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Credenciales micro-digitales para la EFP

Introducción a las Micro-Credenciales

¿Qué son las micro-credenciales?

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Originalmente un concepto para la educación académica superior. No existe una definición oficial o acordada todavía, pero es comúnmente conocida por:

Tiempo y área limitados se refiere al aprendizaje compartible durante un tiempo limitado o en un área específica		Apilable con el tiempo puede formar una adición fiable y transparente a las cualificaciones formales, lo que se suma a las carreras de aprendizaje individuales
Pequeño y flexible tamaño y enfoque limitados, por lo que son más flexibles para las necesidades del mercado laboral y el reconocimiento de las capacidades		Digital e internacional entregados y registrados con frecuencia en formato digital o híbrido y a nivel internacional para un acceso más amplio

Definición del CEDEFOP basada en la OCDE, la Comisión de la UE, etc.

Concienciación de las microcredenciales

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Solo los empleadores son conscientes de las microcredenciales en el estudio CEDEFOP

Autoridades nacionales:
El 55 % declaró que no utiliza el término microcredencial en su contexto nacional
Proveedores de EFP:
El 48 % no pudo saber si las microcredenciales se utilizan de cualquier forma en su organización.
Organizaciones de empleados
El 46 % de las organizaciones de empleados no estaban acostumbradas al término microcredenciales
Organizaciones de empleadores
El 27 % de los empleadores y sus organizaciones no sabían sobre el término microcredenciales

Beneficios y desafíos de las microcredenciales

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En comparación con las formas tradicionales de aprendizaje según las autoridades nacionales, los proveedores de EFP, y las organizaciones empleadoras

Beneficios

flexibilidad para la mejora de las capacidades y el reciclaje profesional específicos
capacidad de respuesta a las necesidades del mercado laboral y de los alumnos y empleadores
adecuado para el aprendizaje permanente
mejorar la motivación y retención de los empleados
construir una cultura de CPD y equilibrio entre la vida laboral y la vida privada
capacidad para validar y reconocer el conocimiento de los empleados
corta duración
Utilizable para grandes empresas, asociaciones industriales, empresas emergentes, plataformas de aprendizaje en línea, organizaciones no gubernamentales y organizaciones internacionales
Contribuir a alcanzar los objetivos de la UE para 2030 de un 60 % de la formación anual para adultos y una tasa de empleo mínima del 78 %

Desafíos

No hay una definición clara
No proporcionan habilidades básicas de empleabilidad para las personas
No necesariamente barato

Perspectivas sobre la evolución futura

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	Antes de 2021 Utilizado en varios países, por ejemplo, Dinamarca con diferentes nombres Principalmente con fines académicos
	Noviembre de 2021 Comisión Europea: Propuesta de Recomendación del Consejo sobre un enfoque europeo de las microcredenciales para el aprendizaje permanente y la empleabilidad
	Ahora Definición de normas de calidad en una fase nacional y europea, incluidas todas las partes interesadas Hacerlos comparables en la UE Posible uso para verificar la formación en el extranjero
	2021-2023 Estudio del Cedefop que incluye: Mapeo de microcredenciales en educación, formación y aprendizaje relacionados con la educación, la formación y el aprendizaje europeos Microcredenciales y sistemas de cualificaciones en evolución Microcredenciales y valor añadido para los usuarios finales

Resumiendo

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		¿Qué son las micro-credenciales? Unidades de aprendizaje pequeñas y flexibles, apilables con el tiempo. Cubren un tiempo limitado y un área, pueden ser digitales e internacionalmente relevantes.
		Concienciación Solo los empleadores son conscientes de ellos, aunque ya se utilizan en varios países.
		Beneficios Incluir flexibilidad para la mejora de las capacidades y el reciclaje profesional, la capacidad de respuesta a las necesidades del mercado laboral y de los alumnos, la mejora de la motivación y la retención, la validación y el reconocimiento.
		Evolución de la situación La integración en el MNC y los métodos de evaluación y calidad aún no se han definido. Resolución de la UE en camino.

