre de 2020. Durante el evento también se exploraron muchos aspectos y funcionalidades de la plataforma EPALE. Estamos encantados de haber tenido la oportunidad de difundir ASTRA en destacadas redes europeas y de participar en una conferencia de renombre internacional. Éste ha sido siempre uno de los hitos más significativos y ambiciosos fijados no sólo por Idrisi, sino también por todos los socios del consorcio desde el principio de nuestra andadura con ASTRA.

Hoy en día, la ciberseguridad sigue siendo un tema central en las agendas internacionales y nacionales, y está ganando importancia dentro del sector privado. Las grandes empresas y las MIPYMES son cada vez más conscientes de la necesidad de dotarse de las herramientas y estrategias adecuadas para prevenir y responder eficazmente a cualquier amenaza cibernética. Basándose en la clasificación de la ENISA de las "15 principales ciber amenazas en Europa", este informe destaca los principales resultados en cuanto al nivel de concienciación y preparación de las MIPYMES de la UE en materia de ciberseguridad. Como era de esperar, aunque sigue siendo "relevante para la UE", el tema de la preparación cibernética parece especialmente urgente para las micro y pequeñas empresas establecidas en las regiones del sur/balcánicas y que operan en sectores no dominantes de las TIC. Los resultados sugieren que el ciber-retraso experimentado por la gran mayoría de las MIPYMES de la UE es, ante todo, una cuestión de cultura y comprensión cultural. A pesar de las numerosas iniciativas puestas en marcha a nivel de la UE para aumentar la concienciación sobre el tema, las PYME de la UE siguen sin cumplir con lo más esencial de la ciberseguridad. Como resultado intelectual final del proyecto, los socios recopilado dos documentos diferentes, uno dirigido a la comunidad de práctica de la educación cibernética, y el otro a los responsables políticos y representantes públicos a cargo de las acciones políticas para la competitividad del sector privado, la digitalización y la educación y la formación en general. La experiencia adquirida por los socios a lo largo de este período de dos años de ejecución del proyecto CYBER MSME, les permitió consolidar los principales factores desencadenantes, las directrices y las recomendaciones para mantener la replicabilidad del proyecto y, lo que es más importante, los beneficios que las iniciativas similares a CYBER pueden aportar a nivel de la UE. En su Estrategia de Ciberseguridad de la UE para la Década Digital (2020), la Comisión Europea analiza y revisa las medidas aplicadas a nivel europeo y anticipa la evolución futura en el ámbito de la ciberseguridad. A pesar del número de iniciativas y de la concienciación general en el ámbito de la ciberseguridad, Europa aún no ha alcanzado un nivel suficiente de cooperación con las autoridades nacionales. Las autoridades nacionales no recogen ni difunden sistemáticamente los datos que podrían ayudar a la UE a desarrollar el conocimiento de la situación. En la actualidad, la "asistencia operativa mutua" entre los Estados miembros es limitada: no existe un "mecanismo operativo" entre los Estados miembros, las instituciones, las agencias y los organismos de la UE, capaz de garantizar un esquema eficaz de protección y respuesta en caso de ciberataques a gran escala y transfronterizos. La UE se enfrenta a una normativa de seguridad heterogénea y a varios niveles de madurez en materia de ciberseguridad en los Estados miembros: estos son los obstáculos para una colaboración transfronteriza eficaz. Es crucial que los futuros cambios normativos sean los mismos en todos los Estados miembros para que las empresas de la UE no estén sujetas a diferentes niveles de seguridad, la pandemia mundial de COVID-19 ha demostrado la importancia de la colaboración y la coordinación a nivel mundial también en el ámbito de la ciberseguridad. La creciente concienciación de las empresas sobre las posibles ciber amenazas ha llevado a los ciberdelincuentes a adaptar sus esquemas de ataque. Como se describe en el informe "Tendencias emergentes" de ENISA (2020), los ciberdelincuentes se están aprovechando de la pandemia: están cada vez mejor preparados y utilizan herramientas más sofisticadas. Este resultado, que es un signo de una respuesta general de las empresas a las ciberamenazas, también muestra la necesidad de implementar constantemente procedimientos y herramientas de ciberseguridad, adaptando los sistemas informáticos a las nuevas condiciones. La futura mano de obra debe poseer tanto conocimientos como habilidades y una mentalidad de aprendizaje permanente para adaptarse rápidamente a las necesidades del mercado y a los avances tecnológicos. Los elementos que pueden formar a la futura mano de obra en competencias digitales (es decir, pensamiento lógico, análisis crítico, codificación y algoritmos) requieren una adaptación del sistema educativo actual Para obtener una visión completa de los resultados de este proyecto y de todos los demás recursos puestos a disposición por los socios, consulte: https://www.cybermsme.eu/

En octubre de 2022, los socios de ESSENCE se reunieron en Rzeszow (Polonia) para celebrar su cuarta reunión transnacional del proyecto (TPM), organizada y acogida por el coordinador del proyecto ESSENCE, la Universidad de Tecnología y Gestión de la Información (UITM) de Rzeszow. Todos los socios contribuyeron al evento compartiendo sus lecciones aprendidas en la construcción de la plataforma e-learning ESSENCE. Los socios hablaron de los retos a los que se habían enfrentado y de los resultados positivos que habían conseguido. Cada socio hizo una presentación sobre su método de desarrollo de contenidos.  La reunión se centró además en los últimos cambios en la funcionalidad de la plataforma de aprendizaje electrónico ESSENCE. Hubo un intercambio de ideas sobre cómo ofrecer más oportunidades de formación para que todos los socios puedan utilizar mejor la funcionalidad de la plataforma, especialmente su "back office". Se debatió sobre nuevas formas de desarrollar una metodología orientada a los estudiantes para proporcionarles la mejor experiencia de aprendizaje. Se compartieron más ideas sobre cómo garantizar la sostenibilidad del proyecto. La última fase del proyecto consiste en una mayor difusión de los resultados del proyecto, incluida la organización de los eventos multiplicadores (MPE), que cada socio organiza para llegar a las partes interesadas y a los grupos objetivo. El Departamento de Emprendimiento de la UITM, junto con el Departamento de Economía y Economía de la Empresa de la Universidad de Dubrovnik (Croacia), también organizó el Seminario Científico Internacional sobre Emprendimiento y Políticas Públicas, en el que participaron todos los socios, compartiendo sus investigaciones sobre buenas prácticas de iniciativas de emprendimiento para promover la innovación. Por ejemplo, el equipo de ESSENCE de la UITM en Rzeszow hizo una presentación sobre El fenómeno de la empleabilidad de los estudiantes y el equipo español de Internet Web Solutions debatió sobre las políticas públicas y privadas en materia de empleabilidad: Tendencias y dinámicas. El caso español. IDP European Consultants, de Italia, compartió sus ideas sobre un enfoque no convencional de la empleabilidad y el apoyo al emprendimiento de los graduados en Italia, mientras que el equipo de IHF Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires, de Bélgica, debatió sobre las nuevas vías para el desarrollo profesional y el emprendimiento de los jóvenes. El equipo de la Universidad de Dubrovnik, Croacia, compartió su investigación sobre el fracaso de la innovación y la inversión en formación en los sistemas de innovación emergentes. El equipo de la Escuela de Economía de Estocolmo en Riga (Letonia) habló de su enfoque práctico del desarrollo de habilidades blandas para futuros empresarios y profesionales, y el equipo de la Universidad de Economía de Varna dio una charla sobre la educación superior en Bulgaria: Desarrollo de habilidades blandas, empleabilidad de los graduados, espíritu empresarial de los estudiantes y colaboración con los sectores empresarial y público. El debate continuó, ya que cada presentación dio lugar a más preguntas. Ahora que el proyecto está llegando a su fin, todos los socios expresaron su satisfacción con los resultados del proyecto y su colaboración, y destacaron su compromiso de buscar más oportunidades de investigación y proyectos conjuntos.

La ciberdelincuencia es la forma de actividad delictiva de más rápido crecimiento y parece dirigirse a un segmento específico de nuestras economías. Según las últimas cifras, el impacto económico de la ciberdelincuencia se quintuplicó entre 2013 y 2017, y las microempresas y las pymes (MIPYMES) -la columna vertebral de la economía de la UE- se ven desproporcionadamente afectadas por el fenómeno.   A pesar de que las MIPYMES son el grupo más vulnerable a la creciente amenaza que suponen los ciberataques, rara vez son conscientes de los riesgos a los que se enfrentan, y mucho menos están preparadas para ello. En 2019, un informe del sector estimó que el 66% de los responsables de la toma de decisiones de las pequeñas empresas creen que es poco probable que sean un objetivo de los delincuentes en línea (Keeper), mientras que UNIPOL calculó que el 14% de las MIPYMES están preparadas para hacer frente a las ciber amenazas (2018). A lo largo de 2021, los socios de CYBER MSME realizaron un informe detallado y muy completo que puso de manifiesto: - El estado de preparación y concienciación de las ciber amenazas de las MIPYMES - Identificación de las mejores prácticas en cuanto al apoyo a las MIPYMES en el ámbito de la ciberseguridad - Otras recomendaciones en el ámbito de la innovación y la competitividad para el sector privado La riqueza de los conocimientos reunidos por las organizaciones participantes sobre la ciber resiliencia de las MIPYMES se ha consolidado finalmente en un documento oficial "Directrices para la aplicación de los resultados del proyecto" que tiene por objeto proporcionar a Las partes implicadas y a los grupos de interés coordenadas clave para aplicar dentro de su ecosistema de prácticas las iniciativas inspiradas en las MIPYMES cibernéticas, o transferir en su conjunto a sus iniciativas los recursos puestos a disposición por los socios. Desde una perspectiva más metafórica, el documento puede entenderse como el legado digital del proyecto: un relato sobre cómo llevar a cabo programas de desarrollo de capacidades destinados a reforzar la preparación informática y cibernética de las pequeñas empresas y microempresas. La mayor parte de estas aportaciones provienen del despliegue de los planes de estudio CYBER-MSME en versión piloto implementados por los socios como actividad formal del Resultado Intelectual 3, con el fin de validar la operatividad en la práctica, y la fiabilidad pedagógica, del material de formación. Dicho documento - disponible de forma gratuita, en formato de acceso abierto y en versión multilingüe a través de la Plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos del proyecto - es muy conciso y exhaustivo, para facilitar y maximizar en lo posible su lectura por parte de los usuarios: 1.  La primera sección presenta a los lectores la escala general y el alcance del proyecto, y detalla los resultados de aprendizaje específicos desarrollados por los socios, y probados con los objetivos 2.  La segunda profundiza en el perfil del profesional de la ciberseguridad, tal y como lo conciben los socios, basándose en la evaluación de las necesidades llevada a cabo a nivel transnacional en la preparación de los planes de estudios 3.  La tercera destaca el contenido, la estructura y la metodología del programa piloto y las funcionalidades de la plataforma REA como herramienta de apoyo a la fase de prueba 4.  Por último, un sólido conjunto de recomendaciones clave y conclusiones recopiladas por formadores y profesores, que los lectores y las partes implicadas interesados pueden aprovechar para afinar y adaptar su estrategia de implantación   En definitiva, este conjunto de directrices pretende ampliar el impacto de CYBER-MSME incluso más allá del ciclo de vida formal del proyecto, facilitando la replicabilidad y la portabilidad de sus productos y, lo que es más importante, sus funcionalidades y su implementación en la práctica.   CYBER-MSME contribuyó a dar continuidad a una importante corriente de iniciativas cofinanciadas por el Programa E+ destinadas a reforzar la alfabetización digital y cibernética del sector privado de la UE. Para más información sobre el proyecto, consulte: https://www.cybermsme.eu/

CREATE2Evaluate es una continuación del anterior proyecto CREATE que pretende reforzar sus objetivos y metas mejorando el rendimiento y la eficiencia de la Educación de Adultos (EA) interviniendo a nivel sistémico en el nexo entre la política general de la UE (EU2020) y la implementación sobre el terreno, es decir, las regiones encargadas de la formulación de políticas y la implementación de programas educativos.   El objetivo del proyecto CREATE2Evaluate es identificar herramientas fiables para la evaluación de la educación de adultos en varios niveles de gobernanza. La identificación de estas herramientas permitirá avanzar en la formulación de políticas y programas eficaces de educación de adultos. Ahora que el proyecto se acerca a su conclusión formal, los socios están consolidando finalmente los dos últimos resultados principales previstos por la ejecución: 1.   Un paquete de formación para los grupos de responsables políticos a los que va dirigido, que les guiará paso a paso en el uso y la aplicación de las herramientas para evaluar las intervenciones políticas en el ámbito de la educación de adultos. El paquete de formación incluye recursos de formación fáciles de usar y flexibles para los responsables políticos, entre ellos a.         Directrices sobre las herramientas de evaluación de políticas para describir completamente las funcionalidades de las herramientas, su campo de aplicación, escala y alcance. Esto es crucial para aclarar la validez real de las herramientas CREATE 2 Evaluate, gestionar las expectativas de los usuarios sobre lo que las herramientas de evaluación y ofrecen y en qué circunstancias, y también en función de los escenarios b.         Herramientas de creación de escenarios y perfiles: en este caso, el paquete de formación incluirá directrices sobre el tipo y el alcance de los datos/información/estadística y los requisitos de entrada para que las herramientas de evaluación de políticas proporcionen una visión significativa. Los usuarios deben ser conscientes de las implicaciones operativas y los requisitos de datos de las herramientas de evaluación de políticas c.         Manual del usuario: se trata de un elemento crucial del paquete de formación, ya que proporciona asesoramiento práctico sobre cómo aplicar las herramientas de evaluación en diversos entornos operativos d.         Guía de introducción a la caja de herramientas CREATE2Evaluate   2.         Un Libro Verde para avanzar en el debate y estimular la discusión sobre la formulación de políticas, la aplicación y la evaluación de la EA. El Libro Verde sobre la evaluación de las políticas de EA recogerá y recopilará todas las conclusiones y resultados derivados de la aplicación   Estos dos recursos proporcionan un conjunto de herramientas operativas que permiten ampliar los resultados del proyecto CREATE2Evaluate y, al mismo tiempo, iniciar el diálogo político y el intercambio sobre cómo hacer avanzar el discurso sobre la importancia de la educación de adultos en su conjunto para el desarrollo socioeconómico y la integración. De hecho, el proyecto en su conjunto está dedicado a la cohorte de responsables políticos para que adopten las herramientas en entornos operativos, aportando elementos de desarrollo de capacidades.   Para saber más sobre el proyecto, las organizaciones implicadas y todos los recursos disponibles, no dude en consultar la plataforma de recursos educativos abiertos de Create2Evaluate: www.create2evaluate.eu

