Compra de libros online
|
|
| Otros lectores interesados en este libro también compraron:
|
| » INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRICULUM
|
| La presente obra -que constituye la publicación más importante de STENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar
|
|
| » EL MAGO SIN MAGIA: CÓMO CAMBIAR LA SITUACIÓN PARADÓJICA DEL PSICÓLOGO
|
| Frente al psicólogo escolar surgen expectativas muy dispares: la más común es la de que el «mago omnipotente» se ocupe del caso señalado dejando libres de responsabilidad a quienes así lo aconsejan. En esta petición para que el psicólogo intervenga va implícita, por consiguiente, la esperanza de obtener una solución mágica que no implique cuestionamiento alguno para los autores de tal consejo. El psicólogo que ajusta su actuación a expectativas semejantes, lejos de promover un cambio, consolida el statu quo. Pero corre igual destino el psicólogo que desafía a la institución. ¿Qué hacer para modificar una situación tan paradójica? Habida cuenta de que el estereotipo cultural define de antemano la relación del psicólogo con sus clientes potenciales y lo priva así del instrumento necesario para el control de esa relación, los autores de este libro se esforzaron por hallar los medios que le permitieran autodefinirse y marcar un contexto apto para conferir significado y eficacia a sus intervenciones.
|
|
| » CONVERSACIONES CON PIAGET
|
| «Pienso que todas las estructuras se construyen y que el hecho fundamental es ese desarrólló de la construcción, que nada está dado al comienzo, salvo algunos puntos limitados sobre los que se apoya el resto. Las estructuras no están dadas por adelantado ni en el espíritu humano ni en el mundo exterior tal como lo percibimos o lo organizamos. Se construyen por interacción entre las actividades del sujeto y las reacciones del objeto.» (Piaget, cap: 5, p.70.) «Piaget llegó a esta conclusión no como físico ni como psicólogo, sino como biólogo. De la teoría de la evolución introdujo el concepto de adaptación en el estudio de la cognición. [...J Aunque se guió por una manera de pensar puramente biológica, ésta le condujo a una teoría del conocimiento perfectamente compatible con la de los físicos modernos. Ambas teorías reconocen que las estructuras conceptuales que consideramos como «conocimiento» son los productos de las actividades cognoscitivas que moldean el pensamiento para que concuerde con las limitaciones que éxperimenta.» (Ernst von Glasersfeld, Homenaje a,Jean Piaget.) Psicólogo, biólogo, filósofo y epistemólogo, Jean Piaget fue celebrado como inspirador del estructuralismo en la década de 1960 y como precursor del constructivismo de la décáda de 1980. Pero las grandes intuiciones de Piaget aún se adelantan al paso de los descubrimientos científicos del nuevo milenio. Si la genética es el signo de nuestro tiempo, hay que reconocer que este tercer gran paradigma científico de la época contemporánea también puede reivindicarlo como uno de sus precursores más distinguidos.
|
|
|
Contacto
Dinos que opinas