Micro-Credenciales en el Aprendizaje Virtual

Papel del Microaprendizaje en circunstancias virtuales

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Pequeña unidad de aprendizaje sin carga burocrática y compromiso de formación completa
Participación de empresas y asociaciones empresariales para aprendizajes a medida a la conveniencia del alumno
Certificación de aprendizaje en línea voluntario adicional que no está cubierto por las regulaciones tradicionales de EFP
Permite a los estudiantes elegir sus propias vías de aprendizaje
La digitalización como facilitador para enseñar habilidades donde y cuando sea necesario
Garantizar la calidad en muchas ofertas digitales de aprendizaje basado en el trabajo (WBL)
La configuración de aprendizaje puede ser cualquier ubicación y contexto físico, en línea, combinado, virtual y digital

Enseñanza y aprendizaje autodirigido

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Uso de micro-credenciales en la enseñanza virtual y el aprendizaje autodirigido para monitorear y certificar ciertos desarrollos de conocimiento

Enseñanza

Uso docente de nuevos programas o materiales
Informar sobre megatendencias específicas del sector
Menos inversión de tiempo/carga de trabajo para un mayor resultado e impacto
Un diálogo más estrecho entre la empresa y la institución de formación para cerrar la brecha de competencias
Complementar el entrenamiento general de manera flexible con reacciones a las nuevas necesidades que surjan
Hacer uso de ofertas digitales (YouTube, podcasts, Moodle o MOOC) en un curso estructurado
Orientar a los nuevos graduados y ayudar a decidir su camino de aprendizaje

Aprendizaje autodirigido

Preparación antes de los cursos para asegurar una base de conocimiento común
Ayudar a las transiciones del mercado laboral para los nuevos graduados
Añadir a la cualificación con conocimientos de otras cualificaciones, también en todos los niveles del sistema de EFP
Garantizar la inclusión de los grupos desfavorecidos con ofertas de formación y certificados adicionales
Concentrarse en el resultado del aprendizaje independientemente del lugar y el tiempo

Aplicabilidad práctica del microaprendizaje

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¿Para qué se pueden utilizar las micro-credenciales en entornos virtuales?

Enseñar nuevas habilidades Incluir las capacidades necesarias que aún no forman parte de las profesiones oficiales de EFP mientras trabajan		Enseñanza no académica Proporcionar a los no académicos un conjunto de habilidades de calidad garantizadas e internacionalmente reconocidas
Enseñar de manera flexible Se pueden incluir las necesidades específicas de la empresa para futuras tareas como la transformación, la innovación, la agilidad		Enseñanza al grano Evitar largos tiempos frente al ordenador, pero permitiendo una entrega corta y que va al grano con material más fácil de desarrollar.

Resumiendo

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		Papel en circunstancias virtuales Menos carga y compromiso burocráticos, participación de empresas y asociaciones empresariales para aprendizajes a medida, certificación del aprendizaje en línea, elección de vías de aprendizaje propias
		Útil en la enseñanza y aprendizaje autodirigido Uso potencial: enseñar nuevos programas o materiales, complementar la formación general de forma flexible, orientar a los nuevos graduados, preparar antes de los cursos
		Aplicabilidad práctica Enseñar nuevas habilidades, no académicas, de manera flexible, al grano

Evaluación y certificación del aprendizaje

Formato de micro-credenciales

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Preparar bien las microcredenciales para evitar el exceso de oferta y, por lo tanto, la devaluación

Definición de los resultados del aprendizaje
Proporcionar habilidades transversales: conocimientos, habilidades y competencias específicos que responden a las necesidades sociales, personales, culturales o del mercado laboral
Decisión sobre las formas de entrega
Hacerlo accesible a todos, incluidos los grupos desfavorecidos y vulnerables, a fin de garantizar el acceso a una educación pertinente y de calidad durante toda su vida.
Enlace a los sistemas de crédito
Los sistemas nacionales de cualificaciones pueden impedir en parte la fácil integración de los MC; puede indicar que los MC se están expandiendo fuera de los marcos de cualificación formales, pero necesitan una base de crédito sólida; comunicar claramente el estado de la credencial
Garantía de calidad
Son necesarios controles de calidad y actualizaciones para garantizar un mayor nivel de aceptación y pertinencia; hacerlos escalables para ajustar una vez que las Micro Credenciales estén recogiendo; acreditación; aprender de las mejores prácticas
Formato: digital o papel
Las microcredenciales tienden a proporcionarse como aprendizaje digital o híbrido a través de soluciones de plataformas existentes o emergentes

Desarrollar un curso en partes pequeñas

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¿Para qué se pueden utilizar las micro-credenciales en entornos virtuales?