AMTech, el proyecto internacional pionero destinado a reestructurar la formación profesional en aviación, anuncia con orgullo la publicación de un exhaustivo análisis transnacional de necesidades centrado en las aptitudes y competencias cruciales para el éxito en el sector de los drones. Este análisis, un hito significativo para la iniciativa AMTech, arroja luz sobre los requisitos específicos necesarios para que las personas compitan, operen y consigan empleo en la industria de los drones, en rápida evolución. El análisis de las necesidades profundiza en las carencias actuales de las profesiones relacionadas con la aviación, como los mecánicos de aeronaves y los ingenieros de equipos de vuelo, y pone de relieve la necesidad crítica de competencias en mecatrónica e informática. El análisis, que afecta especialmente a las PYME del sector de la aviación, incluidos los fabricantes de drones, proporciona información valiosa sobre los retos a los que se enfrentan estas empresas a la hora de encontrar empleados con las aptitudes y competencias adecuadas. El compromiso de AMTech de colmar la brecha de cualificaciones en el sector de los drones queda patente en este detallado análisis transnacional de necesidades, que ofrece una hoja de ruta estratégica para alinear la educación y formación profesionales con las demandas dinámicas del mercado laboral. Los resultados del análisis han mostrado que se espera que la industria de las aeronaves no tripuladas (también conocidas como drones) represente un motor para la empleabilidad, la innovación y el desarrollo de la industria aeronáutica de la UE. La aplicación industrial de los drones beneficia a una amplia cohorte de sectores (agricultura, energía, seguridad pública, comercio electrónico, movilidad, etc.), con importantes efectos indirectos para los empresarios que operan en estos mercados. A pesar de los grandes avances tecnológicos observados en los últimos diez años, se necesitan más esfuerzos en I+D para aumentar el valor que la industria de los drones puede generar para los usuarios finales. La mayoría de las aplicaciones industriales potenciales se encuentran aún en una fase temprana de experimentación, y la opinión pública sigue dividida en cuanto a la preocupación por la privacidad y la seguridad. La labor de los reguladores está encaminada a facilitar la aceptación social de este nuevo fenómeno, sin suponer una carga excesiva para las vías de innovación trazadas por las numerosas nuevas organizaciones que operan en el sector de las aeronaves no tripuladas. Las perspectivas competitivas para las empresas de la industria de los drones son brillantes y muy prometedoras, pero por otro lado el sector podría correr el riesgo de quedar desprovisto de perfiles profesionales que permitan la gran eficacia tecnológica de esta nueva tecnología punta. El análisis realizado en este informe tiene como objetivo evaluar de forma concisa y exhaustiva las necesidades formativas que fundamentan el diseño, la estructura y los siguientes resultados de aprendizaje del plan de estudios para técnicos en mecatrónica aeroespacial. Las referencias extrapoladas de la bibliografía son en cierto modo indicativas de cómo debería ser este plan de estudios a nivel de FP, cuáles podrían ser los conocimientos y habilidades que posee dicho perfil profesional, etc., pero la mayor parte del esfuerzo se invirtió en interpretar y descodificar los datos para dar forma a un arquetipo que aún está en proceso de elaboración. Los datos y recursos recopilados nos permitieron sistematizar un marco curricular ideal para las operaciones relacionadas con el mantenimiento de drones que podría ajustarse efectivamente al perfil profesional buscado por este proyecto, y a las necesidades de los proveedores de formación y educación. Para acceder al informe completo y a otros recursos generados por los socios de AMTech, visite: http://www.amtechtraining.eu

El objetivo de NICHE (Nurturing Intangible Cultural Heritage for Entrepreneurship) es potenciar el espíritu empresarial en el sector del PCI mediante el desarrollo de una formación innovadora para la cohorte desatendida de profesionales (y futuros) que operan en el PCI con el fin de promover las iniciativas empresariales en el sector, mejorar su competitividad y sostener su crecimiento. Con este propósito, el consorcio ha desarrollado NICHE Training que incluye contenidos y materiales de formación acompañados de fuentes y recursos. Los materiales de formación, los contenidos y los folletos son fáciles de usar, están centrados en el alumno y son breves, siguiendo la reciente tendencia de la microformación. Todo el material está ahora disponible en cinco idiomas (EL, ES, IS, IT, SE), de forma gratuita, a disposición de todos. Consulte nuestros cursos, casos de estudio y otros recursos en: https://www.nicheproject.eu/trainings.php Desarrollo de la visión Comunicación y transferencia de conocimientos Principios clave de la salvaguardia del PCI Implementación Trabajar con el PCI - Desarrollar y valorar sus ideas Alfabetización digital y protección de datos para los profesionales del PCI El marco EntreComp para el patrimonio inmaterial Educación financiera y conocimientos de gestión para los operadores del PCI Interacción a través de las tecnologías digitales: comunicación y colaboración Intercambio de conocimientos y aprendizaje entre iguales NICHE, un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea, cuenta con un consorcio de 9 socios de 7 países europeos: Islandia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Italia, España y Suecia.

Las PYME son el núcleo económico de Europa y el colchón social que genera puestos de trabajo. La internacionalización y la exportación fuera de Europa representan una gran oportunidad, creando millones de puestos de trabajo. Sin embargo, el potencial socioeconómico de las pymes de la UE está infraexplotado: solo el 18 % de las pymes europeas exportan a mercados fuera de la UE y son verdaderamente internacionales. Documentos oficiales de la Comisión Europea (informe UE/UN-INTRACEN 2019 "From EU to the World: Understanding Challenges for EU Female femalemen") confirmaron que el proceso de internacionalización extra-UE se ve dificultado para las empresas femeninas. Las entrevistas con mujeres empresarias mostraron que este grupo objetivo tenía las siguientes necesidades:  1. crecer y llevar sus negocios a los mercados internacionales 2. sesiones formativas en aspectos digitales, y políticas legales de internacionalización 3. fortalecer sus estrategias de marketing y comunicación 4. impulsar su competitividad global a través de sesiones de formación en formato digital  El proyecto E4F tiene como objetivo empoderar a las empresas lideradas por mujeres, creando oportunidades para aumentar su productividad, expandiendo los mercados geográficos en los que operan. E4F tiene los siguientes objetivos:  1. Impulsar la competitividad mundial de las pymes de la UE en los sectores de la moda, la alimentación y la artesanía a través de una formación innovadora, operativa y práctica. 2. Desarrollar una plataforma abierta y multilingüe llamada REA, que albergue capacitación innovadora. 3. Identificar las necesidades y los desafíos de las pequeñas empresas femeninas 4. Corregir la brecha de género para establecer condiciones que permitan la internacionalización de las pequeñas empresas  El material de formación del proyecto se desarrollará sobre la base de los resultados y hallazgos de la investigación documental realizada por los socios en los últimos nueve meses. Los socios analizaron indicadores cuantitativos sobre el fenómeno de la internacionalización de las pymes lideradas por mujeres de la UE, indicadores cualitativos sobre la internacionalización en su país (brecha de capacidades y evaluación de necesidades), oportunidades y desafíos que las mujeres empresarias pueden encontrar. El objetivo principal de la investigación fue identificar nuevas oportunidades de competitividad para las mujeres empresarias en las industrias de la moda, la alimentación y la artesanía aprovechando la demanda mundial de estos bienes en relación con la perspectiva de género. Este tipo de análisis consideró las principales tendencias mundiales destacando circunstancias favorables reales y concretas que mejoran en gran medida el empoderamiento empresarial femenino.   Para obtener más información sobre el proyecto, visite www.e4f-network.eu

Más de 14 millones de empresas familiares (EF) en Europa aportan el 50% del PIB y 60 millones de puestos de trabajo. En tiempos de crisis, las empresas familiares desempeñan un papel socioeconómico crucial como amortiguador del empleo y pivote del crecimiento. A pesar de su papel, en la actualidad no existen programas e iniciativas adaptados a las necesidades específicas de las empresas familiares, cuya competitividad se ve mermada por retos específicos. Las carencias en materia de reglamentación, definiciones, sistema de apoyo y formación limitan el potencial de las empresas familiares, agravadas por la fragmentación entre los Estados miembros. VESTA tiene el objetivo de apoyar el crecimiento y sostener la competitividad de las empresas familiares para que puedan esforzarse y seguir desempeñando ese papel crucial de amortiguador social y motor económico de crecimiento, mediante el desarrollo de herramientas operativas y recursos de formación innovadores. En este contexto, VESTA se dirige a las empresas familiares, especialmente a las de tamaño micro-pequeño, a los proveedores de servicios de EFP formales y no formales y a los representantes de los grupos de usuarios, a los facilitadores de la FB y a los miembros de las asociaciones de apoyo, a los medios de comunicación y a todos aquellos que estén interesados en la gestión de las empresas familiares. Tras una profunda evaluación de las necesidades llevada a cabo a nivel nacional y paneuropeo con el fin de destacar las áreas de formación de interés para el desarrollo de las capacidades tanto de los directivos como de los empleados de las EF, los socios de VESTA diseñaron y desarrollaron un programa de formación a medida. Los recursos de formación están organizados en 12 módulos bajo 4 temas diferentes: Gestión La disciplina de la gestión de proyectos para las empresas familiares Seis marcos de la cultura organizativa en las empresas familiares Recursos Humanos en la gestión de proyectos Compromiso de las partes interesadas y comunicación para las empresas familiares Gestión del estrés en las empresas familiares   Gobernanza Empresas familiares: elegir el modelo de gobernanza adecuado Resolver las cuestiones intergeneracionales y definir el relevo generacional El manual de emergencia para una sucesión repentina o temporal Digitalización ¿Cómo proteger tu negocio familiar de los ciberataques? Eficacia digital para las empresas familiares   Internacionalización Instrumentos financieros europeos para las empresas familiares Teletrabajo y gestión a distancia   El conjunto de herramientas de formación incluye también recursos adicionales creados por los socios para maximizar la experiencia de aprendizaje de los destinatarios y facilitar la puesta en práctica del contenido educativo: Herramietna de auto-evaluación Evaluar sobre una serie de indicadores en algún área estratégica para la FB, como RRHH, gestión y gobierno. El SAT tiene como objetivo promover el autoconocimiento e identificar los puntos fuertes y las facetas a mejorar. Lista de verificación de las empresas familiares Una "herramienta de orientación" para ayudar a las empresas familiares a formular las preguntas adecuadas sobre las funciones empresariales, los aspectos familiares y las cuestiones de gobernanza. Directrices para la empresa familiar Un seguimiento en profundidad de los temas planteados por la lista de control. Modelo de pacto de familia Una visión general de las herramientas utilizadas en los países de la asociación y a nivel europeo para facilitar la sucesión en la empresa familiar Lista de comprobación de ciberseguridad para la empresa familiar Identificar posibles carencias de conocimientos y habilidades digitales que puedan determinar riesgos en la Ciberseguridad de la empresa familiar Lista de verificación para emergencias Autoevaluar los riesgos empresariales y elaborar o actualizar el manual de emergencia de la empresa familiar. Banco de conocimientos VESTA Una recopilación de todos los recursos, herramientas y formaciones surgidas del Mapeo del Ecosistema de la Empresa Familiar Todos los recursos de formación y educación mencionados anteriormente están disponibles de forma gratuita, en acceso abierto y en formato multilingüe a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://www.projectvesta.eu/

Las empresas familiares desempeñan un papel fundamental para la economía de la UE, ya que representan una parte importante del empleo privado europeo (una media del 40 al 50% de todos los puestos de trabajo). Con un total de 14 millones de empresas y alrededor de 60 millones de puestos de trabajo en el sector privado de la UE, las empresas familiares generan alrededor del 50% del PIB de la UE.  Esto produce también un impacto económico indirecto, ya que las Empresas Familiares reinvierten los beneficios, crean una estrategia a largo plazo en favor de los intereses de las partes interesadas (incluidos los empleados, los clientes, los accionistas y las comunidades locales) y transmiten los valores familiares y económicos a las nuevas generaciones. Los antecedentes y la razón de ser del proyecto VESTA -una iniciativa transnacional cofinanciada por el programa E+ de la Comisión Europea- se adaptaron para fomentar soluciones de formación sostenibles y orientadas a largo plazo que pudieran mejorar en gran medida la ventaja competitiva de las FB. Tras dos años de ejecución ininterrumpida, el 20 de septiembre el proyecto llegó por fin a su conclusión, que se celebró con una reunión final organizada por el socio de Málaga. El evento representó una oportunidad para llevar a cabo una evaluación sumativa del proyecto, reflexionar sobre las lecciones aprendidas y, lo que es más importante, extrapolar las conclusiones cruciales del despliegue en la versión piloto de la caja de herramientas y los recursos de formación diseñados por los socios, y reflexionar sobre el esquema y el contenido de los dos últimos productos previstos en el plan del proyecto. Estos dos documentos se han diseñado estratégicamente para apoyar la transferibilidad de los resultados y productos del proyecto en otros ecosistemas de formación y educación -con el fin de proporcionar todos los recursos y la riqueza de conocimientos que los STKH y los grupos de interés necesitan para replicar iniciativas similares a VESTA- y un conjunto de recomendaciones políticas concisas y exhaustivas desencadenadas por el análisis a nivel transnacional realizado por los socios para identificar las áreas de formación de interés que posteriormente se abordarán en los planes de formación. Las Directrices operativas representan una especie de legado digital del proyecto VESTA, totalmente disponible en formato de acceso libre y gratuito para otras organizaciones e instituciones que quieran aprovechar la experiencia de los socios en la aplicación para desarrollar su propio programa de formación y educación inspirado en VESTA. La naturaleza, la escala y el alcance de este producto cumple plenamente con las expectativas y los requisitos formales del programa E+ en lo que respecta a la futura sostenibilidad y el efecto a largo plazo de cualquier iniciativa transnacional apoyada por él. Sobre la base de las lecciones aprendidas, los socios recopilaron para las partes interesadas un conjunto de directrices en las que pueden basarse para reproducir el proyecto, utilizar y hacer operativos sus recursos, o idear iniciativas originales adaptadas a su ecosistema de prácticas. Las recomendaciones políticas se dirigen a una cohorte diferente, es decir, a las autoridades públicas y a los responsables políticos que tienen un impacto de acción, marcos, programas de financiación, etc., en el ámbito del apoyo empresarial, el desarrollo del sector privado y la educación y la formación en general. La investigación llevada a cabo por los socios en la fase de propuesta y durante la ejecución del proyecto demostró la existencia de sólidas oportunidades para el crecimiento, la competitividad y el desarrollo de la FB que serían mucho más fáciles de activar a partir de una intervención basada en políticas. Sobre la base de los principales retos a los que deben enfrentarse las empresas familiares, identificamos un conjunto de prioridades específicas cubiertas por los resultados de VESTA: el concepto clave de la importancia de preparar las transmisiones de empresas con antelación el conocimiento y la capacidad de acceder a la financiación la fiscalidad de los impuestos la gobernanza familiar y la retención del talento (digital) educación empresarial y formación de gestión específica para empresas familiares Todos los recursos de formación y educación mencionados anteriormente están disponibles de forma gratuita, en acceso abierto y en formato multilingüe a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: https://www.projectvesta.eu/

El concepto esencial del juego BUCOLICO es una sala de escape virtual en la que los jugadores encuentran la mejor solución al espíritu empresarial, basándose en casos prácticos que serán un nivel diferente del juego cada uno. Cada caso práctico enseñará un principio básico diferente del espíritu empresarial. El entorno 3D de la APP BUCOLICO estará ricamente animado para que el juego tenga el aspecto y la calidad de los juegos comerciales de entretenimiento por los que la gente está dispuesta a pagar (aunque este juego estará disponible de forma gratuita). El desarrollo de este Producto Intelectual 5 requiere una gran cantidad de aportaciones técnicas y las actividades de este paquete de trabajo consisten en la creación de la mecánica del juego, el diseño gráfico, la animación, el diseño 3d, el diseño de audio, la programación, la creación de prototipos, las pruebas y la evaluación, la revisión, las traducciones, así como el desarrollo final. Todos los socios del consorcio participan activamente en el desarrollo del IO5. BUCOLICO es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ Plus de la Comisión Europea, que reúne a 5 socios de Italia, España, Bélgica, Polonia y Grecia. Su objetivo es facilitar la integración de habilidades y cerrar la brecha de conocimiento que afecta a los NEETs, animándoles y motivándoles a excavar, recoger o producir objetos culturales de su entorno rural. En la primavera de 2023 se iniciará la difusión final del juego BUCOLICO con folletos corporativos con códigos QR, Newsletter y más para llegar a un público amplio y tener muchos clics de descarga.

