Hoy si no estás en Internet NO EXISTES ¿A qué esperas? Tus clientes y tu negocio te lo agradecerán Consulta sin compromiso los precios de nuestras paginas web.

Desarrollamos el software que necesita tu empresa para que puedas realizar la gestión integral de manera eficiente, ahorrando tiempo y costes

Aumenta tus ventas ampliando tu mercado potencial. ¡Date a conocer al extranjero gracias a nuestro equipo de profesionales de la traducción!. Traductores nativos de cualquier idioma que necesites.

Te asesoramos en cuestiones de marketing, visitas y posicionamiento. Posiciona tu web por encima de tu competencia. Contamos con la cualificación de experto de Google Ads.

Logos, fotos, gifs animados, banners, diseño gráfico para webs... y mucho más! Todo tipo de soporte gráfico para crear tus propios negocios.

Más de 12 años gestionando proyectos europeos Erasmus+. Inclusión, creatividad, deporte, cultura, medio ambiente, digitalización, ¡innovación! Apostamos por el desarrollo educativo.

El proyecto DIGCOMP4VET avanza con el siguiente paso en su desarrollo, que es el proceso de Prueba y Validación. El proceso comenzó en diciembre de 2023 con la elaboración del Plan de Prueba y Validación por parte de IWS y comprende la impartición de la formación desarrollada a 120 grupos objetivo entre marzo y julio de 2024. Posteriormente, entre septiembre y octubre, se llevarán a cabo los ajustes derivados de la experiencia de pilotaje que sean necesarios para alcanzar la versión final del contenido formativo. El Plan de Pruebas y Validación es una parte fundamental del proceso de garantía de calidad del Proyecto. Actúa como una hoja de ruta para garantizar que los materiales de formación desarrollados no sólo cumplen sus objetivos definidos, sino que los superan. El plan está diseñado para evaluar sistemáticamente la integridad, funcionalidad y rendimiento del trabajo realizado por el Consorcio DigComp4VET. Su objetivo general es ofrecer una solución que se ajuste a las normas más estrictas y cumpla las expectativas de nuestras partes interesadas y usuarios finales. Este Plan de Pruebas y Validación sirve de marco orientativo para las actividades de validación, detallando los métodos, criterios y calendario del proceso de validación. El proceso de prueba y validación tiene los siguientes objetivos principales: - Verificar que los materiales de formación cumplen los requisitos y especificaciones establecidos. - Evaluar la facilidad de uso, la funcionalidad y la experiencia general del usuario, tanto de la formación como de la plataforma REA desarrollada. - Identificar y abordar cualquier problema, deficiencia o área de mejora. - Garantizar el cumplimiento de los reglamentos y normas europeos pertinentes. - Recoger comentarios y opiniones de las partes interesadas y los usuarios finales para impulsar la mejora continua y aplicar medidas de ajuste si es necesario. - Verificar que la funcionalidad y el rendimiento de los materiales de formación cumplen las metas y objetivos previstos. - Evaluar la facilidad de uso, la accesibilidad y la experiencia general del usuario para garantizar que los REA del proyecto y la formación satisfacen las necesidades y expectativas de los destinatarios. - Garantizar la calidad y fiabilidad generales de la formación mediante rigurosos procedimientos de prueba y validación. - Fomentar una cultura de mejora continua, en la que las conclusiones del proceso de validación se utilicen para mejorar los resultados finales del proyecto que se publicarán una vez finalizado éste. Todos los socios impartirán la formación en sus respectivos entornos y contextos para probar y validar el contenido, la estructura, los métodos de impartición y los procedimientos de evaluación, y para confirmar la pertinencia, la calidad, la cantidad y el formato del WP3 en entornos operativos. Después de cada sesión, los socios recogerán las opiniones de los alumnos para evaluar sus impresiones, comentarios y sugerencias, si las hubiera, sobre cómo mejorar la formación. A continuación, proporcionarán todos los comentarios y opiniones al IWS, que ayudará a finalizar el contenido y a elaborar el informe de T&V para perfeccionar la formación. Este proceso evaluará la facilidad con la que los usuarios navegan y utilizan los planes de formación DigComp4VET y la plataforma REA. Abarcará aspectos como las interfaces de usuario, la accesibilidad y la satisfacción general del usuario. El proceso de validación garantizará que tanto los planes de formación como la plataforma REA son accesibles para las personas con discapacidad y cumplen las normas de accesibilidad reconocidas.