Concentrarse en las habilidades de recuperación Conocimientos, capacidades y competencias para recuperarse después de la pandemia y la transición a una economía ecológica y digital		Estar a la vanguardia Apenas hay planos, el concepto es nuevo, el plan de la CE es establecerlo en los mercados de la educación para 2025.
Incluir un rango de estudiantes Acceso a conocimientos, capacidades y competencias para todos, incluidos los grupos desfavorecidos y vulnerables		Reforzar el papel de la EFP Promover el aprendizaje permanente con oportunidades de aprendizaje flexibles y modulares en estrecha cooperación con la industria

Establecimiento de certificaciones

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Un documento que da visibilidad y valor a las habilidades y competencias adquiridas. Asegúrate de otorgarlo solo después de los cursos que necesitan una evaluación para completar y transmitir conocimientos, habilidades y competencias.

Documento con

nombre del titular
resultados de aprendizaje logrados
método de evaluación
organismo adjudicador
nivel del marco de cualificaciones y créditos obtenidos

Utilización del certificado

propiedad del alumno
se puede compartir
portátil
puede combinarse en credenciales o cualificaciones más grandes

Necesidad de soluciones digitales para la evaluación, validación y almacenamiento de microcredenciales para garantizar la portabilidad y el escalado

Solución potencial: Europass

Resumiendo

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		Preparación de microcredenciales Definición de los resultados del aprendizaje, decisión sobre las formas de entrega, enlace a los sistemas de crédito, garantía de calidad, formato: digital o en papel
		Desarrollo de un curso en partes pequeñas Centrarse en las habilidades de recuperación, Estar a la vanguardia, Incluir un rango de estudiantes, Fortalecer el papel de la EFP
		Establecimiento de certificaciones Documento con el nombre del titular, resultados de aprendizaje logrados, método de evaluación, organismo adjudicador, marco de cualificaciones, nivel y créditos obtenidos, propiedad del alumno, compartible, portátil, combinable en credenciales más grandes, necesidad de almacenamiento digital

Palabras clave

Atractivo de la educación y la formación profesionales (EFP) Política de educación y formación Sistema de educación y formación Futuro de la EF

Objetivos

Bibliografía

Bjornavoldand, Jenad & Pouliou, Anastasia, Experts DVQ, Cedefop, „Microcredentials –a new opportunity for lifelong learning? Initial findings from Cedefop project on Micro credentials for VET and labour market learning“. CEDEFOP Conference on microcredentials, 25.11.2021.

EU Commission, A European approach to micro-credentials. Output of the micro-credentials higher education consultation group, Dec 2020.

Eurochambers, „Take of European chambers of commerce and industry on a micro-credentials framework. Policy messages and examples”. CEDEFOP conference on micro-credentials, 26.11.2021.

European Commission. Proposal for a council recommendation on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability. COM/2021/770 final. European Commission, Brussels, November 2021.

HK Stat, “MICRO-CREDENTIALS - IN A DANISH PERSPECTIVE”, CedefopConference on Micro-credentials, 26 November 2021.

Husted, Bodil, VIA UC, DK, “The role of microcredentials in EU labour-market- related education and training”. Cedefop Conference, Microcredentials for labour market education and training, CedefopConference on Micro-credentials, 25 November 2021.

McCoshan, Dr Andrew, Member of the PPMI Project Team, „Microcredentials for labour market education and training“. Parallel Session 2: Interaction of microcredentials with existing qualification and certification systems. Cedefop Conference 25-26 November 2021.

Reddy, Julie/SAQA, “Is There a Place for Micro-credentials in the SA NQF?”, CedefopConference on Micro-credentials, 26 November 2021.

CEDEFOB: Micro credentials for labour market education and training | CEDEFOP (europa.eu)

El apoyo de la Comisión Europea para la producción de esta publicación no constituye un respaldo de los contenidos, los cuales solo reflejan las visiones de los autores y la Comisión no puede ser responsabilizada por los usos cualesquiera que se puedan hacer de la información que contiene.

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