El 7 de octubre de 2022 el consorcio BUCOLICO se reunió en Málaga para llevar a cabo la quinta Reunión Transnacional presencial del Proyecto con los socios de Idrisi Cultura (Italia), Fundacja Ad Meritum (Polonia), IKE (Grecia) e Internet Web Solutions (España). Todos los participantes, que se reunieron en persona por primera vez (por las restricciones de viaje de Covid-19, las anteriores TPM se celebraron en línea), siguieron el orden del día de la reunión facilitado por el personal de Internet Web Solutions, que acogió a sus socios en sus instalaciones de Málaga.  Tras la bienvenida oficial, la agenda incluyó: - IO5 BUCOLICO APP móvil de juegos para empresas: actualizaciones sobre la demostración y la próxima publicación en las App Stores; - IO4 BUCOLICO Plataforma E-Learning : actualizaciones y avances y el IO3 BUCOLICO paquete digital y empresarial senior: actualizaciones sobre la división de tareas, asignación de presupuesto (discusión en profundidad): contenidos a desarrollar (escaparate y sugerencias), plazos; - IO6 Manual BUCOLICO: próximos pasos y visión de las tareas, posible estructura y contenidos; - Eventos Multiplicadores en España, Italia, Polonia y Grecia

Los días 5 y 6 de octubre de 2022 el socio tecnológico de Bucolico, Internet Web Solutions, acogió el Taller de Desarrolladores del proyecto LTTA en Málaga. LTTA son las siglas de Learning Teaching Training Activities (Actividades de Aprendizaje, Enseñanza y Formación) y cada socio fue convocado para evaluar y debatir sobre cómo difundir los materiales de formación desarrollados para los NEETS basados en las mejores prácticas de los modelos de negocio.   Antes de la LTTA, el socio polaco recopiló buenas prácticas empresariales en Polonia y buscó modelos de conducta: empresarios con éxito y experiencia, especialmente en el ámbito del emprendimiento ecológico. Después se crearon tres vídeos educativos sobre los empresarios y sus negocios, que ya están disponibles en la PLATAFORMA OER: https://www.bucolico.eu/training.php También están disponibles nuevos materiales de formación sobre tres temas principales:  “Mi historia” “Tu nombre de marca” “Patrimonio cultural y espiritu empresarial” El orden del día del primer día incluía un grupo de trabajo denominado "Cómo utilizar las herramientas de BUCOLICO dentro de nuestra asociación y cómo difundirlas entre los educadores". Sobre este tema surgieron muchas ideas sobre cómo es posible reinventarse de forma empresarial, sobre lo que es realmente ser un empresario -un sueño, una visión para el entrevistado-, sobre los posibles beneficios que esto puede generar para comunidades enteras. Una cena social cerró los dos días de la LTTA. Fue una gran oportunidad para que el equipo mantuviera una charla informal y se relajara tras las jornadas de trabajo. Los cargos respectivos no juegan un papel importante y es fácil conectar con las personas.

Tras el lanzamiento oficial de ENDURANCE, los socios comenzaron de forma inmediata con la implementación y desarrollo de la segunda producción intelectual del proyecto, que incluía un mapeo detallado y exhaustivo de: • buenas prácticas/casos de estudio sobre la vinculación de los deportes y el emprendimiento para las trayectorias sostenibles, • vías de acceso sistémicas del deporte a la empresa, • modelos de comportamiento e historias de éxito, • carencias en la formación empresarial actual de los (futuros) deportistas y estudiantes de deporte. El objetivo del proyecto ENDURANCE es, de hecho, la valorización y validación a nivel de la UE de un itinerario de formación diseñado para despertar y fortalecer el espíritu emprendedor de los atletas (antiguos, en activo y estudiantes), mejorar aún más sus oportunidades de doble trayectoria, y construir para sí mismos interesantes planes de desarrollo de capacidades. El resultado final está representado por los siguientes documentos: • Informe sobre los puntos en común entre el deporte y el emprendimiento Este informe agregado recoge y resume las conclusiones de los informes nacionales de ocho socios del proyecto ENDURANCE sobre los puntos comunes entre el deporte y el emprendimiento en sus respectivos países o territorios. • Lista de recomendaciones y factores de éxito/fracaso en la vinculación del deporte y el emprendimiento Este documento recoge y resume las recomendaciones y los factores críticos para una relación fluida entre el deporte y el emprendimiento, con el fin de impulsar y hacer avanzar el espíritu emprendedor y promover las vías de emprendimiento para la comunidad deportiva, así como los impedimentos de dicha interrelación. • Revisión bibliográfica, resumen ejecutivo Este documento repasa la cobertura bibliográfica existente sobre los puntos en común y los solapamientos entre los ámbitos del deporte y el emprendimiento, centrándose específicamente en tres aspectos de dichos solapamientos, a saber, los rasgos de personalidad, otros factores a nivel individual y las vías que van del deporte al emprendimiento. También hay recursos adicionales para la consulta de los usuarios: • Modelos de comportamiento y casos de estudio • Informe agregado (y resumen ejecutivo) El objetivo principal del informe es proporcionar una visión informada dentro del área de investigación para las próximas etapas del proyecto. Además, su propósito es informar a las partes interesadas del proyecto y a un público más amplio de las comunidades deportivas y empresariales sobre los primeros avances del proyecto ENDURANCE. Para conocer más sobre el proyecto ENDURANCE, consulta: www.enduranceproject.eu

El 29 de septiembre de 2022, los socios del proyecto SEAH de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Universidad de Masaryk, la Universidad Estatal de Polotsk y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions se reunieron cara a cara para la reunión final del proyecto y el evento multiplicador en Pescara (Italia). El equipo coordinador de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti Internet Web Solutions (Italia) organizó un Evento Multiplicador para presentar todos los recursos elaborados por el equipo internacional del proyecto SEAH a los estudiantes de movilidad Erasmus+ y a los profesores y estudiantes de Arquitectura y Construcción de las escuelas secundarias. Los socios informáticos Internet Web Solutions de España, responsables del desarrollo de la plataforma REA SEAH: https://www.seahproject.eu/index.php, presentaron sus funcionalidades y su potencial. María Cristina Scarano, de Internet Web Solutions, presentó también un informe sobre el total de visitas desde la apertura de la página web gracias a una eficaz estrategia de SEO y a las actividades de difusión funcional. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje. Los participantes quedaron sorprendidos por la presentación digital de las unidades a los estudiantes internacionales del ámbito de la Arquitectura y la Construcción. Los presentaciones institucionales oficiales inauguraron el evento multiplicador y, a continuación, se celebró una mesa redonda sobre la sostenibilidad y el uso futuro de los resultados. Se despertó un gran entusiasmo entre el público y los estudiantes comenzaron a navegar por la Plataforma. Fue muy importante el papel de los socios que participaron en toda la duración del proyecto, como el Instituto Cervantes, la Associazione LEM-Italia, la Università la Sapienza di Roma, DILLE – Società Italiana di Didattica delle lingue e Linguistica educative, etc.

El 29 de septiembre de 2022, el consorcio participó en la reunión de lanzamiento del proyecto BOOMER – Refuerzo de la alfabetización digital entre la población senior, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Bélgica, Croacia, Alemania, Italia y España), coordinado por la Universidad de Dubrovnik. La reunión se celebró en formato híbrido en Bruselas, Bélgica. En los últimos años, la inclusión social de las personas mayores se ha convertido en una de las prioridades más urgentes para los responsables políticos de la UE. Las tendencias demográficas negativas, junto con la rápida penetración de las tecnologías digitales en prácticamente todos los aspectos de la vida humana, han convertido a la población de edad avanzada en uno de los grupos sociales más vulnerables y desfavorecidos. La reciente emergencia del COVID lo ha dejado aún más claro. En condiciones de confinamiento, la triste realidad de la brecha digital generacional ha quedado claramente expuesta. Los adultos en general, y entre ellos especialmente los mayores, están más expuestos que nunca al aislamiento digital. Esto es aún más preocupante si se produce en una emergencia, cuando el uso de las tecnologías digitales es imprescindible para las actividades más esenciales, como las compras online, las operaciones bancarias y el acceso a la información (incluida la información sanitaria crucial y fiable). Los bajos niveles de alfabetización digital hacen que los mayores sean más vulnerables a las ciberamenazas, desde las noticias falsas hasta los delitos ciberfinancieros, que el resto de la población. Por lo tanto, la alfabetización digital ya no puede considerarse una ventaja, sino una necesidad para la población senior. En este contexto, BOOMER aborda la evidente y urgente necesidad paneuropea de una rápida y concreta actualización de las competencias digitales de los mayores. El consorcio BOOMER contribuirá a prevenir el aislamiento digital de las personas mayores en la era digital mediante el desarrollo de materiales de formación específicos y su puesta a disposición a través del BOOMER Virtual Corner (Rincón Virtual BOOMER), una plataforma de recursos educativos abiertos (REA). El consorcio formado por la Universidad de Dubrovnik (HR), la Universidad de Zagreb (HR), IHF (BE), d-ialogo (DE), IDP (IT), IWS (ES), Croatian Telecom (HR) y MUH (HR) trabajará durante los próximos 24 meses para llevar a cabo el desarrollo y la ejecución del proyecto, cumpliendo así los objetivos de BOOMER. Más información en el Rincón Virtual BOOMER: www.digital-boomer.eu

Desde marzo de 2021, el proyecto Erasmus+ S.O.S. Creativity apoya el desarrollo de competencias IT claves para que los adultos puedan explotar las ofertas culturales y los contenidos artísticos disponibles online, al tiempo que potencia su nivel de conciencia sobre las potencialidades y los riesgos de la red, como el phishing, el fraude, las noticias falsas, la invasión de privacidad, difamación, etc. Con este fin, el consorcio formado por 8 socios de España, Francia, Macedonia del Norte, Polonia e Italia ha realizado un mapeo de gran calidad tanto de recursos culturales y creativos como de habilidades digitales para adaptar perfectamente los módulos formativos a las necesidades de los usuarios. Además de esto, se ha creado una herramienta de autoevaluación SOS altamente novedosa para mejorar la alfabetización cultural y de las TIC en las personas mayores, abriéndoles un maravilloso mundo de recursos artísticos y creativos que podrían cambiarles la vida. Todos los recursos están disponibles de forma gratuita en la plataforma REA multilingüe compatible con dispositivos móviles https://www.soscreativity.eu/, donde también se abordan las necesidades de profesionales de la educación de adultos que trabajan en entornos internacionales para potenciar la participación social de las personas mayores. La innovación en el proyecto se basa en el hecho de que SOS CREATIVITY es uno de los pocos proyectos europeos que proporciona soluciones TIC prácticas para que las personas mayores pasen activamente su tiempo libre online.  Se ha llevado a cabo un programa de difusión exhaustivo y desafiante y las unidades formativa se han testeado en todos los países del proyecto a través de una amplia variedad de medios, con seminarios online y presenciales, un Evento Multiplicador internacional (todavía en curso) con estudiantes adultos y partes interesadas, campañas de correo electrónico a miembros del Parlamento de la UE, publicaciones en redes sociales, conferencias, etc. El impacto y los comentarios recibidos al final de la reunión son altamente motivadores con el potencial de transformar e incluso revolucionar la forma en que se educa a las personas mayores a todos los niveles. Existe una clara oportunidad para que todos los que trabajan en la educación de adultos se entusiasmen con los resultados que ha producido el proyecto y exploten los materiales creados para mejorar sus habilidades digitales y su capacidad para avanzar en temas de ciberseguridad.

El estudio sobre el impacto, la validación y la evaluación de las políticas de educación de adultos ha identificado que la evaluación de la educación de adultos en la UE está muy fragmentada y carece de definiciones y normas comunes. Esto hace que sea muy difícil para los responsables políticos controlar y valorar la eficacia de las actuales políticas de educación de adultos. Se necesita un desarrollo de políticas sencillo y coherente. Cualquier marco de evaluación de la EA debe garantizar que la coherencia política entre organizaciones se produzca en términos verticales y horizontales. La coherencia vertical requiere que los diferentes niveles de gobierno -nacional, regional y local- sigan objetivos políticos comunes y alineen los sistemas de financiación, acreditación y garantía de calidad. La coherencia horizontal implica que haya comprensión y coordinación entre los distintos ámbitos políticos dentro de la administración nacional, regional o local. El reto para la comunidad del aprendizaje de adultos en general es articular objetivos e indicadores para el aprendizaje de adultos que capten las concepciones y prácticas humanistas del aprendizaje no formal de adultos. La articulación de una métrica de este tipo garantizaría que este ámbito del aprendizaje de adultos no pueda seguir siendo considerado "invisible" por el Estado. Con referencia a los hallazgos y las evidencias proporcionadas por los socios, la caja de herramientas CREATE 2 Evaluate está concebida para garantizar que los responsables políticos locales y regionales de toda Europa puedan utilizar las herramientas políticas para planificar, diseñar, implementar y supervisar mejor las políticas de educación de adultos con una visión clara de la sostenibilidad de la financiación pública en EA. La caja de herramientas de CREATE y CREATE 2 Evaluate comprende una serie de herramientas prácticas para que los responsables políticos puedan garantizar la elaboración de políticas basadas en pruebas y alinear mejor las políticas y los programas de educación de adultos con el desarrollo socioeconómico local. Los recursos elaborados y publicados por los socios están disponibles en versión gratuita, abierta y multilingüe para facilitar y mantener la visibilidad y la difusión de las oportunidades de formación y educación derivadas del modelo. La caja de herramientasestá estructurada en seis áreas diferentes, cada una de las cuales incluye recursos y referencias específicas que ayudan a los responsables de las políticas locales a elaborar una mejor estrategia de alineación, consistencia y coherencia de los planes locales de aprendizaje permanente con los objetivos y horizontes a largo plazo de la UE. Coherencia de los objetivos y resultados Lista de comprobación para evaluar la coherencia de los objetivos y resultados de la formación para la Educación de adultos (EA) y programas generales con las estrategias adoptadas por la UE   Creación de programas a nivel de políticas/administración pública Matriz de evaluación de la creatividad en la creación de políticas para la educación de adultos Lista de comprobación para proveedores: Evaluación de la inclusión de los proveedores en la elaboración de políticas de educación de adultos Preguntas para el grupo focal Encuesta para el personal de la administración pública Encuesta para proveedores   Inclusividad de las políticas de EA y disponibilidad de programas de EA Checklist para evaluar la educación para adultos: la inclusividad de sus políticas y la disponibilidad de sus programas en áreas geográficamente excluidas Las dimensiones de la diversidad en el aprendizaje para adultos   Ejecución de cursos y programas de EA Entrevista individual con participantes: Métodos, equipamiento y personal en educación de adultos y su ajuste al grupo objetivo     Valor añadido derivado de la participación en la EA Medición de los beneficios globales del aprendizaje de adultos - Directrices de los grupos de discusión para los alumnos y los proveedores de formación Valor añadido derivado de la participación en la EA.   Continuidad de la evaluación del programa y uso de sus resultados para mejorar las políticas de EA Herramienta de evaluación Factores críticos de éxito: Caso práctico Valorización y seguimiento de la evaluación. Algunos factores de éxito Consejos para los responsables políticos que buscan la participación de las partes interesadas     Todos los recursos desarrollados por los asociados de CREATE2Evaluate están disponibles a través de la plataforma oficial de recursos educativos abiertos del proyecto: www.create2evaluate.eu

La evaluación y la valorización son pasos cruciales en la creación de estrategias viables con beneficios a largo plazo. Sin embargo, muchas políticas de EA a nivel local y regional no se evalúan sistemáticamente. Esto se debe en parte a que los responsables de la formulación de políticas carecen de las herramientas adecuadas. CREATE2Evaluate aborda esta brecha mediante el diseño de un conjunto de herramientas y plantillas útiles para ayudar a los responsables políticos de AE y a los agentes activos en los procesos de políticas de EA a evaluar las estrategias existentes, sacar conclusiones prácticas y diseñar mejores estrategias en el futuro.   La justificación de nuestro proyecto CREATE2Evaluate se deriva de la investigación exhaustiva de la situación y del análisis de necesidades a través de un enfoque múltiple:   1. una investigación sólida del campo a través del análisis de documentos de política pública pertinentes tanto a nivel nacional como de la UE que confirmen cómo en la actualidad no existen medios y herramientas eficaces para supervisar y evaluar las políticas y programas de AE; y cuando existen, se utilizan de manera muy fragmentada.   2. experiencia directa de los socios: la propuesta reúne a proveedores de AE (tanto formales como no formales, tanto públicos como privados), organizaciones del sector, profesionales de EA de investigación y academicos, el tercer sector y el sector público (representados por autoridades locales encargadas de la formulación de políticas y el monitoreo y evaluación).   3. los resultados de otro proyecto Erasmus+ KA2 financiado en Alemania que se completó recientemente (2019) y se completó con éxito (puntaje de evaluación final de la Agencia Nacional de 85), el Proyecto CREATE que desarrolló herramientas para la formulación de políticas adecuadas en el dominio de EA: en los 24 meses de implementación y participación constante de los responsables políticos locales, surgió la clara necesidad de herramientas y mecanismos de monitoreo y evaluación.   Durante el primer semestre de 2021, el Consorcio CREATE2 finalizó una actividad de mapeo interdimensional y transnacional muy detallado destinado a identificar metodologías, marcos y / o modelos actuales aplicados a nivel local para la evaluación de políticas.   El informe final está disponible de forma gratuita consultando la sección de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos CREATE2 del proyecto.   Los resultados, conclusiones y hallazgos sugirieron que el enfoque principal de la política de evaluación actual son los productos cuantitativos y los resultados de aprendizaje específicos de los estudiantes. Dentro de cualquier evaluación cuantitativa de resultados, los asociados identificaron una serie de lagunas e incoherencias en los datos estadísticos de los grupos destinatarios, y en la provisión de evaluación privada y no formal. Si bien se lleva a cabo una evaluación cualitativa significativa en los centros de educación de adultos según los socios del proyecto, los valiosos datos emergentes siguen siendo inaccesibles debido a la falta de un análisis general sistemático transparente y los requisitos de protección del alumno. Esto hace que sea particularmente difícil para los responsables políticos evaluar la eficacia de sus políticas de educación de adultos.