Una vez finalizada la ejecución del proyecto Erasmus+ CARE (Consumer Awareness for Responsibility towards the Environment), se han conocido los datos de difusión de esta iniciativa durante su periodo de ejecución, en el que ha llegado a un público cercano a los cinco millones de personas. CARE es un proyecto creado en el marco del programa de Acciones Clave de la Unión Europea, coordinado por la Universidad de Málaga. Su objetivo es promover el consumo responsable entre los ciudadanos y ha desarrollado diversos productos en los cuatro idiomas del proyecto: Español, Inglés, Portugués e Italiano. Los resultados más relevantes son CARE Knowledge, una comunidad virtual de conocimiento sobre consumo responsable que ha elaborado el documento de síntesis Libro Verde sobre Consumo Responsable en Europa. El Libro Verde resume todo el trabajo de investigación, análisis y recopilación de información sobre este fenómeno realizado por el consorcio del proyecto y ha elaborado conclusiones para promover un modelo de consumo más sostenible. Asimismo, otro de los principales resultados de CARE es el paquete formativo Edu-CARE para la educación en consumo responsable, compuesto por 40 microcursos formativos que abordan los aspectos conceptuales, económicos, sociales y ambientales del consumo en los ámbitos de la alimentación, la movilidad, la vestimenta y el uso de los recursos, ofreciendo tanto formación como asesoramiento para desarrollar un consumo más consciente y atento, que cuide el futuro de nuestro planeta. En comunicación online, a través de medios nacionales e internacionales, prensa, radio y TV, redes sociales, etc., se ha conseguido un alcance de 4.730.610 personas, mientras que con otro tipo de acciones presenciales o convencionales, como encuentros, eventos de difusión, talleres y cursos, se ha dado a conocer el proyecto a 116.528 personas. La principal herramienta de difusión del proyecto ha sido la plataforma de recursos educativos abiertos REA-CARE https://careforplanet.eu/, a través de la cual se ofrecen los resultados del proyecto y se ha interactuado con los ciudadanos, que han colaborado ofreciendo ideas de negocio, experiencias, ejemplos de buenas prácticas y respondiendo a las encuestas y cuestionarios de calidad del proyecto. La interacción más importante es la que se ha producido en los cursos de formación Edu-CARE, por los que han pasado más de 3300 personas y que continuarán abiertos durante 4 años más en beneficio de los ciudadanos. También han sido muy importantes las redes sociales del proyecto, como Facebook (https://www.facebook.com/CAREforplanetUE), LinkedIn (https://www.linkedin.com/groups/9389101/), y YouTube, que aloja los resultados en formato vídeo, ya que han llegado a más de 53.000 usuarios con sus publicaciones. Además, y esto es muy relevante, 25 entidades de diversos países se han asociado como colaboradores a CARE, contribuyendo también a amplificar la difusión del proyecto. Los socios que han desarrollado CARE, liderado por la Universidad de Málaga, son Internet Web Solutions (España), Universidad de Aveiro (Portugal), IHF (Bélgica), IDP (Italia), RSC Talent (España) y CPIA Lecce (Italia), y se han comprometido a mantener activo el proyecto durante cuatro años más, hasta febrero de 2028, para que todas las personas interesadas en conocer más sobre el tema y mejorar sus hábitos de consumo puedan acceder a esta plataforma gratuita y abierta de forma puntual, en cualquier momento y a través de cualquier dispositivo. Para más información sobre el Proyecto CARE: https://careforplanet.eu/ https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/ https://www.linkedin.com/groups/9389101/