El proyecto de investigación Erasmus+ SEAH con su repositorio digital de herramientas innovadoras de enseñanza de idiomas en Arquitectura y Construcción para estudiantes de movilidad Erasmus+ es un candidato potencial para ganar el Sello Europeo de las Lenguas 2022. Los premios del Sello Europeo de las Lenguas (ELL) son promovidos por la Comisión Europea para reconocer la calidad, apoyar el intercambio de resultados de proyectos excelentes en el ámbito del multilingüismo y promover el interés público en el aprendizaje de idiomas. Las Agencias Nacionales concederán el Sello Europeo de las Lenguas con carácter anual o bienal a las organizaciones de educación y formación que hayan completado un proyecto Erasmus+ descentralizado con resultados sobresalientes en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Además, se ha publicado una noticia sobre el Proyecto Erasmus+ de Seah en la Plataforma Electrónica para el Aprendizaje de Adultos en Europa, que cuenta con más de 100.000 usuarios. ¡¡Todos estos esfuerzos son grandes en términos de Difusión para SEAH!! El enlace de la publicación de Epale es: https://epale.ec.europa.eu/en/content/seah-sharing-european-architectural-heritage-innovative-project-provides-corpus-based

Los vínculos entre el deporte y el emprendimiento son numerosos, pero rara vez se reconocen y aprovechan. Ambas cosas se encuentran juntas en la EFP con muy poca frecuencia como ámbitos efectivamente conectados con vínculos sinérgicos. A pesar de que muchas organizaciones internacionales y autoridades públicas reconocen la carrera dual como un interés político formal, la información recogida por el partenariado de ENDURANCE –una red transnacional de organizaciones cofinanciadas por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea– confirman que el tema aún tiene dificultades para ganar impulso y validación generalizada en la práctica. La literatura y los medios de comunicación convencionales tienen muchas "historias de éxito" que mostrar (es decir, ex deportistas olímpicos que se convirtieron en empresarios de éxito en una etapa posterior de su vida), pero esta abundancia de modelos de referencia y casos de estudio todavía no se complementa con una cantidad adecuada de recursos de formación y educación destinados a reavivar la motivación de los antiguos deportistas fuera del campo para seguir el camino del emprendimiento. La riqueza de conocimientos consolidada por los socios durante este ciclo específico de implementación fue instrumental para formar el esquema, la estructura y el contenido del programa del programa de formación de ENDURANCE. Los resultados de aprendizaje están diseñados para sostener la adquisición por parte de los alumnos y los objetivos de los elementos esenciales del aprendizaje empresarial y la gestión de negocios. Aunque la validación pedagógica de los planes de formación de ENDURANCE ya ha llegado a casi 750 destinatarios (estudiantes universitarios, recién graduados, futuros emprendedores, profesionales y formadores, representantes de la red de apoyo al emprendimiento, etc.), para reforzar aún más la escalabilidad y el efecto multiplicador a largo plazo del proyecto, los socios son responsables de recopilar dos manuales diferentes (Pautas para la implantación, y Libro Verde de ENDURANCE) destinados a proporcionar recomendaciones clave, aportes, buenas prácticas y escenarios en los que los lectores puedan basarse para reproducir iniciativas similares a las de ENDURANCE dentro de su ecosistema de práctica. En base a los resultados del ciclo piloto de ENDURANCE, los socios consolidarán los resultados de la validación y testeo en el documento que analiza y consolida los comentarios de todos los grupos destinatarios, y desarrollarán directrices precisas para la formación futura. Las directrices proporcionan detalles sobre los aspectos operativos y organizativos, así como sobre la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje. El documento proporcionará directrices para los formadores, recomendaciones sobre la estructura de los talleres, sugerencias sobre cómo combinar los contenidos online y offline, directrices sobre el uso de la plataforma REA en entornos de aprendizaje combinados, directrices sobre la categorización del MEC de ENDURANCE. La experiencia de ENDURANCE abordó también muchas áreas de interés para la elaboración de políticas públicas en los ámbitos de la educación y la formación, la empleabilidad y la inclusión. Por ello, el proyecto ofrece interesantes perspectivas y evidencias que subrayan las lecciones aprendidas en la aplicación de la dinámica del deporte y el emprendimiento. El Libro Verde también propondrá elementos de debate con todo el ecosistema del deporte y el emprendimiento (representado por organizaciones, proveedores, sistemas de apoyo, así como la sociedad civil y los responsables políticos). El Libro Verde de ENDURANCE presentará una serie de ideas sobre los vínculos entre el deporte y el emprendimiento y los puntos comunes relacionados, invitar a las partes interesadas (tanto individuos como organizaciones) a que aporten sus opiniones e información. El objetivo es informar a los responsables de la toma de decisiones, pero sobre todo a los profesionales de los tres "mundos" del emprendimiento, la educación y la formación y el deporte, de que los vínculos operativos no deben subestimarse, y que deben ser valorados y aprovechados para hacer avanzar tanto la educación empresarial como el deporte. Para conocer más sobre el proyecto, consulta: www.enduranceproject.eu

Desde noviembre de 2020, el proyecto Erasmus+ ENDURANCE apoya el desarrollo de soluciones y herramientas de formación innovadoras para mejorar y avanzar en la formación y en la educación para el emprendimiento en todo el ecosistema de FP (FP inicial, FP superior y educación y formación continua en la Educación Superior, aprendizaje de adultos y formación continua) aprovechando, de forma innovadora y operativa, los vínculos entre el deporte y el emprendimiento. Con este fin, el consorcio formado por 8 socios de Eslovaquia, España, Italia, Finlandia, Croacia, Bulgaria y Bélgica ha realizado un mapeo de gran calidad sobre la dinámica del deporte y el emprendimiento en los países implicados y de las habilidades digitales para adaptar perfectamente los módulos formativos a las necesidades de los usuarios. Además de esto, el resultado principal del proyecto ENDURANCE consta de 8 cursos para mejorar y fomentar la educación y la formación empresarial aprovechando, de manera innovadora y operativa, los vínculos entre el deporte y elemprendimiento para dotarlos de las habilidades y las competencias identificadas en el IO2 (56 fichas formativas, módulos formativos). Se ha llevado a cabo un programa de difusión exhaustivo y desafiante y las unidades formativas se han testeado en todos los países del proyecto a través de una amplia variedad de medios, con seminarios online y presenciales, Eventos Multiplicadores internacionales (todavía en curso) con estudiantes adultos y partes interesadas, campañas de correo electrónico a miembros del Parlamento de la UE, publicaciones en redes sociales, conferencias, etc.

Los socios del proyecto están asombrados y orgullosos de lanzar las innovadoras unidades didácticas de idiomas de su autoría en español, ruso, alemán, italiano y francés Las unidades didácticas de SEAH (5 para cada idioma y en total 25) han sido abiertas al público y están actualmente disponibles en la sección “Language Course” de la Plataforma REA de la SEAH: https://www.seahproject.eu/learning.php El equipo cualificado de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Universidad de Masaryk, la Universidad Estatal de Polotsk y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions son autores de las unidades en italiano, francés, español, alemán y ruso con el fin de dirigirse a toda el área geográfica de la UE cubierta por el consorcio e incluso más allá, gracias a la disponibilidad de los contenidos en ruso que ayuda a extender el impacto del proyecto también en áreas no comunitarias. No existen plataformas dedicadas y herramientas educativas multilingües gratuitas en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción que se adapten a las necesidades de los usuarios. Los contenidos han sido diseñados por expertos en cada área de formación tras un cuidadoso análisis de necesidades y continuas consultas interdisciplinares con una puesta a punto final exhaustiva y eficaz. Cada curso va acompañado de un vídeo introductorio y de una audiodescripción y lectura automática de los textos y actividades, para que sean accesibles a las personas con discapacidad visual. Lo digital y lo verde son los pilares fundamentales de los objetivos y las directrices del European Green Deal, que se centran en la sostenibilidad y el uso de lo digital. La Plataforma SEAH está totalmente diseñada y estructurada para maximizar lo digital: de hecho, no hay necesidad de imprimir ningún recurso en formato impreso; por el contrario, cada unidad incluye actividades como escuchar el texto, ejercicios de verdadero o falso, traducción, reflexiones lingüísticas, tarjetas de vocabulario / crucigramas / emparejar imágenes con la definición correspondiente y aún más. Disfrute de los cursos de idiomas: https://www.seahproject.eu/learning.php

Nos complace anunciar que el proyecto BOOMER "Booming digital literacy skills among elderly population" (Refuerzo de la alfabetización digital entre la población senior) ha sido aprobado en el marco del programa Erasmus+, dentro del ámbito de la Educación para Adultos. En los últimos años, la inclusión social de las personas mayores se ha convertido en una de las prioridades más urgentes para los responsables políticos de la UE. Las tendencias demográficas negativas, junto con la rápida penetración de las tecnologías digitales en prácticamente todos los aspectos de la vida humana, han convertido a la población de edad avanzada en uno de los grupos sociales más vulnerables y desfavorecidos. BOOMER aborda estas cuestiones aprovechando las sinergias entre los representantes de casi todo el ecosistema con el fin de reducir la brecha social e intergeneracional causada por la transformación digital. El proyecto cofinanciado, que se desarrollará desde septiembre de 2022 hasta agosto de 2024, involucrará un consorcio de 8 socios de 5 países distintos (Croacia, Bélgica, Alemania, Italia y España), que combinarán sus conocimientos y experiencia para crear sinergias y llevar a buen término la implementación del proyecto.

Desarrollo de un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeroespacial: La plataforma online AMTECH está disponible en seis idiomas. La plataforma REA de AMTECH está ahora en línea en seis idiomas en https://www.amtechtraining.eu/, proporcionando información específica sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto.   El objetivo general de AMTECH es adaptar la educación y la formación profesional a las necesidades del mercado laboral mediante: La mejora de las competencias y aptitudes de los alumnos de FP para que puedan encontrar un empleo en el creciente sector de la industria aeronáutica. La ayuda a los alumnos de EFP en la adquisición de las competencias adecuadas para que Europa pueda reforzar su posición en la competencia mundial y tener un relanzamiento económico sostenido orientado hacia una transición ecológica y digital. La identificación de las tendencias y la dinámicas del sector de la industria aeronáutica y desarrollar un nuevo perfil profesional de técnico en mecatrónica aeroespacial (AMTECH) en consonancia con la ESCO mediante la cooperación entre las instituciones educativas y las PYMES y las cámaras de industria y artesanía. La creación de un nuevo e innovador plan de estudios de AMTech diseñado explícitamente para las necesidades del mercado laboral. El Desarrollo del "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial - EAAMP" para codificar el perfil más relevante de la nueva profesión y las características ocupacionales, destacando las competencias, conocimientos y habilidades requeridas. Además, el proyecto AMTech requiere y produce valor añadido europeo:   1.        Materializar el diálogo y el intercambio transnacional entre las diferentes realidades de la FP. AMTECH reúne a países que tienen una fuerte presencia de PYMES y que pueden contribuir significativamente a la creación de un producto europeo gracias a la diversidad de los socios que representan diferentes enfoques del mismo desafío 2.    La diversidad de las organizaciones representadas amplía la dimensión transfronteriza de AMTECH: Proveedores de FP (en diferentes entornos y contextos), PYMES así como organizaciones de apoyo a las PYMES 3.    La diversidad anterior se materializa en una dimensión verdaderamente transfronteriza y transnacional que permite a AMTECH mediar en el intercambio desde y entre diferentes realidades, metodologías, mecanismos de trabajo y modelos de emprendimiento.   La Plataforma, accesible y fácil de usar, ha sido desarrollada por el socio español IWS (Internet Web Solutions) y será actualizada constantemente por el conjunto de la asociación durante la ejecución del proyecto. La Plataforma de REA de AMTECH está disponible en seis idiomas (inglés, español, polaco, italiano, alemán y letón) y se compone de las siguientes secciones de libre acceso para todos los usuarios. PROYECTO: describe los principales objetivos y resultados del proyecto. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto AMTECH. ANÁLISIS: los socios del proyecto investigarán las tendencias y la dinámica de la industria para definir el perfil profesional de un AMTECH, las cualificaciones y el conjunto de habilidades necesarias y alinearlo con las referencias de la ESCO. CV DE FORMACIÓN: los socios desarrollarán un plan de estudios de técnico en mecatrónica aeroespacial basado en el perfil profesional definido diseñado. PASAPORTE: los socios desarrollarán el primer "Pasaporte Europeo de Mecatrónica Aeroespacial - EAAMP" extrapolando el perfil profesional definido y comparándolo con los perfiles ESCO más relevantes para este perfil innovador. COMUNIDAD: para involucrar al mayor número posible de Socios Asociados y difundir. NOTICIAS: para estar continuamente al día de las novedades de AMTECH    AMTECH está gestionado por siete socios de cinco países: Italia, España, Bélgica, Letonia, Alemania y Polonia, y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 8 de julio de 2022, los socios del proyecto SEAH se reunieron online para celebrar la octava reunión de trabajo del proyecto. La reunión, originalmente prevista de forma presencial, estuvo relacionada con las unidades finales de IO3, el testeo y la finalización de los objetos de aprendizaje, el próximo evento multiplicador y los plazos de las fases finales del proyecto. Tras la presentación oficial y algunos puntos de gestión interna, administración y comunicación, el equipo coordinador presentó los informes de la fase de pruebas de las 4 primeras unidades de cada idioma y de las presentaciones en vídeo, con una visión general de la quinta unidad, recientemente disponible en la plataforma de REA. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje por Internet Web Solutions, el socio informático del proyecto. Los socios compartieron un momento de profunda emoción al conocer los resultados finales de los estudiantes internacionales en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción. En la reunión se informó detalladamente del primer Evento Multiplicador del proyecto SEAH. Efectivamente, el 5 de julio, la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM) acogió el Evento Multiplicador y la Dra. Paloma Úbeda Mansilla, del equipo de la Junta Española de la UPM, dijo que fue un momento exitoso para difundir el trabajo de este innovador proyecto europeo y para reflexionar sobre el lenguaje específico español de la arquitectura y la construcción con los estudiantes internacionales. El último Evento Multiplicador será organizado por el equipo de la UdA en el Departamento de Lenguas de la Universidad de Pescara y está programado para el 29 de septiembre de 2022 (11:00 – 13:00) para participantes presenciales y online.

Las mujeres empresarias de las Antillas francesas dispondrán pronto de una plataforma digital. Podrán colaborar con sus homólogos de Bélgica, Italia, Eslovenia, España y Francia para mejorar sus prácticas, desarrollar herramientas o métodos y redes transnacionales. Este es el proyecto del CCEM (Collectif Coopération Export Martinique) que ha sido seleccionado por el programa europeo Erasmus +. El proyecto E4F se diseñó para que las mujeres empresarias ganaran visibilidad en el extranjero a través de una plataforma digital. El objetivo final es aumentar su motivación y optimizar sus oportunidades de expansión en los mercados extranjeros. E4F está coordinado por CCEM, una asociación francesa que ayuda a las empresas a desarrollar sus actividades en el extranjero, y trabaja con socios en Bélgica, Italia, Eslovaquia, y España. Una plataforma digital pondrá en contacto a mujeres empresarias de Europa y las Antillas francesas. Financiado por el programa europeo Erasmus +, esta plataforma online especialmente diseñada para satisfacer las necesidades de información de las mujeres empresarias estará operativa en noviembre de 2022. La asociación de Martinica (CCEM) ha seguido el calendario detallado establecido para un proyecto Erasmus+. Su presidenta, Viviane Chiffrin, y su socio, Denis-Antoine Hérault, de OPEN-It, han participado en una convocatoria de proyectos que incluía varias fases. En primer lugar, tuvieron que desarrollar un proyecto que pudiera optar al programa europeo y presentar su idea a un comité. Estas convocatorias están sujetas a la legislación sobre contratación pública. Este proyecto de varios miles de euros está tomando forma con socios de Bélgica, Italia, España, Eslovenia y Francia. La plataforma online gestionada desde Martinica por el CCEM debería estar operativa en noviembre de 2022. Para entonces, los socios del proyecto deben enviar un informe provisional a la agencia Erasmus + sobre el progreso del proyecto.   Hacerse un hueco Esta plataforma para mujeres empresarias forma parte del programa Erasmus + para el periodo 2021-2027. Este proyecto permite financiar los estudios y la movilidad profesional (prácticas, formación continua) en Europa y a nivel internacional a cualquier edad y para todos los niveles de formación. El tema de la paridad de género se está abriendo paso poco a poco en el mundo empresarial. Todavía no ha terminado todo. Este proyecto de plataforma digital también permitirá poner en contacto a las mujeres que dudan en crear su propio negocio, entre la autocensura, el sentimiento de ilegitimidad y el complicado acceso al crédito.

La Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM) celebró el Evento Multiplicador Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Proyecto SEAH para promover la enseñanza del español de la arquitectura y la construcción para estudiantes internacionales. Las siglas SEAH provienen de Sharing European architectural heritage: Innovative language teaching tools for academic and professional mobility in Architecture and Construction. El acto tuvo lugar para dar visibilidad al equipo SEAH de la UPM El 5 de julio, la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid acogió el Evento Multiplicador del Proyecto SEAH, un acto para dar a conocer el trabajo realizado por este proyecto europeo y reflexionar sobre el español de la arquitectura y la construcción. Entre los ponentes del programa, compuesto íntegramente por mujeres, se encontraban dos reconocidas profesoras en este campo, Carmen Espegel y Margarita de Luxán. El acto comenzó con la presentación y explicación del proyecto por parte de la Dra. Paloma Úbeda Mansilla, coordinadora del equipo español de la SEAH en la UPM, que hizo un breve resumen de lo que ha supuesto la gestión de este proyecto, y explicó el trabajo realizado por su equipo. Este proyecto, de dos años de duración, comenzó en 2020 y fue cofinanciado por el Programa Erasmus+ KA203. Mujeres en la arquitectura con visión de futuro A la introducción le siguieron cuatro charlas sobre el tema del proyecto. La primera conferencia, impartida por Carmen Espegel, profesora de Proyectos Arquitectónicos, se tituló: “La nueva arquitectura en la vieja arquitectura industrial”. A continuación, Margarita de Luxán, catedrática de Ideación Gráfica, presentó su ponencia sobre “La compleja letra C”. La tercera conferencia, “Uso del Corpus SEAH para la enseñanza del lenguaje especializado en arquitectura y construcción”, fue impartida por Valentina Castrignanò, de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’, Chieti (Italia). A continuación, Ruth Rodríguez Cuadrado, periodista cultural, presentó “El título de un proyecto: donde las palabras añaden valor”. Por último, María Luisa Escribano Ortega, del Vicerrectorado de Internacionalización, y la Dra. Paloma Úbeda Mansilla presentaron el esquema del curso y las unidades didácticas diseñadas en el marco de este proyecto, a través de la web del proyecto SEAH. Sobre el proyecto El objetivo es crear módulos lingüísticos académicos y profesionales para el francés, el alemán, el italiano, el ruso y el español como lengua extranjera en el ámbito de la Arquitectura y la Construcción (AC), con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes y mejorar los resultados de los programas de movilidad. El proyecto SEAH consta de dos partes. La primera es la creación de un corpus de AC de un millón de palabras, en cada una de las lenguas mencionadas, para los estudiantes de lenguas extranjeras. La segunda es el desarrollo didáctico del corpus con cinco módulos temáticos en cada lengua. Este proyecto está siendo realizado y gestionado por la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti-Pescara (Italia), a través del Departamento de Lenguas, Literaturas y Culturas Modernas con socios europeos. Además de la Universidad responsable, participaron en el proyecto cinco universidades europeas y un socio tecnológico: Université Bordeaux Montaigne (Francia), Masarykova Univerzita (República Checa), Polotsk State University (Bielorrusia), Universidad Politécnica de Madrid (España) e Internet Web Solutions (España).

El 1 de julio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto FLY (Educación Financiera para la Inclusión) un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, que reúne a 8 socios de 5 países (Bélgica, Francia, Italia, España y Turquía). La reunión, acogida por Fuori Dal Sommerso, tuvo lugar en Mesagne, Italia. Durante la reunión, el consorcio debatió el progreso global del primer resultado del proyecto (Plataforma REA), el segundo resultado del proyecto (SAT, una herramienta práctica para evaluar los conocimientos financieros), y organizaron la distribución del trabajo para la implementación del tercer resultado, que será el desarrollo de cursos formativos destinados a mejorar los conocimientos financieros de los adultos poco cualificados. El objetivo de FLY es crear una cultura financiera entre los adultos poco cualificados, involucrándolos en el aprendizaje financiero. Tener una cultura financiera les ayudará a tomar decisiones positivas para ellos mismos y para la sociedad, también desde el punto de vista medioambiental. FLY desarrolla y despliega una guía sencilla al alcance de todos para encontrar la mejor manera de utilizar el dinero, prestando atención al impacto que tiene no solo en nuestras vidas, sino también en la de los demás y en nuestro planeta. En base a ello, en los dos próximos años, FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta; su metodología innovadora se basa en enfoques ascendentes y orientados a la demanda que llevarán a los socios a la creación de varios resultados estratégicos: Plataforma Fly (Plataforma REA) en versión multilingüe Una herramienta práctica para evaluar los conocimientos financieros Aprendizaje financiero gratuito de FLY para adultos poco cualificados Informe sobre finanzas éticas y sostenibles en Europa   Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones para los meses siguientes. Para más información sobre las iniciativas del proyecto FLY: https://fly-project.eu/

El 27 de junio, Internet Web Solutions participó en la 2ª Reunión Transnacional del Proyecto WIDE, que tuvo lugar en Pescara (IT) y fue acogida por el socio italiano IDP European Consultants. WIDE – Integración de las Mujeres a través del Emprendimiento Digital- es un proyecto cofinanciado por la Comisión Europea. Tiene como objetivo alentar a las mujeres que viven en zonas rurales y que buscan su primer empleo o están desempleadas a crear su propio negocio online. La segunda reunión transnacional sirvió para supervisar la correcta implementación de las actividades horizontales del proyecto y para debatir sobre la investigación secundaria realizada hasta el momento, que pronto estará disponible online en la Plataforma WIDE. La pregunta más importante que los socios trataron de responder durante la reunión fue: A partir de la información y los datos que hemos encontrado al redactar el segundo resultado del proyecto, ¿cuáles son los mejores temas de formación para desarrollar en el tercero? Los mejores temas fueron: Emprendimiento femenino Acceso a Financiación Economía colaborativa Emprendimiento Digital en el entorno rural El trabajo del desarrollo de la solución formativa de WIDE comenzará formalmente en agosto de 2022, pero mientras tanto los socios están constantemente comprometidos en actividades de difusión de los resultados del proyecto... así que, desde toda Europa, ¡¡¡mantente al día de los desarrollos del proyecto WIDE!!!                                                    Para más información sobre WIDE, consulta: Sitio web de WIDE: https://wideproject.eu/ WIDE Facebook Page: https://www.facebook.com/WIDE-Project-104517608840761 Sitio web de Internet Web Solutions: https://www.internetwebsolutions.es/  

El 23 de junio, el consorcio participó en la 2ª Reunión Transnacional del Proyecto DEW, que tuvo lugar en Pescara (IT) y fue acogida por el socio italiano IDP European Consultants. DEW – Emprendimiento Digital para Mujeres – es un proyecto Erasmus+ cofinanciado por la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones seven de cinco países (BE, ES, FR, IR, IT). El proyecto pretende desarrollar soluciones operativas a los desafíos que afrontan las emprendedoras y potenciales emprendedoras en un mundo post-pandémico. Durante la reunión, los socios debatieron sobre los resultados de las investigaciones primarias y secundarias realizadas hasta el momento, que pronto estarán disponibles online en la Plataforma DEW. Los comentarios de la encuesta desarrollada por el Consorcio, han confirmado que las mujeres consideran las habilidades digitales como uno de los principales obstáculos para la transformación digital. Por otro lado, el autoconocimiento, la motivación, la planificación y gestión, y los conocimientos financieros han sido identificados como las cuatro habilidades más importantes que deben tener las mujeres emprendedoras en un mundo post-Covid. Partiendo de los datos de la evaluación de las carencias de competencias, los socios debatieron los temas y contenidos para los cursos formativos de DEW y debatieron su estructura; además, examinaron el estado de implementación general de las actividades horizontales del proyecto, subrayando los avances y definiendo las estrategias futuras. ¿Próximos pasos? El Consorcio creará un itinerario innovador de capacitación, que apoyará a las mujeres en el desarrollo de las habilidades digitales necesarias para iniciar una trayectoria emprendedora o impulsar un negocio existente.   Para más información sobre DEW: Sitio web: https://www.dewproject.eu/ Página de Facebook: https://www.facebook.com/DEW-Project-106768855234561

El 21 de junio de 2022, los socios de España, Italia, Bélgica, Islandia, Irlanda, Grecia y Suecia se reunieron para la tercera reunión transnacional del proyecto NICHE, celebrada en un formato híbrido (tanto online como presencial) en una espectacular localización en el Museo delle Genti d’Abruzzo en Pescara, Italia. Durante la reunión, los socios pudieron fortalecer su asociación gracias a este primer encuentro cara a cara, así como discutir el estado del proyecto en sus aspectos administrativos, y sus productos en curso: el esbozo del Plan de acción (IO4) y la consolidación de las fases anteriores. Internet Web Solutions, el socio español se encarga de gestionar la primera fase del proyecto (IO1) consistente en la creación, diseño y gestión de la plataforma online de NICHE, así como de participar en cada una de sus tareas y fases. En los próximos meses, los socios continuarán el desarrollo y la revisión por pares de los productos de NICHE online en https://www.nicheproject.eu/.

El 20 de junio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto SPECIAL, realizada en formato presencial en Pescara, Italia. El proyecto SPECIAL, que reúne a siete socios de seis países europeos (Suecia, Italia, Islandia, Bélgica, España y Rumanía) y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene el objetivo de reforzar, reavivar y nutrir las habilidades “vitales” y “blandas” de los jóvenes que no estudian ni trabajan en la Unión Europea para ayudarles a (re)integrarse en las sociedades y los mercados laborales post-COVID. Durante la reunión, los socios pudieron reforzar sus relaciones al tener por primera vez un encuentro presencial, así como analizar el estado del proyecto en sus aspectos administrativos, y los resultados en curso: la plataforma REA (PR1) y la evaluación de las necesidades del grupo objetivo en cada país (PR2). La plataforma REA, como principal resultado que albergará los productos resultantes del proyecto (informes, formación, directrices y recomendaciones), está ya disponible en el enlace www.projectspecial.eu en seis idiomas (inglés, español, italiano, islandés, rumano y sueco) para garantizar la visibilidad y la transferencia de los resultados, así como el fomento de la formación de los ninis europeos en una forma simple e intuitiva, gratuita y sin registro. Además, el consorcio comenzó la definición del siguiente resultado, la formación del proyecto SPECIAL (PR3), tomando en consideración los resultados de la evaluación de las necesidades formativas y los marcos europeos LifeComp y EntreComp para la creación de contenidos atractivos y efectivos para los jóvenes que no estudian ni trabajan. Durante los próximos meses, los socios trabajarán en la creación y revisión por pares de los contenidos formativos de SPECIAL, y en su futura subida e implementación en la plataforma REA. ¡Mantente al día sobre las novedades del proyecto SPECIAL a través de la plataforma y las redes sociales Facebook y Youtube!

El 8 de junio de 2022, la Universidad de Aveiro participó en la tercera reunión transnacional del proyecto FAIRFOOD, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea y coordinado por la Universidad de Málaga. La reunión tuvo lugar en la Universidad de Aveiro, la cual, al día siguiente, organizó el primer Evento Multiplicador FAIRFOOD. El proyecto, que reúne a seis socios de cuatro países (Portugal, España, Italia y Bélgica) tiene como objetivo mejorar la salud personal, a través de una educación nutricional inspirada en la rica cultura gastronómica europea, potenciando los beneficios de la Dieta Mediterránea, declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO. Durante la reunión, el consorcio presentó el estado del proyecto, los plazos y las tareas respectivas. Así, los socios analizaron la implementación de la plataforma, que reúne la Foodpedia, los cursos de formación y una Comunidad de Conocimiento online. Los próximos pasos a dar son: llevar a cabo la fase de Test&Validación (tanto online como offline), mejorar la identidad visual de la web y enriquecer sus contenidos. Durante la última fase del proyecto, los socios se comprometerán a involucrar a los grupos objetivo del proyecto, incluyendo a estudiantes, profesores e investigadores en temas relacionados con la hostelería, la alimentación, la hospitalidad, la cocina y la nutrición. Gracias a la presencia de socios con un alto nivel de experiencia y potencial de multiplicación, el proyecto se beneficiará de una mayor visibilidad e impacto a nivel nacional y europeo. Internet Web Solutions, el socio tecnológico español encargado de coordinar la primera fase del proyecto, asistió a esta reunión en Aveiro, para presentar las últimas implementaciones de la plataforma. Además, la empresa malagueña también está involucrada en el resto de las fases del proyecto, como la etapa de prueba y validación, la Foodpedia y el kit de formación, los cuales están al día con las fechas previstas. La organización anfitriona, la Universidad de Aveiro, organizó un Evento Multiplicador el 9 de junio, con resultados prometedores en cuanto a su difusión. FairFood Talks, como se designó, congregó a 20 ponentes invitados de diferentes ámbitos, que debatieron sobre la Dieta Mediterránea en cuatro áreas temáticas: Educación y Nutrición, Proximidad, Circularidad y Sostenibilidad, Cómo Comunicar sobre la Alimentación en la Era Digital y, por último, Tradición y Modernidad en la Gastronomía. Simultáneamente, se organizó en el mismo recinto una feria de productos tradicionales y representativos de la Dieta Mediterránea, logrando reunir a unos 20 expositores, entre productores, asociaciones gastronómicas, centros de FP y empresas vinculadas al sector agroindustrial. Como continuación de este evento, se pondrán en marcha una serie de colaboraciones que impulsarán la Comunidad de Conocimiento de FairFood for a Smart Life. El impacto online también fue importante, con más de 20k interacciones. Para más información, visite los canales oficiales de FAIRFOOD: Página web: https://www.fairfoodproject.eu/index.php Facebook: https://www.facebook.com/fairfoodproject Youtube: https://www.youtube.com/Fairfood Twitter: https://twitter.com/FairFoodUMA