El proyecto MICRO 2 Digital anuncia con orgullo la exitosa implementación de su fase de Prueba y Validación (WP4), centrada en la prueba y promoción de materiales de formación diseñados para mejorar las competencias digitales y el espíritu empresarial de las microempresas en las zonas rurales. Cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias digitales de las microempresas en las zonas rurales para impulsar el crecimiento, el empleo y el empoderamiento social. El consorcio está formado por cuatro organizaciones de Irlanda, Bélgica, Italia y España. Mediante exhaustivas sesiones de prueba y validación, el proyecto ha confirmado la idoneidad de su material de formación en tres idiomas y cuatro países, demostrando su eficacia para la formación. En las sesiones de formación, presenciales y online, se utilizaron presentaciones oficiales y diversos materiales online para ilustrar conceptos, lo que demuestra la adaptabilidad del material a diversos entornos de aprendizaje. A pesar de los diversos contextos de las pruebas, todos los socios participaron con éxito, lo que indica una fuerte demanda de este tipo de aprendizaje por parte de la comunidad. Los comentarios positivos destacaron la pertinencia, aplicabilidad y exhaustividad del material y los recursos. A partir de las sesiones piloto y la experiencia del proyecto, se han elaborado directrices prácticas para facilitar la adopción y reproducción de la iniciativa. Estas directrices multilingües (inglés, italiano y español) ofrecen a los formadores y a las organizaciones de formación información para adaptar el material a los contextos locales, garantizando una experiencia de aprendizaje atractiva y significativa. Para un acceso completo al documento oficial de directrices en inglés, visita: https://www.digitalmicro2.eu/mapping-docs/MICRO2_Guidelines_for_further_adoption_of_training.pdf   Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

El Proyecto de Asociación de Cooperación Erasmus + IMPACT ACADEMY lanza la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos online. La Plataforma IMPACT ACADEMY es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 6 idiomas (EN, ES, IT, FR, MK, TR) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web del proyecto ya está disponible en https://impactacademyproject.eu/ El sistema económico actual está orientado en gran medida a aumentar el crecimiento económico a costa de incrementar la desigualdad social y la degradación del medio ambiente. Sin embargo, las empresas pueden influir positivamente en los objetivos de desarrollo sostenible. El papel de la educación consiste en facilitar estos cambios de paradigma, por ejemplo, apoyando a jóvenes y estudiantes para que adquieran nuevas competencias, en nuestro caso competencias sobre la economía de impacto. De hecho, el modelo de economía de impacto está bien posicionado para encontrar un equilibrio adecuado entre los tres pilares: económico, social y medioambiental. Los dos principales objetivos generales del proyecto Impact Academy son: • Construir una cultura de impacto social y sostenibilidad en la educación empresarial integrando la investigación, la experimentación y el conocimiento científico en una oferta única y distintiva • Promover la creación de una nueva generación de agentes constructores de un mundo nuevo, sostenible, justo y abierto. El proyecto arrancó oficialmente el 14 de diciembre de 2023, con la primera reunión transnacional online, durante la cual los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades ha sido el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). Durante los próximos dos años, la Plataforma albergará e integrará todos los principales logros del consorcio; cada sección de la Plataforma IMPACT ACADEMY es una biblioteca independiente de su correspondiente resultado. Para más información sobre el proyecto IMPACT ACADEMY:  https://impactacademyproject.eu/

A medida que el proyecto MICRO 2 Digital se acerca a su fin, los socios se congregaron en una reunión de clausura crucial para reflexionar sobre el camino recorrido, repasar los logros del proyecto y debatir los pasos finales. Esta reunión marcó un hito importante en el calendario del proyecto y brindó la oportunidad de evaluar los avances, compartir ideas y sentar las bases de las últimas tareas. Desde su inicio, el proyecto MICRO 2 se ha dedicado a mejorar las competencias digitales de las microempresas de las zonas rurales, con el objetivo de fomentar el crecimiento, el empleo y la capacitación social. Con la cofinanciación del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el proyecto ha reunido a socios de Irlanda, Bélgica, Italia y España, aunando diversos conocimientos y perspectivas para abordar retos comunes. En la reunión de clausura, los participantes tuvieron la oportunidad de revisar el impacto del proyecto y debatir los principales logros. Desde el desarrollo de herramientas innovadoras hasta la puesta en marcha de iniciativas de formación específicas, MICRO 2 ha logrado avances significativos en la promoción de la alfabetización digital y el impulso de la innovación en las microempresas. A medida que el proyecto entra en su fase final, el espíritu de colaboración e innovación que ha definido a MICRO 2 seguirá inspirando a socios y partes interesadas. De cara al futuro, las lecciones aprendidas y las alianzas forjadas durante este viaje servirán de base sólida para futuras iniciativas destinadas a empoderar a las microempresas en la era digital. Para más información sobre el proyecto MICRO 2 Digital, visita: www.digitalmicro2.eu

Un grupo de socios de Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia puso en marcha a principios de septiembre el proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" en el marco del programa de educación de adultos Erasmus+ 2023. El proyecto pretende dirigirse a personas que no se dediquen profesionalmente a la ecología, y el objetivo es transferir conocimientos sobre soluciones prácticas que la “persona de la calle” pueda adoptar sin necesidad de conocimientos ecológicos o técnicos especializados. El programa se diseñará para proporcionar a los participantes soluciones prácticas y factibles que puedan aplicarse a nivel individual, doméstico y organizativo. El principal resultado del proyecto será un programa de formación en línea accesible a todo el mundo. El consorcio creará una plataforma de aprendizaje electrónico que albergará el programa de formación en línea. La plataforma permitirá la formación a distancia, y los socios completarán un ciclo completo de formación en Polonia, la República Checa, España, Portugal e Italia. El proyecto "EURECA - European URban ECology Academy" será crucial para fomentar la protección del medio ambiente y los comportamientos proambientales en toda Europa. Gracias a los esfuerzos del consorcio, particulares, hogares y organizaciones dispondrán de conocimientos prácticos que podrán utilizar para influir positivamente en el medio ambiente. Organizaciones participantes en el proyecto: Fundación SocLab - Polonia (líder del proyecto) Gramigna OdV - Italia EDU.IN Associação para a Educação Integral - Portugal Spolek absolventů a přátel zemědělské školy v Chrudimi z.s. - República Checa Internet Web Solutions SL – España La reunión de lanzamiento del proyecto se celebró en Lisboa del 6 al 10 de noviembre de 2023. La reunión fue organizada por EDU.IN y asistieron representantes de las cinco organizaciones asociadas. Durante la reunión, los socios debatieron y planificaron las tareas de las distintas fases del proyecto, que se prolongarán hasta diciembre de 2025. Durante su estancia en Lisboa, los socios de Edu. in organizaron visitas guiadas a lugares y equipamientos que muestran buenas prácticas ecológicas. Las visitas pusieron de relieve la condición de Lisboa como Capital Verde Europea en 2020. Además de las visitas, se celebró un coloquio en el que partes interesadas y expertos portugueses debatieron diversos temas de ecología urbana. Entre ellos, la economía circular en las ciudades, su relación con la organización y la ordenación del territorio, los modelos integrados de innovación sostenible que aplican medidas de mitigación y adaptación al clima, el desarrollo local y la equidad social.  