La plataforma online CARE está disponible online en cuatro idiomas a través del siguiente enlace: https://www.careforplanet.eu/. En la plataforma se puede encontrar información específica sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La idea motriz de CARE es contribuir a la salud del planeta, pero también a la de los individuos y las comunidades, promoviendo estilos de vida más austeros, tradicionales y saludables. CARE se dirige a personas que se preocupan por el presente y el futuro, que quieren desarrollar un comportamiento responsable que mitigue el impacto humano en el planeta y que, con sus pequeñas decisiones cotidianas, ayudan a hacer un mundo mejor. La plataforma, accesible y muy fácil de usar, ha sido desarrollada por el socio español IWS (Internet Web Solutions) y será actualizada constantemente por los miembros del consorcio durante la ejecución del proyecto.  La Plataforma CARE está disponible en cuatro idiomas (inglés, español, italiano y portugués) y engloba múltiples secciones de libre acceso para todos los usuarios.   INICIO: la sección presenta a los usuarios en la plataforma CARE destacando los tres principales resultados del proyecto:  - Knowledge: una comunidad virtual de conocimientos y experiencias sobre consumo responsable  - EduCARE: un conjunto de cursos de sensibilización y formación en consumo responsable  - PROMOBIZ: un foro de empresas responsables que funcionará como semillero de ideas PROYECTO: describe los principales objetivos y resultados del proyecto. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto CARE. ASOCIADOS: para involucrar al mayor número posible de asociados y difundir la existencia de CARE entre los usuarios finales, los destinatarios, el público en general y los beneficiarios finales. NOTICIAS: para estar siempre al día de las últimas novedades de CARE...    El proyecto CARE está gestionado por siete socios de cuatro países: España, Italia, Portugal y Bélgica, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 14 de junio de 2022, el consorcio participó en la segunda reunión transnacional del proyecto RESTART, realizada por primera vez en formato presencial en Pescara, Italia. El proyecto RESTART, que reúne a siete socios de seis países (Eslovaquia, Croacia, Hungría, Italia, Bélgica y España) y está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, tiene el objetivo de desarrollar soluciones formativas y herramientas innovadoras para mejorar y hacer avanzar la educación y formación empresarial en todo el ecosistema de la FP, atendiendo a las necesidades que plantean la digitalización y el cambio climático. Durante la reunión, los socios pudieron analizar el estado actual del proyecto, los resultados de la investigación y el mapeo para el Modelo de Emprendimiento Innovador de RESTART, debatir sobre los principales hallazgos en relación a las cuatro mega-tendencias (Innovación y servitización, Transformación digital, Localización, y Sostenibilidad), y decidir los temas clave para la formación. Todos los resultados del proyecto estarán contenidos en la plataforma REA de RESTART, que se encuentra disponible en www.restartproject.eu en 6 idiomas (inglés, croata, español, italiano, húngaro y eslovaco) para potenciar y garantizar la visibilidad y transferencia de los resultados, así como la mejora de las habilidades y las competencias de las PYMES, especialmente las microempresas, en el “viaje de la resiliencia” del contexto post-pandémico. En los próximos meses, el consorcio trabajará en la creación de los contenidos formativos y herramientas de RESTART, que una vez revisados se incluirán en la plataforma REA para su validación por parte de los usuarios. Descubre más información sobre el proyecto RESTART a través del sitio web y redes sociales: www.restartproject.eu https://www.facebook.com/restartproject2022 https://www.youtube.com/channel/UCCTkjDMrm1T8Jx9ClAhq2ow

Internet Web Solutions organizó el día 7 de junio una sesión presencial de Test y Validación en Málaga, en la que se puso a prueba el módulo titulado "SEGURIDAD Y CREATIVIDAD EN LA RED: ¿QUÉ PASA?" . El curso, adaptado a los mayores con el fin de proporcionarles habilidades prácticas para evitar estafas propias del mundo cultural (entradas falsas, hacking o phishing), fue muy productivo. Un grupo de mayores entusiasmados con bolígrafos y cuadernos, curiosos por aprender a reconocer las noticias falsas en la red, participaron activamente en la sesión.  Tras la presentación oficial de las coordinadoras, cada participante se presentó brevemente. La mayoría admitió que había sido víctima de phishing o estafas y que lo poco que sabía de internet lo había aprendido solo.  Este proyecto Erasmus+ dio la oportunidad a 8 socios de España, Francia, la República de Macedonia del Norte, Bélgica, Polonia e Italia a desarrollar métodos gratuitos y fáciles de usar para que los mayores puedan beneficiarse de los contenidos, recursos y actividades culturales y artísticas online con total seguridad siendo conscientes de los riesgos de navegar y descargar dichos recursos. Gran éxito de esta sesión de T&V para Internet Web Solutions y para SOS CREATIVITY en general, ya que el proyecto se encuentra en el núcleo de IO4 en el que los socios probarán los cursos entre al menos 180 representantes del grupo objetivo de SOS Creativity, difundiéndolo tanto de forma online como presencial.  

Internet Web Solutions organizó y acogió un evento multiplicador llamado Cyber MSME International Multiplier Event and Workshop for Professionals en Málaga el 25.04.2022. IWS celebró este evento en colaboración con su socio TRIBEKA. Este M.E. tenía como objetivo explotar y difundir el proyecto Cyber MSME productos, formación, contenidos y plataforma) a nivel tecnológico, práctico y de investigación. El evento se organizó para presentar todos los resultados de Cyber MSME y su relevancia a nivel político y práctico para mejorar las habilidades y competencias de ciberseguridad de las micro, pequeñas y medianas empresas y los participantes en el ecosistema de la FP. Veinte personas que representaban al grupo objetivo, las empresas, los empresarios y los representantes del ecosistema de la EFP asistieron al evento multiplicador. Durante el evento, se presentaron los siguientes puntos: - Introducción: Cyber MSME en el contexto del Programa Erasmus Plus - Visión general del funcionamiento de Cyber MSME: Consorcio, meta y objetivos - Principales resultados de Cyber MSME: Estructura y resultados de la plataforma OER - Principales resultados de Cyber MSME: 4 productos - Cursos gratuitos de formación en línea para las Pymes - Mesa redonda: Mejora de las habilidades y competencias en ciberseguridad de las micro, pequeñas y medianas empresas Todos los asistentes se mostraron interesados en la información proporcionada y consideraron que el proyecto era útil para conocer mejor la ciberseguridad y mejorar la seguridad en línea de las PYME y los empresarios.

Internet Web Solutions organizó y acogió un evento multiplicador llamado Deal Practitioners`Workshop en Málaga el 03.05.2022. Este M.E. tenía como objetivo explotar e integrar DEAL (productos, formación, caja de herramientas, contenido y plataforma) a nivel tecnológico, práctico y de investigación. El evento se organizó para presentar todos los resultados de DEAL y su relevancia a nivel político y práctico para las habilidades digitales de los adultos poco cualificados. IWS celebró este evento en colaboración con su socio asociado ARRABAL AID Trece personas que representaban al grupo objetivo de adultos poco cualificados asistieron al evento multiplicador. Durante el evento, se presentaron los siguientes puntos: Introducción: DEAL en el contexto del Programa Erasmus Plus Visión general del funcionamiento de DEAL: Consorcio, meta y objetivos Principales resultados de DEAL: Estructura y resultados de la Plataforma OER Principales resultados de DEAL: 4 productos Cursos gratuitos de formación en línea de DEAL Mesa redonda: Mejora de las habilidades y competencias digitales de los adultos poco cualificados para aumentar sus oportunidades de emprendimiento por cuenta propia en el contexto de la UE Todos los asistentes se mostraron interesados en la información proporcionada y consideraron que el proyecto era útil para iniciar una actividad empresarial o de autoempleo.

El 31 de enero de 2022, el consorcio del proyecto E4F participó en la reunión de lanzamiento de E4F, un proyecto cofinanciado por el programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países diferentes (Francia, Italia, Eslovenia, Bélgica y España). El objetivo principal de E4F es apoyar y renovar el potencial de las PYMES y microempresas femeninas para favorecer la exportación de los mercados extracomunitarios. El proyecto pretende desarrollar y potenciar la capacidad, las habilidades y las competencias de las empresas femeninas para exportar a los mercados extracomunitarios mediante el desarrollo de programas y herramientas innovadoras de formación y desarrollo de capacidades que estimulen su potencial de exportación. El carácter heterogéneo del consorcio E4F encarna en sí mismo toda la esencia del proyecto. El partenariado reúne a organizaciones profesionales de diferentes regiones geográficas europeas, incluidas las zonas ultraperiféricas que ya forman parte del mercado global, con una amplia experiencia en materia de emprendimiento femenino, promoción de las exportaciones, educación y formación profesional y desarrollo digital. Además, la mayoría de los socios ya representan al grupo objetivo de mujeres empresarias y PYMES, incluyendo una fuerte participación de mujeres dentro de los equipos de trabajo. En la ejecución del proyecto, los socios llevarán a cabo las siguientes actividades - Desarrollar y gestionar el contenido y la adopción de la plataforma multilingüe OER de E4F. - Hacer un balance de las dinámicas de exportación, los retos y las oportunidades para las empresas femeninas en los mercados extracomunitarios. - Desarrollar la formación de E4F en varias versiones lingüísticas para promover su adopción y uso. - Desplegar y evaluar la formación E4F con 120 representantes de los grupos objetivo. - Elaborar el informe de política pública sobre la importancia de la internalización y promoción de la formación E4F por parte de las PYMES. Durante la reunión, el consorcio debatió el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones.  

Ya está online el sitio web de RESET (https://project-reset.eu/), que ofrecerá información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto. La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto. RESET pretende ofrecer soluciones significativas para la formación pospandemia, algo muy solicitado si se tiene en cuenta el efecto que la COVID-19 ha tenido en todos los ámbitos, concretamente en la educación y el emprendimiento. Estas soluciones se han desarrollado con un fuerte enfoque en la mejora de la resiliencia y la capacidad de innovación de las mipymes europeas, la columna vertebral de la economía continental. Esta plataforma de fácil uso ha sido desarrollada por el socio español del consorcio, IWS (Internet Web Solutions), y será actualizada constantemente por el consorcio durante el proyecto. La plataforma está disponible en cinco idiomas (inglés, español, danés, alemán e italiano) y consta de las siguientes partes, optimizadas para diferentes dispositivos y navegadores:  INICIO: sirve como introducción para los usuarios de la plataforma RESET destacando:  - Proyecto - Herramientas - Formación PROYECTO: actúa como manifiesto del proyecto, incluyendo información sobre su origen, la declaración de la misión y cómo RESET pretende -entre otros objetivos- mejorar el desarrollo de contenidos docentes sostenibles en formato remoto e híbrido junto con la adquisición de competencias digitales. SOCIOS: describe los socios que participan en el proyecto.  ANÁLISIS: esta sección informará sobre los resultados de las actividades de mapeo de las competencias digitales de los profesionales de la FP a través del análisis de los documentos oficiales a nivel de la UE, nacional y local. FORMACIÓN Y HERRAMIENTAS: incluye contenidos en forma de minicursos y herramientas operativas en modalidad gratuita y multilingüe. MATRIZ: construida a partir de los resultados operativos del proyecto, cruzando y cotejando los resultados del proyecto con el Marco DigCompOrg para indicar la ratio de implantación en las instituciones educativas digitalmente competentes. NOTICIAS: para estar al día de los últimos avances de RESET. ASOCIADOS: para involucrar al mayor número posible de socios asociados y difundir RESET entre los usuarios, los objetivos, el público en general y otros beneficiarios. IWS será el socio tecnológico, encargado de la creación de la plataforma, su mantenimiento, adaptación y funcionamiento, y también contribuirá a la ejecución de todos los pasos y fases del proyecto. RESET está gestionado por siete socios de cinco países; Alemania, Italia, Bélgica, Dinamarca y España, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.  

En mayo de 2022, el consorcio de ESSENCE organizó la tercera reunión transnacional del proyecto. La reunión, originalmente planeada para tener lugar en Riga (Letonia), fue realizada de forma online en base a una agenda desarrollada de forma conjunta por todos los socios. El consorcio del proyecto ESSENCE incluye siete socios de siete países diferentes (Bulgaria, Bélgica, Croacia, Italia, Letonia, Polonia y España). En la reunión, los socios analizaron el estado de implementación del proyecto. El principal objetivo de la reunión fue presentar el kit de herramientas y el contenido formativo, incluyendo un análisis detallado de cada socio. Los socios también se centraron en debatir el proceso de testeo y validación (T&V) de los resultados del proyecto y las actividades relacionadas, ya que las actividades de T&V proporcionarán una valiosa visión desde la perspectiva de los usuarios. Los comentarios de estudiantes, académicos e instituciones representantes de diferentes sectores de la comunidad empresarial proporcionarán información valiosa sobre la calidad de los materiales producidos durante la implementación del proyecto. En los próximos meses, el consorcio de ESSENCE desarrollará un manifiesto de soft skills para universidades. Todos los recursos se subirán a la plataforma del proyecto y permanecerán disponibles tras el fin de la implementación del proyecto. La información sobre el proyecto, así como la innovadora Plataforma Educativa Abierta de ESSENCE, que contiene soluciones educativas a medida, se puede encontrar en el sitio web de ESSENCE y en las redes sociales:   Sitio web: http://projectessence.eu/ Facebook: https://www.facebook.com/Essence-107956864669490/ YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=heEN8n5tCkQ&t=23s

El consorcio BUCOLICO, impulsado por el socio polaco Fundacja Ad Meritum, creó tres entrevistas de campo sobre el emprendimiento local y los socios las subtitularon en todas las lenguas del proyecto: EN-ES-ITA-GR-PL. Todos los vídeos están disponibles en la sección de recursos de la Plataforma REA: https://www.bucolico.eu/training.php Estas entrevistas de campo tienen por objeto ofrecer un retrato más amplio del entrevistado y dar al futuro empleado la oportunidad de desarrollar una aptitud empresarial. Una de las entrevistadas, Ewa Michalak, presentó su marca. Se trata de una marca polaca de primera calidad, conocida por su calidad y su gama de tallas. Los sujetadores de Ewa Michalak son especiales porque están hechos para mujeres reales y probados en mujeres reales, no sólo por su diseño sino por sus cualidades técnicas y de producción. Es probable que la marca Ewa Michalak tenga la gama de tallas más amplia del mundo.   El IO2 "Currículo de Emprendimiento Junior" es sin duda uno de los resultados más importantes del proyecto, que ya cuenta con numerosos recursos para los beneficiarios de diferente naturaleza: el propósito de IO2, al igual que las otras formaciones de BUCOLICO, es ser un currículo holístico y transversal, capaz de reunir también diferentes enfoques educativos para los jóvenes adultos no escolarizados, con el objetivo de motivarlos, sensibilizarlos y orientarlos hacia el descubrimiento de nuevas oportunidades en el campo del emprendimiento y el autoemprendimiento. Este producto intelectual multimedia, junto con los dos anteriores, ofrece un recorrido cognitivo a través de imágenes, voces e historia: cómo es posible reinventarse de forma empresarial, sobre qué es realmente ser empresario -un sueño, una visión para el entrevistado-, y sobre qué posibles beneficios puede generar para comunidades enteras.

El consorcio internacional de ESSENCE ha empezado la fase de Testeo y Validación del conjunto de los materiales de formación innovadores, desarrollados para el proyecto. La recolección de la información para esta fase es crucial, para el ajuste de los materiales preparados. Las sugerencias de los receptores de la formación en este proceso, serán tenidas en cuenta, y permitirán construir una total compatibilidad de las características de los materiales de formación incluidas en el proyecto, con las expectativas expresadas por los usuarios de los mismos.  El consorcio ya cuenta con los primeros resultados de validación, proporcionados por la Universidad de Tecnología y Gestión de la Información de Rzeszow, Internet Web Solutions, la Escuela de Economía de Estocolmo en Riga (SSE Riga) y la Universidad de Dubrovnik.  Las opiniones recogidas son muy valiosas. Las altas calificaciones obtenidas por los materiales educativos, así como su acogida globalmente positiva por parte de los representantes de los estudiantes, del mundo académico y de las instituciones que representan diversas esferas de la vida económica, confirman la convicción del equipo del proyecto de que no sólo el tema del proyecto es acertado, sino también la alta calidad de los materiales creados durante su implementación. Le animamos a seguir la información actual sobre el proyecto ESSENCE a través de la innovadora Plataforma Educativa Abierta que contiene soluciones educativas a medida (https://projectessence.eu/index_pl.php?lang=PL), nuestra cuenta de Facebook (https://www.facebook.com/projectessence.eu/), así como el canal ESSENCE en YouTube (https://www.youtube.com/channel/UCBkiHG_WcmI0x7lBCknLwPA).  Si está interesado en el proyecto ESSENCE, póngase en contacto con nosotros y únase al grupo de nuestros Asociados (https://projectessence.eu/associates_pl.php?lang=PL). Estamos convencidos de que nuestra Plataforma Educativa Abierta ESSENCE es un lugar ideal para el intercambio de información, y la cooperación establecida tendrá la oportunidad de dar lugar a otros proyectos interesantes en el futuro. 

El 23 de mayo se celebró el segundo evento multiplicador del proyecto NICHE en Málaga, España, con el objetivo de dar a conocer las posibilidades de difusión y negocio del Patrimonio Cultural Inmaterial entre los estudiantes de educación de adultos, en este caso, estudiantes de atención al cliente. Realizado por el socio tecnológico español, Internet Web Solutions, se presentaron dos temas principales en el evento: Comunicación y Transferencia de Conocimientos y Principios Clave de la Salvaguarda del PCI.  Los contenidos se adaptaron a las necesidades e intereses de los alumnos para tener un impacto más significativo. El evento tuvo lugar en las instalaciones de uno de los socios del proyecto: Arrabal AID, contribuyendo de forma decisiva a la labor de difusión del proyecto. Con un consorcio de 9 socios de 7 países (España, Italia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Suecia e Islandia), el proyecto cuenta con 10 módulos y casos prácticos disponibles de forma gratuita, sin necesidad de registro y traducidos a 6 idiomas (inglés, italiano, griego, español, sueco e islandés). Todos los contenidos del proyecto están alojados en la plataforma del proyecto, a la que se puede acceder online en: https://www.nicheproject.eu/trainings.php

El 16 de mayo se celebró el primer evento multiplicador del proyecto NICHE en Málaga, España, con el objetivo de dar a conocer las posibilidades de difusión y negocio del Patrimonio Cultural Inmaterial entre los estudiantes de educación para adultos, en este caso, alumnos de hostelería. Realizado por el socio tecnológico español, Internet Web Solutions, se presentaron dos temas principales en el evento: La comunicación y la transferencia de conocimientos y los principios clave de la salvaguardia del PCI.  Los contenidos se adaptaron a las necesidades e intereses de los alumnos para tener un impacto más significativo. El evento tuvo lugar en las instalaciones de uno de los socios del proyecto: Arrabal AID, contribuyendo de forma decisiva a la labor de difusión del proyecto. Con un consorcio de 9 socios de 7 países (España, Italia, Bélgica, Grecia, Irlanda, Suecia e Islandia), el proyecto cuenta con 10 módulos y casos prácticos disponibles de forma gratuita, sin necesidad de registro y traducidos a 6 idiomas (inglés, italiano, griego, español, sueco e islandés). Todos los contenidos del proyecto están alojados en la plataforma del proyecto, a la que se puede acceder online en https://www.nicheproject.eu/trainings.php

El proyecto DEAL (Digital Entrepreneurship for Adult Learners) está en desarrollo. Durante este último periodo, todo el material de formación desarrollado por los socios ha sido traducido a las lenguas del consorcio y subido a la plataforma OER del proyecto. Los cursos de formación y los casos de estudio ya están disponibles en los cuatro idiomas del proyecto DEAL (inglés, islandés, italiano y español) en el siguiente enlace https://www.projectdeal.eu/trainings.php. El kit de herramientas DEAL consta de 12 cursos y 9 casos de estudio centrados en las competencias digitales más necesarias para los estudiantes adultos en los 5 países de la UE que participan en el proyecto, identificados en el resultado intelectual 2: Tendencias y dinámicas en la elaboración de políticas locales de educación de adultos. La plataforma OER también incluye un glosario completo relacionado con los principales temas de formación, con un gran número de términos con definiciones en todos los idiomas. Los módulos de formación se dividen en diferentes unidades y secciones, y la plataforma garantiza una navegación y experiencia fáciles e intuitivas para el usuario. Cada módulo incluye también palabras clave, descripción, objetivos de aprendizaje, consejos prácticos, bibliografía y un test de autoevaluación. La formación DEAL también está disponible para su descarga en formato PDF y PPT e incluye una opción de reproducción de audio para garantizar la accesibilidad de todos los usuarios. DEAL es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que reúne a siete organizaciones de cinco países europeos (Bélgica, Islandia, Irlanda, Italia y España), que representan diferentes orígenes.    Para más información sobre DEAL: Sitio web: https://www.projectdeal.eu/

En 2021, todos los socios consolidaron sus herramientas de viabilidad extrapoladas a nivel nacional a partir de fuentes bibliográficas especializadas en los temas, tanto desde una perspectiva médica como de gestión. Durante la tercera reunión transnacional del proyecto, los socios acordaron una plantilla común que pudiera servir de referencia clara a los lectores y usuarios de la caja de herramientas AKKUEurope: - Descripción concreta de sus objetivos - Escala y alcance de la herramienta - Grupo de referencia a nivel organizativo (es decir, personal administrativo, empleados, directores) - Beneficios de la herramienta, tanto en términos de facilidad de uso como de resultados e impactos prácticos - Estimación de la duración total - Recomendaciones prácticas sobre el uso de la herramienta Para facilitar el despliegue de la herramienta dada, los socios crearon una checklist en la que los lectores y usuarios pueden informar sobre los planes de acción, los procedimientos y los procesos, la estimación de los costes de las actividades correlativas y el reparto de funciones y responsabilidades. La lista completa incluye:   Incorporación – Iniciación de nuevos empleados Comprobación de la capacidad laboral–Dirección Comprobar la capacidad laboral – Empleados Garantizar el éxito del aprendizaje – Aplicar los nuevos conocimientos en la vida laboral cotidiana Comprobación de la oficina Evaluación de los empleados Gestión del personal, evaluación correcta y motivación – Guía Sin estrés con el estrés – control del estrés Sesiones de Trabajo: entrevistas, reuniones y trabajo en equipo Diseñar bien las sesiones de trabajo – Diseñar los procesos de gestión del cambio en las pequeñas empresas El cuestionario "WAI" (Índice de capcidad laboral - Work-ability Index) Lista de control y recomendaciones para la seguridad en el trabajo El cuestionario IPAQ Mindfulness - Una herramienta para aumentar la concentración Entorno de trabajo saludable – Áreas clave de influencia Proceso de reincorporación al trabajo ¿Cómo apoyar el bienestar y la salud en el lugar de trabajo? Evaluación de las capacidades motrices y sensoriales del trabajador y de la accesibilidad al puesto de trabajo. Evaluación del estado de salud de los trabajadores y de su capacidad de trabajo Iluminación en puestos de trabajo Teletrabajo: ¿el espacio de trabajo está adecuado a nuestras necesidades? Riesgos laborales y servicios de prevención Plan de desarrollo empresarial ¿Qué líder eres? Riesgos laborales y servicios de prevención   Esta lista es el resultado de una evaluación en varias etapas que llevó al consorcio a filtrar sus elecciones en base a su nivel de coherencia y consistencia con la metodología del proyecto y el alcance del análisis. Todos los recursos están en formato de acceso abierto, y están disponibles de forma gratuita a través de la plataforma oficial de Recursos Educativos Abiertos del proyecto. El material de formación se encuentra en versión multilingüe en: https://www.akkueurope.eu/toolbox.php  

El "Mapeo y evaluación comparativa: vincular las profesiones de PCI con el MEC y ESCO" del Producto Intelectual 2 (IO2) que mapea las competencias de los profesionales de PCI y puntos de referencia y/o enlaces a MEC y las habilidades, competencias, certificaciones y ocupaciones europeas (ESCO, por sus siglas en inglés). del proyecto Erasmus + NICHE ya está completamente disponible en su version en inglés. El documento describe con detalle los resultados de la extensa investigación documental sobre Patrimonio Cultural Inmaterial realizada por todos los socios a nivel nacional ya sea en Grecia (HOU), Islandia (HAC y Centro de conocimiento Nýheimar), Irlanda (Irish Rural Link), Italia (Ayuntamiento de Pescara e IDP), España (IWS) y Suecia (Asociación de Educación de Hälsingland). La perspectiva a nivel de la UE ha sido cubierta por el socio belga (IHF). En el sitio web de NICHE están disponibles para descargar, la versión larga (Informe final) y la versión corta (resumen ejecutivo) del informe (en todos los idiomas de los socios). Bajo la dirección de la Hellenic Open University, líder del Producto Intelectual 2, los socios mapearon e identificaron las dinámica del empleo en el campo del patrimonio cultural inmaterial. En particular, los socios tuvieron la oportunidad de: 1. Mapear e identificar la dinámica del empleo en el sector PCI: a) Identificar los pasos y procedimientos típicos para las actividades e iniciativas de la PCI. b) Extrapolar de ellos los perfiles profesionales y conjuntos de habilidades requeridos, es decir, requisitos de conocimiento y habilidades para profesionales de PCI, planificación, comunicación, gestión de proyectos, recaudación de fondos, gestión de infraestructura y logística, presupuestación, etc. c) ¿Qué tipo de profesiones, trabajos y perfiles ocupacionales están involucrados en el PCI? 2. Identificar y clasificar perfiles profesionales en el sector PCI a) Desarrollar categorías profesionales extrapolando lo anterior b) Perfilar los requisitos profesionales, conjuntos de habilidades y competencias requeridas para llevar a cabo esas actividades. 3. Compararlas con la ESCO: identificar dónde residen esas competencias en la clasificación ESCO 4. Identificar los niveles de MEC relevantes: posicionar los perfiles de ICH a lo largo de la escala del MEC, apuntando a un MEC de 3 a 5. La Comisión de la UE ha propuesto varias iniciativas, pero no existe un marco común para las habilidades profesionales de los operadores de PCI, en particular con referencia al sistema ESCO. Por lo tanto, entre otros resultados, IO2 señaló las competencias más frecuentes definidas en los informes de país y contribuirá al diseño y desarrollo de los módulos de formación que siguen que (IO3 - Desarrollar e impartir formación). NICHE es un proyecto Erasmus + de 24 meses desarrollado un consorcio de 9 socios de 7 países europeos (Islandia, Irlanda, Italia, España, Grecia, Suecia, Bélgica). El objetivo de NICHE (Por sus siglas en inglés, Nurturing Intangible Cultural Heritage for Entrepreneurship) es mejorar el espíritu empresarial en el sector del PCI mediante el desarrollo de una formación innovadora para el conjunto de profesionales desatendidos (y potenciales) que operan en el PCI para promover iniciativas empresariales en el sector, mejorar su competitividad. y apoyar su crecimiento. El informe (final y resumen) es completamente gratuito y accesible desde este enlace: https://www.nicheproject.eu/mapping.php

Los datos de nuestro análisis transnacional (https://www.nicheproject.eu/mapping.php) indican que el término “patrimonio cultural” ha cambiado considerablemente de contenido en las últimas décadas, en parte debido a los instrumentos desarrollados por la UNESCO.   La importancia del patrimonio cultural inmaterial no radica en la manifestación cultural en sí, sino en la riqueza de conocimientos y técnicas que se transmiten a través de él de una generación a otra.   El valor social y económico de esta transmisión de conocimientos es relevante tanto para los grupos minoritarios como para los grupos sociales mayoritarios dentro de un estado, y es también tan importante para los países de renta baja como para los de renta alta: Europa cuenta con más de 126 elementos incluidos en la lista de la UNESCO que definió el concepto de PCI ratificado por muchos Estados miembros.   Aunque el PCI se está promoviendo e introduciendo en la educación obligatoria, así como en la sociedad a través de las organizaciones culturales, los conocimientos y las herramientas específicas no están disponibles para todo el mundo, ya que lo más especializado se ofrece sólo en la educación superior (grados, másters, etc.), por lo tanto, el acceso se limita a las personas que puedan pagarlo, lo que hace que el proyecto NICHE sea un instrumento precioso y valioso para cubrir este déficit.   Dicho esto, hay muchos retos y también muchas oportunidades: dada la renovada apreciación de los servicios locales y el hecho de que la gente tenga más consciencia de lo que hay disponible en su área local como resultado de la pandemia, hay un gran potencial para comprometerse con las comunidades en las diferentes prácticas e involucrarse más y desarrollar el sector del PCI a nivel local.   La perspectiva final del material de formación de NICHE se divide en 10 módulos de formación final que abordan las siguientes áreas de educación:   MÓDULO Desarrollado por: Comunicación y transferencia de conocimiento    Internet Web Solutions Principios clave de la salvaguardia del PCI    Internet Web Solutions Desarrollo de la visión   Nýheimar Knowledge Center Trabajar con el PCI – Desarrollar y valorar tus ideas    Húsavík Academic Center Alfabetización digital y protección de datos para los profesionales del PCI    Hellenic Open University Implementación   Halsingland Education Association El Marco EntreComp para el Patrimonio inmaterial    Institut de Haute Formation aux Politiques Communautaires Educación financiera y conocimientos de gestión para los operadores del ICH    IDP European Consultants Interactuar a través de las TIC: comunicación y colaboración    Municipality of Pescara Intercambio de conocimiento y aprendizaje entre pares   Irish Rural Link   Se puede acceder en abierto a la formación completa en seis idiomas a través de la plataforma REA (Recursos Educativos Abiertos) cuya dirección es https://www.nicheproject.eu/trainings.php

La plataforma GENIE, que ofrece información sobre los objetivos, actividades y resultados del proyecto, ya está activa (https://genieproject.eu/). La plataforma contendrá toda la información, los productos y los resultados del proyecto. GENIE pretende ofrecer soluciones significativas para la implantación del intraemprendimiento en la empresa mediante el uso de la gamificación y la educación, que tienen el claro objetivo de contribuir a la competitividad, el crecimiento y la innovación de las mipymes. Esto cristalizará a su vez en el desarrollo de un conjunto innovador de herramientas de formación, como el juego de mesa de GENIE. Esta plataforma de fácil manejo ha sido desarrollada por el socio español del consorcio, IWS (Internet Web Solutions), y será actualizada constantemente por el consorcio durante la ejecución del proyecto. La plataforma está disponible en seis idiomas (inglés, español, sueco, alemán, croata e italiano) y consta de las siguientes partes, optimizadas para diferentes dispositivos y navegadores:   INICIO: la sección introduce a los usuarios en la plataforma GENIE destacando: - El modelo GENIE - La formación - La suite y el decálogo   PROYECTO: sirve como manifiesto del proyecto, incluyendo información sobre los antecedentes, objetivos y cómo GENIE persigue reunir a los actores internacionales relacionados con la esfera de la EFP con el fin de materializar un producto que incorpore soluciones diversas. SOCIOS: describe a los socios que participan en el proyecto. MODELO: esta sección mostrará el modelo GENIE, que se basa en conceptos de intraemprendimiento, mejores prácticas/estudios de casos, comparación entre las mipymes y las grandes empresas y evaluación comparativa con diversos marcos de la UE. FORMACIÓN: incluye formación gratuita y multilingüe en forma de minicursos y herramientas operativas. SUITE Y DECÁLOGO: completa el cuadro del proyecto GENIE, incluyendo directrices y documentos operativos para el desarrollo del intraemprendimiento para las microempresas de la UE. COMUNIDAD: para involucrar al mayor número posible de socios asociados y dar a conocer GENIE a los usuarios, a los destinatarios, al público en general y a los beneficiarios finales. NOTICIAS: para estar al día de los últimos avances de GENIE. IWS será el socio tecnológico, encargado de la creación de la plataforma, su mantenimiento, adaptación y funcionamiento, y también contribuirá a la ejecución de todos los pasos y fases del proyecto. GENIE está gestionado por siete socios de seis países: Alemania, Italia, Suecia, Bélgica, Croacia y España, y está cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

El 20 de abril de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión inicial del proyecto OFF-LINE, que está cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea y reúne a 7 socios de 5 países (Italia, Bélgica, España, Finlandia y Rumanía). La reunión se celebró en modalidad online. Mientras que casi el 60% de la población mundial ya está en línea, los últimos estudios sugieren que más de la mitad de la población total del mundo utilizará los medios sociales a mediados de 2022 (Hootsuite, 2020). Sin embargo, esto no debería considerarse una buena noticia, si tenemos en cuenta los riesgos y los peligros ocultos de las redes sociales, como las violaciones de la privacidad de los datos y las noticias falsas. De hecho, no es una coincidencia que el coeficiente intelectual medio del mundo haya empezado a descender desde 2009. Para contrarrestar este escenario nada agradable, el proyecto "OFF-Line: cómo dejar las redes sociales" pretende contribuir a transformar el mundo digital en un lugar que promueva la cultura, la información correcta y el desarrollo de un pensamiento constructivo y crítico. Los objetivos específicos serán, por tanto, reducir el tiempo que se pasa en los medios sociales promoviendo una navegación más correcta y segura, y desarrollar una cultura de la información correcta entre los adultos, a través de periódicos o revistas digitales u otra fuente acreditada. Durante la reunión, el consorcio debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la primera fase, los socios llevarán a cabo una investigación primaria de los medios de comunicación y de los recursos en línea con el fin de fomentar el interés por las actividades culturales y de los medios de comunicación en línea que promueven el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados ayudarán a los socios a desarrollar cursos de formación y herramientas a medida que se cargarán en la plataforma OFF-LINE OER, junto con otros resultados del proyecto, noticias y contactos que estarán disponibles en el sitio web del proyecto OFF-LINE para los usuarios individuales, centros de FP y responsables políticos. Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de los medios sociales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano. Para más información sobre el Proyecto OFF-LINE: https://www.offlineproject.eu/