Tras dos años de ejecución, el proyecto Erasmus+ OFFLINE How to quit with Social Media llegó a su conclusión oficial. Los socios se reunieron el 19 de enero de 2024 en Lecce (IT) para celebrar la exitosa culminación del proyecto y debatir juntos el impacto y los resultados logrados a lo largo de estos 24 meses de trabajo. La reunión fue organizada por CPIA Lecce y contó con la participación de otros siete socios del proyecto procedentes de cinco países diferentes de la UE (Bélgica, Finlandia, Italia, Rumanía y España). Tras una breve bienvenida y presentación por parte del personal de CPIA, los socios se centraron en el contenido del orden del día, que incluía: Resumen de las lecciones aprendidas, buenas prácticas consolidadas y conclusiones para el aprovechamiento de los resultados. Contenido del Vademécum OFFLINE, último resultado formal del proyecto finalizado por los socios antes de la conclusión oficial del proyecto. El Vademécum de Navegación Lenta proporciona una guía en profundidad sobre las prácticas digitales conscientes y ofrece una hoja de ruta para recalibrar las relaciones de las personas en la esfera digital. Esta completa guía está dividida en diferentes secciones, cada una de las cuales aborda diferentes aspectos de la participación consciente en línea, con el objetivo de mitigar los efectos negativos del tiempo excesivo frente a la pantalla y promover un estilo de vida digital más equilibrado y consciente. El Vademécum está disponible en línea, en varios idiomas y en formato de libre acceso, y los usuarios pueden acceder a su contenido y descargarlo gratuitamente en el sitio web del proyecto. Las secciones del Vademécum son: Entendiendo la navegación lenta: la navegación lenta es un enfoque digital y de medios sociales que ayuda a las personas a descubrir cómo consumir y participar en los medios sociales y digitales de una manera que se siente más auténtica. Permite volver a conectar con lo que importa y con quién importa. Uso consciente de las redes sociales: no es ningún secreto que las redes sociales han cambiado drásticamente nuestras sociedades. Desde la forma de hacer negocios hasta la manera en que interactuamos y socializamos, las redes sociales han definido un nuevo paradigma de "para-relaciones" que ha difuminado los márgenes de la realidad tal y como la conocemos. Practicar la desintoxicación digital: la desintoxicación digital consiste en eliminar el exceso de exposición a los medios digitales como medio de información y, sobre todo, de ocio. En otras palabras, se trata de hacer una pausa en la sobrecarga digital a la que nos enfrentamos cada día, dejando más tiempo para nosotros mismos, lejos de las pantallas. Los peligros de la adicción a las redes sociales: hoy en día la gente publica fotos, mensajes, comentarios, tweets y retweets y pasa horas interactuando en las redes sociales en lugar de en persona. Con el uso generalizado de las redes sociales, la adicción a los medios sociales se ha convertido en un problema más destacado, especialmente entre los jóvenes, pero también en diferentes grupos de edad. Establecer propósitos para el uso de los medios sociales: los medios sociales están diseñados para captar tu atención y mantenerte en la aplicación el mayor tiempo posible. Para ello, explotan la falta de intencionalidad específica en nuestro uso de los medios sociales: de hecho, a menudo sólo queremos llenar algo de tiempo entre una cosa y otra. Pero la falta de intencionalidad en nuestro uso de los medios sociales nos hace presa fácil de contenidos inútiles, cuando no perjudiciales, para nuestro equilibrio y estado de ánimo. Equilibrar la vida offline y online: el mundo actual requiere el uso de muchos dispositivos digitales, y el entorno online es a menudo necesario en la vida de las personas. Tenemos que saber utilizar la tecnología para mejorar nuestras comunidades y nuestras vidas (tanto la física/offline como la digital/online). Al igual que una dieta equilibrada contribuye a un estado de salud física, también es necesario crear un equilibrio entre el mundo físico y el digital, entre las actividades físicas/offline y las digitales/online, ya que la moderación y el equilibrio garantizan la productividad y la salud. Técnicas de gestión del tiempo para actividades online: si bien es cierto que Internet ha cambiado para mejor la forma y la facilidad con la que las personas pueden trabajar, procesar información y adquirir nuevos conocimientos, la elevada exposición al tiempo frente a una pantalla conlleva varios inconvenientes y efectos negativos para las personas. La medida más eficaz para contrarrestar los efectos negativos de pasar mucho tiempo frente a una pantalla es considerar adecuadamente la cantidad y la calidad del tiempo que decidimos pasar frente a los dispositivos digitales. Navegar por la sobrecarga de información: la llegada de la World Wide Web facilitó exponencialmente la forma en que reunimos, recopilamos y procesamos la información. El conocimiento nunca ha sido tan accesible como ahora, y con todas las oportunidades y recursos disponibles, cualquier cosa que se necesite está a sólo unos clics de distancia. Sin embargo, esta abundancia de información genera el reto de lidiar con "demasiada información": una sobrecarga de recursos y datos que dificulta especialmente el proceso de seleccionar y consumir la información exacta que necesitamos. Disfrutar de las actividades fuera de línea: disfrutar de las actividades fuera de línea es crucial para nuestro bienestar mental, emocional y físico. En esta sección destacaremos la importancia de cultivar aficiones fuera de Internet, participar en interacciones sociales cara a cara y dar prioridad al autocuidado. También ofrecemos una lista de actividades fuera de línea sugeridas para ayudarle a llevar una vida más equilibrada y satisfactoria. Evalúa tus hábitos actuales: Autoevaluar tu uso responsable de las redes sociales e internet es un paso importante para mantener una presencia digital saludable. En esta sección, analizamos los pasos para evaluar su propio comportamiento en línea y cómo establecer objetivos claros para el uso de Internet. También ofrecemos un cuestionario para evaluar sus hábitos en línea. El Vademécum de Navegación Lenta sigue una larga serie de resultados que los socios desarrollaron durante la ejecución. Los resultados de OFFLINE están diseñados y adaptados para apoyar y "enseñar" a la gente sobre cómo: reducir el tiempo dedicado a las redes sociales promoviendo un uso más fructífero de los medios; desarrollar entre los adultos una aptitud y una cultura de la información correcta a través, por ejemplo, de periódicos o revistas digitales u otras fuentes acreditadas. El Vademécum y todos los demás resultados del proyecto están disponibles en la plataforma oficial de eLearning del proyecto: www.offlineproject.eu.

El 2 de febrero de 2024, el consorcio participó en la Reunión de Clausura de CARE, un proyecto cofinanciado por el Programa Erasmus+, que reúne a siete socios de cuatro países (España, Italia, Portugal y Bélgica). La reunión de clausura se celebró en Portugal y fue organizada por la Universidad de Aveiro. CARE es un proyecto internacional cofinanciado por el Programa Erasmus+, cuyo objetivo es contribuir a cambios de comportamiento en las preferencias, hábitos de consumo y estilos de vida de las personas, en línea con las políticas medioambientales adoptadas por la Comisión Europea: el plan de acción de economía circular, las políticas de gestión de residuos y el reto actual de "hacer de la recuperación europea un Green Deal". Ahora que el proyecto CARE se acerca a su conclusión, los socios se reunieron para reflexionar sobre los logros y los esfuerzos de colaboración que han caracterizado su andadura y fijar los pasos finales. El Consorcio trabaja actualmente en la recopilación y evaluación de ideas empresariales sostenibles a través de PROMOBIZ, una técnica única y puntera de filtrado de ideas empresariales que combina la viabilidad económica con la social y medioambiental. Además, los socios establecieron un plan de trabajo para la finalización y promoción a gran escala del Libro Verde CARE, que recoge las principales conclusiones de las actividades del proyecto y ofrece una valiosa recopilación de datos, pruebas e iniciativas para fundamentar nuevas políticas y nuevas investigaciones. El proyecto CARE ha servido para reunir diversas perspectivas con el fin de abordar problemas acuciantes relacionados con el consumo responsable. La reunión de clausura sirvió de foro para reflexionar sobre los logros alcanzados y debatir estrategias de impacto continuado. Al concluir el proyecto, el Consorcio CARE mantiene su compromiso de defender las prácticas sostenibles y el consumo responsable en las comunidades locales. Para más información sobre el proyecto CARE Página web https://careforplanet.eu/ Facebook https://www.facebook.com/people/Care/100086223363094/