A principios de junio, el consorcio de AKKU se reunió con motivo de su segunda reunión transnacional del proyecto AKKU para debatir en profundidad los pasos concretos necesarios para finalizar y consolidar las herramientas de capacidad laboral: un conjunto muy completo y detallado de recursos que los destinatarios (es decir, propietarios y personal administrativo de las MIPYMES) pueden aprovechar para evaluar, analizar y fomentar las condiciones de trabajo y el clima organizativo general de sus empresas. Esta clasificación incluye medios que son clave para reforzar la experiencia de la capacidad de trabajo en cuanto a: La salud y el rendimiento de los empleados Conocimientos y habilidades profesionales (competencia) Valores, actitudes y motivación Ambiente de trabajo, organización del trabajo, liderazgo En total, hemos creado y organizado más de 30 herramientas que aportan ideas significativas, recomendaciones y tareas pendientes para mejorar las condiciones de capacidad laboral en la dimensión de la microempresa. Estos recursos se han desarrollado a partir de literatura científica y fuentes fiables (es decir, revistas médicas y de gestión) con el fin de proveer a nuestras herramientas con conocimientos actualizados y de vanguardia en la materia. Internet Web Solutions se encargó de realizar una evaluación a nivel nacional -como el resto de socios con los suyos, a excepción de IHF que lo hizo a nivel europeo- para hacer un balance de las publicaciones y materiales consolidados y sólidos relacionados con la capacidad laboral. Tras una primera ronda de investigación documental, cada herramienta se ha clasificado en función de: Grupo de referencia al que se dirige (es decir, directivos y/o empleados) Rama/sector y ámbito de interés (es decir, trabajo a distancia) Objetivos Descripción del contenido Beneficios Formato de soporte (es decir, papel o versión digital) Enlace con la Casa de la Capacidad Laboral: CRITERIOS vs NIVEL Fuente y bibliografía El segundo TPM representó una gran oportunidad para que todos los socios evaluaran internamente a nivel de consorcio los progresos actuales y resultados obtenidos. Los socios aprovecharon esta oportunidad para acordar el esquema final del conjunto de las herramientas en términos de contenido, estructura y usabilidad. Para saber más sobre lo hecho anteriormente, la escala y el alcance del proyecto AKKU, visita: www.akkueurope.eu

El sitio web oficial de FLY representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y será la plataforma REA para que los grupos destinatarios accedan a los recursos y materiales de formación de FLY. FLY es un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea que tiene como objetivo la creación de una cultura financiera entre los adultos poco cualificados implicándolos en el aprendizaje de las finanzas. FLY mantendrá el desarrollo de la educación financiera entre los adultos poco cualificados, proporcionando a todos los ciudadanos algunas de las herramientas que son indispensables hoy en día para construir un futuro pacífico, seguro y sostenible para ellos mismos, sus familias y el planeta. El proyecto arrancó oficialmente en febrero con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones para los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, testeo e implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma Fly es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su principal y más tangible canal para la visibilidad a nivel internacional, y está disponible en 5 idiomas (EN, ES, IT, FR, TR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de FLY ya está operativo en https://fly-project.eu/. Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma Fly es una biblioteca independiente de su resultado correspondiente. La sección "Herramienta de Evaluación" contendrá una herramienta práctica para evaluar la educación financiera con el fin de medir los conocimientos, conductas y actitudes financieras, que será útil para comparar los niveles de alfabetización e inclusión financiera entre los países. La formación financiera gratuita para adultos poco cualificados de FLY se publicará en “Aprendizaje”; el contenido estará totalmente disponible de forma gratuita y las áreas de aprendizaje serán (1) Alfabetización financiera, (2) Riesgos y peligros, y (3) Finanzas para el bien común. La sección "Informe" acogerá el informe "Finanzas éticas y sostenibles en Europa". Este resultado será muy estratégico para comprender mejor el papel de los bancos y la financiación, y el papel de las finanzas éticas y sociales. Además, la sección "Asociados" será relevante para el impacto generalizado del proyecto, ya que las organizaciones interesadas en el proyecto podrán unirse a la comunidad FLY y convertirse en colaboradores asociados. Para más información sobre el proyecto FLY, explora la web: https://fly-project.eu/

El 31 de marzo de 2022, Internet Web Solutions participó en la reunión de lanzamiento de CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 4 países diferentes (España, Portugal, Italia y Bélgica). CARE (Consumer Awareness for Responsibility towards Environment) pretende aumentar la conciencia social y medioambiental, la percepción del valor cultural de los hábitos tradicionales y más austeros, el consumo responsable (es decir, la reutilización y el reciclaje, la reducción de los residuos y el aprovechamiento del agua y la energía). El consumo se produce a lo largo de toda la vida y la educación para el consumo responsable y consciente debe formar parte de la formación transversal, algo que sólo ha empezado a ocurrir recientemente pero que no ha llegado a los que ahora son adultos maduros. CARE ofrecerá esta educación a los consumidores adultos, con el objetivo de proporcionar información objetiva y no sesgada sobre los efectos económicos y medioambientales de sus decisiones de consumo, abarcando también preocupaciones sociales como las condiciones de trabajo, las brechas de género y el impacto cultural de la producción de bienes y servicios. Más concretamente, CARE se centrará en cuatro áreas principales de interés: Alimentación responsable – a base de productos naturales, poco procesados, locales y de temporada. Movilidad responsable – a través de medios de transporte no contaminantes y saludables en la vida cotidiana y en los grandes desplazamientos, tomando también conciencia del impacto social del turismo de masas Vestido responsable – fomentar la adquisición de prendas resistentes y duraderas, la reutilización y el uso de materiales reciclados Uso responsable de los recursos – para maximizar la eficiencia y la eficacia de la gestión de residuos CARE también se ocupará de la oferta, proporcionando un acceso a la generación de ideas e iniciativas empresariales basadas en modelos de negocio sostenibles y responsables. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la duración del proyecto, los socios llevarán a cabo actividades de investigación y análisis dirigidas a la información, concienciación y formación de la población objetivo, poniendo a su disposición los productos intelectuales a través de la plataforma CARE, que permanecerá disponible en formato de acceso abierto para una amplia visibilidad y transferibilidad de todos los productos y recursos del proyecto producidos por los socios. Internet Web Solutions participa en el Proyecto en calidad de socio tecnológico. Desarrollará la plataforma OER y participará en todos los resultados del proyecto, además de traducir toda la información y los contenidos del proyecto a castellano.

El 25 de marzo de 2022, los socios del proyecto SEAH de la Università degli Studi ‘G. d’Annunzio’ Chieti, la Université Bordeaux Montaigne, la Masaryk University, la Polotsk State University y la Universidad Politécnica de Madrid e Internet Web Solutions se reunieron online para celebrar la séptima reunión de trabajo del proyecto. El orden del día, previamente compartido y acordado entre el consorcio, estaba relacionado principalmente con la presentación de la plataforma de aprendizaje y con la visualización digital de la primera unidad didáctica de idiomas, diseñada paso a paso por colegas en italiano, francés, español, alemán y ruso. Tras la presentación del coordinador y de algunos puntos de gestión interna, administración y comunicación, Internet Web Solutions, el socio informáticos de España responsable del desarrollo de la plataforma REA SEAH: https://www.seahproject.eu/index.php presentó un informe sobre el total de visitas desde la apertura de la página web gracias a una eficaz estrategia de SEO y a las actividades de difusión funcional. Siguió una presentación muy detallada de la plataforma de aprendizaje (llamada learning corner), exhaustiva de cada tipo de ejercicio presentado en las unidades de aprendizaje. Los socios se mostraron sorprendidos por la presentación digital de las unidades de su autoría adaptadas a los estudiantes internacionales del ámbito de la Arquitectura y la Construcción. Se presentó a todos los socios una nueva plantilla para las quintas unidades de IO3, presentada por Paloma de la Universidad Politécnica de Madrid. Se basaba en una breve presentación (un elevator pitch) que debían realizar los alumnos, basada en un spidergram que se implementará en la plataforma próximamente. A continuación, se realizarán ejercicios de escucha y escritura, relacionados con el pitch previsto. Mariapia, de la Ud’A, también informó a los socios sobre un próximo número especial de la revista de lingüística “RILA [RASSEGNA ITALIANA DI LINGUISTICA APPLICATA]”, dedicado a SEAH. Todos los equipos están invitados a presentar propuestas de resúmenes y también a organizar Eventos Multiplicadores destinados a ilustrar la metodología, los resultados intelectuales y los objetivos generales de los proyectos SEAH a académicos, estudiantes entrantes y salientes en los campos de la Lingüística de Corpus, la Enseñanza de Lenguas, la Arquitectura y la Construcción, y a profesionales tanto en el campo de la Arquitectura y la Construcción como en el de la traducción especializada y el turismo.

Un informe reciente de Eurofound, la Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo, ha analizado el efecto del COVID-19 sobre la vida de las personas mayores en Europa.  “COVID-19 y personas de edad avanzada: los efectos sobre su vida, apoyo y cuidados” capta el impacto de la crisis del COVID-19 en la calidad de vida de los ciudadanos de avanzada edad, incluyendo su bienestar, finanzas, empleo e inclusión social. El informe ofrece una visión global de la salud y el bienestar, la interacción social, el trabajo remunerado y no remunerado, las finanzas y las carencias, el apoyo a las necesidades resultantes del confinamiento, la asistencia sanitaria y los cuidados de larga duración. Se dedica un enfoque específico al potencial de las TIC para garantizar la prestación de asistencia sanitaria a los ciudadanos, especialmente a los mayores. Según el informe, la atención sanitaria digital (consultas virtuales, prescripciones médicas electrónicas, etc.) facilitó el acceso a la asistencia sanitaria, pero el 56% de las personas mayores de 50 años que necesitaron una consulta acudieron a una consulta presencial porque la preferían ante las opciones de atención sanitaria digital disponibles. El papel y el potencial de la atención digital dependen en gran medida de la capacidad de los responsables políticos para facilitar el uso de las TIC a todas las personas posiblemente implicadas, desde las personas mayores hasta los cuidadores profesionales. El objetivo de SOS Creativity es proporcionar a los mayores las herramientas adecuadas para hacer un buen uso de las tecnologías, cada vez más importantes en la vida de todas las personas.   Para mantenerte al tanto de nuestros progresos, visita el sitio web oficial del proyecto: https://www.soscreativity.eu

El cuarto encuentro transnacional de nuestro proyecto BUCOLICO se celebró online: originalmente previsto para ser realizado en conjunto con nuestro LTTA, los socios han decidido posponer este último para el verano de 2022, para tener - finalmente - la posibilidad de realizar un evento sinérgico, presencial, especialmente dirigido a coordinar las formaciones presenciales, ya programadas para el otoño de 2022. Este TPM intermedio, coordinado por Internet Web Solutions (ES), fue un momento muy importante porque permitió a los socios, conjuntamente, presentar todos los materiales desarrollados hasta el momento, cubriendo casi la mitad del ciclo de vida de BUCOLICO. ¿En qué hemos trabajado? Tras los saludos de Internet Web Solutions (ES), el primer tema tratado fue el estado de nuestro segundo resultado intelectual, coordinado por Fundacja ad Meritum. El segundo resultado, el plan de estudios para jóvenes emprendedores, es sin duda uno de los resultados más importantes del proyecto. Se trata de varios enfoques educativos para los jóvenes adultos NEET destinados a motivarles, sensibilizarles y orientarles hacia el descubrimiento de nuevas oportunidades en el ámbito de la iniciativa empresarial y el autoempleo. A continuación, los socios debatieron cómo impartir la formación a partir de los contenidos desarrollados hasta la mitad del ciclo de vida de BUCOLICO (alfabetización digital, alfabetización empresarial, alfabetización financiera) y las organizaciones propusieron y aprobaron modalidades mixtas: semipresencial (IWS e IKE) y presencial, a través de talleres y de acuerdo con la red asociada (FAM e Idrisi). El socio tecnológico de España presentó el tema "Plataforma de E-learning IO4 OER" y ¡ya se han alcanzado más de 50.000 visitantes! El socio de IKE de Grecia presentó finalmente el estado de la aplicación web y propuso un escaparate sobre el aspecto que tendrá el juego una vez completado. Se desarrollarán nuevas plantillas para que los socios puedan proponer contenidos relacionados con productos intelectuales en un formato adecuado para la app del juego, una actividad que ya está en marcha en cuanto a traducciones y otras microoptimizaciones. A continuación, los miembros del personal de Idrisi Cultura e Sviluppo cerraron el TPM con un resumen de las cuestiones contables, financieras y de gestión, proponiendo futuros plazos para garantizar una gestión adecuada.

El 25 de febrero de 2022, Internet Web Solutions participó en el Kick-Off Meeting del proyecto DATA SCIENCE, cofinanciado por el Programa Erasmus Plus de la Comisión Europea, que reúne a 7 socios de 5 países (Italia, España, Austria, Rumanía y Bélgica). La KOM se celebró en modo online. Desde hace algunos años, una nueva figura estratégica se está imponiendo en el mercado laboral: el científico de datos (DS), encargado de recopilar, analizar e interpretar cantidades ingentes de datos. Su papel puede considerarse una ramificación de varios roles técnicos tradicionales, pero la figura del DS es específicamente peculiar por combinar tanto competencias científicas como habilidades humanas. En este sentido, varias investigaciones muestran la importancia de las competencias en ciencia de datos en las facultades de humanidades -campos de estudio con mayoría femenina-, aunque la mayoría de estas facultades no las incluyan aún en sus planes de estudio. En consecuencia, se ha observado que la brecha de género sigue siendo una cuestión relevante en el mercado laboral de DS. El proyecto "Data Science in Human & Social Science for Women Empowerment" pretende, por tanto, abordar esta cuestión. Su objetivo es promover una carrera en la ciencia de los datos entre las mujeres mediante la introducción de planes de estudio en la ciencia de los datos en las universidades europeas que se asocian a este proyecto, para fomentar las disciplinas STEM y aumentar las habilidades de la ciencia de los datos entre las estudiantes. Durante la reunión, el consorcio en su conjunto debatió sobre el calendario general de ejecución del proyecto, definiendo los plazos y las respectivas obligaciones. Durante la primera fase, los socios llevarán a cabo una investigación primaria sobre la literatura académica y los estudios de casos sobre la integración de la ciencia de los datos en las humanidades y las ciencias sociales, definiendo un conjunto de habilidades básicas y otro de competencias específicas. Los resultados ayudarán a los socios a desarrollar cursos y herramientas de formación a medida que se subirán a la plataforma de REA de DATA SCIENCE, junto con otros resultados del proyecto, noticias y contactos que estarán disponibles en el sitio web del proyecto DATA SCIENCE para usuarios individuales, universidades, organizaciones de educación superior y responsables políticos. Internet Web Solutions participa como partner tecnológico en el Proyecto. Entre sus actividades estarán el desarrollo de la plataforma OER online, el análisis de la situación de los medios sociales en España, la producción de los contenidos formativos o didácticos y la traducción de todos los contenidos y materiales al castellano.  

El miércoles 23 de febrero de 2022, se lanzó el proyecto Erasmus+ RESET - Recursos para una formación pospandémica eficaz - con una reunión de lanzamiento online. El Consorcio está compuesto por Socios muy experimentados: IAL FVG – Solicitante (IT); EPIC European Platform for International Cohesion  (IT); PNL Aalborg (DK); Aalborg Handelsskole (DK); IHKPROJEKTGESELLSCHAFT MBH (DE); IHF INSTITUT DE HAUTE FORMATION A