En los dos últimos meses, todos los socios del Proyecto EURECA han preparado descripciones de buenas prácticas en actividades medioambientales en la República Checa, España, Italia, Polonia y Portugal. Se encontraron ejemplos de la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible definidos en la Agenda 2030.  La Fundación SocLab describió el desarrollo de cooperativas energéticas en Polonia, que proporcionan a las comunidades locales electricidad a partir de energía fotovoltaica. Otra solución interesante de Polonia son los prados de flores en las ciudades en lugar de los céspedes tradicionales. Las flores de las ciudades no sólo son bonitas, sino que también proporcionan cobijo y alimento a muchos insectos y pájaros. A su vez, para proteger a los pájaros de las colisiones con cristales transparentes se utilizan modernas láminas protectoras de la Universidad de Bialystok. Aves y pequeños mamíferos han encontrado un buen hábitat en un tramo renaturalizado del río en el centro de Bialystok. Despertando curiosidad, pero también polémica, el socio polaco describe una solución para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, la deforestación. Con el mismo objetivo, explica un modelo alimentario en un comedor escolar donde sólo se sirve carne dos días a la semana. La asociación portuguesa EDU.IN se centró en las soluciones tecnológicas, describiendo métodos de producción de energía a partir de residuos y paneles solares, reciclaje de agua para su reutilización, construcción sostenible, y no rehuyó los temas relacionados con la biodiversidad urbana, poniendo como ejemplo Lisboa y sus parques vegetales y corredores verdes.  Gramigna Associazione describió una tienda que funciona según el principio de una cooperativa de proveedores y agricultores locales, un comercio que apoya a la comunidad local y formas de cultivo respetuosas con el medio ambiente.  España, socio de IWS, describió una innovadora planta desalinizadora de agua de mar, un innovador jardín urbano cerca de un gran centro comercial y un plan de adaptación climática para la ciudad de Zaragoza.  Una asociación de graduados de escuelas agrícolas de la República Checa presentó métodos para restaurar zonas degradadas, métodos para preservar zonas boscosas, una planta de biogás y una tienda con productos reciclados.  Éstas son sólo algunas de las buenas prácticas ecológicas descritas. Todas ellas, con descripciones más extensas, podrán leerse próximamente en el sitio web de la Academia EURECA.

El Proyecto OPSIZO lanzó la Plataforma de Recursos de Educación Abierta online, que representa un repositorio de los productos, resultados, noticias y contactos del proyecto, y será la plataforma de REA para que los grupos objetivo accedan a los recursos y materiales de formación de OPSIZO. El proyecto se centra en promover la inclusión social e implicar a las personas con menos oportunidades, para reducir/eliminar las barreras de acceso y ayuda a crear entornos inclusivos que mejoren "la creación de entornos inclusivos que fomenten la equidad y la igualdad". Los objetivos de OPSIZO son: - mejorar la competitividad y la eficiencia de las microempresas, mediante formación y herramientas operativas innovadoras - promover una cultura de diversidad e inclusión como herramienta de bienestar corporativo en las microempresas - contribuir, a través de cursos de formación innovadores, a la igualdad en el mundo laboral - potenciar los recursos individuales y organizativos, apoyando los procesos de crecimiento personal y profesional Los socios llevarán a cabo una serie de actividades bien articuladas, programadas y secuenciadas, agrupadas en 5 PT: PT1 Gestión de proyectos PT2 "Modelo innovador de bienestar corporativo D&I en microempresas" para mapear el impacto de COVID en el bienestar corporativo y su efecto en las dinámicas de género y orientación sexual. PT3 Desarrollo del OPSIZO Kit de herramientas PT4 Proporcionar formación y herramientas OPSIZO y construir el Almacén Digital PT5 Directrices y Manifiesto para la D&I en las microempresas El proyecto arrancó oficialmente el 9 de noviembre de 2022, con la primera reunión transnacional online en la que los socios tuvieron la gran oportunidad de debatir el calendario general de ejecución del proyecto, definir los plazos y las respectivas obligaciones en los meses siguientes. Una de las primeras actividades fue el desarrollo, la puesta a prueba y la implementación de la Plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA). La Plataforma OPSIZO es el principal escaparate de los resultados del proyecto y su mayor y más tangible canal de visibilidad internacional, y está disponible en 5 idiomas (EN, ES, IT, PT, DE) con todo su contenido completamente disponible de forma gratuita, sin requerir ningún tipo de registro/identificación por parte del usuario. El sitio web de OPSIZO ya está en línea en https://opsizo.eu/. Para más información sobre el proyecto OPSIZO, visita https://opsizo.eu/

Ya está disponible de forma gratuita una nueva matriz multidimensional y multifuncional dirigida tanto al nivel educativo como al organizativo en las instituciones de formación profesional de la UE. La matriz medirá la preparación digital tanto a nivel organizativo como educativo. La matriz versátil procede del proyecto Erasmus+ RESET. El diseño conceptual y los algoritmos de la matriz fueron realizados por el socio danés NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring y el socio español Internet Web Solutions (IWS), que se encargó del desarrollo del software digital. Mejorar digitalmente en cuestión de minutos La Matriz servirá a los operadores del ecosistema de la EFP para tomar una instantánea de su capacidad para impartir actividades de formación a distancia, anticipar las necesidades digitales, identificar las áreas de intervención, desarrollar estrategias e iniciar/seguir un proceso de transformación digital de la organización. La matriz también está dirigida al personal educativo de los centros de FP. La matriz les proporciona un método rápido para obtener una visión general de la preparación digital que debe tenerse en cuenta para seguir desarrollando y utilizando las oportunidades digitales desde una perspectiva educativa con diferentes grupos de estudiantes. "Al conceptualizar la Matriz Multidimensional y Multifuncional, ha sido vital que tuviera un enfoque plug 'n' play de fácil acceso tanto para educadores como para organizaciones en general. Sin más preámbulos, puedes hacer clic y seleccionar tu camino a través de la matriz y ésta te proporcionará una evaluación final de dónde te encuentras digitalmente como organización o educador, en cuestión de minutos", afirma Mogens Rude, project manager de NLP Aalborg/ Center for Unges Livsmestring. La matrix sugiere automáticamente nuevos contenidos La matriz propondrá automáticamente una evaluación final basada en los datos introducidos por el usuario, y sugerirá diferentes contenidos para ayudar al usuario a acelerar y mejorar la configuración digital y/o las habilidades y competencias digitales y educativas; todo ello basado en el análisis, la formación y las herramientas desarrolladas por los socios del proyecto RESET Erasmus+. La matriz también integra el Marco de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu) de la Comisión Europea. Los resultados del RESET se introducen en la matriz, cruzándolos con las variables que condicionan las intervenciones formativas impartidas en modalidad online por el DigCompEdu. Consulta gratuitamente la Matriz Multidimensional y Multifuncional en: www.project-reset.eu

El proyecto RESET anuncia la publicación de sus Directrices Operativas para operadores de Educación y Formación Profesionales (EFP). Titulado "Directrices operativas para operadores de EFP", el documento presenta todos los productos de aprendizaje RESET y ofrece instrucciones para su uso. En respuesta al creciente uso de las tecnologías digitales en la educación, exacerbado por la pandemia de Covid-19, el proyecto se propuso abordar las necesidades digitales de los profesionales de la EFP. Las directrices están diseñadas para ayudar a los profesionales de EFP a navegar por la transición digital y mejorar sus competencias digitales en consonancia con el marco europeo sobre competencias digitales de profesores y formadores (DigCompEdu). La publicación de estas directrices es un paso importante para ayudar a los profesionales de la EFP a adaptarse al cambio digital y mejorar la calidad de la formación en EFP. Para obtener más información y descargar las directrices operativas, visita el sitio web del proyecto en project-reset.eu El proyecto, de dos años de duración, se basó en la evolución reciente de la educación y su digitalización. La pandemia de Covid-19 ha acelerado el cambio hacia el aprendizaje digital en toda Europa. Aunque algunos formadores se adaptaron más fácilmente que otros, supuso un gran cambio para todos ellos. Para apoyar este esfuerzo y situar la formación digital en un terreno estable, el proyecto RESET ha desarrollado un amplio conjunto de formaciones y herramientas. Es accesible a personas de toda Europa, ya que se ha desarrollado en el marco de un consorcio internacional Erasmus+ con siete socios de cinco países diferentes. Las formaciones y herramientas están dirigidas a los operadores de EFP y tienen como objetivo fomentar sus competencias y habilidades digitales, y están disponibles en la plataforma RESET. El último esfuerzo antes de finalizar el proyecto fue la elaboración de las Directrices operativas RESET para operadores de EFP, que sirven de guía práctica sobre el uso de los productos RESET. Para más información sobre el proyecto RESET: Sitio web RESET: RESET - Resources for Post-Pandemic Effective Training (project-reset.eu) Página de Facebook RESET: Project RESET | Facebook